設計作文

設計作文集錦【10篇】

　　在學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的設計作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

設計作文 篇1

　　在每個(gè)人的心里肯定有自己的理想，例如：老師，建筑師或開(kāi)家屬于自己的公司…而我的理想是當一名服裝設計師，讓每個(gè)人能穿上我設計的服裝，在不同的場(chǎng)合，可以穿著(zhù)我設計的各種衣服，讓你參加各種場(chǎng)合都是最亮眼的。

　　有時(shí)候我在紙上畫(huà)著(zhù)不同的衣服，我只為了一個(gè)夢(mèng)成為一名服裝設計師。我有時(shí)候會(huì )在電視中看到漂亮美麗的衣服就會(huì )拿手機拍下來(lái)，然后在把從電視上拍下來(lái)的服裝自己畫(huà)下來(lái)，在加上自己的一些小創(chuàng )意改一改，自己看了也很舒服。因為我動(dòng)腦去想了，也動(dòng)手去做了。還可以通過(guò)自己設計的衣服種種困難，知道自己怎樣克服，就像在生活當中一樣遇到了困難知道怎么去解決難題。

　　如果我是服裝設計師，我會(huì )把衣服的`質(zhì)量放在第一，不會(huì )讓顧客不滿(mǎn)意，也許有一天世界名模穿上我設計的衣服該多好��！但我知道在這條道路上不管有多么大的困難，我都要堅持下去，因為我想做一個(gè)陽(yáng)光快樂(lè )的小女孩。我也有著(zhù)自己的夢(mèng)，像童話(huà)般一樣完美，像神話(huà)一樣精彩，記得小時(shí)候有人問(wèn)我，你長(cháng)大想干點(diǎn)什么？我告訴他每個(gè)人都有自己的理想，但都不一樣，我只想做一名服裝設計師，幾年過(guò)去了，當有人在問(wèn)我你長(cháng)大想做點(diǎn)什么？我還是會(huì )說(shuō)，我要做一名服裝設計師。

　　也許不久的未來(lái)，我會(huì )打拼我的理想，讓理想變成現實(shí)，我的世界會(huì )更加精彩，因為我有著(zhù)自己的理想。

設計作文 篇2

　　一、教材分析：

　　培養學(xué)生的寫(xiě)作能力是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出語(yǔ)文教學(xué)要培養學(xué)生的寫(xiě)作能力，使學(xué)生能具體明確、文從字須地表述自己的意思，并且能有創(chuàng )意地進(jìn)行表達。本堂作文課，就是為了培養學(xué)生有創(chuàng )意地進(jìn)行表達的能力。

　　二、教學(xué)目標及重點(diǎn)、難點(diǎn)的設計

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標

　　1、通過(guò)范文及當堂寫(xiě)作訓練，能了解運用各種修辭進(jìn)行擬題及運用整句進(jìn)行開(kāi)頭的方法；

　　2、通過(guò)寫(xiě)作訓練讓學(xué)生能在寫(xiě)作實(shí)際中運用各種修辭進(jìn)行擬題，運用各種修辭進(jìn)行擬題，運用整句進(jìn)行開(kāi)頭；

　　3、通過(guò)寫(xiě)作訓練，讓學(xué)生能在反復閱讀中感受題目及開(kāi)頭是否符合作文要求，是否具有美感，并且使形式美和內容相結合。

　�。ǘ�）教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)訓練，讓學(xué)生能運用修辭擬題，運用整句開(kāi)頭。

　�。ㄈ�）教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生的寫(xiě)作既具有形式美，又有實(shí)際內容，和寫(xiě)作要求相符。

　　三、教法、學(xué)法分析

　　新課標指出學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，“應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟”，“讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì )寫(xiě)作。重視引導學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力�！币虼�，在課堂上，我十分重視學(xué)生主動(dòng)參與課堂，運用體驗學(xué)習和探究學(xué)習的方法，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運用語(yǔ)文的規律，從而達到提升個(gè)人語(yǔ)文素養、提升學(xué)生寫(xiě)作能力的目的。為了創(chuàng )設一個(gè)良好的讀寫(xiě)氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激情，圓滿(mǎn)的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)及學(xué)法：

