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設計作文（精）
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的設計作文9篇，歡迎大家分享。
設計作文 篇1
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )在生活中尋找習作素材，記錄真情實(shí)感，學(xué)會(huì )與人分享。
2、把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，做到語(yǔ)句通順。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )在生活中找習作素材，記錄真情實(shí)感，學(xué)會(huì )與人分享。
2、把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，做到語(yǔ)句通順。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
�。ń虒W(xué)互動(dòng)設計）
一、再現生活
1、話(huà)題導入，讓學(xué)生回憶近期開(kāi)展的探尋生活中的傳統文化這一活動(dòng)。
�。▽W(xué)生回憶）
2、引導學(xué)生選擇出自己最感興趣的一項說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)，請他們提意見(jiàn)。
�。▽W(xué)生在自由交談的氛圍中進(jìn)行學(xué)習）
【新課標提出“學(xué)生是學(xué)習的主體”、“倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式�！庇纱嗽O計，是為了讓學(xué)生在交流合作的氛圍中，把來(lái)自他人的信息為自己所吸收，自己已有的.知識被他人的所喚醒和激活，各自充實(shí)自己的知識，整個(gè)表達的過(guò)程就充滿(mǎn)創(chuàng )造色彩�！�
二、描述生活
1、指名同學(xué)在班內把自己最感興趣的一項介紹給大家。
�。▽W(xué)生傾聽(tīng)、評價(jià)）
2、介紹同一傳統的同學(xué)可以相互補充，也可以說(shuō)說(shuō)從哪幾個(gè)方面介紹。
3、指導整理寫(xiě)成一篇文章。
【此設計讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。既加深了對內容的記憶及掌握，又訓練了口頭表達及思維能力�！�
三、回味生活
1、指導學(xué)生在小組內互相批改，提出修改意見(jiàn)，學(xué)生根據所提的意見(jiàn)進(jìn)行修改。
3、選取優(yōu)秀作文，加以評價(jià)，發(fā)現帶共性問(wèn)題，適當指導。
�。▽W(xué)生主動(dòng)參與評價(jià)，發(fā)表自己的看法。）
【讓學(xué)生在互評過(guò)程中語(yǔ)言和思維能力得以提升�！�
四、創(chuàng )造生活
1、把自己的習作介紹給更多的人，做一名祖國文化的傳播者。
2、班里選出優(yōu)秀習作，形成文集。
【讓學(xué)生感受到學(xué)習的快樂(lè )，體會(huì )成就感，讓學(xué)生真正喜歡上寫(xiě)作�！�
設計作文 篇2
每個(gè)人都有理想，可光有理想不行，也要行動(dòng)，像：鄧亞萍、劉翔、郭晶晶……他們的成就可不是一生下來(lái)就有的，那是經(jīng)過(guò)了多少磨難，多少失敗換來(lái)的，這不平坦的路，是不好走的，每個(gè)名人的以前都是比平常人多付出，這讓我懂得了有付出就一定有回報！
我的理想是當一名服裝設計師，每當穿上漂亮的衣服，我們都會(huì )稱(chēng)贊一下設計這個(gè)衣服的'人，我很想當設計師，我知道這并不好當，但我希望有一天人們能穿著(zhù)我自己 設計的衣服走在大街上，現在，我把廢衣服裁成一塊一塊的，把它們做成衣服，雖然沒(méi)有人穿，但我自己穿上照照鏡子，就會(huì )滿(mǎn)意的笑了。長(cháng)大后，我一定做一名服裝設計師，因為，我要實(shí)現我的理想！
設計作文 篇3
