設計作文

設計作文(集合4篇)

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家整理的設計作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計作文 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、寫(xiě)一件同學(xué)之間發(fā)生的事，要寫(xiě)出真情實(shí)感。

　　2、內容清楚、語(yǔ)句通順、用詞準確。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、指導審題

　　1、引言：在學(xué)習生活中，我們接觸最多的是同學(xué)，在同學(xué)之間每天都發(fā)生著(zhù)這樣、那樣的事情。請同學(xué)們從自己的珍藏夾中選一件同學(xué)之間感人的事、印象深的事、難忘的事等寫(xiě)一篇作文，如可寫(xiě)同學(xué)之間的友誼或誤會(huì )等。

　　*出示作文題，要求審題

　　2、交流：你認為本次習作是寫(xiě)什么的？

　　3、比較《同學(xué)之間》與《我的同學(xué)》

　　*《同學(xué)之間》至少有兩個(gè)主人公。要表現的是兩個(gè)或兩個(gè)以上的同學(xué)間的事情，以反映同學(xué)之間的純潔的友誼或矛盾沖突為目的；

　　*《我的同學(xué)》可以是一個(gè)主人公，最好是一個(gè)主人公，以反映人的思想性格品質(zhì)，塑造人物形象為目的。

　　4、歸納：*此題是寫(xiě)事情要求寫(xiě)同學(xué)之間發(fā)生的事情，以表現學(xué)生之間的人際關(guān)系，如

　　果寫(xiě)和其他人之間的事就跑題了；

　　*只寫(xiě)一個(gè)同學(xué)的事，至少要有兩個(gè)主人公出現，或者是發(fā)生在群體中；

　　*寫(xiě)幾件事，題目沒(méi)有限定，可以圍繞一個(gè)中心事件展開(kāi)矛盾沖突，也可以用幾件事多角度地反映同學(xué)之間的親疏喜怒；

　　*寫(xiě)什么事，題目也沒(méi)有限定，可以是學(xué)習上的，也可以是生活上的，可以是物質(zhì)的，也可以是精神的。

　　4、小結：總而言之，此題限而不死，選好材，寫(xiě)出波瀾，便能成功。

　　二、思路提示：

　　1.通過(guò)一件事情表現同學(xué)之間的友誼和合作；

　　2.寫(xiě)一件事，表明自己從同學(xué)身上學(xué)到的做人的道理或向上的精神；

　　3.寫(xiě)一件事，表達自己對同學(xué)朋友的深切思念；

　　4.通過(guò)與同學(xué)之間發(fā)生的矛盾，揭示某個(gè)道理或贊頌同學(xué)朋友的思想品質(zhì)。

　　三、指導選材

　　1、同學(xué)之間發(fā)生的事情很多，首先要回憶起你和同學(xué)相處中什么事情當時(shí)令你非常感動(dòng)，什么事情至今還讓你時(shí)時(shí)想起……

　　2、交流：在學(xué)校里，當你遇到困難時(shí)，是誰(shuí)伸出了援助之手？當同學(xué)有了難處時(shí)，你有沒(méi)有盡自己的力量給予幫助呢？另外，你有沒(méi)有和同學(xué)鬧過(guò)別扭，后來(lái)又挺后悔的？或者一會(huì )兒就忘記了呢？……

　　小結：大家選好了材料還應該進(jìn)行篩選，如果有好幾件事的話(huà)就不能什么都想寫(xiě)，要學(xué)會(huì )恰當地取舍，要選出給自己印象最深的內容去寫(xiě)。除了所寫(xiě)的內容選材恰當、新穎吸引人外，更重要的是把最精彩的部分寫(xiě)具體。

　　四、指導習作

　　1、具體要求：*把事情寫(xiě)清楚，就要求寫(xiě)出大致的時(shí)間、地點(diǎn)、和誰(shuí)發(fā)生什么事，以及事情的過(guò)程是怎樣的，等等。

　　*寫(xiě)出真情實(shí)感，要選擇真實(shí)的事情來(lái)寫(xiě)，不胡編亂造，同時(shí)把自己最真實(shí)的`想法寫(xiě)出來(lái)。

　　*在寫(xiě)的過(guò)程中，遇到不會(huì )寫(xiě)的字可以查閱字典。

　　2、舉例指導：

　�。�1）出示材料：在三年的學(xué)習生活中，我和同學(xué)之間發(fā)生了許多值得回憶的往事。如在一節音樂(lè )課上，我和同桌哼唱流行歌曲，結果被老師撞了個(gè)正著(zhù)，那難堪勁兒就別提了。

