設計作文

設計作文精選【7篇】

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的設計作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計作文 篇1

　　教學(xué)目標

　　1、 通過(guò)此次作文，培養學(xué)生從生活中選材、細致觀(guān)察生活的能力，要讓學(xué)生明白：生活是寫(xiě)作的源泉。

　　2、學(xué)習運用各種描寫(xiě)手法把所學(xué)技能的經(jīng)歷、體驗寫(xiě)得具體、細致。

　　3、學(xué)會(huì )用精煉的語(yǔ)言寫(xiě)出在學(xué)習這項技能的過(guò)程中所得到的感悟或體會(huì )。

　　4、滲透堅忍不拔、勇于克服困難的德育思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習運用各種描寫(xiě)手法把所學(xué)技能的經(jīng)歷、體驗寫(xiě)得具體、細致。

　　難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )用精煉的語(yǔ)言寫(xiě)出在學(xué)習這項技能的過(guò)程中所得到的感悟或體會(huì )。

　　教學(xué)方法：

　　談話(huà)法、演示法、口頭作文法、范文引路法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 談話(huà)演示引出課題

　　1、同學(xué)們，你們現在已是十四五歲的.少年了，在生活中，你們肯定學(xué)會(huì )了不少的技能，現在老師想問(wèn)：你學(xué)會(huì )了什么技能？

　　2、請四位同學(xué)上臺來(lái)表演他們的學(xué)到的技能（寫(xiě)毛筆字、包餃子、洗衣服、釣魚(yú)），請大家猜。

　　3、請表演細致的一名同學(xué)邊演示邊簡(jiǎn)單講解。

　　4、師過(guò)渡語(yǔ)：大家都看到了，他現在做起來(lái)是挺輕松的，其實(shí)在學(xué)的過(guò)程中我相信也并不容易，也許會(huì )碰到一些困難和挫折。今天我們一起來(lái)寫(xiě)篇作文：《我學(xué)會(huì )了＿＿》

　　二、板書(shū)課題，審題：

　　1、找生回答文題的形式：半命題作文

　　2、將文題補充完整,請大家結合自己的生活實(shí)際來(lái)選取寫(xiě)作的材料。

　�。ㄉ�紛紛答出：繡十字繡、煎雞蛋、搟餅、騎自行車(chē)、轉呼拉圈……）

　　三、寫(xiě)作指導：

　　回憶寫(xiě)事作文的一般方法：板書(shū)

　　起因

　　經(jīng)過(guò)（抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及心理活動(dòng)描寫(xiě)） 這是寫(xiě)作的重點(diǎn)，要求寫(xiě)作要具體細致。

　　結果（體會(huì )或感受）這是寫(xiě)作的難點(diǎn),要求語(yǔ)言要簡(jiǎn)煉。

　　四、口頭訓練，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)：

　　1、請你確定一個(gè)題目,說(shuō)說(shuō)你是如何學(xué)會(huì )這項技能的。要求：運用各種描寫(xiě)手法把所學(xué)技能的經(jīng)歷、體驗寫(xiě)得具體、細致。

　　2、當你學(xué)會(huì )之后,你感悟到了什么?要求：用精煉的語(yǔ)言寫(xiě)出在學(xué)習這項技能的過(guò)程中所得到的感悟。

　　3、找幾名學(xué)生說(shuō)一句學(xué)會(huì )技能的感悟與體會(huì )。

　　五、范文引路。

　　1、出示范文——《我學(xué)會(huì )了做飯》

　　2、找出文中的小作者描寫(xiě)的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等語(yǔ)句。

　　3、同學(xué)們交流、評議，從而掌握了寫(xiě)作方法。

　　六、素材拓展：

　　師再提供一些事例，為學(xué)生寫(xiě)作拓展素材。

　　七、作業(yè)：

　　以《我學(xué)會(huì )了＿＿》為題寫(xiě)一篇500字左右的作文。

　　板書(shū)設計

　　《我學(xué)會(huì )了＿＿》

　　起因 （略寫(xiě)）

　　經(jīng)過(guò)：運用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及心理活動(dòng)描寫(xiě) （詳寫(xiě)）