理想，是春天的第一朵鮮花；理想，是夏天的第一束灼陽(yáng)；理想，是秋天的第一顆果實(shí)；理想，是冬天的第一片雪花；理想，是沙漠里的綠洲；理想，是吹響生命的'號角……我的理想是當一名建筑設計師。
為什么我會(huì )想當一名建筑設計師呢？這是因為，21世紀人類(lèi)的居住問(wèn)題，可能是最令人頭疼的了，整個(gè)城市簡(jiǎn)直成了一個(gè)“水泥森林”常聽(tīng)見(jiàn)大人們說(shuō)：“現在的人太多，太擁擠了，根本就沒(méi)有空地建造房子�！笨晌铱傆X(jué)得大人們太死腦筋，為什么一定要在有限的土地建造房子呢？如果讓我蓋房，我就向宇宙發(fā)展，那還能擁擠嗎？
我要設計一種“吊在空中的小屋”讓它在空中漂浮起來(lái)。只要一按按鈕，它就會(huì )放出飛艇，接你回到舒適的家，讓你感覺(jué)就像小時(shí)候睡在搖籃里一樣，多么愜意��！
現在不是有許多大城市的樓房有很多層嗎、我長(cháng)大后也要設計一種超級大廈，人的肉眼可看不堅定，一直通達到火星，和火星人聊聊天！那么高的樓房怎么上去呢？你也許會(huì )說(shuō)：“坐電梯唄�！焙�，那你可太土了，告訴你吧，人們只要走進(jìn)自動(dòng)檢索廳。他會(huì )自動(dòng)檢查你的面貌、氣味、指紋等。當它確認你是某屋的主人時(shí)，便會(huì )給你送上今天的報紙、信件。然后，你就會(huì )看見(jiàn)眼前亮光一閃，霎那間，你已來(lái)到了你的屋子里了。
我還會(huì )設計充氣建筑、薄殼建筑、金字塔建筑等等。它們冬暖夏涼，防水防震防盜，只要你想有多好，就能有多好。
我知道，我要設計的樓房不太現實(shí)，但我相信，只要我敢想，并且為這個(gè)目標不懈努力，就一定會(huì )成功。羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：“想要使你能夠堅強與增加你的自信，最好的方法就是拿出膽量去做那些你認為沒(méi)有把握的事。
可能你的理想多如繁星，永世不變。但是，不管我長(cháng)大要做什么職業(yè)，做什么工作，對自己的要求唯有一條永遠也不會(huì )改變，那就是，要從小事做起，從自身做起，做一個(gè)對社會(huì )和全人類(lèi)有貢獻的人。
設計作文 篇4
我夢(mèng)想成為一名服裝設計師
我真希望現就長(cháng)大，當一名服裝設計師！
除了參加國際比賽，我還要設計一件多功能的服裝。這是由一頂帽子，一件外套組合而成的。
夏天，我出去爬山。清朗的天空突然下起了大雨，“嘩、嘩、嘩”雨越下越大。我立刻用手擰了一下帽子的開(kāi)關(guān)。從帽沿上升出來(lái)一把大傘，遮風(fēng)擋雨妙極了。瞧！傘柄上面還有一個(gè)小手機指南針。我東走走、西串串，結果迷了路，我對手機指南針說(shuō)了我的.目的地，當我走錯路時(shí)，指南針提醒我走錯了，然后告訴我應該如何走……過(guò)了很長(cháng)的時(shí)間，我終于到了山頂。我往下望，“好高的山阿！ 這風(fēng)景也不錯！有高樓大廈，有街道，有汽車(chē)，雨中的城市還是這么熱鬧！”雨終于停了，我又拍了拍帽子，帽子恢復了原樣。當我走到半山腰時(shí)，被太陽(yáng)曬得渾身發(fā)燙，我摸了摸袖口，一架全自動(dòng)的小電風(fēng)扇就朝著(zhù)我扇動(dòng)了起來(lái)。頓時(shí)，我感到神清氣爽，輕快地走下了山腳……
當寒冷的季節來(lái)到時(shí)，衣服里的夾層會(huì )釋放出一種熱量，使身體變得暖暖的，舒服極了！
不論是旅行還是在室外工作，我設計的衣服，一定是你的最佳拍檔。
設計作文 篇5
有的同學(xué)想當享譽(yù)世界的科學(xué)家，有的同學(xué)想當救死扶傷的醫生，還有的同學(xué)想當才華橫溢的博士，但我最想成為一個(gè)構思新穎的服裝設計制作師。
每到雙休日，我家的客廳就“不得安寧”，茶幾上、沙發(fā)上到處都擺滿(mǎn)了我給娃娃做衣服的布料。五顏六色的線(xiàn)、量尺、各種各樣的飾品等，還有我的小模特——葉羅麗。
今天，我要為葉羅麗設計制作一條款式新穎的背帶裙。
我要開(kāi)工了，首先我拿出尺子為葉羅麗量出肩寬、胸圍、臀圍的尺寸，并把它記錄在我的筆記本上。之后選了一塊色澤艷麗的布料，用粉筆在布料上按照我測量的尺寸畫(huà)出背帶裙的形狀。拿出剪刀一心一意地按著(zhù)裙子的形狀剪了下來(lái)。拿出針和線(xiàn)，把線(xiàn)穿好，一針一線(xiàn)、一出一回認認真真地縫了起來(lái)……