　�。�2）指導：

　　*上音樂(lè )課時(shí)哼唱流行歌曲，要把自己提心吊膽、偷偷摸摸的樣子寫(xiě)出來(lái)，流露出對流行音樂(lè )的熱衷、渴望，當然被批評之后的尷尬也不應忽略。但有分清主次去寫(xiě)，不要面面俱到。

　　*這是一篇記事的文章，除按正常的（事情發(fā)展、時(shí)間）順序寫(xiě)以外，也可以采用倒敘或插敘的方式布局謀篇，使文章的寫(xiě)法獨具匠心，贏(yíng)得大家的賞識。

　　*要簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)事情發(fā)生的起因喲，否則就是無(wú)事生非了，沒(méi)人愿意看你寫(xiě)的文章了。

　　五、寫(xiě)與同學(xué)朋友事情的參考題目

　　1.《我原諒了他》

　　2.《他不該這樣》

　　3.《禮物》

　　4.《讓我再說(shuō)一聲“謝謝”》

　　5.《我們和好了》

　　6.《班級風(fēng)波》

　　7.《那次，我們贏(yíng)了男生（女生）》

　　8.《這件事發(fā)生以后》

　　9.《遭到嘲諷以后》

　　10.《謝謝》

　　六、寫(xiě)與同學(xué)朋友事情的參考開(kāi)頭

　　1.《我原諒了他》的兩種開(kāi)頭

　　第一種開(kāi)頭：我和劉原先是很要好的朋友，可是因為他在背后說(shuō)我的壞話(huà)，所以我就再也不睬他了。

　　第二種開(kāi)頭：“我以后再也不睬你了！”當我聽(tīng)說(shuō)劉在背后說(shuō)我的壞話(huà)的時(shí)候，我真是要氣壞了！我當場(chǎng)發(fā)誓，再也不跟他講話(huà)了！

　　2.《他不該這樣》的兩種開(kāi)頭

　　第一種開(kāi)頭：我走進(jìn)班級，看到李成正在追打一個(gè)同學(xué)，近了才看清是手腳有點(diǎn)殘疾的朱峰。

　　第二種開(kāi)頭：這件事情雖然已經(jīng)過(guò)去了好長(cháng)時(shí)間了，但我仍然要說(shuō)：李成他不該這樣！

　　3.《我們和好了》的兩種開(kāi)頭

　　第一種開(kāi)頭：我和袁青兩人手拉著(zhù)手，又成了好朋友。想起一個(gè)星期之前，我們吵架的事情，我們忍不住都笑了。

　　第二種開(kāi)頭：“袁青，都是我不對，我不該罵你！”“尤佳，我也不好，如果我不說(shuō)氣話(huà)，那你也不會(huì )罵我的�！蔽液驮�青兩人面對面站著(zhù)，相互地道歉。想起一周以前的那件事情，我們的臉上現出了非常后悔的樣子。

　　4.《班級風(fēng)波》的兩種開(kāi)頭

　　第一種開(kāi)頭：上午兩節課以后，班級里成了一個(gè)大茶館。

　　第二種開(kāi)頭：“我的手掌機丟啦，是誰(shuí)拿了？”一下課，趙文就大聲地嚷嚷起來(lái)，接著(zhù)他又要求全班人都不要出去，他要進(jìn)行大搜查。

　　七、寫(xiě)與同學(xué)朋友事情的參考詞句

　　大模大樣/做了個(gè)鬼臉/跳跳蹦蹦/東搖西擺/眼淚都要掉下來(lái)了/滿(mǎn)臉笑容/又高興又惋惜/破涕為笑/靈機一動(dòng)/歪歪扭扭/歡蹦亂跳/歡呼雀躍/水泄不通/繪聲繪色/流利/紛紛揚揚/唧唧喳喳/飄來(lái)飄去/搖頭晃腦/激動(dòng)不已/愛(ài)不釋手/嘻皮笑臉/干脆利落/啞口無(wú)言/添枝加葉/理直氣壯/默默無(wú)語(yǔ)/交口稱(chēng)贊/喜不自勝/氣喘吁吁/喜出望外/情深意長(cháng)/長(cháng)長(cháng)地出了口氣