　　結果：體會(huì )或感悟 （精寫(xiě)）

設計作文 篇2

　　假如我是一名汽車(chē)設計師，我會(huì )發(fā)明一種可以縮小、放大的汽車(chē)，而且非常安全。做一個(gè)遙控器，遙控器上有5個(gè)按扭，分別是管車(chē)的大小控制和警報控制，這樣車(chē)就可以縮小、放大了，還可以把汽車(chē)像手機一樣放在口袋里了。

　　假如我是一名汽車(chē)設計師，我會(huì )讓全世界的人們都能在交通、旅行、出國更方便。在車(chē)內安裝上變形芯，這樣，汽車(chē)就可以變成船或飛機了。

　　假如我是一名汽車(chē)設計師，我會(huì )為世界的'空氣凈化做出貢獻，使世界擁有一片藍天。在車(chē)上安裝上太陽(yáng)能傳送器，不再使用汽油，如果下雨，就讓它們喝海水以后的加油站就改名為加海水站了。

　　假如我是一名汽車(chē)設計師，我會(huì )在車(chē)內安裝一個(gè)按扭，按了這個(gè)按扭，在上面輸入你想去的地方，你就可以不用駕駛，一會(huì )兒就可以把你帶到你想去的地方。這樣就可以迅速把你帶到你想去的地方。

　　我把我的想法跟爸爸說(shuō)了，爸爸說(shuō)沒(méi)有假如，只要你好好學(xué)習才能實(shí)現這些夢(mèng)想。

設計作文 篇3

　　目標確定的依據

　　1. 課程標準的相關(guān)要求

　　基于寫(xiě)作：

　�。�1）懂得習作是為了自我表達和與人交流；

　�。�2）珍視個(gè)人的獨特感受，能根據內容表達的需要，分段敘述；

　�。�3）修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款規范、整潔。根據表達需要，正確使用常用的標點(diǎn)符號。

　　2. 教材分析

　　《推薦一本書(shū)》是部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級上冊的第八單元的習作，本冊書(shū)的前七單元習作練習過(guò)結合具體事物抒發(fā)感情；結合具體事例寫(xiě)人物特點(diǎn)；提取主要信息縮寫(xiě)故事；學(xué)習列提綱，分段敘述；體會(huì )場(chǎng)景、細節中蘊含的感情等等，本篇作文的要求整合前幾單元的目標，但又有所提升，重點(diǎn)訓練目標在于根據表達需要，把握內容要點(diǎn)，分段表述，突出重點(diǎn)。把內容要點(diǎn)寫(xiě)具體是本課訓練的難點(diǎn)。

　　3．學(xué)情分析

　　綜合性的習作目標的達成是對學(xué)生前七單元學(xué)習目標達成的檢驗，也是對本期所有讀書(shū)活動(dòng)的一個(gè)效果性展示。五二班的孩子在進(jìn)行單元習作之前，已經(jīng)具備了一定的寫(xiě)作分段表述，突出重點(diǎn)的能力，也有了每天晚上讀書(shū)的習慣，所以本節課重點(diǎn)指導的目標在于怎么把重要理由寫(xiě)具體，怎么通過(guò)自己的推薦激發(fā)他人的閱讀興趣。

　　學(xué)習目標：

　　1.列好習作提綱，確定寫(xiě)作自然段，寫(xiě)作重點(diǎn)

　　2.全面具體地了解自己推薦的這本書(shū)，能把重要的理由寫(xiě)具體。

　　3.激發(fā)他人對自己的推薦的書(shū)產(chǎn)生閱讀期待，以閱讀更多好書(shū)。評價(jià)任務(wù)：

　　1.通過(guò)寫(xiě)習作提綱和修改習作提綱，確定寫(xiě)作自然段，寫(xiě)作重點(diǎn)