快要縫好的.時(shí)候，我被針扎了一下，手指頓時(shí)流出了鮮血，疼得我差點(diǎn)要哭出來(lái)了。媽媽為安慰我，在一旁輕輕唱起了《水手》“他說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要問(wèn)，為什么？至少我們還有夢(mèng)……”我抬起頭，沒(méi)有讓淚水流下來(lái)，接著(zhù)為葉羅麗制作衣服，很快衣服縫好了。
最后，我要在裙子的上邊繡花了。我從手機里找出牡丹的樣子，用紅色的線(xiàn)，一出一回密密的繡起來(lái)，終于一朵漂亮（用詞隨意，建議改為：雍容華貴）的紅牡丹花在背帶裙上“盛開(kāi)”了。我還在裙子的下擺上縫上一顆顆小鉆石，構成一個(gè)心形。這樣一件漂亮的背帶裙做出來(lái)了，葉羅麗穿上非常漂亮。
我以后不僅要為葉羅麗設計制作更多的漂亮衣服，也要為媽媽、同學(xué)、好朋友設計制作更多更美的服裝。你看我這個(gè)服裝設計制作師合格吧！
設計作文 篇6
在我記憶的沙灘上，許多幻想留給我的印象，就像那一行行深淺不同的腳印，歲月的潮水一沖，就無(wú)影無(wú)蹤；惟有成為頂尖的服裝設計師的理想，卻像岸邊的一棵大樹(shù)，高大挺拔，深深地扎根在我心中。
從小，我就十分的酷愛(ài)畫(huà)畫(huà)，因此畫(huà)畫(huà)成了我生活中不可缺少的部分，看著(zhù)電視里 T 臺走秀的模特穿著(zhù)設計師所設計的衣服向世人展示時(shí)，我是多么的希望模特也能穿著(zhù)我設計的服裝在 T 臺上走來(lái)走去。 從那時(shí)起我就立志要成為頂尖的設計師。 ()有人說(shuō)：設計師像擁有馬良一樣的`神筆，把一切事物栩栩如生的表現出來(lái)！但是，設計師在我心中就如一縷陽(yáng)光射出，一絲清風(fēng)吹過(guò)，讓我覺(jué)得溫暖，總能激起我對人生的興趣！
記得有一天，我做完作業(yè)后，閑著(zhù)沒(méi)事，就找來(lái)以前的舊布料給芭比娃娃做衣服：我先量量芭比娃娃的身高、腰圍，再把想出來(lái)的服裝樣式畫(huà)在布料上，用剪刀剪好，縫起來(lái)，在接口的地方縫上粘紙，在腰圍上扎一個(gè)蝴蝶結，最后把緞帶縫在裙子邊上，一條漂亮、耀眼的小裙子就這樣誕生了。
之后，每當我在街上看到了漂亮的衣服時(shí)，都會(huì )牢牢地記住在腦海里，回到家以后憑著(zhù)想象力畫(huà)出來(lái)，再稍微地做一點(diǎn)改動(dòng)，又一件衣服做好了，我對這個(gè)理想是那樣的如癡如醉！我每天都會(huì )抽出一些時(shí)間來(lái)練習畫(huà)服裝。每一次畫(huà)得不好的時(shí)候，我都會(huì )在心里告訴自己不要灰心。
我想當一名服裝設計師，現在這當然只是理想，但在不久的將來(lái)，我一定會(huì )實(shí)現我的理想，成為一名優(yōu)秀的服裝設計師。在這漫長(cháng)地過(guò)程中，我決心努力學(xué)習 ，不斷進(jìn)取，追求我的理想，爭取考上一所名牌大學(xué)，專(zhuān)心地學(xué)習服裝設計，讓我的理想成為現實(shí)。
漫步在記憶的沙灘上，歲月的風(fēng)雨，如陣陣潮水，潮漲潮落；只有岸邊那當服裝設計師的理想大樹(shù)在汗水澆灌下越長(cháng)越茂盛 ……
設計作文 篇7
一、教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會(huì )通過(guò)人物的外貌、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，向別人介紹自己。
2、引導學(xué)生仔細觀(guān)察自己照片，說(shuō)說(shuō)自己與眾不同的特點(diǎn)，與同學(xué)交流。
3、選擇最能反映自己特點(diǎn)的某一方面，將它寫(xiě)具體。
4、激發(fā)學(xué)生的習作興趣，讓學(xué)生自主、自由、快樂(lè )地表達。
二、學(xué)習分析：
