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教師教育的工作隨筆（精）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家一定沒(méi)少看到別人寫(xiě)的隨筆吧？隨筆，或講述文化知識，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)，或評析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。你見(jiàn)過(guò)的隨筆都是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的教師教育的工作隨筆，歡迎大家分享。
教師教育的工作隨筆1
用愛(ài)心為后進(jìn)生撐起一片天空。
我們常把孩子比做初生的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)，比起其他學(xué)生他們更需要教師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘……“要細心的像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠，”這句話(huà)或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名，我們有職責也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，是他們和其他學(xué)生一樣健康歡樂(lè )的成長(cháng)，展現自我獨特的風(fēng)采。
在我擔任一年級班主任的第一學(xué)期里，我的班級里__和__，他們兩個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不愛(ài)做家庭作業(yè)，導致他們兩個(gè)的學(xué)習成績(jì)很差，幾次找家長(cháng)談話(huà)，效果也不是很好，課堂上，我仔細的觀(guān)察他們兩個(gè)，課下，我找他們兩個(gè)談話(huà)，發(fā)現，他們并不是那種學(xué)習成績(jì)較差、無(wú)可救藥的學(xué)生�？磥�(lái)是思想問(wèn)題，我開(kāi)始對他們進(jìn)行思想教育，沒(méi)過(guò)幾天，___病又犯了，我很生氣，同時(shí)也有些失望，不想再管他們了，可是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許就會(huì )越來(lái)越放松自我，所以我又不能不管他倆。接下來(lái)的一段時(shí)間，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他兩個(gè)叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進(jìn)行思想教育，幾天之后，我發(fā)現__已經(jīng)能夠自我按時(shí)完成作業(yè)了，于是，我及時(shí)對__進(jìn)行表?yè)P，，沒(méi)過(guò)幾天另一個(gè)也開(kāi)始自我完成作業(yè)了。
當時(shí)我雖然很高興，可是真的很害怕他們堅持不了幾天又不能堅持下去了，可是令我很興奮的是，他倆不但能按時(shí)完成作業(yè)，并且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語(yǔ)，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，教師真高興;有時(shí)是：你可要堅持哦!并且一向堅持到此刻，__的單元自測每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說(shuō)不出的喜悅!因為，我沒(méi)有放棄他們。經(jīng)過(guò)這件事我明白了一個(gè)道理：對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，教師必須要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛(ài)護他們，使他們感受到教師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內心發(fā)現自我的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習，這樣的辦法的確是很好的'，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會(huì )為我以后的班主任工作起到良好的作用!
感悟三：請耐心等待一會(huì )，花兒就要開(kāi)了�！處熞獙W(xué)會(huì )傾聽(tīng)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺(jué)到學(xué)生的內心世界�！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師應當進(jìn)取去聽(tīng)，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)向，可不少教師總認為學(xué)生是小孩子，不樂(lè )于傾聽(tīng)他們的談話(huà)，異常是學(xué)生犯錯誤時(shí)，更是不給他們說(shuō)話(huà)的機會(huì )，任憑自我對學(xué)生大加訓斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自我也有這樣的缺陷。學(xué)校強調學(xué)生不準遲到，我平時(shí)也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是犯___病，有一次，預備鈴都響過(guò)了，班里的孫_還沒(méi)來(lái)，我焦急的站在樓上往下看，也沒(méi)看到人影兒，同學(xué)們都在專(zhuān)心的讀課文，“報告”，同學(xué)們聽(tīng)到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來(lái)，他經(jīng)常遲到，我昨日找他談話(huà)時(shí)，他保證說(shuō)再也不遲到了。
