《愛(ài)的教育》讀后感15篇【薦】
當細細品完一本名著(zhù)后，你有什么總結呢？需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。那么你真的會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編為大家整理的《愛(ài)的教育》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《愛(ài)的教育》讀后感1
假期里，我看了一本意大利亞米契斯著(zhù)的《愛(ài)的教育》，愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字眼，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，僅有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì )享受愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。
《愛(ài)的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對祖國的'愛(ài)，使人讀之猶如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)�！睈�(ài)的教育“這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難！在安利柯的生活中，父母教師如此細膩的用行動(dòng)教會(huì )孩子怎樣去愛(ài)�！稅�(ài)的教育》中，作者把愛(ài)比成很多東西。的確是這樣又不僅僅是這些。我想：”愛(ài)是什么“不會(huì )有明確的答案，但我明白，愛(ài)，是無(wú)處不在的。我們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)和爺爺奶奶外公外婆的愛(ài)。漸漸長(cháng)大了，上學(xué)了，又有教師的愛(ài)，同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般，我們身邊到處都是愛(ài)，我們從未離開(kāi)它。愛(ài)能夠使人絕處逢生，愛(ài)能夠使浪子回頭，愛(ài)又能夠激發(fā)人無(wú)窮的力量。
透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖：把學(xué)生當親人的教師！當安利柯的教師說(shuō)道：”你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！你們是我的兒子、女兒；我愛(ài)你們，請你們也喜歡我！你們之中，我一個(gè)都不愿責罰，請將你們的真心給我看看！讓我們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀！“先生的這些話(huà)，讓所有的學(xué)生都信服于他，這位教師的坦誠深深地打動(dòng)了我！他讓我們意識到，教師或家長(cháng)用平等的目光看待孩子是多么重要！
這本書(shū)教會(huì )我們要真正的把愛(ài)心，獻給需要的人，應當從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考做起，學(xué)會(huì )理解、諒解和寬容。這不僅僅是大人們的事，我們逐漸長(cháng)大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的教師，和養育我們的父母。
《愛(ài)的教育》讀后感2
在老師的推薦下，今年暑假我閱讀了《愛(ài)的教育》這本蕩滌人心靈的書(shū)，它猶如一把愛(ài)的鑰匙打開(kāi)了人們的心扉，讓我深受感動(dòng)。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)通過(guò)一件件平凡、細微的事情，向我們娓娓地敘述了師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼，我認識了愛(ài)國少年，從他身上我體會(huì )到人窮志不短的愛(ài)國情懷;我認識了歷盡千辛萬(wàn)苦、千里尋母的馬可，從他身上，我懂得了什么是堅持不懈，什么是勇敢孝順;我認識了善良懂事、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻的小抄寫(xiě)匠朱力奧;我認識了心靈高尚，純潔的卡羅內……
我最喜歡“千里尋母”的故事。十三歲的男孩馬克，自告奮勇去找媽媽?zhuān)L(cháng)的旅途中，他歷盡了各種艱難險阻，受盡了孤獨、恐慌，一次又一次沮喪失望，每天只吃?xún)深D飯，有時(shí)甚至去乞討，被拒絕，被侮辱，他哭干了眼淚，但只要一想到自己的母親，他就會(huì )振作精神，熱血沸騰，毅然抬起頭，握緊拳頭，繼續踏上尋母的漫漫旅途。由于他堅持不懈的努力和一些好些人的幫助，他終于和媽媽團圓了。
當我讀到這里時(shí)，我的.心中有一種無(wú)法表達的感情在蕩漾著(zhù)，不知不覺(jué)，熱淚已經(jīng)流淌到自己的面頰上。我為馬克擔心，我驚嘆于他的超人毅力，我欽佩他驚天地泣鬼神的孝心，我為他們母子團圓而激動(dòng)、興奮——想想自己，和馬克一般的的年齡，卻時(shí)常為一些芝麻綠豆的小事跟父母賭氣、頂嘴、發(fā)脾氣，甚至吵架，絲毫沒(méi)有顧慮父母的感受，反而把父母的愛(ài)當作嘮叨，很反感，我為自己的無(wú)知、渺小、任性、無(wú)理而難過(guò)，羞愧!
《愛(ài)的教育》讓我在一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的故事中得到教育，引發(fā)了我對愛(ài)的思索，讓我明白愛(ài)是一種堅持、一種責任、一種奉獻，理解寬容是愛(ài)，默默忍受也是愛(ài)，見(jiàn)義勇為是愛(ài)，捍衛國家的尊嚴更是一種大愛(ài)!
