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(優(yōu)秀)音樂(lè )作文
在日常學(xué)習、工作和生活中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編收集整理的音樂(lè )作文5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
音樂(lè )作文 篇1
1.新時(shí)代的年輕人更要懂得欣賞音樂(lè )
那是個(gè)混亂的音樂(lè )世界,我稱(chēng)它為“迷幻時(shí)空”。
無(wú)論是小尾巴的音符,還是拄著(zhù)拐杖的“老音符”,它們都會(huì )盡情享受令人沉醉的“樂(lè )曲天堂”中。
也許會(huì )有很少的人像我這樣迷戀音樂(lè )。除了歌星作曲家,恐怕在平凡的人中,我這樣熱衷音樂(lè )的人很罕見(jiàn)吧。
我曾對許多人說(shuō)過(guò):music is my life(音樂(lè )就是我的生命)。但他們只對我說(shuō)我只是喜歡聽(tīng)歌罷了,連8分音符,16分音符都鬧不明白的人,以前怎么會(huì )把音樂(lè )作為自己的生命呢?可是他們錯了,如果只是把音樂(lè )知識掌握的相當熟練才可以對外宣稱(chēng)自己熱愛(ài)音樂(lè ),那我將不會(huì )寫(xiě)下這篇文章。
我承認,我最喜愛(ài)的歌星是小天王周杰倫?赡茉S多人無(wú)法接受他吐字不清楚的音樂(lè )風(fēng)格,但我卻不這樣認為。每個(gè)歌星的唱歌風(fēng)格是截然不同的,可能偏重于大眾化,對于唱歌應該咬字清楚的觀(guān)念逐漸深入人心,猛得冒出一個(gè)與眾不同的.唱腔,大家難難免接受不了。但是經(jīng)過(guò)近10年的努力,周杰倫的“咬字不清”似乎也成為了流行、時(shí)尚。甚至還有許多歌星效仿。不過(guò)那畢竟是模仿,原版的也永遠是周杰倫了。
就這樣,我們便從他的音樂(lè )世界中開(kāi)始鑒賞音樂(lè )的美吧。
一首完整的歌,創(chuàng )作出來(lái)需要下很大的功夫。作曲家要將美麗的音符重新組合,排列順序才能寫(xiě)出動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲。
比如古代的俞伯牙和鐘子期。俞伯牙善于鼓琴,鐘子期善于聽(tīng)琴,伯牙的琴曲,意之所到子期聽(tīng)音便能心領(lǐng)神會(huì ),所謂高山流水,無(wú)不極盡!
只有鐘子期欣賞并贊美俞伯牙的琴風(fēng),然而子期死后,伯牙不再鼓琴,便有了“伯牙絕弦”的說(shuō)法。也就是說(shuō),世上伯牙的琴風(fēng)也只有子期一個(gè)人欣賞。難道要說(shuō)伯牙的音樂(lè )真是不堪入耳嗎?不是,只是每個(gè)人的欣賞的角度和風(fēng)格不同罷了。也許有人會(huì )說(shuō),鐘子期不會(huì )欣賞音樂(lè ),那么為什么“高山流水”流傳至今呢?
有時(shí)候,每首歌并不是第一耳朵就能聽(tīng)出它的好聽(tīng)與否,而是大家總是盲目地聽(tīng)取別人的意見(jiàn),便在腦海中形成一種影象,告訴自己這首歌好聽(tīng)與否。
我只是希望全世界的人都可以聽(tīng)音樂(lè ),都可以聽(tīng)懂音樂(lè ),都可以為了音樂(lè )而想象,為了音樂(lè )而放飛自己,放飛屬于自己的理想!
