大學(xué)生職業(yè)素養心得
有了一些收獲以后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠培養人思考的習慣。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編幫大家整理的大學(xué)生職業(yè)素養心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大學(xué)生職業(yè)素養心得1
一、對核心素養的認識
核心素養主要是指學(xué)生應該具備的、能夠適應終身發(fā)展和社會(huì )發(fā)展需要的必備的品格和關(guān)鍵能力。核心素養是關(guān)于學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等多方面要求的綜合體現；是每一名學(xué)生獲得成功生活，適應個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì )發(fā)展需要的、不可缺的共同素養，是對教育方針中所確定的教育培養目標的具體化和細化，與我們以前所倡導的素質(zhì)教育有著(zhù)內在的一致性，是對素質(zhì)教育在新時(shí)期的深化。
我們以前一直提倡素質(zhì)教育，強調“促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和培養學(xué)生的特長(cháng)發(fā)展”。素質(zhì)教育改變了“以分數論英雄”的教育方式，轉向關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，對培養各種社會(huì )需要的人才起到了促進(jìn)的作用。而素質(zhì)的培養是在學(xué)生“有天賦”的基礎上�！八仞B”概念的提出，更多的是關(guān)注學(xué)生在后天中、長(cháng)期實(shí)踐中養成的能力，每個(gè)學(xué)生，都可以經(jīng)過(guò)努力養成好的習慣、能力等。這與我們的《新教育》理念有異曲同工之處，都強調培養學(xué)生良好的習慣、積極的學(xué)習態(tài)度、自主學(xué)習的能力和創(chuàng )造精神。為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎。
核心素養分為文化基礎、自主發(fā)展、社會(huì )參與三個(gè)方面。文化基礎表現為人文底蘊和科學(xué)精神；自主發(fā)展表現為學(xué)會(huì )學(xué)習，健康生活；社會(huì )參與表現為責任擔當和實(shí)踐創(chuàng )新。從文化基礎可以看出，它更加關(guān)注學(xué)生知識積累的寬度和厚度，使學(xué)生積累豐厚的文化底蘊，從而形成正確、科學(xué)、積極向上的人生觀(guān)，這也是一個(gè)人幸福生活的前提條件。自主發(fā)展方面更多的強調學(xué)生的學(xué)習發(fā)展意識，能夠自主學(xué)習，有明確的人生目標，追求健康、快樂(lè )、精彩的人生。社會(huì )參與方面注重培養學(xué)生的社會(huì )擔當能力，一個(gè)有擔當的人，才能愛(ài)國、愛(ài)集體、愛(ài)家，才能勇于為社會(huì )做貢獻，從而推動(dòng)社會(huì )的發(fā)展。
二、我們作為教師，以后在工作中應做到
1、激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣，潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)識修養和人格修養。
愛(ài)因斯坦說(shuō)“興趣是最好的老師”。于漪老師也曾說(shuō)：“教師如果有本領(lǐng)把學(xué)生學(xué)習的興趣與求知欲激發(fā)出來(lái)，教學(xué)就成功了大半，學(xué)生學(xué)習就有了良好的起點(diǎn)，就不以為苦，從中獲得樂(lè )趣”。由此可見(jiàn)，教學(xué)活動(dòng)中只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，才能使其自然而愉快的接受知識，道德修養、審美情趣才能得以提升。
2、注重數學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，調動(dòng)起學(xué)生的積極性，培養學(xué)生的數學(xué)素養。
數學(xué)素養是指當前或未來(lái)的生活中為滿(mǎn)足個(gè)人成為一個(gè)會(huì )關(guān)心、會(huì )思考的市民的需要而具備的認識、理解數學(xué)在自然、社會(huì )生活中的地位和能力，做出數學(xué)判斷的能力，以及參與數學(xué)活動(dòng)的能力。數學(xué)素養是人們通過(guò)數學(xué)的學(xué)習建立起來(lái)的認識、理解和處理周?chē)挛飼r(shí)所具備的品質(zhì)，通常是在人們與周?chē)h(huán)境產(chǎn)生相互作用時(shí)所表現出來(lái)的思考方式和解決問(wèn)題的策略。
調動(dòng)起學(xué)生的積極性，只是代表著(zhù)學(xué)生愿意去學(xué)，這是遠遠不夠的，教師要采用各種行之有效的辦法來(lái)幫助學(xué)生更好地走進(jìn)文本、廣泛閱讀、積累，最終達到培養學(xué)生核心素養的目的。
3、讀名家名著(zhù)，寫(xiě)讀書(shū)筆記。一個(gè)人的素養的高低，關(guān)鍵在于個(gè)人對文化主動(dòng)積淀的厚實(shí)程度�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華”，當知識積淀達到一定程度時(shí)，就會(huì )在人身上形成一種富有個(gè)性的文化底蘊。
培養學(xué)生核心素養是一項長(cháng)期的過(guò)程，而且還有待于我們去實(shí)踐和研究。借助互聯(lián)網(wǎng)資源等在內的多種手段調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習，培養學(xué)生的素養。我將不斷學(xué)習新理念，并付諸于教育教學(xué)實(shí)踐中，在學(xué)習中進(jìn)步，在進(jìn)步中學(xué)習。
大學(xué)生職業(yè)素養心得2
對于大學(xué)生而言，具備良好的職業(yè)素養，就具備了入職的敲門(mén)磚。大學(xué)生的就業(yè)能力在很大程度上取決于學(xué)生職業(yè)素養的高低。職業(yè)素養越高，獲得成功的概率就越大。通過(guò)多年的學(xué)習與實(shí)戰工作經(jīng)驗，總結出幾點(diǎn)良好職業(yè)素養的具體表現，旨在為廣大學(xué)生提供快速、有效的指導，樹(shù)立正確的職業(yè)生涯規劃，加強自身能力與素質(zhì)的綜合提升。
1、愛(ài)崗、敬業(yè)、全力以赴很多人認為，這點(diǎn)很容易做到，是一個(gè)職場(chǎng)人員必備的基本素質(zhì)。
