班主任的工作心得體會(huì )
某些事情讓我們心里有了一些心得后，馬上將其記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編精心整理的班主任的工作心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
班主任的工作心得體會(huì )1
從事小學(xué)教育9年多以來(lái)，一直擔任著(zhù)班主任工作，對于班級管理，一直處于摸索狀態(tài)，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學(xué)生基本情況各不一樣�，F在實(shí)行素質(zhì)教育，對于孩子，我們不僅僅只一味的說(shuō)教，有的時(shí)候還需要更多更好的方法，來(lái)約束班級里的孩子，教育好學(xué)生，這就需要尋找好的方法來(lái)管理班級。
做為班主任，首先要對自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候，不論這班級的學(xué)生好還是壞，不論以前他們班級風(fēng)氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說(shuō)：我不會(huì )聽(tīng)別人說(shuō)你們怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個(gè)孩子都不希望自己比別的班級差，同時(shí)也相信大家一定會(huì )努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會(huì )帶好你們的。
其次，在班級里，要相信孩子的能力，培養孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話(huà)，會(huì )減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人，要讓每一個(gè)孩子都感覺(jué)到自己是班級里一個(gè)很重要的成員，不能因為自己而影響整個(gè)班級體。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用，培養孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級里，要平等對待每一個(gè)孩子，不論他的成績(jì)好壞，家庭如何。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學(xué)的監督，每一個(gè)學(xué)生都有維護班級榮譽(yù)的權利。
班級管理中，還必須要有一個(gè)完整的制度，來(lái)制約學(xué)生。俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有規矩，不成方圓。為此，我在班級里，制訂了一個(gè)完整的制度來(lái)約束孩子。誰(shuí)違犯制度了，一定就要按照制度來(lái)，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個(gè)孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實(shí)施，并且要堅持，不能半途而廢。這說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)，其實(shí)很困難的，有的時(shí)候根本沒(méi)有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候，我會(huì )利用好每一周的班會(huì )課。在每周班會(huì )課的時(shí)候，只要占用幾分鐘時(shí)間，總結一下上周情況，然后，對下周進(jìn)行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續發(fā)揚。
班主任在班級中占主導地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì )影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時(shí)刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說(shuō)教育孩子如何學(xué)會(huì )有禮貌，主動(dòng)問(wèn)好，這就要求班主任主動(dòng)向每一個(gè)孩子及時(shí)的問(wèn)好，培養孩子主動(dòng)向人問(wèn)好，養成良好習慣，樹(shù)立良好班級風(fēng)貌。
在班級里，孩子們時(shí)刻都會(huì )注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時(shí)候應該給予孩子鼓勵。無(wú)論做什么，班主任都必須要有滿(mǎn)腔的熱情，不要給孩子施加壓力，無(wú)論做什么，告訴學(xué)生重在參與，不要計較結果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時(shí)讓孩子會(huì )以平常心贏(yíng)得更好的結果。記得在一次學(xué)校冬季運動(dòng)會(huì )的一次跑步接力賽的比賽中，在開(kāi)始比賽的時(shí)候，我一直都在前面大聲的叫著(zhù)加油，一身都使滿(mǎn)了勁，可是到后來(lái)，由于一個(gè)孩子跑得慢，我們班一下子落后了，當時(shí)，作為班主任的我一下就泄氣了，當時(shí)班級中還沒(méi)有比賽的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，接下來(lái)的那個(gè)孩子也很放松的跑，又落后了一大截，當時(shí)在場(chǎng)的孩子們因為輸了而垂頭喪氣，認為自己不行。我一看，知道是自己的原因，于是，我馬上給他們鼓氣，在后面的比賽中，我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終于給贏(yíng)回來(lái)這場(chǎng)跑步接力比賽。
我們的學(xué)生再調皮也會(huì )有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時(shí)候，可以直接地把他們的`問(wèn)題指出來(lái)，并強調其嚴重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前，我碰到班級里有學(xué)生打架、吵鬧，甚至和任課老師對著(zhù)干的時(shí)候，總是當著(zhù)全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很?chē)烂C。過(guò)后，表面上看他們好像接受了這樣的批評，但從平時(shí)的表現來(lái)看，明顯地和我之間變得生疏了。后來(lái)，我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來(lái)，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說(shuō)，自己也知道是做得不對，但當眾批評就會(huì )覺(jué)得很沒(méi)面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場(chǎng)先想一下，然后個(gè)別交流，指出其不足。
管理班級的方法很多很多，這需要班主任對學(xué)生有更多的關(guān)心、愛(ài)心、耐心。無(wú)論什么樣的班級，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營(yíng)自己的班級，相信任何班級都能管理好的！
班主任的工作心得體會(huì )2
在班主任工作中，我秉承的一貫原則是先育人再教書(shū)，通過(guò)師生的共同努力，讓學(xué)生不斷的完善自己，成為一個(gè)有責任感，知感恩的人。在開(kāi)學(xué)之初，我給學(xué)生開(kāi)的第一個(gè)班會(huì )主題就是：改變。
一、重視對學(xué)生的鼓勵與疏導，多關(guān)愛(ài)學(xué)生
復習生面對高考都有不同程度的壓力，我在工作中教育學(xué)生辯證的看待過(guò)程中的考試結果，要把眼光放長(cháng)遠，學(xué)生內心沒(méi)有那么強大，尤其是基礎較差的學(xué)生，更需要老師的關(guān)懷與鼓勵。面對學(xué)生成績(jì)的起伏，我會(huì )及時(shí)找學(xué)生談心，幫助他們從過(guò)喜或過(guò)悲中走出來(lái)，以積極平和的心態(tài)應對平時(shí)的每一個(gè)環(huán)節，主題班會(huì )、視頻、文章等，都是教育鼓勵學(xué)生很好的素材，盡力把工作做細。
二、做好學(xué)法指導
我根據學(xué)生的具體情況，幫助其確定首先需要解決的弱勢學(xué)科，指導落實(shí)學(xué)習計劃，讓每天每周的學(xué)習有針對性，利用好計劃本及問(wèn)題記錄本、錯題重做本。更重要的是堅持對這些進(jìn)行檢查落實(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷的強化反復、重做、基礎的重要性，告訴學(xué)生千萬(wàn)別貪多。我還會(huì )選擇在每一個(gè)階段，成績(jì)有明顯進(jìn)步的`學(xué)生，讓他們進(jìn)行經(jīng)驗交流，讓學(xué)生取長(cháng)補短，以此形成比學(xué)趕幫超的學(xué)習氛圍。
三、做好與任課教師、家長(cháng)的及時(shí)交流
我定期和任課教師、家長(cháng)交流看，了解學(xué)生的學(xué)習與生活情況，與任課教師團結一致，更好的服務(wù)于學(xué)生；落實(shí)好弱勢學(xué)生及學(xué)科的分配與輔導工作，這也畢竟是班級整體提升的重要環(huán)節。
四、培養好班干部、舍長(cháng)等為班級服務(wù)的同學(xué)