三年級學(xué)生剛開(kāi)始接觸習作，而“習作”對于他們來(lái)說(shuō)是個(gè)較陌生的學(xué)習領(lǐng)域。習作的好與壞的同時(shí)也是三年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期，他們在接受別人的評價(jià)中能發(fā)現自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿(mǎn)信心，所以在教學(xué)中教師應想方設法增強學(xué)生習作的自信心。好奇心則是學(xué)生學(xué)習習作的內部動(dòng)機，一般說(shuō)來(lái)，學(xué)習興趣越高越濃，學(xué)生的學(xué)習效果也越好，所以在教學(xué)中教師應善于開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生的好奇心，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生習作的興趣。讓我們的學(xué)生愛(ài)上習作，學(xué)會(huì )習作。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：利用照片、圖片培養學(xué)生善于觀(guān)察和思考、大膽表達的能力。
2、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的表達欲望，引導學(xué)生有條理地介紹自己。
四、課前準備：
1、讓學(xué)生準備一兩張自己的生活照片。
2、收集一些較突出的例文。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、投影課件（人像生活圖片）導入。
1、看到這些圖片，請你選一個(gè)用一兩句或幾句話(huà)來(lái)形容。
2、指名回答。
3、孩子們，老師今天和大家見(jiàn)面，你們對老師有什么感覺(jué)呢？你怎樣形容老師呢？是熟悉還是陌生？（熟悉）對，是熟悉。那么，今天就讓我們再來(lái)互相介紹一下，再互相了解一下，好嗎？（好�。�
4、真是一群既勇敢又熱情的孩子。那就先由老師來(lái)起個(gè)頭好不好？
�。ǘ�、引出作文的要點(diǎn)。
1、嗯！現在請大家聽(tīng)一聽(tīng)這段聲音，聽(tīng)完之后猜猜她介紹的是誰(shuí)？
“嗨！大家好！我是一名小學(xué)語(yǔ)文老師，今年37歲的我，身高1。6米，身材肥肥的。我有一頭過(guò)肩的長(cháng)發(fā)，一張圓圓的蛋臉上鑲著(zhù)兩條彎彎的柳葉眉，眉毛下面是一雙炯炯有神的大眼睛，大眼睛下面有一個(gè)不高的鼻子，鼻子下面還有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴！熟悉我的人都知道我是一個(gè)上課時(shí)嚴肅，下課時(shí)愛(ài)和孩子們說(shuō)笑的人。她還有一個(gè)特別的愛(ài)好，愛(ài)叫孩子們做女呀女，仔呀仔�！�
2、你們猜到她是誰(shuí)了嗎？（羅老師）
3、對呀，老師覺(jué)得你們實(shí)在太厲害、太聰明了，一猜就準，這個(gè)人就是我�？墒�，我想不明白了，你們誰(shuí)能告訴我，你是根據錄音中的哪些地方判斷是我的呢？
4、學(xué)生回答：學(xué)生說(shuō)出相關(guān)的句子，老師相機點(diǎn)撥，并板書(shū)關(guān)鍵詞。（職業(yè)、年齡、身高、長(cháng)相、性格、愛(ài)好？？）
5、四人小組討論、思考說(shuō)不同。
6、你們真厲害，不僅會(huì )聽(tīng)，還會(huì )思考。那么，除了職業(yè)、年齡、身高、長(cháng)相、性格、愛(ài)好？？我們每個(gè)人還會(huì )有哪些與別人不同之處呢？
7、生答：每個(gè)人的聲音不一樣。（板書(shū)：聲音、穿著(zhù)？？）
�。ㄈ�、玩游戲激發(fā)寫(xiě)作興趣，活躍思維。
1、過(guò)渡：其實(shí)啊，每個(gè)人都有許許多多方面和別人不一樣。講到這里，羅老師想問(wèn)問(wèn)大家：喜歡玩游戲嗎？（喜歡）哎喲，真是一群活潑可愛(ài)的孩子！我相信在待會(huì )兒的游戲中，你們一定都能踴躍發(fā)言，為自己爭取到更多的小紅花。
2、今天我們要玩的游戲是找不同：請男同學(xué)和女同學(xué)分成兩組，老師想要請一位男同學(xué)和一位女同學(xué)上臺來(lái)幫我一個(gè)小忙，誰(shuí)來(lái)呢？（或者請同學(xué)們推薦上來(lái)。）這兩位同學(xué)真勇敢，請你們站到臺上來(lái)，下面的男女同學(xué)都仔細觀(guān)察了，看看他們有什么不同的地方？說(shuō)對了，獎勵小花一朵，說(shuō)錯了，減掉小花一朵。