　　2.通過(guò)教師指導學(xué)生進(jìn)一步完善自己推薦這本書(shū)基本信息及推薦的重點(diǎn)理由。

　　3.通過(guò)學(xué)生分享交流和教師指導，怎么把推薦書(shū)的重點(diǎn)理由寫(xiě)具體。

　　4.通過(guò)好書(shū)推薦活動(dòng)，激發(fā)他人對自己的推薦的書(shū)產(chǎn)生閱讀期待，以閱讀更多好書(shū)

　　教學(xué)環(huán)節教學(xué)活動(dòng)評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節一

　　復習導入

　　引入重點(diǎn)

　　(2′)復習本單元前面講的一本好書(shū)的'標準，確定自己的習作重點(diǎn)，列提綱重點(diǎn)段。

　　通過(guò)寫(xiě)習作提綱重點(diǎn)段，確定寫(xiě)作重點(diǎn)。

　�。ㄔu價(jià)任務(wù)一）環(huán)節二

　　交流補充

　　列好提綱(12′)

　　環(huán)節一：請同學(xué)自由讀習作，明確習作題名，完善習作提綱（5′）

　　環(huán)節二：全班交流，補充提綱，同桌交流，修改（7′）通過(guò)寫(xiě)習作提綱和修改習作提綱，確定寫(xiě)作自然段，寫(xiě)作重點(diǎn)通過(guò)教師指導學(xué)生進(jìn)一步完善自己推薦這本書(shū)基本信息及推薦的重點(diǎn)理由。（評價(jià)目標一、評價(jià)目標二）

　　環(huán)節三

　　交流展評

　　細化重點(diǎn)（13′）

　　環(huán)節一：以學(xué)生的好書(shū)推薦段導入，交流怎么把重點(diǎn)段寫(xiě)具體？（5′）

　　環(huán)節二：小組交流，修改自己的重點(diǎn)段。（8′）

　　通過(guò)學(xué)生分享交流和教師指導，怎么把推薦書(shū)的重點(diǎn)理由寫(xiě)具體（評價(jià)目標三）環(huán)節四

　　交流推薦

　　升華文本

　　(13′)

　　環(huán)節一：小組交流，把自己推薦書(shū)目講給大家，選出小組最佳推銷(xiāo)員。（8′）

　　環(huán)節二：請最佳推銷(xiāo)員來(lái)推銷(xiāo)自己的書(shū)籍（5′）通過(guò)好書(shū)推薦活動(dòng)，激發(fā)他人對自己的推薦的書(shū)產(chǎn)生閱讀期待，以閱讀更多好書(shū)（評價(jià)目標四）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　和潤開(kāi)啟：導入激趣，引入重點(diǎn)

　　和樂(lè )善思：交流補充，列好提綱

　　和諧互動(dòng)：合作交流，明確重點(diǎn)

　　和美展現;自助修改，細化重點(diǎn)

　　和順通達：交流推薦，升華文本

　　板書(shū)設計：

　　一、書(shū)名、作者、出版社等

　　二、情節

　　小說(shuō)人物

　　懸念、線(xiàn)索

　　重點(diǎn)細節

　　科普讀物有趣的知識

　　獨特的想法

　　轉述精彩片段，引用別人對這本書(shū)的評價(jià)三、與你的生活、成長(cháng)有幫助；你對書(shū)中人物、情節、對話(huà)的感悟。

設計作文 篇4

　　人的文明是從必然王國走向自由王國的。

　　我經(jīng)常乘坐飛機出行，機票是經(jīng)濟艙。每次登機，我都看見(jiàn)經(jīng)濟艙乘客排著(zhù)長(cháng)隊;進(jìn)入機艙之后，通道上經(jīng)常擁堵，因為走到座位的乘客要站立著(zhù)將大的行李擱置到行李架上，需要一定時(shí)間。此時(shí)，站立的乘客必然擋住后面登機乘客的道。這不僅占用別人的時(shí)間，也可能彼此發(fā)生糾紛。這時(shí)的機艙內比較混亂。

