(推薦)《愛(ài)的教育》讀后感15篇
當品讀完一部作品后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編幫大家整理的《愛(ài)的教育》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《愛(ài)的教育》讀后感1
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是意大利著(zhù)名兒童文學(xué)作家亞米契斯所寫(xiě)的。這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，沒(méi)有跌巖起伏的情節，沒(méi)有引人入勝的懸念，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對祖國的愛(ài)，這一切的一切，使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)，會(huì )讓人感動(dòng)不已。
其中，最引起我共鳴的是老師對學(xué)生最純潔的愛(ài)。
去年暑假兒子從海外學(xué)習歸來(lái)，我們一家三口自駕回老家看望親戚朋友，回到我們當年就讀高中的縣城，我們唯一去拜訪(fǎng)的就是我初中的化學(xué)老師—孟老師，當我們在老同學(xué)的帶路下來(lái)到孟老師家樓下，我發(fā)出“孟老師、孟老師”的呼喚時(shí)，我看到從二樓的陽(yáng)臺上伸出一個(gè)白花花的頭并言到：“好像是媛媛”。聽(tīng)到這個(gè)聲音，那一刻我震撼了。孟老師教我那是三十幾年前的事，后來(lái)我大學(xué)畢業(yè)在省城教書(shū)時(shí)他來(lái)公干曾見(jiàn)過(guò)一兩次，但我到深圳近十年，我們至少十幾年沒(méi)見(jiàn)面，今天他竟然還那么準確的聽(tīng)出了我的聲音。大概在他心里，我是給他印象深刻，在他心中留有位置的永遠的學(xué)生吧。
在省城，我們帶兒子去拜訪(fǎng)的還是老師—我們高二畢業(yè)班時(shí)的班主任兼數學(xué)老師，還有他的先生—物理老師兼校長(cháng)，那時(shí)的我們還不如我兒子現在大，個(gè)頭更是矮一大截，看到青澀的兒子，老師一定想到了當年年輕氣盛的我們吧，當年先生高考考完數學(xué)出來(lái)，和同學(xué)一對答案發(fā)現大都不一樣，因而感覺(jué)上大學(xué)無(wú)望，自我投降準備放棄后面的考試了。是班主任在學(xué)校的'河邊找到他，并讓他重拾信心走上考場(chǎng)，并進(jìn)而以全校最高分考上了西安交通大學(xué)。
作家柳青說(shuō)過(guò)：“人生的道路雖然慢長(cháng)，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時(shí)候�！崩蠋�，好老師，富有愛(ài)心的老師往往成為我們人生的引領(lǐng)者，成為我們迷航時(shí)的燈塔。多年以后，老師敎給些我們什么知識我們可能忘記了，有些知識或許已經(jīng)過(guò)時(shí)了，可是，老師當年給你的一個(gè)表?yè)P、一句鼓勵、一個(gè)贊許的動(dòng)作、一個(gè)肯定的眼神、一次發(fā)自?xún)刃牡暮掼F不成鋼的批評，如今想起來(lái)仍然溫暖著(zhù)我們的心窩。有時(shí)候，當我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì )怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細細品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì )發(fā)現，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！當你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì )吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人。
《愛(ài)的教育》告訴我們：高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育。而面對現在的教育，愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。
《愛(ài)的教育》讀后感2
從我剛識字到現在看過(guò)的書(shū)多如繁星，但我最喜歡看的是《愛(ài)的教育》，在這個(gè)暑假期間，有抽空看了這本書(shū)。
在這本書(shū)中，我遇到了最親切的老師、最可愛(ài)的同學(xué)、最值得敬佩的父母……當看到他們之間發(fā)生的生動(dòng)故事時(shí)，就感受到人與人之間千金難買(mǎi)的親情，以及那對祖國那深深的眷戀。讀完后，我更加明白了人類(lèi)只有三種情感是強烈而單純的：對知識的追求，對愛(ài)的珍視，對人類(lèi)苦難的悲憫。
在這本書(shū)中，最令我記憶猶新的是《同情》這篇文章�！锻椤肥且晃桓赣H寫(xiě)給他的兒子安利柯的一封信，信中寫(xiě)到”想一想，在如此富麗堂皇的都會(huì )里，在那么多穿著(zhù)美麗服裝的小孩之中，竟有許多吃不飽飯的女人和小孩子在我們這個(gè)大都市里，有許多小孩者可能和你同樣聰明同樣有才能，但是，窮得沒(méi)有飯吃，好像荒野中的小獸一樣。從今往后，遇到乞討者時(shí)，再不要不給他們錢(qián)，而走到一邊去了”。
讀到這里，我的臉上不禁感到火辣辣的，想到以前，我見(jiàn)到乞討者時(shí)，時(shí)常不理不睬的，只當沒(méi)見(jiàn)到。甚至有時(shí)，還會(huì )罵他們幾句或給他們一個(gè)白眼，心里更不是滋味。為什么我沒(méi)有想到或許他家還有一位年過(guò)花甲而沒(méi)有勞動(dòng)能力的老人，或許他家還有一個(gè)沒(méi)有飯吃的殘疾的嬰兒……
但是，前些天的一件事改變了我的看法，那天我在38路車(chē)站時(shí)看到一個(gè)年過(guò)半百的老父親帶著(zhù)一個(gè)畸形兒，正在向等車(chē)的'人們乞討，當他向人們伸出一雙骯臟的雙手時(shí)，那些穿著(zhù)西裝革履的先生，衣著(zhù)講究的女士卻不理不睬。當那雙手伸到我面前時(shí)，我想到了《同情》上的一名話(huà)“在我們這個(gè)大都市里，有許多孩子可能和你同樣聰明，同樣有能力，但是卻窮得沒(méi)有飯吃，好像荒野中的小獸一樣”，我想盡我的能力幫助他，想著(zhù)想著(zhù)，于是我不由自主地把衣袋中所有的錢(qián)給了他�？吹轿医o他一些錢(qián)，周?chē)娜艘布娂娊o了他一元、二元……很快他的碗丟滿(mǎn)了錢(qián)幣。聽(tīng)到他那真誠的感激聲，我心中無(wú)比甜蜜。坐在車(chē)上，發(fā)現小草比以往更綠了，樹(shù)木顯得格外高大，花朵充滿(mǎn)了活力和生機，小鳥(niǎo)的歌更加動(dòng)聽(tīng)了。
第二天，我再一次來(lái)到車(chē)站，在熙熙攘攘的人群中，我看到一個(gè)熟悉的臉龐，他仍然在乞討,當他再一次將手伸向我時(shí)，我不禁懷疑起來(lái)，是不是昨天那些錢(qián)還不夠?還是他去做了別的事。那一刻我猶豫了，在現實(shí)生活中，面對那么多乞討者，我們到底是不是應該施舍他們一些錢(qián)物？但是，走在街上你不難發(fā)現，有些乞討者身強力壯。他們完全可以憑自己的辛勤勞動(dòng)來(lái)掙得自己的生活費。興許，在他們眼中乞討比勞動(dòng)得來(lái)錢(qián)容易。他們完全是在利用人們的同情心掙錢(qián)。但是，每當我把錢(qián)幣給他，他都會(huì )說(shuō)“愿你和你的全家幸福平安”聽(tīng)到這樣的話(huà)，我是多么的快活呀!
