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【精品】設計作文
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的設計作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計作文 篇1
夢(mèng)想，是引領(lǐng)我們前進(jìn)的一盞明燈。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，擁有了夢(mèng)想就像鳥(niǎo)兒擁有了翅膀，擁有了夢(mèng)想就擁有了奮斗的目標，才會(huì )讓我們飛得更高、更遠。我的夢(mèng)想是做一名服裝設計師。
每當看到電視、雜志上明星們穿著(zhù)各式各樣、別具特色的衣服，我就會(huì )情不自禁地感嘆設計師們的別出心裁。人們穿上美觀(guān)大方的衣服，不但使自己的形象氣質(zhì)得到提升，也會(huì )讓周?chē)娜藗冑p心悅目，帶來(lái)美的享受。漸漸地，我對服裝設計產(chǎn)生了濃厚的興趣。試想一下，如果大街上的人們都穿著(zhù)我設計的衣服，那該是一種何等的幸福呀！
但是，只有夢(mèng)想還不行，還要去耕耘、去播種。我平時(shí)非常喜歡從網(wǎng)絡(luò )上搜尋一些時(shí)裝的圖片，遇到自己喜歡的服裝，便會(huì )細細地欣賞，揣摩它的獨特新穎之處。我還買(mǎi)了美少女系列的書(shū)籍，因為上面的美少女都穿著(zhù)最漂亮、最時(shí)尚的衣服，足夠我臨摹的了。連我最?lèi)?ài)玩的游戲都是裝扮類(lèi)的，這樣就可以讓我學(xué)會(huì )如何去搭配衣服了。當然我也不會(huì )忘了把游戲中喜歡的設計畫(huà)下來(lái)，以豐富我的.設計思路。
欣賞，臨摹，還有就是嘗試自己動(dòng)手設計了。瞧瞧我設計的服裝吧！上衣是純白色的公主衫，裙子是淡藍色的長(cháng)款泡泡裙，下擺鑲著(zhù)蕾絲花邊，腰間還系了一個(gè)美麗的蝴蝶結呢！怎么樣，是不是很棒呢？
后來(lái)，我把它們給姐姐看，姐姐說(shuō)：“設計得很漂亮，但畫(huà)功還有點(diǎn)欠缺，我相信，如果你練一練畫(huà)畫(huà)，會(huì )做的更好，繼續努力吧！”嗯，我一定要學(xué)好畫(huà)畫(huà)，不讓它成為我夢(mèng)想的絆腳石！
服裝設計——我的夢(mèng)想！雖然，今后我要進(jìn)步的地方還有很多很多，但是，我堅信只要夢(mèng)想在，就擁有前進(jìn)的動(dòng)力，我一定會(huì )為夢(mèng)想不斷努力，讓一件件美麗的服裝從我手中誕生！
設計作文 篇2
知識與技能：
培養學(xué)生對人物的正確評價(jià)的語(yǔ)言表達能力，并且掌握高度概括的行文方法。
過(guò)程與方法：
1、交流人物的雅號，進(jìn)入教學(xué)情境。
2、師生共同講名著(zhù)中人物中的故事，體驗方法。
3、領(lǐng)悟提出的作文方法，說(shuō)別稱(chēng)后的故事。
4、運用所學(xué)的方法完成習作。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：培養樂(lè )觀(guān)與豁達的品格，學(xué)會(huì )一分為二的看問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導學(xué)生明白別稱(chēng)是突出人物性格、技藝、品行特點(diǎn)。
課前準備：
課件、調查表。
教學(xué)過(guò)程：
一、破冰導入
我說(shuō)昵稱(chēng)你猜人物，激發(fā)興趣，讓學(xué)生處于輕松愉悅的.表達狀態(tài)。
教師說(shuō)文學(xué)名著(zhù)中的人物的綽號與別稱(chēng)，讓學(xué)生說(shuō)對應的人物的名字。
二、習作指導
1、說(shuō)原委，體驗方法。
師評價(jià)：能猜出這么多名著(zhù)中的人物，真的很厲害！老師再增加難度，你們知道這些名著(zhù)中的人物為什么會(huì )得到這個(gè)綽號或者別稱(chēng)嗎？學(xué)生發(fā)言，老師注意引導學(xué)生用名著(zhù)中的人物故事來(lái)更形象地說(shuō)明綽號或別稱(chēng)。
2、賞名著(zhù)，明方法
教師引導：教師以《西游記》為例，先抓特點(diǎn)，再說(shuō)故事，來(lái)分別分析人物，讓學(xué)生明確點(diǎn)評人物的基本方法。
3、再拓展，找思路
教師讓學(xué)生發(fā)散思維，想一想其它名著(zhù)中的感興趣的人物。根據你事先準備的調查表，運用上面的方法描述，扎實(shí)寫(xiě)點(diǎn)評人物的方法。
4、說(shuō)寫(xiě)法，成板書(shū)
教師總結點(diǎn)評人物的習作框架寫(xiě)法，歸納板書(shū)。
5、展開(kāi)頭，亮結尾
教師給學(xué)生范例開(kāi)頭與結尾，同時(shí)也開(kāi)拓學(xué)生的思維。
三、布置習作
打開(kāi)書(shū)，讀讀習作要求，再次審作文要求。
快樂(lè )級：點(diǎn)評《西游記》中人物，用課上老師講思路與開(kāi)頭結尾。
調整級：點(diǎn)評課上同學(xué)提的其它四大名著(zhù)中人物，沿用老師講的開(kāi)頭與結尾。
快樂(lè )級：點(diǎn)評其它中外名著(zhù)中的典型人物，自由發(fā)揮，不用課上老師提供的開(kāi)頭結尾。
