職業(yè)調查報告2篇（薦）
在生活中，報告對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，其在寫(xiě)作上有一定的技巧。那么報告應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的職業(yè)調查報告，希望對大家有所幫助。
職業(yè)調查報告1
在21世紀這個(gè)競爭激烈的社會(huì )中,人才的培養顯得尤其重要。那么在學(xué)校教育中,如何培養企業(yè)實(shí)際需要的人才是一個(gè)值得研究的課題。本文從人才需求面的角度出發(fā),對國際貿易從業(yè)人員所需職業(yè)技能需求做了調查。
國際貿易的專(zhuān)業(yè)人才不論來(lái)自何種途徑,其所需的基礎知識及職業(yè)技能的訓練都要經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的培養。但是,在現階段快速變化的商業(yè)環(huán)境中,學(xué)校教育所培養的人才是否能適應當前的環(huán)境,并為企業(yè)所用;學(xué)校教育的課程與訓練活動(dòng)是否能跟得上時(shí)代;在現今失業(yè)率的不斷提高,競爭十分激烈的社會(huì )中,培養企業(yè)實(shí)際需要的人才已刻不容緩,特別是高職院校。
理論與實(shí)務(wù)的結合一直是高職教育的目標。本研究從人才需求面的角度出發(fā),探討國際貿易從業(yè)人員所需的專(zhuān)業(yè)技能,以作為高職教育專(zhuān)業(yè)規劃與課程設計的重要依據。
1、研究范圍
職業(yè)所需的能力要求大致可區分為專(zhuān)業(yè)能力、管理能力、人際能力、工作態(tài)度、判斷能力概念能力等六項。本研究主要針對專(zhuān)業(yè)能力,即職業(yè)技能。
2、研究流程與步驟
本研究的目的在于了解產(chǎn)業(yè)界對國際貿易專(zhuān)業(yè)人才的職業(yè)技能需求;通過(guò)文獻回顧了解國際貿易公司從業(yè)人員所需要的知識、技術(shù)與能力,確立國貿專(zhuān)業(yè)技能的基本內容;據此設計調查問(wèn)卷,形成問(wèn)卷初稿;通過(guò)相關(guān)從業(yè)人員業(yè)者問(wèn)卷預試并修正后,再進(jìn)行大規模的問(wèn)卷調查,以了解相關(guān)企業(yè)認知的國貿從業(yè)人員所需的職業(yè)技能及其排序;通過(guò)量化分析,歸納出研究結論與建議,以作為高職院校國際貿易專(zhuān)業(yè)課程與實(shí)訓設計的參考。
3、問(wèn)卷設計
問(wèn)卷內容主要圍繞調查業(yè)界對國際貿易從業(yè)人員的職業(yè)技能需求,從商務(wù)英語(yǔ)(貿易英語(yǔ)會(huì )話(huà)能力、英文閱讀能力、英文商業(yè)書(shū)信能力);國際貿易實(shí)務(wù)(國際貿易實(shí)務(wù)、信用證實(shí)務(wù)、國際貨物運送實(shí)務(wù)、國際貨運保險實(shí)務(wù)、關(guān)稅法規與通關(guān)實(shí)務(wù)、國際商務(wù)仲裁、國際貿易談判技巧);國際營(yíng)銷(xiāo)(國際營(yíng)銷(xiāo)基本理論、市場(chǎng)調查、貿易參展實(shí)務(wù));貿易法律(民法、商法、貿易法規);國際金融與匯兌(進(jìn)出口貿易財務(wù)操作、國際匯兌暨廠(chǎng)商外匯操作)五個(gè)層面進(jìn)行題項設計,受訪(fǎng)者依其認知的各項能力的重要性分別回答。問(wèn)卷采用采李克特尺度衡量各項能力的.重要性,「非常重要」5分、「較重要」4分、「一般重要」3分、「較不重要」2分、「非常不重要」1分,n、不計分。同時(shí)為了解職位自身背景對答題的影響,針對受訪(fǎng)者的性別、年齡、教育程度以及國際貿易行業(yè)的工作年限設計了個(gè)人資料部分。
4、資料搜集