　　1、閱讀法：指導學(xué)生通過(guò)閱讀范文，找出范文擬題及開(kāi)頭的特點(diǎn)。

　　2、比較法：指導學(xué)生通過(guò)不同文段的比較，找出運用修辭擬題，運用整句開(kāi)頭具有怎么樣的表達效果。

　　3、提問(wèn)法：通過(guò)提問(wèn)，使學(xué)生逐步深入了解教學(xué)內容。

　　4、練習法：A、給一語(yǔ)段，讓學(xué)生進(jìn)行擬題，然后和作者題目進(jìn)行比較。

　　B、給出話(huà)題，讓學(xué)生進(jìn)行擬題及開(kāi)頭訓練。

　　5、講授法：教師講授需要注意的問(wèn)題。

　　6、揣摩法：指導學(xué)生通過(guò)反復閱讀，揣摩自己寫(xiě)作的題目、語(yǔ)言是否恰當。

　　7、學(xué)生修改法。在揣摩法的基礎上，采取學(xué)生個(gè)人自改、小組互改的方法，進(jìn)一步進(jìn)行寫(xiě)作體會(huì )交流，提高他們鑒析的能力。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�導入(約2分鐘)

　　問(wèn)：在考場(chǎng)上，大家想不想自己的作文能一下子吸引老師的眼球呢？那怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？（學(xué)生可能會(huì )有內容精彩、有真實(shí)的感情、語(yǔ)言?xún)?yōu)美等多種答案）

　　在學(xué)生回答的基礎上切入正題：大家說(shuō)的都有一定的道理，但是我們今天要說(shuō)的是從形式上創(chuàng )新，設置有創(chuàng )意的題目和的開(kāi)頭。

　　用問(wèn)題進(jìn)行導入，可以提起學(xué)生的興趣，而興趣是最好的老師，這樣可以為本堂課的教學(xué)創(chuàng )設良好的氛圍。

　　將內容定在設置有創(chuàng )意的題目及的開(kāi)頭，因為

　�。ǘ�）題目比較（約3分鐘）

　　給學(xué)生兩組題目，一組運用了修辭手法，一組沒(méi)有運用修辭手法，讓學(xué)生說(shuō)出哪組題目更能吸引自己，并找出吸引自己的原因。

　　例：A組：《我渴望老師的陽(yáng)光》、《蘆花河在哭泣》、《承諾，連綴成美麗的水晶珠鏈》《鍛造心情》B組：《我渴望教師的關(guān)心》、《蘆花河被污染了》、《要遵守承諾》、《快樂(lè )心情》

　　通過(guò)比較，學(xué)生很容易找到兩組題目的差別在于一組運用了比喻、擬人等方法，從而使題目更新穎。

　�。ㄈ�）擬題及評題訓練（約15分鐘）

　　給出不同的話(huà)題（如童年、青春、回味、感動(dòng)等），要求每位學(xué)生仿照例題，用不同的修辭方法對每個(gè)話(huà)題擬出三個(gè)以上的題目，教師進(jìn)行巡回指導。

　　擬題完成后，先由個(gè)人進(jìn)行揣摩，是否運用了修辭方法，題目是否與話(huà)題相吻合，進(jìn)行修改，然后分學(xué)習小組共同交流，從本小組中挑出最具有創(chuàng )意的題目，在全班進(jìn)行交流。

　　給出一篇范文，隱去題目，由學(xué)生擬題，然后和作者的題目進(jìn)行比較，然后對兩者進(jìn)行簡(jiǎn)單評論。教師進(jìn)行點(diǎn)撥。

　　該環(huán)節比較容易操作，通過(guò)交流，可以使學(xué)生相互借鑒，提高鑒析的能力。

　�。ㄋ模╅_(kāi)頭段落比較、片段寫(xiě)作及評價(jià)（約25分鐘）

　　第一步，下發(fā)閱讀材料，其中的一組以整句開(kāi)頭或以整散結合開(kāi)頭，另一組以散句開(kāi)頭，由學(xué)生比較哪組更能吸引自己，并找出兩組的不同之處。

　　第二步，通過(guò)閱讀，讓學(xué)生理解運用整句及整散結合開(kāi)頭的好處，教師進(jìn)行點(diǎn)撥補充。（這一步主要是加強學(xué)生對開(kāi)頭運用整句具有錯落有致的美感的印象）

　　第三步，讓學(xué)生在前面所擬的題目中選取2-3個(gè)，運用整句或整散結合的.方式寫(xiě)一段開(kāi)頭。

　　第四步，反復閱讀自己所寫(xiě)的語(yǔ)段，揣摩自己的語(yǔ)段，看看是否與話(huà)題要求及題目相符。

　　第五步，個(gè)人修改后，每人挑出一篇小組互批互改，然后每小組推選一篇語(yǔ)段進(jìn)行全班交流。

　　第六步，全班互評，教師點(diǎn)撥。

　�。ㄎ澹┛偨Y

　　本堂課所學(xué)的內容，是使具有創(chuàng )意的方法中的一種，但是一定要在具有真實(shí)的感情的基礎上進(jìn)行，而且題目及開(kāi)頭一定要符合作文所給出的要求，而且作文一定要有充實(shí)的內容，不能一味追求形式美而忽略了內容。

