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淺談學(xué)生在多媒體教學(xué)中主體作用的發(fā)揮
摘要：多媒體教學(xué)手段在德育課教學(xué)中的運用越來(lái)越廣泛。本文在分析現狀的基礎上，結合具體的教學(xué)案例，探討并提出多媒體教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的相關(guān)措施。
關(guān)鍵詞：多媒體；課堂教學(xué)；主體作用
多媒體課堂教學(xué)是指在課堂教學(xué)的過(guò)程中引入現代教育技術(shù)如計算機、影視、投影、幻燈等，并結合傳統教學(xué)手段的一種新型教學(xué)模式。隨著(zhù)新課程改革的全面啟動(dòng)和我校的教學(xué)設備更新，電腦教學(xué)平臺多媒體教室的建立，越來(lái)越多的德育課教師認識到通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)采集的信息與德育課程整合的資源對豐富教學(xué)內容發(fā)揮著(zhù)重要的作用。運用多媒體網(wǎng)絡(luò )采集開(kāi)發(fā)的資源，不但可以豐富教材，生動(dòng)教材，使教材的觀(guān)點(diǎn)更具有說(shuō)服力，而且還可以極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲望和興趣，加強學(xué)生的參與意識，培養學(xué)生自主學(xué)習能力，使學(xué)生能愉快地創(chuàng )造性地學(xué)習，使在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用得到實(shí)現。那么在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人呢？本人結合自己的教學(xué)實(shí)踐，就此談?wù)勛约旱捏w會(huì )與看法。
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生求知欲望和學(xué)習的興趣
興趣，是指人們積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的心理傾向和情感狀態(tài)。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的內在力量，是學(xué)生學(xué)習的強大動(dòng)力。正如著(zhù)名科學(xué)家愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“興趣是最好的老師”。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生一旦對所學(xué)內容產(chǎn)生興趣，就會(huì )產(chǎn)生無(wú)窮無(wú)盡的求知欲望，就會(huì )表現出極大的積極性和主動(dòng)性，學(xué)習效率也會(huì )不斷提高。德育課是一門(mén)理論性較強的課程，在傳統的課堂教學(xué)中往往容易上成抽象的理論課或是大道理堆砌的說(shuō)教課，顯得枯燥空洞，學(xué)生興趣不大，積極性難以調動(dòng)。而多媒體課堂教學(xué)引入現代教育技術(shù)能使課堂教學(xué)更直觀(guān)、更生動(dòng)、更形象，用文字、圖象、動(dòng)畫(huà)、聲音等交互傳遞，增加了課堂教學(xué)的感染力。利用它設計出情境或把學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的例子用多媒體直觀(guān)表現出來(lái)，能充分調動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，通過(guò)聲、形、色、畫(huà)刺激學(xué)生各個(gè)感官，把教學(xué)內容變抽象為直觀(guān)，誘發(fā)他們的好奇心，充分調動(dòng)學(xué)生全面參與學(xué)習的熱情，從而達到“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。例如，在講授《哲學(xué)與人生》課中的“用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題”這一節時(shí)，本人首先展示一組世界知名的自然景點(diǎn)讓學(xué)生欣賞，接著(zhù)播放一組地球環(huán)境遭到人為破壞，給社會(huì )、人類(lèi)生活帶來(lái)危險驚心觸目的新聞短片，使學(xué)生產(chǎn)生巨大的心理感觸。接著(zhù)向學(xué)生提問(wèn)：社會(huì )的發(fā)展與自然界、人類(lèi)的生存到底存在哪些聯(lián)系？為什么人類(lèi)一定要保護環(huán)境、保護地球？又如在講授《經(jīng)濟政治與社會(huì )》課中的“建設和諧文化”中“文化的多樣性”這一內容時(shí)，首先圖片展示：北京2008奧運會(huì )會(huì )徽、火炬、獎牌、中國代表團的領(lǐng)獎服、禮儀小姐的頒獎服，鳥(niǎo)巢與水立方建筑等。然后播放視頻：“中國風(fēng)”扮靚奧運村片段、北京奧運會(huì )開(kāi)幕式片段和上海世博會(huì )期間不同園區內舉辦的文藝演出片段。接著(zhù)讓學(xué)生找一找、說(shuō)一說(shuō)：北京奧運村和北京奧運會(huì )開(kāi)幕式呈現了哪些中國文化元素？上海世博會(huì )期間不同園區內舉辦的文藝演出呈現出不同的文化元素說(shuō)明了什么？通過(guò)這些精美的圖片，精彩的視頻，新穎的設計作為情景引導，使學(xué)生的積極性得到了極大的激發(fā)，引起了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣和求知欲望，從而積極的參與到教學(xué)中來(lái)。