大家快點(diǎn)加油哦�。▽W(xué)生分別舉手發(fā)言，并請男女同學(xué)各一位上臺幫忙貼上小紅花。）
3、男女同學(xué)們都很厲害，拿到了不少紅花呢。不過(guò)剛才同學(xué)們說(shuō)的都是表面看到的，那我們給這兩位代表也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己吧！比如可以說(shuō)說(shuō)：愛(ài)吃什么，愛(ài)玩什么，或者有什么特長(cháng)或缺點(diǎn)等等。
男代表：？？
女代表：？？
4、師引導：這是介紹自己的什么呢？（愛(ài)好、經(jīng)歷？？）
5、從自身說(shuō)出自己的特點(diǎn)。
�。�1）、過(guò)渡：我們剛才都了解了這兩位代表，那么，大家想不想也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的性格、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)等給大家聽(tīng)聽(tīng)呢？
�。�2）、生自由舉手發(fā)言。
�。�3）、師從中點(diǎn)撥：愛(ài)好、特長(cháng)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)？？
�。�4）、孩子們，剛才大家都是從自己的個(gè)性、愛(ài)好、特長(cháng)等方面來(lái)介紹了自己，那么我們寫(xiě)的作文會(huì )不會(huì )都是一樣呢？“不會(huì )，因為我們每個(gè)人都是不一樣的�！�
6、欣賞收集的例文。
對！其實(shí)我們每個(gè)人無(wú)論是個(gè)性、愛(ài)好、還是長(cháng)相都不一樣，而且經(jīng)歷的`事情也不一樣�？�，這里有一位小朋友的經(jīng)歷就很有意思，我們一起看看例文吧！
《機靈可愛(ài)的我》
嗨！大家好！我今年9歲啦！胖乎乎的臉蛋，個(gè)子不高不矮。濃濃的眉毛下面長(cháng)著(zhù)一雙機靈的眼睛。見(jiàn)過(guò)我的人都說(shuō)這孩子真“精”！
我屬鼠，有句成語(yǔ)叫膽小如鼠，可我一點(diǎn)兒也不膽小，有時(shí)還膽大包天呢！
不信呀，我悄悄的告訴你一件事吧！有一次，爸爸買(mǎi)了幾斤黃鱔，叫我去捉一條，我毫不膽怯，一伸手就捉，爸爸直叫好，媽媽在一旁連連說(shuō)：“寶貝，趕快放下！會(huì )咬人的！”我拍拍胸脯，驕傲的說(shuō)：“這有什么可怕的？不會(huì )咬！膽子都是練出來(lái)的嘛！”對了，我特愛(ài)打乒乓球。為這愛(ài)好我還被媽媽狠狠教訓過(guò)一次呢！那是去年的事了，一個(gè)星期天，我在門(mén)外的墻壁上打乒乓球，一直打到中午了，媽媽叫我停下來(lái)快去吃飯。我說(shuō)：“好的，馬上就來(lái)�！笨啥渎�(tīng)進(jìn)去了，嘴里卻還繼續數著(zhù)：一、二、三？？手上也根本停不下來(lái)。這一打啊，又是半個(gè)多小時(shí)。這下可把媽媽惹火了，把飯幾下子狠狠地倒進(jìn)了垃圾桶，還狠狠地臭罵了我一頓。
事后，我想：練習打乒乓球是好事，但要合理安排時(shí)間，不然就會(huì )得不償失吖。這就是我，一個(gè)活潑機靈的男孩——黃俊。你們喜歡我嗎？愿意和我交朋友吧！
7、舉例說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷。
�。�1）、想必在平時(shí)大家肯定也有過(guò)這樣精彩又獨特的經(jīng)歷吧！現在就和你身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)你那些有趣的經(jīng)歷吧�。▽W(xué)生交流，老師巡視。）
�。�2）、老師真羨慕你們！每個(gè)人都有自己不同的特點(diǎn)和獨特經(jīng)歷。那么，我們把它寫(xiě)下來(lái)吧�。ㄕn件出示習作要求，大家一起來(lái)讀。）
8、齊讀讀習作要求：
�。�1）、在剛才說(shuō)的基礎上添頭加尾，突出自己的特點(diǎn)，寫(xiě)成一篇完整的習作。
�。�2）、語(yǔ)句要通順、連貫，有條理。