在工作中，我很注重班干部等的培養，讓班級干部有主動(dòng)工作的熱情。每周正式與非正式與班干部、舍長(cháng)交流，及時(shí)了解班舍情，及時(shí)的發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，尤其重視宿舍方面，利用值班老師的記錄，以及自己與學(xué)生的談話(huà)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，給學(xué)生一個(gè)‘清靜’的學(xué)習、生活環(huán)境。
班主任的工作心得體會(huì )3
記得有一次班內有兩名學(xué)生發(fā)生了沖突，我看到后先是讓學(xué)生將他們分開(kāi)，讓他們冷靜一節課之后再詢(xún)問(wèn)他們打架的原因，僅僅是因為在上課時(shí)前面的學(xué)生被后面的學(xué)生在校服上畫(huà)上了幾個(gè)筆道，但是兩個(gè)人都是易怒的脾氣，一不注意就將事件擴大了，但是冷靜一會(huì )兒之后也就沒(méi)有事了。高中生的性格易怒，尤其是膽汁質(zhì)類(lèi)型的學(xué)生更是如此。在勸解他們是應該注意選取合適的方法，這樣才能減少不必要的沖突。
當然班主任還有許多瑣碎的'而事情，比如說(shuō)每天早晨五點(diǎn)半鐘起床查操、監督早讀情況，沒(méi)有課時(shí)，偶爾到班里查看一下上課情況，晚上要查晚自習，每一天都是忙忙碌碌的，很累但是也很充實(shí)！在短暫的實(shí)習期間，我也與這班內的學(xué)生建立了深厚的感情。在以前，我只是知道班主任工作很累，幾乎沒(méi)有什么業(yè)余時(shí)間，可是自打實(shí)習班主任工作之后，我才知道，當班主任，更累的是心！
我班有一名學(xué)生性格很孤僻不合群，喜歡獨來(lái)獨往，但課上表現很積極，學(xué)習成績(jì)也很好�？墒情L(cháng)期的將自己埋在書(shū)海里對他人際關(guān)系發(fā)展和社會(huì )適應能力很不利，同時(shí)也會(huì )對他在日后小組活動(dòng)中與組員的交流有一定影響。于是，本著(zhù)對他負責的態(tài)度，我多次找到他與他談話(huà)，與他談理想談學(xué)習談他心里對待世界對待社會(huì )的看法等等。幾次談話(huà)之后，我發(fā)現他漸漸開(kāi)始跟同學(xué)交流了，組內活動(dòng)中也看到他和同學(xué)積極探討問(wèn)題，看到他一點(diǎn)一滴的轉變，我也很欣慰！
班主任的工作心得體會(huì )4
現在的學(xué)生絕大多數是獨生子女，條件優(yōu)越，嬌生慣養，個(gè)性強，脾氣暴，易沖動(dòng)，好面子，以自我為中心，聽(tīng)不得別人半句話(huà)，很難調教。這是實(shí)情，可以這樣說(shuō)：現在的學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，一張張活潑可愛(ài)的笑臉，一群群鮮活有靈性的生命，他們所表現出來(lái)的行為舉止，常常是出人意料，他們著(zhù)裝打扮常常是令人瞠目，他們常常出位的張揚個(gè)性，立異的表現自我，他們面臨著(zhù)各個(gè)學(xué)科老師的層層加壓，無(wú)所適從、心緒不寧、焦躁不安、不堪負重，以致產(chǎn)生了嚴重的厭學(xué)情緒：無(wú)故曠課、逃課，跨年級滋事，頻繁地進(jìn)入“三室一廳”網(wǎng)吧，抽煙喝酒聚會(huì )，無(wú)節制揮霍錢(qián)財，肆意損壞公物，無(wú)端頂撞師長(cháng)、辱罵老師等等，嚴重違背了《中學(xué)生日常行為規范》，影響了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，損害了學(xué)校對外形象。雖然集中在少數人身上，但負面作用很大、影響極壞。這一部分學(xué)生他們胸無(wú)大志，不思進(jìn)取，行為放蕩，品行不端，精神頹廢，意志消沉，法紀觀(guān)念淡薄，人生信念模糊，生理心理缺失，是非黑白不辨，經(jīng)不起引誘，擋不住蠱惑，已滑到了令人可怕的邊緣。社會(huì )聚焦關(guān)注、家長(cháng)怨聲載道，老師遭受譴責、學(xué)校耗費精力，已引起了教育部門(mén)的高度重視。對于這一類(lèi)學(xué)生，我們的班主任該怎么辦？是失去信心，聽(tīng)之任之，甩手不管？還是拳拳之心，傾注愛(ài)心，盡我們的最大努力？這是新時(shí)期擺在我們每一位班主任面前的一個(gè)嚴峻的課題。我們的班主任工作究竟該怎么做？
一、進(jìn)取之心
我們都知道，現在的初中學(xué)生他們的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)都還沒(méi)有定位、成熟，思想波動(dòng)大，既單純又復雜，一步亦趨，缺乏主見(jiàn)，可塑性強，當前，全面做好學(xué)生的思想道德教育工作，特別是學(xué)習上、思想品行上有問(wèn)題的學(xué)生，做好他們的政治思想工作，顯得尤為重要，我們每一位班主任，肩負著(zhù)育人的神圣的使命，任重道遠。我們都知道這樣一個(gè)淺顯的道理：做好學(xué)生的政治思想工作，抓好學(xué)生的常規管理，就是抓學(xué)校質(zhì)量，但在實(shí)際工作中，我們又常常自覺(jué)不自覺(jué)地把它們分割開(kāi)來(lái)，唯一的注重學(xué)生的知識的傳授，單一的以分數論高低，而忽視了對學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的正面引導，疏漏了對學(xué)生高尚靈魂的塑造，淡化了對學(xué)生的心理健康的呵護。目前，我們班主任隊伍素質(zhì)參差不齊，良莠不均，不少班主任教育方法陳舊，教育手段守舊，教育理念滯后，工作思路缺乏前瞻性，腳疼醫腳、頭痛醫頭，出了問(wèn)題，對學(xué)生不是一場(chǎng)急風(fēng)暴雨，就是一陣狂轟濫炸，方法極其簡(jiǎn)單粗暴，既疏遠了師生感情，又冷淡了師生關(guān)系。結果是事與愿違，事倍功半，適得其反，效果極差。班主任成了班級的維持會(huì )會(huì )長(cháng)。問(wèn)題出在什么地方？關(guān)鍵是我們班主任的底氣不足，本領(lǐng)不強，技藝不精，法術(shù)不高，沒(méi)有靜下心來(lái)，耐著(zhù)性子，依據不同個(gè)性的學(xué)生特點(diǎn)，去貼近他們，了解他們，讀懂他們的內心世界究竟想些什么？需要什么？我們的班主任應當采取哪些行之有效的方法，切實(shí)可行的措施，以及嫻熟高超化解矛盾的手段、技巧，來(lái)解決這些問(wèn)題？這就需要我們每一位班主任都來(lái)潛心研究，傾心學(xué)習。學(xué)習是人的第一本領(lǐng)，重視學(xué)習是每一位班主任歷練本領(lǐng)，謀求發(fā)展的基石，善于學(xué)習是每一位班主任成就事業(yè)，贏(yíng)得成功的法寶。特別是做一名新時(shí)期的班主任，更是要注重學(xué)習，學(xué)理論、學(xué)技能。用豐厚的知識武裝自己，用厚實(shí)的功底培植自己，要多讀書(shū)、好讀書(shū)。閱讀能使人充實(shí)，使人視野開(kāi)闊，思維深刻，情感升華。只有通過(guò)大量的閱讀，擠時(shí)間閱讀，才能形成廣闊的知識背景、智力背景；才能積淀道德成長(cháng)中豐厚的土壤。一個(gè)不重視閱讀的班主任定是一個(gè)才疏學(xué)淺，品位粗俗的班主任；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，定是一個(gè)缺乏自信力、缺乏發(fā)展潛能的學(xué)生；一個(gè)不重視閱讀的班級，定是一個(gè)沒(méi)有生機、暮氣沉沉的班級。我們班主任一定要力求從一個(gè)單純的傳授知識的教書(shū)匠，轉變?yōu)榫哂兴急婺芰�、�?chuàng )新能力的'研究型班主任、綜合型班主任。博覽群書(shū)，開(kāi)闊視野，凈化心靈，陶冶情操。多與高尚做朋友，你會(huì )收獲高尚；多與勤奮做朋友，你會(huì )奮起努力；多與學(xué)識淵博的人做朋友，你會(huì )收獲知識；多與追求卓越的人做朋友，你會(huì )加快前進(jìn)的腳步。這是新時(shí)期賦予我們每一位班主任的神圣使命，必須努力學(xué)習，奮發(fā)進(jìn)取，力爭做一名素質(zhì)高，能力強，作風(fēng)硬的優(yōu)秀班主任。
二、精細之心
一個(gè)班級幾十名學(xué)生，什么類(lèi)型的學(xué)生都有，我們每一位班主任對班級管理一定要有精細之心。細節決定成敗，班級管理工作關(guān)鍵在一個(gè)“細”字上，即細化班級管理的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節、各個(gè)細節。在班級管理工作中沒(méi)有一件事情小到不值得去做，也沒(méi)有一個(gè)細節細到可以被忽略。我們的班主任要善于抓小事、抓細事，尤其是要善于抓住帶有傾向性的小事、細事，細心發(fā)現，用心研究，狠心落實(shí)，恒心堅持。堅守課堂做教學(xué)能手、精致管理做管理高手、引領(lǐng)學(xué)生做行家內手，注重學(xué)生行為習慣，學(xué)習習慣和刻苦精神的培養，從嚴治班，精細管理。從而帶動(dòng)班級管理整體工作上水平，上臺階。
三、寬容之心
一個(gè)班級幾十名學(xué)生，什么類(lèi)型的學(xué)生都有，我們每一位班主任對學(xué)生一定要有寬宏之心，包容之量，這是我們所從事的職業(yè)的需要，這是我們建功立業(yè)的需要，這更是我們走近學(xué)生、人性升華、超越自我的需要。我們的班主任一定要針對學(xué)生不同的特點(diǎn)、不同個(gè)性選擇為之相適應的行之有效的方法。切不可操之過(guò)急，更不可急功近利，實(shí)行高壓政策。
我們的班主任胸中要有一團火——這就是工作的熱情；
我們的班主任心中要有一潭水——這就是包容與寬宏。
做人的工作，特別是做學(xué)習習慣、行為習慣失范的學(xué)生、人生信念模糊的學(xué)生、法紀觀(guān)念淡薄的學(xué)生、心理壓抑失衡的學(xué)生等等，沒(méi)有火熱的工作激情，沒(méi)有海納百川的雅量，沒(méi)有垂釣者的耐心，沒(méi)有狩獵者的機智，沒(méi)有包羅萬(wàn)象的氣魄，是不會(huì )也不可能做出成效來(lái)的。善于做好不同類(lèi)型、不同層面、不同個(gè)性學(xué)生的政治思想工作，分層推進(jìn)、有的放矢，這是我們做班主任的最基本的素養。
四、仁愛(ài)之心