　　新課標要求學(xué)生“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會(huì )、人生的獨特感受和真切體驗”，“多角度地觀(guān)察生活，發(fā)現生活的豐富多彩，捕捉事物特征，力求有創(chuàng )意的表達”。這項作業(yè)的設置讓學(xué)習不再停留在課堂內，而是學(xué)以致用，使學(xué)到的知識得到延伸。

　�。�六）作業(yè)布置

　　以青春、美麗、風(fēng)景為話(huà)題，給每個(gè)話(huà)題擬三個(gè)以上的題目，并在每個(gè)話(huà)題中各挑一個(gè)題目，用整句或整散結合的方法寫(xiě)一段開(kāi)頭。

　　五、板書(shū)設計

　　如何使具有創(chuàng )意——設置有創(chuàng )意的題目和的開(kāi)頭

　　題目：運用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行擬題 具有真實(shí)的感情

　　符合作文所給的要求

　　開(kāi)頭：運用整句或整散結合進(jìn)行開(kāi)頭 具有充實(shí)的內容

設計作文 篇3

　　為云彩設計衣服，不知道什么時(shí)候我萌生出了這個(gè)夢(mèng)想……也許是年少的時(shí)候吧！我和爸爸媽媽靜靜地躺在綠油油的似棉被一樣的草地上，默默地看著(zhù)一望無(wú)際的湛藍天空中純潔的白云朵朵，那白云飄來(lái)飄去，似乎勾住了我的魂魄，一點(diǎn)一點(diǎn)地把我鉤來(lái)鉤去，我的眼睛直盯著(zhù)這些云朵看，怎么也離開(kāi)不了，盯得緊緊的，不喜歡輕易把目光轉到別處去。但是，那么純潔潔白無(wú)瑕的云朵，仔細放眼看去，是的，的確很好看，給人帶來(lái)了真誠的感覺(jué)�？墒�，對于像我這樣，有著(zhù)天馬行空想象力的孩子來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太單調了，很是無(wú)味，甚至是無(wú)趣，看久了也就是乏味了。所以，我廣闊的腦海里不由自主地浮起了一個(gè)奇怪又奇特的想法——給云朵兒做衣服！這是怎么一個(gè)大膽的想法啊，讓大家都忍不住震撼了一番，是啊……

　　但是，為云朵做什么樣的衣服呢？做藍色的衣服？一望無(wú)際的天空也是湛藍色的呢，云朵如果也是藍色，那豈不是更單調乏味了？做紅色的.衣服？天空是純潔的藍色，如果給云朵做紅色的衣服，鮮艷的紅色和純白的藍色配咋了一起，實(shí)在是不配，看上去很是刺眼，本來(lái)兩個(gè)都很奪目耀眼的顏色，搭配在了一起那種獨特別致的韻味也就消失得無(wú)影無(wú)蹤了。做……想來(lái)想去，我這才知道，云朵還是自己的顏色好呢，這才是真正屬于它的顏色……

　　為云彩設計衣服，我不禁有點(diǎn)好笑自己說(shuō)出的話(huà)，白云的顏色當然是白色的好咯，這才是屬于它自己的。

設計作文 篇4

　　一、教學(xué)目標：

　　1、培養對自己所做作業(yè)的責任心。

　　2、懂得四種基本的修改符號和修改方法，初步學(xué)會(huì )用修改符號修改自己作文中的病句。

　　二、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導入

　　請學(xué)生將課外收集中外名人修改文章的故事向大家匯報，提高學(xué)生對修改文章重要性的認識，激發(fā)學(xué)生修改文章的興趣。

　　二、指導點(diǎn)撥

　　1、指導學(xué)生學(xué)習短文，先讓學(xué)生自學(xué)，再說(shuō)說(shuō)自己學(xué)懂了什么，歸納：

　　※修改文章的作用：修改文章是提高寫(xiě)作能力、寫(xiě)出好文章的.重要方法；修改文章能培養自己的責任心。

　　※文章修改的內容：錯別字，不恰當的詞，用錯的標點(diǎn)和不通順的句子。

　　※文章修改的方法：刪、補、調、換。

　　2、課后練習第一題

　　※學(xué)生看看使用了哪些修改符號

　　※說(shuō)說(shuō)為什么要這樣修改。

　　※讓學(xué)生把原句和修改過(guò)的句子對比起來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)修改后的好處。

