《卓有成效的管理者》讀后感【熱門(mén)】
認真讀完一本名著(zhù)后，大家心中一定有很多感想，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么我們該怎么去寫(xiě)讀后感呢？以下是小編為大家整理的《卓有成效的管理者》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《卓有成效的管理者》讀后感1
讀《卓有成效的管理者》一書(shū)猶如陽(yáng)光鋪灑照耀、咖啡裊裊飄香濃情四射、讓人有一種愛(ài)不釋手的感覺(jué)。初讀第一遍時(shí)處于斷斷續續閱讀過(guò)程中，感覺(jué)頗好，腦袋卻依然很空。再次拜讀，每每讀完一段，閉目思考，對照自己，仿佛可以看到前行之燈，讓人茅塞頓開(kāi)。
本書(shū)一共分為七章，前五章主要講管理者如何管理自己，如何使管理者本身變得更加卓有成效。后兩者主要講的是管理者如何決策。書(shū)中詳細闡述了要成為一個(gè)卓有成效的管理者，必須在思想上養成以下五個(gè)習慣：一是有效的管理者知道他們的時(shí)間用在什么地方；二是有效的的管理者非常重視自己的貢獻程度。三是有效的管理者很善于利用他人長(cháng)處。四是有效的管理者會(huì )集中精力于少數重要的領(lǐng)域。五是有效的管理者善于做有效的決策，這是成為卓有成效的管理者必備要素，也是這本書(shū)的主題和核心所在。
所有管理者在日常的工作都明顯感覺(jué)時(shí)間好緊，沒(méi)時(shí)間，工作永遠做不完，猶如歌詞中所講：時(shí)間都去哪里了？其實(shí)作為一名管理者要學(xué)會(huì )善用時(shí)間，要合理合排時(shí)間，必須要“抓大放小”，分清“輕重緩急”，選擇關(guān)鍵的事情去做，要將碎片化的時(shí)間集中進(jìn)行去處理某一件事，在進(jìn)行工作安排的時(shí)候要謀定而動(dòng)，而不是被牽著(zhù)鼻子亂走。要學(xué)會(huì )做工作計劃，重要的事情要優(yōu)先，不能眉毛胡子一把抓，亂了章法，亂了分寸、亂了陣腳。
在人員的使用方面，管理者要有胸襟，要學(xué)會(huì )容忍他人短處。每個(gè)人都有短處，包括弱點(diǎn)、缺點(diǎn)、不足甚至錯誤。人之“短處”與“長(cháng)處”就像高峰與低點(diǎn)，同時(shí)存在且無(wú)法改變。所以管理者在用人之時(shí)不要企圖使人成為“完人”、“全才，要充分發(fā)揮個(gè)人的長(cháng)處、優(yōu)勢，包容其短處�？燎蟮墓芾碚卟⒉荒艹删鸵恢昝赖膱F隊，卻往往讓人變成”孤家寡人”。在人員的安排上要打破以往“因事用人”的理念，學(xué)會(huì )“因人設事”，摒棄所有的客觀(guān)因素，公平公正、嚴格地去設置崗位，將人安置于某崗位之前，仔細考慮此人的條件，他能做什么，而不是局限于這個(gè)崗位要求做什么，否則容易按既定的模式去考量他人，他人只有缺點(diǎn)卻無(wú)成績(jì)，同時(shí)降低人員對職務(wù)未來(lái)的期望值。
管理者的基本工作就是“決策”，也只有管理者才需要做決策，有效的管理者在做一個(gè)決策時(shí)首先會(huì )弄清決策事項的性質(zhì)。有效的決策者絕不會(huì )就事論事只看問(wèn)題的表面而輕言結論，而是會(huì )透過(guò)表面深層挖掘事情的本質(zhì)所在。有效的管理者在決策時(shí)都非常明確決策事情的目的與作用，目標越明確，決策越有效。有效的決策者在決策時(shí)都會(huì )心思縝密地思考決策后方案的執行與成效，做到走一步、看兩步，想三步，整個(gè)決策方案心中有底，心中有數。管理者在做決策時(shí)一定要克服“偏見(jiàn)”，杜絕“以偏概全”或者只看到問(wèn)題的部分，沒(méi)有看清全貌的現象發(fā)生，否則容易被假相所蒙蔽，形成錯誤決策。
作為一名管理者整本書(shū)中我非常喜歡德魯克對管理者的一個(gè)描述：管理者就是貢獻價(jià)值。德魯克先生清晰地告訴我們：什么是管理者，“管理者本身的工作績(jì)效依賴(lài)于許多人，而他必須對這些人的工作績(jì)效負責。管理的主要工作就是幫助同事（包括上級與下屬）發(fā)揮其長(cháng)處，并避免用到他們的'短處。這段話(huà)直接有效地詮釋了管理者應負有的職責和具備的管理素養。一名管理者假如你的工作不能幫助你的同事解決問(wèn)題，那管理者的意義何在？
我還喜歡德魯克所言：有效性雖然人人可學(xué)，但卻無(wú)人可教“的理念，德魯克的這句話(huà)告訴我們，管理者的有效性作為一個(gè)習慣可以學(xué)會(huì )，但不可以教會(huì )。你想學(xué)習有效性，但又不肯在實(shí)踐中思考問(wèn)題背后的問(wèn)題是什么，不去創(chuàng )新，只想找一個(gè)捷徑或一個(gè)模式讓你的管理變得有效，那你與有效肯定無(wú)緣。借來(lái)的火，點(diǎn)不亮自己的心靈。
我想一本好書(shū)，會(huì )對每一個(gè)人終身受益，每一遍的閱讀，收獲肯定也會(huì )有所不同。目前的我對這本書(shū)的理解還很淺顯，但我相信未來(lái)我還會(huì )去精讀這本書(shū)，去品味書(shū)中的精華，沿著(zhù)德魯克的指引，在通往卓有成效的路上不斷前行。
《卓有成效的管理者》讀后感2
彼得.德魯克《卓有成效的管理者》這本書(shū)，仿如良師益友，雖然面對的是不同的事實(shí)，卻能從不同的角度說(shuō)出你不曾想、更不曾想到的理念，常有茅塞頓開(kāi)之感。
書(shū)中重點(diǎn)闡述了成為一個(gè)卓有成效管理者的五項要素，包括：有效的善用有限的時(shí)間，重視工作的貢獻，善于利用各人的長(cháng)處，集中精力于重要領(lǐng)域，善于做有效的決策。
“善用時(shí)間、關(guān)注結果、善用人才、要事第一、有效決策”此五項說(shuō)起來(lái)容易，落實(shí)到具體問(wèn)題中，無(wú)不關(guān)系到個(gè)人的認知、領(lǐng)悟、溝通、總體掌控能力。對于管理者而言，有效決策應該是至關(guān)重要的，修煉有效的決策能力，必須掌握足夠的信息、規則、文化。
德魯克指出一位卓有成效的管理者，一般具有以下六個(gè)特征：第一、重視目標和績(jì)效，只做正確的事情。第二、一次只做一件事情，并只做最重要的事情。第三、作為一名知識工作者，知道自己所能做出的貢獻在于：創(chuàng )造新思想、遠景和理念；他的原則是：我能做那些貢獻？第四、在選用管理者時(shí)，要注重出色的績(jì)效和正直的品格。第五、要知道增進(jìn)溝通的重要性，但要有選擇性地搜集所需要的信息。第六、只做有效的決策。
怎樣才能做一個(gè)好的管理者，養成好的管理習慣呢？通過(guò)學(xué)習感受到，一個(gè)卓有成效的管理者必須養成五個(gè)好習慣：
第一、有效的管理者知道如何掌握自己的時(shí)間。他們會(huì )系統的工作，善用這些有限的`可控制的時(shí)間。時(shí)間管理非常重要，一個(gè)人的精力是有限的，因此合理分配自己的時(shí)間很重要，決定了個(gè)人的成效。
第二、有效的管理者重視對外界的貢獻。有效的管理者懂得將自己的工作與長(cháng)遠目標結合起來(lái)，常自問(wèn)：“對我服務(wù)的機構，在績(jì)效和成果上，我能有什么貢獻？”永遠強調的是責任。大多數人都做不到這一點(diǎn)。我們重視勤奮，但忽略成果。對于重視對外界貢獻的人來(lái)說(shuō)，他們能為適應新職位而變，能適應不同的價(jià)值觀(guān)承諾而變。重視貢獻的人，因為都有把工作干得更好的心理動(dòng)力，會(huì )讓別人充分了解自己，也總想了解別人需要什么，發(fā)現了什么以及理解了什么，因此會(huì )重視互相溝通、團隊合作、自我發(fā)展以及培養他人，不為組織的內部所惑，跳出組織之外，視線(xiàn)從“內部事務(wù)、內部工作、內部關(guān)系”轉移到“外部世界”------組織的成果，從而達到組織的真正目的。、
第三、有效的管理者善于利用長(cháng)處，包括自己的長(cháng)處，上司的長(cháng)處，同事的長(cháng)處，下屬的長(cháng)處�！耙�(jiàn)人之所長(cháng)以及用人之所長(cháng)”管理者要善于抓住有利形勢，做他們想做的事。這就要求個(gè)人要知己知彼，古人言“知人者智，自知者明�！�，充分溝通，了解自己，了解他人，善于利用不同的人的優(yōu)點(diǎn)，共同完成任務(wù)。
