設計方案

設計方案3篇[精品]

　　為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案是在案前得出的方法計劃。那么應當如何制定方案呢？下面是小編幫大家整理的設計方案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計方案 篇1

　　設計思路：

　　京劇是我國傳統藝術(shù)寶庫中的一顆明珠。京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演五彩紛呈，精彩奇特，是具有民族性、夸張性的藝術(shù)。讓幼兒接觸一點(diǎn)京劇，欣賞京劇的經(jīng)典片段，制作京劇臉譜，過(guò)一把京劇表演的癮，可以培養幼兒對京劇的興趣，感受中國京劇藝術(shù)特殊的美，增強對祖國傳統文化藝術(shù)的了解與熱愛(ài)。

　　活動(dòng)目的：

　　1、 萌發(fā)幼兒對京劇藝術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國傳統文化的美好情感。

　　2、 鼓勵幼兒參與京劇表演和制作京劇臉譜。

　　3、 培養幼兒的動(dòng)手操作能力和藝術(shù)表現力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、 環(huán)境布置各種京劇臉譜。

　　2、 日�；顒�(dòng)時(shí)播放京劇的錄音帶和錄像帶，供幼兒欣賞。

　　3、 彩紙、紙板、毛線(xiàn)等手工材料。

　　活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)京劇。

　　1、 看京劇錄像。

　　2、向幼兒簡(jiǎn)單介紹京�。壕﹦∈俏覈�的一種戲曲，只有中國才有，所以叫國粹。唱京劇的人要在臉上涂上一些漂亮的花紋，就是京劇臉譜。因為京劇好聽(tīng)好看，不僅中國人喜歡，很多外國人也很喜歡。

　　3、介紹京劇臉譜的名稱(chēng)、性格和特點(diǎn)。

　　如：紅臉代表忠誠勇敢；白臉代表狡猾；黑臉代表正直忠厚，如“包青天”。

　　活動(dòng)二：學(xué)唱京劇。

　　1、 幼兒觀(guān)看錄像后回答，唱京劇的人臉上涂上各種漂亮的花紋，他們說(shuō)話(huà)、動(dòng)作、走路跟我們有什么不一樣。

　　2、放京劇錄像帶，讓幼兒感受京劇曲調的優(yōu)美，并跟著(zhù)哼唱。

　　3、幼兒戴上臉譜，自由地表演。

　　活動(dòng)三：畫(huà)臉譜。

　　1、 觀(guān)察京劇臉譜的顏色和花紋，區分紅臉、白臉和黑臉。

　　2、幼兒畫(huà)京劇臉譜。引導幼兒發(fā)揮想象，設計漂亮的圖案進(jìn)行裝飾，要求色彩鮮 亮。

　　3、把畫(huà)好的臉譜剪貼在紙板上，用毛線(xiàn)頭當胡須和頭發(fā)。

　　4、幼兒戴上自制面具做游戲《黑臉敲鑼》。

　　玩法：黑臉一個(gè)，紅臉、白臉若干。黑臉慢敲鑼?zhuān)�紅臉和白臉就開(kāi)始走圓場(chǎng)步；黑臉快敲鑼?zhuān)�紅臉捉白臉，白臉躲紅臉，看誰(shuí)捉得多，看誰(shuí)躲得快。被捉到的'白臉交給黑臉。

　　效果分析：

　　當孩子們頭戴自制的臉譜，腳下邁著(zhù)不太嫻熟的圓場(chǎng)，認真地模仿著(zhù)自己喜歡的一招一式時(shí)，他們都被這古老的藝術(shù)深深地感染了。有的孩子在“小劇場(chǎng)”中表演自己剛剛學(xué)會(huì )的京劇，還有的孩子回家教爸爸媽媽學(xué)唱京劇------儼然一個(gè)個(gè)小戲迷。

　　活動(dòng)延伸

　　區域活動(dòng)中設立“小戲迷俱樂(lè )部”。

設計方案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　幫助家長(cháng)創(chuàng )造與孩子間的交流、交往平臺，促進(jìn)兒童健康成長(cháng)。

