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尊重教育作文
在學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的尊重教育作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
尊重教育作文 篇1
友人與我聊天時(shí)，說(shuō)到他的侄子和侄女。剛巧閑賦在家，他便擔任起他們的半個(gè)家庭教師。他和我總結了幾個(gè)關(guān)于00后小朋友受教育的特點(diǎn)。大體有以下幾點(diǎn)：第一，不喜歡去上學(xué)，一說(shuō)到要去上學(xué)就哭鬧；第二，課改后，學(xué)習難度加大了，不會(huì )就要被逼著(zhù)上各種層出不窮培訓班；第三，難得的假期，不僅要上培訓班，還要應父母的要求去學(xué)習各類(lèi)藝術(shù)，但又不是自己喜歡的。
說(shuō)起來(lái)不禁為他們覺(jué)得累，反而覺(jué)得在田間奔跑學(xué)習自由的孩子幸福些。至少，他們有自己的想法和自由，不用被父母灌輸一些自己不喜歡的東西，不用一年365天無(wú)假期。
我曾經(jīng)不止一次地看到過(guò)這樣的場(chǎng)景：一個(gè)一兩歲的孩童，周?chē)阎?zhù)各式各樣的玩具，漂亮的洋娃娃、精美的電動(dòng)汽車(chē)、豪華的積木等等各式各樣的益智玩具。而這個(gè)孩童卻對這些玩具完全沒(méi)有興趣，棄置一邊。因為他正興致勃勃地把玩著(zhù)一個(gè)空酒瓶、一個(gè)廢棄紙盒或者其它成年人眼中不能稱(chēng)之為玩具的物件。這時(shí)，孩子的父母過(guò)來(lái)了，“寶貝，你看這個(gè)電動(dòng)玩具多有意思啊，這個(gè)毛絨娃娃多可愛(ài)啊，這個(gè)積木好貴的，咱們玩這個(gè)，把你玩的.那個(gè)廢物扔了�！�
以空瓶為例，這個(gè)空瓶真的是廢物嗎？在父母眼中自然是如此。但，當一個(gè)孩子在把玩空瓶子時(shí)，那則是他按照自己的喜好，出于自身的興趣點(diǎn)，毫無(wú)任何掩飾地在諸多的玩具中做出的選擇。這個(gè)自動(dòng)選擇的過(guò)程就可能預示著(zhù)他在某一方面的天賦。而那些所謂昂貴的、精致的、華美的、益智的玩具，在他眼中可能并無(wú)任何意義可言。而家長(cháng)們在此時(shí)強行替孩子做出選擇，無(wú)非是將自己的價(jià)值觀(guān)強加給了孩子，還可能在無(wú)形之中扼殺了孩子的天賦。
孩子吵著(zhù)不愿去上課時(shí)，父母總是想當然的認為是老師不好學(xué)校不好，從未想過(guò)背后的真正原因。因而，蝴蝶效應也就出現了——各種培訓班、各種習題，假期永遠那般的遙遙無(wú)期。自然，最終的效果也不如預期的那樣好。你能奢望在不科學(xué)的教育環(huán)境下教出個(gè)天才？
創(chuàng )新，也是這個(gè)時(shí)代倍受關(guān)注的焦點(diǎn)。我們總會(huì )聽(tīng)到這樣的抱怨：現代的教育千篇一律，教育出來(lái)的孩子大同小異，思維模式基本相同，何談“創(chuàng )新”二字。我們不能否認不是？孩子們應對高壓的學(xué)習環(huán)境已經(jīng)很勉強了，哪兒還有精力去“天馬行空”。
有一個(gè)人得到了一張天下無(wú)雙的弓，對這張弓愛(ài)不釋手的同時(shí)又覺(jué)得弓過(guò)于樸素，不夠華美。能工巧匠在這張弓上施盡能事，雕刻了一副精美絕倫的行獵圖。弓的主人拿到這張弓甚是滿(mǎn)意�？墒菑埞�，用力一拉，卻弓斷弦松。
這張弓就因為承載了過(guò)多的美麗花紋而失去了它成為一張良弓的本性，最終毀在了他的手中�，F在的孩子接受的教育正是如此：孩子是故事中的那張弓，而父母則是那個(gè)在他們身上雕刻各種花紋的人。
因而，在對孩子的早期乃至學(xué)齡教育過(guò)程中，父母不妨以一種靜觀(guān)之心去尊重孩子的本性，安靜傾聽(tīng)孩子內心最細微的聲音......
