音樂(lè )演講稿

音樂(lè )演講稿[共8篇]

　　演講稿特別注重結構清楚，層次簡(jiǎn)明。在學(xué)習、工作生活中，我們使用上演講稿的情況與日俱增，來(lái)參考自己需要的演講稿吧！以下是小編收集整理的音樂(lè )演講稿，希望對大家有所幫助。

音樂(lè )演講稿1

老師們，同學(xué)們:

　　大家早上好!

　　我是音樂(lè )老師胡老師。今年我擔任五年級一到七班的音樂(lè )教學(xué)，不知不覺(jué)我們在音樂(lè )課的陪伴下，悄然渡過(guò)了三年的美好時(shí)光。無(wú)論哪個(gè)班級、哪位同學(xué)，你們在課內課外的表現都深深的印在了我的腦海里。給我印象最深的是五(七)班，不管是二年級、三年級還是四年級的時(shí)候，只要我踏著(zhù)上課的鈴聲走進(jìn)他們班，同學(xué)們早已做好了課前準備，全班同學(xué)安靜的靜息，等待著(zhù)老師的到來(lái)。如果是在音樂(lè )教室上課，他們也能提前在教室門(mén)口整好隊伍安靜的來(lái)到音樂(lè )教室。課堂上，同學(xué)們積極的配合老師，特別是邱婉清、金欣樂(lè )、呂李卓、李邵永、彭一卜等同學(xué)，那專(zhuān)注的眼神、精彩的發(fā)言更加激發(fā)了我的激情。在這里，我還想說(shuō)說(shuō)五(八)班的同學(xué)們，五(八)班和音樂(lè )教室緊挨著(zhù)，他們的一言一行老師看在眼里，記在心里。記得有一次，我準備打掃音樂(lè )教室的清潔，提著(zhù)水桶去打水，發(fā)現水池前排了好長(cháng)一條隊，走進(jìn)一看，原來(lái)是五(八)班的十幾個(gè)同學(xué)排著(zhù)隊一個(gè)接一個(gè)的在洗抹布，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)插隊的現象，大家見(jiàn)到我來(lái)了，一個(gè)個(gè)都笑著(zhù)跟我問(wèn)好，此刻，我真的被這群可愛(ài)的孩子打動(dòng)了。雖然我沒(méi)有教過(guò)五(八)班，但是他們在我的心目中是一群非常懂事、有禮貌、有愛(ài)心、情商高的孩子!同學(xué)們，我剛才講的兩個(gè)例子，也許大家會(huì )覺(jué)得這都是一些微不足道的小事，然而，恰恰是這些生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴更能反映出我們同學(xué)們的.好習慣。其實(shí)像同學(xué)們在校園里能夠好好走路不瘋跑，課前做好靜息，下課看到老師在辦公不大聲喧嘩，在校園內外不亂扔垃圾，見(jiàn)到小同學(xué)有困難，高年級的大哥哥大姐姐力所能及的去幫助他們，這些就是老師心中的好習慣。

　　親愛(ài)的同學(xué)們，好的習慣會(huì )讓我們受益一生，好的習慣會(huì )影響我們個(gè)人成長(cháng)的道路，會(huì )成為我們一生的導師!學(xué)生好習慣的培養不僅僅是班主任的事，我非常贊同王校長(cháng)的觀(guān)點(diǎn)：我們老師人人都是德育工作者!偉大的教育家葉圣陶先生說(shuō)：教育是什么?簡(jiǎn)單地說(shuō)就是一句話(huà)，就是要養成良好習慣!老師們同學(xué)們，讓我們一起為養成良好的習慣而共同努力吧!

音樂(lè )演講稿2

老師們，同學(xué)們:

　　大家早上好!

　　音樂(lè )讓我有很了大的收獲。喝一杯白開(kāi)水，聽(tīng)著(zhù)唐磊的丁香花，那優(yōu)美的旋律，將我陶醉，那不快不慢的歌詞，既潮流又有些瑯瑯上口。音樂(lè )是一種語(yǔ)言的結晶，它比語(yǔ)言更進(jìn)一步，它是一種風(fēng)格表現，就如麻吉的口吃伶俐，一分鐘唱xxx個(gè)字;像唐磊緩慢地表現其旋律。音樂(lè )以它的新潮、浪漫吸引著(zhù)我們，是我們對它念念不忘、對明星崇拜。就這一點(diǎn)，音樂(lè )極其深刻地影響了我。音樂(lè )深深地將我的心陶冶。