　　3、用修改符號修改課后第二題

　　※學(xué)生自己讀題，明確題目要求

　　※動(dòng)手修改，用上剛學(xué)的符號

　　※匯報，說(shuō)說(shuō)你改了幾個(gè)地方，分別該怎樣進(jìn)行修改

　　※師生評議，說(shuō)說(shuō)他們改得對不對。

　　第一段話(huà)共有七處明顯錯誤。第二段話(huà)共有五處明顯錯誤。

　　三、小結

　　這節課我們共學(xué)了四種修改符號，一起回憶

　　第二課時(shí)

　　一、復習

　　回憶上節課學(xué)了哪幾種修改符號，各該怎樣用

　　二、修改自己的文章

　　上節課我們修改了書(shū)上的幾段話(huà)，現在我們也學(xué)王安石、魯迅他們，一起來(lái)改改自己的作文。

　　拿出自己最近寫(xiě)的作文，自己修改

　　同桌相互交換，修改同桌的作文。

　　同桌兩人一起討論，你覺(jué)得怎樣改更好。

　　三、小結

　　說(shuō)說(shuō)通過(guò)這次修改，你有什么體會(huì )。

設計作文 篇5

　　目標：

　�。�、在模仿的基礎上學(xué)習寫(xiě)記敘文

　�。�、作文中要說(shuō)真話(huà)訴真情。

　�。�、做人要做真人，不虛偽造作。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課，創(chuàng )設情境 。

　　1、多媒體展示以下情景：

　　情景一：我還有一個(gè)毛病就是遇到寫(xiě)文章就會(huì )頭痛。我寫(xiě)一篇文章最少要想半個(gè)小時(shí)才能想出開(kāi)頭。 ........ ，所以我不敢輕易下筆，每次都想得我頭痛。

　　情景二 ：我最害怕寫(xiě)作文了。每次老師叫我們寫(xiě)作文，我都要想幾個(gè)小時(shí)才能寫(xiě)出來(lái)，但是寫(xiě)出來(lái)的作文也不一定是好的。小學(xué)的時(shí)候，老師稱(chēng)贊過(guò)我寫(xiě)作文寫(xiě)得好，我就沾沾自喜，自以為了不起�？墒乾F在，我卻覺(jué)得自己的作文真的很差，根本不敢跟別人的比較。

　　2、師生互動(dòng)，探究原因。

　　問(wèn)題設計：大家最怕寫(xiě)作文。每次都很辛苦，20 分鐘都想不好一個(gè)開(kāi)頭。好不容易寫(xiě)出來(lái)，要么字數不夠，要么內容平平，只得六七十分。問(wèn)題何在？

　　大家想寫(xiě)好作文嗎？想寫(xiě)得容易嗎？有絕招嗎？有捷徑可走嗎？讓我們一起探討其中的奧秘。

　�、俜纸M討論

　�、跉w納總結：

　　大家怕寫(xiě)作文的原因大致有兩個(gè)：

　　一是不知道寫(xiě)什么，二是不知道怎么寫(xiě) 。

　�、蹖ΠY下藥：

　　寫(xiě)出真實(shí)，寫(xiě)出真情，以情動(dòng)人。（寫(xiě)自己熟悉的內容，寫(xiě)出自己真實(shí)的感情）

　　俗話(huà)說(shuō)得好，文章不是無(wú)情物。如果你的'文章能感染讀者，震撼讀者的心靈，你的文章就成功了。

　　本次作文就要求大家在模仿的基礎上練習寫(xiě)一篇真情實(shí)感的作文

　　二、設計活動(dòng)，指導寫(xiě)作：

　�。�、做一個(gè)真實(shí)的人，留心觀(guān)察挖掘真實(shí)的生活瞬間、生活場(chǎng)面。

　�。�、選擇最打動(dòng)自己心靈的內容來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出自己的深切的真實(shí)感受。

　�。�、參考課文類(lèi)似的寫(xiě)法，學(xué)習借鑒一些技巧。

　�。�、學(xué)習同齡人優(yōu)秀的范文，兼顧謀篇布局，但不可以抄襲。

　　師生互動(dòng)，歸納總結

　　三、生活真實(shí)借鑒

　　有人說(shuō)我的生活太平淡了，沒(méi)有什么好寫(xiě)的，事實(shí)剛好相反，正是這平淡的生活才是最能打動(dòng)人心的，我們選取其中一些鏡頭寫(xiě)下來(lái)就可以了。