　　1.我越想越氣，賭氣地跑回家，要了兩塊錢(qián)，買(mǎi)了幾袋油炸粑，回到教室。

　　2.我一哆嗦，心里發(fā)虛，別別扭扭地停下腳步，結結巴巴地問(wèn)：“什…… 什……事兒？”

　　3.我氣得一甩手，掙脫了她，一口氣跑回家里哭了起來(lái)。

　　4.我見(jiàn)同桌的胳膊侵犯了我的“領(lǐng)土”，立刻又喊又叫，予以還擊。

　　5.我三步并作兩步來(lái)到邱亮面前，指著(zhù)他的鼻子說(shuō)：“你是組長(cháng)，不管他，還同我作對，像話(huà)嗎？”

　　6.我學(xué)著(zhù)老師的樣子，背著(zhù)手在“課堂”上走來(lái)走去，看看這個(gè)的本子，糾正糾正那個(gè)的姿勢。

　　7.我瞪起眼睛，板起面孔說(shuō)：“憋回去，學(xué)習不好還有臉哭！”

　　8.我轉身一看黑板，一下就傻了眼：可不，由于寫(xiě)字時(shí)緊張，竟在“王”字里點(diǎn)了一個(gè)點(diǎn)兒。

　　9.我心中一喜，剛想乘勝進(jìn)軍，不料何雯突然發(fā)起反攻。

　　10.放學(xué)的路上，我直覺(jué)得文具盒里裝的不是橡皮，而是一塊沉重的鉛石。

設計作文 篇2

　　外星人，地球以外的世界，是每個(gè)人都希望了解的，可是多少年來(lái)，沒(méi)有人能真正見(jiàn)到過(guò)外星人，更不能與外星人進(jìn)行交流。我是一個(gè)電腦愛(ài)好者，雖然我只有10歲，但冥冥之中，總感到自己能為破解外星人之謎做出自己的貢獻，現在就設想一下，自己如果是一名電腦設計師，會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)怎樣的變化。

　　如果我是一名電腦設計師，我會(huì )讓我們身邊的電腦都能與外星人和別的星球的人溝通，能知道他們生活地怎么樣，他們星球上有什么樣的`外星人？外星人有丑的嗎？有美的嗎？這我們都不知道�？墒�，等我把電腦和別的星球連接起來(lái)的時(shí)候，這些問(wèn)題就都可以迎刃而解了。

　　“叮叮當當”連接好了。你該問(wèn)了，怎么與外星人溝通呢？怎么才能傳達到正確的地點(diǎn)呢？沒(méi)關(guān)系的，這個(gè)問(wèn)題很好解決，在桌面上建一個(gè)文件夾，打開(kāi)后，在里面打上你想找的外星人和星球，并給他們起個(gè)名字就可以了。接下來(lái)，你們就可以用一種大家都懂的語(yǔ)言進(jìn)行溝通，這個(gè)語(yǔ)言，就是我設計的，并存在了電腦里，除了在網(wǎng)絡(luò )里，其他地方是不能進(jìn)行溝通的。

　　你們看，這樣就可以和外星人交流了�？�，他們聊得多開(kāi)心��！

　　我裝的這個(gè)與外星人溝通的系統是不是很神奇呢？

設計作文 篇3

　　設計理念

　　高年級已經(jīng)具有了一定的寫(xiě)作基礎，積累了豐富的詞語(yǔ)，有著(zhù)一定的生活閱歷。所以本次作文通過(guò)引導學(xué)生在短時(shí)間內確定寫(xiě)作范圍，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì )寫(xiě)作，激發(fā)習作興趣，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚，提升情感，審美的價(jià)值，享受作文教學(xué)的愉悅，從而真正提高學(xué)生的習作能力。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。

　　2、選擇自己印象最深的事，通過(guò)事情表達童年的美好，突出“趣”字，體現個(gè)性化。

　　3、記事的內容具體，要說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，中心突出。

　　明確4、4000字以上。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能正確地理解題意，明確《童年趣事》的選材范圍。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　把所選擇的材料加工整理，按一定的順序表達出來(lái)，做到言之有序，內容要具體，中心要突出

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。

　　同學(xué)們都會(huì )唱童年這首歌吧，老師是聽(tīng)著(zhù)這首歌長(cháng)大的，我們每個(gè)人都有美好的童年，盡管不同的家庭、不同的經(jīng)歷，人的童年是不盡相同的，但有一點(diǎn)是一樣的，童年的故事都讓人難以忘懷的，因為童真，因為有趣，因為幼稚，故事就多了幾分色彩。生活中的每一天，你們身上都發(fā)生著(zhù)不一樣的故事，今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿(mǎn)稚趣而又很有意思的事，用文字表達出來(lái)。