　　歌詞是音樂(lè )必不可少的`，歌詞也是音樂(lè )的“前鋒”，它的文字表現突出了一首音樂(lè )的主題，就像“世上只有媽媽好”這首歌，歌詞表現了母親對兒子的養育之心，兒子對母親的報答。歌詞是吸引我們的一大亮點(diǎn)。歌詞啟發(fā)了我，有些歌詞講述人生哲理，使我心潮起伏，讓我的人生修養受到了熏陶。

　　音樂(lè )不僅僅只流行音樂(lè )，古典音樂(lè )也是受人們歡迎的一個(gè)種類(lèi)。就讓我們敞開(kāi)心思來(lái)談?wù)勥@兩種音樂(lè )的含義。

　　流行音樂(lè )，眾所皆知，要讓你說(shuō)出幾位流行歌手，就是小菜一碟，因為這些新新人類(lèi)已經(jīng)聽(tīng)慣了流行歌曲……我是流行歌曲的忠實(shí)聽(tīng)者，電腦里、車(chē)里……播放的都是流行歌曲，除了跟上時(shí)代，我也從中體會(huì )到創(chuàng )作者的良心用苦，為了讓我們大飽耳福，盡力開(kāi)發(fā)新的概念，創(chuàng )造流行、再流行的歌曲!流行音樂(lè )，一種音樂(lè )專(zhuān)家開(kāi)發(fā)音樂(lè )最高境界的成果，換句話(huà)說(shuō)，我們對崇拜的明星，不都是流行音樂(lè )的宣傳者么?

　　古典音樂(lè )，音樂(lè )的另一杰作，“杰作”，也許在人們看來(lái)，根本就是——爛。我卻不這么認為。古典音樂(lè )的好處——讓我們了解歷史。古典音樂(lè )表現的不但是一種音樂(lè )風(fēng)格，從古典音樂(lè )的旋律、歌詞之中，我們可以領(lǐng)略到歷史的發(fā)展，那么，我們學(xué)習歷史不僅不會(huì )枯燥，還可以走進(jìn)那悠久的歷史，不是嗎?音樂(lè )不是文字和旋律的合作曲，它還有更深刻的一面，使我們獲益匪淺。音樂(lè )影響了我，音樂(lè )是我學(xué)會(huì )了人生哲理、使我豐富了課余生活。

音樂(lè )演講稿3

老師們，同學(xué)們:

　　大家早上好!

　　音樂(lè )是生命的源泉。一首幽靜的音樂(lè )如一縷淡淡馨香，沁人心脾;一首高亢的音樂(lè )如一股向上的力量，催人奮進(jìn);一首悲傷的音樂(lè )如一顆咸咸的眼淚，勾起辛酸往事;一首快樂(lè )的音樂(lè )如一個(gè)燦爛的笑臉，回憶快樂(lè )瞬間。

　　一個(gè)人無(wú)聊的時(shí)候，一首幽靜的音樂(lè )便成了最好的朋友，當那一串音符貫入耳膜，一瞬間置身大自然，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，小溪潺潺，音樂(lè )時(shí)時(shí)圍繞身邊。這時(shí)，我不再感到孤單，一切煩惱煙消云散，我懷著(zhù)一個(gè)明朗的心情期待明天依舊陽(yáng)光燦爛。

　　一個(gè)人低沉的時(shí)候，一首高亢的`音樂(lè )就成了最好的導師。只要音樂(lè )聲以響起，熱血便涌上心頭，激活一顆受傷失落的心，一股不服輸的勁頭頓生。雖然眼前是暫時(shí)的黑暗，相信有一首高亢激昂的音樂(lè )會(huì )帶我沖出黑暗，奔向黎明;忘記更多的失敗，讓音樂(lè )帶著(zhù)我卷土重來(lái)。

　　一個(gè)人傷心落淚的時(shí)候，總有一首悲傷的音樂(lè )作陪，只有那時(shí)的樂(lè )聲是發(fā)自心底的呼喚，只有那時(shí)，才能感受到悲傷音樂(lè )的真諦，只有那時(shí)體會(huì )更深。

　　一個(gè)人拿著(zhù)老照片癡笑的時(shí)候，也會(huì )有一首歡快的音樂(lè )伴隨。那歌詞中的一字一句，那回憶中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，帶著(zhù)我回到每個(gè)快樂(lè )瞬間。

