設計作文

設計作文必備（8篇）

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的設計作文8篇，歡迎大家分享。

設計作文 篇1

　　告別了無(wú)知，走過(guò)了天真，經(jīng)歷了快樂(lè )，也感悟了悲傷。從未想到自己和以前相比有什么變化，像人在地球上不知自己在轉一樣，是那么自然，那么理所應當�？晌掖_實(shí)感到了自己在變化，在成長(cháng)。

　　以前，我總嫌老媽太嘮叨，上學(xué)出門(mén)前總能聽(tīng)到她不變的嘮叨，什么好好聽(tīng)講了，遵守紀律了，聽(tīng)得耳朵都出了繭子；雙休日，和同學(xué)一起打籃球也不得清閑，什么注意安全了，早點(diǎn)回來(lái)了嘮叨聲總是不絕于耳。我常常不耐煩地說(shuō)：“知道了，知道了�！�

　　可是那一次，卻讓我深深地讀懂了母愛(ài)，在感恩中不知不覺(jué)地成長(cháng)。

　　現在，我面臨著(zhù)人生的第二道門(mén)檻——升中學(xué)。選擇一所好的學(xué)校成了我們家的頭等大事。是跟著(zhù)學(xué)校分，上公辦學(xué)校好呢？還是報幾所好學(xué)校的特長(cháng)班？或者報改制學(xué)校？為了這事兒，爸爸媽媽經(jīng)常坐在一起研究，有時(shí)還打電話(huà)咨詢(xún)老師。最終決定了一個(gè)滿(mǎn)意的方案：先報特長(cháng)班，錄取不了再報改制學(xué)校，實(shí)在不行就跟著(zhù)學(xué)校分。

　　到七中特長(cháng)班的報名很順利，可是要參加面試。那幾天，為了幫我研究面試可能會(huì )出的題目，媽媽經(jīng)常睡不好覺(jué)�？墒�，我落選了，這無(wú)疑給了媽媽一個(gè)沉重的打擊�？粗�(zhù)我沮喪的樣子，媽媽卻直來(lái)安慰我：“人生不如意者十有八九，落選只是一次小小的失敗，我們就把它當成磨煉自己的一次機會(huì )吧！”看著(zhù)媽媽疲憊的面容，我的心被深深的震撼了，這就是母愛(ài)啊，細膩的母愛(ài)，我突然感覺(jué)自己長(cháng)大了�！皨寢�?zhuān)�您放心，我沒(méi)事�！蔽曳置骺吹搅藡寢屟壑械臏I水。

　　媽媽決定帶我報育才中學(xué)。報名那天，育才中學(xué)人山人海，連警車(chē)都出動(dòng)了來(lái)維持秩序呢！“希望渺茫��！”媽媽無(wú)奈地說(shuō)。是呀，六選一，我會(huì )有這樣好的運氣嗎？哎，我的命運要由電腦來(lái)決定了。

　　一天晚上，媽媽在床上輾轉反側，表情悶悶不樂(lè )，我心想：媽媽一定是為我擔心了�！皨寢�?zhuān)瑒e擔心，不管能不能派上，我都會(huì )把它當成人生當中的一個(gè)小插曲。上公辦學(xué)校也沒(méi)什么不好，是金子總會(huì )發(fā)光的�！甭�(tīng)了我的話(huà)，媽媽坐了起來(lái)，“丞丞長(cháng)大了，有思想了，懂得關(guān)心媽媽了�！蔽曳置骺吹綃寢屇樕闲牢康腵笑容。

　　看榜的時(shí)候，媽媽顯得比我還緊張。當看到我榜上有名，媽媽和我緊緊的擁抱在了一起……

　　母愛(ài)如滔滔不絕的黃河，很多，很多；母愛(ài)如百年之久的樹(shù)根，很深，很深；母愛(ài)如一杯苦咖啡，很濃，很濃。踏著(zhù)歲月匆匆的腳步，我悄悄地進(jìn)行著(zhù)自己成長(cháng)的故事，那一次，我讀懂了母愛(ài)。