　　最近去夏威夷旅游，看見(jiàn)檀香山機場(chǎng)經(jīng)濟艙的登機方式合情合理：機場(chǎng)按登機卡的排號座序，被叫到號的乘客才能登機。他們從最后一排的乘客叫起，依次往前。這樣一來(lái)，最后一排的乘客優(yōu)先登機入艙，他們放好行李安靜落座。后面的乘客按照座位順序再入艙。期間無(wú)論哪一排的乘客入艙，留給乘客面前的通道一律都暢通無(wú)阻……這個(gè)登機過(guò)程有點(diǎn)像商務(wù)艙。

　　這樣登機還產(chǎn)生另一個(gè)好處，乘客擱置在行李架上的物品也是有序的，而不是“見(jiàn)縫插針”地塞進(jìn)附近行李架。這樣一來(lái)，乘客下飛機取行李時(shí)十分方便，更不會(huì )忙中取錯。我問(wèn)過(guò)前年去過(guò)檀香山旅游的朋友，那時(shí)經(jīng)濟艙是否這樣登機?他回答：不是的，那時(shí)登機與其他機場(chǎng)一樣。

　　有句叫做“先小人后君子”的老話(huà)，這用在措施設計上頗為需要。設計者務(wù)必像“小人”一樣換位思考，甚至斤斤計較，只有這樣，才能達到動(dòng)機效果的.統一。人的文明是從必然王國走向自由王國的。有關(guān)措施的設計，直接關(guān)系到文明的質(zhì)量與抵達的進(jìn)程。

設計作文 篇5

　　【教學(xué)目標】

　　知識與技能：

　　1、懂得用典型事例表現人物特點(diǎn)的方法。

　　2、學(xué)習運用抓住外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫(xiě)人物的一些基本方法。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng )設情境、口語(yǔ)交際、游戲激趣、小組合作、范文引路等，讓學(xué)生會(huì )觀(guān)察，會(huì )說(shuō)，會(huì )寫(xiě)。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：學(xué)會(huì )欣賞他人，見(jiàn)賢思齊，傳遞正量。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、引導學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際選典型事例表現人物特點(diǎn)。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用抓住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫(xiě)人物

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　鼓勵學(xué)生真實(shí)地表達，有創(chuàng )意地表達。

　　【教學(xué)內容及過(guò)程】

　　一、板題審題，抓關(guān)鍵詞。

　　1、板題讀題。

　　2、審題方法。(一審寫(xiě)作對象，二審寫(xiě)作范圍，三審寫(xiě)作內容)(一兩件事 小伙伴 特點(diǎn))

　　二、緊扣文本，借鑒寫(xiě)法。

　　1、游戲：“猜猜他/她是誰(shuí)？”

　　2、析文鑒法：①用典型事例表現人物特點(diǎn)。 ②抓住人物的'外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫(xiě)人物。

　　(1) 描寫(xiě)人物的外貌就要抓住人物最突出的特點(diǎn)。（板書(shū)：抓住特點(diǎn)）

　　(2) 要表現一個(gè)人，我們還要抓住他的具體事例，這就是“以事記人”。（板書(shū)：以事記人）

　　(3) 看瓜刺猹、雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看跳魚(yú)兒片段分析

　　三、啟發(fā)選材,展影回憶。

　　1、選材練習。

　　2、生活鏡頭瀏覽，啟發(fā)選材。

　　四、以說(shuō)帶寫(xiě)，寫(xiě)前交流。

　　1、在生活中，你們肯定結識了不少小伙伴。同學(xué)，鄰居，親友的孩子……你是不是也很了解他們，喜歡他們？他們做過(guò)的事是不是也給你留下深刻印象？我們也來(lái)講講自己最喜歡的小伙伴的故事吧！你最想把誰(shuí)介紹給我們呢？你所要介紹的這個(gè)人的哪幾件事給你留下的印象最深？

　　出示課件

　　1、你最想介紹的小伙伴是誰(shuí)?