　　我喜歡音樂(lè )，就像柴可夫斯基說(shuō)的：音樂(lè )是上天給人類(lèi)最偉大的禮物，只有音樂(lè )能夠說(shuō)明安靜和靜穆。

　　音樂(lè )是心底的呼喚，音樂(lè )是最真的想法。我喜歡聽(tīng)音樂(lè )，那是每顆心最精華的珍藏，我喜歡聽(tīng)音樂(lè )，那是每個(gè)人最樸實(shí)的心話(huà)，我喜歡聽(tīng)音樂(lè )。

　　我喜歡音樂(lè )，就像柴可夫斯基說(shuō)的：音樂(lè )是上天給人類(lèi)最偉大的禮物，只有音樂(lè )能夠說(shuō)明安靜和靜穆。

　　音樂(lè )是心底的呼喚，音樂(lè )是最真的想法。我喜歡聽(tīng)音樂(lè )，那是每顆心最精華的珍藏，我喜歡聽(tīng)音樂(lè )，那是每個(gè)人最樸實(shí)的心話(huà)，我喜歡聽(tīng)音樂(lè )。

音樂(lè )演講稿4

尊敬的各位領(lǐng)導老師和親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家早上好!今天給大家分享一篇我在《讀者》中看到的文章——標題是《科學(xué)家和音樂(lè )的故事》，這篇文章主要分析了人的左右腦與科學(xué)以及音樂(lè )的三者之間的關(guān)系，這篇文章中也講了許多例子來(lái)說(shuō)明很多科學(xué)家和名人都是音樂(lè )愛(ài)好者，另外我自己也搜集了這方面的一些資料，利用今天這個(gè)難得的機會(huì )來(lái)和大家一起來(lái)分享。那么接下來(lái)今天我的講話(huà)主題就是——學(xué)習音樂(lè )能給我們帶來(lái)什么?從世界各國科學(xué)家名人調查情況來(lái)看，很多名人都與音樂(lè )有著(zhù)不解之緣，據科學(xué)統計，世界上著(zhù)名人物大都有著(zhù)良好的音樂(lè )訓練和欣賞能力。比如科學(xué)愛(ài)因斯坦——愛(ài)因斯坦是一個(gè)位科學(xué)巨人，我們今天能看電視，能使用手機通信，都和愛(ài)因斯坦的科學(xué)發(fā)現是分不開(kāi)，愛(ài)因斯坦從六歲開(kāi)始學(xué)小提琴。并且他還會(huì )彈奏鋼琴。當時(shí)有許多人都非常喜歡聽(tīng)他演奏的小提琴曲。愛(ài)因斯坦作為一名偉大的科學(xué)家，音樂(lè )伴隨了他的一生。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)：“我如果沒(méi)有受到青少年時(shí)代的音樂(lè )教育，就不可能有我現在這些科學(xué)上的成就�！�;著(zhù)名的音樂(lè )家貝多芬自己這樣說(shuō)：音樂(lè )是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示。

　　在我們中國追溯歷史從古至今，也有許多喜歡音樂(lè )的著(zhù)名的人物;曹操、李白、李世民、乃至李大釗、魯迅、敬愛(ài)的周恩來(lái)、xxx爺爺、xxx爺爺都非�？釔�(ài)音樂(lè )�？鬃蛹仁撬枷爰�，又是音樂(lè )家，古代教育家孔子。

　　1、孔子在很小的時(shí)候，他的媽媽覺(jué)得男孩子應該學(xué)點(diǎn)音樂(lè )，于是就送他去學(xué)音樂(lè )�？鬃訉σ魳�(lè )癡迷，有這樣的記載，“聞韶樂(lè )而三月不知肉味”，就是記載他和大師學(xué)音樂(lè )，每天沉酣于鼓瑟齊鳴的仙樂(lè )中，使自己的身心受到了極大愉悅，而連自己平時(shí)最喜歡吃的肉都不想了。

　　2、諸葛亮精通音律，喜歡操琴吟唱，有很高的音樂(lè )修養。放眼世界波恩格斯、列寧、托爾斯泰、戈爾泰、巴爾扎特等等都是音樂(lè )愛(ài)好者。他們都不同程度的受到音樂(lè )的影響和熏陶，他們從音樂(lè )中汲取歡樂(lè )和力量，從音樂(lè )中領(lǐng)略人生的真諦，從音樂(lè )中受到啟發(fā)、獲得靈感。不得不說(shuō)音樂(lè )是這些名人的成功秘籍。