設計作文 篇2

　　看完這篇《好運設計》，我不禁想提這樣一個(gè)問(wèn)題：此作的基調究竟是歡樂(lè )還是憂(yōu)傷？或許有人會(huì )說(shuō)是歡樂(lè )，因為整篇散文文筆幽默，詳盡地描摹著(zhù)一個(gè)美好的有關(guān)理想人生的白日夢(mèng)；盡管其中不無(wú)調侃，但也絕談不上諷刺，反而能在一種逗樂(lè )中讓人若有所悟，會(huì )心一笑�；蛟S也有人會(huì )說(shuō)是憂(yōu)傷，因為一個(gè)白日夢(mèng)的背后往往隱含著(zhù)人生的缺憾，這種缺憾越是以一種相反的形態(tài)表現出來(lái)，缺憾本身就越能讓人在驀然間體會(huì )到一種刻骨銘心的傷痛。盡管作者在文章的'結尾于否定這個(gè)白日夢(mèng)的同時(shí)，正面提出了另一個(gè)考察人生價(jià)值的指標——過(guò)程，但是這個(gè)“過(guò)程”，倒更像是一種無(wú)可奈何的自圓其說(shuō)，猶如一塊刻意掩飾傷口的創(chuàng )可貼。

　　以上兩種看法究竟何種準確呢？我以為都準確。也正因為如此，這篇散文的基調究竟是歡樂(lè )還是憂(yōu)傷便成為一樁說(shuō)不清的事情�！罢f(shuō)不清”并非一件壞事，它是真實(shí)的人生。而所謂純文學(xué)和流行文學(xué)的主要不同也就在這里顯現出來(lái)了。流行文學(xué)作為一種“樣式文學(xué)”，將人生的感受在強化中簡(jiǎn)化，以滿(mǎn)足讀者對某種特定情緒的消費需要：悲情的文字就是為了賺人眼淚，喜劇的情節就是為了逗人一笑。而純文學(xué)又“純”在何處呢？純就純在它是對真實(shí)人生的純粹的自我呈現，它不是刻意的“秀”，它最真實(shí)也最自然。

設計作文 篇3

　　現在我研究出來(lái)了一個(gè)非常先進(jìn)的汽車(chē)。

　　我坐上這輛車(chē)，去兜風(fēng)。第一站到超市里買(mǎi)菜，之后把它們放進(jìn)車(chē)載冰箱里面保鮮。當時(shí)是夏天，所以我把空調打開(kāi)了，并啟動(dòng)了車(chē)上的電視一邊開(kāi)車(chē)一邊聽(tīng)新聞。下來(lái)我買(mǎi)了一些用具。隨后我開(kāi)車(chē)去接我的好朋友王運動(dòng)、代超、駱雨豐，去野炊。這時(shí)，我把衛星發(fā)射上去，確定要去的地點(diǎn)，就可以自動(dòng)開(kāi)車(chē)了。我們把車(chē)上的電腦打開(kāi)，在網(wǎng)上看電影。路途中，突然下起了雷陣雨，我想：我們好不容易抽出一點(diǎn)時(shí)間到那兒去，哪怕下了冰雹，我們都不能回去，何況是雷陣雨。到了那里，雨停了。下來(lái)，我啟動(dòng)了做飯裝置，它就可以為我們做飯了，同時(shí)，我們就可以干我們的事情了。吃完飯，我們回到車(chē)上，到圖書(shū)館看會(huì )兒書(shū)。但是，老是堵車(chē)，我迫不得已按下了飛行鍵，一眨眼的'功夫就到了圖書(shū)館�？赐炅藭�(shū)，該送它們回家了。把它們送回家之后去了公園。為了防止丟失，我打開(kāi)警衛系統。這時(shí)，有一個(gè)小偷過(guò)來(lái)，準備開(kāi)我的車(chē)，可是他剛一碰，就被靜電打著(zhù)了，他急忙逃跑。我回到車(chē)里，按下了床鍵，準備在這里睡上一晚。

　　不知睡了多長(cháng)時(shí)間，我醒了，在我面前還是寫(xiě)字桌和作文本。��！原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)呀�？墒�，我相信這夢(mèng)長(cháng)大了一定會(huì )實(shí)現的，還可能比這更好。

