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音樂(lè )教案：小小音樂(lè )家
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的音樂(lè )教案：小小音樂(lè )家，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
音樂(lè )教案：小小音樂(lè )家1
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱、表演、創(chuàng )編歌曲《我是小小音樂(lè )家》
2、認識中外樂(lè )器及了解其音色
教學(xué)理念及思路：
本課以唱歌教學(xué)為核心，以音樂(lè )家為主題，以音樂(lè )會(huì )為貫穿，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地視、聽(tīng)、唱、演來(lái)逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會(huì )有感情的演唱。演唱達到一定熟練程度后再自己制作樂(lè )器進(jìn)行歌曲創(chuàng )編，進(jìn)行合作性學(xué)習，通過(guò)這種學(xué)習方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生親身體驗演繹自己制作的樂(lè )器的樂(lè )趣，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力，將課堂氛圍推向高潮。
教學(xué)過(guò)程：
類(lèi)型 新 授
教學(xué)目標
1、 技能目標：能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌曲表演。
2、 認知目標：認識小提琴、吉他、圓號三件樂(lè )器及了解其音色。
3、情感目標：通過(guò)當一名小音家 ，激發(fā)學(xué)生表現音樂(lè )的欲望，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
重點(diǎn) 歌曲情緒處理，創(chuàng )作歌曲
難點(diǎn) 1、繼續鞏固十六分音符，并在歌曲中正確運用。
2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。
準備 鋼琴、課件
教學(xué)過(guò)程
一、體驗音的長(cháng)短
1、吹卷紙“看”音的長(cháng)短
師：不知同學(xué)們有沒(méi)有注意過(guò)，在我們生活中，音樂(lè )中有許多長(cháng)短不同的音，現在我就讓你們“看看”兩個(gè)長(cháng)、短不同的音，會(huì )出現什么現象，（音越長(cháng)，卷紙伸得越長(cháng)，音短，立刻縮了回來(lái)。）
2、出示打擊樂(lè )器，請同學(xué)們自己摸索奏出長(cháng)、短音；
碰鈴、雙響筒、可樂(lè )瓶（可以逆向思維）
3、交流身邊、自然界的音響；
4、 喊名字
師設計幾種情景
例一：站在高山上喊，
例二：你路上見(jiàn)到一個(gè)熟人，可一時(shí)想不出他的名字，還好想了一會(huì )而叫出來(lái)了。
生喊： 張— 寧— 寧—、 張 —寧寧。
�。ń處熡脠D譜的形式記錄同學(xué)們的答案：— — —， — - -， 之后還可以讓學(xué)生自己創(chuàng )始一種情景，自己用圖型表示）
二、游戲“轉圓圈”，在歌曲的'樂(lè )曲中體驗音的長(cháng)短。
過(guò)渡：說(shuō)話(huà)中有長(cháng)有短，音樂(lè )更是有許多長(cháng)短不同的音組合而成，在作曲家筆下，成為一首首美妙的旋律。
1、講要求：根據聽(tīng)到的長(cháng)、短音做“轉圓圈”游戲，短音在圈外走、長(cháng)音跳入圈內。
2、聽(tīng)旋律：初步感受
3、個(gè)別玩，其余同學(xué)在原地用不同動(dòng)作表現長(cháng)、短音；
4、全體律動(dòng)。
三、“呱呱琴”哼唱——小小演奏家
剛才這段旋律很好聽(tīng)吧，現在把自己想象成一個(gè)“演奏家”，把這首樂(lè )曲演奏出來(lái)。
1、嘴哼唱。短音拍嘴，探索長(cháng)音的演奏方法（手伸展）
2、取名（呱呱琴）鼓勵學(xué)生每次學(xué)歌，都可用此“演奏”
四、學(xué)唱歌曲
師：有一個(gè)小朋友正在學(xué)習一種樂(lè )器，這樣樂(lè )器和音樂(lè )十分特別，他可喜歡了，經(jīng)常向別人介紹，你猜他心受的樂(lè )器叫什么嗎？
1、教師有感情范唱，不出示“吉他”，學(xué)生猜；
2、聽(tīng)錄音，揭示——吉他
3、說(shuō)說(shuō)這個(gè)樂(lè )器聲音特點(diǎn)，介紹吉他
4、學(xué)唱
�、賹W(xué)生先模仿唱“砰砰砰”，師唱詞
�、趲煶芭榕榕椤�，學(xué)生唱詞
5、齊唱，歌處理。唱出喜愛(ài)之情。
6、 有感情地完整地唱、動(dòng)
五、欣賞：
師：假如你學(xué)會(huì )了一樣樂(lè )器，就在可能到一個(gè)樂(lè )隊里和好多朋友一起演奏，今天我特意請來(lái)一個(gè)外國樂(lè )隊，你把自己想象成為其中一員，
1、聽(tīng)到你喜歡的樂(lè )器的聲音就用動(dòng)作模仿這個(gè)樂(lè )器。
2、聽(tīng)到喇叭聲吹長(cháng)音動(dòng)作，聽(tīng)到鼓聲敲打。列隊邊走邊表演。
師：這首樂(lè )曲有個(gè)最大的特點(diǎn)，那就是可以跟著(zhù)踏步走，瞧，這個(gè)樂(lè )隊就是邊走邊奏——軍樂(lè )隊
六、創(chuàng )編歌詞：
好了，我們接觸了好幾種樂(lè )器，我想每位同學(xué)都有自己最喜歡的一種，你能不
能像剛才那位演奏家那樣，把你的樂(lè )器聲模仿一下，并向大家夸獎一番。
1、教師先模仿表演唱“心愛(ài)的小琵琶”
2、學(xué)生個(gè)別上臺表演
總結：今天我們還真得涌現出好多“小小音樂(lè )家”，有演奏家、歌唱家、編詞的，那張老師希望你們以后每次上音樂(lè )課，都能把自己想象成一名“小音樂(lè )家”，自信、勇敢地向同學(xué)和老師展示自己。
音樂(lè )教案：小小音樂(lè )家2
第八課 《小小音樂(lè )家》
一、教學(xué)內容：
1、 表演《法國號》
2、 聆聽(tīng)《號手與鼓手》
3、 表演《布娃娃彈琴》
4、 聆聽(tīng)《會(huì )跳舞的洋娃娃》
5、 聆聽(tīng)《星光圓舞曲》
二、教學(xué)總目標：
1、 通過(guò)聆聽(tīng)《星光圓舞曲》、《會(huì )跳舞的洋娃娃》、《號手與鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴以及不同樂(lè )器的音色、節拍。初步感受、分辨音樂(lè )的不同情緒。感受音樂(lè )中描繪的小音樂(lè )家的形象。
2、 學(xué)習用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用做感受三拍子的強弱規律。
3、 能結合自己生活中的經(jīng)驗探索感知音的長(cháng)短。
三、教材分析
1、 鋼琴《星光圓舞曲》
《星光圓舞曲》是美國作曲家布雷納德創(chuàng )作的。樂(lè )曲為G大調，3/8拍子，進(jìn)行曲速度，其結構為變奏曲式。
主題第一次出現時(shí)，鋼琴右手彈奏出弱起的，以級進(jìn)為主，間或小三度進(jìn)行的流暢平滑的旋律，給人以自然松弛的感受，表現了星空月夜的'安逸與寧靜。鋼琴左手始終以半分解和弦的形式襯托著(zhù)。
第一變奏是在主題旋律的下方加入了一個(gè)三度平行的旋律，與單聲部的第一主題相比，音響顯得豐滿(mǎn)，力度有所加強。
第二變奏，改弱起節奏為強起，旋律在高八度進(jìn)行，旋律向下級進(jìn)，情緒激動(dòng)，表現出對美好夜晚的贊嘆。
第三變奏是旋律加花的樂(lè )段，第2、3小節采用了向上二度模進(jìn)的手法，把音樂(lè )逐漸推向高潮。
第四變奏綜合了第二、三變奏的材料，情緒更加熱烈、激動(dòng)。
樂(lè )曲最后重復了主題作為結束，情緒又恢復了平靜安寧，作到前后呼應。樂(lè )曲雖短小，情緒的變化卻層層推進(jìn)，給人印象深刻。這首樂(lè )曲已成為孩子們喜愛(ài)的初級鋼琴曲之一。
孩子們通過(guò)這首樂(lè )曲，感受鋼琴的音色及樂(lè )曲音樂(lè )情緒的變化。
2、 提琴《會(huì )跳舞的洋娃娃》
《會(huì )跳舞的洋娃娃》的產(chǎn)生有著(zhù)不平常的經(jīng)力，它出自?xún)晌蛔髑业氖�，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。
這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學(xué)寫(xiě)的練習曲。開(kāi)始時(shí)他并沒(méi)有引起人們的重視，一個(gè)偶然的機會(huì )奧地利小提琴家克萊斯勒發(fā)現了它，這首曲子的情調引起了他的興趣，就將它編成了一首小提琴獨奏曲。從此《會(huì )跳舞的洋娃娃》就成為了小提琴家喜愛(ài)的一首名曲。
樂(lè )曲是三部曲式，D大調3/8，快板。樂(lè )曲開(kāi)始是一個(gè)短小的引子，有鋼琴演奏。前5小節后，小提琴從弱拍進(jìn)入，用彈跳式的弓法演奏，取得了美妙的效果，把洋娃娃那可愛(ài)活潑又有幾分笨拙，機械的動(dòng)作描繪的活靈活現。
3、 管弦樂(lè )《號手與鼓手》
《號手與鼓手》選自法國作曲家比捷的《兒童游戲小組曲》這首管弦樂(lè )曲作于1871年，是根據所有的四手連奏鋼琴《兒童游戲》中的五首改編而成。