　　3、達芬奇被稱(chēng)之為藝術(shù)巨人，他是科學(xué)家、畫(huà)家，又是音樂(lè )家。他是左右腦結合最完美的典范，他歌唱得很好，很早就學(xué)會(huì )彈七弦琴和吹奏長(cháng)笛。他的即興演唱，不論歌詞還是曲調，都讓人驚嘆。隨便扔給他一個(gè)他從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的樂(lè )器，他會(huì )立即演奏出樂(lè )曲來(lái)。

　　4、.科學(xué)家錢(qián)學(xué)森，一位音樂(lè )專(zhuān)業(yè)人士說(shuō)，錢(qián)學(xué)森的音樂(lè )造詣比他們搞專(zhuān)業(yè)的人都深。錢(qián)學(xué)森的夫人蔣英是中央音樂(lè )學(xué)院的聲樂(lè )教授。生活在音樂(lè )中的錢(qián)學(xué)森，把他的'大腦發(fā)揮到及至，為我國“兩彈一星”事業(yè)做出了巨大貢獻。

　　5、中國核物理之父鄧稼先，一次，鄧稼先的夫人拿著(zhù)隨身聽(tīng)，在中央電視臺的談話(huà)節目上說(shuō)，鄧稼先在臨死的時(shí)候，還在聽(tīng)音樂(lè )。

　　6、數學(xué)家華羅庚生活在音樂(lè )的家庭，他的妻子是鋼琴家，據說(shuō)他的數學(xué)問(wèn)題都是在鋼琴聲中完成的。

　　7、著(zhù)名地質(zhì)學(xué)家李四光，他曾經(jīng)預言唐山四川云南等地方很有可能會(huì )發(fā)生地震，一路走來(lái)他的預言都被見(jiàn)證了，他的音樂(lè )造詣相當深厚，尤其是小提琴。他在巴黎寫(xiě)的一首小提琴曲《行路難》，是中國人創(chuàng )作的第一首小提琴曲�！耙魳�(lè )”它不僅與名人之間有很多不解之緣與我們平常人之間也是有很多的關(guān)聯(lián)的。音樂(lè )對人的影響也是巨大的。音樂(lè )對于兒童和成人都具有強大的影響力，通過(guò)樂(lè )器的訓練可使我們的想像力與創(chuàng )造力進(jìn)入未曾觸及的空間從而激發(fā)潛能。

　　科學(xué)證明，看到樂(lè )譜能唱、會(huì )演奏的同學(xué)一般各門(mén)功課成績(jì)都較優(yōu)良，這是為什么呢?這是因為樂(lè )器演奏可以平衡左右腦的發(fā)展，學(xué)習音樂(lè )幫助增長(cháng)人格魅力，培養優(yōu)秀氣質(zhì)�！�讓我們設想一下：當你打開(kāi)音樂(lè )課本，拿著(zhù)豎笛，眼前放著(zhù)一本樂(lè )譜要開(kāi)始演奏了。我們的眼睛要看哪里?對，看樂(lè )譜。手里拿著(zhù)樂(lè )器，要在最短的時(shí)間里把眼看到的音符以及樂(lè )譜上的各種標記——強弱、快慢反映到腦子里，而大腦要立即發(fā)出指令，讓手指和身體的其它有關(guān)部位開(kāi)始動(dòng)作，讓手上的樂(lè )器奏出樂(lè )譜的要求，當樂(lè )器出聲后，耳朵要聽(tīng)自己演奏的效果，好的要鞏固，不好的要找出原因并提出改進(jìn)的辦法，然后再指揮手指和身體的各個(gè)部位再行動(dòng)，再聽(tīng)再改進(jìn)，而這一切僅僅是在幾分之一秒就要完成的。這只是最最簡(jiǎn)單的一個(gè)說(shuō)法來(lái)說(shuō)明學(xué)習音樂(lè )對鍛煉青少年兒童的大腦和機能有多么好的作用。

　　音樂(lè )可以調整生活，美化生活，讓自己的心情得到釋放。如果人的一生不能享受“聽(tīng)覺(jué)的美”，那將是人生的一個(gè)巨大缺憾。例如，當你在一天的勞累之余，晚上睡覺(jué)之前，聽(tīng)一首媽媽唱給你的搖籃曲，睡吧--睡吧--我親愛(ài)的寶貝-----隨著(zhù)媽媽輕柔的歌聲漸入夢(mèng)鄉——那將是一件多美好新回復的事情啊，所以說(shuō)音樂(lè )能夠使你的心靈得到一種很好的釋放，這個(gè)時(shí)候音樂(lè )它會(huì )起到了一個(gè)作用。使你的精神放松，增強記憶力，提高大家的學(xué)習接受能力。