　　2、他（她）有什么特點(diǎn)？

　　3、你準備用哪一兩件事來(lái)介紹呢？

　　2、互動(dòng)交流，點(diǎn)撥引導。(把寫(xiě)法的指導滲透到交流中)

　�。�點(diǎn)評詞，句子，人物描寫(xiě)的語(yǔ)句）

　　五、片段描寫(xiě)，妙筆生花。

　　1、明確要求：(1) 用一件事寫(xiě)一寫(xiě)小伙伴。(2)注意寫(xiě)出他的特點(diǎn)。(3)注意抓住人物的外貌，語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)來(lái)表現人物。（練寫(xiě)一段）

　　2、自由預作。(學(xué)生自主發(fā)揮完成預作片段)

　　六、欣賞習作，點(diǎn)評修改。

　　展示、交流、評價(jià)、修改。

　　出示課件：

　　小組合作修改組長(cháng)的文段：

　　1、小組長(cháng)大聲朗讀要修改的文段。

　　2、用“~~~”畫(huà)出好詞佳句。

　　3、按照老師給出的秘訣評價(jià)并修改文段。

　　4、注意使用修改符號。

　　七、合作改文，集思廣益。

　　1、小組修改。

　　2、展示交流。

　　八、總結寫(xiě)法，布置作業(yè)。

　　1、總結寫(xiě)法。

　　2、布置作業(yè)。

設計作文 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、以“難忘的第一次”為題寫(xiě)一篇習作，進(jìn)行習作訓練。

　　2、喚起學(xué)生的習作興趣，激發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，引導學(xué)生從 “審題”入手，培養學(xué)生收集材料、精心構思、充分擬稿的寫(xiě)作習慣

　　3、尊重學(xué)生的獨特感受，在習作中寫(xiě)清事情的經(jīng)過(guò)，讓學(xué)生充分表達自己的真切感悟。

　　4、啟發(fā)學(xué)生靈活的運用已學(xué)的語(yǔ)文寫(xiě)作技能進(jìn)行習作訓練，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，使學(xué)生在習作訓練中體驗寫(xiě)作快樂(lè )。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、喚起學(xué)生的習作興趣，激發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，引導學(xué)生從 “審題”入手，培養學(xué)生收集材料、精心構思、充分擬稿的寫(xiě)作習慣

　　2、尊重學(xué)生的獨特感受，在習作中寫(xiě)清事情的經(jīng)過(guò)，讓學(xué)生充分表達自己的真切感悟。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┰�(huà)題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)

　　1．同學(xué)們，在我們過(guò)去的生活中，有許許多多的“第一次”。如，第一次動(dòng)手做飯，第一次走夜路，第一次養小動(dòng)物，第一次去野營(yíng)，第一次登臺表演，第一次獲獎，第一次坐火車(chē)，第一次去外地旅游……因為人在第一次做某件事時(shí)，心里會(huì )產(chǎn)生陌生感，好奇感、新鮮感、自豪感、驚喜感、失敗感、自卑感……誰(shuí)愿意把自己第一次帶來(lái)的特有的感受說(shuō)給大家分享呢？

　　2．同學(xué)們自由發(fā)言，講述自己的第一次……

　　仔細回味。請大家再一次仔細回憶一下自己第一次做某一件事情的經(jīng)過(guò)以及做這件事情時(shí)的感受。待會(huì )兒和同桌講講自己的故事。先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，最后說(shuō)什么，請在自己的心里默說(shuō)一遍，也可以列出簡(jiǎn)要的提綱。

　　3．同桌交流。每人都說(shuō)一遍，說(shuō)不清楚的地方，互相啟發(fā)，互相補充。

　　4．指導全班交流。

　　3．請大家討論一下，如果讓寫(xiě)一寫(xiě)自己生活中的“第一次”，你會(huì )怎樣寫(xiě)？可圍繞下列問(wèn)題進(jìn)行討論：①你選擇了什么習作內容？②你準備從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)或寫(xiě)出事物的特點(diǎn)？③你準備采用怎樣的方法表達你所獲得的啟示、感悟和想法？（學(xué)生在小組內討論）

　　4．集體交流。教師緊扣本次習作訓練重點(diǎn)，引導學(xué)生把事情的經(jīng)過(guò)和當時(shí)的感受說(shuō)清楚。

　�。ㄈ�）佳作引路，章法導寫(xiě)：要把金針度與人

　　1．為了幫助大家寫(xiě)此次作文，老師特意為大家帶來(lái)了一篇優(yōu)秀的.習作，供大家欣賞。讀一讀下面的佳作，說(shuō)一說(shuō)你的收獲。