第四、有效的管理者要集中精力于少數重要的領(lǐng)域。在這少數重要的領(lǐng)域中，如果能有優(yōu)秀的績(jì)效就可以產(chǎn)生卓越的成果。按照工作的輕重緩急設定優(yōu)先次序，而且堅守優(yōu)先次序，把握要事第一的原則。重要的事情先做，不重要的事情放一放，否則反倒一事無(wú)成。管理者專(zhuān)心一志，第一項原則是擺脫已經(jīng)不再有價(jià)值的過(guò)去。人遭遇了重大的失敗，改正并不太難，他們能檢討自己�？墒亲蛱斓氖『统晒�，卻能留下無(wú)盡的影響，遠遠超出其有效期。所以有效管理者必須經(jīng)常檢討他們和同事的工作計劃，要經(jīng)常問(wèn)：“如果我們還沒(méi)有進(jìn)行這項工作，現在我該不該開(kāi)始這項工作？”如果不是非辦不可，他們就會(huì )放棄這項工作，或者將它擱置起來(lái)。至少他們不會(huì )再將資源投入到不再產(chǎn)生價(jià)值的過(guò)去。而對于已經(jīng)投入的最佳資源，尤其是非常匱乏的人力資源，他們會(huì )立即抽調出來(lái)，轉而投入未來(lái)的新機會(huì )。推陳才能出新，這是放之四海皆準的原則。其次是先后次序的考慮。以下是幾條可幫助確定先后次序的重要原則，每條都與勇氣密切相關(guān)：1）重將來(lái)而不重過(guò)去；2）重視機會(huì )，不能只看到困難；3）選擇自己的方向，而不能盲從；4）目標要高，要有新意，不能只求安全和方便。試看許多研究方面卓有成效的科學(xué)家，與其說(shuō)他們的研究能力決定了研究成果，倒不如說(shuō)他們尋求機會(huì )的勇氣決定了研究成果。同樣道理，在企業(yè)經(jīng)營(yíng)方面，成功的事業(yè)，不是遷就現有產(chǎn)品開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品的事業(yè)，而是以開(kāi)發(fā)新技術(shù)或開(kāi)發(fā)新事業(yè)為宗旨的事業(yè)。當然，如果說(shuō)創(chuàng )業(yè)有風(fēng)險、有艱辛、又不確定性，那么不管創(chuàng )新是大是小，同樣是有風(fēng)險、艱辛和不確定性�；瘷C會(huì )為成果，肯定比解決舊問(wèn)題更有生產(chǎn)性。解決舊問(wèn)題不過(guò)是恢復昨天的平衡而已。有足夠的勇氣，才能決定真正該做和先做的工作，只有這樣才能成為時(shí)間和任務(wù)的主宰，而不會(huì )成為他們的奴隸。
第五、有效的管理者必須善于做有效的決策。決策是一種判斷，是若干方案中的選擇。所謂選擇，通常不是“是”與“非”間的選擇，最多只是“大概是對的”與“也許是錯的”之間的選擇。他們知道有效的決策事關(guān)處事的條例和秩序問(wèn)題，也就是如何按正確的次序采取正確的步驟。他們知道一項有效的決策，總是在不同意見(jiàn)討論的基礎上做出判斷，它決不會(huì )是一致意見(jiàn)的產(chǎn)物。他們知道快速的決策多為錯誤的決策，真正不可或缺的決策數量并不多，但一定是根本決策。他們需要的是正確的戰略，而不是令人眼花繚亂的戰術(shù)。彼得通過(guò)研究發(fā)現做重大決策的人，往往具有相同的特性：他們解決問(wèn)題，都著(zhù)眼于最高層次的觀(guān)念性認識。他們先透徹的思考該決定的是什么，然后研究制定決定的原則。換句話(huà)來(lái)說(shuō)，他們的決策，并不是為了適應當時(shí)的臨時(shí)需要，而是戰略性考慮。他們的決策具有以下五點(diǎn)特征：1）要確實(shí)了解問(wèn)題地實(shí)質(zhì)，如果問(wèn)題是經(jīng)常性的，那就只能通過(guò)一項建立規則或原則的決策才能解決。2）要確實(shí)找出解決問(wèn)題時(shí)必須滿(mǎn)足的界限，換言之，應找出邊界件。3）仔細思考解決問(wèn)題的正確方案是什么，以及這些方案必須滿(mǎn)足什么條件，然后再考慮必要的妥協(xié)、適應和讓步事項，以期該決策被接受。4）決策方案要同時(shí)兼顧執行措施，讓決策變成可以被貫徹的行動(dòng)。5）在執行過(guò)程中重視反饋，以印證決策的正確性和有效性。當一切條件具備時(shí)，現在就只等著(zhù)決策了，該采取什么行動(dòng)，也是應該清清楚楚，明擺著(zhù)的時(shí)候，不幸的是，許多人到這一步反而猶豫起來(lái)，這才恍然大悟，原來(lái)決策那么不受歡迎，那么難受，那么不容易。到了這一步，不但需要判斷，更需要勇氣。到了這一步，有效管理者絕不會(huì )說(shuō)：“讓我們再研究研究�！狈駝t，只證明該管理者缺乏膽識。沒(méi)有膽識的人可能失敗一千次，有膽識的人則只失敗一次。不要讓自己優(yōu)柔寡斷再去浪費別人的時(shí)。
綜上所述，作為管理者，最重要的要培養一種好的心理素質(zhì)。首先，要養成不急不躁的心理，這樣才能考慮長(cháng)遠利益；其次，要有一顆包容心，這樣才能不至于為了自身利益而不顧全局利益，又一顆包容心，才能讓他人充分發(fā)揮他人的長(cháng)處，容他人之短處；堅持才是卓越之道。因此，學(xué)習是無(wú)止境的，管理大師德魯克《卓有成效的管理者》值得我們認真去讀、必定會(huì )有新的收獲。
《卓有成效的管理者》讀后感3
德魯克的經(jīng)典著(zhù)作《卓有成效的管理者》，這本寫(xiě)就于四十多年前的著(zhù)作，其基本的理論和思想，在四十多年后，仍然影響著(zhù)許多現代的管理者，在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中發(fā)揮著(zhù)重要的作用，近期有幸讀之，獲益良多。
書(shū)中，作者分八章展開(kāi)論述了管理者如何做到卓有成效。第一章首先定位了卓有成效是可以學(xué)會(huì )的，二到七章則針對如何實(shí)現卓有成效的五點(diǎn)要求分別進(jìn)行了詳細的論述，第八章又反過(guò)來(lái)分析個(gè)人需求與組織目標的結合，強調卓有成效是必須學(xué)會(huì )的。書(shū)中的許多觀(guān)點(diǎn)并不僅僅適用于管理者，對我們日常的生活及學(xué)習也有著(zhù)許多的幫助。
一直以來(lái)，我在很大程度上認為管理是需要天分的，而書(shū)本的.知識更多的是紙上談兵，無(wú)法真正的在真實(shí)的管理中發(fā)揮作用。但是《卓有成效的管理者》一書(shū)卻改變了我的想法。德魯克講到知識工作者的生產(chǎn)力，就是“做好該做的事情”的能力，也就是有效性。書(shū)中大量的論述，讓我了解到有效性才是管理者所應追求的目的。
針對如何卓有成效，德魯克先生提出了五點(diǎn)要求，分別是掌握時(shí)間、講求貢獻、發(fā)揮人的長(cháng)處、要事優(yōu)先及有效的決策。而這五點(diǎn)，必須成為管理者思想上的習慣。換言之，“有效性是一種后天的習慣，是一種綜合的實(shí)踐�！倍凹热皇且环N習慣，便是可以學(xué)會(huì )的”。管理者要學(xué)會(huì )這種習慣，必須經(jīng)過(guò)訓練�！耙粋�(gè)人如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)這些訓練，則無(wú)論他有多大的智慧、多大的努力、多大的想象力和多豐富的知識，也必是一位缺乏有效性的管理者�！币虼�，在日常的生活中，我們就應該努力的去接受訓練，培養使自己有效的習慣。五點(diǎn)要求中，特別是他對時(shí)間、發(fā)揮人的長(cháng)處等方面的論述，給了我很多啟示。
首先是在時(shí)間方面，德魯克先生強調了管理者的時(shí)間總是被一些并不重要的事情占據，而且職位越高，時(shí)間被占用的比例就越大，因此，管理者應該學(xué)會(huì )管理時(shí)間，用有限的時(shí)間創(chuàng )造更多的成果。日常生活工作中，因自己方法不當，常常感覺(jué)時(shí)間不夠用。學(xué)習了德魯克先生的解決方法后，深知必須進(jìn)行系統的時(shí)間管理，方能做到高效。德魯克先生特別強調了要整塊的運用時(shí)間，多數情況下，一些事情需要連續的時(shí)間才能完成，用零碎的時(shí)間去完成一件事，可能毫無(wú)進(jìn)展或是完成效果不佳，我便常常范此類(lèi)的錯誤，經(jīng)常把幾件事情一起來(lái)做，一件事情沒(méi)完成又去進(jìn)行另一項工作，而結果往往是浪費了大量的時(shí)間。