但是在日常工作中堅持做到最高境界的人并不多。比如同樣的一個(gè)工作一個(gè)任務(wù)，大多人是報著(zhù)完成的目的和態(tài)度，而優(yōu)秀的職業(yè)人是追求完美的。也正是因為他們比常人更努力、更敬業(yè)、更認真、更執著(zhù)，才收獲了卓越的工作能力，才有了晉升的可能。全力以赴地去做一件事，才有奪得第一達到100%的可能；如果你在付出的時(shí)候就首先打了折扣，那么得到的結果也肯定不盡完美。不管你的資質(zhì)如何？你的能力如何？真正的愛(ài)崗、敬業(yè)的心態(tài)與行動(dòng)，是職業(yè)生涯中想要獲得成功最為首要的品質(zhì)之一。初入職場(chǎng)就更不能找尋捷徑，更需要的是這種腳踏實(shí)地、全力以赴的精神！
2、強烈的責任心與使命感我們都說(shuō)，在選擇工作的時(shí)候，很多人從事的并不是自己理想的工作。
雖然說(shuō)選擇比努力更重要，但是面對如此競爭激烈的社會(huì )現狀，先就業(yè)再擇業(yè)也成為大多數畢業(yè)生的座右銘。那么既然選擇了，你要做的只有一件事，那就是愛(ài)上它——你現在的工作！其實(shí)工作就像是自己的孩子，你對它是要負責的，因為你的責任感不僅讓它更好地“成長(cháng)”，同時(shí)通過(guò)這份責任也讓自己有了更多的資本與經(jīng)驗，這未嘗不是一種回報。帶著(zhù)一份感恩的心對待你的工作，因為是它讓你的生活更充實(shí)，讓你的人生價(jià)值得以最完滿(mǎn)的體現。而大多數的企業(yè)在提拔員工的時(shí)候，往往選擇的也是那些有所擔當，勇于承擔責任與壓力的員工。因為這是一個(gè)成功領(lǐng)導者應該具備的品質(zhì)。
3、團隊協(xié)作意識團隊協(xié)作意識也是大學(xué)生應該具備的最重要的職業(yè)素質(zhì)之一。
社會(huì )的生力軍已經(jīng)被八零、九零后所替代，這一代的孩子們大多是獨生子女，在家受到父母的寵愛(ài)，在外又吃不得苦。所以現在有一個(gè)時(shí)髦的字眼是現在很多人的狀態(tài)——“宅”，越來(lái)越多的宅男宅女們更加自我，而現實(shí)社會(huì )中的一切合作關(guān)系都需要的是溝通與配合。我曾經(jīng)參加過(guò)多次團隊拓展活動(dòng)，發(fā)現有很多能力較強的人組建的團隊往往最后沒(méi)能戰勝那些貌似能力平平的人組建的團隊。后來(lái)發(fā)現，團隊協(xié)作意識才是一個(gè)團隊成敗的重點(diǎn)。前者的團隊大家都想更多地表現自我，缺少團隊平衡意識，而后者恰恰相反，他們在團隊出現失誤的時(shí)候彼此鼓勵；需要出謀劃策的時(shí)候，大家集思廣益，溝通融洽；明確指揮者的地位，能夠按照領(lǐng)導人的要求腳踏實(shí)地地去執行去完成命令�！耙粋�(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝�！薄耙恢晃浵亖�(lái)搬米，搬來(lái)搬去搬不起，兩只螞蟻來(lái)搬米，身體晃來(lái)又晃去，三只螞蟻來(lái)搬米，輕輕抬著(zhù)進(jìn)洞里�！笨梢�(jiàn)前者就是個(gè)人主道德教育對個(gè)人、學(xué)校教育乃至整個(gè)社會(huì )都具有非常重要的意義。
一、大學(xué)生職業(yè)道德教育的迫切性是由大學(xué)生職業(yè)道德的現狀決定的。
大學(xué)職業(yè)道德教育是根據當前的高校學(xué)生道德素質(zhì)做出的針對性反應，嚴峻的大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)現狀已經(jīng)為高校教育工作敲響警鐘。
二、大學(xué)生職業(yè)道德教育是大學(xué)生發(fā)展階段中素質(zhì)教育的必然要求。
大學(xué)教育的目的在于大學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展，讓他們掌握更多的知識技能，能認識自己、認識自己與外部世界的關(guān)系，形成正確的自我意識、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。因此，大學(xué)時(shí)期是人的自我意識發(fā)展和自我統一性確立的時(shí)期，人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成、逐步克服一些由學(xué)校走向社會(huì )過(guò)程中的不適應和障礙是這一時(shí)期的主要心理課題。大學(xué)職業(yè)道德教育有利于這些課題的實(shí)現，達到提高大學(xué)生整體素質(zhì)的目的。
三、開(kāi)展職業(yè)道德教育是學(xué)生就業(yè)的客觀(guān)要求。
隨著(zhù)教育逐漸與市場(chǎng)接軌，能否適應市場(chǎng)需要為經(jīng)濟建設服務(wù)已經(jīng)成為評價(jià)教育成功與否的重要指標。在經(jīng)濟大潮中，用人單位已向教育系統培養的人才提出了新的、更嚴格的要求。開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)道德教育，可以適應人才市場(chǎng)對大學(xué)生提出的'要求，適應人才市場(chǎng)向教育提出的挑戰。
俗話(huà)說(shuō)：“玉不琢，不成器”。人之所以要進(jìn)行修養，就是為了把自己培養成社會(huì )發(fā)展所需要的新人，就是為了能擔負起重任。大學(xué)生，肩負培養社會(huì )主義四化建設人才的重擔，因而加強自身的修養更顯得重要�？鬃釉疲骸肮胖髅鞯掠谔煜抡�，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；”孔子把自身的修養同齊家、治國、平天下緊密地聯(lián)系在一起。孟軻也是這樣，他說(shuō)：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能�！�
當代大學(xué)生，是四化建設的棟梁之才，要把我國建設成為富強、民主、文明的社會(huì )主義強國，就必須自覺(jué)、認真加強思想品德修養，按照有理想、有道德、有文化、有紀律的方向嚴格要求自己，必須愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義和遵守社會(huì )公德，還應以共產(chǎn)主義思想品德來(lái)激勵自己。只有這樣，才能趕上時(shí)代的步伐，適應形勢發(fā)展的需要。
當今大學(xué)生應該怎樣加強自我修養呢？
�。ㄒ唬┱J真學(xué)習理論，不斷提高自我修養的自覺(jué)性。而理論是行動(dòng)的指南，而思想是行動(dòng)的先導，而理論越徹底，認識越正確，進(jìn)行修養的自覺(jué)性就越高，在修養實(shí)踐中的盲目性就越少，就能及時(shí)地識別錯誤傾向，少走彎路，免遭挫折。修養要按照“有理想、有道德、有文化、有紀律”的方向努力，必須認真學(xué)習馬列主義、毛澤東思想的基本原理，掌握辯證唯物主義、歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)，深刻理解社會(huì )發(fā)展的客觀(guān)規律，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)。必須認真學(xué)習黨的文件，學(xué)習黨的路線(xiàn)、方針、政策，特別是當前改革開(kāi)放的總方針、總政策。必須認真學(xué)好必修和選修的思想教育課程（即德育課）。還必須認真學(xué)習與思想品德修養學(xué)方面有關(guān)的知識如倫理學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)、社會(huì )學(xué)以及現代管理科學(xué)等學(xué)科。只有理論上的堅定，才能有行動(dòng)上的堅定，才不致于隨波逐流，附和錯誤潮流。