設計作文 篇3
我的人生設計是十分簡(jiǎn)單的，只要能考所好大學(xué)，找個(gè)能有飯吃的工作就行。
首先，我要努力學(xué)習。在學(xué)習中完善自我。發(fā)展自我。我們還要擴大自己的交往圈，有內圈向外圈發(fā)展。只有有一個(gè)好人緣，才能使自己更加出色。一名企業(yè)家曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好人緣比什么都重要！”這是為什么？可以讓大家思考一下。
我們要交往，取得心靈的溝通保持心情愉快。多交朋友，在交往中完善自我。在交往中，朋友會(huì )給予我們物質(zhì)上的.幫助，精神上的鼓勵。讓我們去戰勝挫折，克服困難。交往對我們的成長(cháng)有著(zhù)重要的影響。好朋友是我們一生的。我們要謹慎擇友，多交益友，不交損友。在交往中完善自我。幫助別人時(shí)，我們同樣會(huì )感到幸福。
人生離不開(kāi)交往，交往與人生之間有著(zhù)必然的聯(lián)系。人生設計是多么豐富多采。我的人生設計是十分簡(jiǎn)單的。
上課認真聽(tīng)講，下課認真復習。專(zhuān)心致志，一絲不茍。
專(zhuān)心，一心不可二用。所以我要一心一用，不能濫竽充數，所以我要實(shí)事求是，不能馬馬虎虎，所以我要仔仔細細。
我的人生只有一次，人生一去不復返，光陰似箭，明如梭。我們要珍惜時(shí)間。好好把握這一生。人生多么美麗，又是那么短暫。
一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。所以我們要珍愛(ài)生命。
關(guān)愛(ài)生命，人人有責。
另外，我們也要為人生目標奮斗，大家一起奮斗。
設計作文 篇4
課題：我喜歡的動(dòng)物 課題：我喜歡的動(dòng)物
教學(xué)目標：1知識與技能。
要具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)。表達自己的真情實(shí)感。
要把句子寫(xiě)通順，寫(xiě)具體。
2過(guò)程與方法
在交際中補充，通過(guò)相互合作交流，訓練流利的
交際能力，學(xué)習別人的長(cháng)處，提出修改的意見(jiàn)，修改自己的習作。
3情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)小動(dòng)物。
重、難點(diǎn)：
要寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達自己的真情實(shí)感。
課 時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 話(huà)導入，揭示課題。
這組課文我們學(xué)習了高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛(ài)負責的母雞，他們都是人類(lèi)的好朋友，今天老師就想通過(guò)作文課了解同學(xué)們喜歡的動(dòng)物。
2板書(shū)課題：我喜歡的'動(dòng)物
二、自讀習作內容,明確習作要求.
1學(xué)生自讀語(yǔ)文園地四的習作.
2教師引導1)這次習作要求同學(xué)們寫(xiě)什么?(寫(xiě)一種自己喜歡的小動(dòng)物)
(2)寫(xiě)的時(shí)候要寫(xiě)出你喜歡的小動(dòng)物的什么(這種小動(dòng)物的特點(diǎn)),要表達什么?(要表達自己的真情實(shí)感)
3師小結:這次習作要求我們寫(xiě)一種自己喜歡的小動(dòng)物,要抓住動(dòng)物的特點(diǎn),要表達真情實(shí)感.
三、教師點(diǎn)撥,交流習作.
1、 你喜歡哪一種小動(dòng)物?學(xué)生舉手回答.根據學(xué)生的回答把喜歡的動(dòng)物歸為一組.與別的同學(xué)不同的進(jìn)行四人一組分組.
2、 引導取材1)你能說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物是什么?
(2)你喜歡的動(dòng)物有哪些特點(diǎn)?
(3)你喜歡的動(dòng)物外形是什么?
(4)你喜歡的動(dòng)物的脾氣是什么?
(5)你喜歡的動(dòng)物是如何進(jìn)食的?
(6)你喜歡的動(dòng)物嬉戲、休息時(shí)候怎樣?
(7)說(shuō)說(shuō)你為什么如此喜歡這種小動(dòng)物?
3、根據你觀(guān)察到的這寫(xiě)方面,給作文擬個(gè)題目.
4、學(xué)生根據以上教師引導提綱,進(jìn)行小組交流.(注:交流時(shí)要讓學(xué)困生先說(shuō).)教師巡視.
5、推選代表在班上匯報.師生共同補充、交流、評價(jià)、修改.
四、指導寫(xiě)作.
1師:剛才我們把作文通過(guò)交流進(jìn)行大體的構思,回想本組課文,大多采用先總后分的敘述形式.例:豐子愷的《白鵝》,老舍的《貓》……都是先總述動(dòng)物的特點(diǎn).因此,寫(xiě)時(shí)先總寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn).
可愛(ài)、調皮……
2次寫(xiě)動(dòng)物的外形、習性、活動(dòng).
(1) 外形:
寫(xiě)出具體的形態(tài),比如小貓的毛,是什么顏色、質(zhì)地、給人的感覺(jué).
寫(xiě)出生動(dòng)性,用上比喻句.