另一使我印象深刻的是德魯克先生對發(fā)揮人長(cháng)處觀(guān)點(diǎn)的論述。他講到“充分發(fā)揮人的長(cháng)處，才是組織存在的唯一目的�！币驗椤笆澜缟蠜](méi)有真正全能的人”我們要做的是充分的發(fā)揮人的長(cháng)處，而“使人的弱點(diǎn)不影響其工作和成就�！甭�(lián)系自身，如何讓一個(gè)團隊更優(yōu)秀，我想應該充分了解每個(gè)團隊成員的優(yōu)點(diǎn)，包容他人的不足，并在實(shí)際工作中，彌補不足的同時(shí)，更應該充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，讓每一個(gè)人都能充分找到存在感及價(jià)值體現，從而實(shí)現團隊的卓有成效。
對我來(lái)說(shuō)，初次帶團隊，無(wú)論是個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養還是綜合管理水平，需要學(xué)習的還很多很多，《卓有成效的管理者》這本書(shū)將長(cháng)期伴隨著(zhù)我，理論學(xué)習并不斷加以實(shí)踐總結，讓個(gè)人與團隊實(shí)現卓有成效。
《卓有成效的管理者》讀后感4
《卓有成效的管理者》給我帶來(lái)的沖擊猶如醍醐灌頂，從而產(chǎn)生如下三個(gè)方面的感悟：
1、理性人際關(guān)系的思考
良好的`人際關(guān)系，必須具備利他性，相互成就。常懷之心，彼此忠誠有效的人際關(guān)系，著(zhù)眼于奉獻。認同相互溝通、團隊合作、自我發(fā)展、培養他人的理念。
2、管理者自身的思考
管理者，首當其沖就是對自己的有效管理，打鐵還需自身硬以實(shí)踐行為垂范以正視聽(tīng)，從而有效幫助下屬，協(xié)作同行，協(xié)助上司，形成團隊合力，使工作卓有成效。
3、如何卓有成效的思考
時(shí)間管理如何做到有效性，不被次要事情所束縛，要事優(yōu)先如何做到條理清晰，在規定的時(shí)間內能給團隊作出怎樣的貢獻。
我們在日常工作中，應善于冷靜思考，不能為適應工作而不知思考，也不能單憑感覺(jué)而失去理智分析，不然，作為執行層面的角色永遠得不到鍛煉和進(jìn)步。
僅靠天賦異稟，工作努力或知識淵博是遠遠不夠的，我們必須親自實(shí)踐得到經(jīng)驗，哪怕是教訓，都是必須的經(jīng)歷。我們應該把追求成效當成一種習慣，務(wù)實(shí)的做一個(gè)行動(dòng)派，并自信地告訴自己：成為卓有成效的管理者是可以學(xué)會(huì )的。
團隊需要個(gè)人為其作出貢獻，個(gè)人需要把團隊當成實(shí)現人生目標的載體，兩者相輔相成。人生上一新臺階,卓有成效必須學(xué)會(huì )。卓有成效的管理才算有真正的意義。
相信自己：做一個(gè)卓有成效的管理者，我能行！
《卓有成效的管理者》讀后感5
目前，在國內企業(yè)當中盛行著(zhù)一種歷史繼承下來(lái)的文化劣根性，那就是‘結果導向’，我們并不是說(shuō)結果導向這句話(huà)有問(wèn)題，也不是說(shuō)關(guān)注結果不對，事實(shí)往往是這樣的，領(lǐng)導關(guān)注的是結果，而非成果，是結果而非過(guò)程。其實(shí)從辯證的角度去看，失敗的結果和沒(méi)有績(jì)效的結果，其緣由都是因為過(guò)程的控制和管理失誤造成的。而當今的領(lǐng)導們、管理者們，在面對這個(gè)問(wèn)題時(shí)，往往將責任歸咎到下屬身上，領(lǐng)導不承擔責任，管理者也不承擔責任，最后的結果是：失敗是理所當然的，國家和企業(yè)都成了失敗的最后買(mǎi)單人。那么誰(shuí)應該對成果負責，我可以告訴大家，管理者對成果和績(jì)效負有不可推卸的責任。企業(yè)的管理者對企業(yè)的成果和績(jì)效負責，國家機構的管理者對國家的成果和績(jì)效負責，那么誰(shuí)是企業(yè)和國家的管理者呢？只要是在本職崗位上發(fā)揮出自己的長(cháng)處，并產(chǎn)生了外部環(huán)境滿(mǎn)意的成果和績(jì)效，無(wú)論他職位多么低下，都是一個(gè)卓有成效的管理者。
只要是管理者，無(wú)論身處何位，都必須卓有成效。我們非常清楚，中華歷史文化經(jīng)過(guò)了5000年，歷史傳承下來(lái)了偉大燦爛的文化，但也孕育出我們認為目前國家及企業(yè)的文化劣根性：浮躁、投機取巧、思想僵化，這看似微不足道的幾個(gè)小問(wèn)題，其實(shí)足以影響中國未來(lái)的企業(yè)發(fā)展根基。我們有值得國際社會(huì )尊重的企業(yè)嗎？費爾先生通過(guò)長(cháng)期的卓有成效的企業(yè)治理（主要是四個(gè)方面），給美國人留下了一個(gè)讓世界尊敬的企業(yè)—貝爾公司，然而我們的企業(yè)呢，1900年以后成立的企業(yè)，有幾家健在？是王守義十三香，還是國窖1573？
作為一個(gè)卓有成效的管理者，首先應該考慮的是：我能做什么？我所能創(chuàng )造的成果是什么？而不是我不能做什么，我不能創(chuàng )造什么成果。反之，考慮用人時(shí)，應該著(zhù)眼于機會(huì )而不是問(wèn)題，一個(gè)有效的管理者在用人時(shí)考慮的是一個(gè)面，而不是一個(gè)點(diǎn)，要卓有成效就一定要充分發(fā)揮自己、上司、同事、下屬等的長(cháng)處，而不是別人的短處，只要是這種短處和不足不對成果產(chǎn)生影響，則可以不考慮這種不足。
中國企業(yè)的管理者大多都很浮躁，我們就拿企業(yè)內訓來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)企業(yè)必須長(cháng)期堅持做下去的工作，對培養企業(yè)后備干部和樹(shù)立企業(yè)管理正向價(jià)值觀(guān)有著(zhù)非黨巨大的價(jià)值，然而在很多企業(yè)里，這項開(kāi)支被認為是浪費公司財物的一項工作而被抹去。還有就是企業(yè)管理標準化的問(wèn)題，在目前國內企業(yè)，還沒(méi)有哪家企業(yè)敢說(shuō)，自身在企業(yè)標準化建設與管理方面達到世界同行業(yè)的水平和高度。類(lèi)似以上兩個(gè)重大的問(wèn)題還很多，都被中國的很多企業(yè)家甚至管理者給否了。這不能不說(shuō)是中國企業(yè)在管理方面的悲哀；浮躁就像阿喀琉斯之踵無(wú)形的長(cháng)在中國企業(yè)的腿上，侵蝕著(zhù)企業(yè)的機體、荼毒著(zhù)企業(yè)的環(huán)境、摧毀著(zhù)國家的根基。所以卓有成效的管理者必須杜絕浮躁的習氣，并堅持因事用人的原則。
要成為一個(gè)卓有成效的管理者，必須首先在思想上具備以下5個(gè)方面的素質(zhì)
1、要使工作卓有成效首先必須對自己的時(shí)間進(jìn)行分析和管理；包括整理時(shí)間、管理時(shí)間、統一安排時(shí)間。
2、卓有成效的管理者重視貢獻，包括自己和他人的`貢獻，他所追求的管理是：如果管理不能產(chǎn)生成果和貢獻，管理就是失敗的；如果客戶(hù)對生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品或服務(wù)的價(jià)值不認同，管理者所提供的管理就是失敗的。如果管理者不能培養他人，發(fā)展自我，他所提供的管理也是失敗的。有效的管理者對成果負責，而不是結果，并不是完成了工作就完了，而是要達到成果和績(jì)效的要求，簡(jiǎn)而言之，就是內部的貢獻和價(jià)值要被外部環(huán)境所認同和接受。
3、充分發(fā)揮自己和他人的長(cháng)處；這是管理者在用人時(shí)首要考慮的問(wèn)題，著(zhù)眼于長(cháng)處而非短處，有效的管理者必須時(shí)刻問(wèn)自己，他能做什么？他的能貢獻什么？他適合其他崗位嗎？
4、要事優(yōu)先原則，卓有成效的管理者在處理工作時(shí)會(huì )分出事件的輕重緩急，并會(huì )針對事件進(jìn)行適當的分類(lèi)和排序，因為他們非常清楚，自己不是天才，能同時(shí)處理好兩件甚至幾件重要的事件的人屈指可數，所以，他們會(huì )著(zhù)眼于一件重要的事情，并腳踏實(shí)地的把他們做好，然后再進(jìn)行第二件要事。這樣組織的成果和績(jì)效才能出來(lái)。
5、有效的決策，卓有成效的管理者都非常清楚，他們隨時(shí)都會(huì )面臨著(zhù)決策，決策是每個(gè)管理者面對的工作，卓有成效的管理者所做的決策一般都是重大決策，所以決策的信息、要素、環(huán)境、內容、風(fēng)險等都是決策所要考慮的因素。決策必然使之有效！