《號手與鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫《喇叭與銅鼓》是一首進(jìn)行曲。表現了孩子們打著(zhù)銅鼓、吹著(zhù)喇叭列隊行進(jìn)的可愛(ài)形態(tài)。
4、 歌曲〈布娃娃彈琴〉
是一首優(yōu)美抒情的三拍子兒童歌曲，結構是有四個(gè)樂(lè )句構成的一段體，五聲宮調式，樂(lè )曲中僅使用了五個(gè)音，因為采用了重復、變化重復的手法，使人感到更有兒童趣味。曲中四分休止符的巧妙運用，即描繪了丁冬的琴聲，又使歌曲充滿(mǎn)了活力。配之級進(jìn)的旋律，舒展的節奏，刻畫(huà)了布娃娃彈琴的可愛(ài)形象。
5、 歌曲〈法國號〉
〈法國號〉是一首法國萊姆河民歌，3/4拍，大調式，復樂(lè )段結構。歌曲節奏平緩，旋律采用重復的手法構成以具有推動(dòng)性的大跳音程其句，并有級進(jìn)平穩的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙的結合在一起，最后句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式，改用跳進(jìn)音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進(jìn)行到主和弦完滿(mǎn)的 結束了全句。
譯詞很有兒童特點(diǎn)，采用自問(wèn)自答的形式，用夸贊的口氣炫耀自己“會(huì )唱歌”的法國號，歌曲簡(jiǎn)單易學(xué)適合低年級學(xué)習與表演。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、 感受三拍子音樂(lè )的特點(diǎn)。
2、 認識音的長(cháng)短、音的強弱。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1、
六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、 用模唱法學(xué)習歌曲《法國號》。
2、 聲音要求干凈而富有彈性，用連、斷的對比表現這首歌。
3、 自編動(dòng)作表演歌曲。
4、 完整聆聽(tīng)歌曲《號手與鼓手》。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好。
二、表演《法國號》。
1、 聆聽(tīng)歌曲《法國號》，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么，你有什么感覺(jué)。
2、 邊聽(tīng)邊用手半握拳狀在桌子上敲出強弱。第一拍用空心拳擊桌面，第二、三拍用手指點(diǎn)桌面為弱。
3、 處理歌唱技巧：“嗡”唱得強，“巴”唱得輕巧，“誰(shuí)在唱歌”要唱得連貫。教師范唱。
4、 自己創(chuàng )編動(dòng)作表演歌曲。
三、聆聽(tīng)《號手與鼓手》
1、 完整聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)到喇叭聲舉手表示。
2、 復聽(tīng)樂(lè )曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作。
3、 分組表演。
四、小結。
音樂(lè )教案：小小音樂(lè )家3
活動(dòng)目標:
1、培養同學(xué)的探索精神。
2、能制作出簡(jiǎn)易的樂(lè )器。
3、同學(xué)體驗活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備: 同學(xué)從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師放一段優(yōu)美的樂(lè )曲，請同學(xué)跟著(zhù)一起拍節奏。
教師說(shuō)：“這首曲子真好聽(tīng)，我想請小朋友們用小樂(lè )器演奏，可是沒(méi)有樂(lè )器怎么辦呢？”
2、請同學(xué)積極想方法，來(lái)制作樂(lè )器，聽(tīng)聽(tīng)用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽(tīng)。
3、請同學(xué)想一想，假如瓶子里裝著(zhù)東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？
4、請同學(xué)分成三組（豆子、沙子、石頭）來(lái)進(jìn)行實(shí)驗。
5、請小朋友們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。
6、大家拿著(zhù)制作的樂(lè )器來(lái)演奏。
教學(xué)內容
�。ㄒ唬┏�
�。ǘ┏�。它包括：律動(dòng)，音樂(lè )游戲，歌扮演，集體舞。
�。ㄈ�(lè )器；它包括：打擊樂(lè )，豎笛，口琴，口風(fēng)琴等。
�。ㄋ模┮魳�(lè )欣賞
�。ㄎ澹┰囎V知識與試唱，聽(tīng)音教學(xué)
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與審美能力
�。ǘ┗顒�(dòng)過(guò)程與創(chuàng )新能力
�。ㄈ┲R與技能
教材分析
�。ㄒ唬└枨耐獠拷Y構
一般指的是什么樣的情緒：如歡快，抒情，活潑等。是什么民歌，是什么民族或者是哪個(gè)國家的。主要偏重于文學(xué)文字的分析。
�。ǘ└枨膬炔拷Y構
一般是指節拍，旋律，節奏，速度，力度，音色，音區，調式，曲試，復調，和聲等。
教學(xué)重點(diǎn)（一）一般只寫(xiě)一點(diǎn)，重要的相對集中一些。不具體指知識技能。指用什么方法和教學(xué)手段。多次學(xué)習后力爭達到解決教學(xué)重點(diǎn)的目的。
教學(xué)難點(diǎn)（二）一般也是比較單一，集中，但主要是指技能技巧，知識概念的具體掌握程度。
一、組織教學(xué)
�。�1）律動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)小跑步教室 。
�。�2）師生用音樂(lè )互相問(wèn)好。
二、基本訓練，節奏聽(tīng)辯和旋律創(chuàng )作練習。
�。�1）聽(tīng)教師擊拍節奏，由學(xué)從復拍節奏，然后選擇相應節奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點(diǎn)的順序連續擊拍五朵花上的節奏。
�。�2）視唱旋律花盆上的音。選擇節奏上的某種節奏進(jìn)行do,mi,sol的旋律創(chuàng )作。要求組成一個(gè)短小的樂(lè )劇，同學(xué)相互商討，逐一進(jìn)行創(chuàng )作扮演9邊唱邊加上聲勢動(dòng)作）
三、新課導入
�。�1）把歌曲旋律作為視唱練習。
�。�2）引導同學(xué)分析歌譜使用了幾個(gè)音？（do,mi,sol)在同學(xué)自身墨唱后，指定同學(xué)視唱。進(jìn)一步指導同學(xué)分析歌曲可以分為幾個(gè)小樂(lè )句？每個(gè)樂(lè )句的句尾是否相同？師生邊用中速唱邊分析（五個(gè)小樂(lè )句，每句的句尾最后一小節都是do,mi sol節奏，音高相同）。再分析每個(gè)小樂(lè )句的長(cháng)短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）同學(xué)按呼吸記號指示換氣，邊拍手邊跺腳視唱，唱出二拍的強弱。
�。�3）熟悉do,mi,sol的音高，在五線(xiàn)譜上的線(xiàn)間位置，使用音條樂(lè )器（木琴，鋁板等）演奏歌譜。同學(xué)只奏每一個(gè)樂(lè )句的'句尾do,mi，sol教師奏其它局部
�。�4）用豎笛演奏歌曲旋律
四、新課導入
�。�1）學(xué)唱《乃喲乃》歌詞。
�。�2）教師范唱并提問(wèn)歌詞內容歌曲情緒。
�。�3）同學(xué)以歡快的情緒自身填唱歌詞。
�。�4）引導同學(xué)理解歌詞，“乃喲乃，乃喲呵”的意義，并在演唱時(shí)用強弱變化唱法。反映出歡快的情緒。讓同學(xué)嘗試創(chuàng )作填唱其它歌詞。進(jìn)一步體的會(huì )歌詞的表情意義。
五討論歌扮演
以各種扮演形式深入表示歌曲熱烈，歡快的情緒，將同學(xué)分成小組進(jìn)行扮演形式的創(chuàng )編。分組扮演，師生邊唱邊舞，在歡快的情緒中結束課程。
音樂(lè )教案：小小音樂(lè )家4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)看、傾聽(tīng)、表演，進(jìn)一步熟悉《讓座》《雨中接媽媽》等的角色。
2、大膽利用各種材料制作頭飾、服裝、樂(lè )器等，提高動(dòng)手能力。
3、讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì )欣賞同伴的表演。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)看、傾聽(tīng)、表演，進(jìn)一步熟悉音樂(lè )的角色和內容，鼓勵幼兒大膽表演。
活動(dòng)難點(diǎn)：
大膽利用各種材料制作演出服飾、樂(lè )器，提高動(dòng)手能力和創(chuàng )造力和表現力。
活動(dòng)準備：
美工區：繪畫(huà)紙、蠟筆、牙膏盒、牛奶盒、卡紙、蠟光紙、易拉罐等。
表演區：制作好的演出頭飾或面具、打擊樂(lè )器等去進(jìn)行表演游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)。
1、教師：剛才我們唱了什么歌呀?，唱的真好聽(tīng)，像小音樂(lè )家一樣。你知道音樂(lè )家是做什么的嗎?