　　音樂(lè )可以陶冶性情，學(xué)音樂(lè )能讓人思考更清晰更專(zhuān)心，并可以有效舒解各種壓力，使人身心更健康。

　　參加合唱團的同學(xué)，這將是我們一次很好的與音樂(lè )親密接觸的機會(huì )，希望大家能夠珍惜。在我們的共同努力下在合唱比賽中取得有意的成績(jì)，全體少先隊隊員們，你們是花朵，是祖國的未來(lái)和希望，你們是新世紀的雛鷹。要知道，今天，你們磨練羽翼;明天，你們就會(huì )搏擊長(cháng)空!趁著(zhù)火紅的青春，抓住希望的機遇，撐起命運之舟，托起明天之陽(yáng)，為少先隊的未來(lái)而努力!讓明天為我們驕傲!同學(xué)們，時(shí)刻準備著(zhù)，讓少先隊的光榮歷史因為你們而譜寫(xiě)得更加輝煌!放眼未來(lái)，我相信在我們這些喜歡的音樂(lè )的同學(xué)當中會(huì )有許多科學(xué)家和名人誕生!謝謝大家!

音樂(lè )演講稿5

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家早上好!今天，我國旗下講話(huà)的題目是《讓嘹亮的歌聲響徹校園》。

　　有人說(shuō)，歌聲，是心靈的翅膀。的確，每當我走進(jìn)美麗的朝天校園，耳邊響起的是嘹亮的歌聲，我的心也隨著(zhù)那動(dòng)聽(tīng)的歌聲飛揚起來(lái)。

　　一二年級弟弟妹妹們的歌聲稚嫩可愛(ài)，洋溢著(zhù)天真的笑容，把快樂(lè )寫(xiě)在臉上;三四年級的弟弟妹妹，搖頭晃腦，聚精會(huì )神，眼里滿(mǎn)是憧憬和期待;五六年級的哥哥姐姐們，動(dòng)作整齊，目光堅定，那歌聲猶如百靈鳥(niǎo)一樣婉轉動(dòng)聽(tīng);還有那些小指揮，有的一眼一板，有的.行云流水，有的動(dòng)作夸張，那架勢，簡(jiǎn)直就是舞蹈家在聚光燈下翩翩起舞。

　　音樂(lè )大師貝多芬曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“音樂(lè )是比一切智能，一切哲學(xué)更高的啟示”。在音樂(lè )里，我們能丟下疲憊，愉悅身心;在歌聲里，我們能忘卻煩惱，傳遞愛(ài)心;在歌聲里，我感受到了老師的無(wú)私奉獻，朋友的關(guān)愛(ài);在歌聲里，我尋找到了戰勝困難與挫折的勇氣和力量。

　　“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下，明天這歌聲，飛遍海角天涯，明天這微笑，將是遍野春花”。

　　同學(xué)們，課前一歌，是我們朝天小學(xué)的優(yōu)良傳統，也是朝小一張金色的名片，本周四，我們將迎來(lái)我校第八屆課前一歌比賽，又到了展示我們優(yōu)美歌喉的時(shí)候了。讓我們在老師的指導下，積極訓練，努力提高演唱水平，充分發(fā)揮自己的特長(cháng)，為班級增添一份榮譽(yù)。

　　同學(xué)們，讓我們的童年隨著(zhù)歌聲的翅膀，在蔚藍的天空中自由飛翔!謝謝大家!

音樂(lè )演講稿6

老師們，同學(xué)們:

　　大家早上好!

　　我喜歡音樂(lè )，喜歡彈鋼琴，那淳淳的音樂(lè )，讓我陶醉不已。音樂(lè )的魅力，讓我認識了它—-鋼琴。

　　在我五歲的時(shí)候，媽媽把我送去了學(xué)習鋼琴，我的啟蒙老師十分和藹可親，就在那每天的一小時(shí)里，在老師的細心了教導下，我的技術(shù)在一天天地進(jìn)步著(zhù)。

