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設計作文(匯編7篇)
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的設計作文7篇，希望對大家有所幫助。
設計作文 篇1
一、教學(xué)目的：
1、使學(xué)生通過(guò)作文講評，學(xué)會(huì )選取典型事例，來(lái)表現熟悉的人的某方面品質(zhì)。
2、學(xué)會(huì )運用修改符號來(lái)修改作文的方法，能對他人的作文進(jìn)行正確的點(diǎn)評。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習作文點(diǎn)評的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習圍繞要求進(jìn)行作文點(diǎn)評。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬毓手拢�
1、導言：古代大詩(shī)人白居易曾經(jīng)感嘆過(guò)：“舊句時(shí)時(shí)改，無(wú)妨說(shuō)性情”而大文學(xué)家、政治家王安石也曾說(shuō)過(guò)：“捻斷數莖須，才得春風(fēng)又綠江南岸”。好的文章詞句，是經(jīng)過(guò)作者的千錘百煉無(wú)數次修改才得來(lái)的。上節課我們寫(xiě)了一篇作文寫(xiě)人的文章。這節課，我們將對這篇文章進(jìn)行點(diǎn)評。
2、復習作文要求：
�。�1）指名說(shuō)出本次作文要求：寫(xiě)人，要抓住這個(gè)人某一方面的'特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，比如學(xué)習上刻苦認真、勤奮努力；生活上艱苦樸素、勤儉節約；工作上兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍；待人上尊老愛(ài)幼、助人為樂(lè )。具體的要通過(guò)一件事，來(lái)表現這個(gè)人某一方面的品格。寫(xiě)好后多讀幾遍，并認真修改。
�。�2）提問(wèn)：這次作文向我們提了幾點(diǎn)要求，那一點(diǎn)最重要？
�。ü踩c(diǎn)要求：1、寫(xiě)一個(gè)你熟悉的或是尊重的人；2、要通過(guò)一件具體的事，抓住人物的特點(diǎn)，來(lái)反映他某一方面的優(yōu)秀品質(zhì)。3、寫(xiě)好后多讀幾遍，并認真修改。重點(diǎn)是第二點(diǎn)）
�。ǘ┌裆嫌忻�
在這次的習作中，有一批同學(xué)的習作是完成的比較好的，讓我們?yōu)檫@些榜上有名的同學(xué)喝彩。（出示學(xué)生名單)
�。ㄈ┚势瑪�
和每次作文一樣，雖然佳作不是每個(gè)同學(xué)都有，但每個(gè)同學(xué)的習作中或多或少都會(huì )有一些精彩之筆，下面請大家欣賞一些同學(xué)作文中的精彩片斷。
學(xué)生聽(tīng)完后隨機說(shuō)說(shuō)這些片斷好在哪里。
�。ㄋ模┱埬阍u改
1、出示要修改的例文。
2、小組為單位按要求點(diǎn)評例文。
3、每小組選派代表指出優(yōu)缺點(diǎn)并提出修改意見(jiàn)。
�。ㄎ澹┘炎髁料�
先小組上講臺讀自己小組修改改好的作文片斷或佳作。
�。┛偨Y作文講評的方法（這里我認為沒(méi)必要總結方法，因為不是規律性的東西，沒(méi)有總結的必要�？梢允÷裕�
1、學(xué)生討論。
2、自由發(fā)言。
3、教師歸納（這個(gè)環(huán)節要）。
六看：(一看敘事是否具體，是否符合中心需要；