讀完這本書(shū)，我遇到了一個(gè)問(wèn)題，那就是以后遇到乞討者，到底是施舍還是不施舍？
《愛(ài)的教育》讀后感3
假期里開(kāi)始讀意大利作家艾得蒙多·德·亞米契斯的《愛(ài)的教育》。
主人公小學(xué)生安利柯記錄了一個(gè)學(xué)年里在校園、班級、家里、同學(xué)家等所到之處身邊發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄了自己的感想，摘抄了父母充滿(mǎn)愛(ài)心和殷切希望的細致入微的為人之道的勸誡，摘抄了老師精心準備的感人肺腑的每月故事…
讓我眼前呈現了一百多年前異國他鄉的小學(xué)生們學(xué)習生活的生動(dòng)場(chǎng)景，放佛小男孩安利柯一家就在對門(mén)的鄰居，安利柯就是兒子的一個(gè)同學(xué)，聽(tīng)話(huà)，安靜，友好，我很想抱抱這個(gè)可愛(ài)的孩子。
他看到課堂上老師問(wèn)臉上生著(zhù)紅粒的學(xué)生是不是發(fā)熱了，就從心里喜歡這個(gè)老師；卡羅納怕克洛西受罰便替他頂罪，鼓勵卡羅菲向被雪球砸傷眼睛的老人認錯，而且還義務(wù)保護幫助駝背的納利，他就越來(lái)越從心里欽佩卡羅那；看到殘臂窮困的克洛西連讀書(shū)的燈也沒(méi)有但仍然刻苦讀書(shū)，他內心就有觸動(dòng)；可萊諦搬運木柴時(shí)復習功課，他能認識到可萊諦幫父母分憂(yōu)充滿(mǎn)愛(ài)心；德羅西優(yōu)異的學(xué)習成績(jì)，他最初有些嫉妒，但是最終成為了最好的朋友……
安利柯無(wú)疑是讓人心疼、讓人喜歡的感情細膩、善于觀(guān)察、明辨是非，充滿(mǎn)愛(ài)心的好孩子！我希望我的許睿也能像他一樣！
安利柯的父母無(wú)疑是讓人感動(dòng)、讓人敬佩的富有愛(ài)心、具有良好的素質(zhì)、有社會(huì )責任感、特別善于教養孩子的優(yōu)秀父母！他們在生活的方方面面給孩子做出了榜樣，我希望我自己能像他們一樣！
正如高爾基所說(shuō)：“單單愛(ài)孩子，這是連母雞也會(huì )的事，可是善于教養他們，卻是一樁偉大的公共事業(yè)�！�
安利柯的父親在孩子邀請他的同學(xué)到家里玩，看到了駝背的納利就把家里的見(jiàn)平日掛在餐廳墻上的駝背的滑稽畫(huà)特意收起來(lái)，怕納利看見(jiàn)；卡羅菲用雪球不小心砸傷眼睛的老人當初由于害怕不愿承擔錯誤，父親和安利柯目睹了這一幕，非常鄭重其事地要安利柯發(fā)誓有承認過(guò)失負擔責任的勇氣；當孩子學(xué)習倦怠時(shí)，父母旁征博引寫(xiě)了大篇的文章，要求鼓勵孩子為人類(lèi)的文明而學(xué)；看到報紙上有需要救助的人，就組織孩子一起去看望并給與資助，發(fā)現是孩子的同學(xué)的母親，為了避免同學(xué)難過(guò)，要求安利柯別出聲；當老師在給孩子發(fā)獎時(shí)表現出不耐煩，父親給安利柯寫(xiě)了長(cháng)長(cháng)的'信，教育孩子理解，體諒老師……
生活中每一點(diǎn)每一滴，安利柯的父母能及時(shí)發(fā)現，并做出了正確的榜樣！這是件很難的事！需要父母在工作之余花費很大的精力、很多的時(shí)間。
我捫心自問(wèn)，自己做到的有多少！一天當中跟孩子交流的時(shí)間是多少？是每天騰出時(shí)間看孩子的作業(yè)了嗎？究竟認識幾個(gè)孩子的同學(xué)？跟孩子的老師說(shuō)過(guò)多少話(huà)？跟孩子一起做過(guò)社會(huì )實(shí)踐嗎？我覺(jué)得很是愧疚，心有點(diǎn)痛！從此時(shí)此刻起，我要從生活細微處關(guān)心孩子！
首先，從跟孩子一塊讀書(shū)開(kāi)始，就從《愛(ài)的教育》開(kāi)始！
《愛(ài)的教育》讀后感4
愛(ài)就像空氣，充斥在我們生活的周?chē)�，充滿(mǎn)了每個(gè)人的內心，它的非凡意義已經(jīng)融入到每個(gè)人的生命。
為了充實(shí)自己，提升自己的教學(xué)水平，假期的十幾天，我拜讀了亞米契斯的代表作品《愛(ài)的教育》。這是一部日記體小說(shuō)，情感豐富且文筆優(yōu)美。全書(shū)共一百篇文章，都有著(zhù)積極的教育作用。讀完這本書(shū)，我覺(jué)得我能放下手機，潛下心來(lái)投入有益的閱讀，是一件受益終生的決定。
在我們中小學(xué)教育中，“愛(ài)的教育”始終貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。但“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難？在教育的整體認識上，作為一個(gè)完整教育過(guò)程的學(xué)校教育，它永遠不是也不可能是單純以?xún)和逃秊槟康牡�。孩子們不可能生活在真空里。學(xué)校教育首先考慮的是現實(shí)社會(huì )中各種矛盾的存在和社會(huì )本身的發(fā)展，是一代代的兒童將成長(cháng)為什么樣的人才有利于，才能推動(dòng)社會(huì )的發(fā)展。在這一點(diǎn)上，教育不僅僅是自由的，也是強制的。所以，我們必須結合孩子們的不同成長(cháng)環(huán)境，不同認知，既要“因材施教”又要“異中求同”�！皸l條大路通羅馬”，孩子們明白愛(ài)，理解愛(ài)，踐行愛(ài)，這就是我們的羅馬之路。
《愛(ài)的教育》一書(shū)上每個(gè)小故事都講述了一種不同的愛(ài)，特別是每月故事更是讓人感動(dòng)，讓我覺(jué)得世間處處有真情。其中《尋母記》更使我感慨頗深，一個(gè)才十一歲的孩子就孤身一人從熱那亞出發(fā)去美洲，這需要多少愛(ài)來(lái)支撐他��！然而愛(ài)的獲得從來(lái)都不是一帆風(fēng)順的。千萬(wàn)個(gè)磨礪，使他變得更加堅強，更讀懂了愛(ài)的彌足珍貴。書(shū)中還有一個(gè)小故事，一個(gè)小男孩本想把墨水瓶丟向侮辱他的同學(xué)，不想卻丟到了先生身上。先生沒(méi)有盲目地責怪他，而是把事情的來(lái)龍去脈弄得一清二楚，并請真正的'肇事者起立，承認錯誤，從而培養學(xué)生有坦白過(guò)失承擔責任的勇氣。
一個(gè)個(gè)鮮活的故事，仿佛現實(shí)中的情景重現。愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng )傷的良藥，是打開(kāi)人心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人。愛(ài)給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。孩子的世界就是一張潔白的白紙。老師就是那個(gè)拿著(zhù)畫(huà)筆的人。你的用心涂抹，會(huì )在白紙上留下永遠的印記。讓孩子們心中擁有愛(ài)，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。愛(ài)是所有涂抹中最亮麗的一筆。
