班主任工作心得體會(huì )（集合15篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的班主任工作心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
班主任工作心得體會(huì )1
班主任工作心得有人將班級比作一艘船，而那么班主任便就是這艘船的船長(cháng)，直接影響著(zhù)這艘船行駛的方向。以前，在學(xué)生時(shí)代的我更多的是以學(xué)生的角度去看待班主任，經(jīng)常會(huì )覺(jué)得班主任老師十分嚴格，十分害怕他�，F在已經(jīng)是實(shí)習老師的我，又有了不一樣的看法。雖然由于疫情的影響，我還未能真正意義上的走入學(xué)校，走入課堂，但通過(guò)線(xiàn)上學(xué)習和觀(guān)察我所在班級的班主任尹老師的工作日常與管理，我的收獲也是頗多的。
首先，作為一個(gè)班主任老師，她是架起學(xué)校與家庭的一座橋梁，這個(gè)作用在疫情期間更顯得尤為重要，每天早上班主任老師將學(xué)生的體溫情況上報給學(xué)校，經(jīng)常有學(xué)生忘報和漏報的情況，班主任老師還要不厭其煩的一遍又一遍的催，報完表后，班主任老師開(kāi)始了日常督促學(xué)生上課，每每都有不主動(dòng)上課的學(xué)生，老師都要及時(shí)與家長(cháng)溝通，將學(xué)生日常情況及時(shí)反應給家長(cháng)并詢(xún)問(wèn)學(xué)生狀況，班主任老師要對待每一個(gè)學(xué)生都想對待自己的孩子一樣，了解他們的脾氣、性格、愛(ài)好、習慣，等很多方面，有的時(shí)候針對哪個(gè)學(xué)生的情況，班主任老師要及時(shí)與任課教師溝通，對癥下藥，尋找針對這個(gè)學(xué)生的最佳方案，做到因材施教。
其次，作為一個(gè)班主任老師，善于換位思考，站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，做出最符合學(xué)生的現實(shí)情況的選擇。比如說(shuō)，現在由于疫情的影響，基于安全的考慮，全國所有的學(xué)校都不得不延遲開(kāi)學(xué)，本著(zhù)“停課不停學(xué)”的原則，各個(gè)學(xué)校在不同的時(shí)間都開(kāi)始通過(guò)網(wǎng)絡(luò )授課的`方式向學(xué)生傳遞知識，但是在我所在的實(shí)習班級里，總是有一個(gè)學(xué)生不上網(wǎng)課，也不聽(tīng)課。一般的老師碰到這樣的學(xué)生當然得非常的生氣，認為無(wú)論是什么樣的原因，學(xué)生不上課的行為都是錯誤的，但是最終經(jīng)過(guò)與家長(cháng)、學(xué)生的溝通，才知道因為她們家有兩個(gè)孩子，所以不能同時(shí)直播上網(wǎng)課，必須有一個(gè)人看回放，其實(shí)在與學(xué)生相處的過(guò)程，很多時(shí)候班主任不能想當然，要多與學(xué)生溝通，然后站在學(xué)生的角度去想問(wèn)題。
最后，作為一個(gè)班主任老師，要有積極向上健康的心態(tài)，在學(xué)校里，學(xué)生的心態(tài)是很容易受班主任的影響的，如果一位班主任整天唉聲嘆氣，學(xué)生必然受到影響，也會(huì )失去生活學(xué)習中的快樂(lè )，喪失學(xué)習的興趣，如果班主任每天開(kāi)開(kāi)心心的，遇到任何挫折，或者困難，都能樂(lè )觀(guān)的去面對，積極尋求解決的辦法，那么長(cháng)此以往，學(xué)生也會(huì )受到了老師的影響，變得更加的積極樂(lè )觀(guān)，因此班主任必須有自我控制情緒的能力，做一個(gè)陽(yáng)光的老師。特別是在疫情的特殊期間，班主任要注意安撫學(xué)生的情緒，注意學(xué)生思想心態(tài)上的細微變化，時(shí)常與家長(cháng)聯(lián)系。以上就是最近通過(guò)學(xué)習和觀(guān)察，對班主任工作的理解、看法。
班主任工作心得體會(huì )2
一個(gè)先進(jìn)的班集體固然離不開(kāi)優(yōu)秀的班主任，但是良好的班風(fēng)單靠班主任一個(gè)人是不夠的。班干部不僅是老師和學(xué)生溝通的橋梁，更能夠培養全體同學(xué)的自管自治能力，實(shí)現班級的民主管理。那么，班主任要怎樣培養班干部，讓他們成為老師的得力小助手呢?
培養班級小助手，既能減輕老師的工作負擔，而且能使學(xué)生得到充分的鍛煉。但我時(shí)時(shí)刻刻都沒(méi)有忘記自己肩負的重任，沒(méi)有忘記家長(cháng)信任的目光，不敢辜負學(xué)生期盼的眼神。由于自己在班級管理上付出了大量的心血，所以我帶的班級班風(fēng)良好。
一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成，離不開(kāi)班主任和各科任老師的艱辛勞動(dòng)，但由于學(xué)生的自制力較差，而且學(xué)生人數較多，僅靠班主任單槍匹馬是遠遠不夠的，這就需要培養一支素質(zhì)高、能力強、過(guò)硬的'班干部隊伍，協(xié)助班主任開(kāi)展班級工作。如何培養有管理能力，能獨當一面，有工作責任心，隨時(shí)能與班里的“歪風(fēng)”作斗爭的班干部呢?以下便是我在班干部培養中的點(diǎn)滴體會(huì )。
有了他們的幫助，可以使班內的各項工作井然有序，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自我管理能力。而且在很大程度上，小助手決定了一個(gè)班的集體面貌如何，小助手對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面”作用，所以唯有慎重地選拔和培養助手隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
一、利用慧眼發(fā)現人才，在班集體中樹(shù)立好小助手的形象
怎樣才能發(fā)現人才呢?只靠平時(shí)的觀(guān)察肯定不夠，又加上小學(xué)生的可塑性很大，他們潛在的才能和特性平時(shí)不一定能展示，我就有計劃地開(kāi)展一些集體活動(dòng)，通過(guò)各種渠道和方式，讓學(xué)生充分表現。例如:自薦做小干部。去年我所帶的九年級有一個(gè)叫李明的學(xué)生膽量較大，自愿當班長(cháng)，我就讓他當班長(cháng)，并告訴他只有一周的試用期，結果他在一周內把班長(cháng)應做的工作做得很出色，這樣就連任了。
班主任也應注意加強引導，抓住時(shí)機地對小助手的能力予以公開(kāi)肯定，對小助手在集體中作出的貢獻給予大力的表?yè)P，幫助其樹(shù)立良好的形象和威信。小助手學(xué)習的好壞將直接影響到其信心和威信的樹(shù)立。因而，在培養小助手的過(guò)程當中，必須時(shí)刻注意提醒他們注意處理好學(xué)習和工作的關(guān)系。
二、幫助小助手開(kāi)展工作，明確其任務(wù)與職責
我發(fā)現人才，確定班干部以后，必須幫助他們明確自己的職責，要求班干部有明確分工，各負其責，做到班內各項工作有人管，每名班干部有事做。俗話(huà)說(shuō)得好，“一日之計在于晨”,每天早晨學(xué)生早早到校，在沒(méi)有老師的看管下，絕大多數學(xué)生不知道珍惜時(shí)間，有的學(xué)生來(lái)了就和同學(xué)聊天玩耍，有的跑東跑西，整個(gè)教室嘈雜一片。這樣，如何抓好早讀就成了一項艱巨的任務(wù)。我讓幾位班干部自主組合，兩人為一組，每天早上一個(gè)負責早讀，一個(gè)負責衛生，要求他們每天提早到校，帶領(lǐng)同學(xué)早讀。幫助宣傳委員板報，指導學(xué)習委員帶好早讀，每次開(kāi)班會(huì )之前，我幾乎要一句一句的教，一點(diǎn)一點(diǎn)的指導，就像老師備課那樣，把班會(huì )上可能出現的問(wèn)題都考慮到，并教給他們怎樣應付。
我積極指導小助手幫扶后進(jìn)生。將1個(gè)后進(jìn)生和1個(gè)小助手配搭在一起，使他們座位相鄰，構成學(xué)習上的伙伴關(guān)系。還給小助手規定三條任務(wù):①幫助后進(jìn)生解決學(xué)習中的疑難問(wèn)題;②督促后進(jìn)生按時(shí)完成作業(yè);③給后進(jìn)生介紹一些好的學(xué)習方法。同時(shí)給后進(jìn)生也規定了三條要求:①學(xué)習上遇到疑難問(wèn)題必須虛心向優(yōu)等生請教;②要自覺(jué)地接受小助手的監督;③小助手介紹的學(xué)習方法要認真地做好筆記并在學(xué)習中實(shí)施。在小助手的督促之下，后進(jìn)生學(xué)習的自覺(jué)性逐步提高了，每次的作業(yè)能夠按時(shí)完成了。滿(mǎn)腔的熱情，無(wú)盡的愛(ài)心，有效的方法，班級后進(jìn)生大大減少。