�。ǘ┓e極參加社會(huì )實(shí)踐、第二課堂活動(dòng)。一個(gè)人的思想品德?tīng)顩r如何，主要以社會(huì )實(shí)踐來(lái)檢驗。俗話(huà)說(shuō)：“聽(tīng)其言，觀(guān)其行”，這個(gè)“行”就是社會(huì )實(shí)踐。社會(huì )實(shí)踐不僅是智慧的源泉，而且是道德的源泉。人們思想品德的形成，正是在社會(huì )實(shí)踐中，在待人處事中表現和形成的。人們要進(jìn)行自我修養，自我改造，也必須通過(guò)社會(huì )實(shí)踐，離開(kāi)了社會(huì )實(shí)踐，便談不上自我修養，自我改造。人們總是在改造客觀(guān)世界的同時(shí)改造自己的主觀(guān)世界。只有在實(shí)踐中，才能找到所學(xué)理論與社會(huì )需要之間的結合點(diǎn)，才能架起書(shū)本知識與現實(shí)之間的多層次的立交橋，也只有這樣，才能了解社會(huì )，豐富思想，堅定信念，陶冶品德。
�。ㄈ┫蛳冗M(jìn)人物學(xué)習思想品德修養的目的在于學(xué)會(huì )如何做人，培養高尚的情操。大學(xué)生正處在人生觀(guān)、世界觀(guān)形成時(shí)期，以先進(jìn)人物作為楷模，就會(huì )不斷激勵自己向更高的思想境界攀登。俗話(huà)說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的”，是很有道理的。學(xué)習先進(jìn)人物，可以從歷史上學(xué)習，也可以從現實(shí)中涌現出來(lái)的大量英雄人物身上吸取高貴的品質(zhì)，更要注意學(xué)習身邊先進(jìn)典型的精華。學(xué)人之長(cháng)，補己之短，特別是同齡人的先進(jìn)業(yè)跡更發(fā)人深省。因為其所處的時(shí)代、環(huán)境差異不大，主要是努力程度的不同。
�。ㄋ模┧枷肫返滦摒B同學(xué)習遵守校紀、校規相結合一個(gè)人的思想意識修養，主要是通過(guò)理論和實(shí)踐的結合才能收到應有的效果。通過(guò)理論的學(xué)習，能動(dòng)地指導修養，通過(guò)實(shí)踐，檢驗修養的效果。而法律、法規，則是從理論、實(shí)踐的結合上去指導人們進(jìn)行思想、意識行為的修養，是對人們偏軌行為的制約。大學(xué)生在學(xué)校里，應該認真學(xué)習，模范地貫徹執行學(xué)校所制定的一切規章制度。因為這些規章制度是密切結合高校的實(shí)際情況而具體地貫徹執行法律、法規的行為準則，是保證高校貫徹執行德、智、體、美全面發(fā)展教育方針的需要，是促使大學(xué)生沿著(zhù)有理想、有道德、有文化、有紀律方向健康成長(cháng)的需要。
思想品德修養是一項艱巨的、長(cháng)期的任務(wù)，要使自己具有高尚的思想情操，就必須善于總結提高，很下功夫。而思想品德修養，貴在自覺(jué)，貴在實(shí)踐，從點(diǎn)滴做起，從我做起，這樣日積月累就會(huì )取得長(cháng)足的進(jìn)步。優(yōu)良的心理素質(zhì)在大學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著(zhù)舉足輕重的作用，它必將對二十一世紀人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而又深遠的影響。健康的心理是一個(gè)人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎。通過(guò)心理學(xué)學(xué)習，有助于加強對大學(xué)生心理素質(zhì)的培養與完善，有利于全面提高21世紀人才質(zhì)量，更好為社會(huì )發(fā)展服務(wù)。
大學(xué)生職業(yè)素養心得3
職業(yè)素養是個(gè)很大的概念，專(zhuān)業(yè)是第一位的，但是除了專(zhuān)業(yè)，敬業(yè)和道德是必備的，體現到職場(chǎng)上的就是職業(yè)素養;體現在生活中的就是個(gè)人素質(zhì)或者道德修養。職業(yè)素養是人類(lèi)在社會(huì )活動(dòng)中需要遵守的行為規范。個(gè)體行為的總合構成了自身的職業(yè)素養，職業(yè)素養是內涵，個(gè)體行為是外在表象。所以，職業(yè)素養是一個(gè)人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素。職業(yè)素養量化而成“職商。每個(gè)人都是一棵樹(shù)，原本都可以成為大樹(shù)，而根系就是一個(gè)人的職業(yè)素養。枝、干、葉、型就是其顯現出來(lái)的職業(yè)素養的表象。要想枝繁葉茂，首先必須根系發(fā)達。那么，如何培養一個(gè)人的職業(yè)素養呢?
一.選擇與決策，人生存的基本技能
作出明智的選擇是一項與每個(gè)人的成長(cháng)、生活息息相關(guān)的基本生存技能，我們的每一個(gè)決定，影響、左右了我們的職業(yè)生涯發(fā)展和個(gè)人生活質(zhì)量。在我們的一生中，需要花費無(wú)數的時(shí)間與精力來(lái)選擇或作出決定，小到選乘公交車(chē)，大到求學(xué)、擇業(yè)，還有戀愛(ài)與婚姻……的確，成功與幸福很大程度上取決于我們在“十字路口”上的某個(gè)決定。
由這個(gè)案例，你不難看出“我”四年以來(lái)的所有挫折與不愉快都源于不當決策，從第一份職業(yè)的選擇到匆忙間的跳槽，還有網(wǎng)絡(luò )工程師職業(yè)技能培訓課程的選讀，等等�？傊�，筆者很難透過(guò)她的具體選擇來(lái)辨別她的有關(guān)職業(yè)生涯發(fā)展的系統思考軌跡。
二.影響職業(yè)選擇的三大因素
調查結果顯示：近79.3%的大學(xué)畢業(yè)生對職業(yè)生涯心理準備不足，缺乏明確的職業(yè)生涯發(fā)展目標，具體反映在他們選擇職業(yè)時(shí)的茫然與困惑。本案例中的“我”就是其中之一，無(wú)論是第一份工作還是四年間的其它選擇與決定，她都沒(méi)有圍繞職業(yè)選擇的基本思路進(jìn)行。三.促進(jìn)職業(yè)適應與自我塑造
除了選擇、決策外，另一項生存技能就是職業(yè)適應與自我塑造。法國哲學(xué)家狄德羅曾說(shuō)過(guò)：知道事物應該是什么樣，說(shuō)明你是聰明人;知道事物實(shí)際是什么樣，說(shuō)明你是有經(jīng)驗的人;知道如何使事物變得更好，說(shuō)明你是有才能的人。顯然，要想獲得職業(yè)上的成功，首先是學(xué)會(huì )適應職業(yè)環(huán)境，就像大自然中的千年動(dòng)物，能夠隨著(zhù)自然環(huán)境的變化而調整、改變自己，避免成為“嬌貴”的恐龍!