我狠狠地瞪了他一眼，“教師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點(diǎn)了�！蔽覜](méi)等他說(shuō)完，便接過(guò)他的話(huà)頭訓斥了他一頓，然后就讓他站在門(mén)口，再也不理會(huì )他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來(lái)晚了。明白事情的真相后，我后悔自我沒(méi)有聽(tīng)完他說(shuō)的話(huà)，我當著(zhù)全班同學(xué)的面表?yè)P了他，并向他道了歉，他很誠懇地說(shuō)：“教師，這沒(méi)什么，誰(shuí)讓我以前老愛(ài)遲到呢�！狈此家幌拢鹤鳛榻處�，有時(shí)憑自我的主觀(guān)確定去對待學(xué)生實(shí)在不應當，工作再忙，也要給學(xué)生說(shuō)話(huà)的機會(huì )，也要尊重他們的人格，認真傾聽(tīng)他們的說(shuō)話(huà)。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切能夠利用的時(shí)間、機會(huì )聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自我的內心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛(ài)。
教師教育的工作隨筆2
教師節這天，我一進(jìn)教室，就發(fā)現老師的桌子上放著(zhù)幾張好看的賀卡，我看著(zhù)那么優(yōu)美的畫(huà)面，讀著(zhù)那溫馨的話(huà)語(yǔ)，我陶醉在美好的祝福中。
孩子們也紛紛圍攏過(guò)來(lái)，你一言我一語(yǔ)地嚷開(kāi)了：“老師，這張漂亮吧，這張是我送給你的教師節禮物，我讓媽媽去給我買(mǎi)的�！碧飜x說(shuō)：“這張是我送給你的，還帶著(zhù)音樂(lè )呢�！逼渌∨笥岩步又�(zhù)說(shuō)：“回家后，我也讓媽媽買(mǎi)張更好看的送給你�！甭�(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，我心中逐漸沉重起來(lái)，今天，送祝�？ㄩ_(kāi)了個(gè)頭，明天、后天會(huì )更多，一張比一張精致，一張比一張昂貴，這樣比下去，會(huì )給孩子們的心靈留下什么呢？這小小的祝�？�，學(xué)問(wèn)還真不小呢，有必要認真地對待。
我正想著(zhù)教育對策，隨手觸摸到一個(gè)用紙粘的小信封，里面的卡片上畫(huà)著(zhù)一個(gè)穿花裙子的小女孩在跳舞，紅彤彤的太陽(yáng)照著(zhù)她，周?chē)_(kāi)滿(mǎn)了鮮花，賀卡的右下腳歪歪斜斜地寫(xiě)著(zhù)：“佳琦祝老師節日快樂(lè )�！�
這張卡是佳琦自己親手制作的，雖然卡片薄薄的、軟軟的，我卻深深感到這張賀卡的份量。這個(gè)文靜內向的小女孩，此刻卻能用自制的賀卡表達自己的心情，把心中的祝福送給老師。我想何不趁此機會(huì )給孩子們上一堂教育課呢。
“孩子們，老師非常感謝你們的爸爸媽媽?zhuān)抢蠋煾矚g佳琦的賀卡，因為這是她自己制作的，用自己美好的.心來(lái)表達對老師的愛(ài)，這才是給老師的教師節禮物呢�！焙⒆觽兟�(tīng)我這么一說(shuō)，都用羨慕的眼光看著(zhù)佳琦，我環(huán)視了一下，接著(zhù)說(shuō)：“今天的手工課老師教你們制作賀卡，把你們心中的美好祝愿都畫(huà)出來(lái)好嗎？”
孩子們高興地說(shuō)：“好，我們也來(lái)自己制作�！庇谑�，我把區角中準備的所需材料拿出來(lái)，讓孩子們自己去設計賀卡，看到孩子們個(gè)個(gè)都那么專(zhuān)心致志，用五彩的油畫(huà)棒和各種材料盡情地描繪著(zhù)自己的愿望和祝�！�
一會(huì )兒，孩子們的杰作都完成了，每個(gè)人都顯得那么滿(mǎn)足和喜悅，我再也聽(tīng)不到誰(shuí)的賀卡最貴最精美的話(huà)了。
今天起床后，孩子們像往常一樣開(kāi)始自己穿衣、穿褲、穿鞋。但我也發(fā)現每次都有幼兒穿戴不整齊。是幼兒的能力不夠，還是有其他的原因。我決定來(lái)個(gè)試驗。于是我對孩子們說(shuō)：“今天我們要來(lái)個(gè)‘穿衣巧手’的比賽，看哪個(gè)孩子的衣服穿得最整齊�！蔽覐娬{了要整理好衣服的領(lǐng)子，衣服不穿反、穿倒，并系到褲子里。我讓大家先自己檢查。一會(huì )兒后，大家都整理好了。我讓孩子分組上來(lái)，其他進(jìn)行檢查�！袄蠋�，我覺(jué)得_的衣服穿得很整齊！”“老師，_的領(lǐng)子沒(méi)有翻出來(lái)！”“_的后背的衣服沒(méi)有塞到褲子里！”……孩子們像一個(gè)個(gè)嚴厲的評委，紛紛發(fā)表著(zhù)自己的看法。被指出有差錯的幼兒趕緊繼續整理，而被表?yè)P的幼兒則沾沾自喜。最后我發(fā)現每個(gè)孩子都能自己完成穿衣的任務(wù)，于是我給他們貼了五角星。
其實(shí)，對中班的孩子來(lái)說(shuō)是能完成這樣的自理工作的。但在平時(shí)，有的幼兒是因為不重視，有的是因為貪玩，而有的幼兒則是懶惰，以至出現不盡人意的情況。但通過(guò)老師的引導，采用多變的形式，就可以激發(fā)幼兒的積極性，讓孩子愉快地完成任務(wù)。
教師教育的工作隨筆3
創(chuàng )新是民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。我深深地體會(huì )到，把新大綱精神貫徹到教學(xué)中去再加上自己創(chuàng )新的思想，一堂原本呆板的識字課也會(huì )變得生動(dòng)有趣，從而達到事半功倍的效果。
一、精妙的導入：
我講的生字是五年制小學(xué)語(yǔ)文課本第四冊第19課葡萄溝。葡萄溝在遙遠的新疆吐魯番，同學(xué)們都沒(méi)有去過(guò)，上課伊始，我播放了新疆風(fēng)格的音樂(lè )和葡萄溝的風(fēng)光片，一個(gè)小小的片段把學(xué)生帶到了遙遠而迷人的新疆，美麗的風(fēng)景讓人陶醉，一串串葡萄讓人垂涎欲滴，這樣更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，有了興趣，就有了探索和追求知識的動(dòng)力，使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，真正成為學(xué)習的主人。