　　參加人員：六（2）、六（3）、六（5）班全體家長(cháng)、學(xué)生、班主任、體育教師、當天下午有課的科任老師。

　　活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)�；@球場(chǎng)、足球場(chǎng)。

　　活動(dòng)時(shí)間：20xx年12月8日（星期三）下午14：30--16：40

　　活動(dòng)組織：

　　總指揮：曾見(jiàn)陽(yáng) 活動(dòng)協(xié)調：鄧煥金

　　組織組長(cháng)：溫惠君 組織人員：唐東成、何小平、

　　陳少巖、各班主任（場(chǎng)地布置、活動(dòng)組織）

　　后勤保障：謝東紅、劉微蘭（飲用水、禮品領(lǐng)�。�

　　安全保障：黃光威、黃文金（預防受傷）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 家長(cháng)到校，到禮堂集合20xx年小學(xué)慶六一活動(dòng)方案20xx年小學(xué)慶六一活動(dòng)方案。學(xué)校作動(dòng)員講話(huà)。

　　二、 各班組織家長(cháng)、學(xué)生到指定的.場(chǎng)地集合，由班主任公布活動(dòng)內容、規則，指導開(kāi)展活動(dòng)。

　　三、親子活動(dòng)游戲（以班為單位）

　　1、協(xié)同運送籃球

　　游戲方法：家長(cháng)與學(xué)生手持2根木棒托著(zhù)籃球，從起點(diǎn)運送到終點(diǎn)，先把籮筐內的球運送完為勝。

　　分組方法：每次分6組同時(shí)進(jìn)行比賽

　　活動(dòng)地方：籃球場(chǎng)

　　活動(dòng)材料：籃球18個(gè)、籮筐10個(gè)，木棒12根。

　　2、二人三足

　　游戲方法：家長(cháng)與孩子并排站在起跑線(xiàn)后，兩人內側的兩只腿要用繩綁住，教師發(fā)令后必須繞過(guò)標志物才能返回。以先跑完的隊為勝。

　　活動(dòng)地點(diǎn)：足球場(chǎng)

　　游戲規則：綁腿的布條不能松，必須兩個(gè)人同時(shí)跑。

　　分組方法： 2人一組，共分6組同時(shí)進(jìn)行比賽，父子或母子配合

　　游戲方法：家長(cháng)和孩子各自站在相對的兩頭，孩子拿著(zhù)6個(gè)毽球拋到家長(cháng)手持的塑膠桶那里；然后雙方調換位置，12個(gè)毽球拋完游戲就結束。以接到的毽球數多的隊為勝。

　　活動(dòng)地點(diǎn)：田徑場(chǎng)

　　分組方法： 2人一組，共分6組，父子或母子配合。

　　活動(dòng)材料：毽球36個(gè)、塑膠桶6個(gè)

　　、穿越障礙救人接力

　　游戲方法：孩子先站在對面，家長(cháng)跑步穿過(guò)障礙到達孩子處，手牽手2人同時(shí)再次穿越障礙跑回終點(diǎn)，最快到達者為勝。

　　活動(dòng)地點(diǎn)：田徑場(chǎng)

　　活動(dòng)材料：跨欄架6個(gè)

　　清湖小學(xué)德育處

　　20xx年12月7

設計方案 篇3

　　一、談話(huà)

　　 小朋友們，你們好！我叫徐遠敏（板書(shū)），你們可以叫我徐老師。初次與你們見(jiàn)面，我本該先自我介紹一下，可我這個(gè)人沒(méi)什么特點(diǎn)，也沒(méi)什么優(yōu)點(diǎn)，更沒(méi)有多少的缺點(diǎn)，讓你們馬上記住我，難呀。你能記住我了嗎？為什么？

　　謝謝你們，能記住我。

　　走進(jìn)這幢房子，我就感覺(jué)自己像似一個(gè)灰姑娘（灰姑娘的故事聽(tīng)過(guò)嗎？我現在就是灰姑娘），魔術(shù)棒給了我一次和你們三（5）小朋友交流和學(xué)習數學(xué)的機會(huì )，我真是太幸運了，所以我今天也一定要記住我們三（5）班的每一個(gè)同學(xué)，你叫什么？誰(shuí)能介紹一下我們三（5）班的一些情況。我們班共有幾個(gè)人？女生有幾人？