一般而言，踏入職場(chǎng)的最初3年，是新人適應社會(huì )的階段。主要任務(wù)是：弄懂、搞清職場(chǎng)游戲規則，接受他人有關(guān)如何最好完成工作的智慧與指導，承受對新生活想象和實(shí)際情況有落差的現實(shí)，克服某些方面比別人差的不安，等等。
而案例中的“我”，因為沒(méi)有明確的職業(yè)生涯發(fā)展目標與心理準備，當遭遇工作環(huán)境中的諸多障礙與不如意時(shí)，便表現出逃避、退縮、回歸的行為特征。因此，她四年多來(lái)幾乎是在“原地踏步”，沒(méi)有為下一個(gè)或下下個(gè)職業(yè)發(fā)展階段積累經(jīng)驗，如：成為獨立的職業(yè)人，在公司內找到自己作為某一方面專(zhuān)家、管理人員的定位。
隨著(zhù)市場(chǎng)競爭的加劇，企業(yè)倒閉、轉業(yè)、兼并的可能性越來(lái)越大;受其影響，職業(yè)的供給數量、市場(chǎng)價(jià)格也在不斷變化。另外，因擇業(yè)者的才能、素質(zhì)水平存在著(zhù)差異，以及求職預期與現實(shí)社會(huì )的矛盾，擇業(yè)者要想得到一份滿(mǎn)意、適合自己的職業(yè)變得越來(lái)越困難。因此，筆者建議更多的“我”能不斷調整自己的求職預期與職業(yè)定位，提高自己在職業(yè)社會(huì )中的生存與發(fā)展能力。
民航資源網(wǎng)20xx年10月18日消息：10月17日，慶祝新中國60年華誕的喜慶氣氛還未散去，中國國際航空股份有限公司在成都招聘空中乘務(wù)員的工作便緊鑼密鼓地開(kāi)始了，當天，共有110名來(lái)自社會(huì )各個(gè)行業(yè)的.符合初選條件的帥哥、靚女參加了招聘考試。國航首次在空中乘務(wù)員的招聘測試中加入“素質(zhì)訪(fǎng)談”環(huán)節，標志著(zhù)國航對新員工的職業(yè)素質(zhì)更加重視。國航西南分公司副總經(jīng)理劉政親臨現場(chǎng)，并作為面試小組成員參加了招聘。
在這次招聘空中乘務(wù)員，首次出現了“綜合素質(zhì)訪(fǎng)談”環(huán)節，“這意味著(zhù)公司更加重視員工的綜合職業(yè)素質(zhì)�！眹秸衅附M負責人員介紹說(shuō)。所謂“素質(zhì)訪(fǎng)談”，就是首先請考生按照設定題目講述一個(gè)故事，然后考官引導性地詢(xún)問(wèn)考生，在溝通問(wèn)答中了解考生的執行力、團隊合作意識、陽(yáng)光心態(tài)以及溝通能力等與職業(yè)相關(guān)的綜合素質(zhì)，考察考生應聘空中乘務(wù)員這個(gè)職業(yè)的適合程度，掌握并評估考生在走入職場(chǎng)后的工作潛力。
早上8點(diǎn)半，前來(lái)考試的考生紛紛提前趕到位于白家中航旅業(yè)服務(wù)中心的考場(chǎng)，在考場(chǎng)外整齊列隊，等待開(kāi)考，之前他們已經(jīng)通過(guò)了國航的網(wǎng)絡(luò )初審。9點(diǎn)整，考試準時(shí)開(kāi)始，考生們由工作人員逐一引導進(jìn)入考場(chǎng)，按照資格審定、體檢、面試、英語(yǔ)和普通話(huà)測試、綜合素質(zhì)訪(fǎng)談以及筆試的順序進(jìn)行考試，公司在每個(gè)環(huán)節都設立了明確的標示牌，客艙部派出乘務(wù)員在每個(gè)環(huán)節引導考生，使得招聘現場(chǎng)井井有條，招聘過(guò)程秩序井然。經(jīng)過(guò)整整一天的緊張工作，到當天下午，招聘工作順利完成，最終結果以后將統一公布。
近幾年，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)已經(jīng)成為比較重要的社會(huì )問(wèn)題，也可以說(shuō)是一個(gè)難題。對于很多畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，先不說(shuō)找到好工作，即便是找到一份工作就已經(jīng)比較困難了。高校把畢業(yè)生的就業(yè)率做為考察學(xué)校教育效果的一大指標：畢業(yè)生就業(yè)率的高低直接影響到學(xué)校的聲譽(yù)，同時(shí)也會(huì )影響到學(xué)校的招生及培養計劃。而從社會(huì )的角度來(lái)看，很多企業(yè)又在嘆息“招不到合適的人選”。很多事實(shí)表明，這種現象的存在與學(xué)生的職業(yè)素養難以滿(mǎn)足企業(yè)的要求有關(guān)。
“滿(mǎn)足社會(huì )需要”是高等教育的目的之一。既然社會(huì )需要具有較高的職業(yè)素養的畢業(yè)生，那么，高校教育應該把培養大學(xué)生的職業(yè)素養作為其重要目標之一。同時(shí)，高校也不是關(guān)起門(mén)來(lái)辦教育，社會(huì )、企業(yè)也應該盡力與高校合作，共同培養大學(xué)生的職業(yè)素養。
1職業(yè)素養及其在工作中的地位
中國知網(wǎng)(cnki)將職業(yè)素養定義為：職業(yè)素養是指職業(yè)內在的規范和要求,是在職業(yè)過(guò)程中表現出來(lái)的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識等方面。
很多企業(yè)界人士認為，職業(yè)素養至少包含兩個(gè)重要因素：敬業(yè)精神及合作的態(tài)度。敬業(yè)精神就是在工作中要將自己作為公司的一部分，不管做什么工作一定要做到最好，發(fā)揮出實(shí)力，對于一些細小的錯誤一定要及時(shí)地更正，敬業(yè)不僅僅是吃苦耐勞，更重要的是“用心”去做好公司分配給的每一份工作。態(tài)度是職業(yè)素養的核心，好的態(tài)度比如負責的、積極的，自信的，建設性的，欣賞的，樂(lè )于助人等態(tài)度是決定成敗的關(guān)鍵因素。
那么，職業(yè)素養在工作中的地位如何呢?