二、自主的學(xué)習
在這節識字課中，我非常重視學(xué)生的自學(xué)，有句話(huà)說(shuō)得好：“授人以魚(yú)，不如授人以漁�！苯虝�(huì )學(xué)生學(xué)習的方法學(xué)生會(huì )終生受益。在課堂上給學(xué)生充分的時(shí)間以小組的形式開(kāi)展討論，自學(xué)生字，讓他們在寬松自在的小天地暢所欲言，發(fā)表見(jiàn)解，互相切磋，自學(xué)后學(xué)生匯報，讓學(xué)生當“小老師”可以邀請小朋友一起讀，并給予評價(jià)，甚至可以讓同學(xué)們圍繞這個(gè)生字的學(xué)習向這位“老師”提問(wèn)。這樣在口語(yǔ)交際時(shí)培養了學(xué)生說(shuō)話(huà)的準確性，流利性也培養了學(xué)生的組織能力和課堂調控能力，對學(xué)生全面素質(zhì)的提高會(huì )有很大的幫助。
三、開(kāi)放的學(xué)法
這節識字課中我還重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。學(xué)漢字可以培養學(xué)生的觀(guān)察力，記憶力和想象力。識記生字可以讓學(xué)生自己創(chuàng )造識記方法，編字謎，編口訣。孩子們自己編的字謎也許粗糙了一點(diǎn)兒，幼稚了點(diǎn)兒，甚至在大人看來(lái)并不那么合乎情理，但是孩子們在編造字謎的過(guò)程中也對字反復地推敲研究了一番。當孩子們的思維進(jìn)入了一種積極的狀態(tài)中又何愁記不住這些生字呢？
四、快樂(lè )的鞏固
在鞏固練習時(shí)我給大家帶來(lái)了一棵知識的大樹(shù)，樹(shù)上結滿(mǎn)了碩果，每個(gè)果子的后面都有一道開(kāi)放式的問(wèn)題，答對了就會(huì )得到相應的獎勵，這樣學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學(xué)的.知識。
五、愉快的寫(xiě)字
在教學(xué)的尾聲我安排了寫(xiě)字練習，每個(gè)字只寫(xiě)三個(gè)，這樣既避免了學(xué)生機械的書(shū)寫(xiě)，也節約了時(shí)間。在寫(xiě)字的過(guò)程中，我播放了古箏《春江花月夜》，學(xué)生在悠揚的樂(lè )曲聲中怡然自信、平心靜氣、愉快用心的書(shū)寫(xiě)，達到了良好的效果。更值得一提的是，我在寫(xiě)字的過(guò)程中，強調了寫(xiě)字的要求：身坐直、腳放平、筆拿穩、寫(xiě)端正。相信經(jīng)過(guò)不斷的努力學(xué)生一定會(huì )養成良好的寫(xiě)字習慣，從而使之終生受益。
春華秋實(shí)，花已經(jīng)開(kāi)了，讓我們共同努力，共同探索，用創(chuàng )新的思想去武裝自己，讓花兒結為果實(shí)，在秋天碩果累累。
教師教育的工作隨筆4
最好的教育是什么樣？學(xué)生與我們教師的內心世界之間存在著(zhù)多大的區別？在我們每一名教師心中，都有屬于自己的一份答案。相對于眾多工種，教育本身無(wú)疑是一件讓人內心很有成就感的一項事業(yè)，我們享受著(zhù)初為人師的職業(yè)幸福，也品嘗著(zhù)職業(yè)生涯中的酸甜苦辣，我們曾為學(xué)生一句貼心的問(wèn)候而感動(dòng)不已，也曾因為家長(cháng)的胡攪蠻纏的話(huà)語(yǔ)和不恰當的行為，眼中蘊含著(zhù)委屈著(zhù)淚珠，面對調皮的的學(xué)生，潦草的作業(yè)，我們也曾讓?xiě)嵟鹪谖覀冃闹行苄艿娜紵�，領(lǐng)導一句無(wú)心的批評和同事莫名其妙的不理解的眼神，讓我們內心忐忑，愁腸百結。
作為一名教師，輝煌的光環(huán)下掩蓋不住我們那顆渴望成功的內心，然而成為一名稱(chēng)職的老師的過(guò)程無(wú)疑是十分復雜的，這是一個(gè)不斷學(xué)習、反思、總結和成長(cháng)的過(guò)程，這是一個(gè)緩慢的.、鍛煉的過(guò)程，教育意味著(zhù)一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。然而傳統的教育教學(xué)中，我們習慣了高高在上的姿態(tài)，我們將課堂上學(xué)生的學(xué)習局限在知識傳授上，為了得到眾人眼中的好課堂，我們固執的將班級中所有的一切做到“整齊劃一”的理想狀態(tài)，這樣安靜的課堂無(wú)疑是讓家長(cháng)和學(xué)校滿(mǎn)意的狀態(tài)，我們也在眾人稱(chēng)道的語(yǔ)言和贊揚的目光中，收獲著(zhù)好似成功的喜悅，然而某一天的公開(kāi)課上，暮然發(fā)現我們的孩子好像和名師課堂中的孩子有些不一樣，用很小的聲音回答熟悉的問(wèn)題，臺上的展示時(shí)，低下自己可愛(ài)的小腦袋，用腳尖使勁的扒著(zhù)地，雙腿無(wú)意識的不時(shí)顫抖一下。這樣的與眾不同，不由讓人感到一股莫名的心痛，在“我是為了你好”冠冕堂皇的借口下，我們每天披星戴月，疲憊不堪，辛苦的付出我們認為我們的孩子會(huì )理解我們的苦心，然而這樣的滿(mǎn)堂灌、學(xué)生被動(dòng)地學(xué)和不斷重復的作業(yè)，抹殺了孩子的天性，對孩子造成了傷害，也許我們會(huì )說(shuō)，這都是為了孩子好，然而真正的愛(ài)應該是給予對方所需要的，如果我們能夠俯下身去，站在學(xué)生的角度反思自己的教學(xué)和管理，這樣充滿(mǎn)折磨和痛苦的愛(ài)是不是孩子所需要的，是不是我們自認為的關(guān)愛(ài)已經(jīng)變成了對孩子的一種傷害！
課堂的一端連著(zhù)學(xué)生，一端連著(zhù)未來(lái)，有什么樣的老師就有什么樣的課堂，有什么樣的課堂就有什么樣的學(xué)生，當我們讓學(xué)生挺直自己稚嫩瘦弱的身軀，雙手后背，不準出聲，發(fā)言要舉手時(shí)，當我們在三尺講臺上神采飛揚，滔滔不絕滿(mǎn)堂講解時(shí)，孩子們只能忍受我們語(yǔ)言的轟炸和疲勞攻擊，當孩子們在下面昏昏欲睡時(shí)，我們卻在上面唾液飛揚，當孩子們失去童年的自由和快樂(lè )時(shí)，按照我們的方式存在和學(xué)習，我們所謂的對學(xué)生的愛(ài)到底還留下了多少。