2.欣賞音樂(lè )——水邊的阿狄麗娜
我喜歡音樂(lè ),在眾多鋼琴曲中,唯喜歡《水邊的阿狄麗娜》。這是保羅尚勒維作曲,是理查德·克萊德曼的成名曲,作者是賽內維爾。
阿狄麗娜來(lái)自于希臘的神話(huà)故事。傳說(shuō)很久以前,有個(gè)孤獨的塞浦路斯國王皮格馬利翁。他雕塑了一個(gè)美麗的少女,每天對著(zhù)她癡癡地看,竟愛(ài)上了少女的雕像。他向眾神祈禱,真誠和執著(zhù)感動(dòng)了愛(ài)神阿佛洛狄忒,賜給了雕塑以生命。從此,國王和少女幸福的生活在一起。
一陣流水般歡快流暢的鋼琴聲,音樂(lè )便開(kāi)始了。伴隨著(zhù)優(yōu)雅的音樂(lè ),河水在靜靜地流淌。多么美妙啊!突然,河水洶涌起來(lái),音樂(lè )也逐漸推向高潮,但是,阿狄麗娜在水邊撩起的似乎不是水波,而是輕紗。旋律細膩、柔和、沉穩,在不動(dòng)聲色中漸漸向前推進(jìn),前進(jìn)中又有迂回,達到高潮。心靈寧靜,回到了自然美景中,身臨其境。隨著(zhù)他優(yōu)雅浪漫的音樂(lè ),看到了美麗的天空,碧藍的大海,清澈的山泉,大自然的美景。時(shí)而激昂、時(shí)而舒緩、時(shí)而歡快、時(shí)而憂(yōu)郁的鋼琴聲讓我為之心醉神迷。隨后音樂(lè )聲柔和起來(lái),河水又奔波起來(lái),輕輕地流淌著(zhù)……
優(yōu)美,令人心醉的《水邊的阿狄麗娜》。
音樂(lè )作文 篇2
一大早,森林里的小動(dòng)物們就開(kāi)始忙碌起來(lái)了。它們各自拿著(zhù)自己的樂(lè )器,來(lái)到森林中央,參加今天早晨盛大的音樂(lè )會(huì )。
小黃鸝先喊起它那美妙的歌喉,大家都被它那動(dòng)聽(tīng)的歌聲所吸引,喇叭花先為它伴奏,它搖擺著(zhù)它那優(yōu)美的身姿,其它動(dòng)物也不甘示弱。知了們“吱吱”的叫著(zhù),幾只蝴蝶在空中翩翩起舞,真是美極了!更美麗的是:幾只小猴子爬上了一棵高大粗壯長(cháng)滿(mǎn)葉子的`樹(shù)。它們用力讓樹(shù)枝搖晃起來(lái),樹(shù)上的葉子撒滿(mǎn)了一地,就像誰(shuí)在空中撒了一把把五顏六色的花瓣,大家都被這情景吸引住了,忍不住“哇”了一聲。大象伯伯見(jiàn)大家都動(dòng)起來(lái)了,很高興,自己也要動(dòng)起來(lái)。它伸出它那粗壯有力的鼻子,腳慢慢地在地上走著(zhù),大地都被震的晃來(lái)晃去了。
!我真想參加動(dòng)物們的音樂(lè )會(huì )呀!
音樂(lè )作文 篇3
蔥翠轉滄寒,光陰潺湲,歲月沉淀。
星期天的下午,我在整理書(shū)柜的時(shí)候,突然發(fā)現一個(gè)有趣的東西——粉紅色的鋼琴形狀的音樂(lè )盒!我眼前猛地一亮,似乎找到了一個(gè)可以幫我度過(guò)閑暇時(shí)光的好東西。
我從各色各樣的書(shū)中抽出音樂(lè )盒。粉紅色,很精致,立體的鋼琴的形狀。鋼琴鍵很清晰,底部有一個(gè)旋轉的開(kāi)關(guān)?粗(zhù)手里的這個(gè)音樂(lè )盒,勾起了我內心深處的回憶。
轉動(dòng)開(kāi)關(guān),音樂(lè )隨之響起。很悅耳,很清脆。輕輕地吟唱,任音樂(lè )飛瀉,任思緒流淌……
L是我的初中同學(xué),她個(gè)子很高,特別瘦,最突出的是她那雙讓人羨慕的大長(cháng)腿。她笑起來(lái)很甜美,眉眼彎彎,使人看了便舒心。
我似乎忘了是怎么和她成為朋友的了,大概我們有著(zhù)共同的愛(ài)好吧,亦或是因為眼緣?我每次和她站在一起都覺(jué)得自己很渺小,每次說(shuō)話(huà)都要仰著(zhù)頭跟她說(shuō),沒(méi)辦法,誰(shuí)讓我們是最萌身高差呢?
那年夏天,我們進(jìn)行了體測,我的'體育向來(lái)是我的弱項,跑一圈都可以累得喘氣的我竟然要跑三圈!測試的時(shí)候,L想跟我一起,我硬生生地趕走了她,我怕我連累她不及格。她不舍地跑在前面,回頭看著(zhù)我。我知道她擔心我,于是我開(kāi)玩笑似的說(shuō)道:“怕什么?大不了重測!
