設計作文

設計作文實(shí)用（3篇）

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的設計作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計作文 篇1

　　語(yǔ)文活動(dòng)課上，老師用多媒體課件演示出如下一道題：讀句子，想想帶點(diǎn)字的意思。

　　1．不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

　　2．明亮的月光，照在靜靜的原野上。

　　3．弟弟把零用錢(qián)都花光了。

　　我認認真真地把這組句子閱讀了兩遍，發(fā)現這是一組一字多義辨識題。我通過(guò)查字典和一句一句地比較等方法，終于弄清了：同一個(gè)字在不同的句子里意思是不同的`。在第一組的句子里，“光”是“只、單”的意思；在第二個(gè)句子里，是“光線(xiàn)”的意思：在第三個(gè)句子里，是“一點(diǎn)兒不剩，全沒(méi)有了”的意思。

　　我還可以仿照例子寫(xiě)類(lèi)似的句子：

　　1．?huà)寢尣还鉃槲易鲲埾匆路�，還教我讀書(shū)。

　　2．明亮的燈光，灑在我的作業(yè)本上。

　　3．我很快就把飯吃光了。

　　指導老師：莫社梅

　　一字多義

　　廣東省佛岡縣第一小學(xué)三（6）班肖立山

　　星期六早上，我參加了少年宮語(yǔ)文興趣班的學(xué)習，黃老師出了這樣一道題讓同學(xué)們練習：讀句子，說(shuō)說(shuō)下面帶點(diǎn)字的意思：

　　1．他從信封里抽出信紙，展開(kāi)來(lái)讀。

　　2．樹(shù)木抽出新的枝條。

　　3．趕車(chē)人把鞭子一抽，馬兒就飛跑起來(lái)。

　　我細讀幾遍后發(fā)現，這是一組一字多義的辨識題，目的是要我們在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞的意思。我左思右想，認真辨識，終于找到了答案：(小學(xué)生作文 )第一個(gè)句子里的“抽”是把夾在中間的東西取出來(lái)的意思。第二個(gè)句子里的“抽”是“（植，物）長(cháng)出”的意思。第三個(gè)句子里的“抽”是“打”的意思。此外，“抽”還有（1）從中取一出一部分：抽查；（2）吸：抽煙；（3）收縮：這件衣服剛洗了一次，就抽了不少。

　　我還可以仿照例子寫(xiě)類(lèi)似的句子：

　　1．“爸爸從書(shū)架上抽出了那本他最珍愛(ài)的書(shū)�！�

　　2．“小麥抽穗了�！�

　　3．“他把鞭子揮一揮，猛抽了一下�！�

設計作文 篇2

　　一、教學(xué)目標：

　　1、引導學(xué)生多角度的回味、交流童年哪些影響深刻的往事。感受童年的美好、純真，喚起對豐富多彩的童年生活的追憶和珍視，激發(fā)對生活的熱愛(ài)。

　　2、指導學(xué)生根據所要表達的中心，選擇恰當的材料，條理清晰的說(shuō)出、寫(xiě)出童年難忘的事情。力求表達自己對童年生活的獨特感受和真切的體驗。培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和寫(xiě)作能力。

　　3、圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚，是否表達了童年生活的有趣、難忘，要求學(xué)生認真修改自己的習作。

　　二、教材分析：

　　1、七年級下冊第四單元的寫(xiě)作內容是寫(xiě)童年的故事，題目不限，學(xué)生只要寫(xiě)童年生活的內容就可以。為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我將教學(xué)重點(diǎn)設為通過(guò)聽(tīng)歌、觀(guān)看童年圖片，引導學(xué)生從記憶的倉庫中挖掘有意義的、有趣味的事件加以生動(dòng)的描繪，學(xué)會(huì )表達真摯的情感。但中心要突出，并能根據所表達的中心恰當選材條，理清晰表達自己意思。要鼓勵學(xué)生大膽地表達，用多種形式寫(xiě)作，并能修改自己的文章。