三、大膽放手、嚴格管理
班主任要充分信任班干部，不要懷疑孩子的能力，只要我們放手讓他們大膽的干，做錯了，及時(shí)勉勵他們，幫他們分析，找到解決辦法;做對了，在班上大加表?yè)P。敢于放手，大膽使用，把他們推到工作第一線(xiàn)上去，給他們提供施展才華的機會(huì )。如舉行故事比賽，讓班干部制訂評分細則，擔任評委;由班干部獨立主持周會(huì )課、主題班會(huì )等。
這樣首先培養了班干部的自治自理能力，使他們終生受益。班級活動(dòng)自己搞，墻報板報自己辦，班級紀律自己管，班風(fēng)學(xué)風(fēng)自己創(chuàng )，班干部確實(shí)起到了“小老師”的作用。
其次使班主任能夠更快捷地掌握班級動(dòng)態(tài)。班主任固然要經(jīng)常深入班級了解情況，但由于諸多因素的制約，不可能對班級各方面的情況都了如指掌，尤其是對學(xué)生在課外的表現更難洞察。培養了一支得力的班干部隊伍之后，班主任就能通過(guò)聽(tīng)匯報等方式及時(shí)發(fā)現和解決問(wèn)題，把一些不良現象消除在萌芽狀態(tài)。
四、經(jīng)常引導提高認識
學(xué)生的崗位都確定之后，班主任絕不是撒手不管了。相反更要耐心地培養他們，想方設法搭建平臺使他們熟悉自己的崗位一一交代工作要領(lǐng)，明確自己的職責。因此每周，我要求每位干部總結自己的工作，找出存在的問(wèn)題。在傾聽(tīng)他們的匯報和反思中，教師側重表?yè)P，重點(diǎn)是給予指導。學(xué)生們一當上干部，就會(huì )產(chǎn)生這樣的想法--“我是管別人的人”,于是便指手畫(huà)腳，一味行使“管”別人的職責，滋生“特權”思想，放松對自己的要求。這就需要班主任經(jīng)常做好思想疏導工作，讓每位干部能?chē)烙诼梢�，�?shù)立高度責任心，引導他們要有團結合作，嚴于律已的精神，同時(shí)也要引導他們處理好一些關(guān)系。比如，學(xué)習與工作的關(guān)系。班干部除了積極工作外還要合理安排工作，爭當學(xué)習的模范。作為一名班干部，學(xué)習的好壞將直接影響到他的信心和威信的樹(shù)立。
班主任工作心得體會(huì )3
班主任是一個(gè)班級的主要管理者。班主任要管理好一個(gè)班級，需要做大量深入細致的工作，借鑒別人的先進(jìn)經(jīng)驗。一個(gè)好的班級對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著(zhù)重要的作用。
第一，建立平等和諧的師生關(guān)系
平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在簡(jiǎn)單自然的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生才能積極思考，敢于思考，敢于說(shuō)話(huà)，敢于提問(wèn)，敢于表達。教師應該尊重、信任和愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生的表達欲望，恰當合理地使用語(yǔ)言、眼神和動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生的表達欲望，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新。當學(xué)生犯錯或故意“搗亂”時(shí)，我用眼睛提出建議，用親切的語(yǔ)氣給予批評指正；當學(xué)生的想法或表演不恰當或不完美時(shí)，我首先帶著(zhù)意圖肯定他們的主動(dòng)性，讓學(xué)生感到專(zhuān)注，激發(fā)他們的表演熱情。
第二，樹(shù)立服務(wù)意識，培養學(xué)生良好的行為習慣
教育家葉圣陶老師說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是培養學(xué)生良好的行為習慣�！白鳛橐幻處�，它是學(xué)生成長(cháng)的向導，不僅要向學(xué)生傳授知識，還要培養學(xué)生良好的行為習慣，為他們的健康成長(cháng)奠定堅實(shí)的基礎。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，愛(ài)好不同，家庭教育不同。如何把他們培養成有理想有道德有文化有紀律的新一代？如何讓這些孩子在人生的道路上有一個(gè)好的開(kāi)始？我覺(jué)得空著(zhù)手說(shuō)教是沒(méi)用的`。重要的是根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式，熱情地引導他們。
第三，認真支持學(xué)生進(jìn)入人生旅程
班主任除了全面關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生之外，還應該對那些固執的學(xué)生給予更多的細心支持，發(fā)現他們的長(cháng)處，積極引導，讓他們克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。對于調皮搗蛋的學(xué)生，我盡量采用冷處理，盡量少攪動(dòng)他們調皮搗蛋的神經(jīng)，不采用打磨的方法。老師只能從正面帶領(lǐng)他們從調皮到可愛(ài)的軌跡。調皮的學(xué)生被父母慣壞了，上學(xué)時(shí)還是有壞習慣。他們上課不聽(tīng)課，下課打架。真的很難在他身上找到優(yōu)勢。但其中總會(huì )有亮點(diǎn)。我會(huì )一找到一點(diǎn)點(diǎn)就表?yè)P他們，鼓勵他克服缺點(diǎn)，努力做一個(gè)可愛(ài)的好學(xué)生。
第四，平等對待每個(gè)學(xué)生
班主任往往是學(xué)生心目中最重要的榜樣。老師的一言一行，一舉一動(dòng)，以及一些處理班級事務(wù)的方法，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。所以班主任要平等對待每一個(gè)學(xué)生，尤其是資優(yōu)生和學(xué)困生，讓他們覺(jué)得老師對每一個(gè)學(xué)生都是公平的。用愛(ài)澆灌心靈之花，只有平等地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛(ài)，要關(guān)心被遺忘的學(xué)困生，用愛(ài)激發(fā)他們的動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習，展示自己。要把一個(gè)后進(jìn)生變成一個(gè)有天賦的學(xué)生，我們應該用老師的愛(ài)來(lái)強化他們。所以作為班主任，一定要有一顆平常心。
以上是我在班主任工作中的一些體會(huì )。古語(yǔ)云：“他山之石，可以攻玉�！弊鳛榘嘀魅�，難免會(huì )遇到一些“硬石”，但如何把它們雕琢成能大放異彩的玉石，需要“匠人”精心雕琢。所以，我會(huì )繼續，努力，讓班主任的工作更加完美，用我的愛(ài)和熱情擊中幼稚的心，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，成為一名優(yōu)秀的班主任！
班主任工作心得體會(huì )4
高一下學(xué)期的教學(xué)工作與班級管理工作就這樣落幕了，在經(jīng)歷了上個(gè)學(xué)期的鋪墊與積累，這個(gè)學(xué)期的學(xué)生其實(shí)并沒(méi)有想象中那樣難以管理。我是一直擔任高一班級的班主任，每年都是如此，也就是說(shuō)下個(gè)學(xué)期我又會(huì )接手新一輪的班級管理工作，也可以這樣說(shuō)吧，由于常年在高一進(jìn)行教學(xué)，我也算有了一些經(jīng)驗，我要做的就是將現有的工作做到最好，因此接下來(lái)我會(huì )談一談在這個(gè)高一下學(xué)期的心得體會(huì )。