教育是美妙的、精彩的，課堂必須讓學(xué)生喜歡，并且能夠促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)，這就要求我們必須完成課堂有教中心向學(xué)中心的轉變，需要我們對教育教學(xué)充滿(mǎn)激情，對學(xué)生充滿(mǎn)源自?xún)刃牡恼媲�，不斷提高自己的教育教學(xué)和班級管理的才情，不因一時(shí)的失敗和挫折而裹足不前，也不因一時(shí)的困難而猶豫，一路高歌，勇往直前。改變自己的工作和學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，讓師生在課堂上享受生命的愉悅，提高課堂生命的質(zhì)量。
教師教育的工作隨筆5
我們班的國大淼小朋友異常聽(tīng)話(huà)，上課十分認真，也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點(diǎn)，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)，總喜歡自我一個(gè)人靜靜的玩，并且自尊心異常強。
如果她一向這樣下去，必定會(huì )為她的將來(lái)產(chǎn)生必須的影響。所以，我決定給她改掉這個(gè)壞毛病。我首先鼓勵別的小朋友主動(dòng)和她玩。問(wèn)她：別的小朋友和你玩你高興嗎？那你去跟別的小朋友玩，他們會(huì )怎樣呢？她很快就明白了我的意思，并且也主動(dòng)的和別的.小朋友一齊玩。
過(guò)了一段時(shí)間國大淼小朋友開(kāi)朗多了，也愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了，還交了好幾個(gè)小朋友呢。我真替她高興，家長(cháng)對她的改變也很高興。
教師教育的工作隨筆6
我總覺(jué)得，在幼兒園工作是一件很快樂(lè )的事情，雖然有忙碌，有辛苦，但是看著(zhù)一個(gè)個(gè)小朋友，我們的內心，就會(huì )無(wú)比的快樂(lè )。自從進(jìn)入幼教行業(yè)，投入工作以來(lái)，總是那么的忙碌，我們也逐漸適應了這樣充實(shí)的生活和快節奏。
感謝徐老師的照顧。開(kāi)學(xué)以來(lái)，一直忙著(zhù)幼兒園里的'一些煩瑣的事情，對班級往往是無(wú)暇以顧，是她一個(gè)人在默默整理教室，布置環(huán)境，照顧孩子，什么累活都是她搶著(zhù)干；又是她帶我熟悉家長(cháng)和孩子，向我介紹每個(gè)人的特點(diǎn)，讓我更快地融入新集體。
感謝家長(cháng)的理解。雖然接觸不多，但也讓我看到了大部分家長(cháng)的熱情。對于我這個(gè)新老師，大家都抱著(zhù)積極的心態(tài)接受，對我充滿(mǎn)了信心，而我，也不會(huì )辜負這些家長(cháng)的期待。
感謝孩子的可愛(ài)。慢慢和孩子朝夕相處了一段時(shí)間，孩子身上洋溢著(zhù)天真的氣息，純真的心態(tài)讓我不由自主的喜歡，我和孩子由陌生慢慢變成熟悉，最后變成親密。
盡管會(huì )感覺(jué)累，但還是時(shí)刻準備著(zhù)；盡管現在已差不多是期中了，但還是會(huì )認真對待。路還很長(cháng)很遠，我和同事會(huì )心連心、手拉手一起努力扛過(guò)去！
教師教育的工作隨筆7
雖然說(shuō)帶班很久了，但其實(shí)我還是非常不喜歡每天的入園時(shí)間的，主要是因為這個(gè)時(shí)候真的是太讓人煩躁了，小朋友們早上來(lái)到幼兒園，基本上每天都會(huì )有哭鬧的孩子，小孩子哭著(zhù)鬧著(zhù)不踏入幼兒園。有家長(cháng)在身邊，不好不哄，但是，這樣的孩子，更因為有家長(cháng)在身邊，會(huì )哭鬧的更厲害，哄是哄不住的。最好的辦法是先強硬一點(diǎn)帶進(jìn)幼兒園，在眾多玩具和小伙伴的誘惑下，他會(huì )自發(fā)的不哭。
后來(lái)，這樣的事情多了，我就突然想起了以前看過(guò)的一個(gè)育嬰師的視頻。其中，有一段就是關(guān)于孩子早上不起床上學(xué)的解決辦法。
而這個(gè)辦法，最主要的是要家長(cháng)和老師共同合作。
先在家里，家長(cháng)跟小孩子約定好，每天早上可以讓他自己決定穿什么衣服，帶什么玩具或零食去幼兒園，家長(cháng)要把孩子的想法制定一個(gè)規范的表格，貼在孩子床頭，這樣的話(huà)，每天孩子起床，就可以看見(jiàn)。
依著(zhù)孩子想迫切成為大人，想自己做主的愿望，這樣的做法，孩子每天對上學(xué)這個(gè)事情，就不再是一個(gè)恐懼心理，而是一個(gè)期待的心理。
來(lái)到學(xué)校，老師也不能隨便就否決孩子的.東西，不然孩子帶了自己喜歡的東西，幼兒園卻不準他用，這樣的話(huà)，他對幼兒園的看法，便越來(lái)越壞了。
而且，幼兒園老師的教學(xué)，也要精彩有趣，最好每天放學(xué)的時(shí)候，設置一個(gè)懸念，讓幼兒期待著(zhù)第二天的上學(xué)。這樣一來(lái)，里外結合，家園合作，想必幼兒一定會(huì )漸漸喜歡上幼兒園的。
教師教育的工作隨筆8
1、小烏鴉愛(ài)媽媽
今天我給孩子上了一節音樂(lè )課，教孩子們學(xué)唱了一首新的歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，這個(gè)樂(lè )曲非常好聽(tīng)，很感人。小朋友們都學(xué)的非常認真，唱的也很好。不一會(huì )兒就把這首歌曲學(xué)會(huì )了。就在我彈琴，小朋友唱的時(shí)候，旋旋和她媽媽來(lái)了，她來(lái)的比較晚，我問(wèn)她：“怎么來(lái)晚了？她說(shuō)：”她的親媽媽來(lái)看她了，和她一起去姥姥家玩了，臨走舍的不讓媽媽走，所以讓她媽媽又來(lái)送她了。
我讓旋旋坐到座位上，然后我又開(kāi)始教小朋友唱這首歌曲，還沒(méi)有等我們唱完一遍，我看見(jiàn)旋旋在那哭了，我問(wèn)她：“為什么哭？她說(shuō)：”她想媽媽了。是啊，孩子的心靈是多么的純真和脆弱啊，她可能因為唱這首歌曲，想到小烏鴉那么地愛(ài)媽媽?zhuān)约簠s很長(cháng)時(shí)間才能和自己的親媽媽見(jiàn)上一面，心里很難過(guò)啊。我對她說(shuō)：“不要難過(guò)，老師讓你給你的媽媽打個(gè)電話(huà)好嗎。我撥通了她媽媽的號碼，然后讓旋旋和她媽媽通了電話(huà)，打完電話(huà)后，她不哭了。我們又開(kāi)始了繼續唱小烏鴉愛(ài)媽媽了。
