設計作文

實(shí)用的設計作文(薦)

　　在生活、工作和學(xué)習中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編幫大家整理的設計作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計作文 篇1

　　設計理念：

　　通過(guò)本次作文教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì )人間至愛(ài)親情，認識并感受父母的愛(ài)、老師的愛(ài)、同學(xué)的愛(ài)……從而喚起學(xué)生內心的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，引導學(xué)生學(xué)會(huì )選擇生活中的具體事例來(lái)表現父母、老師、同學(xué)……的愛(ài)，表達真情實(shí)感，并學(xué)會(huì )感恩。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)欣賞《媽媽的愛(ài)》，讓學(xué)生認識媽媽的愛(ài)。

　　2、引導學(xué)生回憶日常生活中表現媽媽的愛(ài)的事例。

　　3、通過(guò)媽媽的愛(ài)延伸到其他人的愛(ài)，感受其他人的愛(ài)。

　　4、通過(guò)欣賞《我的好媽媽》，讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，表達真情實(shí)感。

　　5、指導學(xué)生通過(guò)細節描寫(xiě)，把文章寫(xiě)具體。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導學(xué)生體驗親情、感受真愛(ài)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導學(xué)生抓住細節進(jìn)行具體描寫(xiě)，表達真情實(shí)感。

　　教學(xué)設計：

　　一、課堂啟發(fā)（感動(dòng)）。

　　1、欣賞歌曲《世上只有媽媽好》。

　　2、指名說(shuō)。說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了歌曲之后的感受。

　　二、體會(huì )母愛(ài)（感覺(jué)）。

　　1、師配樂(lè )感情朗誦詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》：是啊，有媽的孩子多么幸福啊，因為母愛(ài)是天底下最偉大的愛(ài)，那媽媽的愛(ài)到底是什么呢？下面請大家欣賞一首詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》。請大家邊聽(tīng)邊想，在作者的眼里，媽媽的愛(ài)是什么？

　　2、指名說(shuō)（師板書(shū)）。

　　三、問(wèn)題討論（感知）。

　　1、聯(lián)系自己的生活，讓學(xué)生理解媽媽的愛(ài)是什么。

　　是啊，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)，是遮雨的傘，是滴落的淚，是責備的目光，媽媽的愛(ài)就在我們身邊的一件件小事中，那在你的眼里，媽媽的愛(ài)又是什么呢？

　　2、小組內說(shuō)一說(shuō)。

　　指名交流。

　　3、引導學(xué)生選擇能表現媽媽的愛(ài)的具體的事例。

　　你是從哪一件具體的事例中感受到的？

　　指名交流。

　　4、課件出示動(dòng)畫(huà)歌曲《我的好媽媽》，通過(guò)欣賞《我的好媽媽》，讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩：

　　媽媽的愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊，作為子女的我們應該學(xué)會(huì )什么呢？我們應該怎樣對待我們的媽媽呢？下面請大家欣賞一首幼兒園小朋友給我們帶來(lái)的歌曲《我的好媽媽》，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是怎么做的。

　　指名說(shuō)歌曲里的小朋友是怎樣做的'。

　　幼兒園的小朋友都知道該怎樣感恩母親，你打算怎樣感恩你的媽媽呢？

　　小組內說(shuō)一說(shuō)。

　　指名交流。

　　四、感悟寫(xiě)法（感悟）。

　　1、要是想把剛才我們說(shuō)的這些寫(xiě)下來(lái)，你打算怎么寫(xiě)呢？寫(xiě)的時(shí)候我們應該注意些什么呢？

　　2、出示例文。

　　師生討論交流故事中的感人細節，并相機總結寫(xiě)法。

　　怎樣才能將事例寫(xiě)得更感人呢？讓我們來(lái)看一篇例文，看看你是從哪些描寫(xiě)中感受到媽媽的愛(ài)的。（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等）

　　五、拓展延伸（感恩）。

　　在生活中，除了媽媽?zhuān)�你還感受到了誰(shuí)的愛(ài)呢？（爸爸、爺爺、奶奶、老師、同學(xué)……）

　　現在我們要舉行感恩大賽了，讓我們用感恩的心去感謝我們的父母，感謝我們的每一個(gè)親人，感謝老師，感謝同學(xué)……請你仔細想一想，動(dòng)手把我們想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)吧！