人生有太多平凡而難忘的瞬間，我們別忘了給這些瞬間一個(gè)大大的特寫(xiě)。雖然這些瞬間對于我們成年人來(lái)說(shuō)，也許只是波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花，可是對于孩子來(lái)說(shuō)，也許因此開(kāi)啟了幸福之路，成功之路。
天下事有難易乎，為之，則難者亦易矣，不為，則易者亦難矣。作為一個(gè)平凡的教師，我愿用我的真心，愛(ài)心，耐心去和孩子們一起開(kāi)啟幸福之路！
《愛(ài)的教育》讀后感5
寒假期間，我懷著(zhù)激動(dòng)好奇的心境，再一次光臨了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。這本書(shū)的作者是意大利的埃迪蒙托。德。亞米契斯。他以日記的形式記錄了主人公安利柯在小學(xué)生活當中經(jīng)歷的許多百感交集是的事情：離開(kāi)以前的教師，理解新教師、新同學(xué)的那種陌生，應對各種各樣的同學(xué)、見(jiàn)到那舍己救人的場(chǎng)面，認識了一個(gè)愿意饒恕人的卡隆。羅納的勇敢、善良、寬厚……
在這本書(shū)中，我明白了離開(kāi)一個(gè)很要好的朋友是一件多么難過(guò)的事，光陰似箭，我們總要依依不舍地獄朋友分別，無(wú)比悲傷。但我們要勇敢堅強地應對。在這本書(shū)中，作者巧妙地用一個(gè)字---“愛(ài)”，把所有的故事聯(lián)系了起來(lái)，讓我明白了世界上的愛(ài)是多種多樣的，父母的關(guān)愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對祖國的愛(ài)。生活中處處充滿(mǎn)了愛(ài)，愛(ài)就像是空氣那樣無(wú)影無(wú)蹤，但卻至關(guān)重要，如果沒(méi)有了愛(ài)，世界將會(huì )變得冷淡。
《吵架》這篇文章，講述了主人公安利柯幫生病的`同學(xué)抄寫(xiě)每月故事。坐在旁邊的克萊蒂忽然碰了一下她的胳膊肘，墨水滴到了筆記本上，把本子弄臟了。他們雙方都很生氣，約定好放學(xué)后在一條街上相見(jiàn)。過(guò)了一會(huì )兒，安利柯的氣也全消了，覺(jué)得自我不應當那樣做，但又不好意思向他道歉。放學(xué)后，克萊蒂主動(dòng)向安利柯道歉。安利柯回家告訴了父親，原本想讓父親高興一下，卻遭到了父親的批評�！渡倌陳�(ài)國者》講述了一位意大利青年流亡國外，一次，他想坐輪船回到自我的國家。在輪船上，幾位來(lái)自異國的紳士明白了他的身世后，便給他了一點(diǎn)錢(qián)。但隨后聽(tīng)到那些人罵意大利人是土匪，騙子。這讓青年感到很氣餒。早上，他便把這些錢(qián)還給了那幾位紳士，并說(shuō)到：我不會(huì )要誹謗我們國家的人的錢(qián)，我寧愿餓死在荒郊野外，也不會(huì )要不尊敬我們國家的人。這讓我感到這位青年為了不讓國家受異國人的誹謗，甘愿犧牲自我的生命，讓我很感動(dòng)。這種愛(ài)國之情，在這位青年身上徹底體現了出來(lái)。
在生活中，父母很愛(ài)我。有一次，我得了一場(chǎng)病，還讓我父母打了120救護車(chē)。在醫院里的時(shí)候，我朦朧的感覺(jué)到父母一向守護在我身邊，寸步不離。我明白，父母一夜也沒(méi)有合眼；我明白，父母是愛(ài)我的；我明白，父母為了我，犧牲了許多許多……
父母對孩子的愛(ài)，是真誠的；師生之間的愛(ài)，是關(guān)懷的；同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)，是友好的；警察與民眾之間的愛(ài)，是負責的；醫生與病人之間的愛(ài)，是關(guān)愛(ài)的。只要我們細細體會(huì )，就會(huì )發(fā)現，生活中，處處有愛(ài)。有時(shí)，愛(ài)像無(wú)形的手，托付著(zhù)你，即使摔倒它也會(huì )把你輕輕地扶起來(lái)。有時(shí)，愛(ài)像是幾句言語(yǔ)，在你悲痛時(shí)，它會(huì )把你從悲痛的地域，拉回到現實(shí)生活中。愛(ài)的力量，是無(wú)限的。愛(ài)的教育，是偉大的。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)，是展示了我們生活中的許多事情，仿佛就發(fā)生在我們身邊一樣。還展示了現代孩子的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。我們要將缺點(diǎn)改正，優(yōu)點(diǎn)保存。讓我們一齊努力吧！《愛(ài)的教育》，讓我受益匪淺。這是一本擁有極大的教育意義的書(shū)，期望你有機會(huì )來(lái)閱讀一下。
《愛(ài)的教育》讀后感6
《愛(ài)的教育》是由意大利作家亞米契斯所著(zhù)。這本書(shū)講的是小主人公安利柯在上小學(xué)四年級這一年的所見(jiàn)所聞。這本書(shū)講述了愛(ài)與真誠，講述了生命與快樂(lè )的真諦，講述了安利柯與同學(xué)的友情。
生命的真諦在于你將做一個(gè)什么樣的人。要做一個(gè)勤勞、勇敢、正直、善良的人。熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)每一個(gè)值得你愛(ài)的人。生命就像花，在最燦爛的時(shí)節開(kāi)放，點(diǎn)綴著(zhù)四周。生命的意義在于價(jià)值的體現。不論你是貧窮與富裕，人也沒(méi)有高低貴賤之分。只要熱愛(ài)生命，一切都是意料之中的事。生命的體驗本來(lái)就是一件幸福的事。
快樂(lè )的真諦在于到了一個(gè)大好的季節，而你心中無(wú)愧。無(wú)愧于心才能頂天立地，才能自信十足，才能昂首挺胸。要做到無(wú)愧于心，首先要做到無(wú)愧于人，不要做損人利己的事。只要我們對得起別人，對的起自己，那我們將是快樂(lè )的。每天都會(huì )譜寫(xiě)一首首快樂(lè )的旋律。
安利柯是幸福的，他有仁慈的媽媽?zhuān)吞@的爸爸，懂事的姐姐，可愛(ài)的弟弟。在這樣一種家庭氛圍中成長(cháng)，安利柯受到的教育是優(yōu)秀的。父母是孩子的第一任老師，有高素質(zhì)的`父母，或教育或影響，他們的孩子長(cháng)大后也一定會(huì )成為一個(gè)有用的人。