《一生成就看職商》的作者吳甘霖回首自己從職場(chǎng)慘敗者到走上成功之道的過(guò)程，再總結比爾蓋茨、李嘉誠、牛根生等著(zhù)名人物的成功歷史，并進(jìn)一步分析所看到的眾多職場(chǎng)人士的成功與失敗，得到了一個(gè)寶貴的理念：一個(gè)人，能力和專(zhuān)業(yè)知識固然重要，但是，在職場(chǎng)要成功，最關(guān)鍵的并不在于他的能力與專(zhuān)業(yè)知識，而在于他所具有的職業(yè)素養。提出，一個(gè)人在職場(chǎng)中能否成功取決于其“職商”，而職商由以下10大職業(yè)素養構成：
工作中需要知識，但更需要智慧，而最終起到關(guān)鍵作用的就是素養。缺少這些關(guān)鍵的素養，一個(gè)人將一生庸庸碌碌，與成功無(wú)緣。擁有這些素養，會(huì )少走很多彎路，以最快的速度通向成功。
前面已經(jīng)提到，很多企業(yè)之所以招不到滿(mǎn)意人選是由于找不到具備良好職業(yè)素養的畢業(yè)生，可見(jiàn)，企業(yè)已經(jīng)把職業(yè)素養作為對人進(jìn)行評價(jià)的重要指標。如成都大翰咨詢(xún)公司在招聘新人時(shí)，要綜合考察畢業(yè)生的5個(gè)方面：專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素養、協(xié)作能力、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。其中，身體素質(zhì)是最基本的，好身體是工作的物質(zhì)基礎;職業(yè)素養、協(xié)作能力和心理素質(zhì)是最重要和必需的，而專(zhuān)業(yè)素質(zhì)則是錦上添花的。
職業(yè)素養可以通過(guò)個(gè)體在工作中的行為來(lái)表現，而這些行為以個(gè)體的知識、技能、價(jià)值觀(guān)、態(tài)度、意志等為基礎。良好的職業(yè)素養是企業(yè)必需的，是個(gè)人事業(yè)成功的基礎，是大學(xué)生進(jìn)入企業(yè)的“金鑰匙”。
2大學(xué)生職業(yè)素養的構成
“素質(zhì)冰山”理論認為，個(gè)體的素質(zhì)就像水中漂浮的一座冰山，水上部分的知識、技能僅僅代表表層的特征，不能區分績(jì)效優(yōu)劣;水下部分的動(dòng)機、特質(zhì)、態(tài)度、責任心才是決定人的行為的關(guān)鍵因素，鑒別績(jì)效優(yōu)秀者和一般者。
大學(xué)生的職業(yè)素養也可以看成是一座冰山：冰山浮在水面以上的只有1/8，它代表大學(xué)生的形象、資質(zhì)、知識、職業(yè)行為和職業(yè)技能等方面，是人們看得見(jiàn)的、顯性的職業(yè)素養，這些可以通過(guò)學(xué)歷證書(shū)、職業(yè)證書(shū)來(lái)證明，或者通過(guò)專(zhuān)業(yè)考試來(lái)驗證。而冰山隱藏在水面以下的部分占整體的7/8，它代表大學(xué)生的職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)態(tài)度等方面，是人們看不見(jiàn)的、隱性的職業(yè)素養。顯性職業(yè)素養和隱性職業(yè)素養共同構成了所應具備的全部職業(yè)素養。由此可見(jiàn)，大部分的職業(yè)素養是人們看不見(jiàn)的，但正是這7/8的隱性職業(yè)素養決定、支撐著(zhù)外在的顯性職業(yè)素養，顯性職業(yè)素養是隱性職業(yè)素養的外在表現。
因此，大學(xué)生職業(yè)素養的培養應該著(zhù)眼于整座“冰山”，并以培養顯性職業(yè)素養為基礎，重點(diǎn)培養隱性職業(yè)素養。當然，這個(gè)培養過(guò)程不是學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)哪一方能夠單獨完成的，而應該由三方共同協(xié)作，實(shí)現“三方共贏(yíng)”。
大學(xué)生職業(yè)素養心得4
看了北京大學(xué)公開(kāi)課職業(yè)素養提升情緒管理講課，我對情緒管理有了新的認知，原來(lái)情緒不分好壞，每個(gè)人都會(huì )有情緒，我們要對情緒有一個(gè)良好的調整，喜怒哀樂(lè )，都是人生常態(tài)，我們要學(xué)會(huì )適當的控制自己的情緒。無(wú)論學(xué)習上，還是生活上，心態(tài)是很重要的，一個(gè)人心態(tài)好壞，取決于自身以及先天性的性格，樂(lè )觀(guān)的人，做什么事都會(huì )積極樂(lè )觀(guān)，豁然開(kāi)朗，做什么都會(huì )事半功倍，結果與他們預想的達到了一致，他們都會(huì )感到開(kāi)心，滿(mǎn)足，輕松，有一個(gè)良好的情緒管理，悲觀(guān)的人，做什么都會(huì )畏手畏腳的，這樣導致的結果都是非常糟糕的，由于事情和原來(lái)預想的壞，他們都會(huì )感到非常不滿(mǎn)，憤怒，痛苦，沒(méi)有一個(gè)良好的情緒管理。心態(tài)決定一切，也不是沒(méi)有道理可言的。
情緒的來(lái)源，學(xué)習上，生活上，家庭上。有些時(shí)候周?chē)娜嘶蛘呤聲?huì )讓你感覺(jué)到壓力倍增，壓力再轉換為情緒。作為學(xué)生時(shí)代的我們，更多的是學(xué)習上的壓力，整天處在一個(gè)擔驚受怕的狀態(tài)中，擔心考試掛科，考試不及格，這些壓力日積月累，等到壓抑到一定程度時(shí)，就會(huì )宣泄出來(lái)，有的人情緒是根本不能自控的，有時(shí)候甚至導致了嚴重的后果。面對這些壓力時(shí)，我們要尋找一些適當的'減壓方法，例如：瑜伽，跳舞，聽(tīng)音樂(lè )，這些都是減壓的最佳方法。每個(gè)人都有情緒，每個(gè)人都應該努力的控制自己的情緒，擁有一個(gè)良好的心態(tài)，不做情緒的奴隸，只做情緒的主人。
大學(xué)生職業(yè)素養心得5
一、心得：
大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)已經(jīng)成為比較重要的社會(huì )問(wèn)題，許多畢業(yè)生表示找到一份好工作很不容易，從社會(huì )的角度來(lái)看，很多企業(yè)又在嘆息“招不到合適的人選”。很多的事實(shí)表明，這種矛盾現象的存在與學(xué)生的職業(yè)素養難以滿(mǎn)足企業(yè)的要求有關(guān)。一個(gè)人職場(chǎng)人，能力和專(zhuān)業(yè)知識固然重要，但是，在職場(chǎng)要成功，最關(guān)鍵的并不在于他的能力與專(zhuān)業(yè)知識，而在于他所具備的職業(yè)素養。職業(yè)素養是在職業(yè)過(guò)程中表現出來(lái)的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識等方面。很多企業(yè)之所以招不到滿(mǎn)意人選是由于找不到具備良好職業(yè)素養的畢業(yè)生，可見(jiàn)，企業(yè)已經(jīng)把職業(yè)素養作為對員工進(jìn)行評價(jià)的重要指標。所以說(shuō)，在校大學(xué)生如何培養良好的職業(yè)素養這是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。職業(yè)素養的培養需要一個(gè)過(guò)程，我認為大學(xué)生應該在在校期間學(xué)會(huì )自我培養良好的職業(yè)素養