二看段落是否分明，層次是否清楚；
三看句子是否完整、連貫、通順；
四看詞句用的是否準確、搭配的是否得當；
五看字是否寫(xiě)的正確；
六看標點(diǎn)用的是否恰當。）
�。ㄆ撸┳栽u作文，寫(xiě)上評語(yǔ)。（為什么這里不用上述標準，讓學(xué)生自己修改自己的作文呢？寫(xiě)評語(yǔ)重要嗎？這里就當堂課改是不是可行？）
�。ò耍┮孕〗M為單位進(jìn)行互評，寫(xiě)上評語(yǔ)。
�。ň牛┬薷淖魑模ㄊ÷裕�。（當堂完成，當堂收文）
設計作文 篇2
假如我是服裝設計師，我就把人們的衣服設計得大方又好看，而且功能很多，會(huì )給人們帶來(lái)很多方便。
我設計的衣服它的布料是用天蠶冰絲特制的。它有很多按鈕。如果是冬天，就按一下紅色的按鈕，衣服會(huì )在0。55秒內緩和起來(lái)。是夏天的話(huà)，就按綠色的按鈕。
你可以天天穿這一件衣服，因為這件衣服的圖案是你心里想什么就是什么的。如果要換圖案，就按藍色的按鈕，然后在心里想這件衣服的圖案，衣服就會(huì )呈現出你想要的圖案。它可以在你脫下衣服時(shí)自動(dòng)清洗，只用1―2分鐘的時(shí)間。
我設計的衣服有一個(gè)獨特的功能――它會(huì )發(fā)光。在走夜路的時(shí)候，只要按一下黃色的按鈕，它就會(huì )發(fā)出耀眼的光芒。這樣的話(huà)，怕黑的.人就不會(huì )害怕啦。
它還有一個(gè)神奇的口袋，一般人是看不見(jiàn)的，只有穿這件衣服的人才看得見(jiàn)�？诖皴X(qián)包一樣分成幾層，口袋邊還有拉鏈。拉鏈上有一個(gè)存儲器，它“看”著(zhù)這個(gè)口袋里的每一個(gè)東西。如果有人拿東西，它就會(huì )根據這個(gè)人的指紋來(lái)判斷是不是主人，如果不是主人，它就會(huì )發(fā)出急促的聲音向主人報警。
當然啦，這件衣服不用電池，它是件太陽(yáng)能衣服，這樣才不會(huì )污染環(huán)境。
為了能早日穿上這樣的新式衣服。就讓我們勤奮學(xué)習，努力探索吧！
設計作文 篇3
大家好，我叫xxx，大家都叫我“豌豆”，是一個(gè)心靈手巧的小姑娘。我很喜歡設計制作一些小飾物。每當家人過(guò)生日的時(shí)候，我都會(huì )為親愛(ài)的家人設計一份精美的、精致的“神秘小禮物”喲！
媽媽要過(guò)生日了，我要為媽媽制作了一條精美的手鏈�？�！我先找來(lái)了一根細細的，有彈性的彩繩，再用爸爸為我買(mǎi)“化妝”盒里飾品串成這款“獨一無(wú)二”的愛(ài)心手鏈。這些飾品可美麗了：有晶瑩剔透的珍珠、有五顏六色的小桃心、還有五彩繽紛的貝殼……我一個(gè)一個(gè)的、認認真真地把一顆顆小小的、美麗的珍珠穿上去，中間有規律的`穿上紛撲撲的小桃心、藍幽幽的小貝殼。過(guò)了好一會(huì )兒，我終于穿完了，我擦擦頭上的汗水，摸摸我做的美麗的手鏈。喲！媽媽的生日到了，我趕緊把手鏈送給媽媽?zhuān)炖镞�說(shuō)著(zhù)：“媽媽?zhuān)Ｄ闵湛鞓?lè )！”媽媽高興地說(shuō)：“謝謝�！�
爸爸要過(guò)生日了，我要送給爸爸一個(gè)釣魚(yú)時(shí)用的工具，我爸爸最喜歡釣魚(yú)啦！我用拿來(lái)包手機的皮子，把它小心地修剪成兩片，再用一個(gè)憤怒的小鳥(niǎo)徽章貼在上面，還用一個(gè)小蘋(píng)果徽章貼在中央，最后用厚厚的雙面膠貼在里面，張上四塊泡沫。就這樣，一個(gè)世界上獨一無(wú)二的“魚(yú)鉤貼包”就完成啦！耶，我太有才了！
平時(shí)，我常常翻遍家里的大小箱子，找我想要的東西，有時(shí)剪一剪，有時(shí)畫(huà)一畫(huà)，有時(shí)縫一縫，有時(shí)貼一貼……不一會(huì )兒，我手上就有了好多有趣的小制作，如會(huì )走路的小人呀，會(huì )飛翔的小人書(shū)呀，有多種顏色的印章呀……