《愛(ài)的教育》讀后感3
這一本《愛(ài)的教育》的作者是一個(gè)意大利的四年級學(xué)生安利柯，這本書(shū)主要寫(xiě)了安利柯的生活事跡，也有一些他的父母給他講的小故事。其中每一個(gè)故事都圍繞著(zhù)這一個(gè)字來(lái)講的，那就是“愛(ài)”。雖然我還沒(méi)有把這本書(shū)完完全全讀完，可是我已經(jīng)從中感受到了愛(ài)的偉大，讓我受益匪淺。
愛(ài)是什么?愛(ài)是什么?愛(ài)是無(wú)形的，在我們的世界里，到處都充滿(mǎn)了愛(ài)，只是我們沒(méi)有感受到它的存在。這本書(shū)里的愛(ài)有很多很多，同學(xué)之間真摯的友情、教師與同學(xué)之間有好的親情、父母對兒女無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)、甚至是只見(jiàn)了一面的人們的微笑。愛(ài)為什么如此偉大，因為愛(ài)在我們之間是堅不可摧的。但往往有些人卻犯下了人生的重大錯誤-----自私自利，他們只想著(zhù)自己，把別人完全拋在了腦后，最后反而自取滅亡。相反一個(gè)人心里有別人，總能為他人著(zhù)想，并有真情的奉獻，那么得到的將是內心的充實(shí)和高尚的人格，自己有困難時(shí)，將有愛(ài)心的.幫助和真情的安慰。
一開(kāi)始我看到了一個(gè)名叫洛佩諦的小男孩，他為了一個(gè)1年級的小孩子不被馬車(chē)扎到，挺身而出救了那個(gè)小孩。我覺(jué)得洛佩諦很勇敢，也許他從人群中跳出去時(shí)，就想到了自己可能會(huì )受到傷害;也許他大膽的跳出去挽救了一個(gè)生命時(shí)，他根本沒(méi)有想到自己。但我知道，他一定有一個(gè)信念——要救那個(gè)小孩。在洛佩諦的身上，我看到了愛(ài)。
我感覺(jué)愛(ài)其實(shí)無(wú)處不在，不管是父愛(ài)、母愛(ài)、師愛(ài)還是友愛(ài)，都時(shí)刻伴隨著(zhù)我們，就像太陽(yáng)照射出的光，溫暖地照著(zhù)我們，就像一杯清水，時(shí)時(shí)刻刻能滋潤我們的心田。我們要學(xué)會(huì )感恩，要珍惜別人對我們的愛(ài)，更要學(xué)會(huì )奉獻，讓世界更美好!
《愛(ài)的教育》讀后感4
今天，我有幸讀到《愛(ài)的教育》這篇文章，這篇文章有100多個(gè)小節，我為了看完它，可沒(méi)少花時(shí)間，這篇文章主要記敘了作者亞米契斯的日記，不過(guò)文章中的主人公是恩科利。這些日記以第一人稱(chēng)記敘了作者的校內生活，以第二人稱(chēng)從父母的角度寫(xiě)出了他的父母對他的教育，以第三人稱(chēng)記敘了一些少年英雄的故事。
主人公的`日記連在一起，就成了這部在全世界流行的書(shū)，可他當年才是一個(gè)9歲的兒童啊!他只用了4年就寫(xiě)出了這部大作，我們也應該學(xué)習這種從小時(shí)候就寫(xiě)日記的習慣，雖然我們現在這樣做未必能成為一個(gè)大作家，但總可以鍛煉自己的寫(xiě)作能力，不辜負父母嘔心瀝血的教育。
這本書(shū)雖然是作者的日記，是由許多小事情連接在一起的，但是一點(diǎn)也不顯的是各不相關(guān)的，各小節之間都有一定關(guān)系。全文就像記敘作者4年來(lái)的生活瑣事一樣，把每天的事都寫(xiě)了出來(lái)，每天發(fā)生的事都像一根繩上的串聯(lián)物，從不分開(kāi)。
現在，我們已經(jīng)有13歲了，作者在這個(gè)時(shí)候已經(jīng)完成了這部大作《愛(ài)的教育》，而我們呢?到現在還沒(méi)有一點(diǎn)成就。這全是因為作者很聰明嗎?不是的，我們和他一樣，是擁有同樣智慧，但學(xué)習條件比他還好很多很多，全怪我們沒(méi)有作者勤奮、認真，這個(gè)因素直接使他平步青云。他的作品現在已是人們很受歡迎的書(shū)，這部書(shū)被翻譯成一百多種文字，在世界各國流傳，在意大利是小孩子必讀的書(shū)。
一個(gè)豪不起眼的毛孩子也能創(chuàng )造奇跡，這并非神話(huà)，是發(fā)生在我們身旁的真實(shí)的事情，從這件事可以看出什么呢?可以看出勤奮比聰明更好。俗話(huà)說(shuō)：“勤能補茁，笨鳥(niǎo)先飛”�，F在我們處在的是一個(gè)開(kāi)放性的國家，現在國家正需要人才，我們只要有的才華，就不怕別人的考驗，就像“死豬不怕開(kāi)水燙”一樣。除非你是一個(gè)假人才，是“狗肉包子上不了正席”。才不會(huì )被人罷職。
同學(xué)們，讓我們一起乘上理想之馬，揮鞭從此起程，路上困難雖多，但我們一定能戰勝它，成為祖國的新接班人。
《愛(ài)的教育》讀后感5