一個(gè)班級幾十名學(xué)生，什么類(lèi)型的學(xué)生都有，我們每一位班主任對學(xué)生一定要有仁愛(ài)之心，要學(xué)會(huì )個(gè)案研究，要講究教育方法的科學(xué)性、可行性，要講究策略的藝術(shù)性、多維性。要用仁愛(ài)之心善待我們每一位學(xué)生：學(xué)習上怕苦畏難的學(xué)生；平時(shí)不安分守紀的學(xué)生，數著(zhù)指頭打發(fā)日子的學(xué)生，要通過(guò)苦口婆心的教導、和風(fēng)細雨的疏導、循循善誘的引導，曉之以理、動(dòng)之以情，去感化他們、包容他們，讓我們的學(xué)生從內心里深深地感到：你是一位嚴師，你的一舉一動(dòng)，時(shí)時(shí)刻刻都在規范著(zhù)他們的行為；讓我們的學(xué)生從靈魂深處更覺(jué)得你象一位仁父慈母，你的一言一行，無(wú)不充滿(mǎn)著(zhù)對他們無(wú)限的關(guān)愛(ài)，令人可敬可親。我們種下的善花，不會(huì )結出惡果、苦果。我們平時(shí)艱辛的付出、默默的勞作，不企求一蹴而就、立桿見(jiàn)影，我們追求的是潛移默化、繩鋸木斷、水滴石穿。我們的班主任，特別是年輕的同志，一定要舍得花時(shí)間、投精力，要有一股盯勁，一股鍥而不舍的精神，一股堅忍不拔的毅力和對事業(yè)執著(zhù)的追求。多一點(diǎn)仁愛(ài)之心吧，熱愛(ài)孩子是我們的天職。多一點(diǎn)嘗試之情吧，嘗試著(zhù)用溫情去融化他們，嘗試著(zhù)去觸摸他們最敏感、最柔軟的部分。嘗試著(zhù)換幾個(gè)角度去把他們重新看清楚，你定會(huì )發(fā)現，在他們另一面，一定有一片令你感動(dòng)的別樣的天空。用你熾熱、無(wú)私、高尚的真情、真心去打動(dòng)他的心，改變他的觀(guān)點(diǎn)，扭轉他的思想！
以真心為后進(jìn)生擎起一片晴朗的天空！
以誠心來(lái)點(diǎn)亮后進(jìn)生內心深處的明燈！
以熱心去激發(fā)和培養后進(jìn)生的學(xué)習興趣！
以愛(ài)心貫穿后進(jìn)生轉化的全過(guò)程！
我們艱辛的付出一定會(huì )有收獲，我們?yōu)⑾碌男燎诤顾欢〞?huì )結出豐碩成果。
五、欣賞之心
一個(gè)班級有幾十名學(xué)生，什么類(lèi)型的學(xué)生都有，我們每一位班主任對學(xué)生一定要有欣賞之心。教育的藝術(shù)不在于知識的傳授，更在于呼喚、激勵、感化、感悟和欣賞。會(huì )表?yè)P善于表?yè)P學(xué)生的班主任，才是一位有品位的班主任，才是一位可獲得成功的班主任，才會(huì )最終贏(yíng)得學(xué)生由衷的贊譽(yù)、尊敬和愛(ài)戴。教育的真諦就是要發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，有生命力的教育是個(gè)性化的教育，張揚個(gè)性的教育，是最有活力的教育。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性都應得到健康發(fā)展的教育，那才是真正成功的教育。對學(xué)習有困難的學(xué)生，品行失范的學(xué)生，心理缺失的學(xué)生，得不到師愛(ài)的學(xué)生，他們渴望著(zhù)、企盼著(zhù)有人去貼近他、安撫他、認可他、肯定他、解讀他，哪怕他平時(shí)有一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)，有半點(diǎn)長(cháng)處，有一絲進(jìn)步，一個(gè)成功的舉動(dòng)，我們班主任就要不失時(shí)機的去表?yè)P他、鼓勵他、欣賞他、呵護他，向他們送去縷縷春風(fēng)；向他們播灑綿綿春雨。草色青青，得益您的深情；花姿綽約，映襯您的愛(ài)心。我們的學(xué)生似幼苗、像花朵，他們需要的是雨露的滋潤，陽(yáng)光的普照，而不是疾風(fēng)驟雨，霜天雪月。我們班主任一定要多研究對策多講究方法，切不可讓他們自暴自棄、破罐子破摔，更不可望船沉，放縱不管，冷風(fēng)熱刺，橫眉冷對，這樣的師生關(guān)系，對立的情緒，你說(shuō)他能聽(tīng)從你的教導嗎？能學(xué)好你所教的學(xué)科嗎？能激發(fā)他的學(xué)習熱情嗎？能確立他的自尊心嗎？能樹(shù)立他的人生信念嗎？不能，肯定不能。你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有貝多芬，你的教鞭下有瓦特，你的巴掌下有愛(ài)迪生……我知道，厭煩、心灰意冷不是你的本意，放縱、得過(guò)且過(guò)更不是你初衷。我更知道，你肯定試著(zhù)接受過(guò)“差生”，對他們傾注過(guò)滿(mǎn)腔熱情，細聲軟語(yǔ)，和顏悅色，耐心地、細致地、滿(mǎn)懷信心地給他們補缺補差、講人生、談道理�？墒切Ч⒉幌裣胂笾械哪菢�，于是原本執著(zhù)的你開(kāi)始失望，也逐漸失去了信心�？删驮趺赐�，教育是一個(gè)曲折、長(cháng)遠、螺旋上升的過(guò)程，沒(méi)有一蹴而就的成功，更沒(méi)有一步登天的神話(huà)。為什么不再多一點(diǎn)點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)點(diǎn)執著(zhù)，多一點(diǎn)點(diǎn)信心，多一點(diǎn)點(diǎn)微笑呢？
六、快樂(lè )之心
一個(gè)班級有幾十名學(xué)生，什么類(lèi)型的學(xué)生都有，我們的每一位班主任對學(xué)生要有快樂(lè )之心，一定要學(xué)會(huì )愛(ài)班上的每一個(gè)學(xué)生。要注意傾聽(tīng)他們的聲音，關(guān)注他們的煩惱，滿(mǎn)足他們合理需要，即使有點(diǎn)滴進(jìn)步也要給予及時(shí)表?yè)P、鼓勵，充分的肯定贊賞，要有快樂(lè )的心境對待每一位學(xué)生，只有愛(ài)學(xué)生，自己才快樂(lè )。前蘇聯(lián)一位大教育家曾說(shuō)過(guò)：只有愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生。我們的班主任一定要舍得情感投入，不要吝嗇你臉上的微笑，不要計較你師者的風(fēng)范，因為你的每一個(gè)贊許的目光，每一個(gè)慈祥的微笑，每一句親切的話(huà)語(yǔ)，每一次真誠的激勵，都能象朝陽(yáng)、似春露，滋潤著(zhù)他們孤寞的心靈。用你的真誠，用你的笑容，用你的慈母般的心腸、摯友般的親情，去同化他們、接納他們，讓他們知心的話(huà)兒說(shuō)不完、道不盡。以快樂(lè )傳授知識，收獲的是愉悅的笑容；以快樂(lè )管理班級，收獲的是融洽的氣氛；以快樂(lè )與學(xué)生溝通，收獲的是愛(ài)與被愛(ài)�？鞓�(lè )永遠載著(zhù)老師與學(xué)生在愛(ài)與被愛(ài)中成長(cháng)！快樂(lè )是師生間心靈溝通的紐帶，讓快樂(lè )撒滿(mǎn)我們的校園，讓快樂(lè )滋潤我們的教育，讓快樂(lè )充滿(mǎn)整個(gè)世界。學(xué)生快樂(lè )了，班級快樂(lè )了。這也是一個(gè)成功的班主任人生最大的快樂(lè )。
社會(huì )是課堂，實(shí)踐是勵石，他人是吾師，自身是關(guān)鍵。贏(yíng)在舉止，敗在細節，擁有源于付出。只要我們樂(lè )于奉獻，敏于學(xué)習，勤于思考，勇于實(shí)踐，善于總結。我們的班主任工作就一定能夠不斷進(jìn)步，有所創(chuàng )新，贏(yíng)得成功！
春蠶無(wú)需炫耀，那吐出的銀絲，就是丈量生命的尺子；
教師無(wú)需自詡，那芬芳的桃李，就是對為師者最高的評價(jià)（獎賞）。
愿我們每一位班主任，是春天細細雨絲，澆灌著(zhù)我們每一位學(xué)生茁壯成長(cháng)；
愿我們每一位班主任，是夏天涼涼的清風(fēng)，吹去每一位學(xué)生成長(cháng)中的煩惱；
愿我們每一位班主任，用我們一生的真愛(ài)讓每一位學(xué)生在仁愛(ài)與真誠中成熟、成長(cháng)！
班主任的工作心得體會(huì )5
班主任是學(xué)校班集體的領(lǐng)導者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì )教育的橋梁。以下是我多年班主任工作的一些不成熟的想法和做法：我認為一個(gè)好的班主任才能夠帶好一個(gè)班，才能夠對一個(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，才能夠為社會(huì )培養出一批合格的建設者。我也認為，當好高中班主任的確很不容易，因為上了高中，學(xué)生身心迅速發(fā)展，逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴(lài)。老師、家長(cháng)在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩定，多變化，可以說(shuō)軟硬不吃；這給高中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。為了做好班級管理工作，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做。
一、制定人性化管理制度
俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規矩，不成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì )適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì )為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。高中的學(xué)生有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是很想在老師,同學(xué)面前很好地表現一下自己,他們的表現欲強烈.班主任就要抓住這一特點(diǎn),多表?yè)P,少批評,以激發(fā)他們的自信心和表現欲,所以我在接班的第一個(gè)月就由學(xué)生集體討論制定以激勵為主的班級公約，用來(lái)規范和約束學(xué)生的行為。這樣良好的班風(fēng)就能逐漸形成.