2、我想回家
新學(xué)期開(kāi)始了，今天來(lái)了我班一個(gè)新的小朋友，他是一個(gè)小男孩，長(cháng)的很可愛(ài)，但很調皮，一送來(lái)，他媽媽就告訴我說(shuō)：“要把他調在小女孩中間，這樣他就老實(shí)了。我答應了。他媽媽呆了一會(huì )就走了。
我以為他媽媽走后，他會(huì )哭的，但他沒(méi)有，并且還很高興，我把他安排在一個(gè)叫旋旋的小女孩的旁邊，并且告訴他，要照顧好他，他剛來(lái)還不熟悉我班的環(huán)境。接下來(lái)，到了喝水上廁所的時(shí)間了，我看見(jiàn)旋旋像個(gè)小姐姐一樣，領(lǐng)著(zhù)他去喝水小便，我心里很高興。中午吃飯的時(shí)候他也吃的很多，整一天，他都很快樂(lè )，很高興�？墒�，到了放學(xué)的時(shí)間，我們排著(zhù)隊伍去放學(xué)，還沒(méi)有輪到我們班放學(xué)的時(shí)候，他一下子哭了，我以為別的小朋友和他打架了，結果問(wèn)了問(wèn)，別的小朋友沒(méi)有和他打架，我問(wèn)他：“你怎么了，我哭著(zhù)告訴我說(shuō)：‘我想家了，我要回家，奧，原來(lái)是這樣啊，我對他說(shuō)：“我們馬上就放學(xué)了，不要哭了，你媽媽在等著(zhù)你呢，他還是在哭，我抱起他呆了一會(huì )，然后把他放下來(lái)，對他說(shuō)：”你是一個(gè)好孩子，好孩子是不哭的，媽媽在外面等著(zhù)你呢。他不哭了，很快到了我班放學(xué)，小朋友一個(gè)個(gè)被家長(cháng)接走了，緊張的一天結束了。
3、手上的小疙瘩
雨雨小朋友是我們班一個(gè)很帥氣的小男孩，他的年齡在我們班算是最小的一個(gè)，還不到上中班的年齡，可是他很聰明，超出了這個(gè)年齡段的孩子。
這不，今天是開(kāi)學(xué)的第一天，我在教室里等著(zhù)孩子們的到來(lái)，一個(gè)二個(gè)，我看孩子們一個(gè)個(gè)高高興興地來(lái)上幼兒園了，見(jiàn)了面還和我打招呼，有的孩子們還問(wèn)：‘老師新年好，我心里美滋滋的。這時(shí)候，雨雨的奶奶來(lái)送他了，他一進(jìn)教室的門(mén)，就跑到我的身邊，伸出小手，告訴我說(shuō)：“老師你看我手上的小疙瘩，我拿起他的小手一看，呀，這是怎么回事情呀？他告訴我說(shuō)：”他在奶奶家住了一個(gè)多星期，鄰居家蓋房子，在他奶奶家門(mén)口放著(zhù)很多沙，他就和起他的小朋友用小手玩沙子了。結果小手感染了。我對他說(shuō)：“不要緊的，抹上點(diǎn)藥就沒(méi)事了。我問(wèn)他：“雨雨你很喜歡玩沙子嗎？他說(shuō)：“是呀，小沙子可好玩的。在手里軟乎乎的，老師你沒(méi)有玩過(guò)嗎？我說(shuō)：“我也玩過(guò)呀。之后，我就去附近弄了些沙子，給這些沙子消毒，放在區角中讓孩子們盡情地去玩。
4、半塊蛋糕
今天是明明的生日，這一天的到來(lái)，令他非常高興。因為他早就和他的小伙伴說(shuō)好了，過(guò)生日這天，讓他的媽媽把蛋糕拿幼兒園來(lái)，和小朋友一起分享。終于這一天來(lái)到了，所以他很高興。
早上送孩子的時(shí)間，我老遠就看見(jiàn)明明和他的媽媽來(lái)了，他媽媽手里拿著(zhù)一個(gè)三層的大蛋糕。他媽媽對我說(shuō)：“今天是孩子的生日，讓他在幼兒園和小朋友一起過(guò)吧，這樣很有意義。我說(shuō)：“好的，我接過(guò)蛋糕，讓明明回到座位上去了。我對孩子們說(shuō)：“今天是明明的生日，我們一起來(lái)和他過(guò)生日吧，我們一起來(lái)分享他的生日蛋糕。我把蠟燭點(diǎn)上，一起為他唱起了生日歌，明明好象很害羞的樣子，一臉微笑。
接下來(lái)，我們一起吃蛋糕。我切成一塊一塊的，給小朋友們，當我去給樂(lè )樂(lè )的時(shí)候，明明跑過(guò)去說(shuō)：“不給樂(lè )樂(lè )吃，我說(shuō)：“為什么呀？明明說(shuō)：“他平常的時(shí)候老欺負我，就不給他吃。奧，我明白了，原來(lái)是這么回事呀。我對明明說(shuō)：“有東西大家一起分享才是好孩子呀，我又給他講了很多關(guān)于分享的故事，明明聽(tīng)了之后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，答應了。我把蛋糕送給了樂(lè )樂(lè )對樂(lè )樂(lè )說(shuō)：“這是明明送給你，你要怎么做呢？樂(lè )樂(lè )跑過(guò)去對明明說(shuō)：“謝謝你，我們是好朋友，我有好東西也給你，我聽(tīng)了后，很感動(dòng)。然后，我們一起吃起了蛋糕，沉浸在一片快樂(lè )聲中。
5、她笑了，我也笑了
我們班有一個(gè)小女孩，人長(cháng)的很漂亮，各方面都很優(yōu)秀，我很喜歡她，她就像我的小助手一樣。
可是，最近一個(gè)星期以來(lái)，她早上媽媽送她來(lái)幼兒園的時(shí)候，她總是哭鬧著(zhù)不讓她的媽媽走。她媽媽每次都很生氣，總是硬把她扔下就上班了。我也對她沒(méi)有一點(diǎn)辦法。因為這孩子脾氣很倔強，你說(shuō)什么她都聽(tīng)不進(jìn)去。我就讓她坐到自己的座位上，不管她，她也就不哭了�？墒沁@樣下去，總是不行的，我得想一個(gè)辦法。
這天下午，孩子們都在玩玩具，我就走到她的桌前，和她談起心來(lái)，我故意問(wèn)她，你怎么早上來(lái)幼兒園的時(shí)候總是哭呀，能不能告訴老師呢》她小眼睛一轉，說(shuō)話(huà)聲音很小，她說(shuō)：“我每天來(lái)到幼兒園看到有很多小朋友已經(jīng)來(lái)了，我以為我來(lái)晚了，所以我哭了。奧，原來(lái)是這個(gè)原因呀，我對她說(shuō)：“你看媽媽送我們上幼兒園這么辛苦，還給我們做飯，多么累呀，其實(shí)你沒(méi)有來(lái)晚了，以后我們不可以這樣了好嗎？她點(diǎn)了點(diǎn)頭。
到了第二天早上，她媽媽告訴我說(shuō)：‘她今天起的很早，自己吃飯，穿衣服，催著(zhù)我送她上幼兒園，今天表現很好，我向她遞了一個(gè)眼色，她笑了，我也笑了。
6、耍小性子的小男孩