前幾天，我讀了一本由意大利作家寫(xiě)的一本書(shū)：《愛(ài)的教育》。這本書(shū)的內容和書(shū)名一樣，描寫(xiě)了師生之間的愛(ài)，親人之間的愛(ài)，同窗之間的愛(ài)……用愛(ài)來(lái)教育我們。其中，令我感觸最深的莫過(guò)于同窗友誼了。
以前，我認為，世間是沒(méi)有真正的友誼。那純潔的友誼早已被現實(shí)生活中各種利益所污染，我們天天掛在嘴邊所謂的友誼就像是一個(gè)易碎的玻璃杯，輕輕一碰，就碎了，那么的脆弱，不堪一擊。那真正的友誼恐怕只有斯大林和恩格斯才擁有的吧！這個(gè)觀(guān)念導致了我與同學(xué)打交道總是失敗。
讀了這本書(shū)后，我第一次感到其實(shí)友誼就在我們的身邊，別人對我們的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)語(yǔ)言，每一個(gè)眼神都能透露出對我們的關(guān)心，只是沒(méi)有被我們發(fā)覺(jué)罷了。第二天，我和同學(xué)交往時(shí)也非常注意自己的言行舉止，努力克制自己的火爆脾氣。當然，我也獲得了令我意想不到的收獲：同學(xué)們和我的交流方式也不再是“吼”和冷嘲熱諷，他們也變的和善起來(lái)。甚至下課后我還收到了一封道歉信，為以前對我的諷刺和挖苦表示歉意！我第一次覺(jué)得我們的'班級就像一個(gè)大家庭，家庭成員也相親相愛(ài)，互相幫助，共同健康快樂(lè )的成長(cháng)。我能感到友誼的陽(yáng)光灑在了我的身上，沐浴著(zhù)陽(yáng)光，一朵友誼之花在開(kāi)放……
再次捧起這本名為《愛(ài)的教育》的書(shū)，我很慶幸我閱讀了它。因為這本書(shū)教育了我：要珍惜我們的同窗友誼。我們也快畢業(yè)了，能夠像現在這樣相聚在一起的時(shí)間不多了，珍惜友誼吧，不然到時(shí)你會(huì )追悔莫及！借用《友誼地久天長(cháng)》中的一句話(huà)：友誼萬(wàn)歲！
《愛(ài)的教育》讀后感6
《愛(ài)的教育》是一個(gè)意大利小學(xué)生安利柯以日記的形式記錄了在四年級這一學(xué)年中的學(xué)習和生活，每一則日記都講述了一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)祖國，每一種愛(ài)都深深地種在安利柯的記憶里。
《可愛(ài)的新老師》不愿意責罰班中的任何一個(gè)學(xué)生；《弟弟的女老師》到家里探望生病的弟弟；《老師們和校長(cháng)先生》用盡了心力教育學(xué)生；《學(xué)校的女教師們》像媽媽一樣愛(ài)她們的學(xué)生；《助教老師》脾氣超好，學(xué)生怎樣搗蛋他都不發(fā)怒；《病中的老師》鼓勵安利柯“要努力學(xué)習數學(xué)，世上沒(méi)有做不到的事情”；《父親的老師》對學(xué)生嚴格要求，卻常常寬恕學(xué)生的錯誤。安利柯筆下的師生之愛(ài)不停地碰撞到我的心靈。
我迫不及待地翻開(kāi)日記本，記錄下心靈深處那個(gè)的愛(ài)的故事。
那天我生病了，“嘀嘀嘀”，媽媽的.手機收到了老師的短信�！昂⒆�，今天是母親節，老師給你留一項特殊的作業(yè)，用心寫(xiě)出十種你感受到的媽媽給予你的愛(ài)，并且大聲地說(shuō)給媽媽聽(tīng)。祝你早日康復！落下的知識老師會(huì )幫你補上�！�
兔年快到了，“嘀嘀嘀”，媽媽的手機收到了老師的短信�！�20xx，我們心相連，學(xué)習同在；20xx，我們信心滿(mǎn)，努力永遠。老師祝22班每一個(gè)可愛(ài)的孩子健康成長(cháng)！祝各位家長(cháng)新年快樂(lè )！”
就要期末考試了，“嘀嘀嘀”，媽媽的手機收到了老師的短信�！敖裉斓恼Z(yǔ)文作業(yè)是針對練習卷中的錯題進(jìn)行復習，相信自己是最棒的。九點(diǎn)準時(shí)睡覺(jué)，預祝全體同學(xué)在明天的考試中取得理想的成績(jì)�！�
媽媽手機里的信息經(jīng)常會(huì )刪掉，可是老師的信息一直保存著(zhù)。我告訴媽媽?zhuān)瑢?lái)我有手機了，讓媽媽把老師的信息轉發(fā)給我，我要收藏這份愛(ài)。我和安利柯一樣是四年級學(xué)生，我和安利柯一樣愛(ài)自己的老師。
合上日記本，我再一次翻開(kāi)了《愛(ài)的教育》。此時(shí)，一輪紅日照亮了我的心海。
《愛(ài)的教育》讀后感7
今年暑假，我懷著(zhù)崇敬的心情，一口氣讀完了意大利作家亞米契斯的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》，深深地被小說(shuō)中的一個(gè)個(gè)平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動(dòng)。這本小說(shuō)沒(méi)有任何的豪情壯語(yǔ)，也沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，卻通過(guò)對生活的樸素的描寫(xiě)，使人感受到一個(gè)最根本的東西，愛(ài)。