(2) 習性:
寫(xiě)出符合的生活習性.
抓住細節描寫(xiě),比如小貓是怎樣等老鼠.?
(3) 活動(dòng):
寫(xiě)出動(dòng)物與人之間的關(guān)系,比如寫(xiě)小貓與主人的親昵……
五、寫(xiě)作
學(xué)生寫(xiě)作,教師巡視.并為學(xué)生提供描寫(xiě)動(dòng)物的好詞佳句,讓學(xué)生把句子寫(xiě)具體、生動(dòng).
設計作文 篇5
剛拜讀完高燕定先生的著(zhù)作《人生設計在童年》，真是感慨萬(wàn)千！他令我突然間發(fā)現，我差點(diǎn)就要錯過(guò)把握自己命運的機會(huì )，使我看到，我知前為止沾沾自喜的東西竟是如此不值一提，更重要的是，它使我明確了我要為之奮斗的目標和必須為之付出的努力。在童年決定你的一生，現在，刻不容緩！
童年，這個(gè)我們本以為盡情享樂(lè )的美好時(shí)光，竟是可以決定你一生命運的關(guān)鍵時(shí)期。我們應及早的建立職業(yè)意識，培養職業(yè)興趣，立下職業(yè)目標，并且根據這個(gè)目標，有意識地培養所設想結果。我也曾懷疑，小孩子懂什么？我們怎么知道長(cháng)大該做什么，不該做什么？該學(xué)什么，不該學(xué)什么？怎么成為一個(gè)理想的人才？可當我看到書(shū)中一個(gè)個(gè)千真萬(wàn)確的例子和精彩細致的講解時(shí)，我明白了，只有將工作經(jīng)歷與學(xué)歷相結合，經(jīng)歷了長(cháng)期的職業(yè)預備的人，才會(huì )被市場(chǎng)追捧、渴求。一個(gè)普通人，要成長(cháng)為優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才、職業(yè)人士，一定要經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的有職業(yè)目標的努力，經(jīng)歷長(cháng)年累月的有針對性的磨煉，將學(xué)歷與工作經(jīng)歷相結合，才會(huì )成為成熟的、可以迅速進(jìn)入市場(chǎng)的人才。這個(gè)過(guò)程和磨煉就是一個(gè)必要的、很長(cháng)的職業(yè)預備期。幼時(shí)的設計、長(cháng)久的職業(yè)預備期，可使我們具備扎實(shí)的職業(yè)技能，從而順利地邁進(jìn)社會(huì )，成為優(yōu)秀的職業(yè)人才�？傊�，從小確定下自己理想的目標，至少可以做到比那些絕大多數沒(méi)有確定下自己目標的人，成功的機率要大得多！
當然，為之付出常人難以理解的努力是必不可少的！就拿高倩（作者的女兒，24歲便獲得法學(xué)博士學(xué)位）來(lái)說(shuō)，她二年級時(shí)，就花一年多時(shí)間把一本200多頁(yè)的數學(xué)習題集做完；上三年級時(shí)開(kāi)始自學(xué)代數，并用一短短的一暑假時(shí)間，滾瓜爛熟地背下了一整本GRE英語(yǔ)詞典，她堅實(shí)的英文基礎使她讀高中時(shí)很輕松地選修大學(xué)程度的英美文學(xué)課；她還讓他老爸“連哄帶騙”地在課外自學(xué)漢語(yǔ)。從四年級結束的那個(gè)暑假開(kāi)始，她做的最不尋常的“事兒”，就是自學(xué)法語(yǔ)和西班牙語(yǔ)；高中十一年級，她已經(jīng)把大學(xué)微積分學(xué)完，上大學(xué)時(shí)免修數學(xué)。學(xué)業(yè)上的遙遙領(lǐng)先和登臺表演的經(jīng)歷都讓她具有領(lǐng)導才能，這種自我意識和自信使她在競選社團組織的干部時(shí)頻頻勝出。學(xué)習音樂(lè )和舞蹈，令她有很多機會(huì )登臺表演。從6歲開(kāi)始，她就登上A&M大學(xué)奢華的大劇場(chǎng)舞臺，從小得到了在公眾場(chǎng)合表演的鍛煉。這種鍛煉為她以后參加各種比賽都不怯場(chǎng)打下了基礎……她之所以如此的努力，是因為他有一個(gè)讓女兒上哈佛、當律師的夢(mèng)，而且自己心里明白，自己不是什么天才，想脫穎而出，必須從小努力，另開(kāi)小灶。所以，從小就讓我們忙起來(lái)是人生設計很重要的.一部分，是培養孩子習慣于高效率、快節奏的學(xué)習和生活的關(guān)鍵。這個(gè)從小培養起來(lái)的習慣也是對抗電腦網(wǎng)絡(luò )誘惑的有效措施，它將深遠地影響我們的興趣愛(ài)好和行事風(fēng)格。