另外，“人無(wú)完人”，我們應該允許學(xué)生犯錯，班規的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，甚至可以叫其自己找些好事來(lái)做，這樣老師不用逼，學(xué)生也會(huì )自愿完成，師生心情都會(huì )愉悅得多。這樣班級會(huì )出現積極向上穩步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強了，班級的綜合評比也就會(huì )有很大的進(jìn)步。
二、組建優(yōu)良的班干部隊伍
高中生較為單純，有著(zhù)強烈的表現欲望，都希望在參與班級管理時(shí)大展身手。如果權力過(guò)于集中在幾個(gè)同學(xué)手中，既不利于培養學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會(huì )大大減弱班級自身的教育力和感染力。實(shí)行班級工作“分權”，班干部、課代表、小組長(cháng)、各級各類(lèi)管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。
一般的老師在剛接一個(gè)班時(shí)選拔班干部都是老師指定,而我在接班后,首先與每一位同學(xué)盡可能多地交流,從中發(fā)現,挖掘有頭腦,有能力,有口才,有吃苦精神,有自信心,有主人翁意識的人才,然后,讓他們自己選擇班干部的職位進(jìn)行自由競選,最后,通過(guò)民主評議,選出班委成員。這樣選出來(lái)的班干部有工作熱情,責任心強,有強烈的競爭意識,有工作的魄力。
班委會(huì )成立之后,盡快使他們熟悉自己的崗位,進(jìn)行崗前培訓，讓他們明確自己的職責。當然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過(guò)分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時(shí)候。定期對班干部的工作能力進(jìn)行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì )指定計劃及具體措施，定期召開(kāi)班干部會(huì )議，檢查落實(shí)情況，總結得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級樹(shù)立良好班風(fēng)。周末,我要求每位干部在班里總結自己的工作,找出存在的`問(wèn)題,對下一周的工作制訂出計劃。并以書(shū)面形式報至值周班干處，由值周班干總結班級情況。最后,我進(jìn)行講評。在講評中,我側重表?yè)P,突出教育,重點(diǎn)是給予指導。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培養他們的主人翁意識和責任心，而不至打擊他們的積極性。
三、培養學(xué)生的自信，以適應高中學(xué)習生活
心理學(xué)家發(fā)現，一個(gè)人能否成功有三條：自信、專(zhuān)注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過(guò)努力明天一定能辦到。由此可見(jiàn)，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習、生活中能認真做好每一件事情，培養樹(shù)立他們相應的自信心是必不可少的。有了自信，面對繁重的學(xué)習任務(wù)，就能引導學(xué)生采取相應的對策。
四、班主任樹(shù)立良好形象，做到言傳身教。
班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語(yǔ)說(shuō)教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說(shuō)，對學(xué)生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養對學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)他們在心中評價(jià)你，在背后議論著(zhù)你。比如為了不降低我在學(xué)生心目中的威信，為上好每一節課，我都認真細致地備課、不斷改進(jìn)教學(xué)方法。另外如果老師言行不一，學(xué)生就不佩服，老師也容易失去威信，給班級管理帶來(lái)不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強對學(xué)生的吸引力；這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì )給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎。
班主任要為人師表,言行一致,以高尚的道德,良好的個(gè)性教育學(xué)生,做到“以德感人,以德服人,以德育人”,我要求學(xué)生做到的,我會(huì )首先做到,如我要求學(xué)生不遲到,我就會(huì )學(xué)生到校之前到；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè),我就一定會(huì )按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說(shuō),說(shuō)到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì )轉化為一種巨大的教育動(dòng)力,這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。高尚的品格，是一種無(wú)形的感召力量，只有具備高尚品質(zhì)，才會(huì )使學(xué)生感到可敬可信，愿意聽(tīng)從其教誨。陶行知曾說(shuō)過(guò)：要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)：惟有學(xué)而不厭的先生．才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生：作為班主任應該給學(xué)生以表率作用，讓學(xué)生信服你，信賴(lài)你，親其師，才能信其道。
“良好的開(kāi)端是成功的一半”，班主任工作任重而道遠，但一個(gè)班級的管理如果有了一個(gè)良好的開(kāi)端，這位班主任在管理這個(gè)班級時(shí)就已經(jīng)成功了一半。
班主任的工作心得體會(huì )6
在教育工作中，班主任的作用非常重要，如果班級比作一艘船的話(huà)，那么班主任便是這艘船的船長(cháng)，直接影響到這艘船行駛的方向。我擔任班主任的時(shí)間并不太長(cháng)，但是從實(shí)際經(jīng)驗以及理論當中，對于班主任工作有一些淺薄的認識和一些經(jīng)驗，跟大家分享一下。
1、不要吝嗇對學(xué)生的愛(ài)。
愛(ài)是溶化劑，愛(ài)是橋梁。要想讓學(xué)生愛(ài)你，首先你應該付出你的愛(ài)。為了做到這點(diǎn)，我把關(guān)愛(ài)滲透到平時(shí)。我從不吝嗇我的愛(ài)。比如：幫學(xué)生整理衣領(lǐng)，拍拍學(xué)生的頭，學(xué)生生病時(shí)溫柔的目光，關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，遞上的一杯熱水。天氣變了，我會(huì )及時(shí)提醒學(xué)生添加衣物，注意用火、用電安全。平時(shí)和學(xué)生們一起聊天，玩游戲，讓他們感受到我的愛(ài)。我是老師也是朋友，我的關(guān)愛(ài)發(fā)自心底，出自真誠。
愛(ài)是陽(yáng)光，給人溫暖；愛(ài)是甘霖，滋潤心田。當你盡情揮灑你的愛(ài)，付出你的愛(ài)時(shí)，讓學(xué)生感受到你發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)的時(shí)候，學(xué)生也會(huì )愛(ài)你的。
2、經(jīng)常換位思考。
人與人之間要互相理解，信任，并且要學(xué)會(huì )換位思考，這是人與人之間交往的基礎：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。比如：學(xué)生上課說(shuō)話(huà)、搞小動(dòng)作的事。學(xué)生是活生生的人，獨立的人，有個(gè)性的人。小學(xué)生剛好是愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的年齡，上課說(shuō)話(huà)，搞小動(dòng)作是再正常不過(guò)的事情了，只要在老師目光的示意下，或在老師語(yǔ)言，動(dòng)作的提醒下，及時(shí)控制自己的'行為，并能好好聽(tīng)課，完全是可以的。
比如作業(yè)：有個(gè)別學(xué)生的作業(yè)不能按時(shí)上交，我也是能夠理解的，因為他們正處于愛(ài)玩愛(ài)忘的年齡，所以我允許他在一天之內補上，老師不會(huì )批評的。只要從事教育，就要終生面對差異，面對不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？面對我們無(wú)法改變的現狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極的角色面對生活。人不能要求環(huán)境來(lái)適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。先適應環(huán)境，才能改變環(huán)境。做到多改變自己，選擇積極的心態(tài)去對待。
比如矛盾：學(xué)生之間發(fā)生吵架，甚至打架的現象，在學(xué)校生活中，時(shí)常發(fā)生，我是比較理解的，有人的地方就有矛盾，大人之間還會(huì )有矛盾和爭吵，更何況小學(xué)生們呢？所以碰到這種事情不要一味的批評指責，可以先了解矛盾發(fā)生的原因，經(jīng)過(guò)，正確引導學(xué)生認識到自身的錯誤，并能夠及時(shí)改正。同時(shí)要考慮到學(xué)生的自尊心，這才是解決矛盾的關(guān)鍵，讓學(xué)生能夠感受到老師的尊重和愛(ài)！
3、以身作則，為人師表。
