《愛(ài)的教育》讀后感（通用12篇）
細細品味一本名著(zhù)后，大家一定都收獲不少，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的《愛(ài)的教育》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇1
當我把剛買(mǎi)到的《愛(ài)的教育》捧在手里時(shí)，我老老實(shí)實(shí)地從最前一頁(yè)看起。這本由“梁海濤、蔡雪萍”夫婦從意文直譯的《愛(ài)的教育》，保持的原味應該是最濃的。
開(kāi)始讀書(shū)的目的非常簡(jiǎn)單，就是想知道，這本書(shū)適合不適合對我的學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育。盡管我早已經(jīng)知道，許許多多的老師都把本書(shū)列為對學(xué)生進(jìn)行教育的必備教材；盡管世界名著(zhù)的光環(huán)早已經(jīng)戴在它的頭上，但我始終沒(méi)有走進(jìn)書(shū)里去。
讀開(kāi)頭的幾篇時(shí)，我不以為意，甚至為記住書(shū)中的人名而感到有些煩躁，語(yǔ)言似乎也那么平淡，沒(méi)覺(jué)得有什么感人或者吸引人之處。
可“名著(zhù)”的頭銜卻引領(lǐng)著(zhù)我一路讀下去，這一讀就不可收拾。一天的時(shí)間，我飯不做，家不收拾，連兒子都推給他爸，就沉浸在這愛(ài)的世界里，多少次淚流滿(mǎn)面！
柯萊蒂一邊忙著(zhù)扛木柴，招呼顧客，一邊見(jiàn)縫插針地復習功課，學(xué)著(zhù)煮咖啡，照顧生病的媽媽?zhuān)谧鲞@一切的時(shí)候，他又是那么開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)。當他“替母親在背后墊好枕頭，整理好被子”的時(shí)候，我的眼睛濕潤了。我為一個(gè)勤勞能干、樂(lè )觀(guān)好學(xué)、體貼父母的好孩子而感動(dòng)！這是多么難得的品質(zhì)��？柯萊蒂所做的一切，現在哪個(gè)孩子能做到？同是三年級的孩子，我班的“公子”“千金”們相差有多大��！
當奈利的母親在校長(cháng)辦公室里激動(dòng)地抱著(zhù)卡羅內的雙肩，“摸索”著(zhù)要找禮物送給卡羅內的時(shí)候，淚水又濡濕了我的雙眼。我理解這位母親的心情，我能夠體會(huì )得到一個(gè)母親對自己那駝背、瘦小的兒子在學(xué)校生活的擔心憂(yōu)慮，和對保護兒子的卡羅內發(fā)自?xún)刃牡母屑ぶ�。我流的是作為母親的淚。
盡管曾經(jīng)讀過(guò)無(wú)數遍《佛羅倫薩小文書(shū)》，多次給學(xué)生講過(guò)這篇課文，然而在書(shū)中再讀這篇文章時(shí)，我仍然控制不住自己的眼淚，任它奔流。我相信，父對子之情，許多為人父者都能做到；唯這子對父的深情——愿意為父勞累，寧愿多次受天大的委屈也不聲張，仍然深深地愛(ài)著(zhù)父親的感情，是多么難能可貴！我們現在的孩子，有哪一個(gè)能夠忍受委屈？別說(shuō)委屈，即使明明是自己做錯了，往往也容不得他人批評！
《六千里尋母記》中，當隨著(zhù)可憐的、堅強的、勇敢的小馬克歷盡磨難，飽償艱辛，來(lái)到梅基內斯工程師的'家；當那位思念家鄉、思念親人、正心如死灰地等待死亡的可憐的母親聽(tīng)到一個(gè)“好消息”，“騰地一下坐起來(lái)，移動(dòng)不動(dòng)瞪圓眼睛……”，當馬克“衣衫破舊，滿(mǎn)身灰塵站在門(mén)口……”時(shí)，我的淚奪眶而出，跟著(zhù)母子啜泣起來(lái)！是對母親的愛(ài)，支撐著(zhù)13歲的小馬克孤身一人，長(cháng)途跋涉，歷盡坎坷；是對母親的愛(ài)，給了小馬克巨大的精神動(dòng)力，克服了常人（我想，現在的我也做不到馬克所做的一切）難以想象的困難，終于挽救了思鄉心切、正在死亡邊緣的母親！因為兒子的愛(ài)，使得剛剛還拒絕手術(shù)的母親，要馬上做手術(shù)，為了愛(ài)和被愛(ài)，她要活著(zhù)！
《愛(ài)的教育》讀后感 篇2
《一杯茶，一本書(shū)，在幽靜的環(huán)境里坐著(zhù)，這是一種多么美妙的享受，跟崗學(xué)習日志——《愛(ài)的教育》讀后感。工作后，每天忙于教學(xué)，忙于家務(wù)，看書(shū)，成了一種奢望。這次跟崗學(xué)習期間，我們的師傅——鄭老師為了我們的成長(cháng)，特介紹《愛(ài)的教育》讓我們閱讀。她不是只說(shuō)而已，而是買(mǎi)了十一本送給我們每人一本。那天鄭老師忙完工作已是深夜十一點(diǎn)多，她還沒(méi)有一點(diǎn)倦意，捧著(zhù)一大堆書(shū)來(lái)賓館看望我們，聽(tīng)到鄭老師親切悅耳的聲音，不敢相信自己的耳朵，開(kāi)門(mén)一看，果然不錯，真的是鄭老師。