設計作文 篇4

　　理想是懸掛在天幕的啟明星，指引我們翻山越嶺；理想是黑夜里的一盞明燈，照亮我們前進(jìn)的道路；理想是航海上的燈塔，指引我們正確航行；理想是路，走向幸福的階梯；理想是階梯，讓你走向大門(mén)；理想是鑰匙，開(kāi)啟智慧的大門(mén)。有理想的人，就像有了生命中的指南針，可以找到智慧的方向，如果沒(méi)有理想的`人，就像斷了線(xiàn)的風(fēng)箏；就像無(wú)頭蒼蠅一樣回不了家。我們會(huì )奮斗是因為有遠大的目標，有理想。我的理想是當一名設計師，一位室內平面設計師。

　　我的理想源于自身愛(ài)好。四歲時(shí)媽媽讓我學(xué)會(huì )畫(huà)畫(huà)。對事物充滿(mǎn)好奇的我恍恍惚惚地經(jīng)過(guò)了初試。畫(huà)畫(huà)由易到難，由淺入深，曾想放棄的我漸漸感到畫(huà)畫(huà)是一門(mén)藝術(shù)，通過(guò)畫(huà)畫(huà)可以表達自己的思想，也可以陶冶情操。畫(huà)在紙上，樂(lè )在心里，何樂(lè )而不為？堅持了一段時(shí)間，我終于愛(ài)上了它。

　　隨著(zhù)學(xué)畫(huà)的深入，我對設計也有了興趣，尤其喜愛(ài)室內平面設計，于是在我的畫(huà)紙中又多了一摞室內設計圖。

　　小時(shí)候常隨父母去別人家作客，每次我都少不了參觀(guān)。東瞅瞅，西瞧瞧，但漸漸地我發(fā)現每戶(hù)人家無(wú)論室內布置得多么溫馨或是多么奢華，布局卻是千篇一律。以至于后來(lái)使我產(chǎn)生了反感，向媽媽傾訴，媽媽聽(tīng)了，邊笑邊說(shuō)：“你不是很喜歡平面設計嗎？長(cháng)大后你可以為大家設計出新穎的格局�！眿寢尩囊痪渫嫘�激發(fā)了我的興趣。當一名室內平面設計師的理想便在那一刻萌發(fā)了。

　　在理想就得有行動(dòng)，為實(shí)現理想而奮斗。近四年的繪畫(huà)已讓我比別人領(lǐng)先了一步。在以后的學(xué)習路上，我一定要繼續鉆研這門(mén)藝術(shù)，進(jìn)一步提高自己的審美觀(guān)，開(kāi)拓自己的創(chuàng )新意識。讓未來(lái)的我和別人不一樣，有個(gè)不一樣的家庭！

　　爭取二十年后的我實(shí)現自己的理想，將愛(ài)好變?yōu)榻K生職業(yè)！

設計作文 篇5

　　借鑒和分析南京林業(yè)大學(xué)的《室內設計與裝修》雜志，不難看出，它的內容不盡限于室內設計與裝修，它涉及環(huán)境、建筑等多個(gè)方面的領(lǐng)域，它認識到“人與環(huán)境，室內外環(huán)境，建筑與人”的有機聯(lián)系，它科學(xué)、全面地介紹了這一領(lǐng)域的知識。同時(shí)介紹了古今中外優(yōu)秀的設計案例、大師作品；并及時(shí)報道世界室內外設計的重大事件；它有遍布各發(fā)達國家的特約記者或撰稿者（學(xué)者），定期為其撰文投稿。所以，它的信息量大而質(zhì)高，是大家公認的國內一流的專(zhuān)業(yè)類(lèi)雜志。

　　《設計與空間》雜志，在內容方面會(huì )在已后的期刊中涉及多個(gè)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)，這是明智的選擇。在閱讀本期創(chuàng )刊號兩篇“考察游記”中，我就感悟到文學(xué)與藝術(shù)的完美，因為“文學(xué)是藝術(shù)之母”，現代藝術(shù)設計更需要文學(xué)和其它姐妹藝術(shù)（音樂(lè )、繪畫(huà)、書(shū)法等等）的滋養，所以說(shuō)《設計與空間》雜志，在內容欄目的選擇上是合理的、科學(xué)的。