小學(xué)生具有很強的向師性，老師要注意自己的言行，尤其是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學(xué)生。首先班主任要從自身做起，應為人師表，嚴于律己，要學(xué)生做到的，首先要做到。
比如：要求學(xué)生要早10分鐘到達學(xué)校，進(jìn)入班級，我每天都會(huì )提前半個(gè)小時(shí)來(lái)到學(xué)校。每節課也都會(huì )提前到班里去做一些上課的準備，長(cháng)此以往，學(xué)生都會(huì )提前一分鐘進(jìn)班，為下一節課做準備。在其他方面更是如此，老師做什么，學(xué)生就會(huì )學(xué)著(zhù)做什么，所以要合理的利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，正確引導學(xué)生，培養他們的思想和行為！
4、因材施教，因人而異。
學(xué)生脾氣秉性各不相同，我大致用“三三三”制來(lái)描述。既三分之一學(xué)生在學(xué)，三分之一學(xué)生在看，三分之一學(xué)生在搗蛋。也就是通常說(shuō)的好中差三類(lèi)學(xué)生，要通過(guò)觀(guān)察熟悉他們的脾氣秉性，管理才能有的放矢。好學(xué)生要正面引導，多鼓勵。中等生要培養自信，幫他們找到目標，差生要求要降低，表?yè)P不要吝嗇語(yǔ)言，但批評也要嚴厲。
比如：我們班有一名男同學(xué)，性格特別鮮明，學(xué)習，做事特別認真，但是，當小脾氣爆發(fā)時(shí)，夸獎的，批評的都聽(tīng)不進(jìn)去。所以每次我都會(huì )先安撫好他的情緒，然后去鼓勵他，肯定他，安排給他的任務(wù)會(huì )完成的非常棒！不同的人有不同的要求，有不同的教育方法，要因人而異，因材施教。將學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)放大，長(cháng)處充分發(fā)揮。
5、和家長(cháng)密切配合。
教育由社會(huì )，學(xué)校，家庭三部分組成的，對于環(huán)境我們無(wú)法去改變，家庭和學(xué)校要配合起來(lái)，共同幫助學(xué)生成長(cháng)，如果家庭教育也放棄的話(huà)，只剩學(xué)校教育是渺小的，無(wú)助的，也是可悲的。家長(cháng)會(huì )上我就說(shuō)：家長(cháng)老師的目標是一致的，因此共同管理孩子是雙方的責任，不要以為把孩子放在學(xué)校家長(cháng)就什么也不用做了。在校老師負責，在家家長(cháng)負責。老師對孩子的處理家長(cháng)要理解要支持。老師伸出一雙手，家長(cháng)伸出一雙手，這樣人多力量大，共同托舉起孩子的人生，未來(lái)不是更好嗎？我們班的學(xué)生家長(cháng)對此也很認同，也積極配合，家校聯(lián)系也非常好，我也會(huì )將學(xué)生在學(xué)校的活動(dòng)，發(fā)送到家長(cháng)群，讓家長(cháng)了解學(xué)生在學(xué)校的情況，同時(shí)有問(wèn)題積極主動(dòng)的跟家長(cháng)溝通交流。
6、及時(shí)總結，完善自我。
教師要改變傳統的教學(xué)方式和角色。教師要成為學(xué)生學(xué)習的組織者、參與者、幫助者、引導者、促進(jìn)者，成為課程的研究者、開(kāi)發(fā)者、決策者；必須掌握新的專(zhuān)業(yè)要求與技能：學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )給予，學(xué)會(huì )分享，學(xué)會(huì )選擇，學(xué)會(huì )激勵、學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )“IT”，學(xué)會(huì )創(chuàng )新；在工作中不斷實(shí)現自我更新的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教育是一項充滿(mǎn)挑戰性的工作，教師要不斷地完善自我，只有當你不斷自我教育的時(shí)候，你才能教育好別人。
我爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。有一天我會(huì )實(shí)現做一名“胸中學(xué)生，目中學(xué)生”的教師的夢(mèng)。
班主任的工作心得體會(huì )7
班主任在學(xué)校不僅僅是一個(gè)工作崗位，更是一種責任，一種精神，一種使命和義務(wù)。這一工作過(guò)程也是自身生命質(zhì)量不斷提高的過(guò)程。要自尊、自愛(ài)、自強，要以“天行健，君子以自強不息”的人生進(jìn)取精神，“地勢坤，君子以厚德載物”的博大胸懷。讓你受益匪淺！
一個(gè)班就是一個(gè)大集體，如同一個(gè)溫馨的家，那么班主任就是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。一年級學(xué)生由于剛從幼兒園升上來(lái)，對小學(xué)的各方面不懂，而作為一年級班主任責任重大，更何況還是一個(gè)新上任的班主任，來(lái)看看吧！
當開(kāi)學(xué)的鐘聲一敲響，日復一日就有著(zhù)雜而多而亂的事情等著(zhù)班主任們去完成，面對一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子們，再加他們對學(xué)校的管理以及環(huán)境有了一定的了解和熟悉，情緒相對開(kāi)始比較松散。做為班主任會(huì )怎么做呢？幫你解答！
小學(xué)班主任工作是一項十分瑣碎、忙碌、辛苦的工作。要做好這份工作，就必須用無(wú)私的愛(ài)作底色，用忘我的工作熱情去投入，對學(xué)生極端的愛(ài)護，時(shí)刻心系班級，想著(zhù)學(xué)生，珍惜自己的權利，竭心盡力做好班主任工作。盡一個(gè)慈母般的責任心，精心哺育學(xué)生健康成長(cháng)。不知道是不是也是如此！
學(xué)生是涌動(dòng)著(zhù)無(wú)限活力的生命體，是教育的起點(diǎn)和歸宿。面對學(xué)生，祖國的未來(lái)，我們要做一個(gè)真正有意義的班主任，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生服好務(wù)，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，我們的班級管理究竟該如何閱讀學(xué)生個(gè)體，提升學(xué)生學(xué)習生活及生命的質(zhì)量呢？做為班主任你是否也有同感！
班主任的工作是繁瑣的，細致的，長(cháng)期的，也是辛苦的。但好的班主任將會(huì )影響孩子的一生，面對這光榮而艱巨的'工作，我想每一個(gè)班主任都不敢有絲毫的懈��！一起看看有哪些吧！
作為一名班主任不僅要抓好自身的教學(xué)工作，更要肩負起班級的管理和學(xué)生的教育工作。社會(huì )、家庭把一個(gè)個(gè)天真活潑，充滿(mǎn)朝氣的孩子送到學(xué)校，交給老師，是對教師的信任，而做為老師就應該懂得如何去愛(ài)這份教育事業(yè)，愛(ài)眼前的每一位學(xué)生。有了對教育事業(yè)的愛(ài)，有了對班級、對學(xué)生的愛(ài)，才能憑著(zhù)認真負責的工作態(tài)度，深入、細致地開(kāi)展工作，用恰當、靈活的工作方法教育好、培養好學(xué)生，會(huì )有意想不到的收獲！
班主任的工作心得體會(huì )8
各位領(lǐng)導、老師們：
下午好！今天我很榮幸能在這里和大家交流一下當班主任這一年來(lái)的心得體會(huì )。說(shuō)得不好請大家批評指正。首先我要感謝這一年來(lái)幫助過(guò)我的所有人。感謝各位領(lǐng)導對我工作的支持，感謝七（七）班所有任課老師的真誠合作，尤其感謝向東老師和呂曉蕾老師對我工作的全力配合。這一年來(lái)我的感觸有以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┥虾瞄_(kāi)學(xué)第一課。
在上開(kāi)學(xué)第一課之前一定要精心備好課，想好要說(shuō)什么內容，然后再面對學(xué)生提出自己的要求，和一旦不照章辦事應該受到什么樣的懲罰，同時(shí)向同學(xué)們提出本學(xué)期的目標，并鼓勵學(xué)生朝著(zhù)這個(gè)目標努力奮進(jìn)。
�。ǘ┕ぷ饕�。
勤勞是做好班主任工作的基礎。俗話(huà)說(shuō)得好，勤能補拙。尤其是開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月一定要勤到班級中去，勤到學(xué)生中去，與學(xué)生溝通；勤與科任教師交流，及時(shí)發(fā)現不足，及時(shí)解決；勤督促，勤記錄好的經(jīng)驗；勤于家長(cháng)溝通，家校配合教育，收到良好的效果。只有勤，才能及時(shí)了解班級的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)解決。才會(huì )對班級工作就會(huì )心中有數，工作才能事半功倍。這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎。
�。ㄈ┲伟嗉壱獓�。
愛(ài)是陽(yáng)光雨露，教育卻是暴風(fēng)雨。僅僅有陽(yáng)光雨露而缺少暴風(fēng)雨的學(xué)生，難以長(cháng)大。在教學(xué)工作中，“嚴”是我的治班之道。在治理班級、維持班級穩定中，“嚴”確實(shí)是有一定作用的。因此，開(kāi)學(xué)就制定班規。因為學(xué)生畢竟年齡小，自控力差，有時(shí)難免會(huì )控制不住自己而違紀。對于違反了班規的同學(xué)，一定要嚴肅地進(jìn)行批評教育，按班規處理，否則班規將成為一紙空文，沒(méi)達到約束的作用。在平時(shí)的靜校和自習課中我通常讓值周班長(cháng)坐在教室后，值日班長(cháng)坐在講臺上，這樣雙管齊下，紀律方面就得到了保證。在班主任工作中，遇到棘手的事我會(huì )在辦公室與各位老師討論，尤其是有經(jīng)驗的老班主任，爭取用最好的`辦法解決最難得問(wèn)題，我也是在不斷總結積累的過(guò)程中慢慢的成長(cháng)。
�。ㄋ模┥虾妹恐芤坏陌鄷�(huì )課