　　板書(shū)設計：

　　開(kāi)頭：媽媽的愛(ài)是什么

　　細節描寫(xiě)

　　語(yǔ)言

　　感恩 中間：舉事例 動(dòng)作

　�。ㄗ钅荏w現媽媽的愛(ài)的事例） 神態(tài)

　　結尾：感恩 心理活動(dòng)、環(huán)境襯托

　　附：《媽媽的愛(ài)》

　　在一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢(mèng)中醒來(lái)，媽媽正給我扇著(zhù)扇子，汗水卻浸濕了她的衣裳。��！媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。

　　在一個(gè)很涼很涼的雨天，媽媽到幼兒園去接我，一把傘遮住了我的頭頂，雨水卻打在了媽媽的身上。��！媽媽的愛(ài)是遮雨的傘。

　　有一次，我病了，媽媽抱我上醫院，摸著(zhù)我很燙很燙的額頭，媽媽著(zhù)急的哭了。��！媽媽的愛(ài)是滴落的淚。

　　有一次，我打碎了花瓶，跟媽媽說(shuō)了謊，媽媽的批評叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。��！媽媽的愛(ài)是責備的目光。

　　有一次，老師讓我們用“最”造句，我說(shuō)我最?lèi)?ài)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)最該愛(ài)的是祖國，祖國是我們所有人的媽媽。

設計作文 篇2

　　一、設計理念：

　　針對六年紀教學(xué)作文，教師創(chuàng )設情鏡（利用課件），讓學(xué)生在想象中創(chuàng )造一種新形象，編造一個(gè)新的故事。從而讓學(xué)生能在一種自發(fā)的狀態(tài)下寫(xiě)作，突出學(xué)生的個(gè)性、自主性、創(chuàng )造性，求新和強調自我表現。啟發(fā)引導學(xué)生從多角度進(jìn)行創(chuàng )造性想象作文。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作的動(dòng)機，培養學(xué)生寫(xiě)作興趣和自信心

　　2、注重引導學(xué)生的想象力和發(fā)散思維能力

　　3、重視學(xué)生的主題性，強調自主性的寫(xiě)作，在寫(xiě)作過(guò)程中培養學(xué)生的'個(gè)性和創(chuàng )新能力

　　三、重難點(diǎn)：

　　1、培養學(xué)生的發(fā)散思維能力和個(gè)性及創(chuàng )新意識

　　2、如何引導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新，想象作文及怎樣進(jìn)行合作，探究學(xué)習

　　四。課時(shí)：

　　二課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　創(chuàng )設情鏡，激情導入

　　利用課件進(jìn)行導入，課件播放一只小熊來(lái)到大自然中玩耍，它突然聽(tīng)到一種奇怪的聲音，于是，它就叫上它的另外兩位好朋友一起去尋找這奇怪的聲音，這時(shí)候，從天邊飄來(lái)一團黑煙，把整個(gè)大自然都包圍住了，美麗的大自然從綠色全都變成了黑色（課件出示屏），小熊和它的朋友誰(shuí)也聽(tīng)不到聲音，（課件顯示：屏幕出示人都在大喊：你們在哪里呀？我看不到了，聽(tīng)不到了）最后它們變成三個(gè)白點(diǎn)在慢滿(mǎn)的旋轉分散――﹥逐漸變小――﹥又不停旋轉、旋轉（課件利用三維空間，使視覺(jué)上有立體感，有想象空間）――﹥知道消失看不見(jiàn)。

　　教師引導

　　看完課件后，教師出示問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)以下問(wèn)題展開(kāi)想象創(chuàng )造故事：

　�、傩⌒芎退�的朋友遇到什么事了嗎？

　�、谛⌒芎退�的朋友消失后去了哪里呢？有將會(huì )發(fā)生什么事情呢？

　　首先讓學(xué)生根據引出的兩個(gè)問(wèn)題說(shuō)出自己所想到些什么（目的在于檢測學(xué)生的思維空間和發(fā)散能力，如學(xué)生能說(shuō)出很多的想法則好，如不能說(shuō)，老師進(jìn)一步引導）