　　但是，《設計與空間》雜志，如果定位在學(xué)院內部刊物，那是不夠的，因為讀者的面小，影響力也就小，稿件的來(lái)源也小，檔次也就不能提升。這就無(wú)形之中束縛了自己的手腳，不利于發(fā)展。以我之陋見(jiàn)：不僅“是讓浙江林學(xué)院各學(xué)科專(zhuān)業(yè)間建立起相互交流、學(xué)習的平臺”（創(chuàng )刊號征稿啟示中文），而且還應該充當浙江林學(xué)院與國內外兄弟院校相互交流、學(xué)習的平臺，比如與兄弟院校相互約稿、相互采訪(fǎng)報道等等。也可刊登社會(huì )上優(yōu)秀設計師的優(yōu)秀作品，以豐富雜志的信息量和提高信息品質(zhì)�！对O計與空間》雜志，不僅要“展示自己”，展示學(xué)院師生創(chuàng )作、研究成果，更要展示凡屬符合現代設計潮流的院外優(yōu)秀作品。有容乃大，不盡是氣度，而是刊物本身發(fā)展的需要，是藝術(shù)規律發(fā)展的要求。又比如說(shuō)：展示刊登歷屆畢業(yè)生在不同崗位上所創(chuàng )作的優(yōu)秀作品，這對于在校學(xué)生來(lái)說(shuō)具有榜樣的力量，因為歷屆生已在實(shí)踐中把學(xué)到的.知識和藝術(shù)表演手法轉換他們的成果，這些成果、這些作品是得到社會(huì )實(shí)踐的檢驗，被社會(huì )大眾所接受了，這樣的信息同樣有吸引力的，能吸引更多的讀者汲取真正的藝術(shù)養分，學(xué)以致用�！�…

　　尚且如此，更何況國內外眾多的優(yōu)秀作品�！八�山之石，可以攻玉”，放眼世界，擴大交流平臺，提升自已。

設計作文 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)會(huì )各種不同的開(kāi)頭方式。

　　2.學(xué)會(huì )如何進(jìn)行正文的寫(xiě)作。

　　3.練習各種描寫(xiě)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )各種不同的開(kāi)頭，并體會(huì )精彩的開(kāi)頭對于作文的好處。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、作文課要求：

　　昨天下午，我們進(jìn)行了一次大掃除，你一定有出色地表現吧。請你把這次大掃除你或者同學(xué)們的精彩表現記敘下來(lái)吧。請注意語(yǔ)句通順，寫(xiě)出真情實(shí)感；字跡工整，標點(diǎn)規范。題目自擬。字數要求：不少于600字。

　　二、作文框架教學(xué)。

　　1.作文題目：______________________

　�。ㄌ崾荆涸O計題目的時(shí)候必須要聯(lián)系作文要表達的主題內容，比如你以“我勞動(dòng)我快樂(lè )”為題，那么在構思文章的時(shí)候，就要選擇在勞動(dòng)中獲得快樂(lè )這一方面的題材，另外在結尾處，要圍繞勞動(dòng)快樂(lè )進(jìn)行點(diǎn)題，升華感情，也稱(chēng)作畫(huà)龍點(diǎn)睛。所以說(shuō)，題目不是隨便寫(xiě)的）

　　2.開(kāi)頭。

　�。ㄌ崾荆河泻枚喾N，第一種：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。開(kāi)頭就緊扣題目，點(diǎn)明與內容有關(guān)的人、事、物。比如，我們就以“我勞動(dòng)我快樂(lè )”為題，請同學(xué)們試著(zhù)寫(xiě)下開(kāi)頭。）

　�。ǖ诙�種：比喻開(kāi)篇，用一個(gè)事物打比方，說(shuō)明另一個(gè)道理。下面是老師設計的一個(gè)開(kāi)頭，同學(xué)們看下：看，一群快樂(lè )的“小蜜蜂”在熱火朝天地忙碌著(zhù)，有的擦玻璃，有的掃地，有的擺桌子……這個(gè)比喻我覺(jué)得特別親切，因為，同學(xué)們就像一只只勤勞的蜜蜂，在忘我的勞動(dòng)著(zhù)。）