結合學(xué)生一周的表現和家長(cháng)的建議，擬定有針對性的主題，再以班會(huì )的形式呈現出來(lái)，讓學(xué)生雙休日在家找一些關(guān)于下周一班會(huì )的一些題材，在班會(huì )過(guò)程中讓學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái)，這樣學(xué)生就可以暢所欲言，各抒己見(jiàn)，同時(shí)對一部分學(xué)生也起到一定的督促作用，對于別人所犯的錯，他們就會(huì )做到有則改之無(wú)則加勉。
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充分利用校訊通，每次考試后都給家長(cháng)發(fā)短信讓家長(cháng)幫著(zhù)孩子共同分析得失，共同進(jìn)步。尤其是下學(xué)期臨近期末假期較多的情況下我會(huì )給學(xué)生家長(cháng)發(fā)短信布置一些任務(wù)，讓家長(cháng)務(wù)必在家抽背小科的復習，開(kāi)學(xué)之后，我再讓小組長(cháng)檢查，一旦有學(xué)生不過(guò)關(guān)，我就會(huì )當著(zhù)學(xué)生的面給他家長(cháng)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)情況，這樣一來(lái)其他學(xué)生下次假期再也不敢敷衍我了。
各位領(lǐng)導，老師，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬(wàn)記住身體是革命的本錢(qián)。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！
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今年我擔任的是一年級的語(yǔ)文帶班主任，自從參加工作以來(lái)，我始終在師德上嚴格要求自己，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，爭取讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，努力做一個(gè)合格的教師，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，不敢有絲毫的馬虎。以后的'工作我會(huì )一如既往。在教學(xué)上，我會(huì )積極向有經(jīng)驗的老師請教，利用網(wǎng)絡(luò )資源學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法，考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)和接受能力認真上好每一節課，使學(xué)生真正喜歡語(yǔ)文并學(xué)好語(yǔ)文，針對學(xué)生年齡特點(diǎn)和接受能力，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴(lài)的老師。
孩子們的安全是重中之重，在本學(xué)期內，我將會(huì )全力配合學(xué)校做好安全工作，對學(xué)生的安全工作常抓不懈。一年級的小學(xué)生，由于年齡較小，自制力較差，還缺乏安全意識，需要老師及時(shí)提醒。并且認真按照學(xué)校要求，利用班會(huì )課在班級內開(kāi)展各種安全主題班會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的安全教育。同時(shí)，我還將充分利用各種渠道與家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系交流，進(jìn)行溝通，增強家長(cháng)的安全意識，使其與學(xué)校配合，做好各種防范措施，共同做好學(xué)生的安全工作。
雖然，班主任的工作是煩瑣的，但我會(huì )用我的耐心與愛(ài)心的去澆灌我的學(xué)生，做到問(wèn)心無(wú)愧。
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高一下學(xué)期的教學(xué)工作與班級管理工作就這樣落幕了，在經(jīng)歷了上個(gè)學(xué)期的鋪墊與積累，這個(gè)學(xué)期的學(xué)生其實(shí)并沒(méi)有想象中那樣難以管理。我是一直擔任高一班級的班主任，每年都是如此，也就是說(shuō)下個(gè)學(xué)期我又會(huì )接手新一輪的班級管理工作，也可以這樣說(shuō)吧，由于常年在高一進(jìn)行教學(xué)，我也算有了一些經(jīng)驗，我要做的就是將現有的工作做到最好，因此接下來(lái)我會(huì )談一談在這個(gè)高一下學(xué)期的心得體會(huì )。
首先便是教學(xué)的工作方面吧，除了是高一班主任之一，我還負責數學(xué)教學(xué)，這一點(diǎn)我還是有些體會(huì )的，那就是高一學(xué)生的數學(xué)基礎比較差。這一點(diǎn)是比較讓我吃驚的，其實(shí)在上學(xué)期我就發(fā)現這一點(diǎn)了，由于教學(xué)改革的漸進(jìn)性，這一批學(xué)生的知識面出現了斷層，有些本應懂得的知識他們并不會(huì )，因此我常聽(tīng)他們抱怨：初中老師說(shuō)高中老師遲早會(huì )教我們的，高中老師卻說(shuō)初中老師不是應該交給我們了嗎?這不是學(xué)生的問(wèn)題，只能說(shuō)是老師的問(wèn)題與改革的局限性。我與其他科任老師也討論過(guò)這個(gè)問(wèn)題，因此我在教學(xué)的時(shí)候還會(huì )快速地給他們復習一遍初中的知識，相當于重新打一個(gè)基礎，這一環(huán)是非常重要的。
其次便是班級管理工作，有些問(wèn)題向來(lái)是我比較反感的，一個(gè)是學(xué)生早戀問(wèn)題，班上有個(gè)男生早戀，本來(lái)成績(jì)是班級前幾名，后面則是直接降到了三十多名，我也應該負一部分責任，如果能夠早點(diǎn)發(fā)現這個(gè)問(wèn)題就好了，在學(xué)生成績(jì)最初下降的那會(huì )兒我還以為是晚上沒(méi)有休息好的緣故，與家長(cháng)進(jìn)行溝通也沒(méi)發(fā)現問(wèn)題的根源居然是早戀。后來(lái)這位同學(xué)認錯態(tài)度誠懇，并寫(xiě)了檢討書(shū)，我抽下課的時(shí)間給他補習，最終成績(jì)還是有所好轉，可惜的是與最初的名次還是有差距。班上的衛生狀況與出操狀況是比較良好的，同學(xué)們在這一點(diǎn)比較自覺(jué)，我也很欣慰。
最后談?wù)勎业膫�(gè)人觀(guān)念吧，我的年紀已經(jīng)比較大了，既然最初的.工作重心是放在高一教學(xué)與班級管理這一塊，那么我就將這一塊盡力做到最好，至于進(jìn)階的教學(xué)工作，我已經(jīng)沒(méi)有那個(gè)精力了，但我會(huì )在接下來(lái)的工作中不斷學(xué)習的。另外近年來(lái)學(xué)校老師也算有了幫忙接力傳承下去的運動(dòng)選手，以前高中老師給人的印象就是年齡普遍偏大，沒(méi)有什么朝氣，現在也有了一些年輕老師，情況改善了不少，其實(shí)我希望教學(xué)工作者能夠越來(lái)越多的。
以上便是我在高一下學(xué)期的班主任工作心得體會(huì )，算不得什么很好的建議，但是既然在班主任老師這個(gè)崗位上，那就應該對得起老師這個(gè)稱(chēng)呼，好好教育好下一代，他們都是國家的未來(lái)，我應該幫好每一個(gè)學(xué)生。
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班級文化是教師和學(xué)生在學(xué)習、工作和生活過(guò)程中所擁有的價(jià)值觀(guān)、信仰、態(tài)度和行為準則。健康向上的班級文化能使每一位學(xué)生對未來(lái)充滿(mǎn)信心，充滿(mǎn)憧憬，能使學(xué)生富有責任感和積極性，能使教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生與家長(cháng)之間自由、暢通交流，能使學(xué)生愉快地接受教育，能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，弘揚班級正氣，使班級管理效能最大化。多年的實(shí)踐使我認識到，建設健康向上的班級文化的關(guān)鍵是營(yíng)造班級良好的輿論氛圍。班級輿論是班級成員認同的潛在規則，具有無(wú)形的同化作用和約束作用，對學(xué)生的思想、情感、態(tài)度和行為產(chǎn)生潛移默化的作用。近幾年，在營(yíng)造班級輿論氛圍方面我做了一些嘗試和探索，獲得了很好的效果。所帶班級呈現出既團結緊張，又嚴肅活潑，既有統一意志，又心情舒暢的氛圍，同學(xué)們感覺(jué)在這樣的班級里學(xué)習、生活有心理安全感。班級是他們的精神家園。
�。ㄒ唬┧枷胍I(lǐng)。針對學(xué)生思想不成熟、是非不清、不能正確對待表?yè)P和批評、缺乏責任心等現象，我從根源入手，借助班會(huì )、團會(huì )、家長(cháng)會(huì )、運動(dòng)會(huì )、藝術(shù)節、籃球比賽、教師節、國慶節等機會(huì )，采用宣講、討論、交流、主題活動(dòng)等形式，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、做人處事等方面進(jìn)行思想引領(lǐng)。一提出了“四、五、六方略”，即，做到四個(gè)學(xué)會(huì )：學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )選擇、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )處事；增強五種意識：責任意識、效率意識、競爭意識、合作意識、創(chuàng )新意識；具備六大精神軟件：自尊心、自信心、責任心、進(jìn)取精神、學(xué)習興趣、良好習慣。二提出了三個(gè)“重要”：方向比努力重要、情商比智商重要、能力比知識重要。三提出了三個(gè)“有效”：最有效的教育是自我教育，最有效的學(xué)習是自主學(xué)習，最有效的管理是自我管理。