書(shū)里有安利柯對老師的喜愛(ài)，也有安利柯爸爸對他自己的老師的尊敬。老師在教育中起到了至關(guān)重要的作用，老師為人師表，關(guān)心愛(ài)護自己的學(xué)生，才能把學(xué)生培養成才。老師只有無(wú)私奉獻，才能受到學(xué)生的尊重。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
安利柯有一群小伙伴，有富有正義感的卡隆，愛(ài)做鬼臉的小石匠，聰明漂亮的代洛西，柔順凄苦的潑來(lái)可西。他們之間的友情純樸、真摯。讓我們仿佛回到了童年，回到了那個(gè)天真的年代。
書(shū)里的每月故事總是那么帶有啟發(fā)性和教育性。有幫父親做抄寫(xiě)工作掙錢(qián)的裘里亞；有在戰爭中英勇受傷的少年鼓手；有替祖母擋了一刀的費魯喬；還有費盡周折找到母親的馬爾可。他們就是一個(gè)個(gè)榜樣，幫助我們樹(shù)立正確的思想，引導我們找到人生正確的道路。人生的漫長(cháng)與短暫在于我們如何讓我們的人生變得有意義。
整本書(shū)以一個(gè)孩子的視角講述故事，讓我覺(jué)得親切、純真、耐人尋味。孩子眼中的世界是純潔的，沒(méi)有瑕疵，沒(méi)有雜質(zhì)，像一塊晶瑩剔透的玉。沒(méi)有繁雜，沒(méi)有麻亂，只是那么在平淡中充滿(mǎn)了驚奇，在憂(yōu)愁中又尋找到了歡樂(lè )。每個(gè)人其實(shí)都有善良的本質(zhì)，所以對孩子從小的教育是必要的，本書(shū)就給了我們正確的引導，教育是必要的，但一定要是愛(ài)的教育。
泰戈爾也說(shuō)，我愛(ài)他并不是因為他的好，只是因為他是我小小的孩子。只有我才有權利去罵他、責罰他，因為只有源于愛(ài)的懲戒才是正當的。
《愛(ài)的教育》讀后感7
“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)。世界將變成美好的人間……”熟悉的歌曲再次回蕩在耳旁。只因手中拿著(zhù)《愛(ài)的教育》。這本書(shū)告訴了大家：人類(lèi)有三種情感是強烈而單純的——對知識的追求。對愛(ài)的珍視。對人類(lèi)苦難的悲憫。它會(huì )教你如何做一個(gè)人道主義的未來(lái)的好公民。它會(huì )將愛(ài)心融入平凡的勞動(dòng)和學(xué)習。它讓你學(xué)會(huì )體貼父母。同情弱小。樂(lè )于助人……
《愛(ài)的`教育》我是一口氣讀完的。期間流了不少的淚。我的心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的。似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高。而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)。師生之情。朋友之誼。鄉國之戀……這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所散發(fā)出的那種深厚情感力量。深深感染著(zhù)我。
愛(ài)是最為真誠的。雖然。每個(gè)人的人生閱歷不同。但是你會(huì )從《愛(ài)的教育》中體會(huì )到曾經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感。同時(shí)也引發(fā)了我對于愛(ài)的一些思索。
這讓我想到了自己的母親。從我記事開(kāi)始。媽媽就整天忙個(gè)不停。每天有做不完的農活、家務(wù)活。一天下來(lái)累得腰酸背疼。卻從沒(méi)聽(tīng)她發(fā)過(guò)牢騷或半句埋怨。有時(shí)實(shí)在撐不�。▼寢層衅^痛）。頭痛得惡心嘔吐。都站不穩了才稍稍休息一會(huì )兒。媽媽沒(méi)上過(guò)學(xué)。不識幾個(gè)大字。她并不懂什么是擔當。什么是責任。但是她知道自己已經(jīng)為人妻。為人母。操持好一個(gè)家她有責任。所以無(wú)怨無(wú)悔。時(shí)間飛快。轉眼間我也為人妻。為人母。此時(shí)的媽媽已近60，照理應該在家好好享福�？伤�是不聽(tīng)我們的勸說(shuō)。堅持每天凌晨1點(diǎn)（春節時(shí)深夜12點(diǎn)就起來(lái)）和爸爸一起去菜場(chǎng)做生意�？纯此氖�。一層層老繭。一條條疤痕（其中食指被絞肉機絞掉小半截）。我就一陣陣心酸。這雙手寫(xiě)滿(mǎn)了一路走來(lái)的艱辛。也寫(xiě)出了媽媽對待生活的那份執著(zhù)。對家庭的那份愛(ài)……
奶奶患有老年癡呆癥。多年來(lái)一直是媽媽、爸爸照顧著(zhù)。在他們忙不過(guò)來(lái)的時(shí)候。就由我和老公來(lái)照顧。我大伯（奶奶的大兒子）一家只是象征性地偶爾來(lái)看看。有時(shí)我很生氣。叫爸爸跟大伯說(shuō)說(shuō)。讓他們也能照應著(zhù)點(diǎn)。而媽媽說(shuō)：算了。我們憑良心做事。再困難我們也不要去求別人。盡自己的責任就好！最終奶奶還是永遠離開(kāi)了我們。爸爸媽媽把奶奶的喪事辦得風(fēng)風(fēng)光光。費用全由自己承擔。鄰居們都很佩服我媽媽。說(shuō)她善良、大度。換做別的人家。早就吵得不可開(kāi)交了。而我媽媽還是那句話(huà)：我們憑良心做事。再困難我們也不要去求別人。盡自己的責任就好！
也許在別人看來(lái)沒(méi)什么大不了。這也不是什么大愛(ài)。但是。我想說(shuō)：愛(ài)需要堅持！愛(ài)在平時(shí)。愛(ài)在每天。愛(ài)是擔當。愛(ài)是責任。一路走來(lái)。媽媽用她的行動(dòng)影響著(zhù)我�？吹竭@本書(shū)。說(shuō)到愛(ài)。我的眼前就會(huì )浮現出媽媽的身影。她用自己詮釋了愛(ài)。
這就是愛(ài)！
《愛(ài)的教育》讀后感8
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是一碗心靈的雞湯，滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)意，其味甘美，讀來(lái)令人手不釋卷，掩卷則引人深思，是一本凈化心靈的好書(shū)。書(shū)中的幾十個(gè)愛(ài)的故事，大致可以分為三種“愛(ài)”，首先是與親人間的“小愛(ài)”，其次與同學(xué)、老師、朋友或是陌生人之間的“中愛(ài)”，最后是對國家、民族博大深沉的“大愛(ài)”。擷取書(shū)中任一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事，都能讓人接受愛(ài)的洗禮，甚至感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面。
