設計作文

設計作文8篇(通用)

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的設計作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

設計作文 篇1

　　教學(xué)目的

　�。�.通過(guò)賞識《“精彩極了”和“糟糕透了”》中的人物對話(huà)，品味人物對話(huà)中父母的語(yǔ)言，體會(huì )提示語(yǔ)在表現人物個(gè)性中的效果。

　　2.了解對話(huà)提示語(yǔ)的四種表現形式。

　　3.能根據提示語(yǔ)的位置恰當地使用標點(diǎn)符號。

　　4.能夠根據具體的語(yǔ)境靈活交叉運用不同的提示語(yǔ)寫(xiě)好人物對話(huà)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　品味對話(huà)提示語(yǔ)在表現人物個(gè)性中的效果。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能夠靈活交叉運用不同的提示語(yǔ)寫(xiě)好人物對話(huà)。

　　教學(xué)準備

　課件、作文紙、字典

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、揭示習作內容

　　同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了《“精彩極了”和“糟糕透了”》，讀了課文，我們感受到父母的鼓勵和批評都飽含著(zhù)愛(ài)。這節課我們仿照課文中精彩的人物對話(huà)，也來(lái)寫(xiě)一個(gè)對話(huà)片段。（板書(shū)：仿寫(xiě)人物對話(huà)）。

　　二、品讀精彩片段，體會(huì )提示語(yǔ)的精妙。

　　1. 我們先來(lái)回顧課文的對話(huà)片段。自由讀課文5－14自然段，思考：這部分主要寫(xiě)了什么？

　　快到八點(diǎn)鐘時(shí)，父親終于推門(mén)而入。他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩(shī)吸引住了。我緊張極了。

　　“這是什么？”他伸手拿起了我的詩(shī)。

　　“親愛(ài)的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫(xiě)了一首詩(shī)，精彩極了……”母親上前說(shuō)道。

　　“對不起，我自己會(huì )判斷的�！备赣H開(kāi)始讀詩(shī)。

　　我把頭埋得低低的。詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí)。

　　“我看這首詩(shī)糟糕透了�！备赣H把詩(shī)扔回原處。

　　我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來(lái)。

　　“親愛(ài)的，我真不懂你是什么意思！” 母親嚷著(zhù)，“這不是在你的公司里。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫(xiě)的第一首詩(shī)，他需要鼓勵�！�

　　“我不明白”，父親并不退讓?zhuān)�“難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么？”

　　我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來(lái)。飯廳里，父母還在為那首詩(shī)爭吵著(zhù)。

　　2.交流；誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的話(huà)說(shuō)說(shuō)部分的主要內容是什么？（針對巴迪寫(xiě)的詩(shī)父母發(fā)生的爭吵）

　　3.交流：對于巴迪寫(xiě)的詩(shī)，父親的觀(guān)點(diǎn)是怎樣的？

　　作者成年后，再看這首詩(shī)，他有什么感覺(jué)？

　�。ò鍟�(shū)：父親 實(shí)事求是）

　　母親呢？（板書(shū)：母親 鼓勵兒子）

　　4.小結：父母因為觀(guān)點(diǎn)不同而發(fā)生了爭論（板書(shū)：爭論）。

　　5.比較對話(huà)。

　　出示：

　　快到八點(diǎn)鐘時(shí)，父親終于推門(mén)而入。他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的.那首詩(shī)吸引住了。我緊張極了。

　　“這是什么？”父親說(shuō)。

　　“親愛(ài)的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫(xiě)了一首詩(shī)，精彩極了……”母親說(shuō)。

　　“對不起，我自己會(huì )判斷的�！备赣H說(shuō)。

　　我把頭埋得低低的。詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí)。

　　“我看這首詩(shī)糟糕透了�！备赣H說(shuō)。

　　我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來(lái)。

　　“親愛(ài)的，我真不懂你是什么意思！” 母親說(shuō)，“這不是在你的公司里。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫(xiě)的第一首詩(shī)，他需要鼓勵�！�

　　“我不明白”，父親說(shuō)，“難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么？”

　　我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來(lái)。飯廳里，父母還在為那首詩(shī)爭吵著(zhù)。

　�。�1）大家看，我把對話(huà)做了一些修改，讀一讀，有什么感覺(jué)？

　�。�2）交流：這樣寫(xiě)感覺(jué)怎么樣？

　�。�3）小結：只用“說(shuō)”，雖然也能清楚地表達父母的觀(guān)點(diǎn)，但是像課文那樣，讓人物帶上動(dòng)作、表情來(lái)說(shuō)話(huà)，揣摩人物的心理來(lái)寫(xiě)話(huà)更能讓人置身于爭論的情境中（邊說(shuō)邊板書(shū)：動(dòng)作、表情、心理）。

　　三、賞識美文，加深對話(huà)的認識。

　�、场读缪蚰镜瘛饭澾x

　　“那只羚羊哪兒去了?”媽媽突然問(wèn)我。

　　媽媽說(shuō)的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回來(lái)給我的。它一直放在我的桌子角上。這會(huì )兒,我的心怦怦地跳了起來(lái),因為昨天我把它送給了我的好朋友萬(wàn)芳。

　　“爸爸不是說(shuō)給我了嗎?”我小聲地說(shuō)。

　　“我知道給你了,可是現在它在哪兒?”媽媽的目光緊緊地盯著(zhù)我。我發(fā)現事情不像我想象的那么簡(jiǎn)單。

　　“我把它收起來(lái)了�！�

　　“放在哪兒了?拿來(lái)我看看�！眿寢尯孟窨闯鑫以谌鲋e。因為我站在那兒一動(dòng)不動(dòng),低著(zhù)頭不敢看她。

　　“要說(shuō)實(shí)話(huà)……是不是拿出去賣(mài)啦?”媽媽變得十分嚴厲。

　　“沒(méi)有賣(mài)……我送人了�！蔽矣X(jué)得自己的聲音有些發(fā)抖。

　　“送給誰(shuí)了?告訴我�！眿寢尠咽执钤谖业募绨蛏�。

　　“送給萬(wàn)芳了,她是我最好的朋友�！�

　　“你想在就去把它要回來(lái)!”媽媽堅定地說(shuō), “那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去!”

　　“不!”我哭著(zhù)喊了起來(lái)。

　　1.快速默讀。思考：這個(gè)爭論的片段中，媽媽的觀(guān)點(diǎn)是什么？“我”呢？

　　2.交流：這個(gè)爭論的片段中，媽媽的觀(guān)點(diǎn)是什么？“我”呢？作者張之路同樣也讓人物帶上動(dòng)作、表情來(lái)說(shuō)話(huà)，揣摩人物的心理寫(xiě)對話(huà)，讓我們清楚地了解到人物對事情的態(tài)度。

　　四、自主創(chuàng )作人物對話(huà)

　　1.生活中，你有沒(méi)有遇到過(guò)因為某件事跟別人意見(jiàn)不一致而發(fā)生的爭論呢？

　　2.交流（商場(chǎng)里、馬路上、家里、學(xué)校、公交車(chē)上、菜市場(chǎng)……）？

　　因為時(shí)間關(guān)系，咱們在寫(xiě)的時(shí)候最好是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接進(jìn)入爭論場(chǎng)景。

　　3.學(xué)生起草，老師巡視。

　　4.全班交流。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）交流：你聽(tīng)出來(lái)了嗎？他（她）是因為什么事與別人爭論？