好感動(dòng)呀！鄭老師那么晚了還來(lái)看我們，并送書(shū)過(guò)來(lái)，我按捺住內心的激動(dòng)，每天如饑似渴地閱讀，當我一次次沉醉于書(shū)中時(shí)，我越來(lái)越深刻地感受到讀《愛(ài)的教育》這本書(shū)的重要性。這是令我終身受益的書(shū)，我是用心在讀、在享受這本書(shū)中的精華�！稅�(ài)的教育》此書(shū)以充滿(mǎn)了兒童情趣的幽默語(yǔ)言，講述了十九世紀意大利引人入勝的習俗風(fēng)尚，描寫(xiě)了發(fā)生在學(xué)校、班級和家里的`一個(gè)個(gè)感人至深的故事。父母對兒女的一片摯愛(ài)之心和殷殷期盼，師生、朋友、同學(xué)之間的愛(ài)和友誼，對祖國的神圣的愛(ài)無(wú)不溢流于紙上，扣人心弦，動(dòng)人心魂，同時(shí)書(shū)中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì )，都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，潛移默化地培養塑造著(zhù)兒童愛(ài)祖國、愛(ài)人民的感情。其中的“每月故事”在意大利和許多國家早已家喻戶(hù)曉，成了教育和鼓勵孩子們的積極進(jìn)取的名篇佳作。首先，《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么?愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略�？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎�，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現在很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒。
其次，《愛(ài)的教育》里的每章每節，都把“愛(ài)”表現得淋漓盡致、精髓深入。我作為教師，深感對學(xué)生任何教育，愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟、學(xué)習而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久�！皭�(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì )忽略周?chē)膼?ài)：如父母對子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當然，而沒(méi)有細細地加以體會(huì )。
有時(shí)候，當我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì )怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想的更加悲觀(guān)時(shí)，則會(huì )自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細細品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì )發(fā)現，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！當你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì )吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人！
《愛(ài)的教育》讀后感 篇3