首先便是教學(xué)的工作方面吧，除了是高一班主任之一，我還負責數學(xué)教學(xué)，這一點(diǎn)我還是有些體會(huì )的，那就是高一學(xué)生的數學(xué)基礎比較差。這一點(diǎn)是比較讓我吃驚的，其實(shí)在上學(xué)期我就發(fā)現這一點(diǎn)了，由于教學(xué)改革的漸進(jìn)性，這一批學(xué)生的知識面出現了斷層，有些本應懂得的知識他們并不會(huì )，因此我常聽(tīng)他們抱怨：初中老師說(shuō)高中老師遲早會(huì )教我們的，高中老師卻說(shuō)初中老師不是應該交給我們了嗎?這不是學(xué)生的問(wèn)題，只能說(shuō)是老師的問(wèn)題與改革的局限性。我與其他科任老師也討論過(guò)這個(gè)問(wèn)題，因此我在教學(xué)的時(shí)候還會(huì )快速地給他們復習一遍初中的知識，相當于重新打一個(gè)基礎，這一環(huán)是非常重要的。
其次便是班級管理工作，有些問(wèn)題向來(lái)是我比較反感的，一個(gè)是學(xué)生早戀問(wèn)題，班上有個(gè)男生早戀，本來(lái)成績(jì)是班級前幾名，后面則是直接降到了三十多名，我也應該負一部分責任，如果能夠早點(diǎn)發(fā)現這個(gè)問(wèn)題就好了，在學(xué)生成績(jì)最初下降的那會(huì )兒我還以為是晚上沒(méi)有休息好的緣故，與家長(cháng)進(jìn)行溝通也沒(méi)發(fā)現問(wèn)題的根源居然是早戀。后來(lái)這位同學(xué)認錯態(tài)度誠懇，并寫(xiě)了檢討書(shū)，我抽下課的時(shí)間給他補習，最終成績(jì)還是有所好轉，可惜的是與最初的名次還是有差距。班上的衛生狀況與出操狀況是比較良好的，同學(xué)們在這一點(diǎn)比較自覺(jué)，我也很欣慰。
最后談?wù)勎业腵個(gè)人觀(guān)念吧，我的年紀已經(jīng)比較大了，既然最初的工作重心是放在高一教學(xué)與班級管理這一塊，那么我就將這一塊盡力做到最好，至于進(jìn)階的教學(xué)工作，我已經(jīng)沒(méi)有那個(gè)精力了，但我會(huì )在接下來(lái)的工作中不斷學(xué)習的。另外近年來(lái)學(xué)校老師也算有了幫忙接力傳承下去的運動(dòng)選手，以前高中老師給人的印象就是年齡普遍偏大，沒(méi)有什么朝氣，現在也有了一些年輕老師，情況改善了不少，其實(shí)我希望教學(xué)工作者能夠越來(lái)越多的。
以上便是我在高一下學(xué)期的班主任工作心得體會(huì )，算不得什么很好的建議，但是既然在班主任老師這個(gè)崗位上，那就應該對得起老師這個(gè)稱(chēng)呼，好好教育好下一代，他們都是國家的未來(lái)，我應該幫好每一個(gè)學(xué)生。
班主任工作心得體會(huì )5
有一些學(xué)生在班級里能量很大，他們的言行常常能影響很多學(xué)生，對他們要花比別的學(xué)生多得多的精力。如果這些學(xué)生最終在班級里都表現得很好，發(fā)揮很好的作用，那么，整個(gè)班級的局面就能穩��；反之，班級里便是“大鬧天宮”，不可收拾。班主任要花時(shí)間了解每一個(gè)特殊學(xué)生的習慣、愛(ài)好、特點(diǎn)，預測他可能出現的問(wèn)題，把預防工作做在前面，防微杜漸，這樣，可免以后更多的麻煩。班級情況穩定之后，班主任應該逐漸了解每一個(gè)學(xué)生，并根據變化及時(shí)采取相應措施，把麻煩消滅于無(wú)形之中。
對整個(gè)班級，要作長(cháng)遠規劃。俗話(huà)說(shuō)，人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)。這句話(huà)說(shuō)得真是極有道理。班級工作不主動(dòng)規劃，必將陷入被動(dòng)挨打的境地，教師一定會(huì )落到被班級里的煩惱事?tīng)恐?zhù)鼻子走的境地。強有力的'班干部隊伍是不是建立起來(lái)了？班級的規章制度是不是行之有效？是不是經(jīng)常舉行有意義的活動(dòng)讓學(xué)生參與？等等。這些都需要班主任去思考。從操作層面上講，給班級定一個(gè)長(cháng)遠的目標，然后分階段制定小目標，和全班同學(xué)一起去實(shí)現，學(xué)生的精力和能量被引導到有意義的事情上面，班級里不正常的現象就會(huì )少得多。
班主任跟學(xué)生在一起時(shí)間長(cháng)了，肚子里的貨再多也有倒光的時(shí)候，如果不注意補充，到后來(lái)，你一張口，學(xué)生就知道你要說(shuō)什么，那怎么行呢？現在，有人把教師的知識比喻為一桶活水，也是這個(gè)道理，班主任要不斷地補充自己的知識，補充自己的感悟，和學(xué)生一起學(xué)習，共同成長(cháng)。平時(shí)，看到一些好文章，收藏起來(lái)，讀到一些好的故事，記在心里，在需要的時(shí)候，便可以拿出來(lái)用，說(shuō)不定會(huì )收到奇效呢！
班主任工作心得體會(huì )6
早先，我就聽(tīng)我校老師提及到張麗紅老師以及她的課，凡聽(tīng)過(guò)她講過(guò)課的老師無(wú)不被她高尚的職業(yè)道德和敬業(yè)精神、先進(jìn)的教育理念和管理方法，講課的親和風(fēng)格和做人的積極態(tài)度所折服。我仰慕已久！
4月17日上午，我有幸親眼目睹了張老師和藹可親的教態(tài)風(fēng)貌，親耳聆聽(tīng)了張老師的精彩絕倫的講座，我感觸頗深，受益匪淺。我深深地感受到張老師對職業(yè)的敬畏，對課堂的尊重，從八點(diǎn)半一直講到十一點(diǎn)半，中間不休息，全程充滿(mǎn)了激情，滔滔不絕，娓娓道來(lái)。會(huì )場(chǎng)聽(tīng)課的老師時(shí)而全神貫注地傾聽(tīng)、做筆記，時(shí)而異常激烈地交流、發(fā)言。慈祥、仁愛(ài)的張麗紅老師就是新時(shí)代一名與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，知識淵博，充滿(mǎn)智慧的一面旗幟，給我們班主任樹(shù)立了榜樣！
這節課給我觸動(dòng)很大。我想，作為一名新時(shí)代合格的、學(xué)生喜歡的、充滿(mǎn)智慧的班主任，應該從下面幾方面做起。
一、做一名善于發(fā)現學(xué)生"美"的智慧班主任。
我們班主任一般都喜歡表?yè)P學(xué)習好的學(xué)生，我就是這樣的班主任，因為好學(xué)生在我眼里什么都好，而唯獨吝嗇表?yè)P自認為差的學(xué)生，因為差學(xué)生一般都好動(dòng)，頑皮，搗蛋，還不愛(ài)學(xué)習，總有學(xué)生告他的狀，所以在班主任眼里影響比較壞。長(cháng)此以往，經(jīng)常被班主任表?yè)P的學(xué)生充滿(mǎn)自信，越來(lái)越優(yōu)秀，而被冷落、批評的學(xué)生越來(lái)越差，甚至會(huì )自甘墮落，不求上進(jìn)，久而久之班級學(xué)生會(huì )形成兩極分化，給我們班主任班級管理造成不必要的麻煩。所以班主任要有一雙會(huì )發(fā)現美的眼睛。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有他"閃光"的一面，我們用平和的心態(tài)去面對孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，從而使孩子在教育的過(guò)程中感受到自身有可挖掘的'潛力，會(huì )以更加積極的心態(tài)和學(xué)習態(tài)度去面對學(xué)習中遇到的困難，生活中遇到的挫折。所以說(shuō)，班主任要有一雙善于發(fā)現學(xué)生美的眼睛，我們賞識學(xué)生、贊美學(xué)生、鼓勵學(xué)生、盡可能地去激發(fā)學(xué)生的潛能，這樣的班主任才是有智慧的班主任。
二、做一名會(huì )"偷懶"的智慧班主任。
我就是一名不會(huì )"偷懶"的班主任，正如張老師所說(shuō)的"A"類(lèi)班主任。我們班級大小事務(wù)，我都要親力親為，因為我是一個(gè)做事追求極致完美的人，生怕學(xué)生做不好，不符合我的心意。所以，我做班主任是非常累的！這節課的學(xué)習，讓我茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗。我之前的所作所為，居然是一個(gè)急著(zhù)的"砍樹(shù)人"，殊不知"磨刀不誤砍柴工"的真正含義，更不知班主任的工作根本就不是班主任一個(gè)人干的，我要改變我做班主任的策略——要學(xué)會(huì )"偷懶"。當班主任要占據主動(dòng)地位，充分發(fā)揮班干部職能作用，班主任要理清工作主次，循序漸進(jìn)地、有條不紊地處理好班級一些特殊工作。常規一般工作要有效調動(dòng)小組長(cháng)，放手讓他們去處理。這樣不盡能挖掘班干部們的管理潛能，還培養了他們的工作能力，交際能力，更重要的是不會(huì )讓自己成天處于緊張、忙碌，身心疲憊的境地。這樣的懶老師才是一名充滿(mǎn)智慧的班主任。