你瞧！我很能干吧！每當制作這些小飾物時(shí)，我特別開(kāi)心，特別興奮；每當把它們送給親愛(ài)的爸爸媽媽時(shí)，她們都很欣慰，我也特別高興，那是因為她們感受到我的愛(ài)了！
設計作文 篇4
一、教學(xué)設想
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》明確強調：“寫(xiě)作教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達，應引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，表達真情實(shí)感�！备鶕陨弦�，我以“真情實(shí)感”為突破口，安排設計了《感受母愛(ài)，體驗真情》這堂作文課試圖引導學(xué)生從感受人世間最偉大的愛(ài)（母愛(ài)），用自己的真情實(shí)感抒寫(xiě)生活中最親密的人（母親）開(kāi)始，去感受生活中的愛(ài)，從而愛(ài)他們身邊的人，愛(ài)我們的祖國和人民，寫(xiě)出真情實(shí)感的好文章，同時(shí)也為今后的作文教學(xué)奠定基礎。
本著(zhù)這樣的思想，我將教學(xué)目標定位為：１、感受偉大的母愛(ài)，抒寫(xiě)對母親的真情。２、在生活中理解母親，關(guān)心母親，熱愛(ài)母親。把教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)確立為：感受、表達母愛(ài)。為達到教學(xué)目標，我采用啟發(fā)式、情境式等教學(xué)方式，通過(guò)學(xué)生聽(tīng)、唱、看、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思的參與，在欣賞、感悟、探究、實(shí)踐中完成教學(xué)任務(wù)。
二、教學(xué)步驟
（一）課前序曲：
課前打開(kāi)課件主頁(yè)，展示本課的教學(xué)內容、過(guò)程和有關(guān)的圖片，并播放歌曲《世上只有媽媽好》，讓學(xué)生跟著(zhù)唱。
�。墼O計說(shuō)明］從學(xué)生熟悉的歌曲和美的畫(huà)面開(kāi)始，創(chuàng )設情境，調動(dòng)課堂氣氛，拉近師生的距離。圖片內容是母親與孩子的溫馨畫(huà)面，小時(shí)候母親撫養教育我們，母親老了，我們應該贍養她，給她擦臉洗腳。
（二）新課導入：
�。�、上課后問(wèn)學(xué)生《世上只有媽媽好》是哪部電影的主題曲，轉入“新課導入”頁(yè)面，展示《媽媽再愛(ài)我一次》的劇情簡(jiǎn)介和視頻片段。
�。�、觀(guān)看后探究問(wèn)題：
�。ǎ保┐笥晏鞁寢屨也坏絻鹤�，有怎樣的表現？
�。ǎ玻┱业絻鹤�，看到奄奄一息的兒子，媽媽又有怎樣的表現？
�。ǎ常┊攦鹤颖凰陌职直ё呷タ床r(shí)，母親又有怎樣的行動(dòng)？
�。ǎ矗┠阌X(jué)得電影中的媽媽對兒子怎樣？我們有沒(méi)有被感動(dòng)？
�。�、教師導入：應該說(shuō)，天底下所有母親的心都是一樣的，我們的母親和電影中小強的母親一樣無(wú)私地深?lèi)?ài)著(zhù)我們，他們也同樣的偉大。今天老師要帶著(zhù)大家以“感受母愛(ài)，體驗真情”為主題進(jìn)行一次心靈之旅。母親是我們最親密的人，也是最?lèi)?ài)我們的人，我們寫(xiě)文章首先應該寫(xiě)寫(xiě)母親。那么怎樣才能寫(xiě)出對母親的真情呢？讓我們一起來(lái)看看別人是怎樣寫(xiě)的，好不好？