　�。ǖ谌�種：設問(wèn)開(kāi)頭，文章以提問(wèn)開(kāi)頭，通過(guò)提問(wèn)，啟人以思，激發(fā)讀者的閱讀興趣。比如：朋友，你見(jiàn)過(guò)熱火朝天的場(chǎng)面嗎？你懂得互幫互助的快樂(lè )嗎？我的同學(xué)們會(huì )用實(shí)際行動(dòng)告訴你答案的，因為我們正在開(kāi)展一次別開(kāi)生面的大掃除。）

　�。ǖ谒姆N：設置懸念，在開(kāi)頭提出問(wèn)題，擺出矛盾，設置疑團，卻不作答，以激發(fā)讀者的興趣和好奇心。比如：咦！今天都開(kāi)學(xué)了，怎么教室四五個(gè)同學(xué)��？他們也沒(méi)有看書(shū)，一個(gè)個(gè)蹲在墻角，不知道在鼓搗什么？）

　�。ǖ谖宸N：議論開(kāi)頭，文章的開(kāi)頭用耐人尋味的富有哲理性、知識性的語(yǔ)言進(jìn)行議論，闡明自己的觀(guān)點(diǎn)、見(jiàn)解或主張，引出下文。比如：勞動(dòng)使人快樂(lè )，勞動(dòng)使人健康，勞動(dòng)者是世界上最美的人，今天，我和我的同學(xué)們就在用的汗水向人證明自己是一個(gè)合格的勞動(dòng)者。）

　�。ǖ诹�種：引用開(kāi)篇，在文章的開(kāi)頭引用一些名言警句，能增強文章的說(shuō)服力。比如：法國偉大的教育家盧梭說(shuō)過(guò)：勞動(dòng)是社會(huì )中每個(gè)人不可避免的義務(wù)。這不，剛開(kāi)學(xué)，我和同學(xué)們就開(kāi)始了熱火朝天的大掃除。）

　　除此之外，還有抒情開(kāi)頭等方法，這里就不一一詳述了。

　　3.正文：首先，你必須要做到心里有數：你想寫(xiě)哪個(gè)人，是自己，還是同學(xué)；想寫(xiě)他做什么事情，是掃地，還是擦玻璃，還是做其他的值日。在勞動(dòng)中，他遇到了什么麻煩，或者是發(fā)生了怎樣的故事：是幫助別人做值日了，還是別人幫助了他，是不小心受傷了，還是被老師表?yè)P了等等。這很重要，寫(xiě)作文千萬(wàn)不要推著(zhù)寫(xiě)，寫(xiě)到哪想到哪，這是不對的。正確的是想好了，做到胸有成竹了，再動(dòng)筆寫(xiě)。下面就請同學(xué)們思考一下以上這幾個(gè)要素，你想怎么寫(xiě)？

　　提綱：（一小句話(huà)告訴我）

　　寫(xiě)誰(shuí)：

　　勞動(dòng)分工：

　　發(fā)生了什么事？

　　然后，才是用我們學(xué)過(guò)的各種描寫(xiě)方法、修辭手法去豐富它，就好比一幅畫(huà)，先畫(huà)輪廓，在涂色一樣。

　　下面，我們就來(lái)試著(zhù)，把剛才的提綱潤色。

　　4.結尾：結尾的主要方法就是點(diǎn)題結尾，在文章結尾時(shí)點(diǎn)明主題，升華情感。什么是主題？一般的，你的題目或者你在正文中想要表達的思想就是你的主題。比如我勞動(dòng)，我快樂(lè )，那么勞動(dòng)快樂(lè )就是主題，再比如，大掃除，那么大掃除中，敘述的事情蘊含的思想感情就是你的主題。字數要求，結尾，一般控制在一百字以?xún)取?/p>

　　范文：我勞動(dòng)，我快樂(lè )

　　星期五上午，老師在放學(xué)的時(shí)候大聲宣布：“下午大掃除，請大家帶抹布。鋼絲球和小桶�！崩蠋熢�(huà)音剛落，教室里便一片沸騰，同學(xué)們邊拍手邊高興地叫道：“太好了，下午要大掃除哦！太棒了！”還有的人更是夸張，竟人拍著(zhù)桌子大聲喊叫，好像是不這樣都無(wú)法表達自己的激動(dòng)心情似的。