“小愛(ài)”中使我最感動(dòng)的一個(gè)故事是—父子情深。一個(gè)叫裘里亞的男孩，他看見(jiàn)爸爸的工作非常辛苦，每天抄書(shū)抄到晚上12點(diǎn)鐘才睡，于是每天半夜等父母熟睡后，就偷偷爬起來(lái)幫爸爸抄書(shū)，這樣居然騙過(guò)了爸爸和編輯的眼睛，好長(cháng)時(shí)間都沒(méi)有被發(fā)覺(jué)。當爸爸在飯桌上自豪地宣布自己因工作效率提高獲得更多收入時(shí)，裘里亞心里美滋滋的。然而由于長(cháng)期熬夜，影響到了學(xué)習，他的成績(jì)較之從前越來(lái)越差，終于被爸爸發(fā)現。爸爸知道事情的真相后，原本的責備化作了充滿(mǎn)愛(ài)意的擁抱，并為兒子小小年紀就如此懂事感到無(wú)比欣慰�？吹竭@里，我被這對父子之間的濃濃的親情感動(dòng)不已，我覺(jué)得我應該向裘里亞學(xué)習，做一個(gè)體恤父母辛勞，懂得感恩的好孩子。
“中愛(ài)”的.故事中，印象最深刻的是全班同學(xué)對一個(gè)不幸失去母親的同學(xué)表現出的關(guān)愛(ài)。當這位可憐的同學(xué)在母親去世后第一天來(lái)到班上時(shí)，全班同學(xué)沒(méi)有一個(gè)人打鬧嬉戲，傷心寫(xiě)在每一個(gè)人的臉上。雖然沒(méi)有言語(yǔ)，但我想這位同學(xué)一定能感受到大家對他莫大的同情和關(guān)心，從集體中獲得愛(ài)的力量，堅強、勇敢地站起來(lái)面對生活中遇到的困難。從這個(gè)故事情節中，我體會(huì )到，愛(ài)是對他人不幸的同情和理解，更是支撐人們面對困難和不幸的力量源泉。
“大愛(ài)”是“小愛(ài)”和“中愛(ài)”積累后的升華。關(guān)于“大愛(ài)”，書(shū)中講述了一個(gè)偉大將軍逝世的場(chǎng)面，國王親自出席將軍的葬禮，全國人民自發(fā)聚集在一起開(kāi)展悼念活動(dòng)，為將軍送行。這位將軍之所以得到人民的愛(ài)戴，是因為他為國家和人民做出了巨大的貢獻。我覺(jué)得將軍戎馬生涯幾十年，為國家、為人民出生入死，在國家、民族生死存亡之際力挽狂瀾于既倒，背后支撐他的是其個(gè)人對國家的忠誠、對民族同胞的無(wú)比博大深沉的愛(ài)，這種愛(ài)是從對親人的愛(ài)和對同學(xué)、朋友、老師的愛(ài)中不斷堆積升華而來(lái)，洶涌澎湃，寬廣無(wú)邊。作為一個(gè)小學(xué)生，我雖然還不具備將軍這樣的“大愛(ài)”，但我要從“小愛(ài)”、“中愛(ài)”做起，好好學(xué)習，孝敬父母，關(guān)心同學(xué)，尊敬老師，懷著(zhù)一顆愛(ài)心，融入愛(ài)的海洋，這樣才能成長(cháng)為胸懷“大愛(ài)”，對祖國、對人民有用的人。
大雪無(wú)痕，大愛(ài)無(wú)疆�！稅�(ài)的教育》引導我學(xué)會(huì )愛(ài)，為愛(ài)拼博和奮斗，建議同學(xué)們利用課余時(shí)間讀一讀，對于提高我們的修養，大有裨益。
《愛(ài)的教育》讀后感9
在閱讀《愛(ài)的教育》時(shí),雖然沒(méi)有流，但卻有種流淚的沖動(dòng)，整個(gè)過(guò)程就伴隨著(zhù)這種酸酸的感覺(jué)。但我知道，我的心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書(shū)籍.吸引我的,那平凡而細膩的筆觸中體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉國之戀……使我默然，這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所蘊涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì )從《愛(ài)的教育》中,體會(huì )到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感,可我們對此的態(tài)度行為可能不同，它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對于愛(ài)的一些思索。
無(wú)論殘疾、貧窮、富貴，亦或者是成績(jì)差的。他——恩里科都能與他們不分你我的玩耍，那么開(kāi)心，那么快樂(lè )。所以，他有這么多好朋友�；蛟S我能找借口說(shuō)：“他，一個(gè)4年紀的`學(xué)生，當然能這樣，當他慢慢長(cháng)大后，可就不一定咯!”真是一個(gè)可笑的借口，在我4年紀時(shí)，我能如此做嗎?或許，我又能找出個(gè)借口說(shuō)：“你瞧啊，他的爸爸媽媽是如何教育他的，而我的父母呢�！焙�，這更令我無(wú)地自容了，父母何時(shí)教我這樣要分階級來(lái)交朋友了啊?”
奶奶的娘家在杭州偏遠的一個(gè)村子里，我基本上每年只去一次，從小到大也就沒(méi)去過(guò)幾次，在我的潛意識中，總有些瞧不起他們，認為他們是沒(méi)見(jiàn)識的人，跟他們一點(diǎn)共同語(yǔ)言也沒(méi)有，每次去，我也就只會(huì )對他們叫幾聲，記得那年春節，我正閑著(zhù)很無(wú)聊，有一個(gè)和我差不多年齡的女孩走過(guò)來(lái)想和我一起玩，我心里其實(shí)是很想玩的，但一看那人，臉上被風(fēng)刮的很干燥，身上的新衣服在一個(gè)早上的時(shí)間已經(jīng)殘不忍睹，這時(shí)，她的形象在我心理早已大大打折了。理所當然，我拒絕了，所謂近朱者赤，近墨者黑，我可不希望字成為這么臟西西的孩子。她似乎很失望地走了。望著(zhù)她，我心理也挺難過(guò)的，但我還是覺(jué)得，當一個(gè)干干津津的人，總不當一個(gè)臟西西的人還好啊!但當我看完《愛(ài)的教育》后，我突然發(fā)現，自己錯了，而且是大錯特錯。我想朋友是不分貧窮貴賤的，更不能因為他的外表而忽略他的內在，只有一個(gè)驅殼的人能有什么用呢，此刻，我突然覺(jué)得，自己根本就沒(méi)有資格去交朋友，而我也終于明白為什么我總是在愛(ài)抱怨別人沒(méi)有真心對我……我想，我需要從新開(kāi)始認識自己，我想成為一個(gè)像恩里科這樣的人，是的，我相信自己可以，去愛(ài)身邊的每一個(gè)人……
曾經(jīng)有人思索著(zhù)這樣一個(gè)問(wèn)題：在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么?——在我心中已有一個(gè)答案，然這卻不是那唯一的答案，就讓我們將這個(gè)答案永遠留在心中吧，讓我們永遠都記住這個(gè)“愛(ài)”。