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20xx夏季經(jīng)過(guò)刻苦的學(xué)習與激烈的競爭應聘，我最終幸運的進(jìn)入了XX中學(xué)。進(jìn)入時(shí)，我就告訴自己一定要上好每一堂課，為學(xué)生負責任，當一名好老師，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，真正的走進(jìn)學(xué)生，做學(xué)習上的老師，生活上的朋友，做一名合格的良師益友。很榮幸，我不僅成為了一名老師更被任命擔任高二.九班的班主任。這是對我的挑戰，更是這是領(lǐng)導對我的信任，這是初為人師的考驗。但是在擔任班主任期間我深深體會(huì )到：班主任的工作有太多太多，千頭萬(wàn)緒，一時(shí)不知怎樣辦。但是在星期六進(jìn)行的班主任培訓會(huì )議中，通過(guò)傾聽(tīng)了兩位著(zhù)名的班主任分享的自己經(jīng)歷與辦法，我收獲頗豐。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象，就必須以身作則，為人師表，從我做起。高中生正處在一個(gè)生理成長(cháng)期和世界觀(guān)逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學(xué)生。
二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)
通過(guò)傾聽(tīng)XXX老師分享的自己的工作經(jīng)歷，我學(xué)到了其實(shí)每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著(zhù)許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛(ài)中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生，學(xué)習成績(jì)一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的畫(huà)畫(huà)得很不錯。我們班第一次辦班板報時(shí)，發(fā)愁沒(méi)人繪畫(huà)黑板報。我就找到她，說(shuō)她的畫(huà)挺好，讓她試試，結果她畫(huà)得不錯，我也表?yè)P了她。而XXX老師成功的一個(gè)關(guān)鍵是發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，給學(xué)生激勵，給學(xué)生方向，讓學(xué)生從內心渴望成功。所以每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱(chēng)道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應及時(shí)發(fā)現學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開(kāi)贊美。這樣，贊美將會(huì )成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統一的指揮下，能協(xié)調實(shí)現共同的目標，更重要的是通過(guò)班級工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長(cháng)全面負責班級工作；學(xué)習委員專(zhuān)項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級各項的文體活動(dòng)；生活委員堅持每周的生活。組長(cháng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。班級的.班干部和小組長(cháng)在每周的周一聚在一起開(kāi)班務(wù)會(huì )，對上個(gè)周班級中出現的情況進(jìn)行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進(jìn)行安排布署。在每天的晚飯時(shí)班長(cháng)與值日班長(cháng)開(kāi)個(gè)碰頭會(huì )，交流一下當天的情況，然后由班長(cháng)在班級進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長(cháng)到組長(cháng)責任分明、各司其責。增強了他們的責任心，調動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規工作有條不紊地進(jìn)行著(zhù)。
教育是一門(mén)藝術(shù)，當一名合格的教師是不易的，當好一名優(yōu)秀的班主任更是不易的，但下定決心當一名優(yōu)秀的人民教師也是不困難的，我將全身心的投入教育事業(yè)，為做一名合格的教師而奮斗終生，不斷的學(xué)習和體會(huì )，向優(yōu)秀教師學(xué)習請教，相信我能行。在初為班主任時(shí)，還有許多的不足，需改進(jìn)，我將全部改正，為做一個(gè)合格的班主任而不斷奮斗。
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每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，性格在某種程度上講是天生的，或是由于家庭、社會(huì )等因素造成的，在短時(shí)間內較難改變的�，F在很多孩子都以自我為中心，這是一種不健康的、狹隘的心理表現，是一部分低年級學(xué)生身上存在的普遍現象，并不是個(gè)個(gè)例。其主要原因是沒(méi)有樹(shù)立正確的理想，價(jià)值取向存有偏差。小學(xué)生正處于成長(cháng)發(fā)育階段，可塑性較大，需要對他們進(jìn)行細致地了解和具體地分析，找到他們身上可圈可點(diǎn)的地方，以此為突破口，來(lái)實(shí)施有效的教育方法。
在幫助學(xué)生過(guò)程中，我想最重要的是肯定對方的優(yōu)點(diǎn)，在優(yōu)勢中尋找弱勢，在缺點(diǎn)中尋找閃光點(diǎn)，以激勵為主，批評教育為輔，從抓住特點(diǎn)、抓好重點(diǎn)、狠抓難點(diǎn)入手，幫助其克服缺點(diǎn)。我主要采取以下三種方法同時(shí)進(jìn)行：
1、在適當的時(shí)機找孩子談心。
通過(guò)這種方法了解她的思想變化情況，多鼓勵，少打擊，多表?yè)P，少批評，多關(guān)心，少冷淡。其目的是調整心理、平和心態(tài)，使她能正確地認識和看待自己及周?chē)娜伺c事。
其次，與本人談，通過(guò)面對面地坐下談，了解學(xué)生的全面情況和心理承受能力。我告訴學(xué)生老師對他們的期望是很高的，在老師心目中她占有非常重要的地位。在談心過(guò)程中，我一直肯定優(yōu)點(diǎn)，鼓勵充分發(fā)揮自己的聰明才智，同時(shí)誠懇地指出不足，要求必須改掉壞毛病，給予明確的'努力方向，希望在潛移默化之中實(shí)施教育、引導。
再次就是做好家校聯(lián)系工作。了解其在家表現及家長(cháng)對學(xué)生的要求和期望，告知老師的幫教措施，每隔一段時(shí)間，要和家長(cháng)溝通，有的放矢地通報其在校表現，同時(shí)告知在家情況，在老師、家長(cháng)和同學(xué)之間建立一個(gè)信息流暢的平臺。
2、創(chuàng )建良好的集體氛圍，主動(dòng)給予孩子幫助。
學(xué)生的心理壓力和自我感覺(jué)，在很大程度上取決于學(xué)習成績(jì)的好壞，為此我利用中午閑暇時(shí)間為一些孩子補課，教給他們更好的學(xué)習方法，激發(fā)學(xué)習的興趣，增強學(xué)習的自信心，從而養成自覺(jué)學(xué)習的良好習慣。同時(shí)，要對學(xué)生注意觀(guān)察，作好預防工作。