給我印象最深的是羅伯蒂舍己救人的事跡：羅伯蒂是三年級學(xué)生。他上學(xué)路過(guò)大街時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)一年級的小學(xué)生從他母親那兒跑開(kāi)，因為跑得太快，摔倒在馬路中央。這時(shí)，幾步開(kāi)外有一輛馬車(chē)正向他駛來(lái)，眼看他就要遭殃了，羅伯蒂勇敢地跑過(guò)去，一把拖開(kāi)這個(gè)小孩子。小孩子得救了，而羅伯蒂由于躲閃不及，車(chē)輪軋了他的一只腳。他是多么勇敢��！
作者以一個(gè)意大利四年級小學(xué)生安利柯的`眼光和口吻，用日記的形式記敘了學(xué)校與家庭中發(fā)生的事情。每一篇都洋溢著(zhù)愛(ài)的旋律，扣人心弦，為我們展現一個(gè)溫暖的世界。主人公安利柯是一個(gè)樂(lè )觀(guān)向上、善于助人、富有同情心的好青年。他的父母親和姐姐、老師、同學(xué)都關(guān)心他的生活與學(xué)習，教導他如何做人，安利柯也生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界。書(shū)中的故事有的凄美有的歡樂(lè )，讓我仿佛融入到了他們當中
看了之后，我懂得了很多，我知道要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國、關(guān)心他人、同情弱小�？戳酥�，我對“愛(ài)”這個(gè)字有了更深的理解�！皭�(ài)”分很多種，有對祖國的熱愛(ài)，善良的母愛(ài)，寬大的父愛(ài)，對同學(xué)的關(guān)愛(ài)，對學(xué)習的喜愛(ài)，對弱者的憐愛(ài)，對物品的珍愛(ài)。我們也要有一顆純真、善良、充滿(mǎn)愛(ài)的心。我們更要學(xué)會(huì )感恩，感恩生養我的父母，感恩給予我知識的老師，感恩幫助過(guò)我的同學(xué)。
《愛(ài)的教育》就好像一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，一杯沖洗我心靈的清水，一桌美味的精神大餐……
相信人人奉獻一點(diǎn)愛(ài)，世界將變得更美好。
《愛(ài)的教育》讀后感8
難怪夏丏尊先生感言，"教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池塘，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。"
確是如此。
讀罷此書(shū)，我似乎也能體會(huì )到他在序言里提到的"好像丑女見(jiàn)了美人"的感覺(jué)，我倒不覺(jué)得難堪，只是向往。這本小說(shuō)里也有貧苦，也有病殘，也有暴力，也有困頓，但因為有情有愛(ài)，讀著(zhù)讀著(zhù)，心里會(huì )越來(lái)越篤定，越來(lái)越溫柔。
在日記寫(xiě)到末尾時(shí)，安利柯專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一篇《感謝》，其中有這樣一段，"回憶去年十月才開(kāi)學(xué)時(shí)的種種事情，從那時(shí)起，確增加了許多的知識。說(shuō)，寫(xiě)，都比那時(shí)好，算數也已能知道普通大人所不知道的事，可以幫助人家算賬了，無(wú)論讀什么，大抵都似乎已懂得。我真歡喜�？墒�，我的能到此地步，不知有多少人在那里勉勵我幫助我呢。無(wú)論在家里，在學(xué)校里，在街上，無(wú)論在什么地方，只要我所居住，我有見(jiàn)聞的處所，必定有各種各樣的人在各種各樣地教我的。所以，我感謝一切的人。"
可見(jiàn)，在這無(wú)處不在的愛(ài)的教育下，安利柯成長(cháng)為一個(gè)善良溫柔，懂得愛(ài)懂得尊重，懂得感恩也能夠關(guān)懷他人的孩子。盡管他的成長(cháng)才剛剛開(kāi)始，未來(lái)還有許多路要走。但是誰(shuí)都可以看到他心里那顆飽滿(mǎn)的種子，朝著(zhù)有光的方向，蓄勢待發(fā)。這讓我們對他充滿(mǎn)了信心，也對自己，有了一點(diǎn)信心。
最后，為了呼應一下高高在上的題目，喊個(gè)口號：得愛(ài)者，方得教育。畢竟，教育的`本質(zhì)，是在知識之外的曠野中，一顆長(cháng)在心底的萌萌的、狂野的小種子。
《愛(ài)的教育》讀后感9
讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我受到了很大的啟示，在讀這本書(shū)的時(shí)候，每一個(gè)故事都令我回味無(wú)窮，就像親眼所見(jiàn)到一樣。在一行行的文字中，蘊含著(zhù)作者的感情，用一句句有趣的言語(yǔ)把每個(gè)故事描繪的惟妙惟肖，讓讀者仿佛身臨其境。
其中，我記憶最深的是潑來(lái)可西以?xún)?yōu)異的'成績(jì)感化了他經(jīng)常喝酒的爸爸。他的爸爸經(jīng)常喝酒，而且，每次喝酒回到家里都會(huì )打他，可是，即使是這樣，潑來(lái)可西也從不抱怨，從不怨恨他的爸爸。如果是我，我一定會(huì )這樣想：為什么我有一個(gè)這樣的爸爸啊，我什么不能像別的孩子一樣得到父愛(ài)呢？這對我太不公平了。潑來(lái)可西能這樣一次一次的原諒他的爸爸，是什么原因呢？我認為是他對父親的愛(ài)，這種愛(ài)是無(wú)私的，是偉大的，是單純的。我們呢？我們都做了些什么？
每次回家以后，嫌媽媽做的飯不好吃，把玩一推就不吃了，你可知道，媽媽做飯多不容易；在你只顧得玩游戲時(shí)，父母叮囑你要學(xué)習，你不但不聽(tīng)，還反沖他們發(fā)火……
這樣的事常在我們生活中發(fā)生，而我，也有過(guò)這樣的情況：嫌父母嘮叨、嫌他們做得不夠周全。但是，和潑來(lái)可西比起來(lái)，我們多幸福��！不用以?xún)?yōu)異的成績(jì)來(lái)?yè)Q取父母的疼愛(ài)。
我們要學(xué)著(zhù)理解父母，當父母教育我們的時(shí)候，我們照做，他們就不老到了嗎；如果讓我們自己來(lái)做飯、來(lái)管理一切事物，我們不可能像父母做的那么細致。
關(guān)心父母，孝敬父母，是每一個(gè)孩子的義務(wù)的責任。多和父母交流交流，讓他們知道我們的學(xué)習生活，這樣他們才會(huì )放心。多問(wèn)候一下父母，讓他們覺(jué)得我的孩子長(cháng)大了，會(huì )關(guān)心別人了，這就是他們的最大安慰。
《愛(ài)的教育》讀后感10
假期里，爸爸給我買(mǎi)了一本意大利亞米契斯著(zhù)的《愛(ài)的教育》，我非常喜歡，一口氣就讀完了。
“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難!在安利柯的生活中，父母老師如此細膩的用行動(dòng)教會(huì )孩子怎樣去愛(ài)�！稅�(ài)的教育》中，作者把愛(ài)比成很多東西，的確是這樣的。但又不僅僅是這些。我想：“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案，但我知道，“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，同學(xué)之間的`友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至是萍水相逢的人們的一個(gè)微笑…… 透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖：把學(xué)生當親人的老師!當安利柯的老師說(shuō)道：“你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子、女兒;我愛(ài)你們，請你們也喜歡我!你們之中，我一個(gè)都不愿責罰，請將你們的真心給我看看!讓我們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀!”先生的這些話(huà)，讓所有的學(xué)生都信服于他，這位老師的坦誠深深地打動(dòng)了我!他讓我們意識到，老師或家長(cháng)用平等的目光看待孩子是多么重要! 每個(gè)人在生活中，在成長(cháng)過(guò)程中，不可能不犯些錯誤，可是我們作為小孩子，卻常常受到嚴厲的批評;而我們的進(jìn)步卻常常會(huì )被忽略!每個(gè)人都不希望成為老師心目中的差生，或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子�！爸灰銈冇杏職獬姓J自己的錯誤，我絕不會(huì )責怪你們”這是安利柯的老師給我們最好的安慰，也是最深刻的愛(ài)。
這本書(shū)教會(huì )我們要真正的把愛(ài)心，獻給需要的人，應當從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考做起，學(xué)會(huì )理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，我們逐漸長(cháng)大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師，和養育我們的父母。
《愛(ài)的教育》讀后感11