　　一個(gè)周末，我坐在了鋼琴前面，把昨天老師教的樂(lè )曲慢慢地、仔細地彈了一遍，“攔路虎”把優(yōu)美的樂(lè )曲阻斷了—一個(gè)特別難彈的音調，我仔細地看了看，哦!我再次輕捷地跳動(dòng)我的手指，誰(shuí)知，那個(gè)可惡的音調再次切斷了我前進(jìn)的路，我重復彈了好幾遍，也仍記不住怎么彈。一絲燦爛的陽(yáng)光從窗口射入，但我覺(jué)得她不在燦爛;小鳥(niǎo)在歡快地歌唱，但已不在歡暢，一絲絲厭煩涌上心頭，心里除了無(wú)奈，還是無(wú)奈。怎么辦呢?我干脆合上了琴。

　　我慢慢地走回書(shū)房，一張“優(yōu)秀學(xué)員”證書(shū)高高地掛在柜子上，上面凝結了老師多少辛勤與我的多少汗水啊!身為優(yōu)秀的小鋼琴手，我為我自己剛才的`行為而感到后悔、內疚，我扣心自問(wèn)，我難道不應該堅持下去嗎?

　　于是，我找到了鋼琴老師，她很耐心地為我演奏了一遍，我頓時(shí)像一個(gè)寒冷的人找到了陽(yáng)光，就如“久旱逢甘露”，此時(shí)的陽(yáng)光是多么的燦爛;此時(shí)的鳥(niǎo)聲是多么的動(dòng)聽(tīng)。我笑了，甜甜地笑了，發(fā)自?xún)刃牡匦α�。我體會(huì )到了音樂(lè )帶給我的喜悅，同時(shí)也告訴我—-任何事都不能半途而費!

　　鋼琴讓我收獲了快樂(lè )，也讓我收獲了成功的喜悅：我多次獲得比賽的獎項及我優(yōu)秀通過(guò)了中央音樂(lè )學(xué)院業(yè)余二級的考核。

　　音樂(lè )---能陶冶心靈。我愛(ài)藝術(shù)，我愛(ài)音樂(lè )，更愛(ài)那鋼琴!音樂(lè )伴我成長(cháng)!

音樂(lè )演講稿7

老師們，同學(xué)們:

　　大家早上好!

　　音樂(lè )，在生活中無(wú)所不在;音樂(lè )廳里有音樂(lè )，教室里有音樂(lè )，家里也有音樂(lè );音樂(lè )是一種優(yōu)美的藝術(shù)，有音樂(lè )本身的美、演奏者渾然忘我的美以及觀(guān)眾如癡如醉、掌聲鼓勵的美。

　　在樂(lè )譜上，循規蹈矩的五線(xiàn)譜、活潑跳躍的音符以及“身材苗條”的高、低音譜記號，就像形影不離的好朋友一樣，整天黏在一起，永不分離;但在演奏家迥然不同的個(gè)性下，演奏出的曲風(fēng)則完全不同，聽(tīng)眾不能只欣賞表面的樂(lè )音，還需體會(huì )歌曲的“曲外之趣”：比方說(shuō)，有些歌曲的內容就是為抹個(gè)人而做的，或許是他有一段感傷的歷史故事;這也告訴了我們：在欣賞音樂(lè )演出時(shí)，不僅要聆聽(tīng)音樂(lè )，還必須了解樂(lè )曲背后的深層含意。

　　樂(lè )曲本身，有技巧的美、柔情的美及剛烈的美。技巧，在音樂(lè )當中，是非常重要的，演奏者把技巧表現的完美無(wú)缺時(shí)，才能顯現“技巧的美”;柔情的美，是在樂(lè )音里常�？廴诵南业牟糠�，也就是能獲得到觀(guān)眾如雷掌聲的章節;剛烈的美，要以剛強的'情緒來(lái)表達，咄咄逼人的氣勢，會(huì )令人嚇一跳般，進(jìn)入震撼的音樂(lè )氣氛中，這亦顯現一種磅礡之“美”。

　　演奏者，在一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )中扮演十分重要的角色;許多演奏者，會(huì )將整顆心融入音樂(lè )里，把自己的技巧發(fā)揮到極致;有很多演奏著(zhù)在表演時(shí)，會(huì )緊閉雙眼，就像陶醉在一幅美畫(huà)中一樣，渾然忘我的賣(mài)力演出，如同進(jìn)入無(wú)人之境界，達到與音樂(lè )合為一體。

　　觀(guān)眾的支持與鼓勵，是演奏者的最大支柱，演奏一場(chǎng)音樂(lè )就像建一棟大樓，聽(tīng)眾是最穩的地基;在演出時(shí)，觀(guān)眾聽(tīng)的如癡如醉時(shí)，身體會(huì )不自主的前后擺動(dòng)，腳也會(huì )打著(zhù)拍子，一步步進(jìn)入了“音樂(lè )世界”。

　　音樂(lè )對我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很不錯嗜好，只要能將深層含意體會(huì )出來(lái)，我就會(huì )覺(jué)得音樂(lè )是世間最美最美的東西了

音樂(lè )演講稿8

老師們，同學(xué)們:

　　大家早上好!