�。ǘ┬袨�、習慣引領(lǐng)。播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。教育的目的就是培養良好的習慣，良好的習慣是學(xué)生健康成長(cháng)的基石。為了使學(xué)生有章可循，有據可依，除了用自身榜樣引領(lǐng)外，我還和同學(xué)們共同制定了行為準則，即，身體健康，心理健康；方向正確，目標明確；團結文明，關(guān)系和諧；態(tài)度認真，心態(tài)良好；生活儉樸；情趣高雅；紀律自覺(jué)，學(xué)習主動(dòng)；自尊自愛(ài)，自信自強。
�。ㄈ┚窆膭�。學(xué)生是具有獨立個(gè)性的人，是發(fā)展中的人，每個(gè)人都具有向善向好的心理，都有得到認可和賞識的`需求。在學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程中，難免會(huì )犯這樣或那樣的錯誤，因此我努力做到善待、寬容學(xué)生，給學(xué)生改正的機會(huì )，同時(shí)睜大眼睛去發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，尤其對中下學(xué)生。并通過(guò)接納、關(guān)愛(ài)、關(guān)注、欣賞、贊美、鼓勵、表?yè)P等方式給學(xué)生輸入精神的養分，讓學(xué)生體驗進(jìn)步、成功的快樂(lè )。
�。ㄋ模┬睦硎鑼�。讓每個(gè)學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)、快樂(lè )學(xué)習是我的美好愿望，在工作中我發(fā)現，由于來(lái)自各方的學(xué)習壓力及成長(cháng)中夾雜的莫名煩惱，學(xué)生常出現憂(yōu)郁、厭學(xué)、孤獨、早戀等心理。針對這些問(wèn)題，我通過(guò)個(gè)別交流、文體活動(dòng)、專(zhuān)題講座等幫助學(xué)生排憂(yōu)解難、走出困境，引導學(xué)生用積極、健康、陽(yáng)光般的心態(tài)面對一切。
班主任的工作心得體會(huì )12
走上工作崗位已經(jīng)兩年有余，我從最初走進(jìn)教室時(shí)的緊張與興奮中逐漸冷靜下來(lái)�，F在的我已經(jīng)慢慢地成熟，同時(shí)也慢慢地成長(cháng)起來(lái)�；厥者^(guò)去的這兩年多時(shí)間，有失敗的困惑，也有成功的喜悅。
在教學(xué)工作方面，我一貫堅持“認真仔細，鉆研創(chuàng )新”的工作作風(fēng)，努力在課堂教學(xué)中體現自己的教學(xué)特色。為了鞏固提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，我廣泛地涉獵與英語(yǔ)課堂教學(xué)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，從中吸取百家之長(cháng)并結合自己的教學(xué)實(shí)踐加以改造，轉化為自己的教學(xué)利器。此外，我格外重視每次教研組外出觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì )，充分利用這寶貴的`學(xué)習機會(huì )，拓展自己的教學(xué)視野，提升自己的教學(xué)功底，推動(dòng)自己的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
在班級管理工作方面，我注重發(fā)揮班干部的引領(lǐng)帶頭作用，讓他們協(xié)助老師共同管理好班級。另外，加強師生交流，及時(shí)了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)也是我管理好班級的一種有效手段。作為班主任，應該對學(xué)生的心理發(fā)展進(jìn)行適當干預，促進(jìn)他們的心理健康發(fā)展。
回顧在工作中我已經(jīng)取得的成績(jì)，我為自己感到自豪。同時(shí)，我也深知自己在教師職業(yè)生涯成長(cháng)的道路上還有一段漫長(cháng)的未知旅途。在此，我決心，我將用踏實(shí)、穩健的步伐走完自己未來(lái)的征程。愿在座的青年教師能與我一起共勉，一起創(chuàng )造我們教育生涯的未來(lái)。
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教師是人類(lèi)靈魂工程師，這一光榮的稱(chēng)號首先屬于我們的班主任。說(shuō)起班級管理，同行們的第一個(gè)感覺(jué)就是繁瑣，為了順利地完成班主任工作，我們需要多交流。下面，我想從“兩心”“十勤”談一談我的班級工作體會(huì )。
兩心即是：有愛(ài)心，有責任心。
教育從本質(zhì)上說(shuō)是一種以人為本的情懷，是一生命對另一個(gè)生命的關(guān)懷，不管教育表現形式多么紛繁復雜，但“愛(ài)”應該是它的核心，可以說(shuō)，愛(ài)是一種巨大的教育力量，是溝通思想的橋梁。教師的一言一行，都影響著(zhù)學(xué)生，甚至會(huì )影響他們的一生。因此，教師一定要用仁愛(ài)之心和寬容之心對待每一個(gè)學(xué)生，尤其是不要傷害他們的自尊心和人格。網(wǎng)上有過(guò)這樣一個(gè)新聞，一個(gè)13歲的學(xué)生得了嚴重的精神病。原因是他的數學(xué)成績(jì)很差，數學(xué)老師一時(shí)對他十分冷淡，一天他做不出習題，老師便把他叫到面前，當著(zhù)學(xué)生的面講：我們班有一個(gè)同學(xué)最?lèi)?ài)鴨蛋，今天我請他吃?xún)蓚�(gè)，說(shuō)著(zhù)在他的眼晴周?chē)?huà)了兩個(gè)圈子，然后讓他轉身讓全班同學(xué)看�；丶液髮W(xué)生并未告訴父母，三天后出現了這件事的后遺癥，該學(xué)生去學(xué)校，在走廊看到自己班的教室立刻昏倒，后來(lái)他一想到學(xué)校，便昏倒失去知覺(jué)，從此患上了嚴重的心理疾病。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的前提。我遇到過(guò)這樣的的事情，一次單元測驗后，對同學(xué)們說(shuō)：“這次測驗我要特別表?yè)P我們班的明良同學(xué)，他考了60分��！”此時(shí)，班里響起了熱烈的掌聲。60分對別的孩子來(lái)說(shuō)可能是一件恥辱的事，但對于平時(shí)“臭名遠揚”的明良來(lái)說(shuō)，這是一件破天荒的大事了。就是這一次后，他像變了個(gè)人似的，各方面都有明顯的進(jìn)步。后來(lái)他在給我的信中說(shuō)：“尊敬的老師，謝謝你曾經(jīng)給我的笑容。也許你早已將這一件小事忘了，但它對我來(lái)說(shuō)卻是刻骨銘心、十分珍貴、終身難忘的�！�
班主任的基本任務(wù)是：按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開(kāi)展班級工作，培養良好的班集體，全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生，使他們的身心得到全面健全的發(fā)展，長(cháng)大能夠成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義公民。班主任的職責繁重，要能順利地完成必須具有效強的責任心。沒(méi)有責任心的班主任會(huì )由學(xué)生自生自滅、放任自流，使班集體潰不成班，最后一句話(huà)是這些學(xué)生“太難教”。工作不認真，沒(méi)有盡心盡力、想方設法，就把責任推到學(xué)生的頭上，這是一種不負責的表現。
班主任工作的繁瑣，要做好它班主任一定要勤，勤在十方面：
�、侔嗉壒芾砩弦�
每天早上都要到班看早讀，做好遲到學(xué)生的思想教育，晚上勤下班看內宿生的在校情況，勤巡班。良好的班級、班容要在老師的勤監下才能完成。
�、谌粘Ｉ钜趦A聽(tīng)、勤出手
勤到學(xué)生中交談，傾聽(tīng)他們的心事，充分了解學(xué)生的情況，及時(shí)為需要幫助的.同學(xué)解決問(wèn)題。正如現在的早戀問(wèn)題，很多要老師走到學(xué)生中才能發(fā)現及解決。
�、蹖W(xué)習上勤輔導
勤了解學(xué)生在學(xué)習中的心理狀態(tài)，為他們解答學(xué)習上的難題，多給他們學(xué)習方法的指導。
�、芮谂c課任教師聯(lián)系
各課任教師往往對你的班會(huì )有一些啟發(fā)性建議，你可從他們那里對你的班級進(jìn)一步的了解，同時(shí)，也可借助課任教師的力量管理班級。
�、萸谂c家長(cháng)聯(lián)系
學(xué)生的成長(cháng)絕不僅僅是在學(xué)校中發(fā)生的，也絕不僅僅是憑學(xué)校的教育力量就能實(shí)現的。家庭不僅影響著(zhù)青少年的健康成長(cháng)而且學(xué)校的教育影響往往需要家庭的助力才能發(fā)揮積極作用。作為班主任要了解學(xué)生的家庭背景，才能更有說(shuō)服力地做好學(xué)生的思想工作，取得家長(cháng)的支持。
�、耷诎l(fā)揮學(xué)生的管理能力
選好班干、管好班干，學(xué)生在班級中不僅是管理的對象、教育的對象，也是管理的主體和教育的主體�？梢詮膬蓚�(gè)方面理解：第一、每個(gè)學(xué)生進(jìn)行自我管理和自我管理；第二、他們作為學(xué)習組織的成員對其他成員發(fā)揮著(zhù)管理與教育的作用。
�、咔趯W(xué)習班級管理理論
班級管理理論回答了班級管理中的一般問(wèn)題，把握這些一般的問(wèn)題就能夠把握班級管理的大局。根據班級管理的一般原理，針對班級管理實(shí)踐中，遇到的具體問(wèn)題創(chuàng )造性地加以解決。大多老師會(huì )有這種感受，學(xué)生對你處理問(wèn)題的方法越了解，你對他的震懾作用越小。
�、嗲谶\用目標管理，提高學(xué)生的期望值
為班集體樹(shù)立一個(gè)集體的遠期目標，并為這個(gè)目標制定近期目標，還有對各種非正式群體提出目標。學(xué)生的期望值是學(xué)生內部的動(dòng)機，提高學(xué)生的學(xué)習期望值就能提高學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。期望值與完成目標的難度成反比，與達到目標價(jià)植成正比。
�、崆谧龊酶鞣N活動(dòng)記錄