《愛(ài)的教育》讀后感10
有時(shí)候，當我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì )怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自己，有的人悲觀(guān)，則會(huì )自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細細品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì )發(fā)現，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！
當你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì )吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，是不是？
朋友們，請你帶著(zhù)一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì )發(fā)現：只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
讀《愛(ài)的教育》讀后感300字400字500字
花了整整一個(gè)月的時(shí)間，終于把這本厚厚的《愛(ài)的教育》讀完了。這本書(shū)給我的第一感覺(jué)，那就是——愛(ài)。
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的`日記來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母、兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
《愛(ài)的教育》文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感會(huì )讓人感動(dòng)不已。例如，每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著(zhù)聯(lián)絡(luò )�？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò )。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷清了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功�；I備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(cháng)時(shí)間，憑借著(zhù)馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現使母親找到了生命的價(jià)值，在醫生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己，和馬可爾同樣的歲數，卻顯得這樣無(wú)知，這樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒，真是太不應該了……
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì )忽略周?chē)膼?ài)：如父母對子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當然，而沒(méi)有細細地加以體會(huì )。而如果你加以體會(huì )，你會(huì )感覺(jué)到，人生這是一個(gè)多么美好的東西��！
《愛(ài)的教育》讀后感11
發(fā)表于1886年的《愛(ài)的教育》在當時(shí)的意大利文壇引起了不小的轟動(dòng)，而本書(shū)作者德*亞米契斯，民族復興運動(dòng)時(shí)期的愛(ài)國志士，也在世界文壇上獲得了崇高而特殊的榮譽(yù)并且沒(méi)有因為時(shí)間的流逝而有絲毫的減弱，這本著(zhù)作風(fēng)行全球，膾炙人口，成為每個(gè)家庭教育子女必備的良書(shū)，是為人父母者，為人師長(cháng)者，為人子女者在一生中必讀的一部經(jīng)典之作。
《愛(ài)的教育》之所以成為父母教育子女，師長(cháng)教育學(xué)生的首選之作，是因為它用愛(ài)塑造人物，在小主人公安利柯的精彩經(jīng)歷之中，引導孩子永遠保持一顆勇于進(jìn)取而善釀?wù)嬲\的心，愛(ài)祖國，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難，作品之中處處充滿(mǎn)了對祖國的謳歌和熱愛(ài)，作者在序中說(shuō)這本書(shū)也可以叫做“一個(gè)小學(xué)生一學(xué)年的故事”，然而，作者利用本身細膩優(yōu)美的語(yǔ)言，哲學(xué)家那樣敏捷的洞察力，生物學(xué)家那樣淵博的知識，紳士般的風(fēng)度與品格，描述了一個(gè)個(gè)感人故事，哲理深刻，使我們學(xué)會(huì )了許多也許在課堂上不可能學(xué)習到的知識，終身受益。全書(shū)共有一百篇文章，主要可以分為三部分：小主人公安立柯的日記，安立柯父母的教子篇，老師講的每月故事。然而這三個(gè)部分都是以教育青少年健康成長(cháng)為中心的，為廣大的父母，師長(cháng)所能借鑒的。
全書(shū)塑造了一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮明的孩童形象，行俠仗義的甘倫，勤工儉學(xué)的柯禮智，精明的戴洛西，溫順勤奮的那格，調皮搗蛋的安東尼，孝順懂事的'潘克希。在這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界，孩子們的天真與善良是最出彩的地方，孩子的心靈是最純凈的，然而就是因為這樣純凈，善良，真誠的小小心靈所擁有的人類(lèi)高貴質(zhì)量正是作者強烈頌揚的，他希望這樣的高貴質(zhì)量能在更多的人身上實(shí)現，希望孩子們不被外界的影響丟失掉他們擁有的“最美好的東西”，孩子們的愛(ài)國，狹義，寬曠，無(wú)私，英勇，深深地感動(dòng)了人們。