尊重教育作文 篇2
假前來(lái)到校圖書(shū)室借閱圖書(shū)時(shí)，便毫不猶豫地選擇了這本《教育從尊重開(kāi)始》。利用假期時(shí)間深入地研讀了這本書(shū)，覺(jué)得自己的確沒(méi)有選錯，這的確是一本值得廣大家長(cháng)和教育工作者一讀的好書(shū)。
《教育從尊重開(kāi)始》共分為七章，每一章的內容都十分精彩，令人受益匪淺。在書(shū)中既有孫老師獨到的發(fā)現和深刻的觀(guān)點(diǎn)，也有精彩的案例和實(shí)用建議，是孫老師作為一位父親教育自己孩子的自述體作品，將體驗性、欣賞性、可操作性融為一體，是中國父親教育的忠實(shí)記錄。
在本書(shū)的第二章中作者提到了要尊重孩子的權利。只有被人尊重，孩子才可能獲得自尊，并可能學(xué)會(huì )尊重別人。所以，我們成年人應當保護孩子的權利意識，給孩子足夠的尊重。尊重孩子，就要尊重孩子的生存權、發(fā)展權、受保護權和隱私權。而在現實(shí)生活中，孩子的這些權利常常被大打折扣，他們的權利時(shí)常受到侵犯。從孩子一出生就開(kāi)始為孩子規劃好一切，從上幼兒園開(kāi)始到上小學(xué)、中學(xué)、再到考哪所大學(xué)，甚至將來(lái)從事什么職業(yè)，孩子的一切都在他們的安排之下，絲毫不給孩子選擇的權利。如果孩子不聽(tīng)從安排，不按照他們的意愿去做，父母就會(huì )打著(zhù)愛(ài)的旗號，說(shuō)一切都是為了孩子著(zhù)想。在這種情況下，許多孩子喪失了他們作為獨立的個(gè)體所應享有的尊重，做出過(guò)激的行為。這不能不讓我們思考，我們作為家長(cháng)和老師，到底應該怎樣去教育孩子？怎樣尊重孩子？而在這個(gè)問(wèn)題上，孫老師給我們做出了很好的榜樣。在女兒升初中、升高中、考大學(xué)的時(shí)候，孫老師都讓女兒自己決定，他作為父親只是給她一點(diǎn)兒建議。他的這種教育給孩子足夠的尊重，在一定程度上強化了孩子的權利意識，健全了孩子的人格，使孩子變得更加獨立。這也正是我們做為父母和教師應該學(xué)習的。
曾經(jīng)看到一篇文章《一只蝸牛去散步》。讀完以后感慨很深，教育孩子就像牽著(zhù)一只蝸牛在散步，和孩子一起走過(guò)他孩提時(shí)代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時(shí)候，然而，孩子卻在不知不覺(jué)中向我們展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨特的，家長(cháng)又何妨放慢腳步，把自己主觀(guān)的想法放在一邊，陪著(zhù)孩子靜靜體味生活的.滋味，傾聽(tīng)孩子內心聲音在俗世的回響，給自己留一點(diǎn)時(shí)間，從沒(méi)完沒(méi)了的生活里探出頭，這其中成就的，何止是孩子。
在書(shū)中第三章作者還提到要給孩子自由支配的時(shí)間，我十分認同。如今的時(shí)代是一個(gè)生活節奏不斷加快的時(shí)代，也是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。為了不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，父母都希望孩子能按自己的要求安排時(shí)間，都希望孩子的生活沒(méi)有危險。孩子的課業(yè)負擔本來(lái)已經(jīng)夠重了，雙休日應該是孩子放松身心的歡樂(lè )時(shí)光，在課堂上也是如此，一些孩子完成了老師布置的任務(wù)之后，剩下的時(shí)間就不知道做什么了。究其原因，是我們給孩子自由支配的時(shí)間太少了，他們不知道怎樣去安排自己的時(shí)間。因此，作為教師，我們應轉變觀(guān)念，給孩子足夠的自由支配的時(shí)間，幫助孩子有效地利用時(shí)間，發(fā)現生活的樂(lè )趣，展示自己的才華，使其能夠更健康、更自然地成長(cháng)。