2、今天老師請小朋友們來(lái)當小小音樂(lè )家，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)如果你去當小小音樂(lè )家你會(huì )怎么做?音樂(lè )家要在哪里表演?還需要什么道具呢?
二、交待區域操作要求。
美工區：小朋友可以在美工區用硬紙板、彩紙、掛歷、包裝紙等材料去剪貼制作各種各樣的演出服飾、頭飾、樂(lè )器等。
表演區：今天這里有你們制作好的面具、服飾，小朋友可以和好朋友一起去報名做小音樂(lè )家進(jìn)行表演。負責后臺的'小朋友要及時(shí)調度好節目順序，制作好海報和節目表等。
三、小朋友自主選擇區角進(jìn)行游戲，教師巡回指導。提醒幼兒不爭搶用具，用完后要學(xué)會(huì )自己收拾好，自己能做的事情自己做培養孩子的自理能力。
四、結束活動(dòng)。
教師游戲過(guò)程中出現的問(wèn)題，表?yè)P在游戲中認真、有創(chuàng )新和收拾用具收拾的好的小朋友。
音樂(lè )教案：小小音樂(lè )家5
活動(dòng)名稱(chēng)：
小小音樂(lè )家
活動(dòng)類(lèi)型：
親子音樂(lè )活動(dòng)
適合年齡段18—24個(gè)月
活動(dòng)目標：
1、感受2/4拍歌曲的旋律。
2、在活動(dòng)中體驗用樂(lè )器伴奏的愉悅。
活動(dòng)準備：
1、星星圖片一張。
2、塑料瓶制作的沙球十個(gè)。
3、家長(cháng)已經(jīng)會(huì )唱歌曲《小星星》。
4、配班教師鋼琴伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師向家長(cháng)介紹活動(dòng)名稱(chēng)和目標。
2、教師邊唱“問(wèn)候歌”，邊拍手示意家長(cháng)帶寶寶坐墊子呈半圓型，家長(cháng)引導寶寶跟著(zhù)一起拍手。
3、教師出示星星圖片：今天姐姐請來(lái)了星星和我們做游戲，現在星星要跳舞，姐姐和媽媽唱歌，寶寶們來(lái)拍手，我們一起表演《小星星》的曲。
4、教師：姐姐想要大家表演的更棒一些，瞧！還帶來(lái)了沙球，請寶寶自己到姐姐這里拿沙球做伴奏樂(lè )器。家長(cháng)鼓勵寶寶大膽的`上來(lái)拿。
5、第一次活動(dòng)時(shí)，需要家長(cháng)右手幫寶寶一起握沙球搖節奏，左手在寶寶的腿上打拍子。
6、第二、三次活動(dòng)時(shí)，家長(cháng)只需左手在寶寶腿上打拍子。
活動(dòng)指導：
1、在活動(dòng)時(shí)家長(cháng)要投入給寶寶營(yíng)造氛圍，多給寶寶鼓勵和肯定。
2、幫助寶寶打拍時(shí)，節奏要正確，動(dòng)作要輕柔。
活動(dòng)延伸：
1、家長(cháng)可以利用家里的廢品瓶子和寶寶一起制作沙球。
2、多讓寶寶聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，并做拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作。
音樂(lè )教案：小小音樂(lè )家6
活動(dòng)名稱(chēng)：
我是小小音樂(lè )家
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒的探索精神。
2、能制作出簡(jiǎn)易的樂(lè )器。
3、幼兒體驗活動(dòng)中的快樂(lè )。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
幼兒從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師放一段優(yōu)美的樂(lè )曲，請幼兒跟著(zhù)一起拍節奏。
教師說(shuō)：“這首曲子真好聽(tīng)，我想請小朋友們用小樂(lè )器演奏，可是沒(méi)有樂(lè )器怎么辦呢？”
2、請幼兒積極想辦法，來(lái)制作樂(lè )器，聽(tīng)聽(tīng)用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽(tīng)。
3、請幼兒想一想，如果瓶子里裝著(zhù)東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？
4、請幼兒分成三組（豆子、沙子、石頭）來(lái)進(jìn)行實(shí)驗。
5、請孩子們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。
6、大家拿著(zhù)制作的樂(lè )器來(lái)演奏。
教學(xué)反思：
幼兒剛聽(tīng)到音樂(lè )就歡快的舞動(dòng)起來(lái)，在老師的`帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運動(dòng)，當看過(guò)一遍視頻后，幼兒主動(dòng)說(shuō)出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作，有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì )了這個(gè)舞蹈�？傮w來(lái)說(shuō)這節音樂(lè )課給幼兒帶了活躍的氣氛。
音樂(lè )教案：小小音樂(lè )家7
[教材簡(jiǎn)解]
大班律動(dòng)游戲《我是小小音樂(lè )家》音樂(lè )選取的是《瑪魯序卡舞曲》，是一首鋼琴曲。這首樂(lè )曲的節奏鮮明、有不斷反復重復的段落。樂(lè )曲既抒情性又有一定彈性，兩者比較巧妙地結合在一起。怎樣讓這樣一段音樂(lè )呈現在孩子面前呢？我想到了游戲，因為游戲是孩子們最喜愛(ài)的活動(dòng)之一。
[目標預設]
1、了解樂(lè )曲節奏鮮明、段落重復的特點(diǎn)，嘗試用不同形式表達樂(lè )曲所描繪的音樂(lè )形象。
2、在熟悉掌握樂(lè )曲旋律、節奏的基礎上，運用身體動(dòng)作藝術(shù)性地表現樂(lè )曲中的“故事”情境。
3、樂(lè )意參與游戲，能按規則游戲，享受游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
能運用身體動(dòng)作富有藝術(shù)性地表現樂(lè )曲中的“故事”情境。
[設計理念]
整個(gè)活動(dòng)中，我始終都是利用故事情境“小黑想當音樂(lè )家”來(lái)引導孩子們感受、理解、表現音樂(lè )形象。尤其是通過(guò)創(chuàng )設游戲化的情境，來(lái)引導孩子們根據故事情節，用各種有趣的身體動(dòng)作，經(jīng)過(guò)討論、實(shí)踐和再討論、再實(shí)踐的過(guò)程逐漸學(xué)會(huì )音樂(lè )游戲。給孩子一個(gè)情境，就能讓孩子們在情境中更快地融入進(jìn)音樂(lè )游戲中去。
[設計思路]
在活動(dòng)中，孩子們會(huì )很容易就被有趣的故事情節所吸引，能大膽想象、積極參與游戲。在導入部分，以“你們有愿望嗎？”“你們的愿望是什么？”引發(fā)孩子們的討論，為下面整個(gè)故事情節做鋪墊。接下來(lái)的講述故事、感受樂(lè )曲、用身體動(dòng)作表現等一系列活動(dòng)，都是緊緊圍繞“小黑的故事”展開(kāi)，給這段音樂(lè )富于鮮明的.形象，便于孩子感受與理解。在掌握節奏、熟悉旋律的基礎上，最后孩子們都能完整地進(jìn)行表演，用身體動(dòng)作表現出音樂(lè )的特征，同時(shí)感受到音樂(lè )游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。最后的線(xiàn)條表演，讓孩子們感受到了不同的藝術(shù)形式，進(jìn)一步激發(fā)孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也激發(fā)孩子們敢于用不同的形式表達自己的理解與感受。
[教學(xué)過(guò)程]
活動(dòng)準備：
1、事先玩過(guò)韻律游戲《蹦擦擦蹦嚓》。
2、樂(lè )曲《瑪魯序卡舞曲》。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）律動(dòng)導入：《蹦擦擦蹦嚓》
1、孩子們，找個(gè)空位坐下吧！來(lái)，精神點(diǎn)！對了，還記得我們做過(guò)的“蹦擦擦蹦嚓”的游戲嗎？我們做給后面的老師看看？
2、師幼聽(tīng)音樂(lè )一起做律動(dòng)。
3、耶，你們做的真不錯！后面的老師給點(diǎn)掌聲吧！
（二）談話(huà)活動(dòng)：《我的愿望》
1、哎，我呀，我！你們知道我和你們一樣大的時(shí)候，那時(shí)候我的夢(mèng)想是什么嗎？（沒(méi)猜出來(lái)吧）我和你們一樣大的時(shí)候，在幼兒園特別想當一名幼兒教師，我的愿望實(shí)現了嗎？實(shí)現啦，都實(shí)現好幾年了，我特別開(kāi)心！
2、對了，你們有愿望嗎？你們的愿望是什么？
3、講述故事：《小黑的故事》
�。�1）有這么一只小貓，要記住它的名字哦！叫“小黑”，叫什么呀？小黑也有夢(mèng)想！小黑有什么夢(mèng)想呢？因為這個(gè)小黑呀，特別特別喜歡各種各樣的樂(lè )器，所以它的夢(mèng)想呢，就是長(cháng)大當一名音樂(lè )家。
�。�2）有一天呀，小黑從家里悄悄地走出來(lái)，來(lái)到了森林里。森林里面有一個(gè)小木屋，小黑非常好奇，推開(kāi)門(mén)一看，啊，里面藏滿(mǎn)了各種各樣的樂(lè )器，小黑高興極了。你們知道在藏滿(mǎn)樂(lè )器的小木屋里會(huì )發(fā)生什么故事呢？
（三）欣賞樂(lè )曲。
1、播放樂(lè )曲《瑪魯序卡》。
今天，我帶來(lái)了一段音樂(lè )，我們來(lái)讓音樂(lè )講講這段故事。
2、誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)，這里面有一個(gè)什么故事？
�。銈兊亩湔骒`，聽(tīng)出了這么多：鋼琴、木琴、架子鼓等等）
3、播放音樂(lè )，師完整表演。
小黑高不高興？現在我把這個(gè)故事表演一下，看看，和你們說(shuō)的一樣嗎？
4、和你們說(shuō)的一樣嗎？那你聽(tīng)出來(lái)什么？
�。◤椾撉�、踢球、跑步……）
（四）學(xué)習律動(dòng)游戲。
1、師邊分段講述故事邊用動(dòng)作表示，幫助幼兒初步回憶理解。
小黑呀，推開(kāi)門(mén)一看，這么多樂(lè )器，高興極了！首先看到了鋼琴，彈起了鋼琴；接著(zhù)是木琴，用打錘敲了起來(lái)，它的琴聲太好聽(tīng)了，森林里有好多小伙伴呢，聽(tīng)到琴聲會(huì )怎么樣？來(lái)我們試一試（跑的動(dòng)作）。什么聲音這么好聽(tīng)呀？跑過(guò)來(lái)推開(kāi)門(mén)，哇！原來(lái)是小黑�。ㄎ覀兺崎_(kāi)門(mén)試一下）那，我這是在干嘛？（小木屋外擠滿(mǎn)了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我們試一試。）
