夸贊老師講課好的評語(yǔ)

夸贊老師講課好的評語(yǔ)150句

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)評語(yǔ)吧，通過(guò)評語(yǔ)的導向作用，我們可以引導某項工作或教育活動(dòng)朝正確方向發(fā)展。那么要怎樣才能寫(xiě)得出好的評語(yǔ)呢？下面是小編幫大家整理的夸贊老師講課好的評語(yǔ)，歡迎大家分享。

　　1、課堂活動(dòng)開(kāi)展的很有實(shí)際性，并且活動(dòng)很有效果很成功。

　　2、課堂中，李老師是一個(gè)富有經(jīng)驗，工作認真負責的優(yōu)秀老師。在課外，李老師對同學(xué)也很關(guān)心，有什么困難找李老師，總會(huì )得到一些有益的指導。

　　3、課堂資料充實(shí)，簡(jiǎn)單明了，使學(xué)生能夠輕簡(jiǎn)單松掌握知識。

　　4、語(yǔ)言富有情趣，給人的感覺(jué)很親切教態(tài)恩好，同時(shí)在課堂中讓學(xué)生了解到數學(xué)與生活息息相關(guān)，使學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生了求知欲，對數學(xué)的知識也產(chǎn)生了興趣，從而這樣的課堂效果會(huì )很好，該老師的提問(wèn)也很到位，在同學(xué)產(chǎn)生疑問(wèn)的時(shí)候也引導的很到位，課件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學(xué)就會(huì )避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細的觀(guān)察課件，思考問(wèn)題，唯有一點(diǎn)點(diǎn)不足的地方就是課件有點(diǎn)小小的問(wèn)題。

　　5、李老師對學(xué)生課堂作業(yè)的批改歸納認真，能及時(shí)，準確的發(fā)現同學(xué)們存在的問(wèn)題并認真講解，解決問(wèn)題。

　　6、課堂內容充實(shí)，簡(jiǎn)單明了，使學(xué)生能夠輕輕松松掌握知識。

　　7、老師答疑認真，對同學(xué)們提出的問(wèn)題能夠詳盡的解答，態(tài)度和藹，十分有耐心，深得學(xué)生好評。

　　8、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問(wèn)題，激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會(huì )到數學(xué)知識與現實(shí)生活緊密聯(lián)系著(zhù)，數學(xué)知識來(lái)源于生活，并在生活中得以應用。

　　9、老師語(yǔ)言?xún)?yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng )設學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)情景。

　　10、老師這節課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng )設一定的情境。

　　11、本節課，教師創(chuàng )設了學(xué)生愛(ài)好的猜謎活動(dòng)，學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會(huì )全神貫注，積極主動(dòng)地去參與。

　　12、教師教態(tài)自然，語(yǔ)調親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學(xué)效果。

　　13、老師講課重點(diǎn)突出，授課條理清晰，認真負責，嚴謹，耐心，資料豐富，涉及資料十分廣泛。課堂氣氛很好，總是能把授課資料和社會(huì )實(shí)際結合起來(lái)，授課資料通俗易懂。

　　14、精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性。

　　15、老師利用情境引導學(xué)生學(xué)習新知，學(xué)生的學(xué)習興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習。

　　16、老師語(yǔ)言?xún)?yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng )設學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)情景。

　　17、教學(xué)設計合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習效果。

　　18、老師上課詼諧搞笑，他善于用凝練的語(yǔ)言將復雜難于明白的過(guò)程公式清晰明確的表達出來(lái)。講課資料緊湊豐富，并附有超多例題和練習題，十分有利于同學(xué)們在較短時(shí)刻內掌握課堂資料。

　　19、老師這節課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng )設一定的情境。

　　20、整節課堂充滿(mǎn)濃濃的語(yǔ)言味道，沁人心脾。令人陶醉，課堂沒(méi)有說(shuō)教，直接春風(fēng)化雨。潤物無(wú)聲。

　　21、本節課，教師創(chuàng )設了學(xué)生愛(ài)好的猜謎活動(dòng)，學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會(huì )全神貫注，積極主動(dòng)地去參與。

　　22、教師教態(tài)自然，語(yǔ)調親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學(xué)效果。

　　23、老師講課重點(diǎn)突出，授課條理清晰，認真負責，嚴謹，耐心，資料豐富，涉及資料十分廣泛。課堂氣氛很好，總是能把授課資料和社會(huì )實(shí)際結合起來(lái)，授課資料通俗易懂。