我們一直在談MBO，以目標為導向，以人為中心，以成果為標準，目標管理的根基必須是腳踏實(shí)地，兢兢業(yè)業(yè)，而不是投機取巧，很多時(shí)候，我們都非常崇拜一個(gè)知識淵博的專(zhuān)家和學(xué)者，總是認為他們必定卓有成效，然后事實(shí)證明，最沒(méi)有成效的往往就是這些人，因為從知識—成果是要經(jīng)過(guò)一個(gè)轉化過(guò)程的，這個(gè)過(guò)程也可以叫做一個(gè)系統工程，斷然不是投機取巧就能夠做好的。人們的認知給這些人套上了光環(huán)，其結果，卓有成效變成了無(wú)效，浪費了企業(yè)寶貴的資源而沒(méi)有實(shí)際的成果。所以企業(yè)和崗位都不需要天才，有效的管理者如果能讓平凡的人做出不平凡的事，他的工作一定是卓有成效的。
如果我們沿用中國目前這種教育體制下造就的管理者，其創(chuàng )造力肯定在大學(xué)時(shí)代已經(jīng)全部剝奪了。剩下的只有‘思想僵化’，作為一個(gè)有效的管理者，思想僵化是一個(gè)非常嚴重的問(wèn)題它會(huì )束縛你的管理，近而蠶食你的成果。如果思想僵化，你很難做到卓有成效，思想僵化最顯著(zhù)的體現是拒絕改變與創(chuàng )新，固步自封，缺乏團隊的橫向溝通與合作，凡事只重視表面，而不尊重本質(zhì)。思想僵化是卓有成效的死敵，兩者不能存在于一個(gè)有機的組織體系當中。思想僵化有時(shí)往往會(huì )偽裝成‘重視原則’，作為一個(gè)有效的管理者一定要識別出這種偽造的思想和作風(fēng)。
德魯克先生與郎咸平教授對我的影響很深，他們雖然各自在不同的領(lǐng)域，但有一點(diǎn)是相通的，那就是管理的有效性問(wèn)題，過(guò)去人們總是追求卓爾不凡，我的理解是，卓越如果是由平凡的人創(chuàng )造出來(lái)的，那才是管理的最高境界。過(guò)去我們總是糾葛在管理的細枝末節，總是覺(jué)得每天很忙碌，但實(shí)際績(jì)效卻平平，那都是因為沒(méi)有仔細地最自己的崗位和工作的有效性進(jìn)行總結和反思造成的。比如，你學(xué)會(huì )記錄時(shí)間嗎？你堅持每天將每個(gè)時(shí)段做的事情進(jìn)行記錄了嗎？你分析過(guò)這些時(shí)段所做的工作那些是有效，那些是無(wú)效嗎？你學(xué)會(huì )管理時(shí)間嗎？你學(xué)會(huì )刪除無(wú)效的事件，然后將整理出來(lái)的時(shí)間進(jìn)行管理嗎？每個(gè)人的精力和時(shí)間都是非常有限的，你學(xué)會(huì )將重要的事件用一整塊時(shí)間去處理嗎？人最難管理的就是自己的時(shí)間，特別是管理者，要想卓有成效，就必須對時(shí)間進(jìn)行分析和管理。
這個(gè)時(shí)代注定不會(huì )產(chǎn)生偉大的卓有成效的管理者的，因為人們關(guān)注點(diǎn)早已偏移，即便管理者過(guò)程的有效性根本沒(méi)發(fā)揮作用，也可以通過(guò)其他途徑將這個(gè)看似已經(jīng)失控的過(guò)程，轉化為成果，至少在當下這片土地上，這種化腐朽為神奇的力量是存在的，這是這個(gè)時(shí)代最偉大的產(chǎn)物，也是這個(gè)時(shí)代悲哀。市場(chǎng)競爭、世界范圍內的競爭總有一天會(huì )告訴我們正確的答案，其實(shí)答案已經(jīng)遠遠的在哪里等著(zhù)，所有人都可以看到只是有些人假裝‘鴕鳥(niǎo)’罷了。
最后，我的總結是，一個(gè)卓有成效的管理者必須首先做好組織溝通的工作，同時(shí)重視團隊的協(xié)作與貢獻，自己要不斷的努力發(fā)展，并要為企業(yè)、下屬、崗位培養接班人。再卑微的工作，只要其產(chǎn)生了令外部環(huán)境滿(mǎn)意的成果和貢獻，他就是一個(gè)“卓有成效的高層管理者”。
《卓有成效的管理者》讀后感6
卓有成效是可以被后天培養的，在這本書(shū)里，就是教會(huì )我們如何成為一個(gè)卓有成效的管理者。
同時(shí)，讓每一個(gè)讀過(guò)此書(shū)的讀者明白，每一個(gè)智力工作者都是一個(gè)管理者，是否在履行管理職能不在于是否身處管理崗位，而在于是否像一個(gè)管理者一樣在思考，是否以做出貢獻作為自己的信條。
書(shū)中對我觸動(dòng)比較大的幾句話(huà)：
“才能本身并不是成果”，這一句解釋了一個(gè)現象，很多很有才能的人并沒(méi)有做出耀眼的成果。
關(guān)聯(lián)到現實(shí)環(huán)境里，時(shí)常以為只要具備了專(zhuān)業(yè)知識、有才能就一定可以取得成功，這種想法并不可取。
如今智力工作者比比皆是，每個(gè)人都有自己的專(zhuān)長(cháng)，也就是說(shuō)每一個(gè)人都有著(zhù)自己的才能，如此一來(lái)將很多人結合在一起之后也許會(huì )適得其反，往往越是有才能的人越是自視甚高，久而久之會(huì )沉浸在自己的才能里不能自拔，這對組織是一種傷害。
每個(gè)人都應該反思自己，是否“恃才傲物”，是否仗著(zhù)自己的一點(diǎn)小技能沾沾自喜而不自知。
對于組織而言、好的成果才是王道，這要求每個(gè)智力工作者要自省，以貢獻為出發(fā)點(diǎn)來(lái)思考工作，規劃行為，唯有如此才能真正將才能轉化為成果。
“精而后博”，時(shí)常被一個(gè)全能人才的神話(huà)所吸引，覺(jué)得某個(gè)崗位就是需要一個(gè)樣樣通的行家，但是現實(shí)當中很少有這樣的.人，況且一個(gè)人的精力畢竟是有限的，不可能同時(shí)精通多個(gè)方面的知識。
作為普通的一員，應該有專(zhuān)長(cháng)，精通某一項技能之后自然會(huì )有一些東西觸類(lèi)旁通，加之輔修一些其他的跨學(xué)科知識，成為一個(gè)既精又博的人，因此，專(zhuān)注于自己的領(lǐng)域先做精再圖博。
“花在會(huì )議上的時(shí)間越多，是組織不健全的表現”。從自己的實(shí)際工作出發(fā)，會(huì )議過(guò)多除了組織不健全可能還有流程的問(wèn)題，也許還有一些組織之外的因素。
但是無(wú)論是什么原因，過(guò)多的會(huì )議都會(huì )擠占工作時(shí)間，使得本就不多的自我可支配時(shí)間變的更少，這對于組織的健康運行是一種傷害。
引申到現實(shí)工作中，如果作為會(huì )議組織者，我們要權衡一件事情是否適合召開(kāi)一個(gè)大的會(huì )議，召集很多人參與其中。如果作為參與者，很多會(huì )議又是否有必要參與其中。
書(shū)的篇幅不長(cháng)，但既有讓人醍醐灌頂的金句，也有很多方法論，比如如何管理自己的時(shí)間，有效率的利用時(shí)間，通篇下來(lái)獲益良多。
要掌握自己的時(shí)間，以貢獻為己任，發(fā)揮自己和同事的長(cháng)處。
厘清事情的輕重緩急，做有效的決策，做卓有成效的管理者，建設、發(fā)展組織，實(shí)現愿景目標。
《卓有成效的管理者》讀后感7
近日，為了不虛度光陰，我制定了一個(gè)讀書(shū)計劃，要求自己在工作之余，每天抽出1個(gè)小時(shí)讀讀書(shū)，一則增長(cháng)知識，二則修心養性�！蹲坑谐尚У墓芾碚摺肥菍�(shí)施這一計劃我看的第一本書(shū)。這本書(shū)已經(jīng)買(mǎi)了很長(cháng)一段時(shí)間了，一直壓在案底。雖然翻過(guò)幾次，但沒(méi)有一次真正完整地看完，真有些慚愧。靜下心來(lái)細讀此書(shū)，深為彼得·德魯克先生淵博的知識和豐富的實(shí)戰經(jīng)驗所折服，悔恨自己不早日拜讀其書(shū)。感嘆之余，也有幾點(diǎn)感想。
一、管理是一項復雜的工作
管理之難，一則在于人之復雜。俗語(yǔ)說(shuō)：人心隔肚皮。這話(huà)一點(diǎn)不假。人雖然有很多共性的地方，但不同的地方也很多，每個(gè)人的想法不一樣，不同地區的人性格脾氣也不一樣，因此，管理方式方法不能一成不變照搬，應該因人而異，因時(shí)因地因人制宜，這樣才能取得實(shí)效。二則在于變化預測之難。管理既是對人的管理，也是對事的安排及調處。管理中除了要應付大量的日常性工作外，也必須要處理很多突發(fā)性的非常規事件。這些突發(fā)性事件有些將直接關(guān)系到組織的生死存亡。而對這些，管理者是無(wú)法預測的。三則在于執行之難。管理者的所有部署和決策都需要有人去執行，而執行者是否能領(lǐng)會(huì )決策意圖，領(lǐng)會(huì )意圖后是否能始終貫徹如一，都將直接影響到管理者的管理效果。也就是說(shuō)，執行者的素質(zhì)對管理產(chǎn)生很大影響。我們也許會(huì )問(wèn)，管理者不是可以安排高素質(zhì)的人執行，將不稱(chēng)職的執行者開(kāi)除嗎？理論上是的，但實(shí)際上，在人情維系、關(guān)系為王的社會(huì )里，開(kāi)除不稱(chēng)職的人有時(shí)候并不容易。特別是在政府機關(guān)，公務(wù)員目前仍然是只進(jìn)不出，而人員編制又控制的非常緊，管理者往往對執行者的素質(zhì)束手無(wú)策，只能將就用之，盡力而為。這種情況下，管理的效果是不言而喻的。