2、幼兒跟著(zhù)老師做動(dòng)作。
現在我們坐在小椅子上，把這個(gè)音樂(lè )故事做一做？
3、分段學(xué)習動(dòng)作。
真棒！給自己鼓鼓掌，是不是我們的身體也會(huì )講故事呀？是呀，我們的身體都會(huì )講故事。
�。�1）鋼琴：那么誰(shuí)見(jiàn)過(guò)投入的彈鋼琴是怎么彈的？你來(lái)試一試？很投入彈鋼琴是什么樣子？
我們來(lái)試一試。
師邊唱邊做彈鋼琴動(dòng)作，你們見(jiàn)過(guò)朗朗哥哥彈鋼琴嗎？很投入，頭也甩起來(lái)，我們跟著(zhù)音樂(lè )試試。
�。�2）木琴：咱們聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè )到什么了？那你聽(tīng)這木琴是有節奏的敲打呢還是沒(méi)有節奏？伸出我們的食指來(lái)試一下，要有節奏的敲！再來(lái)一次，這回把這架勢擺擺好啊。
�。�3）小伙伴：繼續下面的音樂(lè )。干嘛了這段？那我們也隨音樂(lè )去看看。那你想想小動(dòng)物聽(tīng)到這么好聽(tīng)的聲音跑出來(lái)，一推開(kāi)門(mén)看到小黑很驚奇啊，那驚奇時(shí)的表情是什么樣的？誰(shuí)來(lái)做一做？張大嘴巴，還要怎樣？瞪大眼睛，你也想試試啊。我一起來(lái)坐坐這個(gè)驚奇的樣子，好，我們跟著(zhù)音樂(lè )試一試。
�。�4）行禮：小黑在上臺前，看到這么多觀(guān)眾要行禮，那男孩怎么行禮？女孩怎么行禮？誰(shuí)會(huì )？他會(huì )呀？別人都不會(huì )？
男孩來(lái)，抬頭挺胸，宮廷禮；女孩宮廷禮怎么行？你來(lái)做一做，穿的什么？裙子？
來(lái)，聽(tīng)音樂(lè )，小黑，我們行禮，音樂(lè )一起來(lái)我們就做。
4、完整表演故事。
�。�1）師幼跟著(zhù)音樂(lè )完整表演。
現在你選一個(gè)碰不到別人的地方，我們用我們的身體完整地將這個(gè)故事講出來(lái)，加上行禮別忘了��？
�。�2）起名字。
真不錯，先回到小椅子上。好，給我們今天這個(gè)活動(dòng)起個(gè)名字吧？小黑，你想起什么呢？
�。ㄎ澹┎煌问奖硌�。
1、用樂(lè )器動(dòng)作表演。
這個(gè)音樂(lè )就只能這么玩嗎？小木屋里不是有很多樂(lè )器嗎？不是說(shuō)還有什么什么小提琴嗎？那些樂(lè )器都可以加進(jìn)來(lái)玩哦，現在我想加一加，你看看我加了什么樂(lè )器？
2、師表演，用不同樂(lè )器動(dòng)作。
提問(wèn)：我又拿起了什么？試一試，跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)學(xué)樂(lè )器動(dòng)作。
3、線(xiàn)條表演。
�。�1）今天你們的表演真棒，用我們的身體表演了這個(gè)故事，還可以用其他方式，想不想看看？
�。�2）放音樂(lè )表演線(xiàn)條畫(huà)。
今天，我還想用線(xiàn)條來(lái)講講這個(gè)故事，你也可以跟我試一試。
�。�3）師幼用食指聽(tīng)音樂(lè )、看圖譜畫(huà)線(xiàn)條。
怎么樣？我可以用線(xiàn)條畫(huà)出來(lái)，有沒(méi)有做過(guò)這個(gè)游戲？好，我們一起來(lái)試一試。
�。┙Y束活動(dòng)。
1、今天我們做了很多小小音樂(lè )家的活動(dòng)，回到教室后用我們的身體動(dòng)作和畫(huà)畫(huà)的方式把這個(gè)音樂(lè )故事講給其他的同伴聽(tīng)，好不好？
2、師幼邊做動(dòng)作邊聽(tīng)音樂(lè )出教室。
音樂(lè )教案：小小音樂(lè )家8
活動(dòng)名稱(chēng)：小小音樂(lè )家
活動(dòng)類(lèi)型：親子音樂(lè )活動(dòng)
適合年齡段 18—24個(gè)月
活動(dòng)目標：1、感受2/4拍歌曲的旋律。
2、在活動(dòng)中體驗用樂(lè )器伴奏的愉悅。
活動(dòng)準備：1、星星圖片一張。
2、塑料瓶制作的沙球十個(gè)。
3、家長(cháng)已經(jīng)會(huì )唱歌曲《小星星》。
4、配班教師鋼琴伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：1、教師向家長(cháng)介紹活動(dòng)名稱(chēng)和目標。
2、教師邊唱“問(wèn)候歌”，邊拍手示意家長(cháng)帶寶寶坐墊子呈半圓型，家長(cháng)引導寶寶跟著(zhù)一起拍手。
3、教師出示星星圖片：今天姐姐請來(lái)了星星和我們做游戲，現在星星要跳舞，姐姐和媽媽唱歌，寶寶們來(lái)拍手，我們一起表演《小星星》的曲。
4、教師：姐姐想要大家表演的更棒一些，瞧！還帶來(lái)了沙球，請寶寶自己到姐姐這里拿沙球做伴奏樂(lè )器。家長(cháng)鼓勵寶寶大膽的上來(lái)拿。
5、第一次活動(dòng)時(shí)，需要家長(cháng)右手幫寶寶一起握沙球搖節奏，左手在寶寶的`腿上打拍子。
6、第二、三次活動(dòng)時(shí)，家長(cháng)只需左手在寶寶腿上打拍子。
活動(dòng)指導：1、在活動(dòng)時(shí)家長(cháng)要投入給寶寶營(yíng)造氛圍，多給寶寶鼓勵和肯定。
2、幫助寶寶打拍時(shí)，節奏要正確，動(dòng)作要輕柔。
活動(dòng)延伸：1、家長(cháng)可以利用家里的廢品瓶子和寶寶一起制作沙球。
2、多讓寶寶聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，并做拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作。
音樂(lè )教案：小小音樂(lè )家9
活動(dòng)目標：
1.喜歡跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作，體驗變現性韻律活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )。
2.嘗試在音樂(lè )的伴奏下運動(dòng) 身體的不同部位，感受音樂(lè )的節奏。
3.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準備：
幼兒已經(jīng)初步知道自己身體各個(gè)部位的名稱(chēng)。律動(dòng)課件《小小音樂(lè )家》
活動(dòng)過(guò)程：
1.體態(tài)準備。
復習律動(dòng)操或是已經(jīng)會(huì )跳的舞蹈進(jìn)行熱身。
——聽(tīng)，我們的律動(dòng)操音樂(lè )開(kāi)始了，讓我們一起跳起來(lái)把。
2.聽(tīng)辯旋律。
教師播放音樂(lè )，幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，感知音樂(lè )旋律。
3.肢體感受。
幼兒自由看節奏譜，自由模仿動(dòng)作。
教師示范動(dòng)作，幼兒欣賞，感知表現性律動(dòng)中肢體語(yǔ)言與音樂(lè )的節拍、力度、旋律的完美結合。
幼兒學(xué)習基本動(dòng)作。
教師引導幼兒理解動(dòng)作含義。
——讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)做一個(gè)小小音樂(lè )家，看看誰(shuí)會(huì )用自己的身體動(dòng)作講訴這個(gè)音樂(lè )故事。
4.音樂(lè )游戲
教師做引領(lǐng)者，集體做表現性律動(dòng)。
請個(gè)別幼兒做引領(lǐng)者，集體做表現性律動(dòng)。
活動(dòng)反思：
幼兒剛聽(tīng)到音樂(lè )就歡快的'舞動(dòng)起來(lái)，在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運動(dòng)，當看過(guò)一遍視頻后，幼兒主動(dòng)說(shuō)出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作，有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì )了這個(gè)舞蹈�？傮w來(lái)說(shuō)這節音樂(lè )課給幼兒帶了活躍的氣氛。
音樂(lè )教案：小小音樂(lè )家10
教材分析
本課是人教版《音樂(lè )》教材三年級上冊《快樂(lè )的doremi》單元第二課時(shí)內容，通過(guò)演唱歌曲，感受樂(lè )器熱烈、歡快的氣氛。激發(fā)學(xué)生的音樂(lè )興趣，進(jìn)一步培養學(xué)生的感受力、表現力和創(chuàng )造力。
教學(xué)方法的分析
這首歌曲有三段，每段由五個(gè)樂(lè )句組成，第三句是難點(diǎn)，第四句與前三句的情緒不同，所以不適合大步子教學(xué)，適合采用層層推進(jìn)的方式設計教學(xué)。
設計意圖
在欣賞藍精靈表演的節目時(shí)，大家都想和藍精靈一樣，當一名小小音樂(lè )家。教師在示范的時(shí)采用不同的方式表現歌曲，讓學(xué)生找出不同并進(jìn)行模仿。激發(fā)學(xué)生表現音樂(lè )的欲望，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱、表演、創(chuàng )編歌曲《我是小小音樂(lè )家》
2、認識中外樂(lè )器及了解音色
教學(xué)目標：
1、技能目標：富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地表演。
2、認知目標：認識手鼓、喇叭、木琴三件樂(lè )器及了解其音色。
3情感目標：通過(guò)當一名小音樂(lè )家，激發(fā)學(xué)生表現音樂(lè )的欲望，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、歌曲情緒的處理。
2、熟練掌握十六分音符。
3、正確演唱一字多音的歌詞唱法，如“跳吧、唱吧”。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境：
1、師：“大森林里，正在舉行一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )，我們一起去看看吧�。ǔ鍪緢D片）同學(xué)們都看到些什么樂(lè )器��？”
2、生：手鼓、喇叭、木琴......