　　再讓學(xué)生帶著(zhù)以下問(wèn)題去想象和創(chuàng )造故事。

　　根據問(wèn)題①引出：

　�、倬G色的大自然變成了黑色的世界，是不是小熊和它的朋友們遇到什么災難了呢？

　�、谛⌒芎退�的伙伴們都變成了白點(diǎn)――﹥慢慢離開(kāi)――﹥逐漸變小――﹥消失，它們之間發(fā)生什么事了嗎？

　　根據問(wèn)題②引出：③小熊和它的朋友隨著(zhù)空間和時(shí)間的變化，它們又會(huì )去到哪里呢？會(huì )發(fā)生什么事呢？

　　學(xué)生課堂練習作文

　　學(xué)生通過(guò)老師的問(wèn)題引導、提示展開(kāi)想象，開(kāi)始課堂構造故事。

　　作文寫(xiě)好后，學(xué)生之間，師生之間共同合作、探究學(xué)習

　　要求：學(xué)生把自己認為寫(xiě)的好的段落讀出來(lái)，全班交流，其他同學(xué)從字、詞的運用、句子語(yǔ)法結構、想象是否合理、思維空間等角度進(jìn)行評價(jià)。

　　課外延伸：

　　學(xué)生分小組合作，從學(xué)生習作中選擇寫(xiě)得最好表演的文章進(jìn)行分角色表演故事

設計作文 篇3

　　習作目標：

　　1、學(xué)生通過(guò)富有趣味的吹泡泡活動(dòng)，學(xué)習如何積累寫(xiě)作素材。

　　2、指導學(xué)生寫(xiě)好場(chǎng)景要注意點(diǎn)面結合，要善于抓住場(chǎng)面特點(diǎn)，要把主要的部分寫(xiě)具體。指導學(xué)生在習作中要善于運用自己平時(shí)積累的好詞佳句。

　　3、通過(guò)學(xué)生的習作交流，讓學(xué)生分享習作成功的快樂(lè )。

　　習作重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　目標2

　　習作準備：

　　1、每位學(xué)生準備一瓶泡泡水。

　　2、課前收集有關(guān)人物動(dòng)作、神態(tài)以及事物顏色、形狀、數量的詞語(yǔ)，并思考如何將自己積累的詞句運用到作文中。

　　課前活動(dòng)：吹泡泡（5分鐘）

　　1、出示課題：吹泡泡

　　2、師：喜歡吹泡泡嗎？現在我們就進(jìn)行吹泡泡活動(dòng)。吹之前，聽(tīng)清要求。

　　觀(guān)察要求：

　�。�1）一邊吹一邊留心觀(guān)察整個(gè)教室的場(chǎng)面：

　�、�、整個(gè)場(chǎng)面給你的感受；

　�、�、全班同學(xué)吹泡泡的動(dòng)作、神態(tài)等；

　�、�、吹出泡泡的特點(diǎn)以及產(chǎn)生的想象。

　�。�2）有重點(diǎn)地觀(guān)察周?chē)�的幾名同學(xué)，看看他（他們）是怎樣吹的？吹出的泡泡有什么特點(diǎn)？

　�。�3）自己是怎樣吹的？你是用什么辦法讓自己吹出的泡泡有特點(diǎn)的（吹得最大、吹得最多、飛得最高、顏色豐富、形態(tài)各異等）？

　　3、吹泡泡。（師加入活動(dòng)）

　　習作過(guò)程：

　　一、生自主描述（10分鐘）

　　1、引入

　　師：同學(xué)們剛才玩得真開(kāi)心，心理一定有很多話(huà)想說(shuō)吧。請根據剛才的要求（觀(guān)察要求），有重點(diǎn)地選擇一個(gè)你最感興趣的話(huà)題在組內交流交流，比如吹泡泡的整個(gè)場(chǎng)面、同學(xué)是怎樣吹的、自己是怎樣吹的、吹出的泡泡有什么特點(diǎn)……盡量抓住特點(diǎn)說(shuō)得具體些。