　　下午，同學(xué)們都帶著(zhù)自己的勞動(dòng)工具來(lái)了。牛老師進(jìn)門(mén)宣布：“大掃除開(kāi)始了，請同學(xué)們仔細聽(tīng)一下自己的分工安排，王小虎負責教室，趙立成負責關(guān)工委，肖斌負責體育組……”我們組人員得到明確分工之后，立刻行動(dòng)起來(lái)。

　　我和另外三位同學(xué)被分配到樓梯間擦地上瓷磚。這里是一片狼籍，地上全都是水，不知道是什么時(shí)間撒在這里的！墻壁的瓷磚也有許多臟臟的泥點(diǎn)，在白白的墻壁上，十分的'顯眼�？吹竭@樣的“景色”我們也就抓緊干起活來(lái)。

　　擦地的時(shí)候要拿抹布擦，不能拿拖布，那拖布又擦不干凈，而且，地面還不像墻壁窗臺和桌子那樣，因為它天天在我們腳下踩著(zhù)，會(huì )有很多的土和灰塵落在那，還有許多同學(xué)不小心掉的垃圾，看著(zhù)大家熱火朝天的干著(zhù)，我們小組成員立刻又投入了戰斗，埋頭苦干起來(lái)，誰(shuí)也不吭聲，光用清水可不行的，我們用抹布沾了些有洗衣膏的水，在地上使勁地擦洗，不到一會(huì )兒，一盆子水就變黑了，來(lái)回換了幾盆清水。

　　剛開(kāi)春，天還有點(diǎn)冷，可我們幾個(gè)卻早已經(jīng)汗流浹背了。我感覺(jué)臉上好像有個(gè)毛毛蟲(chóng)在爬著(zhù)，禁不住用手一擦，帶起的泥水撒了對面的小明一身。小明生氣地大喊：“干什么呢……”突然又大笑了起來(lái)，我莫名其妙地看著(zhù)快要笑趴下的小明不知所措，其他兩個(gè)同學(xué)看看小明看看我，也大笑了起來(lái)，我用手摸摸自己的臉，卻發(fā)現他們笑得更大聲了。我明白了，肯定是剛才擦臉時(shí)，不小心把自己打扮成了“花臉貓”了。想到這，我也笑了。輕松過(guò)后，我們又開(kāi)始干了起來(lái)。終于見(jiàn)到了白底了，大家這個(gè)開(kāi)心啊。

　　經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的努力奮戰，教室終于被我們打掃干凈了�？粗�(zhù)煥然一新的教室，大家都高興極了，都互相瞧瞧會(huì )心的笑了，大家都知道，生活在這樣整潔的教室里是一種享受。

設計作文 篇7

　　教學(xué)目標：

　　1、認知目標：了解這次作文的評改標準，學(xué)習評改方法，《童年趣事》作文評改課。

　　2、能力目標：掌握賞析，評改作文的方法，學(xué)會(huì )欣賞作品。

　　3、人文目標：讓學(xué)生在評改的過(guò)程中體會(huì )成功的快樂(lè )。

　　教育理念：

　　自主、合作、探究

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )抓住主題賞析作品，評改作品的方法 教學(xué)用具：教師：小黑板 、多媒體課件

　　學(xué)生：、紅、藍筆

　　教學(xué)時(shí)間：

　　40分鐘

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入課題，提出標準

　　同學(xué)們，幾乎每個(gè)人都有一段快樂(lè )而美好的童年，相信同學(xué)們也一樣。我們通過(guò)上一周的作文課，把童年時(shí)有趣的事寫(xiě)成了文章，那么在這節課，我們就來(lái)對這篇作文進(jìn)行評改，讓同學(xué)們在評改的過(guò)程中品味大家兒時(shí)的快樂(lè )�。ò鍟�(shū)：童年趣事－作文評改課）

　　在評改前，我們先來(lái)回顧一下這次作文的要求。（讀上周作文要求: 全篇文章必須抓住一個(gè)“趣”字做文章，寫(xiě)有趣的情節，描有趣的細節，處處緊扣一個(gè)“趣”字，字里行間充分表現出童年生活的無(wú)窮樂(lè )趣，小學(xué)生作文《《童年趣事》作文評改課》。）