《愛(ài)的教育》的文眼就是一個(gè)“愛(ài)”字，無(wú)論是哪章都把愛(ài)表現的精髓深入，淋漓盡致，大志國家之愛(ài)，民族之愛(ài)，小至父母，師長(cháng)，朋友之愛(ài)，然而，無(wú)論是那種愛(ài)，都扣人心弦，感人肺腑。書(shū)中有這樣一個(gè)片斷：二年級洛佩諦為了救站在當街的一年級學(xué)生，而趕在車(chē)子前面救了他，自己卻被車(chē)子軋斷了一條腿。同學(xué)老師校長(cháng)都紛紛稱(chēng)他為“犧牲自己的生命而救助朋友的人”。這本書(shū)中這樣的故事更是數不勝數，更加能讓我們思考的是這樣弱小的二年級孩子能在朋友遇到苦難得時(shí)刻，奮不顧身的甚至不顧到自己的生命，這是要有多大的勇氣才能作到的？然而，救他，是這個(gè)二年級學(xué)生唯一的信念。這是令人感動(dòng)，并且是值得鼓勵與贊揚的！
《愛(ài)的教育》讀后感12
我沒(méi)有讀過(guò)多少好書(shū)，但是在我所看過(guò)的書(shū)里面，給我影響最大，感觸最深的一本書(shū)，就是《愛(ài)的教育》。在花了整整一個(gè)星期的時(shí)間，我終于合上書(shū)的最后一頁(yè)，感受頗深、也受益匪淺。
書(shū)的作者是意大利作家亞米契斯所著(zhù)的，他以一個(gè)小男孩寫(xiě)日記的形式來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。這本書(shū)的文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是在樸實(shí)無(wú)華的字里行間，卻流露出人與人之間的真摯感情，會(huì )另讀者感動(dòng)不已。剛開(kāi)始接觸這本書(shū)時(shí)，我只是單純地認為這上面所記敘的事物只不過(guò)就是日常生活中那些瑣碎的小事，甚至不知天高地厚地認為，這樣滿(mǎn)是廢話(huà)的書(shū)出來(lái)干什么用？但是當我重新充滿(mǎn)興趣地拿起《愛(ài)的教育》，仔細認真的審閱每一個(gè)字，每一句話(huà)的時(shí)候，所感受的感覺(jué)卻不跟第一次的一樣，《愛(ài)的教育》這本書(shū)在很多小細節上面教育我們應該怎么樣去做人與感人肺腑的故事。就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生最不染世俗的眼光審視著(zhù)身邊的美與丑、善與惡。
在這本書(shū)里，我最喜歡的每月故事就是《千里尋母》。主人公馬可爾的父母因為負債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的.布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開(kāi)時(shí),還和家里保持著(zhù)聯(lián)絡(luò )�？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò )。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功�；I備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(cháng)時(shí)間，憑借著(zhù)馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現使母親找到了生命的價(jià)值，在醫生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我的心里已是心潮澎湃了，看著(zhù)馬可爾為尋找母親而讓自己傷痕累累，遍體鱗傷，再想想自己，就是為了一些芝麻綠豆的小事，經(jīng)常和媽媽對著(zhù)干，把火撒在媽媽身上，我真的是太不應該了。偶爾給母親洗洗腳，就覺(jué)得是對媽媽最大的回報了，比起馬可爾，我這又算得了什么呢？
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì )忽略周?chē)膼?ài)：如父母對子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當然，而沒(méi)有細細地加以體會(huì )。而如果你加以體會(huì )，你會(huì )感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西��！
看了《愛(ài)的教育》后，我終于發(fā)現自己原來(lái)是那么地幸福！所以那些為了不能達成自己的目標而自暴自棄的人，請乘著(zhù)“愛(ài)的小舟”，走完屬于你的美好人生。
《愛(ài)的教育》讀后感13
整整一個(gè)月的時(shí)間，終于把這本厚厚的《愛(ài)的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸，那就是——愛(ài)。這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì )讓人感受動(dòng)不已。
例如，每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著(zhù)聯(lián)絡(luò )�？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò )。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請了。
父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功�；I備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。
途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(cháng)時(shí)間，憑借著(zhù)馬可爾堅持不懈的努力加上人們的`幫助，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現使母親找到了生命的價(jià)值，在醫生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己。和馬可爾同樣的歲數，卻顯得樣無(wú)知，那樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒。真是太不應該了……“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì )忽略周?chē)膼?ài)：如父母對子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當然，而沒(méi)有細細地加以體會(huì )。而如果你加以體會(huì )，你會(huì )感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西啊!