�。�3）、注意良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
9、我們寫(xiě)作文，不僅要看好要求，還要注意寫(xiě)上一個(gè)好題目，還要注意修改。
請看看課件的溫馨小提示吧！
10、溫馨小提示：
�。�1）、寫(xiě)好以后，別忘了給你的佳作配上一個(gè)吸引人的精彩題目。比如：《愛(ài)看課外書(shū)的我》、《愛(ài)哭鼻子的我》、《膽小如鼠的我》、《我是個(gè)電視迷》、《我的自畫(huà)像》等等？？
�。�2）、俗話(huà)說(shuō)：好文章不厭千回改。同學(xué)們寫(xiě)好作文以后可要反復去讀，再三修改，才能出佳作！
11、總結：時(shí)間過(guò)得真快，今天我們作文課就上到這里，回去以后大家修改一下這篇“介紹我自己”的作文，寫(xiě)好以后交給老師欣賞。
教學(xué)反思：
在教學(xué)中，我通過(guò)課件出示人物外貌肖像圖，讓學(xué)生仔細觀(guān)察后用幾句或一段話(huà)介紹圖中的人物外貌，再用一段是前準備好的錄音介紹，去吸引孩子們的想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的興趣，再通過(guò)找不同的游戲去讓孩子嘗試通過(guò)抓自己的特征來(lái)介紹自己的外貌。再利用愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)、經(jīng)歷、事例去說(shuō)明、去介紹自己。在這個(gè)環(huán)節中，我把學(xué)習的主動(dòng)權教給學(xué)生，通過(guò)合作學(xué)習，讓學(xué)生把自己介紹給同伴，并教給學(xué)生自我介紹的方法。讓學(xué)生在課堂上不知不覺(jué)中開(kāi)始自我介紹。從而達到了激發(fā)學(xué)生交流的欲望和興趣的效果。
設計作文 篇8
現在學(xué)校的老師給我們發(fā)的書(shū)起碼有幾斤重。所以，我決定發(fā)明一種像書(shū)包一樣——又輕便又有多功能的書(shū)。
你一定會(huì )問(wèn)，那怎么樣才能控制它呢？別著(zhù)急，在書(shū)上有幾個(gè)按鈕，分別是：紅、黃、藍、綠、紫五個(gè)顏色。你會(huì )想，那五個(gè)顏色的按鈕各代表什么呢？紅色是當你有不會(huì )做的題時(shí)，它會(huì )給你講解知識，這個(gè)老師可是喜羊羊的`模樣，講起來(lái)可有趣了！黃色是你不懂的體育知識講解，還是沸羊羊老師教的哦！藍色是你想要任何東西時(shí)，它都會(huì )免費送到你面前。綠色是當你休息的時(shí)候，美羊羊就會(huì )給你唱一曲美妙的歌，幫你消除疲勞。如果你的本子或書(shū)破了，就按下紫色按鈕，它們就立刻完整如新！
你還會(huì )問(wèn)，如果沒(méi)電了怎么辦呢？你可以把背帶拉一下，它就會(huì )自動(dòng)充電，隨時(shí)可以吸收太陽(yáng)的熱量。
你還會(huì )問(wèn)，如果書(shū)包壞了呢？你可以把拉鏈拉開(kāi)，它就可以自動(dòng)修復。
怎么樣？我設計的書(shū)很神奇吧！如果我長(cháng)大了，發(fā)明了這種書(shū)，你可一定要買(mǎi)哦！
設計作文 篇9
【教材分析】本節課主要引導學(xué)生學(xué)會(huì )在文章中插入圖片和自選圖形，進(jìn)一步美化自己的文章；同時(shí)學(xué)會(huì )調整插入文章的圖片大小和調整圖片周?chē)淖值沫h(huán)繞方式。
【學(xué)情分析】本課教學(xué)對象為小學(xué)五年級學(xué)生，他們剛開(kāi)始學(xué)習信息技術(shù)不久，本課內容學(xué)生比較陌生難掌握，特別是調整圖片的大小及調整文字環(huán)繞方向，也是本課的難點(diǎn)、重點(diǎn)。
【教學(xué)方法】以“教師主導、學(xué)生主體”為指導思想，采用學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的方式。以“任務(wù)驅動(dòng)”與“問(wèn)題解決”為主線(xiàn)，完成每個(gè)教學(xué)任務(wù)，從解決問(wèn)題出發(fā)，讓學(xué)生親歷自主學(xué)習、開(kāi)展交流、相互合作的過(guò)程。