高倩的成長(cháng)與成功是令人驚羨的。不過(guò)，這本書(shū)不是一本講天才的書(shū)。如果是講天才的書(shū)，我是肯定不看的——因為我知道我自己，智商也就中等偏低一些。你是天才？你和瘋子一邊兒呆著(zhù)去！我們普通人何必沒(méi)事通過(guò)天才來(lái)證明自己的失敗呢？而高燕定先生的著(zhù)作，恰恰從一個(gè)普通父親講述自己普通女兒成長(cháng)故事的角度，告訴我們：人生是可以設計的；哈佛是可以算計的；而天才呢，是可以父女倆一起合計的。
人生總該有個(gè)夢(mèng)，有個(gè)目標，好讓我們有自己的追求。在我們的心中點(diǎn)燃一把火，讓它燃燒，成為自己努力、奮斗的內動(dòng)力——這是人生設計最重要的第一步。
設計作文 篇6
一． 確定主題：
風(fēng)清云淡，秋高氣爽。讓我們在金色的季節里盡情地享受大自然的美景，探索大自然的奧秘。
請用你的眼睛，用你的心，用你的筆，記錄下秋游的見(jiàn)聞和感受吧！
10月20日，同學(xué)們去了木蘭草原秋游，大家覺(jué)得玩得怎樣？接下來(lái)我給大家介紹一下木蘭草原的由來(lái)。大家知道黃陂是花木蘭的故鄉，那么木蘭草原與木蘭將軍當然也有一段淵源。相傳，木蘭小時(shí)侯經(jīng)常騎上她那匹心愛(ài)的白馬飛奔來(lái)到草原練兵習武，人們常�？吹侥咎m馳騁草原的英武雄姿。后來(lái)，木蘭替父從軍，在邊關(guān)征戰十二年。凱旋歸來(lái)時(shí)，一群景仰木蘭將軍的將士，追隨她一同來(lái)到木蘭將軍的故鄉——黃陂。這群將士中有很大一部分是來(lái)自草原的少數民族，為了讓他們既能安居樂(lè )業(yè)，又能長(cháng)期與自己朝夕相伴，木蘭將軍決定給他們找一處理想的居所。經(jīng)過(guò)反復斟酌，木蘭將軍決定把少年時(shí)騎馬練箭的草原之地劃拔給這些將士。當將士們看到這片水豐草美的草原時(shí)，就深深?lèi)?ài)上了這里。從此，他們就在這里建立起自己新的家園。再后來(lái)，朝庭一位欽差大臣來(lái)黃陂拜訪(fǎng)木蘭故居，當他看到這片美麗的草原，再聯(lián)想到木蘭將軍動(dòng)人的故事，于是將這里命名為“木蘭草原”。
現在大家遠離了城區，遠離了鬧市，親臨這片綠色的凈土，是不是也像當年那些將士們一樣深深?lèi)?ài)上了這里，流連忘返了呢？
這樣這次作文我們就寫(xiě)游木蘭草原。
二．指導寫(xiě)作：
想一想
一、寫(xiě)景要有選擇。
1.這一次秋游給你留下了哪些美好的印象？最難忘的“鏡頭”是什么？
浮雕門(mén)樓，游樂(lè )場(chǎng)，蒙古包表演廳，清澈的白鷺湖，碧綠的王子草場(chǎng)，300米的滑草，敖包相會(huì )。。。。。。
最難忘的“鏡頭”是什么？就是要求我們寫(xiě)景要有選擇。 游覽一個(gè)地方，必然會(huì )觀(guān)察到許多值得寫(xiě)的東西，如果此時(shí)不加選擇，將觀(guān)察所得平鋪直敘出來(lái)，那么寫(xiě)出來(lái)的只能是一本“流水賬”。盡管每一種景物都能給我們留下深刻的印象，但是我們不能那樣做。道理有兩條：一是一篇游記篇幅有限，容不下那么多內容；二是樣樣都寫(xiě)，難免寫(xiě)得平淡無(wú)奇，使文章失去了吸引人的力量。哪些內容是該寫(xiě)的重點(diǎn)呢？這就要看游覽的對象來(lái)定了。如果游覽的是名山大川、園林花圃，那么描寫(xiě)的重點(diǎn)是其形、其色、其態(tài)等方面的特點(diǎn)；如果游覽的是古跡名勝、亭臺樓閣，那么描寫(xiě)的重點(diǎn)是其歷史沿革、社會(huì )價(jià)值等方面的特點(diǎn)。
我們游覽的是木蘭草原，描寫(xiě)的重點(diǎn)是什么呢？你準備選寫(xiě)哪幾處呢？
三、注意描寫(xiě)的順序。
3.準備按照怎樣的順序記敘秋游的過(guò)程？首先要了解寫(xiě)游記一般有哪幾種順序呢？
�。ㄒ唬┯斡洺Ｒ�(jiàn)的順序：
<1>以游蹤為序。游覽的順序就是文章的順序。
<2>以方位變化為序。站在一個(gè)固定的位置上，由近及遠，由遠及近；由左到右，由右到左；由上到下，由下到上；由里到外，由外到里；先中間后四周，先四周后中間地觀(guān)察，按照觀(guān)察的順序布局全篇文章。
<3>以景物的類(lèi)別為序。我們參觀(guān)游覽一個(gè)地方，在大范圍內又有各種不同類(lèi)別的景物。例如：到了郊外，可以先看田野，再看山巒，最后看河流；到了荒原，可以先看天空，再看原野，最后看牛羊??