�。墼O計說(shuō)明］一方面激發(fā)學(xué)生的興趣，另一方面讓學(xué)生了解媽媽對兒子愛(ài)的表現，在觀(guān)看中感動(dòng)起來(lái)，喚起他們熱愛(ài)媽媽的情感，為下面的教學(xué)作鋪墊。
（三）范文引導：
打開(kāi)“范文引導”頁(yè)面。
�。�、例文一。
�。ǎ保╅喿x例文《媽媽的嘮叨之歌》。
�。ǎ玻┨骄繂�(wèn)題。
�、傥闹械膵寢層性鯓拥奶攸c(diǎn)？
�、谧髡咄ㄟ^(guò)什么來(lái)表現媽媽這一特點(diǎn)的？
�、鄢Ｓ玫娜宋锩鑼�(xiě)的方法有哪些？
�。ǎ常┑贸鼋Y論：我們要善于觀(guān)察母親，發(fā)現母愛(ài)，把觀(guān)察、發(fā)現到的母親的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)出來(lái)。
�。�、例文二。
�。ǎ保╅喿x例文《母愛(ài)》。
�。ǎ玻┨骄繂�(wèn)題。
本文作者在什么時(shí)候感受到母親是非常愛(ài)她的，從而被母愛(ài)深深地震撼著(zhù)？
�。ǎ常┑贸鼋Y論：選擇個(gè)性特點(diǎn)鮮明的細節材料，通過(guò)細致地描寫(xiě)，真切地加以表現。 ３、例文三。
�。ǎ保╅喿x例文：《母親，你是我一生的感動(dòng)》。
�。ǎ玻┨骄繂�(wèn)題。
�、偻瑢W(xué)們找找看，你認為什么地方最感人？
�、谧髡呤窃谑裁吹胤阶钌钋械捏w會(huì )到母愛(ài)，從而值得她為母親感動(dòng)一生？
�、巯胍幌�，如果這位小作者不善于感受生活，聽(tīng)到姑姑的話(huà)仍然漠然置之，根本不把這件事放在心上，能寫(xiě)出這樣感人的文章嗎？
�、苓@段文字也運用了一些描寫(xiě)，但為何更為感人呢？
�。ǎ常┑贸鼋Y論：我們要從平凡小事中感受、體驗母愛(ài)，把自己深切體驗過(guò)的感情，如實(shí)地表現出來(lái)。
�。�、總結歸納三篇例文的啟示。
�。墼O計說(shuō)明］這部分設計了三篇例文，讓學(xué)生在欣賞、閱讀、探究、思考別人親情的過(guò)程中自己得出結論，明確寫(xiě)出對母親親情的三種方法。注重可操作性教學(xué)，整個(gè)過(guò)程教師只作引導，突出學(xué)生的主體性。
（四）聯(lián)系自身：
�。�、進(jìn)入“聯(lián)系自身”頁(yè)面，欣賞歌詞《母親》，了解在生活中母親為我們所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 ２、教師總結：回首往事，我們才幡然醒悟，母親那尋常的小事卻飽含著(zhù)深?lèi)?ài)。汪國真在《母親的愛(ài)》這首詩(shī)中寫(xiě)到：我們的歡樂(lè )/是母親臉上的微笑/我們的痛苦/是母親眼里深深的憂(yōu)傷/我們可以走的很遠很遠/卻總走不出母親心靈的廣場(chǎng)。是的，
母親的愛(ài)已滲入到我們的生命之中，而我們總是在母親的心里被牽掛和惦記�？磥�(lái)，母愛(ài)需要提醒，需要用心靈去感受，當然更需要表達。每一位母親都是一篇令人百讀不厭、回味綿長(cháng)的華章。同學(xué)們，回憶一下吧，打開(kāi)你塵封已久的記憶，翻開(kāi)你成長(cháng)的歷程，想想媽媽曾經(jīng)為你所做的一些事情，你就會(huì )感到幸福，你就會(huì )心存感激的，你就會(huì )有寫(xiě)作的激情和渴望，你就能抒寫(xiě)出對母親的真情。用我們的'筆、用我們的心來(lái)表達對母親的感激之情吧！
�。�、學(xué)生當堂練筆。學(xué)生快速思考母親對自己的愛(ài)并在網(wǎng)上進(jìn)行交流。
�。�、跟老師立下愛(ài)母親的誓言。