　　【展示佳作，學(xué)生閱讀】

　　第一次炒菜

　　一天中午放學(xué)，烈日當頭，火辣辣的太陽(yáng)把我曬得直喘氣。路隊走到十字街的時(shí)候，我便一口氣飛奔到了家。我一進(jìn)家門(mén)，發(fā)現爸爸、媽媽都不在家。嘿！這世界還真邪門(mén)了：太陽(yáng)逗我玩，老天爺耍我，又累又餓又渴的我又遇到爸爸媽媽不在家，只好去自己學(xué)炒菜。

　　我從冰箱拿出缸豆，一根一根地掐著(zhù)。不一會(huì )兒，就掐完了。把它們清洗干凈以后，就開(kāi)始炒了。先倒了一些油，等冒煙了，我就把大把大把的缸豆倒進(jìn)鍋里。突然，從鍋里傳來(lái)一陣“嗞……嗞……”的響聲。我以為煤氣灶要爆炸了，連忙跑到客廳，就象熱鍋上的螞蟻，急得團團轉。過(guò)了一會(huì )兒，響聲就小了，我

　　小心翼翼地走向廚房，目不轉睛地盯著(zhù)煤氣灶隨時(shí)準備往外跑。我走進(jìn)廚房發(fā)現沒(méi)什么事情，就連忙翻炒起來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，我聞到一股糊味。仔細一看，原來(lái)水炒干了，但似乎少了一些豆子。原來(lái)翻炒的時(shí)候把豆子不小心炒到鍋外面去了。我馬上把豆子撿起來(lái)，先清洗干凈放進(jìn)鍋里，又把一大飄水倒進(jìn)鍋里面繼續翻炒。過(guò)了一會(huì )兒，我嘗了一根，有點(diǎn)糊，無(wú)味，非常軟。就知道該放鹽了，可我卻把味精當鹽撒了好多。然后又翻炒起來(lái)，這次我可小心了，一根也沒(méi)有撒。炒了一會(huì )兒又把鹽當味精放了一點(diǎn)兒。最后我又翻炒了幾下。這樣，我的菜就做好了。

　　我嘗了一下我做的菜，吃起來(lái)可真不舒服，因為我把缸豆掐得太長(cháng)了。味道是天下獨一無(wú)二的怪味：有的咸得難下咽，有的苦得像咖啡，還有的淡而無(wú)味。我剛吃了幾口，就想吐。

　　望著(zhù)自己的杰作，我不滿(mǎn)地搖了搖頭，忍著(zhù)怪味吃了一些，它畢竟是我第一次做的菜呀。這次炒菜雖然不成功，可我還是很高興。

　　2．萬(wàn)事開(kāi)頭難。一個(gè)看似簡(jiǎn)單的操作過(guò)程，要真正掌握，是要動(dòng)腦動(dòng)手的。小作者緊扣題目中的“第一次”，把炒菜的經(jīng)過(guò)真實(shí)具體地寫(xiě)出來(lái)，也費了一番功夫。功到自然成。文章條理清晰，描寫(xiě)細致，語(yǔ)言生動(dòng)形象。請大家圍繞下列問(wèn)題進(jìn)行討論：①作者選擇了什么習作內容？②作者從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)或寫(xiě)出事物的特點(diǎn)？③你學(xué)會(huì )怎樣的表達方法，說(shuō)說(shuō)你所獲得的啟示、感悟和想法？