二、自身優(yōu)勢與劣勢
優(yōu)勢：做人真誠，做事認真負責；積極務(wù)實(shí)，敢于承擔自己的責任；對于自己確定的事情，堅持不懈，當然也懂得積極進(jìn)取，善于自我反省，勤奮好學(xué)愛(ài)動(dòng)手，以便提高自己的自身素質(zhì)。
劣勢：性格方面比較弱，有時(shí)候容易給自己較大的壓力，急于求成；在領(lǐng)導方面比較弱，容易把事情全攬在自己身上，導致最后自己壓力過(guò)大而迷失自我。
三、當前大學(xué)生職業(yè)素養現狀
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)業(yè)能力與職業(yè)素養的反差
�。ǘ└咝８母锱c社會(huì )需求的不同步
不可否認教育改革是近些年來(lái)各個(gè)高校一直在努力的事情，但是在和社會(huì )快速變化和需求的對比下，彰顯的有待繼續深化。諸如專(zhuān)業(yè)設置、專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)設、專(zhuān)業(yè)教師的培養等等，都是眾多高校一直以來(lái)改革的目標，但是與此對比的是，當大學(xué)生畢業(yè)后走入社會(huì )卻發(fā)現，自身所學(xué)和社會(huì )所需之間卻存在著(zhù)一定的矛盾。而究其原因，就是高校的改革和社會(huì )的`需求之間存在著(zhù)不同步的矛盾。
�。ㄈ┞殬I(yè)素養教育研究被忽視
多數的時(shí)候，我們一直延續著(zhù)專(zhuān)業(yè)至上的教學(xué)理念，突出對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)培養，強調專(zhuān)業(yè)人才的儲備，突出專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的研究與研討，突出專(zhuān)業(yè)業(yè)績(jì)的積累與成果轉換？？但是，當我們仔細的看看高校中的就業(yè)指導環(huán)節，就會(huì )發(fā)現這里的專(zhuān)業(yè)教師，尤其是研究型與應用型教師的匱乏，甚至是某些課程的形式化，都導致了就業(yè)指導工作的乏力。由此導致的就是，學(xué)生們的職業(yè)素養方面存在問(wèn)題。
四、加強大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養的教學(xué)建議
�。ㄒ唬┲匾暼瞬攀袌�(chǎng)與用人單位的調研
�。ǘ閷W(xué)生提供系統科學(xué)的素質(zhì)能力評估工具
每個(gè)學(xué)生的知識、技能、能力結構各不相同。通過(guò)相應的測量與評估工具，讓學(xué)生了解自身當前的各項素質(zhì)與能力的狀態(tài)和水平，準確清晰地了解分析自我。在此基礎上，制定適合自己的學(xué)業(yè)規劃、素質(zhì)與能力的拓展計劃。教師可以根據教學(xué)經(jīng)驗，建立適應本校學(xué)生實(shí)際的素質(zhì)與能力的評估體系和評估標準，科學(xué)設計評估流程和測量辦法，建立素質(zhì)與能力的評估記錄，為學(xué)生提供實(shí)際幫助，為學(xué)生未來(lái)就業(yè)提供相應評估報告。
培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能、各項適應人才要求的素質(zhì)與能力，其根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生獲得未來(lái)職場(chǎng)和人生的成功。通過(guò)討論分析貼近學(xué)生的職場(chǎng)成功人士，有助于學(xué)生理解與接受，有利于學(xué)生模仿和建立榜樣目標。在教學(xué)實(shí)際中，通過(guò)引用和分析典型案例，可有效幫助學(xué)生建立相關(guān)素質(zhì)能力概念，進(jìn)而理解和掌握各種提升途徑與方法。如果能讓學(xué)生在課外親自搜集和分析相關(guān)實(shí)例，在課堂上通過(guò)教師引導學(xué)生自主分析與探索，共享交流各種信息和思路，無(wú)疑可以提高實(shí)際教學(xué)效果。
�。ㄋ模┘訌娬n堂內外的團隊訓練
素質(zhì)與能力的培養是一個(gè)過(guò)程，各種技能是在實(shí)踐體驗的基礎上逐漸掌握形成的。因此，團隊拓展訓練是培養學(xué)生各項素質(zhì)能力的最直接有效的方式。教師在訓練學(xué)生各方面素質(zhì)與能力的教學(xué)過(guò)程中，建議主要采用拓展訓練的教學(xué)方式。拓展訓練活動(dòng)項目的選擇與組織，一方面可以借鑒心理學(xué)與教育學(xué)方法，另一方面可以直接采用企業(yè)培訓的成熟經(jīng)驗。這部分教學(xué)，除了授課教師外，亦可以根據學(xué)校條件實(shí)際，聘請企業(yè)人力資源和企業(yè)培訓專(zhuān)業(yè)人員參與，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，提升教學(xué)質(zhì)量和實(shí)際效果。
大學(xué)生職業(yè)素養心得6
通過(guò)這次培訓，我感悟頗深，下面是我的感想。
大學(xué)生在培養自身綜合素質(zhì)過(guò)程中可以從提高以下幾方面的能力入手：充分的表達能力。包括口頭表達能力、文字表達能力、數字表達能力，圖示表達能力等幾種形式在內的準確性、鮮明性和生動(dòng)性。完善社會(huì )交往能力。學(xué)生步入社會(huì )，能像一個(gè)社會(huì )活動(dòng)家一樣，正確、有效在處理協(xié)調好職業(yè)生活中人與人的各種關(guān)系。初具組織管理能力。要求大學(xué)生必須能從全局的角度加以協(xié)調處理好工作中涉及日常的行政、業(yè)務(wù)工作的各個(gè)環(huán)節，從千頭萬(wàn)緒、具體繁雜的工作中有條不紊，同時(shí)還具備一定的領(lǐng)導能力。做出正確決斷的能力。良好的決斷能力可以實(shí)現對目標及其實(shí)現手段的最佳選擇。沉著(zhù)解決問(wèn)題的能力。包括應變能力和適應能力、操作能力及策劃能力。大學(xué)生要有耐心、有毅力、有很好的應變能力，做到急而能安、緩而不綴，既忍讓又不失原則，沉著(zhù)冷靜、靈活應變地處理問(wèn)題；適應能力是其素質(zhì)、能力的綜合反映，要求大學(xué)生對社會(huì )、對環(huán)境的適應，是主動(dòng)的、積極的適應，不是消極的等待和對困難的屈服，更不是對落后、消極現象的認同，甚至同流合污。