二、有效地管理取決于有效地決策
管理者的任務(wù)很多，但說(shuō)到底，決策是管理者至關(guān)重要的一項任務(wù)。管理者日常要處理的事物紛繁復雜，事務(wù)性常規性的占大多數，往往占用了管理者大量的時(shí)間。但是，時(shí)間花費的多少并不與事務(wù)的重要性成正比。于管理者而言，決策是管理者最獨有的一項職責，始終都是最重要的。
那么，如何才能做出正確的決策呢？彼得·德魯克先生在書(shū)中給出了答案。第一，決策往往不是從搜集事實(shí)開(kāi)始的，而是從管理者的個(gè)人見(jiàn)解開(kāi)始的。也就是說(shuō)，決策的過(guò)程就是管理者個(gè)人的見(jiàn)解經(jīng)過(guò)反復討論、論證后，上升為組織戰略的過(guò)程。這個(gè)很有意思，與我們平時(shí)所主張的決策時(shí)要先收集大量材料和事實(shí)，然后對這些資料和事實(shí)進(jìn)行科學(xué)分析論證，最后得出決策方案的思路完全不同，但卻非常符合事實(shí)。實(shí)際上，生活的經(jīng)驗告訴我們，決策就是個(gè)人意志轉化為集體一直的過(guò)程。當然，管理者的個(gè)人見(jiàn)解、個(gè)人意志并不是突發(fā)奇想的，而是在他日常的管理實(shí)踐中逐漸形成和強化的，是總結大量事實(shí)經(jīng)驗后的'見(jiàn)解，是管理者經(jīng)驗和智慧的結晶。
第二，好的決策應以相沖突的意見(jiàn)為基礎，除非有不同的見(jiàn)解，否則就不可能有決策。這也就是說(shuō)，決策不是“一言堂”，而是經(jīng)過(guò)反復討論、論證的集體智慧的結晶。鼓勵提出不同意見(jiàn)、進(jìn)行反復討論有利于從不同的角度審視決策的可行性，發(fā)現決策方案中可能出現的不可預見(jiàn)因素；有利于讓參與決策的人全面了解決策意圖，從而使決策在執行的時(shí)候更加順暢；有利于形成備選的決策方案，在決策無(wú)法執行時(shí)迅速采取應對措施。
第三，好的決策需要合適的時(shí)機。決策時(shí)需要判斷時(shí)機的，同一決策方案在不同的時(shí)候提出來(lái)，可能會(huì )出現截然不同的效果。正因如此，決策必須非常謹慎。在進(jìn)行決策時(shí)，我們要問(wèn)清楚：是否真的需要一項決策，保持現狀，會(huì )有什么后果？如果答案是不會(huì )有變化，那么決策就沒(méi)必要了。
第四，決策的執行不能中途而廢。決策執行的時(shí)候，可能會(huì )出現各種阻礙因素，但只要行動(dòng)了，就要不折不繞地執行下去，切忌中途而廢。一方面，半途而廢將使前期所付出的一切化為烏有；另一方面，半途而廢將直接影響到管理者的威信。
三、有效地管理者是可以學(xué)會(huì )的
彼得·德魯克先生告訴我們，有效地管理者不是天生的，不是遙不可及的，而是可以學(xué)會(huì )的。那么怎么學(xué)呢？第一步，做好實(shí)際記錄，了解世界花在什么地方，并作出相應的調整，以消除不必要的時(shí)間浪費，從而將時(shí)間更多地用于決策上。第二步，把眼光集中在貢獻上，多想自己能為組織做些什么，心系組織，主動(dòng)承擔起責任，而不是單純地執行命令。第三步，充分發(fā)揮人的長(cháng)處，寬容別人的缺點(diǎn)。生活中我們常說(shuō)要用人之長(cháng)，是人盡其才、物盡其用。但真正實(shí)施起來(lái)卻不容易，因為我們往往忽視了“容人之短”的重要性。人有所長(cháng)、必有所短，這是規律。而且，短處往往比長(cháng)處更引人注意，更容易讓人產(chǎn)生刻板印象，看不到長(cháng)處。這樣的情況生活中比比皆是，所謂的“用人之長(cháng)”也就大打折扣。為此，要“用人之長(cháng)”必須“容人之短”，只有這樣，才能真正做到人盡其才。
《卓有成效的管理者》讀后感8
最近讀了《卓有成效的管理者》一書(shū)，結合自己的工作經(jīng)歷，感覺(jué)受益良多。其中最令我受益之處，一是要進(jìn)行有效的時(shí)間管理，二是有效地管理取決于有效的決策。
有效的時(shí)間管理是很多管理者面臨的頭疼問(wèn)題。很多管理者面對開(kāi)不完的會(huì )議、出席不完的應酬、處理不完的瑣事，常常抱怨自己的時(shí)間不夠用。那么，到底怎樣才能管理好時(shí)間，讓每天的時(shí)間都過(guò)得充實(shí)呢？首先，要學(xué)會(huì )做計劃，并按照計劃去執行。每天下班前把第二天要做的工作按照時(shí)間順序和重要性羅列出來(lái)，這樣可以保證不會(huì )遺漏工作，也可以保證工作有序開(kāi)展。今日事今日畢，做了工作計劃，那么就一定要按時(shí)保質(zhì)保量完成。拖延癥是時(shí)間管理的大忌，克服它是掌握時(shí)間管理的重要一步。在完成日計劃的基礎上可以繼續做周計劃、月計劃，這樣就能充分利用我們的時(shí)間，提高工作效率。其次，做事要分輕重緩急，要堅持要事優(yōu)先的原則，先集中時(shí)間辦理重要的事情，不是很重要、不著(zhù)急的事依次辦理。
有效地管理取決于有效地決策，所以決策對于管理者來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。管理者日常要處理的事物紛繁復雜，事務(wù)性和常規性的工作占大多數，這些工作往往占用了管理者大量的時(shí)間。但是，時(shí)間花費的多少與事務(wù)的重要性并不成正比。對管理者而言，決策是管理者一項獨有的職責，管理者必須做出正確有效的決策。首先，管理者要有豐富的'經(jīng)驗。決策的過(guò)程就是管理者個(gè)人的見(jiàn)解經(jīng)過(guò)反復論證后，上升為組織戰略的過(guò)程，所以一個(gè)經(jīng)驗豐富的管理者對有效的決策起著(zhù)至關(guān)重要的作用。其次，決策應是一個(gè)不同意見(jiàn)相互融合的過(guò)程，不能搞“一言堂”，一個(gè)好的決策是不同意見(jiàn)反復討論、碰撞，從不同的角度反復審視決策的可行性，發(fā)現決策方案中可能出現的不可預見(jiàn)因素，從而形成集體智慧的結晶，使決策在執行的時(shí)候更加順暢。最后，決策還需要判斷時(shí)機，同一決策方案在不同時(shí)間提出來(lái)，可能會(huì )出現截然不同的效果，所以在做出決策之前必須要非常謹慎地思考，并把握時(shí)機。
總之，有效的時(shí)間管理和有效的決策對管理者而言都是至關(guān)重要的必修課，只有合理規劃自己的時(shí)間，在工作中提升能力、豐富閱歷，在實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，最終一定能夠成為一名卓有成效的管理者、決策者，為企業(yè)的發(fā)展貢獻力量。
《卓有成效的管理者》讀后感9
我在管理學(xué)課程開(kāi)始不久就開(kāi)始讀這一本書(shū)了，看了很久，到現在依然還沒(méi)有看完。很多地方總是看了之后覺(jué)得不太理解，做上記號過(guò)段時(shí)間又回過(guò)頭翻看一下。在這篇讀后感中，我想闡述我再閱讀過(guò)程中獲得的兩個(gè)方面的認識：
一、或許是因為我們缺乏實(shí)踐經(jīng)驗的緣故，我感覺(jué)到在閱讀大部分章節時(shí)，自己扮演的是一個(gè)被動(dòng)的接收者的角色。
二、第三章“重視貢獻”引發(fā)我的一些思考。我不能說(shuō)是整章的內容告訴了我什么，引發(fā)我思考其實(shí)只是其中的一些語(yǔ)句，讓我對過(guò)于和現在遇到的問(wèn)題進(jìn)行反思。
我對第一章進(jìn)行了選讀，僅看了“有效性的認識”和“卓有成效可以學(xué)會(huì )嗎”兩個(gè)章節。因為“對有效性的認識”正解釋了“卓有成效”四個(gè)字在書(shū)中的含義，是我們讀這篇作品的目的，也是讀者的努力方向。同時(shí)讀書(shū)也是在耗用了時(shí)間成本的基礎上獲得知識，應用了管理學(xué)的思維方式——目標導向，在投入時(shí)間成本與經(jīng)歷之前先明確自己看此書(shū)的努力方向是什么，這一思維方式和第三章重視貢獻的內容也是有幾分相似的。