【教學(xué)設想】首先給學(xué)生演示一張圖文并茂文章，通過(guò)對比引起學(xué)生的興趣。然后布置任務(wù)，讓同學(xué)們分步來(lái)完成。
【教學(xué)目標】
知識目標：
1、指導學(xué)生學(xué)會(huì )將頁(yè)面分欄。
2、指導學(xué)生學(xué)會(huì )在文章中插入收藏的圖片和自選圖形。
3．指導學(xué)生學(xué)會(huì )調整圖片的大小、位置、顏色和透明度。
4．指導學(xué)生學(xué)會(huì )調整圖片周?chē)淖值沫h(huán)繞方式。
能力目標：
培養學(xué)生自學(xué)的能力和發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及獨立分析問(wèn)題的能力，使他們養成良好的自學(xué)習慣。
情感目標：
提高學(xué)生的審美情趣，增強學(xué)生的'美感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的興趣。
【課前準備】
1、多媒體機房。
2、極域教學(xué)系統。
3、相關(guān)圖片、課件。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì )在文檔的確定位置插入圖片和自選圖形，學(xué)會(huì )調整圖片的大小、位置、顏色和透明度并設置文字的環(huán)繞方式。
難點(diǎn)：文字與圖片環(huán)繞方式以及自選圖形透明度的設置。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
[教師操作]通過(guò)課件，同時(shí)展示兩篇文章（鳳仙花2和5），引導學(xué)生觀(guān)察不同之處，說(shuō)出自己的感受。導入課題：第10課優(yōu)秀作文大展覽
二、任務(wù)驅動(dòng)，新知探究
1．教師引導，任務(wù)驅動(dòng)（出示任務(wù)一：頁(yè)面分欄）
[教師操作]教師演示插入頁(yè)面分欄步驟：
�、�、單擊“文件”菜單中的“頁(yè)面設置”命令，彈出“頁(yè)面設置”對話(huà)框。 ⑵、選擇“分欄”選項卡中的“分欄”，單擊“確定”。
提出任務(wù)：你能不能把頁(yè)面分欄。
2．學(xué)生自學(xué)，探索發(fā)現
[學(xué)生操作]學(xué)生自由選擇采用多種方法自學(xué)，邊學(xué)邊做。
提示：
�、倏磿�(shū)；
�、谂c同學(xué)交流、探討；
3、任務(wù)驅動(dòng)（出示任務(wù)二：插入自己收藏的圖片）
[教師操作]教師演示插入圖片步驟：
提出任務(wù)：你能不能把自己收藏的圖片插入到文章中。
4．學(xué)生自學(xué)，探索發(fā)現
[學(xué)生操作]學(xué)生自由選擇采用多種方法自學(xué)，邊學(xué)邊做。
提示：①看書(shū)；
�、谡埥汤蠋�；
�、叟c同學(xué)交流、探討；
5．交流展示，構建新知
教師選擇典型的學(xué)生作品二、三例，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )演示學(xué)生作品或學(xué)生制作以及修改過(guò)程，交流學(xué)習體會(huì )。
師：你覺(jué)得這件作品完成得怎樣？那個(gè)地方設計的還不夠好？你能幫助修改嗎？ 學(xué)生提出意見(jiàn)，修改作品。
6．反饋小結，形成知識
師：你們的任務(wù)完成得真好，下面請你當老師，圍繞這幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，你可以邊演示邊回答。
�。�1）你是怎樣在你的文章中插入自己收藏的圖片，能演示嗎？
學(xué)生操作：分別使用自己收藏的圖片。
操作步驟：
�、� 單擊“插入”──“圖片”──“圖片來(lái)自文件”菜單命令。
�、趩螕羲x來(lái)自文件圖片再按“打開(kāi)”按鈕，即可插入所需要的圖片。
�。�2）圖片的格式是怎樣設置的？
操作步驟是：
右擊“圖片”，單擊“套件”中的“圖片”字樣出現“圖片設置”對話(huà)框。在“設置圖片格式”對話(huà)框中根據需要選擇。
在學(xué)生講解的基礎上，再次插入和設置圖片的過(guò)程，突出本課的重點(diǎn)。
7．遷移，學(xué)習插入自選圖形（出示任務(wù)三）