設計作文 篇6

　　【教學(xué)目標】

　　〖知識與技能

　　1、培養學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維。

　　2、能夠修改自己的習作，并主動(dòng)與別人交換意見(jiàn)，與他人分享習作的快樂(lè )。

　　〖過(guò)程與方法

　　通過(guò)小組合作、全班交流的形式激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣。

　　〖情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

　　通過(guò)習作賞評激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，感受習作的快樂(lè )。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、教師示范指導學(xué)生修改習作

　　1、激發(fā)興趣：

　　CAI 出示學(xué)生想象的各種人和物及好的作文題目。

　　2、自讀自評習作：

　　想不想給自己打個(gè)分呢?好，讓我們一起來(lái)看看有哪些要求?請看大屏幕：

　　習作自評要求：

　　自評(一顆星) 自評(兩顆星) 語(yǔ)句通順，能把故事寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，敢于大膽想象。 語(yǔ)句通順、生動(dòng);能把故事寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，還有自己獨特的想法;想象豐富。

　　師補充要求：同學(xué)們，自由大聲地朗讀自己的習作吧，并把自評的結果寫(xiě)在題目的左邊。

　　3、承接語(yǔ)：

　　剛才有哪些同學(xué)得到了兩顆星?誰(shuí)愿意到前面來(lái)和大家一起分享你的習作?還要接受同學(xué)們的評價(jià)呢!

　　(指名2人)

　　4、復習合作評改要求：

　　這學(xué)期，我們開(kāi)始學(xué)習四人小組評改習作。這節課，我們繼續用這種方法來(lái)評改作文。評改之前，先來(lái)回憶一下，我們合作修改習作有哪些要求呢?

　　5、師歸納小結，出示課件：

　�、� 首先看故事編得是否具體，其次才是看故事編得是否生動(dòng)、想象是否獨特。通順的句子、段落，盡量不要改。

　�、� 在四人學(xué)習小組組長(cháng)的`帶領(lǐng)下，圈出錯別字，勾畫(huà)出好詞好句。

　�、� 參照自評成績(jì)，綜合小組成員意見(jiàn)，給出建議成績(jì)。并將評價(jià)成績(jì)寫(xiě)在題目的右邊。評出組內有特色的文章或段落。

　　二、四人小組合作評改習作

　　1、四人小組合作評改習作，課件出示有關(guān)內容：

　　非常好，現在就是團隊合作的時(shí)間了，小組按要求評改習作。如果你們小組有什么拿不準的地方，老師可以幫幫你們。剛才每個(gè)小組都拿到了這張“今日之星”的獎項單。其中，希望星獎給本組習作最好的同學(xué)，沖刺星獎給本組習作進(jìn)步最大的同學(xué)，神筆星獎給書(shū)寫(xiě)最棒的同學(xué)，聰明星獎給講評時(shí)聽(tīng)得最認真的同學(xué)。

　　2、四人小組互評互議，教師巡視，并參加一個(gè)四人小組的評改。

　　3、教師組織反饋四人學(xué)習小組的評改情況：

　　剛才有哪些同學(xué)得到了聰明星?看來(lái)你們是最會(huì )聽(tīng)的孩子。那神筆星呢?一定是書(shū)寫(xiě)最棒的同學(xué)。我們的沖刺星呢?你們的進(jìn)步最大，要再接再厲哦!還有希望星呢，未來(lái)的小作家。

　　4、四人小組匯報評改情況：

　　請2～3小組到前面來(lái)。

　　(師相機引導學(xué)生評價(jià)并修改。)

　　三、教師激勵學(xué)生完善習作

　　1、學(xué)生修改完善自己的習作：

　　聽(tīng)了小組成員的意見(jiàn)和剛才同學(xué)間的匯報，想不想再修改一下自己的習作嗎?好，那就讓我們現在行動(dòng)，在原文上改吧。

　　2、自主習作交流會(huì )：

　　修改之后，可以去給你的好朋友或現場(chǎng)的老師讀讀你修改過(guò)后的習作，講講你暢想出來(lái)的故事，聽(tīng)聽(tīng)他們有什么感受和好的建議吧!

　　3、小結語(yǔ)：

　　今天，我們用手中的這支筆，給想象插上了翅膀了，開(kāi)心嗎?好，這節課就上到這兒�；丶覍⒆约旱淖魑淖x給家長(cháng)聽(tīng)，還可根據他們的建議修改。

　　【板書(shū)】

　　自評(一顆星) 自評(兩顆星) 語(yǔ)句通順，能把故事寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，敢于大膽想象。 語(yǔ)句通順、生動(dòng);能把故事寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，還有自己獨特的想法;想象豐富。

設計作文 篇7

　　有這樣的一本書(shū)，書(shū)中沒(méi)有一個(gè)字，卻處處都是學(xué)問(wèn)，這本書(shū)的名字叫做生活。它的每一頁(yè)都是學(xué)問(wèn)，每件事都是啟示。