在我的閱讀過(guò)程中，事實(shí)上載閱讀大部分章節時(shí)，自己都只是一個(gè)被動(dòng)接收信息的角色（除第三章外），和平時(shí)學(xué)習的許多大學(xué)課程一樣，很難融入自己的理解與思考，甚至于提不出問(wèn)題。也許是因為面對著(zhù)的德魯克先生，是擁有50多年的管理咨詢(xún)時(shí)間的經(jīng)驗型管理的大師，而經(jīng)驗型管理又是建立在實(shí)踐經(jīng)驗的基礎之上，那么我很自然的是沒(méi)有發(fā)言權了。因此我暫且將這些章節擱置，重點(diǎn)談?wù)動(dòng)幸恍┪易约核伎祭斫獾牡谌隆拔夷茇暙I什么”。先引用《卓有成效的管理者》的一段原話(huà)“
有效的管理者重視對外界的貢獻。他們并非為工作而工作，而是為成果而工作。他們不會(huì )一接到工作就一頭鉆進(jìn)去，更不會(huì )一開(kāi)頭就探究工作的技術(shù)和手段，他們會(huì )首先自問(wèn)：“別人期望我做出什么成果？”
“重視貢獻”其實(shí)就是重視成果，不以完成任務(wù)為目標，而應該以達到某種的'目的，獲得某種產(chǎn)出為目標。德魯克指出，許多管理者重視勤奮，但忽略成果。這類(lèi)人其實(shí)也就是在用錯誤的方法做事，績(jì)效低下，當然就碌碌無(wú)為了。反觀(guān)我大一一年，一整年都感覺(jué)很忙，因為我一旦空下來(lái)便給自己找事做�？梢荒赀^(guò)去，大二伊始，回頭一想，確實(shí)自己也說(shuō)不出自己在之前的一年里都忙了些什么，也許很大程度上是因為沒(méi)有建立起直指成果的目標。譬如當時(shí)我學(xué)習上的目標大概是每周完成作業(yè)以外的多少東西，可這至多也只是一個(gè)每周學(xué)習計劃而已，還算不上是有效的目標。這個(gè)“目標”或者說(shuō)是計劃，起初效果還好，但是做著(zhù)做著(zhù)，自己就僅僅記得要每周寫(xiě)幾道題，然后又受到其他一些因素的影響，一段時(shí)間之后對優(yōu)異成績(jì)的追求就拋在腦后了，所以慢慢的，還是在這么做，但是動(dòng)力就大不如前了�；顒�(dòng)方面，參加過(guò)比賽，單沒(méi)有實(shí)現考慮自己要做出什么樣的成果才算滿(mǎn)意，于是告訴自己是來(lái)“水一水”的，早早給自己準備好借口。
我并非是想把碌碌無(wú)為的責任推到目標設立的合理上，這必定是自身的多方面因素造成的。我是想通過(guò)回憶和總結，在目標設立的工作上有所改進(jìn)�，F在我的認識是要先明確成果影視怎樣的，然后考慮在現有的情況下鄉得到這樣的成果要做哪些事，要找哪些人等問(wèn)題。由上往下，由后向前地由指向成果的目標逆推出現實(shí)中的工作學(xué)習計劃。與過(guò)去由下往上，像孩子堆積木一樣往上跌，成果會(huì )如何也許就難以捉摸了。
德魯克闡述對承銷(xiāo)的要求中“樹(shù)立新的價(jià)值觀(guān)及對這些價(jià)值觀(guān)的重新確認”。我的父母也辦了一個(gè)五金工具廠(chǎng)，從我的觀(guān)察和聽(tīng)他們述說(shuō)一些問(wèn)題中，我感到了組織的一致價(jià)值觀(guān)的重要。他們總說(shuō)員工不重視產(chǎn)品的質(zhì)量，譬如掉在地上了如果沒(méi)有直接監督，很可能許多的員工會(huì )視而不見(jiàn)，甚至踩上去。諸如此類(lèi)的忽視產(chǎn)品質(zhì)量的問(wèn)題時(shí)常發(fā)生。也許是因為員工根本沒(méi)有認識到自己在組織中需要作出哪些貢獻，以及這些貢獻對自己的行為有哪些要求（這是管理者對員工傳遞的信息不對，我的爸媽似乎并沒(méi)有讓員工產(chǎn)生共同的愿景去為這個(gè)廠(chǎng)的利益而工作，同時(shí)滿(mǎn)足自己的利益，大部分員工只是認為自己在為老板打工賺錢(qián)而已）�；谶@種認識，一個(gè)將手上的材料完全當做為別人賺錢(qián)的工具的人，注意力很難再放到產(chǎn)品質(zhì)量上吧。如果讓他們認識到想讓自己的工作有所貢獻，并且這個(gè)廠(chǎng)的利益和他們自己的利益并不沖突（實(shí)際上確實(shí)不沖突），就應該善待工作、善待產(chǎn)出，那么情況也就應該會(huì )有好轉。
另外，“對這些價(jià)值觀(guān)的重新確認”中的這個(gè)重新確認司機我并不理解，希望邢老師可以幫我點(diǎn)撥點(diǎn)撥。
《卓有成效的管理者》讀后感10
這是一本很實(shí)用、很接地氣的管理類(lèi)書(shū)籍。沒(méi)有生硬的理論，也沒(méi)有太過(guò)專(zhuān)業(yè)的管理術(shù)語(yǔ)，有的是很實(shí)在的案例和白話(huà)文。無(wú)論已經(jīng)是管理崗的學(xué)員還是正在走向管理崗的學(xué)員，都能有所感悟有所收獲。
掌握好時(shí)間才能聚焦做好一件事。這是書(shū)中兩個(gè)章節闡述的兩個(gè)方面，我覺(jué)得是相通的。每天我們會(huì )面對很多瑣碎的工作，像財務(wù)工作都是細枝末節、不斷反復發(fā)生，但是時(shí)間是有限的.、人的精力也是有限的。既然我們不是“八爪魚(yú)”，就要結合工作排好順序。從重要程度和時(shí)間要求去排序，合并同類(lèi)項，甚至做取舍和替代。只有安排好時(shí)間，才能在特定時(shí)間里把一件事高質(zhì)量的做好，而不僅僅是完成。當然，聚焦做好一件事不單一代表某個(gè)時(shí)間做好某一件事，我覺(jué)得是一個(gè)階段聚焦一個(gè)目標，努力把這個(gè)目標相關(guān)的事情有計劃、有步驟的去完成。俗話(huà)說(shuō)，不是什么都想做，可能什么都做不好。要避免四處撒網(wǎng)，一無(wú)所獲。結合自己的工作，需要去努力的方向很多，但要給自己和部門(mén)設定一個(gè)目標，最迫切解決的問(wèn)題是人員素質(zhì)的提升和操作的規范，那么就按這個(gè)方向去努力，到年底就把這件事情做好。
管理必須要有成效。這本書(shū)里的案例很多，有些都是老品牌創(chuàng )立初期中期的案例，歷史雖久遠，但似乎一點(diǎn)不過(guò)時(shí)，如果管理者下達了指令和任務(wù)，沒(méi)有人去執行，談何成效。這樣的管理是毫無(wú)意義，就如同制度制定了，沒(méi)有人執行。對于我們而言，就是要深入了解實(shí)際工作和員工工作的難點(diǎn)，這樣管理才能發(fā)揮作用。記得小組做課題，有次我想省事一些，就直接把近期落實(shí)到每個(gè)人的工作安排發(fā)到群里，我心想，有目標、有具體工作、有參加人員，一個(gè)不少。沒(méi)有人提出反對意見(jiàn)，有人在推進(jìn)、有人在等待，可想效果如何。后來(lái)仔細了解，發(fā)現有的人有困難但是并沒(méi)有說(shuō)。我想實(shí)際工作也是如此，布置工作可能沒(méi)有回復、甚至沒(méi)有執行。我們不必懊惱于此，要回顧工作安排是否符合實(shí)際情況，是否充分發(fā)揮個(gè)人的長(cháng)處。更重要的是，我們要摒棄曾經(jīng)的習慣，去適應新的變化，改變自我。
組織的績(jì)效與個(gè)人的價(jià)值是緊密聯(lián)系的。作為管理者，必須提升自己的格局觀(guān)和明確自己的職責。學(xué)習管理絕非易事，以前經(jīng)驗不一定能在新問(wèn)題上派上用處，因此需要不斷地學(xué)習，提升效率快速轉換成效果。以“結果第一、理由第二”、“結果提前、自我退后”的心態(tài)，給自己加碼，充分發(fā)揮團隊每個(gè)人的價(jià)值，實(shí)現組織績(jì)效最大化。
我一直覺(jué)得，好的管理帶給團隊的是正能量動(dòng)力，相反，糟糕的管理就是將團隊帶向深淵。有人說(shuō)，市場(chǎng)是最好的老師，管理沒(méi)有固定的模式。我想，這本書(shū)是為我們傳授了有成效、有價(jià)值的管理方法，我們要在漫漫道路上不斷調整，但是方向是不會(huì )變的。
《卓有成效的管理者》讀后感11
《卓有成效的管理者》是一部經(jīng)典暢銷(xiāo)的管理學(xué)方面的書(shū)，比爾蓋茨都對它推崇備至，稱(chēng)自己的管理者生涯受到了這本書(shū)巨大的影響。德魯克的這部著(zhù)作50年來(lái)一直受到廣泛好評，經(jīng)久不衰，被業(yè)界奉為必讀書(shū)籍。