今天作文按什么順序，試一試中明確了要求：按照游覽的順序記敘秋游的過(guò)程。
�。ǘ�、抓住景物的特點(diǎn)描寫(xiě)
2.可以從哪些角度來(lái)描寫(xiě)秋游的見(jiàn)聞？2.選好觀(guān)察點(diǎn)，從不同角度描寫(xiě)秋游的所見(jiàn)、所聞、所感�？磮D滑草圖。
草原是廣闊美麗的。藍天底下，滿(mǎn)眼綠色，一直鋪向遠方。山嶺上、深谷里、平原上，覆滿(mǎn)了青青的野草。高低不平的草灘上，嵌著(zhù)一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽(yáng)的七彩光芒，就像神話(huà)故事里的寶鏡一樣。草叢中開(kāi)滿(mǎn)了各種各樣的野花，鮮紅的`山丹丹花、粉紅色的牽�；�、寶藍色的鈴鐺花，散發(fā)著(zhù)陣陣清香。
草原不僅美麗，而且是個(gè)歡騰的世界。
矯健的雄鷹自由地飛翔，百靈鳥(niǎo)在歡快的歌唱。成群的牛羊安閑地嚼著(zhù)青草。小馬駒蹦蹦跳跳地撒歡，跟著(zhù)馬群從這邊跑到那邊，偶爾還會(huì )看到成群黃羊，它們跑起來(lái)快極了，像一陣風(fēng)。一碧千里的草
原上還散落著(zhù)一個(gè)個(gè)圓頂的蒙古包。小牧民騎在高高的馬背上，神氣地揮舞著(zhù)鞭子，放聲歌唱：“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑??”
作者描寫(xiě)草原是從上到下，從遠到近。從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)。當然，構段方式這里還有中心句，過(guò)渡段，比喻，擬人的修辭手法。
第四步：（文為心聲）風(fēng)清云淡，秋高氣爽。讓我們在金色的季節里盡情地享受大自然的美景，探索大自然的奧秘。寫(xiě)走，秋游去，是為了表達我們對秋天的熱愛(ài)，對大自然地喜愛(ài)，表達我們對生活的熱愛(ài)。
�。ㄎ臑樾穆暎⿲�(xiě)景文章的特點(diǎn)就是要情景交融， 既要寫(xiě)景，也要抒情，要使筆下景與作者的胸中情統一起來(lái)。人們常說(shuō)“觸景生情”，我們游覽一個(gè)地方總不可能無(wú)動(dòng)于衷吧？所以，作為游記，應該追求情景交融的最佳效果。要使游記中的景與情統一起來(lái)，可以是寫(xiě)景之后直接抒情，也可以是把情融進(jìn)寫(xiě)景的字里行間。直接抒情也好，間接抒情也罷，情必須是依景而生，必須是發(fā)自?xún)刃牡恼媲�。在試一試中明確要求：3將描寫(xiě)景物與抒發(fā)感情結合起來(lái)。
我們剛學(xué)了13課，游三峽，作者是怎樣抒發(fā)情感的呢？想著(zhù)就要看到日思夜想的三峽了，我是多么興奮哪！ 想著(zhù)就要看到日思夜想的（ ）了，我是多么（ ）哪！ 這是一幅多美的山水畫(huà)呀！ 這是一幅多美的（ ）呀！這里不僅有自然美，更有人間創(chuàng )造的奇跡。游覽三峽真是一次美的享受呀！ 這里不僅有自然美，更有（ ）。游覽（ ）真是一次美的享受呀！
這節課我們學(xué)會(huì )了寫(xiě)游記的方法： 一、寫(xiě)景要有選擇。 二、抓住景物的特點(diǎn)描寫(xiě)。三、注意描寫(xiě)的順序。 四、要情景交融。
設計作文 篇7
理想，是春天的第一朵鮮花；理想，是夏天的第一束灼陽(yáng)；理想，是秋天的第一顆果實(shí)；理想，是冬天的第一片雪花；理想，是沙漠里的綠洲；理想，是吹響生命的號角；山溪的理想是大海；小鳥(niǎo)的理想是藍天；樹(shù)木的`理想是大地……
我可是全世界最知名的人物了，我還有一個(gè)稱(chēng)號你知道叫什么嗎？不告訴你，等會(huì )兒我再告訴你吧！
呵呵，你猜：我的夢(mèng)想是什么呢？我的夢(mèng)想是：當一名服裝設計師，為人類(lèi)的服裝設計做出貢獻！
現在的服裝一點(diǎn)兒創(chuàng )意都沒(méi)有，款式一點(diǎn)都不奇特，看上去既呆板又單調，而我設計的衣服是一種很奇特很奇怪的服裝，比如：一件披風(fēng)，把第一條拉鏈拉起來(lái)就成了一床被子，把第二條拉鏈拉起來(lái)就成了一個(gè)枕頭。我的設計多功能吧！
一件衣服，在背上有一對隱形的翅膀，當你有急事時(shí)，你可以立馬穿上它，飛向天空，在5秒鐘之內就可以到達你想要去的地方。我的設計奇特吧！
一件用廢舊物品做成的會(huì )發(fā)光的裙子、衣服和褲子，這種衣服既不用電，也不用電池，只需要白天把衣服掛在外邊，太陽(yáng)就當充電器，當電充滿(mǎn)之后，它就會(huì )自動(dòng)回到柜子里，晚上就可以穿了。我的設計富有想象力吧！
怎么樣，我設計出來(lái)的衣服奇特吧�，F在我告訴你吧，我的稱(chēng)號就是“全世界第一設計師�！�
這只是我夢(mèng)想中的第一個(gè)愿望，我還有好多好多的夢(mèng)想呢……同學(xué)們，你們有什么夢(mèng)想呢？快來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
山溪的理想是大海，囚鳥(niǎo)的理想是藍天，樹(shù)木的理想是大地……
設計作文 篇8
一、教學(xué)目標
1.啟發(fā)學(xué)生自由地想象,培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力 。
2.指導學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出、主次分明地說(shuō)和寫(xiě) 。