有人說(shuō)。愛(ài)是一縷溫暖的陽(yáng)光。有人說(shuō)。愛(ài)是一陣及時(shí)的雨露。有人說(shuō)。愛(ài)是一把打開(kāi)心扉的鑰匙。有人說(shuō)。愛(ài)是一縷溫暖的陽(yáng)光。有人說(shuō)。愛(ài)是一陣及時(shí)的雨露。有人說(shuō)。愛(ài)是一把打開(kāi)心扉的鑰匙。
《愛(ài)的教育》。這是一本日記體的小說(shuō)。以一個(gè)四年級男孩恩里科的角度。講述了從四年級10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年10月份在校內外的所見(jiàn)、所聞和所感。全書(shū)共100篇文章。包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事。通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小。實(shí)則不凡的人物形象。在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾。使愛(ài)的美德永駐讀者心中。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著(zhù)身邊的美與丑、善與惡。完全在用愛(ài)去感受生活中的.點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
這本書(shū)教會(huì )了我如何去辨別好的壞的。讓我知道了感恩與回報。這本書(shū)里有老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……這種種的愛(ài)加起來(lái)�？梢愿刑靹�(dòng)地。這里的每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的。但卻感人肺腑、引人深思。這里有讓恩里科深以為傲的好友卡隆的俠義之舉。有品學(xué)兼優(yōu)的班長(cháng)代洛西的助人為樂(lè )；也有華梯尼的虛榮狹隘。、諾比斯的傲慢無(wú)禮；還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”。堅強不息的克羅西……完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這讓我很佩服。
這本書(shū)讓我學(xué)會(huì )了如何為人處世、學(xué)會(huì )愛(ài)。成為一個(gè)有勇氣、有活力、有正直感的一個(gè)人。
里邊的小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的老師。這一個(gè)個(gè)平凡的人。用他們那無(wú)私的精神感化著(zhù)我們。教會(huì )了我們許多。
我相信。讀了這本書(shū)你也會(huì )有很大的收獲！
《愛(ài)的教育》讀后感12
人們一提起親情，總會(huì )想到親人團圓的場(chǎng)面，家人過(guò)節的溫馨等�？捎幸环N親情，是一條無(wú)形的線(xiàn)，承載著(zhù)痛苦與心酸……這種親情在《萬(wàn)里尋母記》中生動(dòng)體現了。
這篇文章出自意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》。主要寫(xiě)了意大利熱那亞的一戶(hù)人家，家中有個(gè)名叫馬爾可的男孩。一次，男孩的母親外出時(shí)，寫(xiě)信說(shuō)“身體不適”，便消失在茫茫人海中。馬爾可不顧他人的勸阻，踏上了如大海撈針似的萬(wàn)里尋母路。路途中，他歷盡艱難，終于在一家醫院找到病重的母親。母親經(jīng)過(guò)治療，很快康復了。
當我讀到“馬爾可剩下的錢(qián)只夠吃一個(gè)面包了，去哪兒掙路費呢?就地打工嗎?可是誰(shuí)要他呢?他的心快碎了”時(shí)，我思緒萬(wàn)千。一面為馬爾可著(zhù)急，一面有從心中燃起對“親情”的敬畏：是怎樣的力量支撐著(zhù)一個(gè)饑寒交迫的孩子堅持走下萬(wàn)里尋母路?答案平凡而偉大：是親情在母子間搭起無(wú)形的.橋梁，馬爾可在上面，獲得了堅定的信念!因為，一個(gè)信念勝過(guò)百萬(wàn)錢(qián)財!我接著(zhù)往下讀，我讀到了母子重逢的場(chǎng)景：“馬爾可飛奔過(guò)去，母親伸出一雙枯瘦的手，緊緊地把馬爾可抱住，又哭又笑�！贝藭r(shí)，我眼含熱淚也會(huì )心地笑了，勝利屬于母子二人!兒子歷盡艱辛，萬(wàn)里尋母，而身患重病的母親，在親情之線(xiàn)的另一頭，頑強地與病魔斗爭。這使我想起余光中的《鄉愁》中的一句：“我在這頭，你在那頭”。用這句話(huà)來(lái)形容親情再合適不過(guò)了!