本研究采e-mail郵寄問(wèn)卷調查法,發(fā)出問(wèn)卷285份,回收有效問(wèn)卷179份。有效回收率%。對回收問(wèn)卷,計算各題項平均數,了解國貿從業(yè)人員所需的職業(yè)技能與排序,以作為高職校院國際貿易專(zhuān)業(yè)課程設計的參考。 5、結論
通過(guò)本調查,可了解社會(huì )對國際貿易專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)需求的重要性為以下排序:貿易英語(yǔ)會(huì )話(huà);英語(yǔ)聽(tīng)力;國際貿易流程實(shí)務(wù);信用證實(shí)務(wù);貿易法規;英文閱讀;市場(chǎng)調查;英文商業(yè)書(shū)信;國際貿易談判技巧;貿易參展實(shí)務(wù)依據本調查結果,可了解業(yè)內對從業(yè)人員應具備的職業(yè)技能需求即排序,此結果可作為學(xué)校課程規劃的參考依據。
職業(yè)調查報告2
一、調查目的：
在當今這個(gè)知識爆炸的信息社會(huì )中，對于每一位當代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想在未來(lái)社會(huì )中獲得成功，不得不對自己的將來(lái)做一份職業(yè)規劃書(shū)。此次調查的目的在于觀(guān)察在校大學(xué)生對自己的職業(yè)規劃重視程度，職業(yè)規劃狀況，以及影響在校大學(xué)生職業(yè)規劃的因素。
二、調查方法：
參考大學(xué)生職業(yè)調查規劃標準，擬定調查問(wèn)卷，從哈爾濱市部分大學(xué)中選取一些調查研究對象，以發(fā)放調查問(wèn)卷為主要方式，并結合訪(fǎng)談等形式對哈爾濱市在校大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規劃狀況調查。
三、調查時(shí)間：
20xx年xx月26日——20xx年xx月2日
四、調查結果：
1.考察在校大學(xué)生的生活學(xué)習態(tài)度
[狀況分析]：
(1)80%剛剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生不能適應大學(xué)的自主、自立學(xué)習生活，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的適應階段，卻養成了松散的態(tài)度，對待學(xué)習和生活沒(méi)有計劃，沒(méi)有目的，自由散漫，無(wú)規律的作息時(shí)間。
(2)適應周期：兩個(gè)星期到一年半不等，但大部分同學(xué)能在兩個(gè)月左右適應生活的各方面。適應不了的，有退學(xué)或陪讀現象。
[合理建議]：
(1)主動(dòng)和老師和同學(xué)交流，尋找適應的建議
(2)合理安排作息時(shí)間，停止自由散漫
(3)端正學(xué)習生活態(tài)度，養成良好的生活習慣
2.考察在校大學(xué)生自我能力鍛煉狀況
[狀況分析]：
有80%的同學(xué)在校期間都有兼職，鍛煉其獨立自主的生活能力，但只有34%的同學(xué)兼職針對所學(xué)專(zhuān)業(yè)。8%左右的同學(xué)沒(méi)有加入社團，其他同學(xué)都有加入社團并適當擔任一些職務(wù)，對自己多方面進(jìn)行鍛煉。
[合理建議]：
(1)適當的加入社團，鍛煉自己的社交能力。
(2)注重兼職側重點(diǎn)，目的是鍛煉還是賺錢(qián)?
3.考察在校大學(xué)生制定大學(xué)規劃的狀況
[狀況分析]：
1.制定大學(xué)規劃：75%以上的同學(xué)在邁入大學(xué)后就會(huì )對自己的生活進(jìn)行規劃
2.但是仍有一半的同學(xué)并沒(méi)有生活目標和將來(lái)的生活規劃，甚至有“走一步算一步”的思想，這種生活方式只注重眼前而不考慮長(cháng)遠，易導致生活空虛不規律。
[合理建議]：
1了解自己,對自己的能力和理想作出正確的評價(jià);
2關(guān)注現實(shí)生活和環(huán)境,確保計劃的可實(shí)施性.