3.培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)的思想感情 。
二、教學(xué)重點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)大膽、豐富、新奇的想象 ，并能有序地 ， 主次分明地說(shuō)和寫(xiě) 。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1．啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。
2．指導學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出、主次分明地說(shuō)和寫(xiě)。
四、教學(xué)準備
多媒體課件
五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
六、 教學(xué)過(guò)程
第一部分：習作指導
�。ㄒ唬� 動(dòng)畫(huà)激趣，導入新課
1、板書(shū)課題：習作六《未來(lái)的----》
2、師：有個(gè)叫樂(lè )樂(lè )的小朋友，有一天他在院子中的草地上撿到一塊五光十色的石頭。這塊石頭說(shuō)話(huà)了：“樂(lè )樂(lè )，我能給你指向未來(lái)。你想知道什么？”樂(lè )樂(lè )簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。他小心地捧著(zhù)石塊，回到他的臥室。他的心怦怦直跳。他輕輕地按了下石塊。��！在他臥室的墻壁上，出現了一個(gè)非常神奇的門(mén)。有了這個(gè)門(mén)，你想去哪兒玩就能去哪兒玩。你想和樂(lè )樂(lè )一起去玩玩嗎？讓我們和樂(lè )樂(lè )一起踏上奇幻的時(shí)光之旅吧�。ǔ鍪緞�(dòng)畫(huà)課件:奇幻世界，有會(huì )飛的'車(chē)、奇形怪狀的鞋、食品、玩具等）
�。ǘ� 師生交流，拓展思路
1、說(shuō)一說(shuō)
師：未來(lái)世界里的東西可遠遠不只剛才我們看到的那些畫(huà)面。在你想象中，樂(lè )樂(lè )還會(huì )看到哪些東西？讓我們一起來(lái)交流交流。
�。ㄕn件出示說(shuō)話(huà)要求：1、表達清楚又明白。2、想象奇特又合理）
�、僦该f(shuō)。
�、陂_(kāi)火車(chē)說(shuō)。（教師根據學(xué)生回答板書(shū)）
2、想一想
師：未來(lái)的世界真是奇妙極了，有好多我們見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，想都沒(méi)想過(guò)的東西。你想了解未來(lái)東西的哪些方面的情況呢？
指名學(xué)生大膽發(fā)言，教師相機點(diǎn)評并板書(shū)。
�。ㄓ煽吹侥男〇|西到這些東西的哪些方面，引導學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。）
3、小組合作學(xué)習
師：同學(xué)們說(shuō)得精彩極了，真讓老師大飽“耳”福，你們不但想象豐富，說(shuō)得也相當清楚。相信所有同學(xué)都愿意把屬于自己的獨特想法告訴大家，那么就讓我們一起按照黑板上提供的這幾個(gè)方面，在四人小組中介紹自己腦海中的神奇的物品�？蓜e忘了說(shuō)清楚，說(shuō)明白。
給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行小組交流討論活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有暢所欲言的機會(huì )。
�。ㄈ� 引入主題，明確要求
1、 出示課件，投影出課本上的習作要求。
2、 學(xué)生齊讀要求。
3、 教師板書(shū)課題：《未來(lái)的……》
4、 教師指導學(xué)生學(xué)習習作要求，明確其中最重要的部分：
�、� 選擇自己最感興趣的東西來(lái)寫(xiě)。
�、� 展開(kāi)豐富的想象。
�、� 寫(xiě)詳細，寫(xiě)具體。
第二部分：寫(xiě)作
在學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程中，教師細心記錄學(xué)生都寫(xiě)了些什么，怎樣寫(xiě)的。選定幾篇有代表性的作文，為點(diǎn)評做準備。
第三部分：習作講評
�。ㄒ唬┢嫠济钕雽ε�
1、教師概括的說(shuō)一說(shuō)學(xué)生都寫(xiě)了些什么。
師：剛才的習作過(guò)程中，同學(xué)們個(gè)個(gè)奮筆疾書(shū)，優(yōu)美新奇的文字源源不斷地從筆尖涌出來(lái)。有寫(xiě)新型汽車(chē)的，有寫(xiě)萬(wàn)能衣的，有些飛行鞋的，甚至有寫(xiě)火星娛樂(lè )場(chǎng)的呢！
2、學(xué)生用一句話(huà)簡(jiǎn)單地概括自己文章的主要內容。
師：請每一位同學(xué)用一句簡(jiǎn)單的話(huà)概括自己文章的主要內容。（教師穿梭于課桌間檢查，隨機抽取一些概括得比較精練的主要內容，讓學(xué)生模仿。）
�。ǘ┚势锡R齊賞
1、四人小組互相朗讀自己文章中寫(xiě)得最精彩的部分。
2、說(shuō)一說(shuō)：我喜歡××同學(xué)文章里描寫(xiě)……的部分，他（她）是這樣寫(xiě)的：……
�。ㄈ┠闩腋墓策M(jìn)步