3、激勵。
學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步，我認為不在于批評多少，而關(guān)鍵在于激勵多少。制定了一個(gè)詳細的學(xué)習小計劃，我依照登門(mén)檻效應，讓學(xué)生和我一起來(lái)制定。這個(gè)計劃有明確的階段學(xué)習目標，鼓勵他們趕上去、超過(guò)去。
我認為在教育過(guò)程中，要培養學(xué)生積極的心態(tài)，就得讓學(xué)生在心里記下“我行，我能”等這樣一些積極的意念，鼓勵自己，這樣才能想盡辦法，不斷前進(jìn)，直至成功。所以，經(jīng)常使用激勵的語(yǔ)言贊美學(xué)生。因為在我看來(lái)，贊美具有一種不可思議的推動(dòng)力量，對別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤，受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力，從而更容易實(shí)現我們教育心理學(xué)中所談到的最近發(fā)展區。
我相信，只要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，并通過(guò)各種渠道、方法，共同努力地做工作，那么每個(gè)孩子就一定會(huì )有較大的轉變和更好的發(fā)展
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記得有一次班內有兩名學(xué)生發(fā)生了沖突，我看到后先是讓學(xué)生將他們分開(kāi)，讓他們冷靜一節課之后再詢(xún)問(wèn)他們打架的原因，僅僅是因為在上課時(shí)前面的學(xué)生被后面的學(xué)生在校服上畫(huà)上了幾個(gè)筆道，但是兩個(gè)人都是易怒的'脾氣，一不注意就將事件擴大了，但是冷靜一會(huì )兒之后也就沒(méi)有事了。高中生的性格易怒，尤其是膽汁質(zhì)類(lèi)型的學(xué)生更是如此。在勸解他們是應該注意選取合適的方法，這樣才能減少不必要的沖突。
當然班主任還有許多瑣碎的而事情，比如說(shuō)每天早晨五點(diǎn)半鐘起床查操、監督早讀情況，沒(méi)有課時(shí)，偶爾到班里查看一下上課情況，晚上要查晚自習，每一天都是忙忙碌碌的，很累但是也很充實(shí)！在短暫的實(shí)習期間，我也與這班內的學(xué)生建立了深厚的感情。在以前，我只是知道班主任工作很累，幾乎沒(méi)有什么業(yè)余時(shí)間，可是自打實(shí)習班主任工作之后，我才知道，當班主任，更累的是心！
我班有一名學(xué)生性格很孤僻不合群，喜歡獨來(lái)獨往，但課上表現很積極，學(xué)習成績(jì)也很好�？墒情L(cháng)期的將自己埋在書(shū)海里對他人際關(guān)系發(fā)展和社會(huì )適應能力很不利，同時(shí)也會(huì )對他在日后小組活動(dòng)中與組員的交流有一定影響。于是，本著(zhù)對他負責的態(tài)度，我多次找到他與他談話(huà)，與他談理想談學(xué)習談他心里對待世界對待社會(huì )的看法等等。幾次談話(huà)之后，我發(fā)現他漸漸開(kāi)始跟同學(xué)交流了，組內活動(dòng)中也看到他和同學(xué)積極探討問(wèn)題，看到他一點(diǎn)一滴的轉變，我也很欣慰！
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20xx年的2月份我通過(guò)黑龍江省老干部大學(xué)公開(kāi)招聘，來(lái)到省老干部大學(xué)擔任班主任一職。說(shuō)心里話(huà)，剛剛接手工作時(shí)，我是既激動(dòng)又忐忑不安。因為從來(lái)過(guò)去沒(méi)有接觸過(guò)這方面的工作，太多的不確定因素讓我有些緊張。而學(xué)校方面卻想的很周全，在開(kāi)學(xué)之前進(jìn)行了班主任崗位培訓，每一級的領(lǐng)導都做了詳實(shí)的工作安排，并讓老班主任們交流了工作經(jīng)驗，讓我們新班主任們對工作有了初步的認識。同時(shí)又安排老班主任在交接工作時(shí)進(jìn)行現場(chǎng)的`指導，為盡快適應班主任工作打下了一個(gè)良好的基礎。
班主任工作是學(xué)校最基礎的工作，我們是學(xué)員、任課教師和學(xué)校之間溝通的橋梁，所以，我上班之初就把這項工作定位于做好老年教育工作中的服務(wù)工作。在工作中我也一直秉承這個(gè)原則，學(xué)員們大多年齡偏大，難免記憶力不好，我在上課的前一天在班級微信群里發(fā)布提醒上課信息；隨堂錄學(xué)習的視頻發(fā)到班級微信群；在班級微信群提醒上課需要用的物品；在細節上讓學(xué)員們感受到在黑龍江省老干部大學(xué)學(xué)習是開(kāi)心而快樂(lè )的。學(xué)員對任課教師在教學(xué)方面的想法只要與我溝通，我都會(huì )及時(shí)的反映給任課教師，供任課教師參考，為更好的教學(xué)提供力所能及的幫助。學(xué)校下發(fā)的各項規章制度，我都會(huì )第一時(shí)間下發(fā)給學(xué)員們，讓學(xué)員們遵守學(xué)校的各項規章制度，營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境，沒(méi)有規矩不成方圓，只有每個(gè)人都努力做好自己，相信我們的學(xué)校會(huì )越來(lái)越好！
在黑龍江省老干部大學(xué)工作的一年中我受益匪淺，與優(yōu)秀的團隊在一起工作，讓自己有了提升的機會(huì )；與優(yōu)秀的學(xué)員們在一起，學(xué)到很多優(yōu)秀的品質(zhì)，最為感動(dòng)的是在生活中對美好事物的執著(zhù)追求，體會(huì )到了堅持的力量。
一年的工作即將結束，在工作中我可能做的不是盡善盡美，但肯定是盡心盡力。在今后的工作中仍舊以校訓：持學(xué)持行修身修為做為行動(dòng)的指南。也相信自己會(huì )更加努力地做好班主任這項工作。
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班主任是學(xué)校班集體的領(lǐng)導者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì )教育的橋梁。以下是我多年班主任工作的一些不成熟的想法和做法：我認為一個(gè)好的班主任才能夠帶好一個(gè)班，才能夠對一個(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，才能夠為社會(huì )培養出一批合格的建設者。我也認為，當好高中班主任的確很不容易，因為上了高中，學(xué)生身心迅速發(fā)展，逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴(lài)。老師、家長(cháng)在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩定，多變化，可以說(shuō)軟硬不吃；這給高中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。為了做好班級管理工作，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做。
一、制定人性化管理制度
俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規矩，不成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì )適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì )為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。高中的學(xué)生有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是很想在老師,同學(xué)面前很好地表現一下自己,他們的表現欲強烈.班主任就要抓住這一特點(diǎn),多表?yè)P,少批評,以激發(fā)他們的自信心和表現欲,所以我在接班的第一個(gè)月就由學(xué)生集體討論制定以激勵為主的班級公約，用來(lái)規范和約束學(xué)生的行為。這樣良好的班風(fēng)就能逐漸形成.