宣宣小朋友是我們班一個(gè)很聽(tīng)話(huà)的小男孩子，老師讓他干什么，他就干什么，一點(diǎn)也不給老師惹麻煩。我很喜歡她�？墒敲看伍_(kāi)家長(cháng)會(huì )，他媽媽都向我反映說(shuō)他在家里很不聽(tīng)話(huà)，很調皮，我還不信，說(shuō)他在幼兒園里表現很好，他媽媽以為我騙他，我說(shuō)：“我真的沒(méi)有騙你，宣宣在幼兒園里的確表現很好。我在網(wǎng)上看過(guò)，的確也有這樣的孩子，在家里一個(gè)樣，在幼兒園里一個(gè)樣，這一天早上，宣宣的奶奶來(lái)送他，每次他總是來(lái)的很早，今天我都點(diǎn)過(guò)名去了，他才來(lái)，一定是有別的原因。他奶奶一進(jìn)教室就對我說(shuō)：“今天氣死我了。我說(shuō)：“怎么了？她告訴我說(shuō)：“宣宣今天早上起來(lái)后，非想吃丸子，我看了看表，已經(jīng)很晚了，可是他非要吃不可，我不給他做，他就自己跑進(jìn)房間里去把門(mén)給鎖上了，我沒(méi)有辦法，就給他做丸子吃。然后我就去叫他，吃完了就來(lái)了。我明白了發(fā)生的事情，并沒(méi)有批評他，我給他講了很多的小故事，讓他明白這樣做是不好的事情。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，她媽媽告訴我，宣宣在家里不再耍小性子了，我聽(tīng)了這話(huà)，很高興。
7、他第一次哭了
浩浩小朋友是我班的一個(gè)很聰明，懂事的小男孩。他已經(jīng)是中班的一位小朋友，自從我認識他，沒(méi)有見(jiàn)他哭過(guò)一次，就是受欺負了也沒(méi)有見(jiàn)他哭過(guò)�？墒亲罱l(fā)生的'一件事情他卻哭了。
今天早上，我值班很早來(lái)到了幼兒園，我還沒(méi)有到教室，就聽(tīng)見(jiàn)走廊里有唱歌的聲音，原來(lái)是浩浩。我說(shuō)：“浩浩你今天怎么來(lái)的這么早��？他說(shuō)：“爸爸媽媽有點(diǎn)事，所以把我早送來(lái)拉。奧，原來(lái)是這樣，我開(kāi)門(mén)讓他進(jìn)了教室。過(guò)了一會(huì )兒，有個(gè)小朋友跑來(lái)告訴我，說(shuō)浩浩小朋友哭了，我想怎么會(huì )呢？剛才還好好的，他可是從來(lái)沒(méi)有哭過(guò)呀，我不信，就去看了看，他還真哭了，哭的很傷心。我說(shuō)：”浩浩你怎么了，哪里不舒服嗎？他搖了搖頭。那你怎么了？我很奇怪。繼續安慰他。過(guò)了一會(huì )兒，他告訴我說(shuō)：“他的姥姥去世了。心里很難過(guò)，媽媽不讓他哭，可是，我很想姥姥，所以就哭了。
多懂事的孩子啊，我告訴他，人總是會(huì )老的，不要難過(guò)，想一想最高興的事情。雖然他聽(tīng)不明白我說(shuō)的話(huà)，他也點(diǎn)了點(diǎn)頭，朝著(zhù)我笑了。
8、愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片的東東
愛(ài)玩是孩子的天性，幾乎哪個(gè)孩子都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，但是看電視沒(méi)有節制是不可以的，它會(huì )損害眼睛�，F在熱播的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》幾乎哪天都播放，孩子一看就是一天。這不前幾天開(kāi)家長(cháng)會(huì )，東東的媽媽反映，孩子在家天天看電視，怎么吆喝都不管用，請老師想辦法。不止是東東的媽媽一個(gè)人這樣說(shuō)，很多家長(cháng)都反映，現在的孩子都不好管了。
開(kāi)完家長(cháng)會(huì )后，我和同班老師商議了一個(gè)辦法，辦法就是可以讓孩子們回家看電視，時(shí)間是一個(gè)小時(shí)，并且你要把你看的動(dòng)畫(huà)片的內容，第二天講給起他的孩子聽(tīng)。我把這個(gè)辦法對孩子們說(shuō)了，孩子們都很高興，這個(gè)辦法實(shí)施了一段時(shí)間以來(lái)，我發(fā)現效果還是不錯的，有的家長(cháng)反映，孩子在家看電視的時(shí)間少了，并且看完自覺(jué)地讓家長(cháng)看，孩子們在班上講的內容也很充實(shí)，這個(gè)活動(dòng)不僅讓孩子們看電視的時(shí)間少了，而且也鍛煉了孩子的口語(yǔ)表達能力。我覺(jué)的很好。
教師教育的工作隨筆9
在現代這個(gè)特殊的社會(huì )里，人際關(guān)系決定著(zhù)一個(gè)人的命運前途以及幸福生活，而作為很少和外界打交道的教師則只能在關(guān)系網(wǎng)中望洋興嘆了。
其實(shí)，興嘆到也無(wú)所謂，主要是一遇到麻煩事，則真地讓人煩惱得怒火中燒，比如說(shuō)，你要去辦點(diǎn)事情，如果讓人家知道你是老師，馬上就會(huì )遭受白眼和冷淡，而如果你慌稱(chēng)自己是某某機關(guān)的，那么，馬上人家就會(huì )對你另眼相看，這時(shí)，你會(huì )感悟什么是權勢，什么是沒(méi)有地位。
因此，作為老師最好是無(wú)事，無(wú)病無(wú)災，這樣萬(wàn)事大吉，自得其樂(lè )，然而，這種情況似乎不太多，人生難免遇到各種各樣的麻煩，這時(shí)，你就不得不硬著(zhù)頭皮，磨破腳皮，厚著(zhù)臉皮，說(shuō)破嘴皮地去跟人家打持久戰，這時(shí)，你就會(huì )發(fā)現學(xué)校里對真善美的追求，到了社會(huì )上是多么地格格不入，這種“不入”很是讓老師心中感到任務(wù)的.艱巨和內心的煩惱�；蛟S有人說(shuō)，還有學(xué)生嗎？學(xué)生也可以給你幫忙嗎。一方面教師羞于知識分子的面子不愿意讓學(xué)生幫忙，另一方面似乎有些掌握重大關(guān)系的學(xué)生也不肯為老師幫忙，因為老師沒(méi)有東西給他嘛。所以，在關(guān)系大網(wǎng)面前，善良的老師只有一片煩惱了。
教師教育的工作隨筆10
上周五，學(xué)校組織了趣味運動(dòng)會(huì )，全體師生都參加了。在這場(chǎng)運動(dòng)會(huì )中，我看到了許多張燦爛的笑臉。