這個(gè)故事也讓我想起我們身邊的感人故事：一個(gè)四歲的孩子，與她的母親相依為命�？墒怯幸淮�，母親患了重病，面對殘酷的現實(shí)，孩子用她稚嫩的小肩膀，毅然扛起一個(gè)家。除了上學(xué)，還要洗衣、做飯，總之，她成了家中的頂梁柱。這難道不是親情的力量嗎?
親情，是一支畫(huà)筆，勾出愛(ài)的線(xiàn)條;親情，是一縷陽(yáng)光，播撒愛(ài)的火種;親情，是一碗熱粥一杯茶水，簡(jiǎn)單樸實(shí)，貴在真心。親情，是“父母愛(ài)你，你愛(ài)父母”的美德，是舉手之勞，是愛(ài)的傳遞……親情還是什么?是生活中的美。
《愛(ài)的教育》讀后感13
最近，我閱讀了一本名為《愛(ài)的教育》的書(shū)。這部書(shū)的作者從一個(gè)小學(xué)生的角度,以日記本的形式,講述了一些小故事,通過(guò)這些小故事闡述了愛(ài)的意義。雖然我對愛(ài)的意義有些還不能理解，但我已被書(shū)中揭示出的什么是真正的愛(ài)所震撼。
這本書(shū)采用日記的形式,講述一個(gè)叫恩利科的意大利小男孩成長(cháng)的故事,記錄了他一年里在學(xué)校,家庭,社會(huì )中的所見(jiàn)所聞, 書(shū)中的每一個(gè)小故事都講述了一種不同的愛(ài)，字里行間洋溢著(zhù)對祖國,父母,師長(cháng),朋友的真摯之愛(ài)。書(shū)中沒(méi)有乏味的說(shuō)教,也沒(méi)有豪言壯語(yǔ),更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡.它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物：像賣(mài)炭人,小石匠,鐵匠的兒子,少年鼓手,帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活，正是這些看似平凡的人物及故事，卻體現出了感人肺腑的力量，讓我們在愛(ài)中受到教育，讓我覺(jué)得世間處處有真情。例如在《我們的老師》一文里,作者用樸素的語(yǔ)言描寫(xiě)了老師在回應學(xué)生問(wèn)候時(shí)的神態(tài),批評孩子時(shí)的語(yǔ)調等,給我們勾勒出一個(gè)慈祥、親切中不失威嚴的好老師形象，描繪的師生之間的愛(ài)是那樣的親切,自然�！秱惏偷椎男∩诒肥且粍t老師在課堂上宣讀的故事,故事講述了一位流浪的'小男孩給一支騎兵小隊當哨兵,為了看清楚敵軍的情況,他不顧危險,勇敢地爬上樹(shù)梢,最后為祖國獻出了自己的生命.故事宣揚了普通的人對祖國的熱愛(ài)之心,從故事中,我感受到了勇敢和忠誠,感受到了拳拳的赤子之心，抒發(fā)了對祖國崇高偉大的愛(ài)。
讀完這本書(shū)后，引發(fā)了我對愛(ài)的一些思考。愛(ài)是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……雖然無(wú)法用準確的文字形容愛(ài)的定義,但是我知道, 作為一名小學(xué)生，我應該努力做到愛(ài)祖國,愛(ài)社會(huì ),愛(ài)學(xué)校,愛(ài)父母,愛(ài)老師,愛(ài)同學(xué),愛(ài)社會(huì )上一切需要愛(ài)護的人,這才是真正的愛(ài)，這才是愛(ài)的真諦！
“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)世界將變成美好的人間！”擁有愛(ài)的人,付出愛(ài)的心,人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。
《愛(ài)的教育》讀后感14
今天，我讀完了《愛(ài)的教育》一書(shū)，本書(shū)的內容比較多，是一個(gè)小學(xué)三年級學(xué)生恩里科在一個(gè)學(xué)年里的記事，構成這部作品的主要內容，其間穿插著(zhù)教師每個(gè)月給學(xué)生講述的一則則美好和真實(shí)的`“每月故事”。一個(gè)小學(xué)生的世界活脫脫地呈現在我們面前。作者—德國著(zhù)名兒童文學(xué)作家—亞米契斯，通過(guò)一件件平凡、細微的事情，娓娓地記敘師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼，展示人性的善良與純潔，謳歌愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )的精神。整部作品并沒(méi)有刻意講究修辭和結構，語(yǔ)言也異常樸實(shí)、曉暢；但由于它飽含了作家對在社會(huì )是下層艱辛度日的大眾的深沉的關(guān)愛(ài)，對晉通人純真心靈的熱忱贊頌，由于它洋溢著(zhù)博大的人道精神和溫馨的人性之美。