3、師：“同學(xué)們真棒！我們現在來(lái)看看這三種樂(lè )器！”（出示樂(lè )器圖片和樂(lè )器聲音）
4、師：“藍精靈們，用這些樂(lè )器演奏了一段旋律，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！”（出示旋律片段）
“這段旋律很好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)一下吧！”（板書(shū)節奏）
5、師示范節奏，生模仿。（用“噠”表示），
6、師：（出示板書(shū)“手鼓”“喇叭”“木琴”）讓學(xué)生說(shuō)出動(dòng)詞和樂(lè )器的聲音。（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、）
7、全班帶歌詞一起表示該部分的節奏。
8、師：“大家表現的真好！”
“藍精靈們給我們帶來(lái)了一首歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！”（播放全曲）
“這是一首非常歡快的歌曲，同學(xué)們聽(tīng)了之后是不是也覺(jué)得很快樂(lè )呢？”
“今天，我們一起來(lái)學(xué)習這首歡快的歌曲吧”（出示課題）
二、學(xué)唱歌曲
1、師：“學(xué)唱之前，我們再聽(tīng)一次歌曲，我們用”啦“來(lái)哼唱�！�
2、播放歌曲。（出示歌詞）
3、師范唱第一段，生跟唱。
4、師：“老師唱完第一段了，誰(shuí)能跟琴來(lái)唱唱第二段？”
5、個(gè)別唱，并讓生說(shuō)說(shuō)第二段哪里最難唱。師進(jìn)行指導。
6、師：“前面兩段大家都會(huì )了，現在同學(xué)們可不可以唱唱第三段呢？”
7、生齊唱第三段，難點(diǎn)部分單獨唱
8學(xué)生隨琴跟唱整首歌曲。（如有錯誤，師及時(shí)糾正）、
9、師：“大家唱的很好，現在老師再來(lái)唱一遍，大家來(lái)找找有什么不同？”（師加上舞蹈動(dòng)作范唱）
10、師：“現在誰(shuí)能更有創(chuàng )意一些，自己加一些舞蹈動(dòng)作呢？”
�。ㄈ噙叧吿槐�，請個(gè)別學(xué)生上臺表演。）
11、引導學(xué)生用伸懶腰的方法掌，掌握“跳喲、唱喲”的節奏特點(diǎn)。
12、歌曲對唱、接龍唱、前后唱......
三、小結
1、師：“先前，我們認識了三種樂(lè )器，分別是手鼓、喇叭和木琴。今天老師還帶來(lái)了幾種樂(lè )器，看看那位同學(xué)知道是什么？（三角鐵、串鈴、沙錘、）
”認識了新的樂(lè )器之后，我們請幾位同學(xué)來(lái)演奏吧“（全班表演唱，個(gè)別學(xué)生伴奏）
2、師：”今天，我們學(xué)習了這首歡快、活潑的歌曲，大家都當上了小音樂(lè )家，還能用樂(lè )器給歌曲伴奏，真是太棒了！課后，大家還可以自己動(dòng)手做一些樂(lè )器，和精靈們一樣自己開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )！現在同學(xué)們用自己創(chuàng )編的動(dòng)作，表演給自己的好朋友、老師、家長(cháng)。（響音樂(lè )，生表演唱、下課）
課后反思：
一、導入的重要性：在試講的過(guò)程中，我覺(jué)得一堂課最重要的是導入。有好的開(kāi)始，就會(huì )有好的結尾。精彩的導入可以吸引學(xué)生的注意力，認真上好每堂課，不出彩的導入讓學(xué)生沒(méi)有新鮮感，學(xué)習效果減半，
二、分段教學(xué)：如果在教唱的過(guò)程中，反復演唱歌曲，學(xué)生理解不了歌曲所表達的情感，在演唱過(guò)程中表現不了歌曲情緒。分段教學(xué)一般是先教重點(diǎn)，學(xué)生掌握重點(diǎn)之后再學(xué)唱其他部分，輕松很多，對歌曲的`理解也有進(jìn)一步的認識。
三、學(xué)生的創(chuàng )編：在學(xué)生創(chuàng )編的環(huán)節里，教師應該事先多準備不同的方案。本課在試講的時(shí)候，讓學(xué)生拿出鉛筆敲打課桌來(lái)為歌曲伴奏，事實(shí)證明，這種方法對低年級的學(xué)生不適合，破壞了課堂秩序，分散了學(xué)生的注意力，整個(gè)課堂顯得雜亂。后來(lái)改為學(xué)生自己創(chuàng )編動(dòng)作來(lái)為歌曲伴奏，如：拍手、擊掌、拍肩、跺腳等。
通過(guò)這次上課，我學(xué)到了很多知識，吸取了很多經(jīng)驗。我很感激有這次學(xué)習的機會(huì )，非常感謝各位老師對我的指導和幫助，我還有很多不足之處，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，望各位老師多提點(diǎn)，我一定虛心接受。
音樂(lè )教案：小小音樂(lè )家11
課時(shí)分配：三課時(shí)
第一課時(shí)（第十一周第一課時(shí)）
教學(xué)內容：表演《快樂(lè )的音樂(lè )會(huì )》
教學(xué)目標：
一、演唱《快樂(lè )的音樂(lè )會(huì )》，用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。
二、能為歌曲編動(dòng)作，表達自己的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：旋律中×× Ο×│ × ―│的節奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
二、學(xué)習歌曲《快樂(lè )的音樂(lè )會(huì )》
1、導語(yǔ)：你們聽(tīng)過(guò)音樂(lè )會(huì )嗎？今天老師帶你們去聽(tīng)音樂(lè )會(huì )，讓我們來(lái)仔細的聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中的小朋友他們在干什么呢？
2、播放課件，聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲情緒。
3、帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)著(zhù)歌曲模仿演奏樂(lè )器的動(dòng)作。
4、采用與動(dòng)作相結合的方式邊讀歌詞邊做拍手拍腿的動(dòng)作。同時(shí)解決難點(diǎn)。
5、跟著(zhù)音樂(lè )小聲的學(xué)唱。（先學(xué)第一段歌詞再跟唱其他幾段。）
6、引導學(xué)生唱著(zhù)歌曲表演模仿演奏樂(lè )器的動(dòng)作。
三、進(jìn)行歌詞的創(chuàng )編：
師：歌曲中的小朋友演奏了胡琴、喇叭和銅鼓，你還知道哪些樂(lè )器呢？我們把這些樂(lè )器也唱到歌曲中吧。
1、 分小組討論創(chuàng )編。
2、 各小組表演歌曲。
師：我們也來(lái)開(kāi)一場(chǎng)快樂(lè )的音樂(lè )會(huì )。（每一個(gè)小組表演一段）
小結
第二課時(shí)（第十一周第二課時(shí)）
教學(xué)內容：聆聽(tīng)嗩吶獨奏曲《百鳥(niǎo)朝鳳》和合唱《小樂(lè )隊》。
教學(xué)目標：
一、通過(guò)欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》、《小樂(lè )隊》，感受民族樂(lè )器嗩吶的音色及歌曲《小樂(lè )隊》的趣味性。。
二、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。
三、能為歌曲編動(dòng)作，用字母譜編創(chuàng )旋律，表達自己的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生的欣賞能力
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習：
師：上節課我們學(xué)習了歌曲《快樂(lè )的音樂(lè )會(huì )》，小朋友還記得嗎？讓我們一起隨著(zhù)音樂(lè )唱一唱。
二、聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》
師：你們知道誰(shuí)是鳥(niǎo)中之王嗎？
傳說(shuō)有一種叫鳳凰的神鳥(niǎo)，它的羽毛比孔雀還要漂亮，它就是百鳥(niǎo)之王。
1、初聽(tīng)音樂(lè )：
我們來(lái)聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》，請小朋友們仔細聽(tīng)聽(tīng)，這首樂(lè )曲表現了什么景象？讓你想到了什么？（生邊聽(tīng)邊看課件，并思考）