　　2、七年級學(xué)生已有了四年的習作基礎，在小學(xué)四年習作練習中，學(xué)生已逐漸養成留心觀(guān)察周?chē)�事物的習慣，珍視個(gè)人獨特的感受，積

　　累了豐富的習作素材。小學(xué)習作，學(xué)生主要通過(guò)記敘的方式，來(lái)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)養成修改自己習作與他人主動(dòng)交換修改的習慣。

　　七年級，學(xué)生再寫(xiě)童年故事，應該說(shuō)是比較熟悉，無(wú)論選材還是構思，問(wèn)題都不應很大�？赡苡龅降膯�(wèn)題是學(xué)生選材出現“眉毛胡子一把抓”，所寫(xiě)之事都是泛泛而過(guò)，不能突出童年往事有趣、難忘；或者學(xué)生作文又將小學(xué)時(shí)所寫(xiě)的諸如“第一次×××”再來(lái)一遍，造成千篇一律，千人一面。所以本次寫(xiě)作我將通過(guò)16幅童年生活的典型圖片，喚起學(xué)生對豐富多彩的童年生活的追憶和珍視，力求學(xué)生表達自己對童年生活的獨特感受和真切的`體驗。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬� 談話(huà)導入：

　　師：童年如一首優(yōu)美的小詩(shī)，童年似一幅美麗的畫(huà)卷。雖然我們已上七年級，將漸漸遠離無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年生活，但漫長(cháng)而短暫的兒時(shí)歲月卻永遠令我們難忘，它承載著(zhù)我們永遠難以忘卻的歡樂(lè )與憂(yōu)傷。這節課我們一起走進(jìn)童年，再次回味童年的那些有趣的事兒。（幻燈1出示題目：童年的那些事兒）

　�。ǘ�） 回味童年：用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)說(shuō)出對童年的印象。

　�。ǔ鍪净脽�2）: 說(shuō)到“童年”,你想到哪些詞語(yǔ)？

　�。▽W(xué)生說(shuō)出對童年的印象的詞語(yǔ)，如：快樂(lè )淘氣天真 任性頑皮 可笑 無(wú)憂(yōu)無(wú)慮 ?? ）

設計作文 篇3

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴。起床了，起床了！”你絕對不相信，這是我的機器人保姆達鈴，還沒(méi)向你介紹我呢！本人名**性*，現年25歲，現任深圳市城市設計師。

　　我該做事了！

　　我先坐上�？贞懭�用汽車(chē)，飛到了我的寫(xiě)字樓，嘿！我要先擴大公路，公路中間是30米寬的汽車(chē)道路，兩旁還有15米快的單車(chē)、摩托車(chē)道，兩旁還有9米寬的人行道。這大大減少了車(chē)禍發(fā)生的.機率。

　　這時(shí)候，陸地上已不夠我這個(gè)大設計師來(lái)發(fā)展規劃了。說(shuō)到這兒，我太得意了呀！因為市長(cháng)專(zhuān)門(mén)發(fā)給我一張“最佳設計師”獎呢！知道嗎？海里同樣也是我發(fā)展的地方，我現在已經(jīng)已在海底建了一座座房子，你看，各種各樣的魚(yú)天天陪著(zhù)你睡，別有一般風(fēng)味吧？而且如果你想要吃魚(yú)，打開(kāi)窗戶(hù)，隨手一抓，鮮美的魚(yú)立刻出現在你眼前。你不用擔心被淹死，吃一口我發(fā)明的“潛水丹”，潛到1千萬(wàn)米以下的深海也沒(méi)事。

　　“起床！”“哦！”雖然這只是一個(gè)夢(mèng)，但我相信，我的未來(lái)不是夢(mèng)！

【設計作文】相關(guān)文章：

設計的作文07-16

（經(jīng)典）設計作文08-22

【精選】設計作文08-23

設計作文【精選】08-25

設計作文[經(jīng)典]08-20

設計作文[精選]08-21

設計作文08-15

設計作文(精選)08-18

設計作文（精選）08-27

設計節日作文08-01