　　24、精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性。

　　25、老師利用情境引導學(xué)生學(xué)習新知，學(xué)生的學(xué)習興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習。

　　26、數學(xué)思想方法得到了充分滲透，學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。

　　27、課堂活動(dòng)開(kāi)展的很有實(shí)際性，并且活動(dòng)很有效果很成功。

　　28、課堂中，李老師是一個(gè)富有經(jīng)驗，工作認真負責的優(yōu)秀老師。在課外，李老師對同學(xué)也很關(guān)心，有什么困難找李老師，總會(huì )得到一些有益的指導。

　　29、課堂資料充實(shí)，簡(jiǎn)單明了，使學(xué)生能夠輕簡(jiǎn)單松掌握知識。

　　30、李老師對學(xué)生課堂作業(yè)的批改歸納認真，能及時(shí)，準確的發(fā)現同學(xué)們存在的問(wèn)題并認真講解，解決問(wèn)題。

　　31、板書(shū)工整清晰，語(yǔ)言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設置有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與等方面。

　　32、注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知。讓學(xué)生生動(dòng)活潑。積極主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生在獲得所必須的基本數學(xué)知識和基本技能。

　　33、課堂內容充實(shí)，簡(jiǎn)單明了，使學(xué)生能夠輕輕松松掌握知識。

　　34、老師答疑認真，對同學(xué)們提出的問(wèn)題能夠詳盡的解答，態(tài)度和藹，十分有耐心，深得學(xué)生好評。

　　35、老師在課堂上能把握學(xué)生的認知規律，通過(guò)復習舊知導入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長(cháng)。

　　36、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問(wèn)題，激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會(huì )到數學(xué)知識與現實(shí)生活緊密聯(lián)系著(zhù)，數學(xué)知識來(lái)源于生活，并在生活中得以應用。

　　37、在調動(dòng)學(xué)生積極性上做得很好，學(xué)生應該自己做的事能交給學(xué)生，把學(xué)生作為課堂的主體，老師不包辦代替，把課堂交給學(xué)生。

　　38、在本課的教學(xué)中教者沒(méi)有過(guò)多分析，讓學(xué)生在整體感知的基礎上，找到了自己感受比較深刻，比較喜歡的部分讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡，通過(guò)交流加深印象，體會(huì )課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意。

　　39、充分體現了學(xué)生在課堂上的主體性。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，以教師為主導，步步設疑，引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　40、給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)讀課文，以讀解疑，以讀會(huì )義，以讀悟情。

　　41、內外知識，新舊知識相結合，相貫通。不局限于課文中的內容，而是有機的結合課外知識，從而也將學(xué)生所學(xué)知識融會(huì )貫通，溫故而知新。

　　42、在課堂教學(xué)中注重創(chuàng )設和諧平等的師生關(guān)系，注重人文熏陶。課堂上師生之間的關(guān)系是平等和諧的。

　　43、教師和學(xué)生有一種心靈上的溝通，通過(guò)平等的交往學(xué)生在民主、自由的氣氛中，體驗到學(xué)習的樂(lè )趣，從而受到鼓勵、贊賞，使思維更加活躍，增強語(yǔ)文的學(xué)習積極性。

　　44、在指導學(xué)生閱讀課文時(shí)，引導學(xué)生體驗課文中所體現的作者的感情，通過(guò)學(xué)生的情緒體驗來(lái)展現不同的心理感受。

　　45、充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學(xué)生理解課文，拓展了學(xué)生的視野，并且超越了文本的局限性。

　　46、精心的教學(xué)設計，不但讓學(xué)生形象地理解了詞語(yǔ)，而且讓學(xué)生回到文本再一次感情朗讀，增強體會(huì )。

　　47、讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中獲得知識，體驗知識的形成過(guò)程，獲得學(xué)習的主動(dòng)權。

　　48、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結合，充分獲取數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。

　　49、給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，在主動(dòng)探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。

　　50、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現在的方法，而是教給學(xué)生解決問(wèn)題的策略。

　　51、課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，體現了讓學(xué)生學(xué)習有用的數學(xué)知識這一先進(jìn)的課程理念。

　　52、能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，與同伴交流，并充分給足了學(xué)生動(dòng)手、觀(guān)察、交流、合作的時(shí)間和空間。

　　53、老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生在玩活動(dòng)過(guò)程中探究新知識、理解新知，人整體上來(lái)看，效果確實(shí)不錯，值得學(xué)習。