　�。�3）老師引領(lǐng)學(xué)生具體修改。

　�。�4）小結：好文章是改出來(lái)的。要想你的文章出采，就要舍得花時(shí)間精力修改潤色。

設計作文 篇2

　　隨著(zhù)時(shí)光的流逝，大地上的一切都在變化，人們的衣著(zhù)也隨時(shí)間的變化而改變。色彩斑斕的服裝固然好看，可一年四季不斷地更換服裝，也是件麻煩事。再說(shuō)了，衣服如果變小了，也要換，太麻煩了！于是，我要當一名服裝設計師，為人們設計新式服裝。

　　我要設計的服飾款式非常新穎。各個(gè)民族的都有。上面有4個(gè)扣子。春天到了，按第一個(gè)按紐，輕便的春裝就展現在您的眼前。在您的`眼前。夏天到了，按第二個(gè)按紐，漂亮的夏裝就出現了，穿上去可涼爽了。秋天來(lái)了，第三個(gè)按扭按一下，秋裝便出來(lái)了，又防寒又通風(fēng)又漂亮，可好了！冬天來(lái)了，按最后一個(gè)按紐，暖和的冬裝就就露出臉了，可棒了！

　　更決的還在后面呢！雙肩上有兩個(gè)按紐，把左邊的按紐一按，衣服就會(huì )自動(dòng)變大一號，如果想變小，按右邊的按紐就可以了。怎么樣，神奇吧？

　　我一定要努力學(xué)習，長(cháng)大以后一定要當一名服裝設計師，設計出這樣的新式服裝。

設計作文 篇3

　　每個(gè)人都有自己的理想，有的人的理想是想當一名警察，為人民驅趕壞人；有的人的理想是相當一名白衣天使，為人民驅趕病魔；還有的人的理想是當一位天文科學(xué)家，為人民打造一個(gè)更好的生活環(huán)境……而我，且想當一名服裝設計師。

　　你們知道不知道我為什么會(huì )喜歡服裝設計師？因為，有一天，我在湖南臺看到一些模特穿的衣服特好看，有一件衣服讓我記憶猶新，灰色的上衣再加上一條七分褲，這件衣服讓我感覺(jué)當一名服裝設計師不容易，要創(chuàng )新，這就讓我想當一名服裝設計師。

　　我知道想當一名服裝設計師并不容易，不僅畫(huà)畫(huà)要畫(huà)得好，思維還要轉得過(guò)來(lái)，可我這兩樣都不是很好。畫(huà)畫(huà)我畫(huà)得不怎么樣，如果有張圖給我參考參考，我才可以畫(huà)得好一些；說(shuō)起思維，大家都會(huì )聯(lián)想到數學(xué)吧，在班里，同學(xué)們都知道我的數學(xué)不怎么樣。但這并不影響我想成為服裝設計師，我會(huì )努力的，努力讓這兩樣成為我的`強項的。

　　我在網(wǎng)上看到一句話(huà)：“愛(ài)美之心，人皆有之”。希望我將來(lái)能夠設計出漂亮的衣服，給人們帶來(lái)幸福的生活！

設計作文 篇4

　　金色的童年，純真的夢(mèng)幻，像一道七色彩虹，編織著(zhù)燦爛的明天。將來(lái)，我要當上一名杰出的汽車(chē)設計師。隨著(zhù)未來(lái)社會(huì )的發(fā)展，科技的發(fā)達，我要設計出一種“環(huán)保電腦車(chē)”。這種汽車(chē)的外形和普通的小轎車(chē)沒(méi)什么兩樣，但是車(chē)身的顏色是可以隨著(zhù)你的喜怒哀樂(lè )來(lái)改變。

　　車(chē)上的車(chē)頭燈在白天里，還能把太陽(yáng)光收集起來(lái)，在特殊的過(guò)濾網(wǎng)里過(guò)濾后，就成為電，供車(chē)燈在夜晚里所需要的電力，這樣既節省電力又環(huán)保。在汽車(chē)上，一共有兩排座位，每張椅子的右手邊都有一個(gè)四個(gè)不同顏色的按鈕。只要你按一下黑色的按鈕，車(chē)上的座位就會(huì )變成一張又大又舒服的床；一按在車(chē)上的白色按鈕，在車(chē)板上，就會(huì )升起一臺小巧玲瓏的電視機。如果你按了紅色按鈕，在你的左手邊會(huì )升起一臺小冰箱。你再按黃色的按鈕，車(chē)上的`設施便會(huì )收起來(lái)。