有時(shí)候，當我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì )怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀(guān)，則會(huì )自殺，表示他的抗議，這多可悲呀!其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細細品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì )發(fā)現，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀!當你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì )吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，是不是?朋友們、請你帶著(zhù)一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì )發(fā)現：只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是一部流傳世界各地的著(zhù)作，它是以一個(gè)小孩的日記方式來(lái)寫(xiě)的，雖然每篇的篇幅不長(cháng)，但都有一個(gè)感人的故事�！皭�(ài)”，一個(gè)多么閃亮，多么令人鐘愛(ài)的字眼。人們追求愛(ài)，也希望能擁有愛(ài)，愛(ài)能使人與人之間變得更加美好。我們要完全的擁有它，就必須去充實(shí)它，讓我們攜手，共創(chuàng )出人世間最美好的愛(ài)。這本書(shū)里也正是想表達這一點(diǎn)。
《愛(ài)的教育》讀后感14
花了整整一個(gè)月的時(shí)間，終于把這本厚厚的《愛(ài)的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸，那就是——愛(ài)。
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì )讓人感受動(dòng)不已。例如，每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開(kāi)時(shí),還和家里保持著(zhù)聯(lián)絡(luò )�？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò )。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的.快死了。
終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功�；I備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(cháng)時(shí)間，憑借著(zhù)馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現使母親找到了生命的價(jià)值，在醫生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了。
讀到這里，我不禁為馬可爾對母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己。和馬可爾同樣的歲數，卻顯得樣無(wú)知，那樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒。真是太不應該了�！皭�(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì )忽略周?chē)膼?ài)：如父母對子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰。
這些`往往都被我們視為理所當然，而沒(méi)有細細地加以體會(huì )。而如果你加以體會(huì )，你會(huì )感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西��！有時(shí)候，當我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì )怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀(guān)，則會(huì )自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細細品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì )發(fā)現，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！當你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì )吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，是不是？朋友們、請你帶著(zhù)一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì )發(fā)現：只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。
請乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
《愛(ài)的教育》讀后感15
愛(ài)，好比一個(gè)環(huán)，把一顆顆心聯(lián)系在一起。最近，我看了意大利著(zhù)名兒童文學(xué)家亞米契斯的一部成功之作——《愛(ài)的教育》，這是令我終身受益的書(shū)，我是用心在讀，在享受這本書(shū)中的精華。這書(shū)原名叫“心”，它包涵著(zhù)濃厚的情感，后來(lái)又譯為《愛(ài)的教育》。
這本書(shū)中記錄著(zhù)一個(gè)意大利小學(xué)生每天所過(guò)的生活與接觸的人，發(fā)生了許多動(dòng)人的故事。描寫(xiě)了他們對祖國和人民，對父母和兄弟，對老師和同學(xué)深厚真摯的愛(ài)——這里面的每一個(gè)故事都不離奇夸張，可卻生動(dòng)引人，使人感受到人類(lèi)多么需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫助！而這種關(guān)心、理解和幫助，都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西——愛(ài)！中國的文圣孔子有一句名言：仁者愛(ài)人�？梢�(jiàn)有仁者之心的人，首先必須具有一顆美好的愛(ài)心。愛(ài)，像空氣，每天在我們的身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)早已融入生命。
幾年前，武漢發(fā)生了一件火車(chē)與汽車(chē)相撞的'事故。一輛早班車(chē)擱淺在一個(gè)無(wú)人看守的鐵路道口，駕駛員下車(chē)去找水了。此時(shí)此刻正是正月，天寒地凍，十幾名乘客都舒舒服服地呆在還算暖和的車(chē)廂里，誰(shuí)也沒(méi)想到大禍將來(lái)臨。沒(méi)有人留意到火車(chē)是什么時(shí)候來(lái)的。只能說(shuō)是呵氣成霜的車(chē)窗玻璃模糊了眾人的視線(xiàn)，而汽車(chē)馬達的轟鳴和緊閉的門(mén)窗又隔絕了火車(chē)汽笛的響鳴。當發(fā)覺(jué)的時(shí)候，一切都晚了�？删驮谀乔рx一發(fā)的時(shí)刻，一個(gè)小女孩的父親雙手伸出窗外，把小女孩拋了出來(lái)……而他身體上所有的骨頭都被撞斷了，他的頭顱被擠扁了，滿(mǎn)是血污與腦漿的衣服已經(jīng)看不出顏色與質(zhì)地。這個(gè)父親走了，永遠的走了，但他的愛(ài)卻永遠的留下了。這種愛(ài)是出自本能的愛(ài)，是超越自我的愛(ài)，在生命的盡頭，他把生的希望，把自己所有的愛(ài)留給了自己的孩子。這愛(ài)創(chuàng )造了奇跡，這種愛(ài)用任何文字形容都顯得蒼白無(wú)力。這愛(ài)是多么偉大而又讓人感動(dòng)��！
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，愛(ài)是什么？難以一下說(shuō)明答案，但我知道，愛(ài)是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……我們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(cháng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)的愛(ài)�？梢�(jiàn)，愛(ài)是無(wú)處不在的。
讀完這本書(shū)后，我感覺(jué)自己沉浸在愛(ài)的海洋里。從中，我領(lǐng)悟了：再壞，再可怕的人也會(huì )被受融化。遇到可憐人應當伸出救援之手。愛(ài)能挽救一切，愛(ài)是黑暗中的一束陽(yáng)光，激發(fā)人無(wú)窮的力量。是愛(ài)，使我們能快樂(lè )健康地成長(cháng)，是愛(ài)，給予了我們內心的溫暖。人與人之間的愛(ài)是偉大的，愛(ài)是寬恕，愛(ài)是包容。多感受一份愛(ài)，就多一份溫暖；多奉獻一份愛(ài)，就多一份快樂(lè )。只要你愿意付出，得到的就是驚人的收獲。
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