適應要同發(fā)展結合起來(lái)，要同改造聯(lián)系起來(lái)；實(shí)際操作能力是人的智力轉化為物質(zhì)力量的憑借，是專(zhuān)業(yè)工作者必須具備的一種實(shí)踐能力。實(shí)際動(dòng)手能力的強弱，將直接影響到作用的發(fā)揮；策劃能力要求大學(xué)生在日常工作中，抓住有利時(shí)機，把握有效空間，籌辦和開(kāi)展形式各異的介紹宣傳和業(yè)務(wù)活動(dòng)，使工作富有感召力和吸引力。鍛煉自控能力。遇到不順的事能否壓下心頭的怒氣，冷靜處理，是對大學(xué)生素質(zhì)高低的一種考驗，避免因小事而引起大錯，導致工作的失誤。素質(zhì)發(fā)展的創(chuàng )新性要求，是當代人才素質(zhì)發(fā)展的基本方向和核心要素。創(chuàng )新能力的培養，是社會(huì )發(fā)展的客觀(guān)需要，也是人立足于現實(shí)的必備素質(zhì)。包含多方面的內容，如強烈的好奇心，細致的觀(guān)察力，深刻的洞察力，超前的預測力，大膽設想勇于探索的精神以及提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力等。
素質(zhì)發(fā)展的個(gè)性化要求，是在強調全面發(fā)展的同時(shí)，也要注重人的個(gè)性張揚，就業(yè)競爭日益激烈，迫切需要當代大學(xué)生強化自我競爭意識，并根據社會(huì )的需要和個(gè)性特點(diǎn)，努力挖掘個(gè)人潛力，不斷完善自己的個(gè)性和發(fā)展個(gè)人素質(zhì)。機遇總是垂青于有準備的人，一個(gè)人綜合素質(zhì)的高低，將決定他求職擇業(yè)的層次與自由度。而綜合素質(zhì)的提高，不是一朝一夕就能做到的，也不是靠畢業(yè)前的突擊武裝能解決的。它要求大學(xué)生要轉變觀(guān)念，增強競爭意識。
1、了解職業(yè)個(gè)性是大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的關(guān)鍵點(diǎn)
幫助大學(xué)生了解自己的職業(yè)個(gè)性是職業(yè)素質(zhì)教育的關(guān)鍵點(diǎn)。社會(huì )人力資源的研究成果表明，職業(yè)個(gè)性對個(gè)人事業(yè)的成功與否有密切的聯(lián)系。因此，職業(yè)素質(zhì)培養的目的就是要解決大學(xué)生的興趣、能力與工作機會(huì )相匹配的問(wèn)題，幫助大學(xué)生尋找與其特性相一致的職業(yè)。例如，他喜歡什么樣的同事，喜歡怎樣的活動(dòng)，對什么問(wèn)題感興趣，這些問(wèn)題都會(huì )與他們未來(lái)的工作狀態(tài)有必然的.聯(lián)系。如果學(xué)生了解這一點(diǎn)，在確定自己的工作時(shí)，會(huì )多一層理性的思考，擇業(yè)的針對性就會(huì )增強一些。如個(gè)性偏內向的學(xué)生要知道自己的個(gè)性如何更好地發(fā)揮優(yōu)勢；個(gè)性外向類(lèi)型的學(xué)生在做研究工作時(shí)的最大挑戰是什么；好的職業(yè)性格有助于個(gè)體在相應職業(yè)中更良好地完成工作。
2、提升職業(yè)品質(zhì)是大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的著(zhù)力點(diǎn)
大學(xué)生職業(yè)品質(zhì)是指大學(xué)生在職業(yè)行為、工作作風(fēng)方面表現出來(lái)的思想、認識、態(tài)度和品質(zhì)等。提升學(xué)生職業(yè)品質(zhì)的過(guò)程，也是幫助他們逐步實(shí)現社會(huì )化的過(guò)程，這是提高大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵所在。來(lái)自哈佛大學(xué)的研究表明，成功因素中的85%取決于積極的職業(yè)態(tài)度，15%才是本人的職業(yè)技能。從這個(gè)角度看問(wèn)題，我們已認識到社會(huì )人力資源的開(kāi)發(fā)已為就業(yè)者的職業(yè)品質(zhì)注入了新的內涵。用人單位對應聘者的職業(yè)品質(zhì)需求從某種角度講，對學(xué)生發(fā)展有著(zhù)很好的導向作用，諸如積極的人生態(tài)度、開(kāi)拓創(chuàng )新精神、沉著(zhù)應變能力、團隊合作精神、敬業(yè)精神等，許多職業(yè)已向就業(yè)者提出了更高要求。
3、培養職業(yè)技能是大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的落腳點(diǎn)
幫助學(xué)生培養自己的職業(yè)技能是職業(yè)素質(zhì)培養的落腳點(diǎn)。大學(xué)生不斷提高自己各方面的技能，對于自己的職業(yè)發(fā)展非常有好處。提高技能，一方面是社會(huì )發(fā)展、組織進(jìn)步的需要；另一方面，為自己今后更進(jìn)一步，取得更好的職位做準備。相應的技能是大學(xué)生進(jìn)入職業(yè)領(lǐng)域的資本，不同的職業(yè)會(huì )對人們有不同的技能要求。
大學(xué)生的對技能的理解存在一些模糊的認識，認為經(jīng)過(guò)了專(zhuān)業(yè)學(xué)習，就有了相應的技能。我們要讓學(xué)生了解知識教育是學(xué)習技能的基礎。要把知識轉化為技能，一定要經(jīng)過(guò)反復實(shí)踐或者體驗。我們要輔導學(xué)生學(xué)會(huì )整理自己的技能清單，了解這些技能與自己的職業(yè)目標之間的差距，以及職業(yè)技能培養的途徑和認識的方法，這都是職業(yè)素質(zhì)教育的需要解決的問(wèn)題。
大學(xué)生應該通過(guò)制定自己的職業(yè)計劃來(lái)了解自己，也包括了解他人和了解社會(huì )。在制定計劃中大學(xué)生需要經(jīng)歷幾個(gè)實(shí)踐環(huán)節；一是通過(guò)各種途徑收集一些相關(guān)的信息來(lái)補充、完善自己制定的職業(yè)培養計劃；二是在做計劃時(shí)要評估目標實(shí)現的可能性，兼顧自己的能力，環(huán)境條件的限制，周?chē)藢ψ约旱钠谕�；三是要預測在現實(shí)目標的過(guò)程中，可能出現的阻礙和如何逾越障礙特別是應鼓勵學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間參加一些臨時(shí)性的工作，以獲取更多的經(jīng)驗和社會(huì )信息。
大學(xué)生職業(yè)素養心得7