　　我們通過(guò)交流相互都有些了解了，相信接下來(lái)數學(xué)學(xué)習會(huì )讓我們成為知己�，F在，我們可以開(kāi)始上課了嗎？師生問(wèn)好！

　　二、創(chuàng )設問(wèn)題情境，產(chǎn)生需要。（約5分鐘）

　　 1、如果我把這四蘋(píng)果分給他們兩個(gè)，我可以怎么分？

　　生：每人兩個(gè)。

　　師：為什么這樣分？

　　生：這樣公平。

　　師：這種分法，數學(xué)上叫什么分？

　　生齊說(shuō)：平均分。（板書(shū)：平均分）

　　師：誰(shuí)能用一個(gè)式子表示這種平均分。

　　生：4 2=2（教師板書(shū)）

　　2、我再想把這2個(gè)蘋(píng)果平均分給這兩個(gè)小朋友，每個(gè)人幾個(gè)？用哪個(gè)式子表示。

　　生：2÷2=1（師板書(shū)）

　　4、我再把這個(gè)蘋(píng)果平均分給后面兩個(gè)小朋友，（師用小刀切出蘋(píng)果）每人又得到幾個(gè)？用哪個(gè)式子表示

　　生：1÷2=0.5（師板書(shū)）

　　5、半個(gè)，可以用0。5表示，還可以用怎么表示呢？（學(xué)生40妙鐘沒(méi)有學(xué)生發(fā)言，但在思考，教師也沒(méi)有引導，）

　　6、師：你們想知道數學(xué)上還可以用什么表示嗎？生：想

　　7、師：數學(xué)上還可以用這個(gè)數來(lái)表示（板書(shū)1/2）

　　師：誰(shuí)知道它怎么讀？

　　生：一分之兒；

　　生：二分之一；

　　師：它叫二分之一，我們應該從下往上讀（師在分數旁邊畫(huà)上一個(gè)箭頭）

　　生齊讀

　　師：這個(gè)數叫做分數，今天我們就一起來(lái)認識分數（板書(shū)：認識分數）

　　生；沒(méi)有平均分。

　　師：你能再說(shuō)一遍嗎？（生重新再說(shuō)一遍）

　　生：我把窗戶(hù)……

　　生：我把文具盒……

　　6、師：圖形、黑板、鉛筆，其實(shí)就是把什么平均分成兩份？

　　生：物體、東西

　　師：其實(shí)就是把一個(gè)東西平均分成兩份，其中的一份就的它的1/2。

　　7、如果我把這個(gè)一排同學(xué)人數看作是一個(gè)東西，把它平均分成兩份，其中的一份是多少：

　　生：1/2。

　　師：那這個(gè)1/2里有多少個(gè)人？

　　生：4個(gè)。

　　師：如果我把全班同學(xué)平均分成兩份，其中的一份是多少？這個(gè)1/2里又有多少人。

　　生：1/2

　　生：18人。

　　三、認識其他分數（約8分鐘）

　　 1、師：其實(shí)，在生活中我們不只只把一個(gè)東西平均分成兩份，有時(shí)候可能要分成3份、4份……更多的份數。

　　師：現在，我要把這個(gè)圓形平均分給四份（教師對折，再對折），我取其中的一份，用一個(gè)什么分數來(lái)表示？

　　生齊答：1/4

　　師：如果取其中的兩份，又用哪個(gè)分數來(lái)表示

　　生：2/4

　　師：你知道我要出哪個(gè)分數？

　　生：3/4

　　師，那我要取幾份？

　　生：3份

　　師生齊叫出4/4

　　3、請同學(xué)們仔細觀(guān)察這幾個(gè)分數？他們有什么特點(diǎn)？

　　生：他們都是平均分

　　生：他們都是把圓形中的一部分

　　師：請同學(xué)們聽(tīng)清楚老師的問(wèn)題：是觀(guān)察這幾個(gè)分數有什么特點(diǎn)？

　　生：他們的分母都是4

　　師：為什么都是4？

　　生：因為他們都是把圓平均分成了四份

　　生：分子一個(gè)比一個(gè)多。

　　師：為什么？

　　生，分子代表他們取的份數，所以才會(huì )這樣

　　師：那也就說(shuō)分子表示的是……

　　生：涂色部分的'份數。

　　生：所取的份數。