花兒為什么這樣紅？笑臉為什么這樣甜？那是因為陽(yáng)光，所以燦爛；因為雨露，所以茁壯；因為有這樣的老師，所以學(xué)生這樣的幸福，所以學(xué)生的笑臉這樣的燦爛；因為有這樣的學(xué)生，所以老師的工作這樣的'充實(shí)，所以老師的付出這樣的值得。近幾周，學(xué)校的工作非常繁忙，盡管上級的各種教學(xué)活動(dòng)紛沓而至，但是學(xué)生的活動(dòng)我們沒(méi)有放棄。這不，趣味運動(dòng)會(huì )我們就用了3天的時(shí)間進(jìn)行籌備，如期舉行：本次趣味運動(dòng)會(huì )的主旨就是讓師生放松，讓身心愉悅，我們的這個(gè)目標達到了。
看，熱情洋溢的開(kāi)場(chǎng)舞，充滿(mǎn)了青春與活力，那是我們啦啦操社團的一個(gè)展示，一張張燦爛的笑臉，一串串剛勁整齊的動(dòng)作，美呆了！看，廣播操展示區域中，班主任老師關(guān)注的目光，一動(dòng)不動(dòng)，之后是舒展開(kāi)的張張笑臉，與預期一樣成功！看，拔河場(chǎng)上，一聲聲聲嘶力竭的吶喊加油聲，讓人震撼，一二，加油，激動(dòng)人心，隨著(zhù)哨聲響起，比賽結束了，勝利的一方大聲歡呼，合影留念，失敗的一方雖敗也榮，總結經(jīng)驗，爭取下次勝利，也有那么一種釋放的笑臉，也不錯！看，50米跑道上，一個(gè)個(gè)卯足了勁頭向前沖刺的畫(huà)面太難得了，不管是誰(shuí)，看到了總會(huì )喊上兩句“加油”，“真棒”，真的很美！還有，跳繩區域的笑臉，也是像花兒一樣，還有……
這次趣味運動(dòng)會(huì )，讓我重新認識了我們的學(xué)生：可愛(ài)，可愛(ài)，真的可愛(ài)。也讓我重新見(jiàn)到了另一面的老師們：可愛(ài)，可愛(ài)，還是可愛(ài)。生活在這個(gè)大家庭中，你不想可愛(ài)都不行，讓我們熱愛(ài)我們的單位吧！
教師教育的工作隨筆11
師德修養實(shí)際上是教師道德認識、情感、意志、信念、行為和習慣諸要素從無(wú)到有、從低到高、從舊到新質(zhì)的矛盾運動(dòng)過(guò)程，因此也就決定了它是一個(gè)長(cháng)期的艱苦過(guò)程，這就必然要求教師堅持不懈的努力。一個(gè)教師在教育實(shí)踐中要不斷的選擇自己的行為，教育實(shí)踐活動(dòng)的深入和發(fā)展，會(huì )提出許多新的問(wèn)題，教師總是面臨新的選擇考驗，教師道德修養也就不能停留在一個(gè)水平上，而是要求越來(lái)越高，學(xué)海無(wú)邊。所以每一個(gè)教師都要長(cháng)期修養，做到堅持不懈才能使自己的思想品質(zhì)修養不斷提高，達到更高的境界水平，適應教育和社會(huì )發(fā)展的需要。
教師的工作是一項崇高而又十分艱巨的工作。是人類(lèi)靈魂的工程師。他們肩負著(zhù)造就國家和社會(huì )所需要的合格人才的重任，不僅以自己淵博的知識、教學(xué)能力和各種有目的、有計劃的教育措施作用于學(xué)生，而且以自己的全部心理品質(zhì)影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。教師的工作既關(guān)系到下一代的健康成長(cháng)，也連接著(zhù)一個(gè)國家和民族的興衰。教書(shū)育人，教書(shū)者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的.職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)。試想，把一個(gè)幼稚、天真的自然人，培養成有知識、有文化、有紀律、有道德的社會(huì )人，是何等的不容易。教師的職業(yè)是偉大而又神圣的。我們每個(gè)受過(guò)良好教育的人，都有一個(gè)共同的體會(huì )：培養我們成長(cháng)起來(lái)的那些教師，他們的確像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師不但教書(shū)，更重要的是育人，言行一致，身體力行，事事處處做學(xué)生的榜樣和模范。
教師教育的工作隨筆12
新學(xué)期開(kāi)始已很久了，與孩子們走過(guò)了近六年的日子里，我們融洽相處，看到孩子們那一張張可愛(ài)的笑臉，那一雙雙充滿(mǎn)天真與童趣的眼神，不禁讓我想起那一幕。
事件描述：
在那個(gè)春風(fēng)拂面，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美麗季節里，我與孩子們共同學(xué)習、共同進(jìn)步、共同感悟生活。在一個(gè)課間，我的學(xué)生們正在玩丟手絹這個(gè)游戲，看到我后幾只稚嫩的小手向我伸來(lái)：“老師，和我們一起玩吧！”我欣然應允，但就是這次游戲，掀起了一場(chǎng)小小的風(fēng)波�！皝G手絹，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他……”孩子們在陽(yáng)光下，露著(zhù)小白牙，笑得是那么的燦爛，唱得是那么的投入�？鞓�(lè )的時(shí)光總是逝去得很快，在孩子們的歌聲，笑聲中，清脆的上課鈴聲響起，同學(xué)們準備站隊進(jìn)教室了。忽然，一個(gè)名叫洋洋的小男孩大聲的.哭了起來(lái)，一臉委屈的向我走來(lái)，噘起小嘴，我輕聲的問(wèn)道：“你怎么了？”他滿(mǎn)臉的委屈小聲地回答我：“老師，我還沒(méi)玩過(guò)呢！”原來(lái)是這樣呀！我笑著(zhù)摸摸他的頭，正準備開(kāi)導他的時(shí)候，走來(lái)一個(gè)胖乎乎的小男孩錢(qián)宇，輕輕的抹去了洋洋臉上的淚水，說(shuō)了一句：“別哭了，下節課下課時(shí)我們接著(zhù)玩，咱們班同學(xué)太多了，剛才沒(méi)有輪到你，我們是好朋友，下一次我丟給你好嗎？”
眼前的一幕，令我感動(dòng)，孩子們已經(jīng)能懂得與同伴分擔痛苦，為小伙伴解除憂(yōu)愁，這就是孩子們的內心世界，多么至真至純��！
走近孩子們——感覺(jué)真好！
反思：