　　一天，我看見(jiàn)窗前有一張未織完的網(wǎng)，網(wǎng)上有一只蜘蛛在不停地爬，想用絲織成一張完整的網(wǎng)。但當它即將織完的時(shí)候，突然一滴水落到了我的頭上，原來(lái)要下雨了。蜘蛛好像意識到什么，像熱鍋上的.螞蟻，急得團團轉。它好像忽然變聰明了，只見(jiàn)它忙把織好的網(wǎng)吞進(jìn)肚子里，變個(gè)方向豎著(zhù)織網(wǎng)，使雨水不會(huì )淋到網(wǎng)上。終于，暴雨來(lái)了，它的網(wǎng)也總算織好了�，F在無(wú)論多么大的雨也傷害不了它。它安穩地坐在網(wǎng)上，我也為它松了口氣。

　　雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，縷縷金光射出一道彩虹，我的心情也如同這道彩虹那樣絢爛！因為蜘蛛成功戰勝了困難，織好了一張完好無(wú)缺的網(wǎng)。

　　我的心情豁然開(kāi)朗起來(lái)，想到：只要有恒心，有毅力，有堅持不懈的精神，就能像蜘蛛一樣，戰勝任何困難。

　　螞蟻搬家的啟示

　　大自然是個(gè)奇妙無(wú)比的世界，會(huì )給我們許許多多的啟示。

　　周末的一天，我在草坪上發(fā)現有一群螞蟻在搬家。我定睛一看，一只只螞蟻的背上都背著(zhù)大大小小的食物。它們?yōu)槭裁匆�搬家呀？它們要到哪里去呀？正當我迷惑不解時(shí)，突然一陣悶雷響起，天色一下子暗了下來(lái)。我連忙跑回家，外面就下起了傾盆大雨。我突然想：那一群群螞蟻會(huì )不會(huì )被淹死呀？大概過(guò)了半個(gè)鐘頭，雨停了，我立馬沖了到原來(lái)的洞穴邊，發(fā)現里面空空如也，我想螞蟻一定被大雨沖走了。正當我要回家，突然發(fā)現一棵樹(shù)上有一個(gè)小小洞穴，我過(guò)去一看原來(lái)是螞蟻的新家�？晌浵仦槭裁匆�把家搬到樹(shù)上呢？

　　我馬上打開(kāi)電腦，經(jīng)過(guò)苦苦地查找資料，終于知道了這個(gè)答案，螞蟻之所以搬家是因為要下雨了，洞穴太低，水滿(mǎn)上來(lái)會(huì )把他們淹死的。而他們要搬到樹(shù)上，是因為樹(shù)較高，一般水滿(mǎn)不上來(lái)。久而久之，就有了：“螞蟻搬家，明天勿晴”這句俗語(yǔ)。

　　天地之間，奧妙無(wú)窮。類(lèi)似螞蟻搬家，要下雨的自然現象是不勝枚舉。這也告訴我們一個(gè)深刻的道理：知識無(wú)處不在，學(xué)習永無(wú)止境！

設計作文 篇8

　　每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，可是夢(mèng)想是什么呢？其實(shí)夢(mèng)想是自己想要的東西，只有經(jīng)過(guò)辛勤的勞動(dòng)與付出，并且腳踏實(shí)地，就可以擁有自己的夢(mèng)想，并且夢(mèng)想也會(huì )實(shí)現。而我已經(jīng)有一個(gè)夢(mèng)想深深的扎在心中，那就是當一名服裝設計師。

　　我知道，我天生畫(huà)畫(huà)就不好，但我有一雙勤勞的手，一顆熾熱的心。我相信，努力就會(huì )成功，只要努力過(guò)，沒(méi)有當服裝設計師心里也是高興的，因為我努力過(guò)。

　　我的夢(mèng)想是這樣來(lái)的。每一次上學(xué)都要自我介紹，我都會(huì )把我的夢(mèng)想說(shuō)出來(lái)，因為我的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單，不是有些人假惺惺的'說(shuō)當老板，我覺(jué)得他們只是隨便說(shuō)說(shuō)，并沒(méi)有努力過(guò)，我認定這個(gè)人當上了老板絕對也不快樂(lè )，因為自己從來(lái)沒(méi)有努力過(guò)，所以他會(huì )后悔自己沒(méi)有努力過(guò)，為什么能當上老板。

　　當我看到商場(chǎng)里賣(mài)的一些衣服褲子，我都會(huì )情不自禁的碰一下。衣服我喜歡把袖子挽起來(lái)，或者是把袖子放在口袋里，褲子就把腰帶扎起來(lái)，形成一件件美麗的衣服。