在這本書(shū)中，讓我最重情的一篇文章是每月故事中的———《佛羅倫薩小抄寫(xiě)匠》，這篇文章主要講了一個(gè)名叫佛羅倫薩的少年，在他們家中，他是長(cháng)子，他的父親是個(gè)鐵路職員，養活著(zhù)一大家子人，可是，佛羅倫薩的父親掙的錢(qián)太少，所以他還常常找一些抄寫(xiě)的活干一干。一次他又找到了抄寫(xiě)的活，佛羅倫薩見(jiàn)了，覺(jué)得父親太辛苦，就在每天夜里十二點(diǎn)鐘以后，他便去父親的書(shū)房悄悄幫父親抄寫(xiě)東西，久而久之，佛羅倫薩在抄寫(xiě)東西的時(shí)候不小心把書(shū)碰到了地上，這下驚動(dòng)了正在床上睡覺(jué)的父親，他來(lái)到書(shū)房一看，自己的兒子正在幫他抄寫(xiě)東西，不由落下了眼淚，他一下抱住了兒子，輕聲抽涕著(zhù)……
看了佛羅倫薩，在想想自己，真是讓我無(wú)地自容。
有一次，在全家勞動(dòng)中，我們大家一起分工，我分得比較小，只用了十分鐘時(shí)間就完成了任務(wù)，而媽媽、爸爸等都沒(méi)有打掃完，于是，我準備自己去看電視，可媽媽叫住了我，讓我幫忙，我心中不快，就胡亂地干了一番就算完事了。
我想：我看完了《佛羅倫薩小抄寫(xiě)匠》這文，以后再也不會(huì )像上次這樣了，因為我知道了，什么才是孝。
《愛(ài)的教育》讀后感15
它是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，講述了發(fā)生在我們日常生活中的事。讀完后給我的最大感觸，那就是——愛(ài)，人與人之間的真摯情感，讓人感受動(dòng)不已；有教師和學(xué)生之間的情、父母和孩子之間的愛(ài)、同學(xué)和同學(xué)之間的誼……
那里，有高尚的卡隆、刻苦的潑來(lái)可西、虛榮的華悌尼……
其中，馬可爾萬(wàn)里尋母的故事給我留下了好影象：為了還債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作，可是不久，媽媽和家里失去了聯(lián)系。家里人用盡各種方式寄去的信也石沉大海，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽?zhuān)_(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣。經(jīng)過(guò)堅持不懈的努力和人們的幫忙，馬可爾最終找到了幾乎要奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現使母親堅強地活了下來(lái)，在醫生的幫忙下，馬可爾和媽媽最終重逢了……
馬可爾這種對母親深深的愛(ài)令我感觸良深，自愧不如。平常，為了一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，我會(huì )跟父母賭氣，甚至向父母發(fā)脾氣，絲毫沒(méi)有研究過(guò)父母的感受，真是太不應當了…和馬可爾相比，我顯得那樣的無(wú)知和渺小……
“愛(ài)”這個(gè)字，每一個(gè)人都會(huì )說(shuō)。每一天，我們感受著(zhù)不一樣的愛(ài)：有父母對我們無(wú)微不至的'愛(ài)、教師對我們恨鐵不成鋼的愛(ài)、同學(xué)之間的相互關(guān)心……可是，這些往往都被我們視為理所當然，而沒(méi)有細細地加以體會(huì )，甚至我們會(huì )忽略這些愛(ài)，把父母的愛(ài)當作嘮叨和反感。
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，必須會(huì )發(fā)現，在這個(gè)世界上，有那么多人疼我、愛(ài)我、幫忙我，我很期望我在享受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，也會(huì )付出我的愛(ài)心給一些需要幫忙的人，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。
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