所以職業(yè)規劃只是空想而已�？梢哉f(shuō)我是抱著(zhù)這種消極的態(tài)度上這門(mén)課的。但是，在上了這門(mén)課程以后，我徹底改正了這種錯誤的想法。正所謂“人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)”，每個(gè)人即使要未雨綢繆，樹(shù)立自己的理想，規劃自己的每一步。首先，要肯定的是客座教授職業(yè)發(fā)展產(chǎn)業(yè)發(fā)展教育課程的唐燕老師對這門(mén)課程所做出的努力付出。課程每一部分都是結合我們學(xué)生的實(shí)際而設計，而且信息內容生動(dòng)有趣。老師的努力努力使我們受益匪淺，她的敬業(yè)精神值得我們每位大學(xué)生尊敬。下面我就來(lái)談?wù)勆线@門(mén)課程的一些心得體會(huì )。
第一，端正了我的就業(yè)觀(guān)念。正如上面所說(shuō)的，自此之前，我都
是對可以預見(jiàn)一片茫然，覺(jué)得一切與相關(guān)的事情都可以留在以后找工
作的時(shí)候再以去考慮，有著(zhù)“船到橋頭自然直”的想法。但是上了這門(mén)課程以后，要說(shuō)我意識到比別人早走一步就越能靠近成功一點(diǎn)，晚一步就可能遭到淘汰。
因此，現在就假如為以后做好從此以后準備，各種擇業(yè)和就業(yè)的條件從此刻就應該去創(chuàng )造和努力實(shí)現。通過(guò)篦齒課程我知道：沒(méi)有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出，就沒(méi)有成功的喜悅；沒(méi)有勤勤懇懇的鉆研，就不可能有感人的累累碩果。如今，身為大學(xué)生的我們，站在了人生的十字路口，我們即將離開(kāi)校園進(jìn)入自己的職業(yè)生涯，迎接人生的第一份工作的挑戰。雖然有“先就業(yè)，再擇業(yè)”的說(shuō)法，但對涉世未深，缺乏職業(yè)規劃能力的我們來(lái)說(shuō)，第一份工作能否選好并且做好是至關(guān)重要的。
第二，培養了我良好的職業(yè)道德。通過(guò)這門(mén)學(xué)程學(xué)習，我清醒的認識到：職業(yè)道德全然是大學(xué)生職業(yè)健康發(fā)展的根本，也是高中生職業(yè)素養的根基。在大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的不同階段，職業(yè)道德發(fā)揮著(zhù)不同的重要作用，現代社會(huì )與職業(yè)市場(chǎng)迅速變化對大學(xué)生提出了更高的'職業(yè)道德要求，加強職業(yè)道德品德可以幫助我們大學(xué)生修養坦蕩地馳騁于職業(yè)疆場(chǎng)。
我們青年教師在校期間，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習，達到了形成良好的職業(yè)道德素養，并使之不斷發(fā)展，就業(yè)之后就可以迅速轉化隨后為良好的職業(yè)道德行為。
第三，形成了我良好的職業(yè)心理。在上此課程之前，我認為一個(gè)人職業(yè)生涯的成功主要取決于職業(yè)、知識素養等因素，而忽視了職業(yè)心理的作用，但當我學(xué)習了本培訓課程之后，我明白了加強職業(yè)心理
的準備與修煉，努力提高自己的心理調試能力，形成預計未來(lái)職業(yè)發(fā)展所必需的心理品質(zhì)，對高中生可持續職業(yè)發(fā)展社會(huì )工作也是至關(guān)重要的。在職業(yè)心理方面，我收獲最大的是職業(yè)心理的自我調試。我認為，每個(gè)大學(xué)生在自己的職業(yè)生涯中都會(huì )遇到職業(yè)心理問(wèn)題，而完全正確解決心理問(wèn)題的能力是我們職業(yè)發(fā)展不可或缺的“良藥” 。在這門(mén)課程的幫助下，我的職業(yè)心理得到了加強，使我更加有勇氣和信心面對將來(lái)的工作職業(yè)。
第四，增加了我有些就業(yè)知識和技巧。在課程中，老師講述了很多的面試技巧、就業(yè)注意事項，而且介紹了許多學(xué)長(cháng)的求職經(jīng)驗，還有企業(yè)成功人士的任職或創(chuàng )業(yè)的卓見(jiàn)，遠程教學(xué)與媒體文件結合，使這門(mén)課程豐富多彩。這對于我們這些還沒(méi)有過(guò)多接觸社會(huì )的大學(xué)生而言，無(wú)疑是一個(gè)如果說(shuō)很好的了解社會(huì )的有效途徑。在職業(yè)發(fā)展課程學(xué)習獲益的過(guò)程中，我也對該課程的市場(chǎng)化改革產(chǎn)不是生了一些不成熟的看法和意見(jiàn)，希望難以獲得能得到大家的關(guān)注和批評具體指導。
首先，職業(yè)發(fā)展教育課程應與有效的測評方法、手段相結合。例如在美國，高校會(huì )按照學(xué)生規模配備時(shí)會(huì )足量的專(zhuān)職和兼職教師，負責心理測試、能力評估、求職咨詢(xún)等工作的學(xué)生職業(yè)顧問(wèn)。主要任務(wù)是借助心理學(xué)測量科學(xué)的研究成果和精確測量經(jīng)驗，通過(guò)學(xué)員科學(xué)的手段對學(xué)生的職業(yè)能力傾向、氣質(zhì)類(lèi)型、人格特征、職業(yè)適應性等進(jìn)行測評，并做出解釋?zhuān)詭椭鷮W(xué)生建立一個(gè)更為科學(xué)、客觀(guān)的自我觀(guān)念，為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)決策提供依據，并指導戰略發(fā)展他們將職業(yè)規劃戰略規劃融入其終生規劃之中。
職業(yè)測評是提高大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的有效手段。但是，該方法在我國高校中還很稀缺。因此，在大學(xué)職業(yè)發(fā)展教育中各高校應加大這方面的投入。
第二，理論與實(shí)踐相結合。理論與小學(xué)生實(shí)踐相結合在開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規劃與特教過(guò)程中尤其重要。我覺(jué)得最好應該通過(guò)典型案例分析、專(zhuān)題討論、模擬演練等一系列知行合一活動(dòng)，完成職業(yè)職業(yè)規劃的內容，有效提高就業(yè)指導的實(shí)際效果。
第三，緊隨社會(huì )發(fā)展腳步，抓住職業(yè)變化趨勢。我國現正處于經(jīng)濟高速發(fā)展時(shí)期，社會(huì )的變化日新月異。各專(zhuān)業(yè)各個(gè)領(lǐng)域也會(huì )產(chǎn)生變化，尤其對技術(shù)含量高的高科技專(zhuān)業(yè)更是如此。因此，職業(yè)發(fā)展教育專(zhuān)業(yè)課程應加強結合職業(yè)籃球現狀及發(fā)展趨勢，拓寬高中學(xué)生觀(guān)察社會(huì )的視野，培育學(xué)生自身知識及技能的增長(cháng)與社會(huì )發(fā)展需要的思想。
以上就是我上這門(mén)課程的體會(huì )伊奧爾迪縣及一些建議。
我相信在科穴課程學(xué)到之中的知識將會(huì )使我在職業(yè)生涯中受益匪淺。
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