教師總結：希望我們今后無(wú)論干什么工作，無(wú)論走到哪里，都不能忘記今天在這里立下的誓言，也無(wú)論我們的母親是多么的衰老，多么的體弱，她永遠是我們心中最美麗的人。
�。墼O計說(shuō)明］在欣賞了別人的親情之后馬上抓住靈感進(jìn)行自我感悟，當堂訓練。網(wǎng)上交流便于信息的反饋，能更好地檢測本堂課的學(xué)習效果，加強師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。在學(xué)生最動(dòng)情的時(shí)候，讓他們立下愛(ài)母親的誓言，表表愛(ài)母親的決心。
（五）作業(yè)布置：
打開(kāi)“表達母愛(ài)”頁(yè)面，布置作業(yè)：１、在生活中理解母親，關(guān)心母親，熱愛(ài)母親。２、用心觀(guān)察、感受母親愛(ài)你的細節，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等多樣化的描寫(xiě)，寫(xiě)出母親對你的愛(ài)。３、課外搜集相關(guān)資料。另外推薦閱讀有關(guān)母愛(ài)的文章，友情鏈接相關(guān)網(wǎng)址。
�。墼O計說(shuō)明］課堂的時(shí)間是有限的，把作業(yè)留到課后，讓學(xué)生通過(guò)信息的搜集和整理進(jìn)一步去閱讀、感悟和寫(xiě)作，既培養了他們的能力，又更利于他們寫(xiě)出真正的真情作文。另外，母
愛(ài)是需要一個(gè)人用一生去感悟的，只有在生活中真正理解、關(guān)心、熱愛(ài)母親，才是對母愛(ài)最好的表達。一個(gè)好的語(yǔ)文教師，不僅僅要教學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，還要教學(xué)生學(xué)做人，正所謂“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達即文章”。
（六）課堂尾聲：
�。�、進(jìn)入“課堂尾聲”頁(yè)面，播放滿(mǎn)文軍表達母愛(ài)親情的歌曲《懂你》。
�。�、教師結束語(yǔ)：這次和同學(xué)們一起重溫了母親偉大無(wú)私的愛(ài)。我有一種感覺(jué)，就是發(fā)現你們突然長(cháng)大了，懂事了，你們懂得了母親。就讓我們從感受母愛(ài)，愛(ài)母親開(kāi)始，去感受來(lái)自生活的方方面面的愛(ài)，從而愛(ài)我們身邊的人，愛(ài)我們的祖國和人民，寫(xiě)出真情實(shí)感的好文章吧！希望同學(xué)們都能在作文中流露真情，在生活中學(xué)做真人。
設計作文 篇5
公元20xx年，一座現代化的辦公室，一臺功能強大的電腦，一個(gè)充滿(mǎn)智慧的設計師……
我是一個(gè)汽車(chē)設計師。每天上午，我的郵箱里就收集到許多數據。它們由每一輛汽車(chē)終端和路面檢測器自動(dòng)收集、匯總、發(fā)送。我的工作就是將收集到的數據，進(jìn)行科學(xué)地分析處理，然后不斷地調整汽車(chē)設計。
“開(kāi)機”，隨著(zhù)我的一聲指令，電腦自動(dòng)打開(kāi)。端著(zhù)才沖好的咖啡，我坐在電腦前，根據收集到的最新數據，鼠標飛快地點(diǎn)著(zhù)屏幕。很快，一輛嶄新的汽車(chē)設計圖誕生了。
這輛車(chē)外形非常時(shí)尚，科學(xué)化的流線(xiàn)型設計，線(xiàn)條也很流暢，行駛起來(lái)阻力很小，加速極快。
這輛車(chē)是不用加油和加氣的，它的動(dòng)力全部來(lái)自太陽(yáng)能。車(chē)上有一套完整高效太陽(yáng)能接收和轉換系統。不僅能把太陽(yáng)能變成電能，供汽車(chē)正常行駛之用，還可以把用不完的電儲存起來(lái)，以便陰雨天氣使用。最神奇的是，汽車(chē)行駛過(guò)程中還能自己發(fā)電。