　　2、組內描述。師巡視并相機指導（用上平常積累的詞匯）。

　　3、全班交流。

　　導入點(diǎn)（按觀(guān)察要求依次進(jìn)行導入）：

　�。�1）場(chǎng)面的特點(diǎn)；

　　提示：①剛才的場(chǎng)面給你留下了怎樣的印象？具體說(shuō)說(shuō)。

　　參考：場(chǎng)面熱鬧（歡樂(lè )……）；空中泡泡飛舞。

　　寫(xiě)出了大家吹的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等；

　　寫(xiě)出了空中泡泡的特點(diǎn)：數量、形狀、顏色、大小、動(dòng)起來(lái)的樣子、產(chǎn)生的變化等。

　�。�2）有重點(diǎn)地觀(guān)察；

　　提示：①想想，剛才誰(shuí)給你留下的印象很深？具體描述一下？

　�、诼�(tīng)了剛才的描述，你認為哪些地方你很欣賞？

　　參考：寫(xiě)出了他人吹的動(dòng)作、神情以及自己產(chǎn)生的聯(lián)想等；

　　寫(xiě)出了吹出泡泡的特點(diǎn)。

　　提示：①你是用什么辦法讓自己吹出的泡泡有特點(diǎn)的？吹出的泡泡有怎樣的特點(diǎn)（高、大、多、顏色豐富、形態(tài)各異）？

　�。�3）（針對描述不具體的同學(xué)）給他（她）出出主意，怎樣讓他（她）的描述更具體？（注：在評中引，應善于找、尋）

　　二、梳理作文內容（5分鐘）

　�。�1）描述活動(dòng)起因。

　　師：同學(xué)們真會(huì )觀(guān)察，也會(huì )欣賞，既抓住了場(chǎng)面的特點(diǎn)，又描述得很具體�，F在有誰(shuí)愿用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)整個(gè)活動(dòng)的`起因？用上時(shí)間、地點(diǎn)等要素。

　　板書(shū)：起因（時(shí)間、地點(diǎn)）

　�。�2）說(shuō)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。

　　師：在這次活動(dòng)中，你認為有哪些內容值得寫(xiě)？

　　板書(shū)：經(jīng)過(guò)（場(chǎng)面、自己、他人）

　�。�3）說(shuō)活動(dòng)感受。

　　師：在這次活動(dòng)中，你有什么特別的感受？

　　板書(shū)：感受

　　三、生自主習作（20——25分鐘）

　　1、過(guò)渡。

　　師：現在我們就開(kāi)始寫(xiě)作吧，請看習作要求。

　　習作要求：

　�。�1）、要寫(xiě)清事件的過(guò)程；

　�。�2）、重點(diǎn)內容要寫(xiě)具體（場(chǎng)面、自己、他人）；

　�。�3）、注意記敘有順序，語(yǔ)句通順，有一定感受；

　�。�4）、盡可能在20分鐘內完成。

　　師：根據剛才的觀(guān)察、描述，寫(xiě)一篇作文，你認為有價(jià)值的，對你啟發(fā)的，可用在作文中，也可動(dòng)動(dòng)腦筋，寫(xiě)出更美的語(yǔ)言。比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。最先寫(xiě)好的同學(xué)在全班進(jìn)行交流。

　　2、生按不同層次進(jìn)行習作，師巡視。

　　四、習作展評（4分鐘）

　　1、按不同層次欣賞習作。

　　基礎目標：用較通順的句子把整個(gè)活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)。

　　中等目標：在認真觀(guān)察的基礎上，有順序地記敘活動(dòng)，能抓住場(chǎng)面特點(diǎn)進(jìn)行一定的描述，做到語(yǔ)句通順，有一定的感受。

　　較高目標：在認真觀(guān)察的基礎上，有順序地記敘活動(dòng)，并圍繞特點(diǎn)進(jìn)行具體描述，做到有主有次，有面有點(diǎn)，同時(shí)寫(xiě)出自己的內心感受。

　�。�1）生朗讀習作。

　�。�2）一邊朗讀一邊賞析。（對問(wèn)題提修改意見(jiàn)，對優(yōu)點(diǎn)談感受）

　　五、學(xué)習活動(dòng)小結（1分鐘）

　　師：在今天的作文課中有哪些收獲？

　　師：同學(xué)們的收獲真不少。下課后把這些體會(huì )和同學(xué)再交流交流。

　　六、板書(shū)

　　吹泡泡

　　起因：時(shí)間、地點(diǎn)

　　經(jīng)過(guò)：場(chǎng)面、自己、他人

設計作文 篇4

　　活動(dòng)目的

　　發(fā)展學(xué)生想像力，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)。

　　活動(dòng)準備

　　多媒體課件、話(huà)筒、旅游帽、王冠、金杖、笑臉卡、加油卡、抽題箱、答題卡、投稿箱、幻想大王頭銜、作文材料。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、自我介紹，激發(fā)興趣