4.考察在校大學(xué)生制定職業(yè)規劃的狀況[狀況分析]：
(1)制定職業(yè)規劃書(shū)：制定職業(yè)規劃書(shū)的人很少，僅占10%左右，大部分同學(xué)持走一步看一步的態(tài)度，還有一少部分認為無(wú)需制定職業(yè)規劃書(shū)。
(2)制定職業(yè)規劃的必要性：絕大部分認為有制定職業(yè)規劃的必要以確定未來(lái)方向，但其中大部分人目標模糊，并沒(méi)有制定職業(yè)規劃書(shū)，對待前景持邊走邊看的態(tài)度，已制定計劃書(shū)的人寥寥無(wú)幾，那些少部分認為沒(méi)有必要制定職業(yè)計劃書(shū)的人其將來(lái)一般都已經(jīng)由家長(cháng)安排妥當。
[影響因素]：
(1)認清家庭狀況，結合實(shí)際，合理制定職業(yè)規劃書(shū)。
(2)人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)。
5.考察在校大學(xué)生畢業(yè)去向狀況
[狀況分析]：
(1)畢業(yè)去向：部分隨大眾而行，考公務(wù)員，考研等，而其并沒(méi)有明確的目標范疇，有的待畢業(yè)狀況而定。
(2)就業(yè)地點(diǎn)：85%以上在校大學(xué)生打算去一些較發(fā)達的城市去工作，只有少數較為實(shí)際依專(zhuān)業(yè)，看社會(huì )需要而定去向。
[合理建議]：
(1)切合實(shí)際尋找自己的恰當位置，不盲目擇業(yè)
(2)不隨大眾走擁擠路線(xiàn)，做好自我認知
6.考察在校大學(xué)生選擇就業(yè)去向的原由
[狀況分析]：
83%的同學(xué)認為在較發(fā)達的'大城市具有較多的就業(yè)機會(huì )，因此畢業(yè)后擁擠于人才眾多的大都市。只有10%左右愿意回家鄉為家鄉盡一份力，做貢獻或去偏遠地區支教，他們認為與其在渺小的存在于偌大的城市，不如尋找一個(gè)需要自己的地方
[合理建議]：
(1)大城市不一定是能找到工作的好地方。
(2)尋找可以實(shí)現個(gè)人價(jià)值目的地。
7.考察在校大學(xué)生生活目標與實(shí)際程度
[狀況分析]：
(1)71%的同學(xué)有符合實(shí)際的目標包括回鄉建設，考研等，但目標明確。
(2)有一半以上同學(xué)沒(méi)有生活目標及職業(yè)規劃，對待畢業(yè)去向持邊走邊看態(tài)度，不能把目標放長(cháng)遠，導致生活空虛。
[合理建議]：
(1)正確自我評價(jià)，培養自己的能力，注重聯(lián)系實(shí)際。
(2)關(guān)注社會(huì )生活動(dòng)態(tài)，確保職業(yè)規劃的實(shí)際意義。
五、綜合分析影響大學(xué)生職業(yè)規劃的因素
1、專(zhuān)業(yè)的冷熱門(mén)：
職業(yè)生涯是指一個(gè)人在其一生中與工作相關(guān)的一系列活動(dòng)、行為、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、愿望等的有機整體，考慮到職業(yè)生涯，大學(xué)生首先想到的便是其專(zhuān)業(yè)的冷熱門(mén)。社會(huì )中的大多數人認為熱門(mén)專(zhuān)業(yè)相對而言是比較容易找到工作的，不假思索便蜂擁而至，這樣往往造成該專(zhuān)業(yè)方向人員擁擠，供大于求，那么熱門(mén)專(zhuān)業(yè)也便不再熱門(mén)，由此可見(jiàn)，冷熱門(mén)并不穩定，是由社會(huì )需求而定，大學(xué)生們完全沒(méi)有必要擁擠到這樣一個(gè)容易熱漲的專(zhuān)業(yè)，而應尋找適合自己的恰當的專(zhuān)業(yè)。
2、大都市與中小城鎮：
大都市與那些中小城鎮相比，只是發(fā)展快一些，經(jīng)濟發(fā)達一些，畢業(yè)人員達都愿意留在大都市之中，認為那里企業(yè)多、發(fā)展快，有較大的就業(yè)空間，但實(shí)際上大城市的就業(yè)機會(huì )多，人才也一樣多，因此畢業(yè)生們應將其就業(yè)視野放寬一些，中小城鎮也一樣可以給你提供展示你才能的空間。
3、大公司與小企業(yè)：
大公司有良好的福利待遇、晉升、培訓制度，并且在大公司工作的經(jīng)理可以為其以后的求職帶來(lái)便利，但大公司人才濟濟分工過(guò)細、過(guò)明確，長(cháng)處不易被發(fā)現，其它能力也很難得到鍛煉，因此，大公司與小企業(yè)各有千秋，畢業(yè)生們不要把目光局限于大的企業(yè)，好的小企業(yè)同樣會(huì )是你的職業(yè)發(fā)展空間更為廣闊。
4、其他因素：
以上均為外部因素，要求同學(xué)們對自己的職業(yè)興趣、性格特點(diǎn)、能力傾向以及自身所學(xué)都加以考慮，在生活和學(xué)習中，是否真正全面深入了解自己的特點(diǎn)，并且根據自己的特點(diǎn)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢是影響畢業(yè)之后取得成就和個(gè)人生活天壤之別的重要原因。
六、初步結論
職業(yè)生涯規劃
成功=明確目標+詳細計劃+馬上行動(dòng)+檢查修正+堅持到底。
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