　　我要把全世界人都打扮得漂漂亮亮的，為人們作出貢獻，讓人們每天都穿著(zhù)漂漂亮亮的衣服，讓沒(méi)買(mǎi)到的人看了眼饞。10年后，20年后，不管老死還是病死，我的夢(mèng)想始終不變。

　　經(jīng)過(guò)了漫長(cháng)的路程，我現在已經(jīng)14歲了，還有四年我就是成年人了，到了那時(shí)候我就可以追求我的夢(mèng)想，要是不成功我會(huì )回到學(xué)校把學(xué)業(yè)完成了再考慮做一名服裝設計師，等到成功為止。

　　有的人告訴我自己并沒(méi)有夢(mèng)想，我不相信，因為每一個(gè)人從小到大肯定會(huì )有夢(mèng)想的，如果夢(mèng)想還沒(méi)有實(shí)現的話(huà)，千萬(wàn)不要放棄，如果放棄了，你的夢(mèng)想永遠實(shí)現不了，如果真的沒(méi)有夢(mèng)想，我建議，應該常跟自己說(shuō)說(shuō)話(huà)，問(wèn)問(wèn)自己想要什么夢(mèng)想，做個(gè)讓中國人為你驕傲，全世界為你驕傲，全地球為你驕傲。

　　當別人靜靜的思考的時(shí)候不要打擾他，他也許在想自己的夢(mèng)想。我想成為一位服裝設計師，讓人們?yōu)槲因湴�，中國人為我驕傲，全世界為我驕傲，全地球為我驕傲�?/p>

　　但是在許多的眼里，我要是實(shí)現這個(gè)這個(gè)夢(mèng)想是不可能的，可是我會(huì )堅持、努力、不放棄，就算在追求夢(mèng)想的路上不斷碰釘子，摔跟頭，我也會(huì )像翻過(guò)一座山又一座山一樣爬起來(lái)，繼續往前走。

　　我的夢(mèng)想是服裝設計師，我要為中國、世界、人們做一件華麗的衣服，讓他們穿著(zhù)舒舒服服地，這就是我的中國夢(mèng)。

設計作文 篇9

　　我的人生設計和我們祖國母親有著(zhù)密不可分的關(guān)系。祖國，是一縷溫暖的陽(yáng)光；祖國，是一絲涼爽的春風(fēng)；祖國，是一位慈祥的母親。祖國鼓勵我們這些新一代再創(chuàng )造出輝煌于史的不朽篇章。

　　祖國給我們搭建了一個(gè)絢麗的時(shí)代舞臺，使我有了許多繽紛多彩的夢(mèng)想。我想當建筑師，打造一幢幢空中房屋，造就古人不可想象的“空中閣樓”，將陸地還給原本就屬于它們的小動(dòng)物；我想當設計師，設計出奇特的“思維帽”，只要你在指定區域內戴上它，需要什么東西眼前就會(huì )出現那個(gè)東西，那將是多么奇妙；我想當畫(huà)家，描繪出江南水鄉翡翠般的秀麗河山，描繪出東北那茫茫的林海雪原。

　　隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和閱歷的增長(cháng)，我確定了我的人生規劃——破解人類(lèi)衰老之謎，制造出長(cháng)壽的秘方。因為一直照顧我的奶奶，步履日漸蹣跚，失去矯健身姿，我愛(ài)奶奶，我希望她健康長(cháng)壽，也希望她全世界善良的人都健康長(cháng)壽。

　　18歲時(shí)，我選擇了北大醫學(xué)專(zhuān)業(yè)，一頭扎進(jìn)學(xué)海遨游，不僅在本校獲取專(zhuān)業(yè)知識，還走訪(fǎng)“清華”、“北航”等名校，旁聽(tīng)化學(xué)物理知識。大學(xué)階段，我增長(cháng)了大量理論知識，獲取了進(jìn)入該領(lǐng)域的鑰匙。30歲，我在中科院生物研究所工作。我不僅在網(wǎng)上查找讓我興奮的新科研成果，獲取了大量資料，還腳踏實(shí)地地搞科研。實(shí)驗不會(huì )一帆風(fēng)順，提取不同地區人員標本，出現了不同的化學(xué)反應；在一周前提煉出的基因，下周又突然轉化。我知道：在奮斗路上，只有路過(guò)荊棘才能找到人生的綠洲。這堅定的意志力，使我的實(shí)驗不斷有新的突破。60歲時(shí)，我在基因提煉過(guò)程中發(fā)現腦垂體內的新物質(zhì)——“長(cháng)壽酶”，只要在年輕時(shí)儲存，年長(cháng)時(shí)適量植入大腦，就會(huì )激活腦組織，產(chǎn)生年輕態(tài)。