另外，“人無(wú)完人”，我們應該允許學(xué)生犯錯，班規的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的.個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，甚至可以叫其自己找些好事來(lái)做，這樣老師不用逼，學(xué)生也會(huì )自愿完成，師生心情都會(huì )愉悅得多。這樣班級會(huì )出現積極向上穩步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強了，班級的綜合評比也就會(huì )有很大的進(jìn)步。
二、組建優(yōu)良的班干部隊伍
高中生較為單純，有著(zhù)強烈的表現欲望，都希望在參與班級管理時(shí)大展身手。如果權力過(guò)于集中在幾個(gè)同學(xué)手中，既不利于培養學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會(huì )大大減弱班級自身的教育力和感染力。實(shí)行班級工作“分權”，班干部、課代表、小組長(cháng)、各級各類(lèi)管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。
一般的老師在剛接一個(gè)班時(shí)選拔班干部都是老師指定,而我在接班后,首先與每一位同學(xué)盡可能多地交流,從中發(fā)現,挖掘有頭腦,有能力,有口才,有吃苦精神,有自信心,有主人翁意識的人才,然后,讓他們自己選擇班干部的職位進(jìn)行自由競選,最后,通過(guò)民主評議,選出班委成員。這樣選出來(lái)的班干部有工作熱情,責任心強,有強烈的競爭意識,有工作的魄力。
班委會(huì )成立之后,盡快使他們熟悉自己的崗位,進(jìn)行崗前培訓，讓他們明確自己的職責。當然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過(guò)分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時(shí)候。定期對班干部的工作能力進(jìn)行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì )指定計劃及具體措施，定期召開(kāi)班干部會(huì )議，檢查落實(shí)情況，總結得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級樹(shù)立良好班風(fēng)。周末,我要求每位干部在班里總結自己的工作,找出存在的問(wèn)題,對下一周的工作制訂出計劃。并以書(shū)面形式報至值周班干處，由值周班干總結班級情況。最后,我進(jìn)行講評。在講評中,我側重表?yè)P,突出教育,重點(diǎn)是給予指導。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培養他們的主人翁意識和責任心，而不至打擊他們的積極性。
三、培養學(xué)生的自信，以適應高中學(xué)習生活
心理學(xué)家發(fā)現，一個(gè)人能否成功有三條：自信、專(zhuān)注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過(guò)努力明天一定能辦到。由此可見(jiàn)，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習、生活中能認真做好每一件事情，培養樹(shù)立他們相應的自信心是必不可少的。有了自信，面對繁重的學(xué)習任務(wù)，就能引導學(xué)生采取相應的對策。
四、班主任樹(shù)立良好形象，做到言傳身教。
班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語(yǔ)說(shuō)教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說(shuō)，對學(xué)生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養對學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)他們在心中評價(jià)你，在背后議論著(zhù)你。比如為了不降低我在學(xué)生心目中的威信，為上好每一節課，我都認真細致地備課、不斷改進(jìn)教學(xué)方法。另外如果老師言行不一，學(xué)生就不佩服，老師也容易失去威信，給班級管理帶來(lái)不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強對學(xué)生的吸引力；這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì )給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎。
班主任要為人師表,言行一致,以高尚的道德,良好的個(gè)性教育學(xué)生,做到“以德感人,以德服人,以德育人”,我要求學(xué)生做到的,我會(huì )首先做到,如我要求學(xué)生不遲到,我就會(huì )學(xué)生到校之前到；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè),我就一定會(huì )按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說(shuō),說(shuō)到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì )轉化為一種巨大的教育動(dòng)力,這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。高尚的品格，是一種無(wú)形的感召力量，只有具備高尚品質(zhì)，才會(huì )使學(xué)生感到可敬可信，愿意聽(tīng)從其教誨。陶行知曾說(shuō)過(guò)：要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)：惟有學(xué)而不厭的先生．才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生：作為班主任應該給學(xué)生以表率作用，讓學(xué)生信服你，信賴(lài)你，親其師，才能信其道。
“良好的開(kāi)端是成功的一半”，班主任工作任重而道遠，但一個(gè)班級的管理如果有了一個(gè)良好的開(kāi)端，這位班主任在管理這個(gè)班級時(shí)就已經(jīng)成功了一半。
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學(xué)生喜歡，是班主任最大的幸福。要做一名幸福的班主任，必須贏(yíng)得學(xué)生的喜歡、愛(ài)戴。學(xué)生喜歡你，可以在見(jiàn)面時(shí)真誠的微笑中，也可以在教師節簡(jiǎn)單的禮物里；可以在課堂上簡(jiǎn)潔的發(fā)言中，也可以在課后的歡聲笑語(yǔ)里；可以在平時(shí)快樂(lè )的追逐中，也可以在畢業(yè)時(shí)緊緊的擁抱里……只要你用心體會(huì )，一定可以從中獲得屬于班主任的幸福感。要做一名學(xué)生喜歡的.班主任，提升班主任的幸福感，我認為要做到以下幾點(diǎn)。
（1）要真正關(guān)心學(xué)生
學(xué)生成長(cháng)的年代不一樣，他們的觀(guān)念、行為也會(huì )不盡相同，作為老師，尤其是班主任，要盡量理解學(xué)生，真正關(guān)心學(xué)生的世界。班主任需融入學(xué)生的世界，與他們真誠溝通，為他們排憂(yōu)解難，真誠地對待每一位學(xué)生，關(guān)心他們的成長(cháng)。
（2）要有淵博的知識和高尚的道德
作為班主任，必須要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識和管理能力，需要不斷加強學(xué)習。同時(shí)教育是一個(gè)塑造靈魂的過(guò)程，孔子說(shuō)“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。班主任與學(xué)生朝夕相伴，其一言一行、學(xué)識道德等都將形成一種巨大的力量，這種力量潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生的心靈，使其不斷成長(cháng)。因此，班主任要用自己高尚的人格魅力去陶冶學(xué)生，做學(xué)生的道德楷模。
（3）要多表?yè)P學(xué)生
走進(jìn)學(xué)生的心靈是教育的最高境界。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，就需要多鼓勵、多表?yè)P、多正面引導，這樣才會(huì )不斷激起學(xué)生的進(jìn)取心，取得良好的教育效果。對于后進(jìn)生和臨界生，更要多加鼓勵，善于捕捉他們的閃光點(diǎn)，發(fā)掘他們的潛能，并給予充分肯定。智慧型班主任，哪怕是在學(xué)生犯錯誤時(shí)也能善于發(fā)現其閃光點(diǎn)，巧妙地化批評為表?yè)P，從而達到觸動(dòng)學(xué)生心靈的目的。
（4）要懂得寬容