感謝茫茫書(shū)海中讓我遇到了你，讓我更加領(lǐng)悟到教育的真諦——教育從尊重開(kāi)始！在今后的教育之路上，多一份理解，多一份尊重，讓我的學(xué)生們和以后的孩子都能健康成長(cháng)。
尊重教育作文 篇3
最近在微信上看到一則“爸爸，我想買(mǎi)你1小時(shí)”的一段故事，這是來(lái)自新加坡的電視劇《小孩不笨》，于是我抽空認真地看了一遍《小孩不笨》，感覺(jué)到這部影片真實(shí)地反映了當今社會(huì )家庭教育的嚴重缺陷和部分學(xué)校的部分老師教育學(xué)生方法不當的弊端。在此，我根據劇情以及學(xué)校教育的實(shí)際談?wù)剛�(gè)人的想法，以饗讀者。
學(xué)生頑皮是孩子的天性，作業(yè)拖拉，甚至不做是孩子沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣所造成的。這責任應歸咎與誰(shuí)？我認為，第一是家庭，因為孩子的家庭作業(yè)是在家里完成的，而影片中反映的家長(cháng)忙于工作，無(wú)心過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習，只有一味的問(wèn)問(wèn)，孩子，作業(yè)做了沒(méi)有，有的甚至根本不聞不問(wèn)。有時(shí)孩子遇到不會(huì )的問(wèn)問(wèn)父母，結果遭到父母的呵斥、責罵，現實(shí)也是如此。第二是教師，因為教師是“傳道、授業(yè)、解惑者”，是教書(shū)育人的栽培者，是培育花朵的耕耘者……教師有責任進(jìn)行引領(lǐng)，喚醒學(xué)生朦朧幼稚的心靈，使其端正學(xué)習態(tài)度，好好學(xué)習�？捎捌械姆蠋熆吹綄W(xué)生沒(méi)做作業(yè)，大發(fā)雷霆，痛罵學(xué)生，并把學(xué)生趕出了教室，而另一班級的老師看到學(xué)生考試的分數由15分上升到了20分就大大鼓勵，并且每人獎勵一張張學(xué)友的光盤(pán)，學(xué)生一片歡呼。再看看我們現實(shí)的教育，這種現象在少數教師身上仍然存在著(zhù)，不做作業(yè)一頓訓罵，不是到辦公室去補，就是站在教室門(mén)外，扒在走廊陽(yáng)臺上補。我不禁要問(wèn)，這樣的教育是對學(xué)生的尊重嗎？作為老師你了解學(xué)生真正沒(méi)做作業(yè)的原因了嗎？
小學(xué)生是天真又幼稚的孩子，他們的成長(cháng)需要孩子的父母，學(xué)生的老師去誘導、去溝通，需要父母和老師的'理解和呵護，需要的是尊重和鼓勵。如果孩子學(xué)生在家從父母那里看到的是冷戰和漠不關(guān)心，得到的是埋怨和責罵，甚至是暴打；在學(xué)校接受的嚴格校規校紀的約束，一次次考試失敗的打擊，承受的是考試失敗后老師無(wú)情的諷刺和挖苦。怎能讓孩子有尊嚴地學(xué)習呢。
家長(cháng)忙碌是為了孩子，教師嚴厲也是為了孩子，但我們都忘了，現在的孩子需要什么？我們清楚嗎？我們的一片苦心，孩子理解嗎？我們都有一顆愛(ài)的心、善的心，但只有這些是遠遠不夠的，愛(ài)還需要科學(xué)，需要方法，需要技巧。沒(méi)有溝通，就注定會(huì )產(chǎn)生沖突；沒(méi)有溝通，就失去了彼此了解的機會(huì )；沒(méi)有溝通，我們無(wú)法正確對待彼此的愛(ài)；沒(méi)有溝通，我們不知道對方在什么時(shí)候最需要的是什么；沒(méi)有溝通，我們甚至不知道自己失去的、錯過(guò)的是什么。
教育的真諦是尊重�！按髳�(ài)無(wú)痕”，讓我們用心去愛(ài)孩子，用適宜的教育方式引導孩子，用我們的真愛(ài)去換取孩子們那金子般的真情吧。
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