　　(音樂(lè )聲起。教師手持話(huà)筒、頭戴旅行帽上。)

　　親愛(ài)的同學(xué)，早上好！歡迎光臨想像王國。請允許我自我介紹一下，我是想像王國城的導游，主要任務(wù)是帶領(lǐng)游客參觀(guān)。一路上，我們要過(guò)關(guān)斬將，如果連闖三關(guān)的話(huà)，將有幸得到國王的親自接見(jiàn)，傳授寫(xiě)想像作文的秘訣，并給最富想像力的人頒獎。

　　二、過(guò)第一關(guān)考查想像力

　�。ǘ嗝襟w顯示：城門(mén)外）（學(xué)生分成四小組，由代表抽題。）

　　1.像什么？說(shuō)一句語(yǔ)句通順的話(huà)。

　　2.用上汽車(chē)、牛、我說(shuō)一段語(yǔ)句通順的話(huà)。

　　3.聽(tīng)音樂(lè )《國歌》，說(shuō)說(shuō)自己的感想。

　　三、過(guò)第二關(guān)談想法

　�。ǘ嗝襟w顯示：城內）

　　1.你有沒(méi)有什么稀奇古怪的想法，一古腦兒地說(shuō)出來(lái)吧！因為，這是想像王國城，歡迎異想天開(kāi)。

　　2.鼓勵學(xué)生積極思考，大膽想像。教師主要指導學(xué)生的語(yǔ)言表達，酌情發(fā)給笑臉卡和加油卡。

　　3.歸納。

　　四、過(guò)第三關(guān)點(diǎn)評文章

　�。ǘ嗝襟w顯示：宮殿外）

　　1.想像王國廣播站每天都收到成千上萬(wàn)的稿件，其中大部分文章被采用，當然也有不合格的�？�，我手上就有一篇被淘汰的文章。

　　2.學(xué)生自讀后評議。

　　3.師歸納。

　　出示佳作

　　1.投影儀出示材料：《神奇的水果樹(shù)》。

　　2.指名朗讀。

　　3.思考：這篇作品好在哪里？引導學(xué)生評議。

　　4.老師歸納。

　　五、國王召見(jiàn)，評選想像大王

　�。ǘ嗝襟w顯示：皇宮內）

　　1.國王：親愛(ài)的同學(xué)們，剛才導游已經(jīng)把你們勇闖三關(guān)的事告訴了我。你們的確是一群想像力豐富的孩子。其實(shí)，寫(xiě)想像作文的秘訣你們已經(jīng)在闖關(guān)的過(guò)程中掌握了，那就是：（投影儀出示）

　�、傧胂褚�美好，有明確的中心。

　�、诓牧弦�具體，有說(shuō)服力。

　　2.給最富想像力的同學(xué)頒發(fā)想像大王頭銜。

　　六、激發(fā)寫(xiě)作欲望

　　1.出示投稿箱。鼓勵學(xué)生動(dòng)手編寫(xiě)題綱，成文后認真修改再投稿。

　　2.（投影儀出示）

　　題目：

　　中心：

　　材料：

　　附材料：神奇的水果樹(shù)

　　經(jīng)過(guò)多年潛心研究，我開(kāi)發(fā)出果樹(shù)新品種四季水果樹(shù)。

　　四季水果樹(shù)最大的特點(diǎn)是：春夏秋冬，樹(shù)上能結出不同品種的水果蘋(píng)果、梨、香蕉、桂圓、荔枝、芒果、橘子、榴蓮。

　　現在正是夏天。瞧，綠葉蔥蘢的樹(shù)上，石榴紅似火。葡萄紫得發(fā)亮，香蕉一串串，毛茸茸的紅毛丹惹人喜愛(ài)，圓滾滾的西瓜吊在枝頭，椰子露出淡灰色的.臉，加上未凋謝的蘋(píng)果花、山竹花，形成了這邊姹紫嫣紅，那邊果實(shí)累累的奇異景象。一陣風(fēng)吹過(guò)，風(fēng)里滿(mǎn)是各種果香、花香，聞一聞，讓人心曠神怡。