遇到?jīng)]地方停車(chē)怎么辦？拿出汽車(chē)遙控器，輕輕一按，車(chē)子緩緩縮短，輪子自動(dòng)變向。你只要像推拉桿箱一樣，將車(chē)輕輕往里一推就行了。
我設計的汽車(chē)還擁有一個(gè)特異功能：變形。這樣，萬(wàn)一遇到什么危險，汽車(chē)可以根據需要變形，自動(dòng)應付即將出現的各種危險。司機不但過(guò)足了駕駛癮，還感受了一下變形金剛的`魅力，更可以抵御危險，真是一舉多得。
如果需要，我設計的汽車(chē)還可以收起輪子，靠壓縮空氣釋放的反沖力把車(chē)子撐起來(lái)，再靠另外的壓縮空氣在尾部排出，車(chē)子就可以像磁懸浮列車(chē)一樣在空中行駛。這樣就再也不怕堵車(chē)了。
“滴滴”，我的新汽車(chē)緩緩地從車(chē)間開(kāi)出，停到我的身旁……
設計作文 篇6
一、教學(xué)目標
1.激發(fā)學(xué)生的思鄉，戀鄉情感，培養熱愛(ài)家鄉，建設家鄉的思想感情。
2.指導寫(xiě)作，通過(guò)習作表達自己的思想感情和對家鄉的贊美和熱愛(ài)之情。
3.學(xué)會(huì )討論和傾聽(tīng)，善于聽(tīng)取別人的優(yōu)點(diǎn)，修改自己的習作。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1．激發(fā)思想情感，為習作打下基礎。
2、指導寫(xiě)作，鼓勵學(xué)生大膽動(dòng)筆，表達自己的所思所想。
三．教學(xué)難點(diǎn)
善于與同學(xué)，老師交流，討論，多聽(tīng)取別人的長(cháng)處和對自己習作提出的不同意見(jiàn)，學(xué)習修改自己的.習作。教學(xué)準備
四．教學(xué)準備
多媒體課件，學(xué)生搜集資料。
五．教學(xué)方法
討論法，小組合作學(xué)習，情景教學(xué)法。
六．教時(shí)安排
1課時(shí)（不含修改習作時(shí)間）
七．教學(xué)過(guò)程
1、情境導入
同學(xué)們，我們第二組課文的主題為“思鄉情”，我們來(lái)溫習一下。（學(xué)生齊背古詩(shī)詞三首），再舉例，如，賀知章《回鄉偶書(shū)》。古人如此熱愛(ài)自己的家鄉，我們同學(xué)對家鄉又了解多少呢？家鄉這些年都有哪些變化呢？讓我們一起走進(jìn)今天的習作教學(xué)《家鄉巨變》（板書(shū)課題）
2、調查問(wèn)卷（內容見(jiàn)附件）
通過(guò)調查問(wèn)卷當場(chǎng)歸納分析，使學(xué)生明白，現在我們的生活水平較之以前已經(jīng)有了巨大的提高和改善，從而為準備習作奠定思想和情感基礎。
3、展示資料
�。�1）學(xué)生小組交流搜集到的資料。
�。�2）各小組選派代表上臺匯報交流。
�。�3）教師補充，小結。
4、教師展示多媒體課件，并講解，使學(xué)生對近年來(lái)特別是改革開(kāi)放三十年來(lái)我國城鄉面貌的巨大變化有所了解，再結合自己日常所見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)新生活，贊美新時(shí)代的情感，為下一步習作做好鋪墊。
5、指導習作要求及要點(diǎn)
�。�1）圍繞主題“家鄉巨變”，題材不限。
�。�2）大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手，選取具體典型題目。
�。�3）借景抒情，觸景生情，敘事抒情，自然流露。