　　二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導

　　1、指明讀作文提示，思考，這次習作有什么要求？

　　2、拿出事先準備好的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的`前前后后法身了那些有趣的事，有文字把它表達出來(lái)。

　　3、教師指導解題

　　《童年趣事》這個(gè)題目，選取什么材料，怎樣寫(xiě)法？ 讓學(xué)生討論后總結出：

　　(1)、要寫(xiě)出童年時(shí)代的生活。

　　(2)、要寫(xiě)出“趣”來(lái)。

　　(3)、要寫(xiě)出童年的特點(diǎn)。

　　(4)、從題目看，不限寫(xiě)一件事。但《童年趣事》老師要求寫(xiě)一件事。

　　三、出示范文，啟發(fā)點(diǎn)撥，指導選材。

　　出示《童年趣事》與《童年記事》兩篇范文，進(jìn)行比較，他們有什么相同點(diǎn)，有什么共同點(diǎn)。根據學(xué)生的回答，

　　教師小結：相同點(diǎn)是都寫(xiě)童年時(shí)代回憶的事，都是既可寫(xiě)一件事，也可寫(xiě)幾件事，的題目。不同的是《童年趣事》突出一個(gè)“趣”字，不應該是有意的，難忘的事或值得回憶的事，《童年記事》不應是有趣的，應該是有意的，難忘的或值得回憶的事。

　　教師出示討論題：

　　1、《童年趣事》給人的感覺(jué)是真實(shí)的嗎？有意思的嗎？有趣嗎？

　　2、范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣?那些地方值得你借鑒？

　　3、你能把這篇換個(gè)題目嗎？

　　4、回顧生活，啟發(fā)選材。

　　我們每個(gè)人都有美好的童年，童年的趣事就如同一顆顆珍珠，你能采一顆與大家分享嗎？把你的趣事用一兩句話(huà)告訴大家。學(xué)生交流，師生評價(jià)是否符合寫(xiě)作要求。若學(xué)生談了`有趣的并積極向上的，應該給予表?yè)P，如果說(shuō)得有趣、但卻是低級的、庸俗的、沒(méi)有積極意義的事，不值得去寫(xiě)。拿出你的筆，把你經(jīng)歷的趣事寫(xiě)出來(lái)吧。

　　四、快速習作，教師巡視

　　1、再次明確寫(xiě)作范圍，要求在二十分鐘內完成450字的。

　　2、在教師的巡視中，對少數寫(xiě)作文有困難的同學(xué)適當降低作文要求，只要抓住有趣二字，寫(xiě)出自己的感受就行。

　　五、學(xué)生自改，二次作文

　　1、學(xué)生自改，在自改過(guò)程中，學(xué)生重新感受寫(xiě)作的過(guò)程，在查缺補漏中完善了自己的作文，享受了習作過(guò)后的愉悅感。

　　2、二次作文，選擇兩篇習作讀一讀，簡(jiǎn)單評

　　教師總結：

　　《童年趣事》與《童年記事》兩篇范文

　　板書(shū) 童年趣事

　　(1)、要寫(xiě)出童年時(shí)代的生活。

　　(2)、要寫(xiě)出“趣”來(lái)。

　　(3)、要寫(xiě)出童年的特點(diǎn)。

　　(4)、從題目看，不限寫(xiě)一件事

設計作文 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、從興趣出發(fā)，培養學(xué)生的觀(guān)察力，養成觀(guān)察好習慣。

　　2、學(xué)會(huì )捕捉精彩鏡頭，并運用想象把所見(jiàn)、所聽(tīng)、所想寫(xiě)進(jìn)自己的文章中。

　　3、從片段描寫(xiě)入手，把片段描寫(xiě)寫(xiě)具體。

　　教學(xué)重點(diǎn)：調動(dòng)所有感官進(jìn)行觀(guān)察。

　　教學(xué)難點(diǎn)：運用想象把文章寫(xiě)具體。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 談話(huà)導入

　　1、上課伊始，與學(xué)生交流對作文課的看法，喜歡是為什么，不喜歡又是為什么!