　　當你不需駕駛時(shí)，就按一下在車(chē)鑰匙上的按鈕，車(chē)子就會(huì )縮得像一輛玩具汽車(chē)那么小，攜帶非常方便。當你需要駕駛時(shí)，就再一次按那個(gè)按鈕，汽車(chē)就會(huì )變回原來(lái)的樣子。當你想去某一個(gè)地方時(shí)，對車(chē)上的微型電腦說(shuō)后，車(chē)子就立刻向目的地前進(jìn)。途中你可以盡情的享受車(chē)上的設施，讓你在一天的忙碌的工作中放松自己，準備迎接明天新工作的來(lái)臨。如果到達了目的地，電腦就會(huì )發(fā)出一段美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，來(lái)提醒你目的地到了。而且這種汽車(chē)是使用特制的電池來(lái)供電的，所以不會(huì )排放出污染環(huán)境的廢氣，非常環(huán)保。同學(xué)們，如果你問(wèn)我：“這個(gè)夢(mèng)想會(huì )實(shí)現嗎？”我會(huì )非常堅定地回答你：“這個(gè)夢(mèng)想一定會(huì )實(shí)現的！”

設計作文 篇5

　　今天,我設計了一個(gè)美麗的公園。

　　走進(jìn)大門(mén)，可以看見(jiàn)一大片碧綠碧綠的草地，如同在大地上鋪上了一層綠色的地毯。人們可以在“地毯”上休息玩耍。走過(guò)草地，是一片果林。這里的果樹(shù)枝繁葉茂。樹(shù)上累累的`果實(shí)迫不及待地把葉子扒開(kāi)，探出自己的腦袋，向人們報告成熟的喜訊。

　　再往前走，是一個(gè)美麗的小湖，湖面非常平靜，遠遠望去，如同一面明亮的大鏡子。湖上有挨挨擠擠的荷葉。荷葉間冒出一朵朵美麗的荷花，有的才開(kāi)兩三片花瓣，有的花瓣全開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵，看起來(lái)飽漲的快要破裂一樣。茶葉下面，一群群小魚(yú)在水里游來(lái)游去，明鏡一樣的湖面頓時(shí)漾起了一道道波紋。

　　如果你仔細聽(tīng)，就會(huì )聽(tīng)到嘩啦啦的水聲。順著(zhù)水聲尋找，你會(huì )發(fā)現一條壯麗的瀑布。它像是一條長(cháng)長(cháng)的白布掛在山上。我不禁想起了李白的詩(shī)句"飛流直下三千尺,疑是銀河落九天"。

　　登上山的頂峰，一個(gè)精致的亭子呈現在眼前。人們在亭子里遠眺，整個(gè)公園的美景都可以盡收眼底。

　　大家說(shuō)我設計的公園美不美？

設計作文 篇6

　　假如我是一位設計師，我要當一位汽車(chē)設計師，讓人們的生活更加方便快捷。

　　假如我是汽車(chē)設計師，我要設計一款自動(dòng)駕駛的汽車(chē)，還可以當房子住哩！這款汽車(chē)最高時(shí)速達到每秒1300公里，基本能量靠太陽(yáng)能和月光能、星光能，它還可通過(guò)垃圾、廢品轉化能量，并把剩下的轉化成有機物，從而改善環(huán)境，杜絕溫室效應。不僅如此，這款汽車(chē)還是水陸空三用，能自主判斷堵車(chē)情況來(lái)選擇路線(xiàn)。最重要的是，它可以防碰撞，遇到別的車(chē)能立刻避開(kāi)。怎么樣，很酷吧！