�。�4）放開(kāi)思路，大膽想象，展望家鄉的美好未來(lái)。
6、學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作（15—20分鐘）教師巡回指導。
7、舉手上臺展示習作，大家討論，教師指導。
8、學(xué)生各自修改習作，教師指導。
8.教師小結
八．布置課后完成習作后，謄抄在正式本上。
設計作文 篇7
一、教學(xué)目標：
(1)學(xué)會(huì )新材料作文的審題立意的步驟和方法，新材料作文的審題立意(教案)。
(2)熟練運用審題立意步驟和方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.多角度、多方面地分析材料。
2.掌握新材料作文審題立意的步驟和方法。
三、教學(xué)安排：一課時(shí)。
四、教學(xué)方法：?jiǎn)?wèn)答法、討論法、探究法。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)導入
今天我們來(lái)共同探討、學(xué)習新材料作文的審題立意的方法。
1.何謂"新材料作文"?
新材料作文(也叫后話(huà)題作文、題意作文、命意作文)，指的是只給出材料，不規定話(huà)題，不限文體，要求"全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側面、一個(gè)角度構思""不要脫離材料內容及其含義"的作文,它不同于以往根據材料寫(xiě)議論文的材料作文，也有別于有明確話(huà)題的話(huà)題作文，是介于材料作文和話(huà)題作文之間的一種新的作文形式。
新材料作文的這些特點(diǎn)，使新材料作文比話(huà)題作文更具開(kāi)放性，更有利于學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，展示自己的才華。但同時(shí)也增加了作文的審題難度。
2.那么，新材料作文如何審題立意呢?下面我們就來(lái)共同學(xué)習、探討新材料作文審題立意的方法和步驟。
(二)高考回顧：
1.上海高考作文題：釣魚(yú)
根據以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章(不要寫(xiě)成詩(shī)歌)。
丹麥人去釣魚(yú)會(huì )隨身帶一把尺子，釣到魚(yú)，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的`小魚(yú)放回河里。他們說(shuō)："讓小魚(yú)長(cháng)大不更好嗎?"兩千多年前，我國孟子曾說(shuō)過(guò)"數罟不入洿池，魚(yú)鱉不可勝食也。"意思是，不要用細密的漁網(wǎng)在池塘里捕撈小魚(yú)，這樣才會(huì )有更多的魚(yú)。
2.湖北高考作文題：
閱讀下面材料，按要求作文：
孫悟空的筋斗云，哪吒的風(fēng)火輪，都是神奇想象的產(chǎn)物，寄寓了人類(lèi)渴求飛速先進(jìn)的美好愿望。誰(shuí)能想到，晚清幻想小說(shuō)《新中國》預言百余年后在上海陸家嘴一帶舉辦萬(wàn)國博覽會(huì )，法國科幻小說(shuō)家凡爾的夢(mèng)想"從地球到月球"，在今天會(huì )成為現實(shí)?幻想源自人類(lèi)的求知本能，展現了人類(lèi)非凡的想象力�；孟胪苿�(dòng)現實(shí)，幻想照亮生命，幻想是快樂(lè )的源泉…
請根據你對以上材料的理解和體會(huì )，選準角度，寫(xiě)一篇作文。
3.陜西高考作文題：成才環(huán)境
高考陜西選用材料作文形式，共給出三則材料，大意分別是：