結果就是,我沒(méi)及格,L過(guò)了。
她察覺(jué)到我心情不好,有些歉疚,覺(jué)得如果拉著(zhù)我一起跑就好了。我們牽著(zhù)手漫步在操場(chǎng)上,輕聲地安慰我說(shuō):“別難過(guò),重測的時(shí)候我陪你!
聲音很輕,微風(fēng)拂過(guò),操場(chǎng)上的一切歡聲笑語(yǔ)似乎早已消失,而且僅有一句“我陪你”。
重測的那一天,L說(shuō)到做到,跑步時(shí)候我和她一起跑。剛開(kāi)始,沒(méi)有壓力,跑在了前面(上次沒(méi)及格的同學(xué)也和我一起重測了。)跑到第二圈的時(shí)候,我想放棄,一直張著(zhù)嘴喘著(zhù)粗氣,腿像灌了鉛一般再也提不起力,我說(shuō):“不……我不行了,要不我們不跑了好不好?呼,好累……”我說(shuō)話(huà)間已經(jīng)停了下來(lái)。
L跑在前面回頭驚訝地看著(zhù)我,那雙星眸里帶著(zhù)認真,有些失望地說(shuō):“你不跑的話(huà),會(huì )過(guò)不了關(guān)的,我們在堅持一下會(huì )到的,我拉著(zhù)你,我們繼續吧!
陽(yáng)光灑在她微紅的臉上,密集的汗滴晶瑩,敲擊著(zhù)我的心。于是我慢慢地伸出了手,握著(zhù)她。我們這次跑得很慢,陽(yáng)光拉長(cháng)了我們一高一矮的影子,手牽著(zhù)手,緊緊握著(zhù)。我呆呆地看著(zhù)L的背影,很高很瘦。
三圈下來(lái),我們都有些累了,但我們及格了!我抱了抱L,和L一起坐在操場(chǎng)上。那是陽(yáng)光正好,微風(fēng)不燥,那是我們最快樂(lè )的時(shí)光。
六月,盛夏的炎熱使得蟬發(fā)出了不滿(mǎn)。一張中考試卷分離了我們。L要走了,我不知道她要去哪里?晌业闹庇X(jué)告訴我:我們可能再也見(jiàn)不到了。
L走之前,送給了我一個(gè)東西——粉色的鋼琴樣子的音樂(lè )盒。曾幾何時(shí),我們在夜空下述說(shuō)著(zhù)對未來(lái)的憧憬,我記得她自信滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō):“長(cháng)大了我要當鋼琴家!
音樂(lè )聽(tīng)完了,我小心翼翼地將音樂(lè )盒放了回去,視若珍寶,那是L夢(mèng)想。
在短暫的生命中,總會(huì )有一些人,突然闖入了你的視線(xiàn),給你關(guān)心,給予你幫助,溫暖了你的歲月。
音樂(lè )作文 篇4
人的一生應當如何度過(guò)?
當我置身喧嘩的社會(huì )中,熙熙攘攘的蕓蕓眾生在向我發(fā)問(wèn)著(zhù);當我在夜雨孤燈之時(shí)獨處于書(shū)房中,紙張上銳利的油墨在向我發(fā)問(wèn)著(zhù)。
庫克擔心著(zhù)人類(lèi)如機器般思考,將后果棄之不顧,成為一種喪失價(jià)值觀(guān)和同情心的生物。我之所以稱(chēng)之為“生物”,大抵是由于陀斯妥耶夫斯基在小說(shuō)《地下手記》中寫(xiě)到,多少年來(lái),使人區別于動(dòng)物,不是外在的鞭子,而是一種內在的音樂(lè )。這種內在的音樂(lè ),便是能在孩童哭泣著(zhù)找尋母親時(shí),從心底涌上的情感;在美與丑、善與惡交織時(shí),對于真理的追尋。當擁有這些時(shí),人才真正為人,而非冰冷的機器。
周末在外上課,所用教室極大,而學(xué)生不足以充滿(mǎn),故兩極分化極為嚴重。前排多為跟隨著(zhù)老師的話(huà)語(yǔ)或頻頻點(diǎn)頭或奮力筆記的認真者,中間空出一大排,后排也聚集著(zhù)頻頻點(diǎn)頭的學(xué)生們——不過(guò)是對著(zhù)桌下的手機屏幕,并時(shí)不時(shí)發(fā)出這個(gè)年紀的男生特有的、低沉的哄笑聲來(lái)。