　　如果你看到這輛車(chē)，一定會(huì )十分驚奇，就這么個(gè)跟箱子一樣的東西，連輪子都沒(méi)有，怎么就成汽車(chē)了？其實(shí)你這么問(wèn)也是情有可原，這款車(chē)同一個(gè)立式空調差不了多少，除了正面的一扇門(mén)就什么都沒(méi)有了。但你別以為它小，那扇門(mén)卻是四維空間的入口，里面有無(wú)窮無(wú)盡的空間，就算你把整個(gè)亞洲都裝進(jìn)去，也一點(diǎn)兒不會(huì )顯得擠。

　　進(jìn)入門(mén)內，首先來(lái)到一個(gè)純白的房間，墻上有三個(gè)按鈕。按下第一個(gè)紅色按鈕，你立刻就會(huì )來(lái)到休息室。休息室就是一個(gè)由記憶海綿制成的房間，你可以在里面隨意打滾、翻跟頭，并且不需要擔心溫度，因為整個(gè)車(chē)里的`溫度都是四季如春的。而且系統可以自動(dòng)檢測出你的想法，如果你想按摩，只要想一下按摩哪里，系統就會(huì )立刻為你按摩。休息室里還有各種好吃的、好喝的，只有你想不到的，沒(méi)有它做不出來(lái)的。

　　按下第二個(gè)藍色按鈕，就是健身廳。這兒有許多健身器材，直到你數都數不過(guò)來(lái)。系統還會(huì )為你量身定制計劃，包你變得身體倍兒棒！健身廳還兼具娛樂(lè )功能，各種游戲多到你一天玩一種，一年都不帶重樣的。如果你覺(jué)得一個(gè)人玩沒(méi)意思，不用發(fā)愁，只要讓系統為你連線(xiàn)親朋好友，他就可以通過(guò)穿梭門(mén)來(lái)到你的空間。你要是覺(jué)得兩個(gè)人玩還不夠帶勁兒，可以同時(shí)連線(xiàn)好幾個(gè)人，那才叫有趣兒呢！

　　第三個(gè)白色按鈕可以帶你進(jìn)入工作室，你能在工作室里看書(shū)、學(xué)習、工作。那兒有世界上最大、最全面的資料庫和書(shū)庫，不管你想查閱什么資料，看什么書(shū)，都應有盡有。工作室還有一個(gè)特點(diǎn)，就是在你進(jìn)去的40分鐘內，它的門(mén)都會(huì )上鎖，這是為了幫助你養成認真學(xué)習、認真工作的習慣。

　　假如我是一位汽車(chē)設計師，我一定要設計出一輛最先進(jìn)，最環(huán)保的汽車(chē)，為人們的美好生活做出貢獻！

設計作文 篇7

　　【基本內容】

　　作文題目：給學(xué)生一個(gè)自由空間，自擬題目

　　執教年級：四年級

　　【教學(xué)目標】

　　1、啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。

　　2、指導學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出地、主次分明地說(shuō)和寫(xiě)。

　　3、培養學(xué)生熱愛(ài)生活、愛(ài)護生命、熱心善良的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、啟迪學(xué)生展開(kāi)大膽、豐富、新奇的想象，并指導學(xué)生有序地、主次分明地進(jìn)行創(chuàng )寫(xiě)。

　　2、給學(xué)生一個(gè)自己的空間，進(jìn)行自我內心和性格的充分展現，并進(jìn)行合理培養。

　　【時(shí)間和場(chǎng)地安排】

　　本文教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

　　第一課時(shí)教學(xué)靜物，對靜物的外貌描寫(xiě);第二課時(shí)教學(xué)想象，對靜物的“活體”進(jìn)行合理的想象并付于生命的活力。

　　準備：1、洋娃娃、小布熊(要根據學(xué)生的不同特點(diǎn)，選擇不同的玩具，一定要都考慮到)……

　　2、模型紙板、動(dòng)物頭飾、媒體播放器……

　　場(chǎng)地：見(jiàn)下文。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)教學(xué)(實(shí)物描寫(xiě))