1、把一條熱帶魚(yú)放在一個(gè)小魚(yú)缸里，它只能長(cháng)到3寸大��；把它放進(jìn)大魚(yú)池里，它才有可能長(cháng)的很大；
2、狼之所以勇猛矯健，是因為它長(cháng)期生活在野外環(huán)境里；
3、一位心理學(xué)家挑選了10個(gè)人，并告知他們都是有天賦的人，后來(lái)這10個(gè)人都獲得了成功，但心理學(xué)家最后坦言，他們當初其實(shí)只是普通人，教案《新材料作文的審題立意(教案)》。
題目要求考生結合以上三段材料，自主命題，撰寫(xiě)800字作文。
[轉自鐵血社區h以"高考上海卷作文"為例，如何對新材料作文進(jìn)行多角度立意。
(三)課堂訓練：
(1)閱讀下面文字。要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側面、一個(gè)角度構思作文。自主確定立意。
有一老一小兩個(gè)人同時(shí)在沙漠里種胡楊樹(shù)。年輕人待樹(shù)苗成活以后，每隔三天就要來(lái)給它澆水，而老人一等到樹(shù)苗成活以后，就來(lái)得很少；即使來(lái)了，也只是把被風(fēng)刮倒的樹(shù)苗扶一扶，不澆一點(diǎn)水。轉眼幾年過(guò)去了，胡楊樹(shù)都長(cháng)得很粗了。忽然有一天刮起了沙塵暴，第二天風(fēng)停后，兩人驚訝地發(fā)現，年輕人種的胡楊幾乎全被風(fēng)刮倒了，有的甚至連根拔起；而老人種的樹(shù)，只是被風(fēng)吹折了一些樹(shù)枝，吹掉了一些樹(shù)葉。年輕人很詫異，問(wèn)起原因，老人道："你經(jīng)常給樹(shù)澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。如把樹(shù)載活以后就不去理睬它，逼得它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有這么深的根，這些樹(shù)怎能輕易被風(fēng)刮倒?"
閱讀這則材料，思考：
(1)這則材料有哪幾個(gè)描寫(xiě)的對象?
(2)這些描寫(xiě)對象有哪些行為?
(3)這些行為導致了怎樣的結果?
(4)從不同的行為和結果中，你確定了什么立意?請將你的立意寫(xiě)在卷子上。
立意：
老人在子女的教育、人才的培養方面，一定要有科學(xué)的方法、長(cháng)遠的眼光。
年輕人一味關(guān)心愛(ài)護有可能會(huì )貽誤被關(guān)愛(ài)者的一生。
胡楊樹(shù)一定要夯實(shí)基礎.生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )。
(四)課外研討：
閱讀下面一段材料，根據要求作文。
19歲的武漢考生周海洋在今年的高考中，以一首古體長(cháng)詩(shī)《站在黃花崗陵園的門(mén)口》而獲得滿(mǎn)分，然而有趣的是，周海洋的總成績(jì)并不高，語(yǔ)文110分，數學(xué)45分，英語(yǔ)80分，綜合科目135分，總分370分，未達到分數線(xiàn)。
在聽(tīng)到三峽大學(xué)準備破格錄取他的時(shí)候，周海洋卻說(shuō)："三峽大學(xué)有破格錄取的想法，我當然很高興，但又感到自己的高考成績(jì)太低了，如果單憑一篇作文破格錄取，覺(jué)得對他人不公平，自己心里也不安。"而談到自己的未來(lái)，他的理想是畢業(yè)之后當一名人民教師，以后可以到甘肅會(huì )寧教書(shū)，為西部貧困學(xué)生做貢獻。
要求：針對以上材料，自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。
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