2、簡(jiǎn)單介紹嗩吶（出示掛圖）
剛才我們聽(tīng)到的樂(lè )曲是由一種名叫嗩吶的樂(lè )器演奏的，嗩吶是我國的一種民族吹管樂(lè )器，它的管身是木制的，上面開(kāi)有八個(gè)音孔，上端裝有一個(gè)細銅管，下端有一個(gè)銅制的喇叭口。嗩吶最擅長(cháng)模仿鳥(niǎo)兒的叫聲，下面我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)嗩吶是怎樣模仿各種鳥(niǎo)兒的叫聲，你能跟著(zhù)學(xué)一學(xué)嗎？
3、復聽(tīng)音樂(lè )。
4、進(jìn)行小結：聽(tīng)了這首樂(lè )曲，你的心情怎樣呢？
這首樂(lè )曲不僅表現了百鳥(niǎo)爭鳴，生機勃勃的大自然景象，而且還表現了人們在大自然中歡快愉悅的`心情，人類(lèi)和大自然就應該這樣和諧地生活在一起。
三、聆聽(tīng)《小樂(lè )隊》
剛才我們聽(tīng)到了一首用嗩吶演奏的樂(lè )曲，其實(shí)還有許多樂(lè )器都能演奏出動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
1、播放《青少年管弦樂(lè )隊指南》中樂(lè )器演奏片斷,同時(shí)出示各種樂(lè )器的掛圖。
2、你聽(tīng)到了哪些樂(lè )器的聲音呢？你能說(shuō)說(shuō)它們的聲音有什么特點(diǎn)呢？
3、 這些樂(lè )器演奏出的音樂(lè )真好聽(tīng)。下面我們用一首歌曲來(lái)夸夸它們吧。
4、 初聽(tīng)合唱《小樂(lè )隊》，注意聽(tīng)聽(tīng)歌中唱了哪些樂(lè )器。
�。ǜ枨谐隽诵√崆�、單簧管、小號、圓號和定音鼓）
5、 再次聆聽(tīng)合唱《小樂(lè )隊》。（邊聽(tīng)邊隨著(zhù)音樂(lè )模仿演奏這些樂(lè )器）
小結
第三課時(shí)（第十二周第一課時(shí)）
教學(xué)內容： 表演《嗩吶配喇叭》； 編創(chuàng )與活動(dòng) 。
教學(xué)目標：
一、演唱歌曲《嗩吶配喇叭》，感受民族樂(lè )器嗩吶的音色，
二、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。
三、能為歌曲編動(dòng)作，用字母譜編創(chuàng )旋律，表達自己的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：旋律中×× Ο×│ × ―│的節奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、.組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
二、導入新授：
1、提問(wèn)法導入：在上節課中我們欣賞的樂(lè )曲《百鳥(niǎo)朝鳳》是用什么樂(lè )器演奏的呢？（嗩吶）
2、湖南的小朋友他們也很喜歡吹嗩吶，現在我們一起來(lái)聽(tīng)一首湖南民歌《嗩吶配喇叭》。
三．學(xué)習歌曲《嗩吶配喇叭》，并自編動(dòng)作表演
1、播放課件，指導學(xué)生聽(tīng)歌曲范唱。
小朋友們能自己加上動(dòng)作來(lái)表演這首歌曲嗎?讓我們聽(tīng)著(zhù)歌曲來(lái)試一試。
2、引導學(xué)生自編動(dòng)作表現歌曲。
3教師適當美化和規范表演動(dòng)作。
小朋友們表演得真不錯，你們會(huì )唱這首歌曲了嗎?讓我們一起跟著(zhù)音樂(lè )唱一唱吧。
4用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，師糾正出現的錯誤。
小朋友們唱得真好！現在讓我們邊唱邊表演。
四、用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏
1. 指導學(xué)生分組用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
鈴鼓：Х Х|О Х|
碰鈴：О О|О Х|
響板：О О|ХХХ|
2. 指導學(xué)生一邊演唱歌曲一邊用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
請1、3組的小朋友為歌曲伴奏，2、4的小朋友跟著(zhù)音樂(lè )高興地唱起來(lái)。（再交換表演）
五．編創(chuàng )與活動(dòng)
1、結合《嗩吶配喇叭》引導學(xué)生分組在空格處填上字母譜.
2、唱一唱，看誰(shuí)的旋律好聽(tīng)，由學(xué)生評出唱準確的學(xué)生，教師可在其課本上蓋小紅花印，以此鼓勵學(xué)生的積極性。
小結
音樂(lè )教案：小小音樂(lè )家12
教學(xué)目標
1．能模仿布谷的叫聲，用輕柔的聲音演唱歌曲《布谷》。在與他人合唱“布谷”聲中，培養歌唱的興趣，提高審美情趣。
2．通過(guò)對歌曲《布谷》與樂(lè )曲《杜鵑圓舞曲》的比較，能創(chuàng )造性地參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生創(chuàng )造力與表現力。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習歌曲《布谷》，模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲；模仿“布谷”的歌聲表現“春天來(lái)了”。
教具準備
鋼琴、多媒體電腦、屏幕、投影儀、課件光盤(pán)、彩色紙、剪刀、打擊樂(lè )器等。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
1．感受春天
播放MTV《小燕子》，師生一起律動(dòng)，體驗歌詞意境。
�、賹W(xué)生描述春天
師：春天是什么樣子的，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們所見(jiàn)過(guò)的春天。
�。▽W(xué)生說(shuō)春的景色、天氣、各種動(dòng)物等。）
�、诮處熋枥L春天。
師：春天來(lái)了，萬(wàn)物復蘇，燕子報喜，青蛙鳴春，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，充滿(mǎn)了生機，充滿(mǎn)了活力。你們看，春姑娘給大地穿上了綠裝，小草綠了，柳樹(shù)發(fā)芽了，迎春花開(kāi)了，冰雪融化了，蜜蜂也飛來(lái)了。（多媒體課件同步顯示各種春景圖）春天多美��！聽(tīng)，什么鳥(niǎo)在唱歌。（教師模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲）
�。� ３ ０ ｜ ５ ３ ０ ｜ ５ ３ ５ ｜ ３ ― ― ｜
布 谷， 布 谷， 布 谷
布 谷。
�。ǚ椒ǎ簩W(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么鳥(niǎo)的叫聲，想象這只鳥(niǎo)在什么地方唱歌。教師可告訴學(xué)生布谷鳥(niǎo)是春天的使者，它用歌聲向人們報告春天的消息。）
2．體驗春天
師：同學(xué)們也學(xué)學(xué)布谷鳥(niǎo)的叫聲，看誰(shuí)學(xué)得最像。
�。ǚ椒ǎ簩W(xué)生模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲。學(xué)生模仿時(shí)，教師要引導學(xué)生從力度、音色等不同的變化來(lái)模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲，這樣“布谷”的聲音才能更動(dòng)聽(tīng)。）
師：聽(tīng)，又一只布谷鳥(niǎo)在唱歌了（教師模仿布谷鳥(niǎo)的聲音）
�。� １ ０ ｜ ３ １ ０ ｜ ３ １ ３ ｜ １ ― ― ｜
布 谷， 布 谷， 布 谷
布 谷。
�。▽W(xué)生跟著(zhù)教師模仿布谷鳥(niǎo)的聲音。）
師：布谷鳥(niǎo)的聲音真動(dòng)聽(tīng)，這些春天的使者在用它們的歌聲向人們訴說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了！”
�。� ３ ０｜０ ０ ０｜５ ３ ０｜０ ０ ０｜５ ３ －｜３ ― ―｜
�。� ０ ０｜３ １ ０｜０ ０ ０｜３ １ ０｜０ ０ ０｜３ １ －｜
布 谷， 布 谷， 布 谷， 布
谷， 布 谷 布 谷。