雨果說(shuō)過(guò)“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈”，處于青少年時(shí)期的學(xué)生思想不成熟、容易沖動(dòng)，做得不對的地方，班主任要懂得寬容，能換來(lái)學(xué)生對你的多一份信任。
（5）要不斷超越
班主任工作，如果每天只是重復，肯定是枯燥乏味的。因此，班主任需要在不斷超越中獲得成就感和幸福感，在不斷超越中尋找每天工作的樂(lè )趣�！敖逃�，每天都充滿(mǎn)懸念”，教育的每一刻都可能會(huì )有“懸念”出現，研究、解決不期而遇的“懸念”便是教育的無(wú)窮魅力，也是班主任的幸福所在。
班主任工作心得體會(huì )13
當一名班主任，除了要教會(huì )學(xué)生書(shū)本上的知識外，還要教會(huì )學(xué)生怎樣做人。即我們經(jīng)常說(shuō)的教書(shū)育人。對照自己平時(shí)所作的班主任工作，感觸頗多。以下是我個(gè)人在學(xué)習后的一點(diǎn)體會(huì )。
一、班主任要做班級建設的主導者
班主任除了自己的教學(xué)工作外，最重要的是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，一個(gè)班集體如果長(cháng)期缺乏思想教育就會(huì )如一盤(pán)散沙，沒(méi)有凝聚力，學(xué)生沒(méi)有集體榮譽(yù)感，沒(méi)有進(jìn)取心，部分學(xué)生的壞習慣還會(huì )影響周?chē)鷮W(xué)生，導致班級不斷的出現一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，畢竟學(xué)習是學(xué)生到學(xué)校的主要目的，班主任應當不時(shí)獎勵學(xué)習好的學(xué)生，鼓勵有上進(jìn)心的學(xué)生，幫助后進(jìn)生，使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習放在首要位置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，鼓勵學(xué)生多讀課外書(shū)，拓展知識面。同時(shí)要對學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育，使學(xué)生學(xué)會(huì )尊重，學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )珍惜，避免出現一些學(xué)習好、品德差的孩子，力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到應有的發(fā)展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有的`逐步實(shí)施，采用一些活動(dòng)使這些思想滲透到班集體中，不要等到學(xué)生出現問(wèn)題了再去教育、去補救，那樣班主任的工作就會(huì )顯得很被動(dòng)，班主任要把思想教育的主動(dòng)權放在自己手中。
二、用愛(ài)心激發(fā)工作的熱情，用愛(ài)心塑造學(xué)生美好的心靈
前面提到的幾個(gè)方面想要做好，我認為基本出發(fā)點(diǎn)還應該是出于對學(xué)生的愛(ài)。首先，熱愛(ài)班主任工作。熱愛(ài)一項事業(yè)是做好一項工作的動(dòng)力。只有對班主任工作的熱愛(ài)，才會(huì )有對工作強烈的責任感，勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng )新的精神，才能面對當前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達到更好的教育目的。
其次，熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是教育的對象，熱愛(ài)學(xué)生是班主任成功的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛(ài)那么他是一個(gè)好教師。如果教師只有像父母那樣對學(xué)生的愛(ài)，那么他要比一個(gè)讀過(guò)許多書(shū)但既不熱愛(ài)事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛(ài)和對學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是個(gè)完善的教師。
愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。
三、給學(xué)生一些機會(huì )和條件，使他們參與班級的管理
教育的目的在于培養人，使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高，健康成長(cháng)，從現代社會(huì )發(fā)展的需求來(lái)看，實(shí)現這一目標，非常重要的是培養學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養學(xué)生的競爭意識，合作精神，使學(xué)生能對自己未來(lái)事業(yè)的成功始終充滿(mǎn)信心，敢于面對現實(shí)，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰，通過(guò)有效利用社會(huì )的條件和與他人的合作，去贏(yíng)得合理目標的實(shí)現，我們應該“給學(xué)生一些權利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機會(huì )，讓他們自己去體驗，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導工作，讓學(xué)生自己管理好自己。
比如說(shuō)，在擔任班主任的期間，可以在班內組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩定性與流動(dòng)性的統一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長(cháng)，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng )造一個(gè)機會(huì )，讓他們參于班級管理，使每一位同學(xué)都有當干部的機會(huì )，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過(guò)親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。這對一年級孩子來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng)，對于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀律學(xué)生，在他們的管理中會(huì )出現不遵守紀律，不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng)，不認真做操的學(xué)生的確會(huì )令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現就會(huì )感覺(jué)到慚愧，在以后就會(huì )多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問(wèn)題時(shí)先由學(xué)生說(shuō)出解決的辦法，老師給予正確的引導，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。
總之，一個(gè)蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開(kāi)的菊花，班主任就好比是菊桿，每一位學(xué)生就好象是一片片花瓣簇擁在菊梗的周?chē)�，綻放異彩，教師要給予他們足夠的水份和陽(yáng)光，使他們具有經(jīng)久不衰的花期，因而在管理中要注意培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，要用滿(mǎn)腔熱情來(lái)幫助他們克服缺點(diǎn)改正錯誤，尤其要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P和勉勵，這樣會(huì )使班級更具活力，更加團結向上。
班主任工作心得體會(huì )14
一、架通師生情感的天橋
冰心老人說(shuō)過(guò)，有了愛(ài)便有一切，教書(shū)育人是教師的天職，而育人更是班主任的首要天職，這其中，愛(ài)便是根本。只有當班主任你全身心地去愛(ài)學(xué)生，時(shí)時(shí)刻刻想著(zhù)學(xué)生，學(xué)生才有你這個(gè)老師。愛(ài)得深、切、誠，才能喚起他奮發(fā)向上的勇氣，對生活、學(xué)習充滿(mǎn)信心，才能洗滌他們心底的沉淀和污穢。當然，這種愛(ài)又有非常具體、艱巨的過(guò)程，方法也是因人而異，因勢利導。愛(ài)不是姑息遷就、沒(méi)有尺度，而是寬嚴適度、嚴愛(ài)統一、嚴中注愛(ài)、愛(ài)中深嚴。實(shí)踐證明，嚴師出高徒，愛(ài)能化解一切。春雨潤無(wú)聲，愛(ài)在不言中。