　　2、如果我把這個(gè)圓形平均分成8份，取其中的一份是它的幾分之幾？

　　生：1/8（板書(shū)）

　　師：5份又是幾分之幾？

　　生：5/8（板書(shū)）

　　師：如果把它平均分成100份，其中的一份又是多少？

　　1/100（板書(shū)）

　　師板書(shū)29/100，它表示什么呢？

　　生：表示把這個(gè)圓形平均分成100份，取其中的29份。

　　3、師：現在，你能說(shuō)出一個(gè)分數嗎？

　　生：2/5，3/9、23/50……

　　師：我們能把所有的分數都說(shuō)出來(lái)嗎？

　　生：不能，有無(wú)數個(gè)。

　　目的：1、認識其他的分數；2、讓學(xué)生知道分子、分母各表示什么？

　　感悟：學(xué)生在觀(guān)察比較1/4、2/4、3/4、4/4的特點(diǎn)中，知道了分子和分母所表示的意義，這一環(huán)節的教學(xué)很成功，在后面的練習中得到了驗證。讓學(xué)生任意說(shuō)出一個(gè)分數，全班36個(gè)人，3/4的人得到了發(fā)言，學(xué)生參與面廣。

　　四、鞏固練習（約8分鐘）

　　 1、師：小朋友，通過(guò)剛才的學(xué)習，我們已經(jīng)認識了分數，那我要考考大家，哪些小朋友是真正了解分數？ 用下面的分數表示涂色部分對嗎？

　　3/4 2/3 3/5 1/2

　　2、用分數表示下面各圖中的涂色部分。

　　3、看到這個(gè)圖，你會(huì )想到哪些分數？

　　五、建立新舊知識之間的聯(lián)系（約5分鐘）

　　 1、今天，我們通過(guò)分一分，認識了分數這個(gè)新朋友。那我們回顧頭來(lái)看看，分數與我們的老朋友除法，有沒(méi)有聯(lián)系？

　　4 ÷ 2 =2

　　2 ÷ 2 =1

　　1 ÷ 2 =1/2

　　1 ÷ 4 =1/4

　　1 ÷ 8 =1/8

　　學(xué)生觀(guān)察后：

　　生：有聯(lián)系。

　　生：分子就的被除數，分母就是除數。（教師用箭頭表示）

　　師：其他同學(xué)，也發(fā)現了嗎？

　　師：如果，我寫(xiě)一除法式子，你知道等于多少嗎？1 ÷ 8

　　生齊答：1/8

　　師：板書(shū)2 ÷ 3等于多少

　　生：2/3

　　師：真得等于2/3嗎？這個(gè)知識大家可以課后去研究一下，以后我們也會(huì )學(xué)到。

　　2、通過(guò)練習，我們發(fā)現很多知識之間是相互聯(lián)系的。如果我們能善于發(fā)現數學(xué)新舊知識之間的聯(lián)系，那我們就一定能學(xué)好數學(xué)。

　　六、課堂總結（3分鐘）

　　 師：和好朋友在一起的時(shí)間總是過(guò)得很快，鐘聲馬上要響起，魔力馬上就要消失了，在最后的這一分鐘的時(shí)間里，我想做一個(gè)調查：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有收獲嗎？靜靜地想一想。

　　師：有收獲的請起立？用一個(gè)分數怎么表示？

　　生：36/36

　　師：我采訪(fǎng)幾個(gè)小朋友，你有什么收獲？

　　生：我

　　認識了一種新的數——分數。

　　生：用分數表示必須要平均分。

　　……

　　師：謝謝，你們的收獲，你們的快樂(lè )，就是我這次灰姑娘之行的最大收獲。你們的表現，我也非常的滿(mǎn)意（板書(shū)1/1）。下課，朋友們，再見(jiàn)！

【設計方案】相關(guān)文章：

設計方案11-08

（經(jīng)典）設計方案09-01

設計方案08-16

（精選）設計方案08-20

(精選)設計方案09-10

設計方案[經(jīng)典]09-12

學(xué)習設計方案06-22

裝修設計方案03-09

網(wǎng)絡(luò )設計方案07-24

音樂(lè )設計方案08-02