1、從學(xué)生文章中找一段文字，用展示臺來(lái)示范面批。
2、課件出示批改要求
師：有個(gè)廣告詞老師很喜歡：沒(méi)有最好，只有更好。大文豪魯迅曾說(shuō)過(guò)：好文章是改出來(lái)的，讓我們一起來(lái)互相欣賞，互相評點(diǎn)，都當一回小老師。
[批改要求：]
�、� 標點(diǎn)符號使用是否正確。
�、� 是否有錯別字。
�、� 是否有病句。
�、� 哪種表達方式更好，也可以改一改。
�。ㄋ� 結束語(yǔ)
出示課件，師讀:
樂(lè )樂(lè )小朋友對大家說(shuō)：“其實(shí)未來(lái)世界是我們親手創(chuàng )造的，我看到的東西就是你們剛才想到的東西。同學(xué)們，讓我們一起努力，把幻想變成現實(shí)！”
板書(shū)設計：
習作六 未來(lái)的------
1 選擇自己最感興趣的東西來(lái)寫(xiě)。
2 展開(kāi)豐富的想象。
3 寫(xiě)詳細，寫(xiě)具體。
設計作文 篇9
假期來(lái)到，如何合理而有效地給學(xué)生設計與布置一個(gè)有價(jià)值的作業(yè)，尤為關(guān)鍵。在以往的作業(yè)布置中，我們往往進(jìn)入一種誤區：要么粗放經(jīng)營(yíng)、大而無(wú)當、漫無(wú)邊際，使學(xué)生無(wú)處下手，收效甚微；要么細而又細，重在書(shū)面作業(yè)，讓學(xué)生做大量的語(yǔ)文練習題和寫(xiě)幾篇脫離生活實(shí)際的作文，這樣顯得多而濫，使學(xué)生疲于應付，枯燥乏味，是一種單一而傳統的作法。語(yǔ)文新課程標準進(jìn)一步要求我們，新的教學(xué)理念不僅要在平時(shí)的學(xué)校課堂教學(xué)中得以落實(shí)，而且在假期作業(yè)的設計和布置上也要得到很好的體現。即就是設計出一個(gè)能體現“大語(yǔ)文”觀(guān)念的，能全面培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的，能培養學(xué)生個(gè)性的，能體現語(yǔ)文教學(xué)的人文性、綜合性、實(shí)踐性的方案。為此，我們有必要探索一種針對學(xué)生實(shí)際（學(xué)生不是沒(méi)少做題，而是缺少生活積累和好的學(xué)習習慣的培養：寫(xiě)字亂畫(huà)、寫(xiě)作無(wú)鮮活的內容，基本功差）的、行之有效的方式來(lái)體現這一原則，讓學(xué)生練好基本功，少走誤區；讓學(xué)生在假期45天的時(shí)間里，通過(guò)實(shí)踐較好地完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)近年的總結實(shí)踐，我擬訂出了一個(gè)假期語(yǔ)文作業(yè)布置的'五個(gè)“一”計劃，為形象起見(jiàn)，我姑且稱(chēng)之為語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)行假期計劃的五個(gè)“一”工程：
�。�、練一本好字（要求把練字和識記結合起來(lái)，所練內容在老師規定的范圍內，每天至少寫(xiě)１６Ｋ大小的一頁(yè)）；
�。�、讀一本名著(zhù)（寫(xiě)一篇書(shū)評，作品為新的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱里規定的中學(xué)生必讀書(shū)目）；
�。�、觀(guān)看一部?jì)?yōu)秀的影視�。ㄒ慌_好的文藝節目也行，并寫(xiě)出觀(guān)后感）；
�。�、做一件有意義的事（郊游、夏（冬）令營(yíng)、社會(huì )調查，并寫(xiě)出見(jiàn)聞心得）；
�。�、寫(xiě)一篇有價(jià)值的文章（針對研究性學(xué)習的課題，如對唐詩(shī)宋詞的鑒賞；也可從以上的實(shí)踐中選題來(lái)寫(xiě)）。
每個(gè)假日有選項：
�。�、溫故知新：對所學(xué)過(guò)的課文或要學(xué)到課文中的字詞句進(jìn)行摘抄、識記。
�。�、記住名言警句：不只會(huì )背，還要正確書(shū)寫(xiě)。并能找出其出處，理解文意，分析其“名”在何處。
�。�、讀一篇精美時(shí)文，或背一首古典詩(shī)詞，并做簡(jiǎn)要的評析和鑒賞。
�。�、記一則有關(guān)文字（文學(xué)或文化）的小常識、小故事。如一個(gè)字的來(lái)龍去脈、古文學(xué)的發(fā)展史、古代官職稱(chēng)謂等等。
�。�、寫(xiě)一篇日記：寫(xiě)每日心得，重在記生活感悟和人生隨想。
以上五項要求任選一項與練一頁(yè)字結合（不僅是為練字，而且與識記內容緊密結合）完成。
這樣“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“讀”、“寫(xiě)”、“做”，環(huán)環(huán)相扣，相互補充。一個(gè)假期有五個(gè)必修的大“一”，每個(gè)假日有選擇的完成一個(gè)小“一”。由小“一”構成大“一”，如積小流以成江河，每日積一項為一滴水，而這五項就是一條小溪，匯成假期這條河。每個(gè)假期，有四十五個(gè)假日，這樣會(huì )積少成多，收到好的效果。當然在運用中可以靈活掌握：學(xué)生在基本要求完成的情況下，可以多做，可以少做，不可求全責備，不可急于求成。