　　四季水果樹(shù)還有不少優(yōu)點(diǎn)：它的生命力強，無(wú)論雪山沙漠還是沼澤鹽堿地都可以頑強地生長(cháng)；它的生長(cháng)期短，不分季節，春天種植，夏天收獲，夏天種植，秋天收獲；它的水果產(chǎn)量高、質(zhì)量?jì)?yōu)

　　這種神奇的果樹(shù)迅速得到大力的栽植推廣。它美化了人們的環(huán)境，讓人們生活得更美好！

設計作文 篇5

　　教學(xué)目標

　　1． 學(xué)生能抓住水果的特點(diǎn)按一定的順序表達。

　　2． 調動(dòng)學(xué)生的多種感官，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，表達能力和想像能力。

　　3． 激發(fā)學(xué)生樂(lè )于表達、樂(lè )于寫(xiě)作的愿望。

　　教學(xué)準備：

　　1． 課前布置學(xué)生查看一些和水果有關(guān)的資料。

　　2． 課件，實(shí)物水果。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導入

　　你最?lèi)?ài)吃哪些水果？看看老師給你們帶來(lái)了什么水果？（出示裝水果的籃子）

　　今天我們要開(kāi)一個(gè)水果展銷(xiāo)會(huì )。同學(xué)們先說(shuō)說(shuō)你們都知道哪些水果？（播放課件：各種水果實(shí)物圖片）

　　生：火龍果、荔枝、橙子……

　　師：這些水果中你最喜歡吃哪種水果？

　　生：各抒己見(jiàn)。

　　二、指導范文

　　師：你們愿不愿意把自己喜歡的水果介紹個(gè)其它同學(xué)，讓他們也喜歡。

　　要寫(xiě)好自己愛(ài)吃的水果，還要有一定的方法。（播放課件：《我愛(ài)故鄉的楊梅》）

　　楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著(zhù)小刺。等楊梅漸漸長(cháng)熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個(gè)放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細膩而且柔軟。楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。它不是真的便黑，因為太紅了，所以像黑的。你輕輕咬開(kāi)它，就可以看見(jiàn)它新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時(shí)染滿(mǎn)了鮮紅的汁水。沒(méi)有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛(ài)吃。

　　師：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)楊梅的？

　　生：形狀、顏色、大小、味道。

　　師：找出具體的語(yǔ)句讀一讀，并且說(shuō)一說(shuō)好在哪里？

　　生：楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小。他把楊梅和桂圓作比較，很形象。

　　生：楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。抓住了顏色的變化。

　　三、學(xué)生練說(shuō)

　　1．四人小組合作說(shuō)一說(shuō)自己最喜愛(ài)的水果的顏色、形狀、大小。

　　2．全班交流，學(xué)生評價(jià)。

　　生：香蕉的形狀是彎彎的，像天上的月亮。

　　生：荔枝的形狀圓圓的，和乒乓球一樣大小。

　　師：大家決得他們說(shuō)的好不好？好在哪？

　　生：他們觀(guān)察的比較仔細，用了比喻句，作比較的方法。

　　師：你能不能也說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的水果？

　　生：油桃的形狀是上面尖尖的，下面大大的，和我們的小拳頭差不多大小。

　　師：我們來(lái)說(shuō)說(shuō)水果的顏色。

　　生：香蕉的顏色是黃黃的。

　　生：荔枝的顏色是深紅的。

　　師：仔細看一看，它們的顏色有沒(méi)有變化？

　　生：（立刻補充到）沒(méi)有成熟的香蕉是青的，隨著(zhù)香蕉慢慢成熟，香蕉的顏色漸漸變黃。

　　生：荔枝的顏色并不均勻，有的.地方是棕色的有的地方是紅色的。

　　生：油桃下面是綠色的綠中有著(zhù)不均勻的紅，越往上越紅。

　　師：我們再用手來(lái)摸一摸它們的表皮，有什么感覺(jué)？

　　生：香蕉的表皮很光滑，摸起來(lái)很舒服。

　　生：荔枝的表面很粗糙，上面有一些小“疙瘩”，摸起來(lái)扎扎的。

　　生：李子的表面可不像荔枝那樣粗糙，它摸起來(lái)光光的，還有一些光澤。

　　師：同學(xué)們看得真仔細，現在老師想請大家輕輕地撥開(kāi)果皮，看一看它們的果肉是什么顏色，再輕輕地咬一口，說(shuō)說(shuō)吃在嘴里的味道。