而教室前部一扇透氣的小窗,把他們在外等待的家長(cháng)的聲氣傳了過(guò)來(lái),就總是見(jiàn)到那三兩個(gè)家長(cháng),踮著(zhù)腳,拼命把一雙眼睛送到窗口邊,看到他們孩子的一瞬間,焦急化為怒火,狠狠地瞪過(guò)去——可惜的'是,那些孩子正沉迷于屏幕上的種種,實(shí)在無(wú)暇理會(huì )。
家長(cháng)們大多都上了年紀,臉上已透出不健康的深紅色,腰背駝著(zhù),身上緊裹著(zhù)毫無(wú)美學(xué)可言的陳舊的衣服,手中大多提著(zhù)一個(gè)銀行或培訓機構發(fā)放的無(wú)紡布袋,在樓道里漫無(wú)目的地晃蕩著(zhù)。迎面年輕人成群走來(lái),他們就怯怯退開(kāi)。
這樣的家長(cháng)老了,大概只會(huì )在抱怨現實(shí)的不滿(mǎn)聲中弱衰,他們的孩子長(cháng)大了,大概會(huì )叨一根便宜的辣嗓子的煙,找一把正午陽(yáng)光下的椅子,沉沉睡去——因為生而為人實(shí)在太無(wú)聊。
想來(lái)我若說(shuō)他們并非為人,他們定會(huì )暴跳如雷地怒瞪著(zhù)我,但我若問(wèn)他們什么是內在的音樂(lè ),他們便會(huì )疑惑地沉默,當我是個(gè)怪人。在我看來(lái),免遭痛苦的方法有兩種,一種是讓痛苦麻痹自我,另一種是在痛苦中時(shí)刻警醒,并尋找非地獄的人和事,使他們存在下去,第二種要求甚高,但卻使人生免遭痛苦,免于淪為冰冷機器的唯一途徑。
首先應當明確,你既不是父母的后傳,更不是子女的前篇。不可將希望寄托在他們身上,而允許自己過(guò)著(zhù)毫無(wú)追求的生活。這樣以后,方能追尋免于無(wú)知、免于匱乏的自由,才能逐漸擁有價(jià)值觀(guān)和同情心,響起內在音樂(lè ),從而對后果有自知。人的一生若這樣度過(guò),在痛苦中時(shí)刻追尋,到了年老時(shí),回望一生,便能有盡了心力之后,釋然的滿(mǎn)足感吧。
音樂(lè )作文 篇5
音樂(lè )是神圣的,音樂(lè )是高尚的。了解音樂(lè ),熱愛(ài)音樂(lè ),創(chuàng )造音樂(lè ),是人生的一大享受。人生沒(méi)有了音樂(lè ),就如同沒(méi)有了色、香、味。在音樂(lè )中生活,是我一生中最期盼,也是最開(kāi)心的事。從早到晚,從周一到周末,日復一日,年復一年,我了解到的音樂(lè )知識,欣賞到的音樂(lè )杰作,創(chuàng )造的音樂(lè )旋律,喔!數不勝數!
聽(tīng)著(zhù)MP3,蹺著(zhù)二郎腿,閉著(zhù)眼睛,那種感覺(jué)是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的,是充滿(mǎn)生氣的。有了這種感覺(jué),我仿佛如臨仙境,仿佛飄飄然,仿佛是吃了蜜糖,只感到一股熱量涌遍全身,忽然想去遨游世界,體味那各國不同的風(fēng)俗人情。
不同的歌,不同的感覺(jué)!一首《外婆的澎湖灣》讓我想起老人的笑容,愛(ài)的美好;一首《放假了》讓我想起假日的美好,同學(xué)們聚在一起玩耍時(shí)的喜悅,以及和父母在假日期間去郊游時(shí)的快樂(lè )心情;一首《世上只有媽媽好》
讓我體會(huì )到父母的'關(guān)愛(ài)、游子的悲傷;一首《百變小櫻》讓我興奮無(wú)比,感受卡通人物的可愛(ài),漫畫(huà)人物的爆笑;一首《畢業(yè)生》讓我悲傷無(wú)比,對母校的那種依依不舍,無(wú)盡的回憶回蕩在我的心頭…音樂(lè )啊,是誰(shuí)創(chuàng )造了你,你晶瑩透亮,你純潔無(wú)瑕!你是我的朋友,你是我的家!
走遍天下音樂(lè )為伴!
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