管理學(xué)是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，但是身為管理者，首先要做好的是自我的企業(yè)家、管理者的素養，正如德魯克所說(shuō)，管理別人之前要先學(xué)會(huì )如何做我管理，自己都做不到的事情，談何讓員工去遵守呢？先做人后做事，做事之前要先學(xué)會(huì )做人，這是我們中國的傳統文化，孔孟之道。選用員工用同樣的標準，除了耀眼的績(jì)效表現，更重要的是這個(gè)人的人品，人品不行，做什么事都不被人信任。每個(gè)人工作中都有亮點(diǎn)，要把他安排到合適的崗位上去，所謂“物盡其用，人盡其才”，這是孔子在《尚書(shū)》中典故由來(lái)，全才難覓，要揚長(cháng)避短，用人長(cháng)處。德魯克提出的管理者必須養成的.五種習慣，多年來(lái)一直是大家爭相學(xué)習的目標，也是管理者自我衡量的標準。
還有哪些感悟呢？我認為維系團隊和諧是團隊進(jìn)步的必要條件，這需要管理者擁有很高的情商，關(guān)系處理在于情商發(fā)揮。有效管理模式應該是“俱樂(lè )部管理”，喝茶俱樂(lè )部，喝酒俱樂(lè )部，咖啡俱樂(lè )部等，挑一個(gè)遠離公司的地方談心。一個(gè)人往往在思維懶惰，沒(méi)有防備的情況下顯得智慧低下，萌發(fā)禪意的茶，麻痹神經(jīng)的酒，翻墻的咖啡……只要不是在公司對面就行。
管理者的氣度決定他的高度，他的格局決定企業(yè)的結局。
《卓有成效的管理者》讀后感12
我以為《卓有成效的管理者》作為管理學(xué)的經(jīng)典著(zhù)作，讀起來(lái)會(huì )很吃力。沒(méi)想到從一開(kāi)始閱讀，我就被這本書(shū)深深地吸引住了。作者彼得。德魯克用通俗的語(yǔ)言、生動(dòng)的案例把管理學(xué)中深奧的道理闡述的清清楚楚。下面我從兩個(gè)大的方面談?wù)勎议喿x這本書(shū)的心得體會(huì )。
第一個(gè)方面是“改變自己”。
回顧我自己的教育教學(xué)管理經(jīng)歷，離彼得。德魯克所說(shuō)的卓有成效還有非常遙遠的路程。要想讓自己的教育教學(xué)有所進(jìn)步，就必須從思想理念上改變自己，因為思想是行動(dòng)的指南。
首先，改變對自己身份的認識。彼得。德魯克告訴我們，教師既是一名知識工作者也是一名管理者。我們只有清晰的認識到這一點(diǎn)，我們才能跳出專(zhuān)業(yè)的束縛。用管理學(xué)的知識來(lái)審視我們的過(guò)去，從而找到改變自己的必要性。
接著(zhù)，我們要改變對“有效性”的認識。管理的有效性是以結果為導向的。彼得。德魯克告訴我們：在組織內部，根本不會(huì )有成果產(chǎn)生，一切成果都存在于組織之外。這就需要我們用更加開(kāi)闊的視角來(lái)審視教師工作的有效性，不要總是陶醉在內部的假象中。作為教師，我想我們的教育教學(xué)有效性主要體現在三個(gè)方面：學(xué)生是否滿(mǎn)意、家長(cháng)是否放心、是否符合時(shí)代的需要，我們在工作中應該多關(guān)注這三方面的反饋。當然，認識有效性，核心是要認識到“卓有成效是可以學(xué)會(huì )的”這一觀(guān)點(diǎn)。認識到這一點(diǎn)，我忽然有一種“開(kāi)悟”的感覺(jué)。原來(lái)一切我們所崇拜的人、一切成功者、一切卓有成效者并無(wú)異于我們的地方，這些全是后天可以學(xué)習和培養的。換言之，我所教的學(xué)生、我周?chē)腵同事甚至我自己，都是可以通過(guò)學(xué)習變得卓有成效的，這真的非常令人振奮！
再次，我們要改變對“貢獻”的認識。談到貢獻，在我們固有的觀(guān)念里，貢獻總意味著(zhù)自我犧牲，結果一定是悲壯的。其實(shí)，彼得。德魯克告訴我們“貢獻”不是這樣的。他說(shuō)：“個(gè)人能否有所發(fā)展，在很大程度上要看你是否重視貢獻。重視貢獻的管理者必然會(huì )同時(shí)啟發(fā)他人尋求自我的發(fā)展”。按照我的理解，個(gè)人和組織就是一個(gè)有機體，個(gè)人與組織榮辱與共、唇亡齒寒。
最后，我們要改變自己對識人用人方面的舊觀(guān)念。彼得。德魯克說(shuō)：“充分發(fā)揮人的長(cháng)處，才是組織存在的唯一目的。人的缺點(diǎn)幾乎不可以改變，只能設法使其不發(fā)生作用�！碑斘覀冏プW(xué)生的缺點(diǎn)不放時(shí)、當我們對同事看不順眼時(shí)、當我們對下屬橫挑鼻子豎挑眼時(shí)、當我們對領(lǐng)導充滿(mǎn)抱怨時(shí)，我們就應該好好反思是不是我們的舊觀(guān)念在作祟了。這種觀(guān)念不改變，我們的工作如何能變得卓有成效呢？
第二個(gè)方面是“管理自己”。
觀(guān)念的改變，要落實(shí)到行動(dòng)的改變�！肮芾碜约骸逼鋵�(shí)就是落實(shí)行動(dòng)。
管理自己首先要管好自己的時(shí)間。時(shí)間是組織中最稀缺的資源，有效的管理好時(shí)間是使工作變得卓有成效的前提條件。
管理自己接著(zhù)要管理好自己的人際關(guān)系。作為一個(gè)公立學(xué)校的教師，人際關(guān)系是很難處理的。干好了，別人說(shuō)你巴結領(lǐng)導有野心；干不好，別人說(shuō)你尸位素餐做擺設；態(tài)度和悅一點(diǎn)，別人說(shuō)你沒(méi)魄力和稀泥；態(tài)度嚴厲一點(diǎn)，別人說(shuō)你狐假虎威擺架子。那真是戰戰兢兢、如履薄冰。怎么辦？彼得。德魯克已經(jīng)告訴我們：“沒(méi)有成效的交往哪怕是和諧相處也是偽裝；取得成效，即使疾言厲色，也不會(huì )影響人際關(guān)系�！薄皬娬{貢獻的溝通，可以促成合作�！薄巴轮g相處，不問(wèn)他是誰(shuí)，而要問(wèn)他能為組織貢獻什么�！边@樣的理念在書(shū)中還有很多很多，我就不一一列舉了，只能自己慢慢去閱讀和體會(huì )。
管理自己還要提高自己的判斷能力和決策能力。判斷不是武斷，決策也不是搞一言堂。正確的判斷和決策是基于科學(xué)和理性，而它的方法是實(shí)踐與調查。
總之，結合我自己的實(shí)際，我覺(jué)得要想使自己的教育教學(xué)卓有成效，就要從“改變自己”和“管理自己”這兩點(diǎn)上下功夫。
《卓有成效的管理者》讀后感13
所謂管理者，就是指通過(guò)其職位和知識，對組織負有貢獻的責任，因而能夠實(shí)質(zhì)性的影響該組織經(jīng)營(yíng)及達成成果的能力者�，F代觀(guān)點(diǎn)強調管理者必須對組織負責，而不僅僅是權力。
而本書(shū)告訴作為管理者的我們，在成為一個(gè)卓有成效的管理者的這過(guò)程中，我們需要知道什么是卓有成效，怎樣做才能成為一個(gè)卓有成效的管理者，那么本書(shū)中的核心論點(diǎn)就是告訴我們兩點(diǎn)：
一、管理者的工作應該是卓有成效的；
二、卓有成效是可以學(xué)習到的。繼而從這兩個(gè)論點(diǎn)中我們可以總結出：作為一個(gè)管理者，我們必須保證我們的日常管理是卓有成效的，這不僅僅對經(jīng)營(yíng)組織負責，同樣也是我們存在的價(jià)值和意義。
如何管理，如何讓自己的管理卓有成效，作為一個(gè)最基層的管理者，用太大的定義或者戰略性的目標要求來(lái)管控操作，這個(gè)要求是不切合實(shí)際的，與我們目前的現實(shí)階段脫節太嚴重了，目前我們做得最多的只是小范圍的規劃，小目標的制定，小問(wèn)題的解決，小事情的處理，少量人員的管理，那么通過(guò)在這個(gè)較小圈子內的工作和活動(dòng)，對于我們來(lái)說(shuō)，我認知的有三點(diǎn)是現階段必須要完成的。
一、目標管理和績(jì)效導向。通過(guò)制定自己工作內容的目標，使自己的工作更加具有計劃性，而不是在漫無(wú)目的的工作，每天都很忙，處理的事情很多，但是真正哪些是我們需要的結果。通過(guò)目標管理，使自己在日常的工作始終圍繞著(zhù)既定的目標進(jìn)行，然后階段性的逐步實(shí)現計劃內容，最終實(shí)現工作目標的完成。同步的績(jì)效導向，即在目標實(shí)現的過(guò)程中，起到一個(gè)很完整的監督功能，通過(guò)績(jì)效考核責任制中的各種激勵手段來(lái)管控保證，賞罰分明。
二、時(shí)間管理工作。卓有成效的管理者必須知道他們的時(shí)間用著(zhù)什么地方，同樣的，我們也必須知道。了解時(shí)間的重要性，這樣才能認知避免浪費時(shí)間的緊迫性。通過(guò)此本書(shū)的論述，我們深刻的了解時(shí)間是一種最為特殊也是最為稀有的資源。人的一生時(shí)間是有限的，用于工作的時(shí)間就更為有限，這樣就要求作為一個(gè)管理者充分合理的利用有限的時(shí)間，時(shí)間的優(yōu)先原則，在眾多繁雜的工作問(wèn)題中，用最寶貴的時(shí)間資源，在這個(gè)時(shí)間段做最重要的事，這樣才能實(shí)現更換的實(shí)現目標。時(shí)間管理中的二八定律，即更好的解決時(shí)間管理問(wèn)題。