二、改進(jìn)教學(xué)方式，培養學(xué)生合作探究的學(xué)習習慣
新課程強調，社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是德育課教學(xué)不可缺少的組成部分。通過(guò)社會(huì )實(shí)踐，不僅能讓學(xué)生直接接觸到社會(huì )，體驗生活，開(kāi)闊視野，獲得新知，而且改變了以往教與學(xué)的關(guān)系。因此在課堂教學(xué)中，教師要充分考慮到學(xué)生發(fā)展的多種需求，主動(dòng)創(chuàng )造條件，實(shí)行開(kāi)放式的教學(xué)，引導學(xué)生走出校門(mén)，深入社會(huì )，對學(xué)校周邊的社區參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、社會(huì )調查，關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，在實(shí)踐中檢驗理論，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。把豐富的社會(huì )素材引入到德育課教學(xué)中來(lái)，使課堂教學(xué)與整個(gè)社會(huì )息息相通，這既堅持了理論聯(lián)系實(shí)際的原則，又培養了學(xué)生創(chuàng )新性思維習慣，培養了學(xué)生收集處理信息和獲取新知識的能力，分析解決問(wèn)題的能力和團結協(xié)作的能力。如在講授《職業(yè)生涯規劃》中“就業(yè)形勢與擇業(yè)”“創(chuàng )業(yè)是就業(yè)的重要形式”的內容時(shí)，讓學(xué)生分成幾個(gè)小組外出調查本校的近幾屆同專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況和目前自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢；了解本校畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)情況，訪(fǎng)問(wèn)他們的企業(yè)，請他們講述創(chuàng )業(yè)的艱辛和成功的歡樂(lè )。又如在講授《哲學(xué)與人生》中“正確處理利己與利他的關(guān)系”這一內容時(shí)，讓學(xué)生結合本課義利觀(guān)的學(xué)習，開(kāi)展食品安全問(wèn)題的社會(huì )調查，分析市場(chǎng)經(jīng)濟條件下的道德問(wèn)題，思考這一問(wèn)題的嚴重性，并提出相應的對策。課后學(xué)生通過(guò)廣播、電視、報刊、網(wǎng)絡(luò )等途徑查找資料，到企業(yè)、社區去調查訪(fǎng)問(wèn)，搜集有效信息資源，并對其進(jìn)行分析、總結，形成自己的成果，制作成多媒體課件、或調查報告，在課堂上展示，資源共享。大部分學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)后都覺(jué)得受益匪淺，既拓展了視野，又增長(cháng)了見(jiàn)識�？梢�(jiàn)，引導學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，既實(shí)現了現實(shí)的教學(xué)目標，又真正貫徹了主體性原則，充分體現了學(xué)生的自主性，挖掘了學(xué)生的潛能，使學(xué)生的創(chuàng )造能力和實(shí)踐能力得到了最大限度的發(fā)揮。
三、引導社會(huì )實(shí)踐，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力
實(shí)踐證明，多媒體課堂教學(xué)，彌補了傳統教學(xué)方法的不足，給德育課教學(xué)注入了新的活力。在課堂教學(xué)中，德育課教師要積極投身于教改的浪潮中，加強自我學(xué)習、勇于探索、善于總結、精心設計、巧妙運用，使自己成為學(xué)生有益的啟發(fā)者，充分調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習積極性，激發(fā)起學(xué)生求知欲望和興趣，引導學(xué)生全程投入到學(xué)習活動(dòng)中去，使學(xué)生成為課堂的主人，使德育課教學(xué)在多媒體的支持下如添雙翼，以達到最佳效果。
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