　　3、評改總要有個(gè)標準，根據這次作文的要求和我們平時(shí)評改作文的經(jīng)驗，你認為這個(gè)主題的作文，怎樣才是一篇好作文？先小組討論，再告訴老師。 學(xué)生討論、匯報，師總結：

　�。�1）書(shū)寫(xiě)認真、端正，書(shū)面干凈、整潔。

　�。�2）故事完整、思路清晰、語(yǔ)句通順、具體、生動(dòng)。

　�。�3）有有趣的情節，細節描寫(xiě)。

　�。�4）中心突出，表現出童年生活的無(wú)窮樂(lè )趣。

　　4、對呀，這次作文必須是寫(xiě)童年（標▲▲）時(shí)一件有趣的事，要寫(xiě)出事件的有趣，表現兒童的童真、童趣、語(yǔ)言風(fēng)趣。（貼圖：趣）

　　老師也想到了這幾點(diǎn)，并且作了總結并分了等級。（掛小黑板）

　　等級標準：

　　優(yōu)：故事完整、思路清晰、語(yǔ)句通順、具體、生動(dòng)、有趣 良：內容較明白、故事較有趣、語(yǔ)句較通順

　　中：內容較明白、語(yǔ)句通順

　　6、如果還有比“中”糟糕的，你評什么？“差”不好，容易打擊人，用兩三個(gè)字概括，可以評什么？以鼓勵為主。（“加油”、“努力”）

　　二、典型評析，教會(huì )評改方法。

　　1、按照大家提出的標準。老師從大家的作文當中抽出一篇來(lái)，大家一起評，好不好？

　　2、誰(shuí)愿意拿出自己的作文？哇，好踴躍呀，我們挑一篇題目有趣的。（點(diǎn)名說(shuō)題目，學(xué)生推薦其中一篇）

　　我們先來(lái)初次閱讀一下他的作文，看看他的文章寫(xiě)的`是一件什么有趣的事。（板書(shū)：初閱）

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他寫(xiě)的是一件什么有趣的事？你們覺(jué)得有趣嗎？故事完整嗎？思路清晰嗎？

　　接下來(lái)我們來(lái)仔細評一評這篇作文好在哪里，有什么不足之處。（板書(shū)：細評）

　　為了能在短時(shí)間內學(xué)到批改的方法，我們只細評作文的一個(gè)片段。（將作文放在實(shí)物投影儀上顯示）

　　我們來(lái)看這兩段中一段。老師一邊讀大家一邊想，這段中有哪些不是很通順的地方或錯別字，或者是寫(xiě)法不是很好而你有更好的寫(xiě)法的。（邊讀邊指出，在文中做批示）

　　這兩段中有那些地方寫(xiě)得好，表現童真童趣的？

　　好了，雖然我們只是批改了作文的一個(gè)片段，但我們對這篇作文已經(jīng)有了一個(gè)大概的印象，讓我們根據等級標準，給作文一個(gè)初步的評定。（學(xué)生評，并講出理由）

　　10、下面我們就給×××同學(xué)的文章做一個(gè)總的評價(jià)。也就是寫(xiě)評語(yǔ)。（板書(shū)：總評語(yǔ)）評語(yǔ)應該要貼切，不能過(guò)于夸張，而且要以鼓勵為主？