�。�1）、“自選圖形”工具欄
師：要想畫(huà)出這美麗的星星，首先必須得找到畫(huà)星星的工具，那“自選圖形”工具欄在哪里呢？老師想請大家做一回探索家，自己去尋找“自選圖形”工具欄。 （學(xué)生尋找“自選圖形”工具欄）
師：誰(shuí)已經(jīng)找到了，能告訴老師在哪里嗎？
�。▽W(xué)生反饋信息）
師小結：?jiǎn)螕粢晥D--工具欄--繪圖--單擊下方繪圖工具、選擇圖形--在合適位置拖動(dòng)畫(huà)出“自選圖形”
�。�2）“自選圖形”設置
步驟：右擊畫(huà)好的“自選圖形”--單擊“平面”--設置“顏色”、“透明”
�。�3）在文章中插入“自選圖形”
師：自選圖形工具欄已經(jīng)被我們找到了，那怎樣在文章中插入自選圖形呢，老師想考考大家的自學(xué)能力，請大家自學(xué)在文檔中插入星星的自選圖形。 （學(xué)生自學(xué)，師巡視并個(gè)別輔導）
師：同學(xué)們，你們在自學(xué)過(guò)程中有沒(méi)有遇到困難��？
�。▽W(xué)生反饋信息，請學(xué)生解決問(wèn)題并示范操作）
�。ㄕ故緦W(xué)生成果并互評）
�。�4）“自選圖形”的復制與粘貼（該環(huán)節采用“先學(xué)后教”的形式，讓學(xué)生動(dòng)手自己先操作，教師在點(diǎn)撥、講解歸結）
三、拓展練習、實(shí)踐達標
1、用“自選圖形”畫(huà)標志
師：自選圖形不僅可以美化文章而且還可以畫(huà)出許許多多的標志，在我們的日常生活中就有許多，一起來(lái)欣賞一下。
�。▽W(xué)生欣賞標志）
畫(huà)禁止直行標志：
�、� 標志的組成（禁止符、上箭頭）
�、� 設置自選圖形格式
�。▽W(xué)生畫(huà)“禁止直行”標志，師巡視并個(gè)別輔導）
�。ㄕ故緦W(xué)生成果，師生互評）
2、課堂鞏固
利用網(wǎng)絡(luò )教室，試卷測評。
四、評價(jià)反饋
同學(xué)們，你們可真聰明，能做出這么漂亮的圖文并茂的文章，真為你們高興！插入圖片可以是自選的，也可以是來(lái)自文件的。今天我們學(xué)的是最基本的操作，和圖片相關(guān)的操作還有很多，要靠我們同學(xué)自己去探索，比如圖片工具欄上還有許多按鈕，你知道怎么用嗎？學(xué)好信息技術(shù)要多動(dòng)腦、多嘗試、多練習。老師希望你越學(xué)越聰敏，越學(xué)越靈活。
板書(shū)設計：
第10課優(yōu)秀作文大展覽
插入圖片（自己收藏的圖片、自選圖形和“剪貼畫(huà)” ）
圖文并茂 位置合適
復制粘貼 數量適中
大小適當 設置精當
教學(xué)反思
本課的教學(xué)目標是讓學(xué)生掌握在文檔中插入圖片的正確方法和步驟，同時(shí)通過(guò)師生間的交流，給學(xué)生以方法、以膽量、以鼓勵、以成功，讓學(xué)生享受成就感，樹(shù)立自信心。要達到以上的教學(xué)目的，在本課的教學(xué)中，重點(diǎn)就是要讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中自行探究知識，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )方法，最后能夠很好地完成任務(wù)。信息技術(shù)是一門(mén)現代化的課程，它的綜合性很強。在教學(xué)中，我時(shí)刻記著(zhù)全部的教學(xué)活動(dòng)應以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對知識的自行探究和主動(dòng)參與放在了重要位置，讓學(xué)生快樂(lè )參與，全體參與。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程分四個(gè)環(huán)節進(jìn)行：第一環(huán)節：創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生興趣；利用讓學(xué)生欣賞作品引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習本課的興趣，使學(xué)生迫不及待地想進(jìn)行
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