今天的這一幕深深植入我心田，讓我明白教育就是讓每個(gè)孩子都燦爛！在我的課上，我充分關(guān)注每個(gè)學(xué)生，與之一起參與活動(dòng)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。其實(shí)孩子們的世界有時(shí)候是我們成年人很難深入觸及的。良好的伙伴關(guān)系在促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)發(fā)展中具有成人無(wú)法替代的獨特作用。一個(gè)孩子，特別是貴為獨生子女的孩子，處處以他(她)為中心，優(yōu)越性很強，享受著(zhù)無(wú)與倫比的快樂(lè )。而這種快樂(lè )往往只獨自品嘗，不愿分享，也許可能是時(shí)時(shí)順心的，但一旦遇上煩心事，就怨天怨地，怨爹怨娘，甚至遷怒身邊的小伙伴，很少從自身找問(wèn)題，更別提體會(huì )他人的快樂(lè )，而我眼前的這些孩子卻已經(jīng)學(xué)會(huì )了去處理伙伴間的關(guān)系。我真的很慶幸能和這些可愛(ài)的孩子一起學(xué)習，一起成長(cháng)。他們天真、可愛(ài)的一面，常常使我又回到了童年，更讓我明白了許多……
教師教育的工作隨筆13
"老師，我的橡皮不見(jiàn)了"。寒寒無(wú)奈的走到我的面前說(shuō)。正在上課的我放下手中的教具，慢慢的走到孩子們面前說(shuō)："孩子們，剛才，老師收到一條信息。你們想知道嗎"？"想"。我把手機打開(kāi)，神秘的念給孩子們聽(tīng)："喂，喂，小朋友們好，我是寒寒的橡皮，現在我想和小朋友玩捉迷藏的游戲，小朋友們愿意參加嗎？如果愿意趕快找一找我藏在哪里了，找到我的獎勵一顆漂亮的標志。"話(huà)音還沒(méi)落，孩子們就行動(dòng)開(kāi)了。桌子底下；書(shū)包里等地方尋找。
同時(shí)，我在旁邊認真觀(guān)察每一個(gè)孩子的表情。等轉到學(xué)增小朋友身邊時(shí)，我看到他神情有些慌張，并不時(shí)用手摸口袋。
于是我蹲下來(lái)輕聲問(wèn)："學(xué)增小朋友，是不是寒寒的橡皮被你找到了。如果是你找到的就大聲告訴小朋友們好嗎？老師會(huì )獎給你一顆漂亮的'標志的"。學(xué)增小朋友聽(tīng)到這，點(diǎn)了點(diǎn)頭。不好意思的走到前面，并羞答答的說(shuō)："寒寒的橡皮被我找到了"。孩子們在我的帶動(dòng)下給了他以熱烈的掌聲，并獎給了他一顆漂亮的標志。
這件事雖然就這樣過(guò)去了，但使我深深體會(huì )到了正確教育方式的重要性。如果當時(shí)老師不加以引導、教育，孩子會(huì )這么做嗎？
教師教育的工作隨筆14
“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是好人，而愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師的崇高境界�！蹦切┰趯W(xué)習、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，我們稱(chēng)之為“問(wèn)題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候；殊不知，錯過(guò)學(xué)生的一個(gè)教育機會(huì )，沒(méi)準就錯過(guò)學(xué)生的'一輩子�！皢�(wèn)題學(xué)生”同樣擁有一顆真誠純潔的心靈。班主任應當對他們給予更多的教育引導和關(guān)愛(ài)，最大限度地理解、寬容、善待“問(wèn)題學(xué)生”。
一次，我去家訪(fǎng)，來(lái)到學(xué)生家，剛一進(jìn)門(mén)，孩子的媽媽迎上來(lái)就問(wèn)：“老師，這小子在校是不是不聽(tīng)話(huà)？”又有一次，我家訪(fǎng)完走出家門(mén)。聽(tīng)到隔壁鄰居七嘴八舌地議論著(zhù)，“瞧，老師追到家里來(lái)了�！辈浑y看出，有些家長(cháng)（特別是問(wèn)題學(xué)生的學(xué)生家長(cháng)）把家訪(fǎng)看成了告狀。究其根源在于以往的教師家訪(fǎng)，總是以報“憂(yōu)”不報“喜”的行式出現。報“憂(yōu)”不報“喜”的家訪(fǎng)行式，其中的弊端是顯而易見(jiàn)的。它不利于發(fā)展教師和家長(cháng)的聯(lián)系；也不能使家長(cháng)很理智的對待自己的孩子，要么痛打一頓，要么無(wú)可奈何。
教師教育的工作隨筆15
若將辦公室比作一個(gè)花圃，那我們16枝花將其裝點(diǎn)得如春的燦爛、美麗卻不妖嬈，生動(dòng)也有沉靜，美好駐留其中。
辦公室里姐妹多，但布局卻不雜亂。在純女人的世界了，我們扛起了中年級的一片天。我們團結、我們友愛(ài)源于我們大家懂得分擔和分享。
期中考試后，要開(kāi)家長(cháng)會(huì )。為了開(kāi)好家長(cháng)會(huì )，我們學(xué)校各個(gè)班主任出一份發(fā)言稿。辦公室里的熱心班主任姐妹就去網(wǎng)上搜索有關(guān)如何開(kāi)好家長(cháng)會(huì )的帖子，將實(shí)用內容摘錄整理下來(lái)，自行前往打印室打印整個(gè)年級組，在分發(fā)給各個(gè)姐妹們參考。類(lèi)似之事在單位遇上的多了，我們從不為某一個(gè)人的忙碌而耽誤了整個(gè)年級組的任務(wù)上交，我們也不會(huì )因為某一個(gè)人的忙碌而使工作被動(dòng)。而這些，從來(lái)都出自自覺(jué)，每次都有不同的.人來(lái)?yè)�。自覺(jué)如我們，何以不幸福？
就在昨天家長(cháng)會(huì )之前，學(xué)校下發(fā)一個(gè)通知，要大家通過(guò)手機下載國務(wù)院客戶(hù)端，關(guān)注中國政府的官網(wǎng)微信公眾號答題，截屏，上交結果。正在忙碌準備的我們心里雖惦記此事，可也沒(méi)有時(shí)間坐下來(lái)完成此事。辦公室里的熱心姐姐們主動(dòng)幫我們完成一眾環(huán)節，解我們之憂(yōu)。幸福存在于一個(gè)個(gè)的小確幸，感動(dòng)來(lái)自于一個(gè)個(gè)小小的舉手之勞，看似不經(jīng)意，卻是很用心。為此，作一文如下：
親切如鄰家的姐姐，用美好的自己，馨香沁我心菲。贈人玫瑰，余香猶存。
中午我沒(méi)請求，卻得以解憂(yōu)，那一刻，有些驚寵，些些感動(dòng)。
一輪明月照澈心田，一縷春風(fēng)玉蘭花開(kāi)，一朵蒲公英放飛思緒。清澈、溫暖、敞亮、美好…
心向陽(yáng)光，春暖花開(kāi)。有你們，真好！
僅以小小此文向心目中的好姐姐們致敬！
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