　　54、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。

　　55、有“創(chuàng )新”和“創(chuàng )意”。能活用教材，愛(ài)想點(diǎn)子。新課改的理念體現得很突出。

　　56、老師并提供了豐富的內容，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機會(huì )，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習、提升。

　　57、課前準備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng )造了良好的語(yǔ)言學(xué)習情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　58、對課程內容嫻熟，運用自如。

　　59、教師組織課堂教學(xué)效果好，語(yǔ)言清晰，能注重學(xué)法指導，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，問(wèn)題設計富有啟發(fā)性。

　　60、教學(xué)環(huán)節設計安排清晰明了，過(guò)渡自然。

　　61、課上得很成功，給人耳目一新，無(wú)論比指導思想、課的設計都充分體現了新的理念，體現了數學(xué)學(xué)科的本質(zhì)：

　　62、老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　63、教師教態(tài)自然，語(yǔ)調親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學(xué)效果。

　　64、讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中獲得知識，體驗知識的形成過(guò)程，獲得學(xué)習的主動(dòng)權。

　　65、課前準備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng )造了良好的語(yǔ)言學(xué)習情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　66、注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情景，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。

　　67、教師語(yǔ)言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識的記憶整理，結合習題在授課中及時(shí)鞏固，并做到精批精講，板書(shū)相當清晰規范。但做為復習課，對學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學(xué)生互動(dòng)的空間。

　　68、基礎理論扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)知識面廣，教學(xué)中無(wú)科學(xué)性錯誤，詳略得當，布局合理，字跡工整規范。儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。對教學(xué)內容分析、處理恰當，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節連貫、緊湊。能揭示知識的內在聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握準確，課堂結構設計符合學(xué)生的實(shí)際。

　　69、學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會(huì )傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，能夠自由表達自己的觀(guān)點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問(wèn)題。

　　70、抓住了本年級的特點(diǎn)，所以教師在學(xué)法與寫(xiě)法上注重了指導，把課文當作了寫(xiě)作的范例，教學(xué)落實(shí)、清晰。教學(xué)過(guò)程平實(shí)，雖然不精彩，但很扎實(shí)。

　　71、教師組織課堂教學(xué)效果好，語(yǔ)言清晰，能注重學(xué)法指導，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，問(wèn)題設計富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節設計安排清晰明了，過(guò)渡自然。

　　72、教師基本功扎實(shí)，知識講解準確，教學(xué)設計合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習效果。

　　73、教師講授目標明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析到位，基本功扎實(shí)，課堂氣氛融洽，學(xué)生思考積極；教學(xué)設計合理、科學(xué)，教學(xué)要素配合默契，各種關(guān)系處理得當。

　　74、本課從書(shū)法欣賞入手，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，課堂內容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。能結合生活實(shí)例引入課程，課堂氣氛活躍，內容傳授形式多樣。

　　75、本節課的教學(xué)中，給學(xué)生充分的從事數學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生能在自主探索，親身實(shí)踐

　　76、在拓展知識的環(huán)節中，所展示的大量圖像，更開(kāi)闊了學(xué)生的視野，從而創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的想像與創(chuàng )作。

　　77、教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點(diǎn)的前提下靈活處理教材內容。

　　78、在課堂教學(xué)中，老師沒(méi)有設置一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習的情景，導致這個(gè)教學(xué)過(guò)程不連貫。

　　79、字，詞，句講解詳盡，不僅讓孩子們學(xué)到新的詞句，而且貫穿了德育教育，讓學(xué)生在學(xué)習知識的同時(shí)，受到心靈的啟發(fā)與教育。

　　80、課的結構清晰。準備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過(guò)渡自然。

　　81、詩(shī)歌與此類(lèi)似，優(yōu)點(diǎn)可以看課程教學(xué)評一致性是否比較好的執行，另外，教師引導作用，學(xué)生學(xué)習狀態(tài)也是評價(jià)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的關(guān)鍵。

　　82、要記下自己的隨想，邊聽(tīng)邊記。

　　83、這節課的教學(xué)指導思想還有待進(jìn)一步解放，直到徹底解放學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習。