　　2、引導學(xué)生從兩方面談?wù)�，一是喜歡作文課。是因為從上三年級后，每到作文課的時(shí)候，老師都能引領(lǐng)學(xué)生做一項游戲，并在玩中學(xué)習寫(xiě)作。精彩的作文完成后，老師能及時(shí)講評，并給予學(xué)生鼓勵，讓孩子們特別有成就感。二是不喜歡作文課。畢竟有一部分學(xué)生對作文有畏難情緒，不太喜歡寫(xiě)文章。

　　3、老師相機引導，喜歡是因為你體會(huì )到了寫(xiě)作的樂(lè )趣，不喜歡是因為你還沒(méi)有品嘗到文字帶給你的快樂(lè )，沒(méi)有關(guān)系，只要你用心去做，一定能寫(xiě)出一手好文章。今天我們就再來(lái)一場(chǎng)快樂(lè )大比拼——跳繩比賽。喜歡嗎?既然喜歡玩，那就一定能寫(xiě)出好的文章來(lái)對嗎?

　　板書(shū)：《在操場(chǎng)上跳繩》

　　二、比賽規則

　　本次比賽規則如下：將我們班同學(xué)分為男隊和女隊，我們來(lái)個(gè)男女大PK。從每隊中選出15名隊員，有兩名隊員搖繩，其他的隊員一次從繩下跳過(guò)，每人每次只能跳一個(gè)就出，后面的接著(zhù)進(jìn)，就這樣來(lái)回接龍一樣，看在規定的時(shí)間內哪個(gè)組跳的最多。

　　1、大家聽(tīng)懂了嗎?

　　2、誰(shuí)還有疑問(wèn)?

　　三、游戲過(guò)程

　　1、選出比賽隊員，將學(xué)生帶到操場(chǎng)上準備比賽。

　　2、采訪(fǎng)參賽隊員：告訴老師你現在是什么感覺(jué)?緊張到什么程度?你心里想什么呢?根據具體情況做機智的調整。以使現場(chǎng)氣氛更熱烈而緊張。

　　采訪(fǎng)觀(guān)眾：告訴大家，你們想什么?(也許想快點(diǎn)開(kāi)始，也許想希望本隊勝利，也許怕別隊勝利……)

　　3、在學(xué)生急切的心情中宣布比賽開(kāi)始，但忽然又停下來(lái)，老師講活動(dòng)時(shí)的觀(guān)察要求：要用眼睛去看、用耳朵去聽(tīng)、用心去想。要調動(dòng)所有的感官系統去觀(guān)察。

　　4、第一場(chǎng)比賽正式開(kāi)始。

　　5、比賽結束，帶孩子們迅速回到教室里，再次采訪(fǎng)參賽隊員：(說(shuō)出最真實(shí)的體會(huì ))。

　　采訪(fǎng)觀(guān)眾：

　　(1)你看到了什么?(引導他們比賽隊員的動(dòng)作、神態(tài)等方面去談?wù)摗?

　　(2)聽(tīng)到了什么?(從參賽隊員的方法指導上和觀(guān)眾隊伍的加油聲，及自己身邊的人的語(yǔ)言上著(zhù)手交流。)

　　(3)想到了什么?(由看到，聽(tīng)到然后再去思索，把自己的思索大膽的說(shuō)出來(lái))

　　6、依然用同樣的方法觀(guān)察第二場(chǎng)比賽和第三場(chǎng)比賽，發(fā)現與第一場(chǎng)比賽的不同之處，然后與同學(xué)交流。

　　四、指導寫(xiě)作(片段描寫(xiě))

　　1、在剛才進(jìn)行的三輪比賽中，你認為最值得一寫(xiě)的'是那一場(chǎng)比賽，為什么?

　　(由于觀(guān)察角度不同，學(xué)生寫(xiě)哪一場(chǎng)比賽的都有，因為哪一場(chǎng)比賽都有可寫(xiě)之處)

　　2、你認為選擇一場(chǎng)比賽進(jìn)行寫(xiě)作，要從哪幾個(gè)方面去描寫(xiě)呢?

　　(抓住參賽隊員的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言去寫(xiě);抓住觀(guān)眾的各個(gè)方面去寫(xiě);還要描寫(xiě)自己的情況，如心情、想法、感受等)

　　3、寫(xiě)作：那就把你看到的，想到的，聽(tīng)到的，感受到的用你的筆寫(xiě)出來(lái)吧!

　　五、片段賞析

　　在賞析中，借鑒，然后修改自己的文章。使自己文章更精彩。

　　付麗蓉

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