　　作為一個(gè)工作還不滿(mǎn)兩年的新老師，我不敢在各位前輩們面前大肆談?wù)摗皫煹隆钡膬群�和外延。今天所言，只是在職期間我作為一名普通的音樂(lè )教師的感受。錯用《給教師的一百條新建議》的作者鄭杰老師的一句話(huà)，“我不能保證我所說(shuō)的每句話(huà)都正確，但我能保證我每句話(huà)都出自真誠”。不當之處，請老師們指正。

　　師德這個(gè)詞，只要在百度搜索欄里一鍵入，馬上會(huì )有成千上萬(wàn)條信息鋪滿(mǎn)屏幕，讓你應接不瑕，隨手點(diǎn)開(kāi)幾條鏈接，總會(huì )發(fā)現大同小異。這并不奇怪，教育史伴隨首人類(lèi)文明史不斷向前發(fā)展，同時(shí)也產(chǎn)生了無(wú)數教育大家，他們身上的優(yōu)良傳統都被人們發(fā)揚并繼承到了今天。尤其是被稱(chēng)作“禮儀之邦”的中華民族，從古至今，教育者們都用自己的氣節操守人格教育感染、薰陶了一代代的仁人志士，給后人樹(shù)起了師德的豐碑。漸漸地，人們自然而然地為“師德”二戴上了越來(lái)越多老師所難承受的光環(huán)，貼上了“崇高”、“偉大”、“神圣”等標簽。稍不小心，老師們便會(huì )踏入雷池，成為“千夫指”。今天，街頭巷尾無(wú)論何人都可以隨便拿“師德”說(shuō)事，當“范跑跑”、“楊不管”事件頻繁發(fā)生時(shí)，人們指責聲不絕于耳，而沒(méi)有人會(huì )去體諒老師們的難處。我們當然不能說(shuō)他們的行為值得效仿，但的確該引起我們的深思。究竟師德有廣的外延?它有無(wú)好壞的標準?如果有，那么又是什么?