三、高效團隊建設。一個(gè)人的能力是有限的，這也就是為什么不管在任何地方都反復強調團隊的.重要性。而團隊作用最簡(jiǎn)單直觀(guān)衡量標準就是問(wèn)題處理的進(jìn)度和完善性。成為高校團隊的需要不斷學(xué)習的求知心，堅決的執行力，執行力源于何處，源于強烈的責任心和事業(yè)心，團隊的分工協(xié)作，沒(méi)有一個(gè)人是全面的，團隊中每個(gè)成員的互補，才能更好的完成一個(gè)既定的目標，同樣不可或缺的，領(lǐng)導的溝通和協(xié)調作用，這也是一個(gè)卓有成效的管理者應該有的素質(zhì)。
有效的自我管理是成為一個(gè)卓有成效管理者的必要要求，同時(shí)也是一個(gè)自我提高的過(guò)程，在這過(guò)程中，有意識的鍛煉自己，改變自己，獲得更多的技能和知識，這樣才能在成為卓有成效的管理者的路上乘風(fēng)破浪，勇往直前。
《卓有成效的管理者》讀后感14
在閱讀《卓有成效的管理者》一書(shū)的過(guò)程中，由于工作事情較多，大多利用業(yè)余時(shí)間斷斷續續地閱讀，讀完后感覺(jué)腦袋卻依然很空。再次回讀，每讀完一段，仔細思考，受益匪淺。
本書(shū)主要講管理者如何管理時(shí)間、管理自己，如何使管理者本身變得更加卓有成效，如何有效決策。書(shū)中詳細闡述了要成為一個(gè)卓有成效的管理者，必須在思想上養成習慣，有效的管理者知道他們的時(shí)間用在什么地方、如何有效利用時(shí)間、非常重視自己的貢獻程度、很善于利用他人長(cháng)處、集中精力于少數重要的領(lǐng)域、善于做有效的決策，這是成為卓有成效的管理者必備要素，也是這本書(shū)的主旨所在。
大多數管理者在具體的工作中都覺(jué)得時(shí)間不夠用，工作永遠做不完，其實(shí)作為一名管理者要學(xué)會(huì )善用時(shí)間，要合理安排時(shí)間，分清主次及輕重緩急，選擇關(guān)鍵的事情去做。要學(xué)會(huì )制訂工作計劃，重要的事情要優(yōu)先去做，不能大事小事一把抓，像無(wú)頭的蒼蠅亂撞，到最后事情一團糟，工作的時(shí)間用完了事情也沒(méi)有做好，要按計劃有條理去執行。
在用人方面深有體會(huì )，正如有句老話(huà)“用人所長(cháng)無(wú)人不可用，用人短處將無(wú)人可用”，管理者要有胸襟學(xué)會(huì )揚長(cháng)避短。每個(gè)人都有短處，包括弱點(diǎn)、缺點(diǎn)、不足甚至錯誤，人之短處與長(cháng)處是同時(shí)存在且無(wú)法改變。所以管理者在用人之時(shí)不要企圖使人成為完人，要充分發(fā)揮個(gè)人的長(cháng)處、優(yōu)勢，包容其短處。管理者將人安置于某崗位之前，要仔細考慮此人的各項條件，他能做什么，而不是局限于這個(gè)崗位要求做什么，否則容易按既定的模式去考量他人，他人只有缺點(diǎn)卻無(wú)成績(jì)，管理者要建設成就一支具有高效執行力的團隊。
有效的管理者在做一個(gè)決策時(shí)首先要弄清決策事項的性質(zhì)。有效的決策者絕不會(huì )就事論事只看問(wèn)題的表面而輕言結論，而是會(huì )透過(guò)表面深層挖掘事情的'本質(zhì)所在。有效的管理者在決策時(shí)都非常明確決策事情的目的與作用，目標越明確，決策越有效。有效的決策者在決策時(shí)都會(huì )心思縝密地思考決策后方案的執行與成效，管理者在做決策時(shí)一定要克服偏見(jiàn)，杜絕以偏概全或者只看到問(wèn)題的部分，沒(méi)有看清全貌的現象發(fā)生，否則容易被假相所蒙蔽，形成錯誤決策。
在管理者貢獻價(jià)值方面，書(shū)中清晰地告訴我們：什么是管理者，管理者本身的工作績(jì)效依賴(lài)于許多人，必須對這些人的工作績(jì)效負責。管理的主要工作就是發(fā)揮其長(cháng)處，并避免用到他們的短處。這段話(huà)直接有效地詮釋了管理者應負有的職責和具備的管理素養。
很喜歡書(shū)中所言：有效性雖然人人可學(xué)，但卻無(wú)人可教的理念，這句話(huà)告訴我們，管理者的有效性作為一個(gè)習慣可以學(xué)會(huì )，但不可以教會(huì )。你想學(xué)習有效性，但又不肯在實(shí)踐中思考問(wèn)題背后的問(wèn)題是什么，不去創(chuàng )新，只想找一個(gè)捷徑或一個(gè)模式讓你的管理變得有效，那你與有效肯定無(wú)緣。必須在實(shí)踐中養成習慣，才能提高自己的能力。
一本好書(shū)，會(huì )對一個(gè)人終身受益，收獲肯定也會(huì )有所不同。目前的我對這本書(shū)的理解還很淺顯，但我相信未來(lái)我還會(huì )去復讀這本書(shū)，去品味書(shū)中的精華，沿著(zhù)德魯克的指引，在通往卓有成效的路上不斷前行。
《卓有成效的管理者》讀后感15
德魯克先生是這樣來(lái)定義管理者的：在一個(gè)現代的組織里，如果一位知識工作者能夠憑借其職位和知識，對該組織負有貢獻的責任，因而能對該組織的經(jīng)營(yíng)能力及達成的成果產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響，那么他就是一位管理者。
如果將這個(gè)定義概括成一個(gè)詞的話(huà)，我想是：有效。簡(jiǎn)而言之，我們在具體的工作中，對于事情，我們需要先問(wèn)問(wèn)自己：這樣做是否有效？有沒(méi)有更好的一些辦法更有效？想要更有效，需要調動(dòng)那些資源？等等自我對話(huà)式的反問(wèn)自己，獲尋解決問(wèn)題的思路和方向。
這是我讀完這本書(shū)的第一個(gè)收獲：好的問(wèn)題。比如在第4章“如何發(fā)揮人的`長(cháng)處”中，德魯克這樣寫(xiě)道：
有效的管理者從來(lái)不問(wèn)：“他能跟我合得來(lái)嗎？”他們問(wèn)的是：“他貢獻了什么？”；他們從來(lái)不問(wèn)：“他不能做什么？”他們問(wèn)的是：“他能把什么做好？”。
一個(gè)好的問(wèn)題往往已經(jīng)解決某個(gè)問(wèn)題的一半了，剩下的另一半往往在于行動(dòng)。
我的第二個(gè)收獲是：時(shí)間管理。比如第2章“掌握自己的時(shí)間”中管理者有效性的基礎是：
1、記錄時(shí)間；
2、管理時(shí)間；
3、統一安排時(shí)間。
我們平時(shí)所說(shuō)的時(shí)間管理最基礎的一步是記錄時(shí)間，也就是我們要知道自己的時(shí)間用在哪里去了。通常來(lái)說(shuō)需要連續進(jìn)行一個(gè)月以上的時(shí)間記錄，然后再對所記錄的時(shí)間進(jìn)行分析、管理、統一安排，然后再根據調整后的時(shí)間分配行動(dòng)后再次進(jìn)行記錄，如此循環(huán)，從而達到卓有成效。這是我接下來(lái)12月份需要踐行的一個(gè)事宜。
我的第三個(gè)收獲是：觀(guān)念更新。比如在第4章“如何發(fā)揮人的長(cháng)處”中提到的有效的管理者能使人發(fā)揮其長(cháng)處，為了實(shí)現目標，必須用人所長(cháng)。這里包括三個(gè)點(diǎn)：
1、用其同事之所長(cháng)；
2、用其上級之所長(cháng)；
3、用其本身之所長(cháng)。
我想這就是“揚長(cháng)避短”的一個(gè)比較完整的含義吧。
提到揚長(cháng)避短，我想到了另一個(gè)詞匯：順勢而為。這里的勢，我想不僅僅是大勢，趨勢；同時(shí)還包括了小勢，比如平級同事之間的溝通對話(huà)，就有攻勢和守勢，如何把握好這個(gè)勢朝向對自己有利的有效的方向發(fā)展？其實(shí)也是一種順勢而為。
對于剛剛舉到的平級之間的溝通，我想到了花姐說(shuō)到的一句話(huà)：溝通是一場(chǎng)無(wú)限游戲。本著(zhù)這個(gè)原則的話(huà)，溝通就能夠繼續往下走了。
總結一下，《卓有成效的管理者》是一本自我管理的書(shū)籍，目前我閱讀后三個(gè)收獲分別是：好的問(wèn)題、時(shí)間管理、觀(guān)念更新。在管理的五個(gè)維度中（自我管理（內部管理）、向上管理、向下管理、平級管理、供應商等外部管理），自我管理是基礎、前提，也是做事行之有效的前提。
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