班會(huì )課記錄，家訪(fǎng)記錄等，是證明班主任對學(xué)生進(jìn)行了教育工作的一種料材，作為教師對學(xué)生起到的是教育作用，只要我們做了教育，學(xué)生不聽(tīng)不是我們的過(guò)錯，特別是在安全第一的教育環(huán)境下，學(xué)校、校長(cháng)不一定能保護你，只有我們做好了記錄才能自己保護好自己。
�、馇诟愫铆h(huán)境
環(huán)境建設包括：衛生、輿論的建設。使課室窗明幾凈，地板一塵不染，桌椅橫豎成線(xiàn)，張貼名言催奮進(jìn)，黑板報圖文并茂，優(yōu)美的學(xué)習環(huán)境是學(xué)生用以作為學(xué)習的保障，對不良輿論通過(guò)主題班會(huì )，分組討論，正反雙方辯論等形式，并結合形勢的發(fā)展進(jìn)行分析，使整體上達到全班一致的共識，形成正確的集體輿論。
班主任的工作心得體會(huì )14
本學(xué)期來(lái)本人努力做好班主任工作,為班級服務(wù),為同學(xué)服務(wù),認真貫徹執行黨的教育方針,全力落實(shí)學(xué)校的各項規章制度,積極帶領(lǐng) 2計算機 班的同學(xué)們較好地完成了學(xué)校下達的各項管理目標和學(xué)習任務(wù),取得了可喜的成績(jì)。
一、做深入細致工作，提高新學(xué)期學(xué)生入學(xué)鞏固率
在上學(xué)期放假之前，我就聽(tīng)到一些傳言，說(shuō)有部分同學(xué)秋季開(kāi)學(xué)不來(lái)學(xué)校了。根據以往的經(jīng)驗，我預計第三學(xué)期流失率在 5%-xx年同期最高水平。
二、抓干部隊伍建設，確保新學(xué)期班風(fēng)轉變，同學(xué)進(jìn)步
新學(xué)期伊始，我做得第一件事就是調整充實(shí)班級干部隊伍，進(jìn)行分工，發(fā)揮班干部的帶頭作用，很快使班風(fēng)有了較大的改變。同學(xué)們的精神面貌都為之一新，比以前明事理，懂禮貌了。有的同學(xué)過(guò)去比較散漫，不會(huì )關(guān)心他人。新學(xué)期來(lái)，尊敬老師，幫助同學(xué)，主動(dòng)幫助 3會(huì )計 班的同學(xué)搬水上樓，不圖名利；有的同學(xué)拾金不昧，主動(dòng)交作班費。我對于同學(xué)們出現的可喜變化及時(shí)在班上進(jìn)行表?yè)P，傳播正能量。
在學(xué)校為 級xx同學(xué)捐款活動(dòng)中，同學(xué)們十分踴躍，大愛(ài)無(wú)疆，你十元，我二十元，你五十元，我一百元，在這次捐款活動(dòng)中，所捐額度名列全校第一，受到學(xué)校領(lǐng)導的`表?yè)P和肯定。
在學(xué)校舉辦的校運會(huì )上，同學(xué)們積極參加，奮力拼搏，表現出90后的精神風(fēng)貌。入場(chǎng)式上，no. 造型很有霸氣！“青春無(wú)極限，秀出我自己， 2計一，最最nb”的口號氣沖云霄。本班近70%的同學(xué)參賽，展現青春，超越自我，其余同學(xué)吶喊助威，樂(lè )于服務(wù)。
學(xué)習上，同學(xué)們也比以前有進(jìn)步了，學(xué)習氣氛濃了，課堂的紀律比以前好了許多，科任老師給出了贊許的評價(jià)。
三、抓行為習慣養成教育，激勵學(xué)生勵志盼早日成材
本學(xué)期來(lái)，我開(kāi)展多種形式的班會(huì )活動(dòng)，配合學(xué)校加強同學(xué)們的思想信念、行為習慣方面的教育�！�6s”教育，幾位同學(xué)舉著(zhù)“整理、整頓、清掃、清潔、安全、素養”的牌子，其余同學(xué)詮釋含義，老師講解企業(yè)要求，使同學(xué)們更講究衛生，學(xué)會(huì )清掃，注意安全，提升了素養。
這次有 3位男、女同學(xué)響應學(xué)校號召，報名并堅持在工廠(chǎng)參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，家長(cháng)也給予了積極支持。他們有的從來(lái)沒(méi)有去過(guò)工廠(chǎng)打工，能夠有這樣的行動(dòng)本身就說(shuō)明了我們的同學(xué)通過(guò)教育是可以改變的，是有志向的，經(jīng)過(guò)鍛煉是可以早日成材的。在校學(xué)生認真學(xué)習，報考技能等級證，提升自己。
本學(xué)期來(lái)，我踐行“把人當人、把事當事、用心做事”的理念，真心關(guān)心同學(xué)們，經(jīng)常到學(xué)生宿舍了解他們，為他們做好服務(wù)。學(xué)生生病了陪他們看醫生；學(xué)生沒(méi)有校服，親自找舊校服并洗干凈給他們；有的同學(xué)犯錯誤了，嚴厲批評后又給予關(guān)心安撫，使他們虛心接受改正錯誤;同學(xué)間鬧矛盾了，說(shuō)服調解，化解矛盾，達到新的團結。
總之，做了些本職工作，還存在不足，離學(xué)校要求還有很大的差距。決心在今后的工作中，更加勤奮努力，更加熱情為同學(xué)服務(wù)，為中職教育貢獻自己的一份力量。
班主任的工作心得體會(huì )15
一、架通師生情感的天橋
冰心老人說(shuō)過(guò)，有了愛(ài)便有一切，教書(shū)育人是教師的天職，而育人更是班主任的首要天職，這其中，愛(ài)便是根本。只有當班主任你全身心地去愛(ài)學(xué)生，時(shí)時(shí)刻刻想著(zhù)學(xué)生，學(xué)生才有你這個(gè)老師。愛(ài)得深、切、誠，才能喚起他奮發(fā)向上的勇氣，對生活、學(xué)習充滿(mǎn)信心，才能洗滌他們心底的沉淀和污穢。當然，這種愛(ài)又有非常具體、艱巨的過(guò)程，方法也是因人而異，因勢利導。愛(ài)不是姑息遷就、沒(méi)有尺度，而是寬嚴適度、嚴愛(ài)統一、嚴中注愛(ài)、愛(ài)中深嚴。實(shí)踐證明，嚴師出高徒，愛(ài)能化解一切。春雨潤無(wú)聲，愛(ài)在不言中。
二、給孩子們一片自由的天空
學(xué)生來(lái)自不同的家庭，所受的教養、熏陶不盡相同，各方面存在差異，如性格、興趣、意志、情感和動(dòng)機各顯示其獨特的個(gè)性。我除了廣泛接觸孩子，還采取個(gè)別談心、班隊會(huì )、演講會(huì )、小競賽等各種有趣的活動(dòng)來(lái)了解孩子們的內心活動(dòng)，感受他們的情感世界。讓學(xué)生淋漓盡致地顯示其才華，發(fā)揮一技之長(cháng)，并適時(shí)加以鼓勵與指導，有時(shí)給予適當的獎勵，有時(shí)只是一個(gè)贊許的眼神，有個(gè)會(huì )心的微笑。這些，也許成功就孕育在里面，將來(lái)的作家、科學(xué)家、發(fā)明家也許從此誕生了。
三、找回孩子們健康的身心
現在的孩子都表現的比較早熟，他們有的過(guò)早表現出了很多不好的神經(jīng)癥狀：厭倦學(xué)習、對抗行為、嫉妒行為、破壞性行為等，我發(fā)現造成他們這些行為的原因的多方面的，有來(lái)自社會(huì )的，有來(lái)自家庭的，也有的來(lái)自老師和同學(xué)，有的是因為家庭關(guān)系的重大變異，有的'因為學(xué)習成績(jì)不好，有的因為和同學(xué)間關(guān)系不融洽，還有是的因為心理缺陷等�？傊�，種種不利因素影響了孩子們的正常思維、心理，導致了一些不正常的行為。我通過(guò)開(kāi)主題班會(huì )介紹一些成功人士的成長(cháng)經(jīng)歷，告訴他們人生的道路不會(huì )總是陽(yáng)春三月，也有風(fēng)暴、霜凍。困難、挫折、不幸都是暫時(shí)的，也許還是成功的加速劑，前進(jìn)道路上列車(chē)的潤滑油，你得感謝它，從某種意義上來(lái)說(shuō)它是人生的財富。培養孩子們從小有抗挫折能力，有克服困難的經(jīng)驗。
四、如何批評孩子，怎樣讓他虛心接受
學(xué)生每天在學(xué)校學(xué)習、生活，難免會(huì )犯這樣或那樣的錯，可是怎樣的批評才能讓學(xué)生虛心接受呢？記得我剛做班主任的時(shí)候火氣很大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現這樣批評學(xué)生，即使他表面上服氣了實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不是真的服氣。后來(lái)我在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，也有了一些比較有效的招數。比如退三進(jìn)一，我們看中央電視臺的動(dòng)物世界的時(shí)候經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在發(fā)動(dòng)進(jìn)攻之前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P她的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之退三進(jìn)一。每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，作為班主任應該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著(zhù)名的教育學(xué)家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà)：用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)，我國著(zhù)名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話(huà)：一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！我們的孩子再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？孩子們能感受到我們對他的一點(diǎn)信任和溫情，他也是知道回報的。
班主任在教育孩子們的過(guò)程中有的時(shí)候真的就象是一個(gè)導演，必須時(shí)刻關(guān)注孩子們的情感變化和行為變化，可是每當我感受到和孩子們的那份濃濃的師生情時(shí)，就讓我對自己的這份工作越來(lái)越熱愛(ài)，而且情有獨鐘。
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