　　84、教學(xué)思路清晰，過(guò)程流暢。

　　85、比如這次考試考的不錯，基礎題都對了，難題也做得很好，字跡工整，卷面也很整潔，比上次有明顯進(jìn)步還需繼續努力，加油哦類(lèi)似這樣的都可以

　　86、知識點(diǎn)詳盡，內容豐富，條理清晰。并能適當補充相關(guān)知識。如能適當增添一些互動(dòng)環(huán)節，氣氛會(huì )更好。

　　87、這首詩(shī)寫(xiě)了泉眼、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓四種景物，并用惜、露、立四個(gè)動(dòng)詞，把四種景物刻劃得生動(dòng)形象，充分贊美了初夏時(shí)節荷花池塘的美麗景色。

　　88、觀(guān)察學(xué)生在課堂上的學(xué)習情緒、學(xué)習行為表現、學(xué)習的效果，對照教師的教學(xué)行為，考察教師對教學(xué)內容的理解、把握，評價(jià)教師的課堂設計、組織能力和教學(xué)基本功。

　　89、互相交流，取長(cháng)補短，共同發(fā)展。

　　90、知識點(diǎn)歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶復習知識點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和整理。結合知識點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習題，講練結合。例題規范，針對學(xué)生基礎少扎實(shí)，采用此類(lèi)復習方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎，值得肯定。

　　91、教師能有意識地營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍，教學(xué)用語(yǔ)規范，體態(tài)大方，板書(shū)美觀(guān)，聲音不高不低，圓潤動(dòng)聽(tīng)。只是講得過(guò)多，搶了學(xué)生的風(fēng)頭。如果這節課再少講20分鐘，效果會(huì )好些。

　　92、“尖尖角”三個(gè)字用得很新鮮，形象傳神地繪出了含苞待放的小荷蓓蕾的形態(tài)，增添了這幅圖畫(huà)的生機。

　　93、聽(tīng)評課是學(xué)校教學(xué)研究的一種重要活動(dòng)，主要的目是幫助教師提高教學(xué)設計和組織水平，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

　　94、“小荷”兩句是膾炙人口的名句，現多用說(shuō)明某人的才華剛剛表露出來(lái)，就得到賞識。

　　95、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，課堂內容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。

　　96、“聽(tīng)課”或“看課”,是對課堂教學(xué)活動(dòng)的觀(guān)察、分析和研究。

　　97、它句句是詩(shī)，句句如畫(huà)，展示了明媚的初夏風(fēng)光，自然樸實(shí)，又真切感人。

　　98、時(shí)序還未到盛夏，荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上頭。一個(gè)“才露”，一個(gè)“早立”，前后照應，逼真地描繪出蜻蜓與荷葉相依相偎的情景。楊萬(wàn)里寫(xiě)詩(shī)主張師法自然，他對自然景物有濃厚的興趣，常用清新活潑的筆調，平易通俗的語(yǔ)言，描繪日常所見(jiàn)的平凡景物，尤其善于捕捉景物的特征及稍縱即逝的變化，形成情趣盎然的畫(huà)面，因而詩(shī)中充滿(mǎn)濃郁的生活氣息。古詩(shī)今譯泉眼悄無(wú)聲是珍惜細細的水流，樹(shù)陰映水面是它喜歡晴日的溫柔。小小的嫩荷剛露出緊裹的葉尖，早飛來(lái)可愛(ài)的蜻蜓站立在上頭。

　　99、因為語(yǔ)文新課標評課包括了課堂表現、作業(yè)與測試、課外閱讀、團隊合作四個(gè)方面，較全面地考核了學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養。

　　100、要記下教師最重要的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　101、那各位語(yǔ)文老師們，我看到你們在語(yǔ)文教學(xué)常規檢查的過(guò)程中，檢查的是非常認真真正的，非常仔細的，我希望各位語(yǔ)文老師們在今后的教學(xué)工作中取得更好的成績(jì)，你們能夠在教學(xué)常規檢查的過(guò)程中，能夠有今天這樣常見(jiàn)，你們都是付出了很大努力的，你們能夠把語(yǔ)文教學(xué)工作做得這么出色，大家都是付出了很多的努力的

　　102、板書(shū)工整清晰，語(yǔ)言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設置有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面。

　　103、從更深層次上看，語(yǔ)文能力和素養是多層次、多維度的，評價(jià)應該更注重學(xué)生的自主學(xué)習、思辨能力和創(chuàng )新能力等，才能更好地拓展學(xué)生的語(yǔ)文思維。

　　104、習題設計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵，設計了多種題型，并通過(guò)老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習、學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生基本上能解決問(wèn)題，但課堂氣氛略顯沉悶。

　　105、語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，能引導學(xué)生有效學(xué)習，雙基落實(shí)，效果大為顯著(zhù)。