　　生：我輕輕的把香蕉的皮剝成四片，發(fā)現香蕉瓤是淡黃色的，放在鼻子前聞一聞?wù)嫦�！我迫不及待地咬了一口，軟軟的、甜甜的，真好吃�?/p>

　　師：他剛才說(shuō)得怎么樣？

　　生：他把自己怎么做的寫(xiě)得很清楚，還抓住了嗅覺(jué)。

　　師：你能不能也說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的水果。

　　生：我用指甲輕輕地剝開(kāi)荔枝皮，發(fā)現荔枝的果肉是乳白色的，晶瑩剔透，十分誘人，和荔枝的外表截然不同。我忍不住咬了一口，果肉細膩光滑，吃在嘴里甜甜的。

　　生：我輕輕咬了油桃一口，沒(méi)有任何“動(dòng)靜”，我又使勁咬了一口，只聽(tīng)“咯嘣”一聲，聲音又輕又脆，吃在嘴里酸酸的、甜甜的。

　　師：剛才同學(xué)們通過(guò)看一看，聞一聞，摸一摸，嘗一嘗的方法，把自己喜歡吃的水果描述得很具體，接下來(lái)就請同學(xué)們把自己剛才說(shuō)的內容整理一下，按一定的順序寫(xiě)下來(lái)，要表達出自己的喜愛(ài)之情。

　　四、小結

　　生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛，鼻子和耳朵，打開(kāi)五官也就打開(kāi)了五彩繽紛的世界。

設計作文 篇6

　　未來(lái)，會(huì )有更多的小朋友喜歡住我設計的房間。

　　從外面看，整個(gè)房間像一個(gè)大飛機，走進(jìn)“飛機”，首先映入眼簾的，就是那像白雪一樣的云朵形窗戶(hù)，每到下午，拉上閃爍著(zhù)金光的大窗簾，外面的陽(yáng)光灑進(jìn)來(lái)，就會(huì )讓整個(gè)屋子里，充滿(mǎn)金光，無(wú)比溫暖！

　　“飛機”的“左翼”就是書(shū)架了，它與大廳間用一個(gè)小橋連接著(zhù)，若要看書(shū)，走過(guò)小橋，便能到達“左翼”，博覽群書(shū)，“左翼”下還能放閑置的東西，空間分配得當，是一個(gè)完美的構造。

　　整個(gè)房間里最有趣的，要數“右翼”了。每個(gè)孩子都有飛上藍天，渴望自由的夢(mèng)。飛機的右翼擺放著(zhù)類(lèi)似機翼的床，孩子們可以躺在潔白柔軟的云層之上，穿上屬于自己的機長(cháng)服，坐著(zhù)一飛沖天，遨游藍天的.美夢(mèng)。

　　整個(gè)房間因裝備齊全，讓小朋友感受一番“飛行之旅”，而受到網(wǎng)站、大眾的一致好評。大部分買(mǎi)家在售賣(mài)網(wǎng)址的評論區留言：客人來(lái)到我們家參觀(guān)時(shí)，都說(shuō)這個(gè)房間極具特色，很實(shí)用，一舉兩得，不久便會(huì )買(mǎi)一間！

　　這就是我設計的房間，承載著(zhù)美好夢(mèng)想的“大飛機”。

設計作文 篇7

　　十多年之后，我設計出了一座豪華的電腦住宅，里面有一百多臺電腦，而且都是很小的，只要你一碰它，它就會(huì )變大，縮小的電腦可以全部放在一個(gè)箱子里，既不浪費空間又不又不浪費電，因為縮了只有一臺大電腦的用電量就相當于一百多臺電腦一年的用電量，而且都是自動(dòng)的。 電腦住宅的外面有一個(gè)大圍欄，大圍欄的外面有一萬(wàn)多號的機器士兵，都在巡邏，而且東西南北全部都有，空中還有得及大隊的巡邏，讓我來(lái)給你介紹一下有哪些隊伍，有戰斗隊，有巡邏隊，還有救護隊，還有另外的隊伍，說(shuō)也說(shuō)不完。 圍欄里面插著(zhù)一把巨大的黃金劍，里面也有隊伍在巡邏，里面是透明的可以看見(jiàn)海底下面的魚(yú)，還有一塊地方是捕魚(yú)場(chǎng)，那里有兩塊，一塊是養魚(yú)場(chǎng)，里面有海底的各種魚(yú)類(lèi)，還有一塊是釣魚(yú)場(chǎng)，可以捉魚(yú)的。如果有陌生人進(jìn)來(lái)門(mén)口的機器人保安會(huì )問(wèn)他是來(lái)干嘛的.，要是說(shuō)好了的話(huà)還要說(shuō)密碼，要是說(shuō)錯了的話(huà)就會(huì )被趕走，像這種密碼有十個(gè)要不同密碼的。