　　我總覺(jué)得，當師德被大張旗鼓地去宣揚，去“學(xué)習”時(shí)，便在一定程度上喪失了某些本真，似乎讓人覺(jué)得教師的職業(yè)道德已經(jīng)要到底線(xiàn)。而實(shí)際上，既然選擇作為人師，那么，我相信每一個(gè)老師都在從事這份職業(yè)前對它的特殊性已有所了解，而且在剛參加工作時(shí)，一定也充滿(mǎn)激情與干勁。我們用自己的青春守著(zhù)教育事業(yè)，這本身就是一種奉獻�？墒钱斎藗儼褞煹隆俺绺摺钡拿弊佑惨獜姶鞯轿覀兊念^上時(shí)，這“德”就變了味。我敢說(shuō)沒(méi)有一個(gè)老師不想為孩子好，我們需要的，僅僅只是去找到那么一種最適合愛(ài)孩子的方式。我們備課上課批改作業(yè)輔差……，這并不只是生存的方式，而是我們憑著(zhù)一顆良心在做事。xx年地震中的那些留下光輝事跡的老師們用他們的行動(dòng)來(lái)向世人展示了我們的老師隊伍并沒(méi)有像人們想像的快到邊緣。xx年區里開(kāi)展的“學(xué)抗震英模、樹(shù)新時(shí)代師魂”活動(dòng)中，也讓我真正被伍家教師們的精神所感動(dòng)。其實(shí)，我們都只是普通的老師，我們應該把自己的本職工作當作平常，踏踏實(shí)實(shí)做事，認認真真教書(shū)，用心地對學(xué)生，這，就是有如“孺子�！钡膸煹�。我們當中每一位老師都是師德的楷模，在這里，我要深深對對各位老師表示感謝，大家辛苦了!!可是，接下來(lái)我還是要說(shuō)說(shuō)作為一名教師，我所認為的`底線(xiàn)。我們不要求老師們人人都志存高遠，但要對工作高度負責。我們不要求老師們都“樂(lè )于”奉獻，但希望老師都能認真勤懇，最起碼不能損人利已。常常我們看到教育家們說(shuō)的最多的一個(gè)是“愛(ài)”，這個(gè)被尊稱(chēng)為“教育的真諦”，曾經(jīng)我也一度這樣認為，但我想，并不是可以用“愛(ài)”可以形容我對每個(gè)孩子的感受，我敢說(shuō)我對待他們每一個(gè)都平等、真誠、公正。并用我所知道的誠實(shí)、善良、正直、勇敢等品格來(lái)教導他們，作為一名音樂(lè )老師，我不能像擔任語(yǔ)文數學(xué)的老師們天天去接觸他們，我只希望用我一星期兩節的音樂(lè )課時(shí)間讓孩子們在音樂(lè )里感受體驗美，并追求美。所以，我認真備課上課�？墒羌词惯@樣，還是有一部分孩子無(wú)法被音樂(lè )感染，我不能說(shuō)我愛(ài)他們，我思考，愛(ài)心并不等同于愛(ài)吧?責任心和愛(ài)心能劃上等號嗎??在我的周?chē)�，我曾�?jiàn)到很多老師對孩子們無(wú)微不至的關(guān)懷和嚴慈相濟的愛(ài)，可以舉出很多的例子，比如潘宏珍老師，當初我管班那是“一團糟”，現在卻井井有條。有幾個(gè)細節潘老師讓我感動(dòng)。一是在去安福寺的車(chē)上，兩個(gè)班的學(xué)生在一起，人太多，位置不夠，導游將坐在前面的小孩安排了下，幾次三番請潘老師過(guò)去坐，可是潘老師偏偏不為之所動(dòng)，一直在車(chē)的后方，和孩子們在一起，孩子們都坐著(zhù)，唯獨潘老師站著(zhù)，我問(wèn)她為什么，她說(shuō)“這么擠，我站會(huì )就可以了，讓這么小的孩子站我實(shí)在不忍心”。二是一次課間操，新校服剛發(fā)，有些孩子的褲子太長(cháng)，都踩在腳下，自己也沒(méi)注意，潘老師親自躬下身給一個(gè)女孩把褲腿卷好，又幫另一個(gè)孩子把衣領(lǐng)翻好。三是有一次班級整理的過(guò)程中，由于班上有個(gè)女孩生病中午回家了可書(shū)包又沒(méi)帶，潘老師便細細問(wèn)出隔得近的同學(xué)，并特意請男孩子幫她帶書(shū)包回家，借此教育孩子要保護幫助比自己弱小的。還有二二班的李金蘭老師，對事情的認真負責，對孩子教育的嚴厲，都讓我深有體會(huì )，在我們辦公室旁邊時(shí)，�？吹剿�把后進(jìn)生留在辦公室里單獨輔導，又把他們安全送到點(diǎn)……再說(shuō)我們辦公室的老師，我�？吹酱蘩蠋熀屯衾蠋焹蓚�(gè)人探討五二班孩子的教育問(wèn)題，看到杜老師為了悉心照料幼兒園孩子嗓子喊啞一天也難得回趟辦公室，看到沉默踏實(shí)而樂(lè )于助人的彭老師，我感受到李亞老師教育和教學(xué)中的大氣和細心，看到年輕的張君老師為了解決問(wèn)題生想盡辦法，又向老師們到處尋找幫助……還有側面的例子，有一次在食堂吃飯，有一位孩子已經(jīng)上初中的工作人員對我說(shuō)起王老師來(lái)，真心發(fā)出的感嘆，這是一個(gè)好老師!這讓我想起以前她帶二一班副班主任時(shí)有一次細心地給一個(gè)小姑娘剪流海，這些，都深深地留在了我的腦海里。師德，不就是這樣簡(jiǎn)單嗎?我常在她們的行為當作我自己行為的試金石。

　　我想，用不著(zhù)那么多的條條框框來(lái)號召我們老師來(lái)學(xué)習，有心人自會(huì )發(fā)現身邊的美好。我有個(gè)提議，只用大家每晚在睡前，心靜下來(lái)，輕輕地問(wèn)自己一聲：今天，我對得起孩子們親切的一聲“老師”的呼喚嗎?只這一句，就足以來(lái)拷問(wèn)我們的心靈了，而無(wú)需更多的語(yǔ)言。

　　我的演講到此結束，謝謝大家!

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