　　106、缺點(diǎn):提問(wèn)少，討論少，課堂氣氛不夠活躍。

　　107、此詩(shī)是一首清新的小品。一切都是那樣的細，那樣的柔，那樣的富有情意。

　　108、教學(xué)目標是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量一節課好壞的主要尺度。遺憾的是，這節課沒(méi)有明確目標(或目標制訂得不合理，形同虛設)。

　　109、只有綜合分析學(xué)生的學(xué)習行為表現和教師的教學(xué)行為，才能正確判斷課堂教學(xué)是否激發(fā)、調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，教學(xué)策略、方法、手段的運用是否適合于學(xué)生的學(xué)習基礎和心理特征，學(xué)習活動(dòng)的設計、組織是否有效促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。

　　110、體現“以學(xué)生為中心”的課程理念，讓學(xué)生做課堂的主人。

　　111、肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也應該認識到不足之處，教師專(zhuān)注于自己的授課，忽略了和同學(xué)的互動(dòng)，導致孩子的積極性不高，要適時(shí)剖出問(wèn)題，增大難度，讓學(xué)生回答。

　　112、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。

　　113、這首詩(shī)描寫(xiě)一個(gè)泉眼、一道細流、一池樹(shù)陰、幾支小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，構成一幅生動(dòng)的小池風(fēng)物圖，表現了大自然中萬(wàn)物之間親密和諧的關(guān)系。

　　114、評課需要看課程學(xué)習目標，活動(dòng)開(kāi)展情況，學(xué)生評價(jià)情況，課程完成情況。

　　115、知識性、思想性、藝術(shù)性完美結合的導入，必然撥動(dòng)學(xué)生的心弦，為整節課的順利進(jìn)行定下完美的基調。這節課的導入就很新穎，有趣味性、啟發(fā)性，學(xué)生的學(xué)習欲望一下子被調動(dòng)起來(lái)了。

　　116、要對學(xué)生的參與程度、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣有一定恰當的評價(jià)。

　　117、要注意教學(xué)的真實(shí)性，真實(shí)成分有多少。

　　118、教師的主導作用體現在，掌控課堂節奏，評價(jià)優(yōu)劣得失，解答疑難困惑……學(xué)生再怎么“主體”，也不能由著(zhù)學(xué)生的性子來(lái)，沒(méi)有約束就沒(méi)有自由，沒(méi)有收斂就沒(méi)有開(kāi)放。

　　119、教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導航作用。新課程理念有所體現，但課堂內容略顯單薄，平時(shí)應注意引導學(xué)生知識的積累，豐富學(xué)生知識面。

　　120、因此，針對不同層次、不同能力的學(xué)生，評價(jià)方式也應該多樣化，兼顧定量和定性，在自主性和客觀(guān)性之間取得平衡，才能更好地評價(jià)學(xué)習效果和提高語(yǔ)文能力。

　　121、整個(gè)課堂的氣氛不是很活躍，學(xué)生的興奮度還不高，上課有點(diǎn)放不開(kāi)。

　　122、較為科學(xué)合理，但仍存在局限性。

　　123、詩(shī)歌評課比較多的是注意課堂上有沒(méi)有朗讀活動(dòng)，有沒(méi)有多角度朗讀活動(dòng)。

　　124、學(xué)生能夠自學(xué)的內容，利用對子檢測過(guò)關(guān);小組內能夠解決的問(wèn)題，不用拿到班內展示;學(xué)生能夠自己表達的，教師要鼓勵學(xué)生表達�？傊�，教師要相信學(xué)生、利用學(xué)生。本節課的知識點(diǎn)，老師講得面面俱到，使得學(xué)習效率難以提高。

　　125、教學(xué)內容豐富，聯(lián)系體育知識，拓展恰當。

　　126、傳統課堂的特征是“教師講、學(xué)生聽(tīng)，教師說(shuō)、學(xué)生記”，關(guān)注的是教師的教，新課改強調關(guān)注學(xué)生的學(xué)。

　　127、總的說(shuō)來(lái)，師生的精神面貌、學(xué)習氛圍、課堂流程、目標落實(shí)、雙基訓練、德育滲透都做得比較好。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业穆?tīng)課感受，有褒有貶，說(shuō)得不對之處請指正。

　　128、知識點(diǎn)歸納條理清晰，便于學(xué)生整理。對容易混淆的概念，能結合物理現象給予解析，學(xué)生容易理解。復習內容詳略得當。但作為復習課，課堂容量還需加大。