春 天， 來(lái) 了， 春 天， 來(lái)
了， 春 天 來(lái) 了。
�。ǚ椒ǎ航映�
�、俳處煶安脊取钡母呗暡�，學(xué)生唱“布谷”的低聲部，再交換進(jìn)行。
�、诮處煱褜W(xué)生分成兩組，分別模仿布谷鳥(niǎo)的高、低聲部，再交換進(jìn)行。
二、揭示課題，學(xué)習新歌
1．感受歌曲
師：同學(xué)們剛才學(xué)會(huì )了布谷鳥(niǎo)的歌聲，下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《布谷》這首歌曲。（播放教材課件伴奏音樂(lè )，教師范唱。）
�。ǚ椒ǎ弘S著(zhù)音樂(lè )節奏一小節向右、一小節向左，學(xué)生隨著(zhù)老師的歌聲搖晃著(zhù)身體，初步感受音樂(lè )情緒。）
師：這首歌曲的基本情緒怎樣？（歡快、活躍）
2．學(xué)唱歌曲
�、俾�(tīng)歌曲錄音，讓學(xué)生用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音最長(cháng)？
�、陔S琴用模唱旋律，身體輕輕搖晃。
�、勐�(tīng)歌曲錄音，隨教師手勢一起劃旋律線(xiàn)。
�、軐W(xué)生哼唱旋律，教師唱歌詞（注意節拍的強弱規律）。
�、輰W(xué)生按節奏有感情地朗讀歌詞（重點(diǎn)朗讀一音多字的讀法）。
�、迣W(xué)生跟琴唱歌詞（引導學(xué)生用輕輕吹蠟燭的感覺(jué)唱歌詞）。
3．拓展歌曲
師：布谷鳥(niǎo)在盡情地唱歌，向我們報告春天的消息，我們也學(xué)學(xué)布谷鳥(niǎo)，在歌曲結尾加上布谷鳥(niǎo)的合唱聲音。
�。▽W(xué)生完整演唱歌曲，并在歌曲結尾加上布谷鳥(niǎo)一問(wèn)一答的聲音。）
4．體驗歌曲
�。ǚ椒ǎ郝�(tīng)歌曲錄音，第一段歌詞擊拍（一拍拍手，二三拍拍腿、肩或臂）；第二段歌詞學(xué)生手拉著(zhù)手，隨著(zhù)節奏左、右搖晃著(zhù)身體；第三段歌詞學(xué)生自編自演，結尾時(shí)模仿布谷鳥(niǎo)問(wèn)答唱句。）
三、欣賞樂(lè )曲，深化主題
1．初步感知
師：布谷鳥(niǎo)的歌聲剛剛停下來(lái)，這時(shí)，又有聲音傳出，你們聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音，把你聽(tīng)到的聲音學(xué)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，并給音樂(lè )取個(gè)名字？
�。ń處熡檬诛L(fēng)琴演奏《杜鵑圓舞曲》）
學(xué)生模仿各種聲音，并做出相關(guān)的動(dòng)作。
師：這么多美妙的聲音啊，你們給音樂(lè )取了個(gè)什么名字呢？（學(xué)生即興給音樂(lè )取名）
師：這首樂(lè )曲與《布谷》比較，旋律有哪些相似的`地方？（學(xué)生發(fā)言表達自己的意見(jiàn)）
師：這首樂(lè )曲運用了與《布谷》相似的鳥(niǎo)叫聲，旋律清新、優(yōu)美，時(shí)而歡快、活潑；時(shí)而連貫、流暢，描繪了大自然一幅生機盎然的景象，好像報春鳥(niǎo)在大自然中飛來(lái)飛去，歡呼、跳躍，在歌唱大自然的春天。所以老師給它取名叫《報春鳥(niǎo)圓舞曲》。
2．深入體驗
師：你們知道大自然里有哪些報春鳥(niǎo)呢？說(shuō)說(shuō)它們的形狀、特征，學(xué)學(xué)它們的叫聲。（方法：師生共同討論，然后課件展示報春鳥(niǎo)（比如燕子、布谷等）的形狀特征。）
師：下面我們模仿自己喜愛(ài)的報春鳥(niǎo)，用自己的方式來(lái)表現春天。
�。ㄑ葑唷抖霹N圓舞曲》）
�。ǚ椒ǎ簩W(xué)生傾聽(tīng)樂(lè )曲，模仿自己喜歡的報春鳥(niǎo)做飛翔的動(dòng)作和鳴叫的聲音，體會(huì )報春鳥(niǎo)自由自在飛翔的快樂(lè )。）
師：同學(xué)們表演得真不錯，你們就是一只只歡樂(lè )的報春鳥(niǎo)�！秷蟠壶B(niǎo)圓舞曲》原名叫《杜鵑圓舞曲》，是根據挪威作曲家約納森爺爺創(chuàng )作的一首同名管弦樂(lè )曲改編的手風(fēng)琴曲。
四、創(chuàng )作表現
1．創(chuàng )作
師：報春鳥(niǎo)用歌聲向我們報告春天的來(lái)臨，下面我們也可用我們自己喜愛(ài)的方式來(lái)表現
春天的到來(lái)（提示學(xué)生可用詩(shī)歌、繪畫(huà)、制作、舞蹈、樂(lè )器等形式表現春天）。
�。ǚ椒ǎ簩W(xué)生討論交流，或獨立創(chuàng )作，或小組合作等。）
�。ū尘耙魳�(lè )：歌曲《布谷》、《杜鵑圓舞曲》反復播放。）
2．表現
形式一：學(xué)生朗讀詩(shī)歌；
形式二：多媒體投影儀展示學(xué)生的圖畫(huà)；
形式三：打擊樂(lè )器模仿的報春鳥(niǎo)叫聲；
形式四：用各種舞蹈動(dòng)作模仿報春鳥(niǎo)，表現春天。
五、小結
師：同學(xué)們的表現都非常精彩，老師從你們的創(chuàng )作表演中感受到你們對春天的喜愛(ài)。春天像一首歌，春天像一段舞，春天像一首詩(shī)，春天像一幅畫(huà)，春天是我們的希望，報春鳥(niǎo)為我們描繪了一幅美麗的春景，讓我們和報春鳥(niǎo)一起去教室外面找春天吧！
音樂(lè )教案：小小音樂(lè )家13
教學(xué)內容：音樂(lè )知識音的長(cháng)短，歌曲《法國號》，欣賞《號手與鼓手》
教學(xué)目標：
一、結合生活中的經(jīng)驗感知探索音的長(cháng)短，并深入到歌曲中體會(huì )長(cháng)短不同的音。
二、趣味學(xué)唱“法國號”，用歡快的聲音表現歌曲。
三、指導學(xué)生創(chuàng )編歌詞，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造能力，提高表現力和創(chuàng )造力
教學(xué)理念：音樂(lè )課要突出學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和音樂(lè )的情感體驗，讓學(xué)生開(kāi)發(fā)各個(gè)感知通道感受、參與音樂(lè )。低年級學(xué)生最大的特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、好模仿，根據這一特點(diǎn)，教師就更應該為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)參與、展示的大舞臺，在大量的音樂(lè )活動(dòng)中，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造。在設計中，我主要體現了這些理念：
音樂(lè )課堂生活化原則
把生活中的音樂(lè )融入課堂，激發(fā)學(xué)習音樂(lè )的興趣。生活是音樂(lè )的源頭，把生活的經(jīng)驗音樂(lè )化，音樂(lè )3問(wèn)題生活化，在音樂(lè )與生活之間架一座興趣之橋，以此來(lái)實(shí)現讓音樂(lè )課堂教學(xué)充滿(mǎn)生命活力的目標。
音樂(lè )課堂趣味性原則
游戲是學(xué)生較喜歡的形式，具有競爭性的游戲更加可以激發(fā)學(xué)生的課堂積極性，從而創(chuàng )造積極的師生互動(dòng)的氛圍，增加學(xué)生的學(xué)習興趣。
音樂(lè )課堂創(chuàng )造性原則
在教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節中，鼓勵學(xué)生利用自己的優(yōu)勢，運用已有的知識創(chuàng )造性得，自主得探索和實(shí)踐，在體驗中獲得知識，在幾種樂(lè )器或物體上摸索出長(cháng)、短音的環(huán)節時(shí)盡量鼓勵學(xué)生大膽研究音的敲擊方法，得出不同的答案。
教學(xué)過(guò)程：
一、體驗音的長(cháng)短
1、喊名字（通過(guò)不同情景時(shí)喊名字，讓學(xué)生初步體驗音的長(cháng)短）
教師設計幾種情景
例一：站在高山上喊 （教師出示多媒體圖片）
例二：你在路上遇見(jiàn)一個(gè)熟人，可一時(shí)想不出他的名字，還好想了出來(lái)。 （教師出示多媒體圖片）
例三：在別人熟睡的時(shí)候，你又是怎么叫一個(gè)人的名字（教師出示多媒體圖片）
學(xué)生喊：陳――玉――琪
陳――玉琪
陳——玉——琪
教師用圖譜的形式記錄同學(xué)們的答案。之后讓學(xué)生自己創(chuàng )設情景，體會(huì )音的長(cháng)短。
2、交流