以上只是我個(gè)人的一種做法，只是個(gè)簡(jiǎn)單的框架和模式，有不完善的地方，希望能起到個(gè)拋磚引玉的作用。相信隨著(zhù)語(yǔ)文教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，隨著(zhù)語(yǔ)文新課程標準在全國的推行和深入，會(huì )有更多的好辦法，讓學(xué)生會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)、活學(xué)，在實(shí)踐中不斷完善自我，發(fā)揮自己的個(gè)性和主觀(guān)能動(dòng)性，取得好的學(xué)習成績(jì)。
設計作文 篇10
教學(xué)內容
《中考作文漫談》教學(xué)設計系中考作文輔導課教學(xué)內容，包括三部分內容：中考作文復習的實(shí)效方法、如何寫(xiě)好中考話(huà)題作文、中考作文寫(xiě)作例舉。
教學(xué)理念
此教學(xué)設計主要針對學(xué)生面臨的中考作文這一難點(diǎn)而進(jìn)行的一次教學(xué)活動(dòng)，目的讓學(xué)生進(jìn)一步有系統有步驟地掌握一些中考作文的寫(xiě)作方法和技巧。當然，中考作文的寫(xiě)作沒(méi)有一定的模式，只是想以此拋磚引玉，拓展學(xué)生的作文思維，開(kāi)闊學(xué)生的作文思路，為中考作文打下較為堅實(shí)的基礎。
教學(xué)目標
1.了解有關(guān)中考作文寫(xiě)作方法。
2.掌握話(huà)題作文的寫(xiě)作技巧。
3.提高學(xué)生作文思維能力和寫(xiě)作水平。
4.強化學(xué)生對中考作文的重視度。
教學(xué)突破
中考話(huà)題作文的寫(xiě)作技巧。
教學(xué)方法
1.講授分析法2.交流探究法
教學(xué)準備
搜尋整理教學(xué)資源，制作多媒體教學(xué)。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一.創(chuàng )設情境，導入教學(xué)
1.教學(xué)導言：
針對學(xué)生目前的作文水平和對作文的態(tài)度，及中考作文在中考中的地位，為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和作文成績(jì)，今天就讓我們來(lái)共同交流探究有關(guān)中考作文的寫(xiě)作方法和技巧，請同學(xué)們與我一起走進(jìn)作文天地。（出示：中考作文漫談）（配樂(lè )：古箏曲《漁舟唱晚》）。
2.明確內容：
出示內容：中考作文復習的.實(shí)效方法
如何寫(xiě)好中考話(huà)題作文
中考作文寫(xiě)作例舉
二.研討交流，合作探究
（一）第一講：中考作文復習的實(shí)效方法
1.出示教學(xué)，教師講解分析
1）仿寫(xiě)練習
2）修改練習
3）變題練習
2.出示例文，學(xué)生覽讀體會(huì )
例文賞析：勞動(dòng)——生命的開(kāi)端（變題練習）
3.學(xué)生賞讀點(diǎn)評，教師點(diǎn)撥指導
（二）第二講：如何寫(xiě)好中考話(huà)題作文
1.出示主題，教師講解分析
�。�1）什么是話(huà)題作文
�。�2）話(huà)題作文的特征：a.漫談性b.形象性c.輻射性d.論辯性
(3)中考話(huà)題的一般特點(diǎn): 1）新穎性。2）涵蓋廣。3）創(chuàng )新性。
2.對應試作文的要求
1）語(yǔ)言的要求。⑴鳳頭⑵豬肚⑶豹尾
2)開(kāi)頭的要求。⑴起筆美麗⑵迅速入題
3）內容的要求。⑴內容充實(shí)⑵過(guò)猶不及
4）結尾的要求。（出示舉例）
5）要注意點(diǎn)題。鏈接例文賞析，師生互動(dòng)點(diǎn)評：尊重，永遠的感情
（三）第三講：中考作文寫(xiě)作例舉——“我們的心近了”
1.出示文題，學(xué)生審題分析
2.教師點(diǎn)撥指導，進(jìn)行文題解析（演示）
�。�1）審清題意，把握內涵。
�。�2）巧選角度，化虛為實(shí)。
�。�3）選材典型，立意高遠。
3.鏈接佳作例文，學(xué)生賞讀點(diǎn)評-----“我們的心近了”（配樂(lè )：古箏曲《二泉映月》）
三.教學(xué)反思，共享收獲
1.教師進(jìn)行總結，提出要求希望
通過(guò)以上內容的學(xué)習交流，有請同學(xué)們談?wù)劚竟澱n的收獲，希望同學(xué)們結合自己的實(shí)際情況，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，找出自己的不足，改進(jìn)寫(xiě)作方法，掌握作文技巧，加強寫(xiě)作練習，盡快提高寫(xiě)作能力和學(xué)習成績(jì)，為迎戰中考奠定堅實(shí)的基礎。
2.學(xué)生究其不足，略談收獲體會(huì )（各抒己見(jiàn)互動(dòng)交流）
四.拓展思路，練習寫(xiě)作
出示寫(xiě)作
請以“力量”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文，文體不限（除詩(shī)歌外）。（“提示與要求”略）
附：板書(shū)設計
中考作文復習的實(shí)效方法
如何寫(xiě)好中考話(huà)題作文
中考作文寫(xiě)作例舉
教學(xué)后記：本堂課設計較為合理，內容較豐富，講解也較透徹清晰，但時(shí)間安排較緊張，學(xué)生的自由空間相對較少了，有待今后在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)。
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