　　11、我們通過(guò)對×××的作文的評改，知道評改作文應按什么步驟去進(jìn)行？（學(xué)生說(shuō)。加上板書(shū)：

　　三、評改步驟：

　　初閱細評（作批示：批語(yǔ)寫(xiě)在作文右側的空白處。批語(yǔ)位置與學(xué)生作文語(yǔ)句對應，便于學(xué)生學(xué)習與修改。

　　批語(yǔ)的內容：（1）改正小作者的病句、錯別字。

　�。�2）體會(huì )詞語(yǔ)、句子的精彩之處，寫(xiě)出自己的體會(huì )、感受。）

　　總評語(yǔ)：寫(xiě)在習作后面，根據評改標準對作文進(jìn)行總的評價(jià)。

　　拿著(zhù)你的作文，與你的同桌或好朋友交換，根據評改步驟和好作文的標準，評一評對方的作文，評改的時(shí)候有什么疑問(wèn)，可以跟組員或老師探討。

　　四、學(xué)生交換作文、評改。

　　評改成果展示與交流。（學(xué)生不需回原位）

　　1、請你挑你認為評得最稱(chēng)心的句子或片段，不管是評病句還是好句子，說(shuō)說(shuō)你是怎么評的。

　　2、誰(shuí)認為自己寫(xiě)的評語(yǔ)最精彩貼切？說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　3、請大家把自己的作品交換回來(lái)，看看小老師給你評改的是否貼切，說(shuō)說(shuō)你的看法。

　　五、總結：

　　1、（若是公開(kāi)課）相信在場(chǎng)的老師都想看看你們評好的作品，你們想不想與在場(chǎng)的老師們一起探討、交流呢？（師生交流） （可略去）

　　2、在大家的努力下我們評改完作文，課后大家把作文交上來(lái)，老師再給小老師評分。

設計作文 篇8

　　生活中總有值得我們銘記的日子，正是“這一天”，讓我們的生命更加豐富�！斑@一天”，可能是從清晨到日暮都那么不同尋常；也可能是某一個(gè)時(shí)刻讓“這一天”變得不同凡響。

　　在一個(gè)炎熱和酷暑的夏天的一天，我上動(dòng)動(dòng)下動(dòng)動(dòng)，就打了空調也感覺(jué)煩燥不安，突然，不知從哪里來(lái)的聲音：“去夏令營(yíng)嘍！”就在這時(shí)，我的腦海里閃過(guò)一個(gè)念頭：夏令營(yíng)！“對！我怎么就沒(méi)想到去夏令營(yíng)呢？”我立刻打電話(huà)邀請了：陳濤、楊雨相和鄭良森（都是朋友）。然后，叫上爸爸去買(mǎi)“夏令營(yíng)”時(shí)要吃的食物：羊肉串、雞柳、火腿、烤玉米、水果、沙拉。要用的：帳篷、被子、燒烤架。

　　買(mǎi)完這一切要用的，回到家里，心想：明天就要去玩了！去玩了……！我現在唯一的感覺(jué)是度秒如年��！

　　第二天，陽(yáng)光明媚。我自己從夢(mèng)中迷迷糊糊的醒來(lái)，火速上了車(chē)，到達活動(dòng)地點(diǎn)。

　　我興奮地喊到：“我宣布，活動(dòng)開(kāi)始！”說(shuō)完，大家都忙了起來(lái)，有的拿出自己的食物一起放在我的燒烤架上烤，有的拿自己的帳篷，干了起來(lái)。

　　我就在燒烤架上燒烤呢！我先拿了一串最喜歡的羊肉串，抹金黃金黃的`黃油，快速地插烤著(zhù)，只見(jiàn)羊肉串紅通通“變身”到了棕色的熟肉，在上面灑上辣椒粉，“變身”到了火辣辣的“紅烤肉”。我開(kāi)始口水直流，拿起自己親手烤的，又嫩又香可好吃了呢！不對，再加上小宇宙無(wú)敵火辣辣！

　　接下來(lái)是搭帳篷的時(shí)候了，我的帳篷非常智能，只要按一個(gè)一按鈕，嘩的一下，一個(gè)漂亮的帳篷出現在我的眼前，后來(lái)是鋪，這可不像那個(gè)帳篷那么容易，我拿出了席就鋪了上來(lái)，你看吧！席子太寬了只好漏出了一條邊在外面，不過(guò)這還可以當作通風(fēng)口。

　　忙了一天，夜幕降臨，大家丟下一天疲憊，有的看那美麗的日落，有的享受那自己的美食。到了晚上，朋友們躺在了沙灘上，仰望那美麗的星空，看那海鷗一群一群的一起飛翔，心情一定會(huì )感到無(wú)比開(kāi)朗和美好。此時(shí)的大人也放了手中的工作和手機，一起陪著(zhù)孩子們仰望著(zhù)，仰望著(zhù)……

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