　　因此，我60歲那年，被評為“感動(dòng)世界的人”。國外的CEO高薪聘請我去國外工作，我拒絕他說(shuō)：“我的.成績(jì)應當獻給我的祖國。是祖國讓我插上翅膀去飛翔，這片富饒的黃土地是我眷戀的家園。沒(méi)有中國悠久的歷史和博大精深的智慧，就不會(huì )給予我今天的成就。古人云：‘老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼’我們可以合作，一起魏人類(lèi)的健康長(cháng)壽探索新知�！�

　　我的人生設計得這么美好，我知道：千里之行始于足下。今天我會(huì )從小事做起，為了明天走好每一步。為了環(huán)保收集廢舊電池；為不會(huì )解題的同學(xué)耐心講解；攙扶身體不方便的老人過(guò)馬路。就像我們的口號一樣：“時(shí)刻準備著(zhù)為了我的理想，為了祖國的明天。

設計作文 篇10

　　在我的房間擺放著(zhù)書(shū)桌、床、衣柜和書(shū)架這些東西，今天由于我認為房間十分的凌亂，正好也覺(jué)得家具擺放的不科學(xué)，所以我對它們進(jìn)行了位置的移動(dòng)。以前在我的房間，一進(jìn)門(mén)先看到是衣柜，衣柜旁邊是床。床的旁邊是書(shū)架，而書(shū)架的右側是課桌，這么擺放，原因是考慮到我拿書(shū)的方便。一開(kāi)始我的書(shū)桌和床都不靠窗戶(hù)，光線(xiàn)太暗，會(huì )對視力不好。有時(shí)我愛(ài)坐在床上看會(huì )兒書(shū)，由于光線(xiàn)太暗，還得開(kāi)燈，長(cháng)時(shí)間開(kāi)著(zhù)又會(huì )費電，如果將課桌和床搬到離窗戶(hù)近一點(diǎn)的地方，就不怕會(huì )看不見(jiàn)，也就不用長(cháng)時(shí)間的開(kāi)著(zhù)燈，更不怕對眼睛有傷害了。

　　現在我的房間的家具是這么擺放的：一進(jìn)門(mén)還是一個(gè)大衣柜，而床在大衣柜的對面，不再放在大衣柜的旁邊，也就是原來(lái)放書(shū)架的地方。而書(shū)架卻放在門(mén)那面的中間，書(shū)桌依然在書(shū)架旁邊，只不過(guò)是調了個(gè)，和書(shū)架并排放著(zhù)。這樣的話(huà)，在下午寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候不用開(kāi)燈，可以利用自然光，這樣既明亮又環(huán)保，也不可能會(huì )對眼睛不好，是一個(gè)三全齊美的好方法。而且這樣，我想拿書(shū)的時(shí)候，就可以直接拿了，不用走那幾步路了。而且將家具都靠邊放我的活動(dòng)區域就增加了，不像以前只能在休息的時(shí)候，在每?jì)蓚�(gè)家具之間空的地方走一走了。

　　一開(kāi)始我認為按照規劃的放課桌有可能會(huì )放不下，后來(lái)我計算了床的寬，是127厘米，書(shū)桌的寬是28厘米，而房間的寬卻是274厘米，床的'寬加上書(shū)桌的寬等于127+28=155厘米，155厘米<274厘米，所以說(shuō)是完全可以放的下，我也就不必懷疑了。

　　我不僅測量了有關(guān)寬的問(wèn)題，我還測量了有關(guān)長(cháng)的問(wèn)題，如：我房間的長(cháng)是422厘米，課桌長(cháng)116厘米，書(shū)架長(cháng)64厘米，116+64=180厘米，180厘米<422厘米，而我還有242厘米的空間可以活動(dòng)。

　　經(jīng)過(guò)一系列的測量，我認為我的改造方案是十分合理的，保證了我的看書(shū)需要，生活需要，總之來(lái)說(shuō)就是益處多多，我認為我的設計是成功的。

　　以上是我利用的是表面積的測量與計算后，進(jìn)行了房間家具擺放位置的改造。我還建議爸爸媽媽可以在我房間的墻面上，安裝幾個(gè)隔板，這樣我就可以充分理由它的立體空間，我可以在上面擺放書(shū)籍，還可以擺放飾品，當然也可以遮擋墻面上有被弄壞的地方。這樣既可以擺放物品，又可以起到美觀(guān)作用，一舉兩得，十分劃算。

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