　　129、要注意各環(huán)節，還要注意教學(xué)內容和時(shí)間的關(guān)系。

　　130、離開(kāi)教師的教學(xué)行為分析來(lái)考察學(xué)生在課堂上的學(xué)習行為和效果，對研究教學(xué)是沒(méi)有意義的。

　　131、教師教態(tài)自然，講解詳細深動(dòng)，引導學(xué)生思維進(jìn)入書(shū)故事情節中，讓聽(tīng)者有身臨其境的感覺(jué)。

　　132、課堂教學(xué)，學(xué)生是學(xué)習的主體，觀(guān)察分析、研究的對象當然不能離開(kāi)主體。

　　133、按照學(xué)生的思路去設計教學(xué)，還是按照教師的思路去照本宣科，這是教學(xué)指導思想的問(wèn)題。

　　134、過(guò)分數運算類(lèi)比引出分式的約分，學(xué)生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動(dòng)需增多。

　　135、新的課程觀(guān)認為，學(xué)生是課堂教學(xué)的最大資源。各小組能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，組員樂(lè )于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，能夠自由表達自己的觀(guān)點(diǎn)，遇到困難共同解決。這些都做得很好，只是評價(jià)沒(méi)有跟進(jìn)，也沒(méi)有兌現積分獎勵。

　　136、培養學(xué)生集體主義意識。使學(xué)生在練習中，學(xué)會(huì )合作學(xué)會(huì )評價(jià)，體驗運動(dòng)的樂(lè )趣與成功的喜悅。

　　137、教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的辨證統一。

　　138、缺點(diǎn)：教師在授課過(guò)程中沒(méi)有顧及到基礎薄弱的學(xué)生，希望在以后的教學(xué)過(guò)程中多多注意后進(jìn)生的表現，給予他們更多發(fā)言的機會(huì )。

　　139、在本課的教學(xué)中教者沒(méi)有過(guò)多分析，讓學(xué)生在整體感知的基礎上，找到了自己感受比較深刻，比較喜歡的部分讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡，通過(guò)交流加深印象，體會(huì )課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意。

　　140、知識面廣，教態(tài)親切和藹，與學(xué)生互動(dòng)好，啟發(fā)式、討論式恰到好處。教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂容量適當。課件制作有效到位，幫助學(xué)生更好學(xué)習。

　　141、這位老師發(fā)揮了朗讀體會(huì )的作用來(lái)幫助學(xué)生理解感悟。課件的泛讀，強調了字詞音韻的把握與情感的渲染。老師對感情基調、重輕音、讀音的細化指導，則培養了學(xué)生的朗讀能力。

　　142、老師語(yǔ)言?xún)?yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng )設學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)情景。

　　143、教學(xué)目標正確、明確，符合課程標準和教學(xué)理念的要求，符合教材要求，符合學(xué)生實(shí)際，適合學(xué)生發(fā)展的要求。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，全面關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)好

　　144、運用課件創(chuàng )設識字，朗讀的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣；注意感情朗讀的訓練；語(yǔ)言文字訓練注重聯(lián)系生活實(shí)際，并扎實(shí)有效；理解詞語(yǔ)的方式靈活多樣。

　　145、教師開(kāi)發(fā)了語(yǔ)文課程資源，憑借教材的優(yōu)勢，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng )造性地進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)，真正、更快、更有效地提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，以及愿意、主動(dòng)和別人交流的習慣。

　　146、注重引導學(xué)生表達自己獨特的見(jiàn)解和體驗，倡導自主學(xué)習。老師注重學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地表述自己見(jiàn)解，不強求學(xué)生按自己的意思表達，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的獨特感受和見(jiàn)解。

　　147、教師創(chuàng )造的良好情境，開(kāi)展生生對話(huà)，師生對話(huà)，不斷提高學(xué)生聽(tīng)的能力、說(shuō)的水平、參與討論的熱情，并懂得與人交往的禮貌。

　　148、教師在組織交流的過(guò)程中，抓住重點(diǎn)指導整體感知，讀懂課文。在此基礎上讓學(xué)生朗讀自己認為優(yōu)美的段落，背一兩部分，積累詞句。

　　149、課堂內容充實(shí)，簡(jiǎn)單明了，使學(xué)生能夠輕輕松松掌握知識。

　　150、板書(shū)工整清晰，語(yǔ)言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設置有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與等方面。

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