五年級信息技術(shù)《第八課設置段落的對齊方式》優(yōu)秀教學(xué)設計

五年級信息技術(shù)《第八課設置段落的對齊方式》優(yōu)秀教學(xué)設計

　　一、教材分析

　　段落的對齊方式是排版打印必須考慮的問(wèn)題。按照中文的行文格式一般正文應該首行空兩個(gè)格、兩端對齊、標題應居中,這是學(xué)生應該重點(diǎn)掌握的內容。左對齊教材雖然沒(méi)有講，但也應該讓學(xué)生掌握，特別是左對齊與兩端對齊的效果，不仔細看沒(méi)有明顯的區別，學(xué)生不易理解。所以本課的重難點(diǎn)確定如下：

　　重點(diǎn)：首行縮進(jìn)、兩端對齊和居中。

　　難點(diǎn)：左對齊與兩端對齊的區別。

　　分散對齊，在中文寫(xiě)作中用的不多，讓學(xué)生了解就可以了。文章的用途不同，選擇的對齊方式就不同，所以每種對齊方式會(huì )產(chǎn)生什么效果，還是應該讓學(xué)生實(shí)際試一試，看一看。對不同的對齊方式有所了解，在以后使用時(shí)才知道應該選用哪種對齊方式。

　　教材中是以工具欄的使用為主來(lái)傳授知識的，是對大多數學(xué)生的普遍要求。對于程度較好的學(xué)生，應該學(xué)會(huì )利用菜單來(lái)設置文章的對齊方式。

　　二、學(xué)生分析

　　通過(guò)前面幾課的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)認識了Word，會(huì )在Word中寫(xiě)文章�？梢詫ξ淖诌M(jìn)行刪除、移動(dòng)、復制等編輯操作和改變字體、字號、字型等文字格式的操作。段落格式的設置，上一節才剛剛接觸，所以頭腦中對段落格式設置的知識印象不深。但是對齊方式的設置，與上一節左右縮進(jìn)的設置方法基本相同，只是選擇的工具不同，所以可以通過(guò)知識的遷移，來(lái)學(xué)習Word中段落格式的設置，把學(xué)習新知識變成對舊知識的遷移，這樣就容易多了。

　　三、教學(xué)目標

　　知識與技能目標：了解文字的對齊方式的種類(lèi)，能熟練進(jìn)行相應的設置操作。

　　過(guò)程與方法目標：通過(guò)實(shí)際操作，對學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手能力、探知能力的培養。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：讓學(xué)生體驗Word的文字處理的強大功能與魅力，提高審美能力。

　　四、教學(xué)準備

　　硬件資源準備：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò )教室。

　　軟件資源準備；Offfice2000辦公軟件，教室中沒(méi)有多媒體的，可以安裝 Net meeting通訊工具，用它的的共享桌面功能進(jìn)行教學(xué)演示。

　　素材資源準備：Word文本文件：《憫農》或一篇段落較多的文章。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)建議

　　由于段落的對齊方式設置與縮進(jìn)的設置方法相同，建議借鑒上一節課段落縮進(jìn)方式的設置方法，以研究性學(xué)習為主。由學(xué)生和教師共同提出問(wèn)題，教師和學(xué)生借鑒以往的經(jīng)驗，研究探索一種對齊方式的設置。然后學(xué)生充分運用教學(xué)資源，小組協(xié)作或自主探究，通過(guò)知識的遷移來(lái)學(xué)習其它幾種段落對齊方式的設置。

　�。ㄒ唬┣榫皩�入 激發(fā)興趣

　　教師出示一篇沒(méi)有進(jìn)行格式設置的文章（全部左對齊，沒(méi)有首行縮進(jìn)并且很寬）請學(xué)生進(jìn)行左右縮進(jìn)設置和首行縮進(jìn)設置，并且邊演示邊敘述操作步驟。

　　提問(wèn)學(xué)生：調整段落縮進(jìn)方式時(shí)，應注意什么問(wèn)題？怎樣把標題放在行的中間？學(xué)生可能會(huì )用空格鍵把標題居中也可能直接說(shuō)出用居中按鈕，這樣就可以進(jìn)入新課了。調整段落的縮進(jìn)方式時(shí)，要把插入條（即光標）定位在當前段，這也是設置對齊方式要注意的問(wèn)題。也為新課的學(xué)習掃清了障礙。

　�。ǘ�）任務(wù)驅動(dòng) 明確問(wèn)題

　　把標題放在中間，除了用空格鍵還有沒(méi)有更好的辦法呢？我們完全可以通過(guò)設置它的對齊方式來(lái)實(shí)現。

　　任務(wù)1：設置標題居中。

　　任務(wù)2：設置段落兩端對齊。

　　任務(wù)3：設置段落右對齊。

　　任務(wù)4：設置段落左對齊。

　�。ㄈ�）、自主探究 完成任務(wù)

　　這個(gè)環(huán)節以研究性學(xué)習為主，由學(xué)生和教師共同研究探討，并借鑒以往的經(jīng)驗，探索一種對齊方式的設置。然后學(xué)生充分運用教學(xué)資源，小組協(xié)作、自主探究，學(xué)習其它幾種對齊方式的設置�；�礎一般的學(xué)生，只要求掌握一種方法，基礎好的學(xué)生要求掌握兩種方法。

　　教師可以引導學(xué)生，認識四個(gè)段落對齊方式設置按鈕及其功能�；叵肷瞎澱n設置段落縮進(jìn)的方法，與學(xué)生共同設置標題的居中。完成第一個(gè)任務(wù)。由學(xué)生敘述操作步驟指揮教師操作，或完全由學(xué)生邊操作邊敘述操作步驟，其他學(xué)生注意觀(guān)察體會(huì )這個(gè)過(guò)程。然后，學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，教師巡視答疑解惑。居中設置完成后，教師用簡(jiǎn)短的過(guò)度語(yǔ)布置下一個(gè)任務(wù)。如："剛才我們只是設置了一種對齊方式，還有其它幾種對齊方式，它們的設置方法基本相同。下面請大家根據剛才的操作，并結合教材，以小組為單位，合作學(xué)習其它幾種對齊方式的設置，要注意總結設置段落對齊方式的步驟，一會(huì )匯報給大家。"然后學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行自主學(xué)習，探索其它幾種對齊方式的設置。

　　對于程度好的學(xué)生，短時(shí)間內就可以完成任務(wù)，教師要對他們提出更高的要求：前面設置對齊方式，都是用工具欄上的按鈕完成的，設置對齊方式還可以用格式菜單完成。請大家試一試 通過(guò)格式菜單來(lái)設置文章的對齊方式。想一想上一節課，是怎樣用菜單設置左右縮進(jìn)的。

　�。ㄋ模�、歸納總結 匯報交流

　　自學(xué)結束，由學(xué)生匯報學(xué)習成果，總結設置對齊方式的方法步驟與注意事項�？梢詮囊韵聨追矫嫘〗Y：

　�。�1）對齊方式的種類(lèi)。

　�。�2）對齊方式的設置操作步驟。

　�。�3）用"格式"菜單"段落"命令設置對齊方式。

　　最后教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行補充，肯定成績(jì)指出不足，做簡(jiǎn)短的小結。

　　六、評價(jià)建議

　　在教學(xué)的過(guò)程中，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師要善于運用激勵性的語(yǔ)言對學(xué)生的回答做出肯定性評價(jià)并及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤。注意不要挫傷學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　在匯報交流時(shí)，對學(xué)生的表現可以采用下面的表情圖進(jìn)行評價(jià)。

　　姓名評價(jià)結果

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