　　1、導入部分：

　　談話(huà)：“今天，老師給同學(xué)們請來(lái)了一些好朋友。它們非�？蓯�(ài)，非常的漂亮，同學(xué)們想不想和它們見(jiàn)面?”(激趣導入)

　　出示：老師把準備好的玩具分別放到講臺上。(進(jìn)一步激趣)

　　2、引入主題：

　　談話(huà)：同學(xué)們你們對這些講臺上的玩具喜歡不喜歡啊?你覺(jué)得是什么讓你覺(jué)得它好看，讓你喜歡?

　　觀(guān)察：那么說(shuō)說(shuō)它哪些地方讓你覺(jué)得好看?說(shuō)得可以具體一些。(討論)

　　【設計理念】

　　學(xué)生就是學(xué)生，他們不管理是什么年級，總是以玩為第一的，以興趣為主導的一種學(xué)習思想。只有讓學(xué)生在自己愿意的情況下去學(xué)習，那學(xué)到的才是最好的;只有在學(xué)生充分發(fā)揮了他的各種感官的作用，那他才會(huì )完全調動(dòng)了積極性，激發(fā)了興趣。

　　3、進(jìn)入主題：

　�、懦醪接^(guān)察討論：

　　學(xué)生：對一些視覺(jué)上的差別進(jìn)行講述，并進(jìn)一步對玩具進(jìn)行分析。

　�、平處熖崾�。

　�、欠纸M進(jìn)行：

　�、俜纸M、分玩具。(給一定人數的學(xué)生分成一組，以自己喜歡的玩具為分組標準。)

　�、诜纸M進(jìn)行觀(guān)察，可以觸摸、把弄，體會(huì )五官的各種感覺(jué)。

　�、刍ハ嗾f(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì )和感覺(jué)。

　�、壬钜徊接^(guān)察：

　　從色澤的變化，從體形的不同，

　　從作用、功能的不同，從它對“我”的影響。

　　【設計理念】

　　俗話(huà)說(shuō)：“實(shí)踐出真知”，自己動(dòng)手往往好過(guò)聽(tīng)別人的訴說(shuō)。同樣對于寫(xiě)作文也要求能自己去體會(huì )，去抓住靈感。特別是小學(xué)生還不會(huì )從別人的言詞中去體會(huì )一個(gè)只能看，不能觸摸的東西，所以給學(xué)生一個(gè)自己體會(huì )的機會(huì )，比說(shuō)一大堆要好。

　　4、深化主題：

　�、耪埻瑢W(xué)們說(shuō)出你觀(guān)察的玩具的不同特征。(板書(shū)：學(xué)生的觀(guān)察結果)

　�、瓢褜W(xué)生的各種感覺(jué)也說(shuō)、寫(xiě)出一來(lái)(板書(shū)：……)

　　5、回歸主題：

　　請同學(xué)們動(dòng)一動(dòng)筆，寫(xiě)一段描寫(xiě)你看到的布娃娃的`外形特征的小短文。

　　6、教師提示一些特別的地方，給下文的寫(xiě)作做鋪墊：

　�、偻婢叩母鞣N生理作用。

　�、谕婢叩男袆�(dòng)方式。

　�、鄹队谕婢咭欢ǖ男愿裉攸c(diǎn)。

　�、芙o玩具一些唯一的特性(特殊性)。

　　【設計理念】

　　有了充分的材料和一定的思想準備，那么作文才算可以“作”文。但學(xué)生往往不能全面都照顧到，所以在“作”時(shí)要不斷給學(xué)生一些提示，一些幫助讓作文更加生動(dòng)具體。但在這里以一小段短文為本課時(shí)的要求，要求不高!