二、給孩子們一片自由的天空
學(xué)生來(lái)自不同的家庭，所受的教養、熏陶不盡相同，各方面存在差異，如性格、興趣、意志、情感和動(dòng)機各顯示其獨特的個(gè)性。我除了廣泛接觸孩子，還采取個(gè)別談心、班隊會(huì )、演講會(huì )、小競賽等各種有趣的活動(dòng)來(lái)了解孩子們的內心活動(dòng)，感受他們的情感世界。讓學(xué)生淋漓盡致地顯示其才華，發(fā)揮一技之長(cháng)，并適時(shí)加以鼓勵與指導，有時(shí)給予適當的獎勵，有時(shí)只是一個(gè)贊許的眼神，有個(gè)會(huì )心的微笑。這些，也許成功就孕育在里面，將來(lái)的作家、科學(xué)家、發(fā)明家也許從此誕生了。
三、找回孩子們健康的身心
現在的孩子都表現的比較早熟，他們有的過(guò)早表現出了很多不好的神經(jīng)癥狀：厭倦學(xué)習、對抗行為、嫉妒行為、破壞性行為等，我發(fā)現造成他們這些行為的原因的多方面的，有來(lái)自社會(huì )的，有來(lái)自家庭的，也有的來(lái)自老師和同學(xué)，有的是因為家庭關(guān)系的重大變異，有的因為學(xué)習成績(jì)不好，有的因為和同學(xué)間關(guān)系不融洽，還有是的因為心理缺陷等�？傊�，種種不利因素影響了孩子們的正常思維、心理，導致了一些不正常的行為。我通過(guò)開(kāi)主題班會(huì )介紹一些成功人士的成長(cháng)經(jīng)歷，告訴他們人生的道路不會(huì )總是陽(yáng)春三月，也有風(fēng)暴、霜凍。困難、挫折、不幸都是暫時(shí)的，也許還是成功的加速劑，前進(jìn)道路上列車(chē)的潤滑油，你得感謝它，從某種意義上來(lái)說(shuō)它是人生的財富。培養孩子們從小有抗挫折能力，有克服困難的.經(jīng)驗。
四、如何批評孩子，怎樣讓他虛心接受
學(xué)生每天在學(xué)校學(xué)習、生活，難免會(huì )犯這樣或那樣的錯，可是怎樣的批評才能讓學(xué)生虛心接受呢？記得我剛做班主任的時(shí)候火氣很大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現這樣批評學(xué)生，即使他表面上服氣了實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不是真的服氣。后來(lái)我在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，也有了一些比較有效的招數。比如退三進(jìn)一，我們看中央電視臺的動(dòng)物世界的時(shí)候經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在發(fā)動(dòng)進(jìn)攻之前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P她的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之退三進(jìn)一。每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，作為班主任應該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著(zhù)名的教育學(xué)家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà)：用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)，我國著(zhù)名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話(huà)：一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！我們的孩子再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？孩子們能感受到我們對他的一點(diǎn)信任和溫情，他也是知道回報的。
班主任在教育孩子們的過(guò)程中有的時(shí)候真的就象是一個(gè)導演，必須時(shí)刻關(guān)注孩子們的情感變化和行為變化，可是每當我感受到和孩子們的那份濃濃的師生情時(shí)，就讓我對自己的這份工作越來(lái)越熱愛(ài)，而且情有獨鐘。
班主任工作心得體會(huì )15
班主任工作給我最大的感受就是班主任不好，而且越來(lái)越差。但是，既然成為了班主任，就要盡自己最大的努力去扮演好班主任這個(gè)平凡而必不可少的角色。做了幾年班主任，有自己的班主任工作經(jīng)驗。
第一，班主任要以身作則，為人師表
老師要想在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象和成績(jì)，就要以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處于生理成長(cháng)和世界觀(guān)逐漸形成的特殊時(shí)期。作為一名教師，尤其是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為一名班主任，我們應該嚴格要求自己，提高自己的文化道德修養來(lái)感染和教育學(xué)生。比如，要求學(xué)生知道自己的錯誤就要改。當我在工作中犯錯時(shí)，我真誠地對學(xué)生們說(shuō)：“對不起，我沒(méi)有把這件事查清楚，我錯怪你們了�！边@樣，如果學(xué)生在生活和學(xué)習中犯了錯誤，他們可以主動(dòng)找到并向我承認自己的錯誤。
第二，發(fā)現言行的閃光點(diǎn)
每個(gè)學(xué)生的背后，都有很多的言行，隱藏著(zhù)很多有價(jià)值的閃光點(diǎn)。班主任的責任是用愛(ài)去發(fā)現言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生增強自信心，在老師的善意期待和關(guān)愛(ài)中獲得成功。我班上有這樣一個(gè)女生，平日里默默無(wú)聞，學(xué)習成績(jì)一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易被發(fā)現，但是字寫(xiě)的還不錯的學(xué)生。
我們班第一次辦板報的時(shí)候，我很擔心沒(méi)人寫(xiě)黑板。我找到她，說(shuō)她字寫(xiě)的好，讓她試試，她寫(xiě)的好。在那一周的`周筆記里，她說(shuō)她真的很感謝老班讓我寫(xiě)板報。初中這兩年，她想寫(xiě)但沒(méi)試過(guò)。感謝老師給我這個(gè)機會(huì )。通過(guò)這件事，她也知道自己還有很大的潛力，大大增強了自信心。下次考試進(jìn)步很大。剛剛結束的期中考試，她進(jìn)了班里第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得表?yè)P的優(yōu)點(diǎn)，班主任要及時(shí)發(fā)現學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開(kāi)表?yè)P。這樣，表?yè)P就會(huì )成為激勵學(xué)生努力學(xué)習的巨大動(dòng)力。
第三，發(fā)揮班干部的作用
班干部是老師的助手，是學(xué)生的好朋友。利用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的重要條件，讓集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統一指揮下，協(xié)調一致，實(shí)現共同目標，更重要的是通過(guò)班級工作實(shí)踐，提高學(xué)生的溝通能力、組織能力和獨立工作能力。比如班長(cháng)全面負責班級工作；學(xué)習委員會(huì )專(zhuān)門(mén)負責組織每天和周末后的作業(yè)收發(fā)；文體委員會(huì )主持班級的所有文體活動(dòng)；生活委員會(huì )堅持每周生活。組長(cháng)負責這個(gè)小組的事務(wù)。當班級出現問(wèn)題時(shí)，班干部可以主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。
第四，充分利用學(xué)校組織的活動(dòng)
教育是一種活動(dòng)。班主任要帶領(lǐng)班里的學(xué)生積極熱情地參加學(xué)校以各種形式組織的大型集體活動(dòng)，如運動(dòng)會(huì )、歌唱比賽、課外活動(dòng)等。通過(guò)集體活動(dòng)，我們可以開(kāi)闊視野，陶冶情操，把德育思想和目標轉化為學(xué)生的價(jià)值
對于參與活動(dòng)，無(wú)論是取得了成績(jì)還是以失敗告終，都有活動(dòng)要總結，學(xué)生要自我總結，班主任要總結，讓學(xué)生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，褒貶不一，從而促進(jìn)健康趨勢，有效遏制不正之風(fēng)，一定程度上促進(jìn)整個(gè)班級氛圍的形成。
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