　　3．學(xué)生先在小組內討論，然后集體交流。

　　4．怎樣寫(xiě)好自己的第一次呢？老師教大家幾招。

　�。�1）可以這樣構思：開(kāi)頭可直接回憶→然后具體敘述事情的過(guò)程→結尾照應開(kāi)頭，講述自己的啟示，或對生活的感悟。

　�。�2）可以這樣描寫(xiě)：

　　直接回憶：是指用回憶的方式來(lái)開(kāi)頭。即開(kāi)頭直接點(diǎn)題，回憶相關(guān)的往事。

　　事情經(jīng)過(guò)：這里是文章的重點(diǎn)段落了，要具體地敘述了。具體敘述事情的經(jīng)過(guò)，先要接著(zhù)開(kāi)頭過(guò)渡一下，然后才具體敘述往事。敘述一件往事，一要完整，二要具體，三要生動(dòng)。所謂完整，即指事情的來(lái)龍去脈要交待清楚，有起因，有過(guò)程，有結果。所謂具體，是指事情的過(guò)程要具體地描述，要有生動(dòng)具體的細節，人物是怎么說(shuō)的，如何做的，有哪些想法等等，都要寫(xiě)具體。所謂生動(dòng)，是指要有精彩的細節描寫(xiě)。文章的內容要敘述的生動(dòng)感人，引人入勝。

　　呼應開(kāi)頭：這里是文章的結尾了。要寫(xiě)一個(gè)呼應開(kāi)頭的段落，以使文章的結構完整而嚴謹。呼應開(kāi)頭的方法是多種多樣的，可以是總結全文，也可以是抒發(fā)感情等等。

　�。�3）可以用這樣的方式開(kāi)頭：

　�、僖幌肫鹞业谝淮未螂娫�(huà)的情景，我就覺(jué)得十分好笑。

　�、谌说纳�命是一個(gè)美好的過(guò)程，人的成長(cháng)猶如花開(kāi)那樣燦爛和美麗。一件事即使重復做了幾次，但印象最深的還是第一次，那是……

　�、邸贝篑R路，寬又寬，警察叔叔站中間。紅燈亮了停一停，綠燈亮了我再行�！边@首兒歌是我在幼兒園時(shí)學(xué)的，現在依然記憶猶新。每當我唱著(zhù)這首兒歌，就想起來(lái)第一次真真切切地當一次警察，第一次感受當警察的滋味。

　�。�4）可以用這樣的方法結尾：

　�、佻F在，想起我第一次打電話(huà)的情景，我當時(shí)是多者幼稚可笑啊。

　�、谠诔砷L(cháng)的歷程中，這是我刻骨銘心的“第一次”。

　�、圻@一次使我明白了，每個(gè)人都曾經(jīng)過(guò)許許多多的第一次。正是因為有了“第一次”才有了第二次、第三次，才有了人生的開(kāi)始，人生的光彩，人生的輝煌。

　�。ㄋ模┛焖傩形�，一氣呵成：輕舟已過(guò)萬(wàn)重山

　　1．師：每個(gè)人都曾經(jīng)有過(guò)許許多多的第一次。正是因為有了“第一次”才有了第二次、第三次，才有了人生的開(kāi)始，人生的光彩，人生的輝煌；“第一次”這是一個(gè)多么值得回味的字眼，它常常讓我我們感到自豪，感到力量，感到希望。想一想，哪個(gè)第一次是你最難忘的？拿起筆來(lái)，把這個(gè)第一次寫(xiě)出來(lái)吧。

　　2．學(xué)生自由習作，老師巡視指導，幫助有困難的同學(xué)。注意習作過(guò)程出現的一些問(wèn)題，并及時(shí)解決。

設計作文 篇7

　　習作

　　導入激趣，拓展思路

　　1.導語(yǔ)：同學(xué)們，我們已經(jīng)寫(xiě)了不少作文了，每一次都有內容的要求。有的同學(xué)說(shuō)，要是讓我自己想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，那該多好！今天，就請同學(xué)們自由習作，寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內容。

　　2.讀習作提示，想想自己最想寫(xiě)什么。

　　3.教師小結：引導學(xué)生從內容和體裁兩方面體會(huì )習作的自由。如內容，可以寫(xiě)人，可以寫(xiě)事，也可以寫(xiě)景；可以寫(xiě)實(shí)事，也可以寫(xiě)虛擬、想象中的事。體裁上，可以是故事，可以是童話(huà)、寓言，可以是散文，也可以是詩(shī)歌。