　　第二課時(shí)教學(xué)(拓展話(huà)題)

　　1、課前準備：

　�、诺谰邷蕚洌阂粋�(gè)森林、一片草地、一座高山、一條小河、一些動(dòng)物;

　　一片田野、一條小路、幾叢小草叢、一些小動(dòng)物;

　　一個(gè)大城市、一條條馬路、一輛輛汽車(chē)、一個(gè)個(gè)行人;

　　……

　　道具可以是畫(huà)圖，也可以紙板模型。(根據你要展現的活動(dòng)環(huán)境而定)

　�、茍�(chǎng)地準備：教室布置、座位布置。

設計作文 篇8

　　在形形色色的世界里、在朦朦朧朧的日子里的我，將來(lái)會(huì )是什么樣的呢？

　　俗話(huà)說(shuō)得好：人靠衣裝馬靠鞍，而我的理想便是成為一名出色的服裝設計師，站在巴黎時(shí)裝周的T臺上，向全世界愛(ài)美的人展示我那絕無(wú)僅有、天馬行空的想法。

　　這個(gè)理想是我近幾年才確定下來(lái)的。以前我只把繪畫(huà)當成一種愛(ài)好，想象著(zhù)自己考上哈佛、麻省理工的樣子。沒(méi)想到，半路殺出個(gè)程咬金——人工智能！人工智能一旦全面進(jìn)入人類(lèi)的`生活，將會(huì )有很大一部分人面臨失業(yè)，只有少數富有創(chuàng )意的行業(yè)才能存活下去。從此，我便立志成為一名出色的服裝設計師。

　　為了實(shí)現這個(gè)理想，我在美術(shù)的道路上越走越遠。經(jīng)過(guò)近半年的努力，我考取了色彩、速寫(xiě)兩個(gè)9級資格證書(shū)，還在今年的“天眼杯”比賽中獲得了不錯的名次。你也許疑惑“天眼杯”是個(gè)什么賽事？“天眼杯”即“中國國際少年兒童漫畫(huà)大賽”，是中國國際動(dòng)漫節在漫畫(huà)及其相關(guān)藝術(shù)創(chuàng )作領(lǐng)域設立的較大獎項。

　　那是二月份的一天，太陽(yáng)無(wú)形中像蓋上了一層面紗，朦朦朧朧，形成了疏密有致的光斑。我坐在畫(huà)室里，陽(yáng)光從窗外射入，身邊放滿(mǎn)了彩鉛。幾筆下去紙上便出現了一個(gè)美麗的小姑娘，一身熱辣的紅裙子，裙子上面點(diǎn)綴著(zhù)一只只活靈活現的小動(dòng)物。天啊，什么鬼啊，兩三個(gè)小時(shí)過(guò)去了，裙子還沒(méi)有畫(huà)完。天呢，我真想一把撕了它。我抬頭望望天空，太陽(yáng)光炫目地在閃耀，而我沒(méi)有一點(diǎn)創(chuàng )作的欲望。

　　我一下子沖進(jìn)衛生間，用冷水拍了拍臉，對著(zhù)鏡子里的自己說(shuō)：“你努力了那么久，馬上就要成功了，難道你要放棄嗎？你必須堅持下去，才有可能成為設計師。你，不能讓我失望！”紅色的裙子開(kāi)始飛揚，我的心也在飛揚……

　　而現在，就在上周，我得知了自己獲獎的信息，那被壓抑了兩個(gè)月的辛酸像洪水般釋放。當然，這些都不是重點(diǎn)。不管我的初中、高中在哪里就讀，我都要繼續努力，向服裝設計師全速前進(jìn)！

【設計作文】相關(guān)文章：

設計的作文07-16

[精選]設計作文09-10

【經(jīng)典】設計作文09-07

設計作文08-15

設計作文[精選]08-21

設計作文[經(jīng)典]08-20

（精選）設計作文08-28

（經(jīng)典）設計作文08-22

設計作文【精選】08-25

【精選】設計作文08-23