體驗身邊、自然界的音響。
師：小朋友們還知道生活中哪些音樂(lè )長(cháng)，哪些音樂(lè )短，看看誰(shuí)說(shuō)得最好？
二、游戲“轉圈圈”，在歌曲“法國號”的樂(lè )曲中體驗因的長(cháng)短不同。
教師：小朋友們，我們說(shuō)話(huà)有長(cháng)有短，音樂(lè )中的音也有長(cháng)短，這樣我們的音樂(lè )才組成了一一個(gè)美妙的.世界。
1、要求：根據聽(tīng)到的長(cháng)、短音做“轉圈圈”游戲，短音在圈外，長(cháng)音到圈內。
2、聽(tīng)旋律；初步感受
3、個(gè)別玩；其余同學(xué)在原地用不同動(dòng)作表現長(cháng)、短音；
4、全體律動(dòng)：這樣先小組律動(dòng)，再到全班，每個(gè)同學(xué)都能找出長(cháng)、短音，使學(xué)生興趣十足，做第二個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，可以再游戲中反復聆聽(tīng)，為歌曲學(xué)唱做了鋪墊，因為游戲的時(shí)候，這幫助學(xué)生多熟悉旋律。
三、學(xué)唱“法國號”
師：有一個(gè)小朋友正在學(xué)習樂(lè )器，這樣樂(lè )器十分特別，音樂(lè )也十分特別，請你猜猜看著(zhù)是什么樂(lè )器？
1、教師有感情地范唱，不出示“法國號”讓學(xué)生來(lái)猜
2、聽(tīng)錄音，揭示――法國號（教師出示法國號的多媒體圖片）
3、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)樂(lè )器的特點(diǎn)（教師介紹法國號）
4、學(xué)唱
�。�1） 學(xué)生先小聲唱，教師范唱
�。�2） 教師模仿法國號“嗡巴巴”，學(xué)生唱歌詞
5、齊唱
要唱出喜愛(ài)之情�？磮D譜，有連又有斷……
�。ǔ浞诌\用“圖形譜”這一教學(xué)形式，幫助低段學(xué)生更好地理解音樂(lè )。）
四、創(chuàng )編歌詞
師：好了，我們已經(jīng)接觸了好幾種樂(lè )器，陳老師想啊，每位小朋友都會(huì )有自己喜歡的樂(lè )器，那么我們能像剛才那位小演員那樣，把你喜歡的樂(lè )器模仿一下，并向大家夸獎一下你的樂(lè )器嗎？
1、教師先模仿表演唱“我心愛(ài)的小琵琶”
2、學(xué)生個(gè)別上臺表演
總結：今天，我們還真涌現出了好多“小小音樂(lè )家”，有演奏家，有歌唱家，有舞蹈家，那陳老師希望小朋友們以后每次上課的時(shí)候都可以把自己想成是一名“小小音樂(lè )家”，自信、勇敢地向同學(xué)們和老師展示自己！
音樂(lè )教案：小小音樂(lè )家14
目標：
養成孩子認真傾聽(tīng)的習慣，手口一致點(diǎn)數的能力，培養孩子大膽探索的精神。
能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
準備：
相同的'玻璃杯七個(gè)，筷子兩只，水若干。
玩法：
1、七個(gè)玻璃杯并排在桌上，請孩子數數共有幾只杯子。
2、在杯子里注入不同高度的水，讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊。
3、孩子用筷子敲擊杯沿，聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)一說(shuō)像什麼音？
4、家長(cháng)引導孩子觀(guān)察比較水位與聲音的關(guān)系。
5、家長(cháng)調整水量，以便發(fā)出Do、Re、Mi等音階聲音，"屈。老師。教。案網(wǎng)出處"然后演奏樂(lè )曲，激發(fā)孩子演奏興趣。
6、親子合作演奏歌唱，家長(cháng)鼓勵孩子邊敲杯子邊歌唱。
7、親子輪流當樂(lè )師、歌唱家、舞蹈家。
活動(dòng)反思：
《小小音樂(lè )家》設置了兩首必唱歌曲和三首聆聽(tīng)歌曲，以及編創(chuàng )活動(dòng)。孩子們通過(guò)學(xué)習，領(lǐng)會(huì )了本課的主題，并能夠通過(guò)自己的方式，很好地表達出來(lái)。
對于歌曲的學(xué)唱，孩子們都掌握的比較好。都能夠用自然、輕松的聲音，歡快、活潑的情緒及稚嫩、可愛(ài)的動(dòng)作，表現歌曲的內容及歌曲所表達的內涵。
在聆聽(tīng)樂(lè )曲選擇拍擊方式時(shí)，部分孩子沒(méi)有選擇準確。在這種情況下，我就采用多次聆聽(tīng)分別拍擊的方法，引導他們辨別樂(lè )曲的拍子，用正確的拍擊方法為其伴奏。
在編創(chuàng )活動(dòng)中，我采取“辨別身邊聲音的長(cháng)短”這一環(huán)節，鼓勵他們學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，發(fā)現生活和學(xué)習中的“音的長(cháng)短”，進(jìn)一步加深孩子們對這一知識的印象和理解，為以后的學(xué)習奠定牢固的基礎。
音樂(lè )教案：小小音樂(lè )家15
教學(xué)目標：
1、學(xué)生準確、完整的學(xué)會(huì )歌曲《我是小音樂(lè )家》。
2、引導學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流。
3、學(xué)生分組創(chuàng )編歌詞表演歌曲。
同學(xué)們好！希望我們能一起度過(guò)這美妙的四十分鐘。首先請大家欣賞一首樂(lè )曲。
一、音樂(lè )導入：
《玩具兵交響曲》，聽(tīng)完之后你的心情這樣？（放松，高興，輕松…）
同學(xué)們你們喜歡聽(tīng)音樂(lè )嗎？老師也很喜歡音樂(lè )，音樂(lè )可以使我們疲勞的精神得到放松，還可以緩解我們緊張的情緒。這些好聽(tīng)的音樂(lè )都是由樂(lè )器演奏出來(lái)的，不同的樂(lè )器能演奏出不同的音色。今天，有3個(gè)外國的小朋友給我們帶來(lái)了一段音樂(lè )。
二、新授《小小音樂(lè )家》
1、初聽(tīng)歌曲
在音樂(lè )中啊，小朋友們介紹了自己來(lái)自哪里和他們演奏的樂(lè )器。希望同學(xué)們能夠仔細聽(tīng)，認真想，看誰(shuí)最聰明。
柏林、倫敦、巴黎，分別在哪個(gè)國家��？是哪國的首都？
�。ò亓帧聡� 倫敦——英國 巴黎——法國）
那我們中國的首都是哪��？
請同學(xué)們看這三張樂(lè )器的`圖片，誰(shuí)認識他們？提琴有小 中 大，拉弦樂(lè )器；吉他有電吉他、木吉他，彈撥樂(lè )器； 號從外形上看有長(cháng) 短 圓，長(cháng)號，小號，圓號，因為圓號的外形就是圓圓的，所以我們叫它“圓號”，它還有一個(gè)名字叫 法國號 ）
誰(shuí)知道吉他是怎么演奏的？小提琴呢？法國號呢？
下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)每種樂(lè )器演奏的聲音。（用電子琴彈出這3樂(lè )器的音色，彈的時(shí)候彈蹦蹦的地方，然后聽(tīng)辨音色，）
請大家模仿一下每種樂(lè )器的演奏姿勢。
2、復聽(tīng)歌曲
同學(xué)們模仿的非常好！那我們再聽(tīng)歌曲，到小音樂(lè )家表演的時(shí)候，希望同學(xué)們都把自己想象成音樂(lè )家，同他一起表演。
非常好，有幾位同學(xué)在演奏的時(shí)的動(dòng)作和表情，很有音樂(lè )家的風(fēng)范。
3、老師為大家彈奏這首歌曲，請大家在心里默唱，在心里，默唱。
4、我猜大家已經(jīng)迫不及待的想唱了吧？那我再彈一遍，請大家跟著(zhù)我的速度，輕聲唱一遍。
5、糾正錯誤。
6、然后完整有感情的演唱
小音樂(lè )家演奏的好不好？他們演奏的時(shí)候是非常有自信，非常自豪的，下面我們再唱一遍，希望大家能把這份驕傲，這種自豪的感情帶到歌曲當中。
三、歌曲創(chuàng )編
欣賞了小音樂(lè )家的表演，大家想不想當音樂(lè )家呀？今天我們就一起來(lái)實(shí)現
這個(gè)夢(mèng)想好不好？
�。ń處熓痉叮�
你想演奏哪種樂(lè )器？請你模仿一下給大家看。
歌曲中的小音樂(lè )家來(lái)自不同的城市，老師也給大家準備了好多城市請大家選擇。
請大家選好你的城市和你要演奏的樂(lè )器，把這些加到歌曲中。
單人展示或者小組展示
四、本課小結
同學(xué)們都訴說(shuō)了自己的理想，在這里我也祝愿大家的理想都能夠實(shí)現，帶著(zhù)心中的那份驕傲和自信，勇敢的去追逐自己的理想。努力吧，祝你們成功！
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