　　自主習作

　　師生評議作文

　　1.交流自己寫(xiě)了什么內容。

　　2.小組之內交流讀習作，選出大家認為比較優(yōu)秀的文章，并說(shuō)說(shuō)好在哪。

　　在讀習作前，小組成員要把文章的特點(diǎn)講一講，以激發(fā)聽(tīng)者的興趣。

　　3.同學(xué)讀自己的習作。根據實(shí)際情況，可體現以下特點(diǎn)：內容各異，體裁各異，語(yǔ)言流暢，內容具體。

　　4.教師推薦一篇有明顯優(yōu)點(diǎn)也存在問(wèn)題的文章，引導大家讀、修改。修改后再讀一讀。

　　5.自己修改習作。

　　拓展閱讀風(fēng)格各異的小文

　　1.導讀：寫(xiě)作文最好是有感而發(fā)，寫(xiě)自己真實(shí)的想法，真正要說(shuō)的話(huà)，用自己喜歡的方式來(lái)寫(xiě)，這樣的作文才會(huì )感染人。我們來(lái)欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章，有的是專(zhuān)家寫(xiě)的，有的是小學(xué)生寫(xiě)的，相信一定會(huì )給你很大啟發(fā)。

　　2.自由讀文章。

　　附：

　　我喜歡（節選）

　　張曉風(fēng)

　　我喜歡冬天的陽(yáng)光，在迷茫的晨霧中展開(kāi)。我喜歡那份寧靜淡遠，我喜歡那沒(méi)有喧嘩 的光和熱。

　　我喜歡在春風(fēng)中踏過(guò)窄窄的山徑，草莓像個(gè)精致的紅燈籠，一路殷勤地張結著(zhù)。我喜歡抬頭看樹(shù)梢尖尖的小芽?jì)�，極嫩的黃綠色里透著(zhù)一派天真的粉紅。

　　我喜歡夏日的永晝，我喜歡在多風(fēng)的黃昏獨坐在傍山的陽(yáng)臺上。小山谷里稻浪推涌，美好的稻香翻騰著(zhù)。慢慢地，絢麗的云霞被浣凈了，柔和的晚星一一就位。

　　我喜歡看滿(mǎn)山蘆葦，在秋風(fēng)里凄然地白著(zhù)。在山坡上，在水邊上，白得那樣凄涼，美而孤獨。我也喜歡夢(mèng)，喜歡夢(mèng)里奇異的享受。我總是夢(mèng)見(jiàn)自己能飛，能躍過(guò)山丘和小河。我夢(mèng)見(jiàn)棕色的駿馬，發(fā)亮的鬈毛在風(fēng)中飛揚。我夢(mèng)見(jiàn)荷花海，完全沒(méi)有邊際，遠遠在炫耀著(zhù)模糊的'香紅。最難忘記那次夢(mèng)見(jiàn)在一座紫色的山巒前看日出──它原來(lái)必定不是紫色的，只是翠嵐映著(zhù)初升的紅日，遂在夢(mèng)中幻出那樣奇特的山景。在現實(shí)生活里，我同樣喜歡山。

　　我喜歡看一塊塊平平整整、油油亮亮的秧田。那細小的禾苗密密地排在一起，她像一張多絨的毯子，總是激發(fā)我想在上面躺一躺的欲望。我還喜歡花，不管是哪一種，我喜歡清瘦的秋菊，濃郁的玫瑰，孤潔的百合，以及幽閑的素馨。我也喜歡開(kāi)在深山里不知名的小野花。我十分相信上帝在造萬(wàn)花的時(shí)候，賦給它們同樣的尊榮。

　　我喜歡另一種花兒，是綻開(kāi)在人們笑頰上的。當寒冷的早晨我走在巷子里，對門(mén)那位清癯的太太笑著(zhù)說(shuō)：“早！”我就忽然覺(jué)得世界是這樣的親切，我縮在皮手套里的指頭不再感覺(jué)發(fā)僵。

　　……

　　我喜歡活著(zhù)，而且深深地喜歡能在我心里充滿(mǎn)著(zhù)這樣多的喜歡！

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