　　電腦住宅的客廳里只擺了一些東西，你不管到了那間房間里擺放的東西都很少，因為這些東西都儲存到地下的秘密倉庫里，只有胸前帶著(zhù)豪華的電腦住宅的徽章才可以把神秘倉庫打開(kāi)，要是親人來(lái)著(zhù)住的話(huà)，一進(jìn)門(mén)行李就會(huì )直接轉移到神秘倉庫里，還會(huì )從一個(gè)空余的地方變出一個(gè)房間來(lái)，手上還會(huì )出現一個(gè)房間號碼，而且胸前會(huì )出現一個(gè)小電腦，可以控制自己房間里 的任何東西及溫度，豪華的電腦住宅徽章可以控制任何東西，除了我的房間，而我的至尊徽 章可以控制整個(gè)電腦住宅。浴室里面的水可以突然變熱變冷，浴室上面的地方有一個(gè)自然溫度計，它可以知道外面是冷的還是熱的，廚房里有一臺操作器，它可以給你看制作食物的過(guò)程， 你先選擇哪個(gè)國家的菜，只要你選擇了菜這臺機器就會(huì )把材料給拿出來(lái)，要是你很懶惰的話(huà) 他就可以把食物給做好，然后機器廚師就會(huì )把菜直接轉移過(guò)來(lái)，這一切都只要用一個(gè)徽章就可以做到了，這些都是自動(dòng)的。

　　我設計的電腦住宅好嗎？要是想要的話(huà)你可以來(lái)買(mǎi)，不貴，只需999999元錢(qián)，這已經(jīng)是虧本價(jià)了。

設計作文 篇8

　　我的課余生活像一本讀不完的書(shū)，我喜歡彈古箏、玩游戲、研究小東西……最喜歡的是為芭比娃娃設計裙子。

　　第一次設計小裙子的時(shí)候，我把大紅花和雜七雜八的奶油花邊及花花綠綠的小貝殼全都塞到裙子上面，興高采烈地拿給媽媽看。媽媽看后，邊搖頭邊點(diǎn)評說(shuō)：“這裙子太花了，不好看！”我嘟著(zhù)小嘴拿走了裙子，心想：沒(méi)關(guān)系，失敗是成功之母，下次我一定要重新設計一條更漂亮的裙子，讓媽媽眼前一亮。于是，第二次我設計了一條用藍色珍珠和細格子布做的魚(yú)尾裙，再點(diǎn)綴些銀色的閃光片。這條魚(yú)尾裙看上去很迷人。我迫不及待地捧著(zhù)魚(yú)尾裙拿給媽媽欣賞，盼望著(zhù)它能夠得到媽媽的好評。媽媽捧著(zhù)裙子看了又看，摸了又摸，好像在品味一杯清香的綠茶一樣，品完后點(diǎn)點(diǎn)頭，慢慢地說(shuō)：“嗯，不錯，不像以前那樣花了，挺淡雅的，進(jìn)步了喲！魚(yú)尾裙穿在芭比娃娃身上一定美麗動(dòng)人！”我聽(tīng)后欣喜若狂，像小兔子一樣蹦起來(lái)，似乎要頂到天花板了！你不知道那時(shí)我有多開(kāi)心，因為那是我的`第一次成功。我親手設計的小裙子能得到媽媽的贊賞是一件多么自豪的事情��！從那天起，我愛(ài)上了設計。

　　自從經(jīng)歷了數次失敗，我明白了不要輕易放棄，改進(jìn)方法，持之以恒就能成功，向著(zhù)設計師的夢(mèng)想出發(fā)！

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