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是意大利作家亞米契斯的作品，當我第一次觸摸它時(shí)，我便被這書(shū)名深深的吸引。愛(ài)，好比一個(gè)又一個(gè)的環(huán)，把一顆顆心聯(lián)系在了一起。生活中、學(xué)習中時(shí)時(shí)處處都充滿(mǎn)著(zhù)“愛(ài)”，但往往我們很少有機會(huì )去合理表達自己的愛(ài)或者是理解別人對自己的愛(ài)，從而忽略了“愛(ài)”真正的存在方式。這本書(shū)便是通過(guò)一個(gè)個(gè)短小精悍、平凡又真實(shí)的小故事表現了父母情、師生情、友誼情……帶著(zhù)對“愛(ài)”的探索，我深深的融入了愛(ài)的世界中，久久無(wú)法自拔……
這本書(shū)中讓我記憶最深刻的是一個(gè)名叫《犧牲》的故事，而故事中我最受感動(dòng)的'人物便是雪爾維姐姐，她的懂事、體貼、寬宏、善良的品質(zhì)正是值得我們任何人學(xué)習的。我摘選了雪爾維姐姐的一些語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現。
“母親和父親剛才在說(shuō)什么呢，好像已出了什么不幸的事了，很是悲痛。母親在安慰他。說(shuō)家里要困難了，家里快要沒(méi)錢(qián)了！父親說(shuō)，要做若干犧牲才得回復呢。我們也一同做犧牲好嗎？非犧牲不可的！”“母親，我覺(jué)得非一同犧牲不可，你不是說(shuō)到了五月底給我買(mǎi)扇子嗎？
還答應給安利柯弟弟買(mǎi)顏料盒呢�，F在，我們什么都不要了，一個(gè)錢(qián)也不想用，不給我們也可以�！薄拔覀円呀�(jīng)這樣決定了，在父親沒(méi)有錢(qián)的時(shí)候，水果、玩具什么都不要，只要有飯吃就好了，早晨單吃面包就夠了，這么一來(lái)，飯費多少可以省些出來(lái)吧，你們一向待我們太好了，我們決定只要這樣就滿(mǎn)足了！”“無(wú)論是衣服或是什么，如果有可以犧牲的，我們也都歡歡喜喜的犧牲，把人家送給我們的東西賣(mài)了也可以。如果能幫助父親母親，父親母親再像從前那樣快樂(lè )，無(wú)論怎樣辛苦的事情，我也都愿意做�！边@些語(yǔ)言描寫(xiě)的是雪爾維姐姐在得知家里遇到困難的時(shí)候，主動(dòng)與弟弟安利柯商量要為這個(gè)家做出犧牲，他們表示要放棄父母答應他們的扇子跟顏料盒來(lái)為家里減輕負擔，雖然這種力量是微弱的，但我覺(jué)得彌足珍貴。
現在的我們基本都是要什么父母就滿(mǎn)足我們什么，就跟書(shū)中雪維爾姐姐的父母一樣，即使家里經(jīng)濟再困難，仍然守信自己的兒女，用愛(ài)和善意的謊言滿(mǎn)足了兒女的心愿。我們中很多人都會(huì )認為這些事情就是父母理所當然應該付出的，根本就沒(méi)有理解過(guò)父母的用心良苦與賺錢(qián)的不易，他們努力供我們讀書(shū)、上興趣班、買(mǎi)課外書(shū)……我們擁有是比雪維爾跟安利柯更好的生活環(huán)境與學(xué)習環(huán)境，卻沒(méi)有好好珍惜，浪費父母金錢(qián)的同時(shí)，我覺(jué)得這也是對父母的一種不尊重。父母對我們的愛(ài)是無(wú)私的，我覺(jué)得我們更要學(xué)會(huì )愛(ài)父母體諒父母，現在最力所能及的事情就是刻苦學(xué)習，以?xún)?yōu)異的成績(jì)回報他們。
這本書(shū)中沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡，沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，也沒(méi)有乏味的說(shuō)教，故事平凡，人物善良，愛(ài)的教育是一種真誠的教育，它是一種偉大的力量。這本書(shū)對我的啟發(fā)很大，我覺(jué)得愛(ài)有很多種，愛(ài)生活、愛(ài)學(xué)習、愛(ài)祖國、愛(ài)同學(xué)老師、愛(ài)父母、愛(ài)每一個(gè)需要被關(guān)愛(ài)的人……只有先學(xué)會(huì )去愛(ài)別人才能夠感受到無(wú)盡的被關(guān)愛(ài)，愛(ài)是博大、無(wú)窮、善良的，愛(ài)是互相的，它時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們身邊，等待我們自己去發(fā)現。作為一個(gè)小學(xué)生，以后我更會(huì )努力學(xué)習來(lái)回報父母跟老師，做一個(gè)學(xué)習好、聽(tīng)話(huà)懂事的好孩子。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇4
真正的學(xué)者往往不是讀了很多書(shū)的人，而是讀了有用的書(shū)的人。
為響應我校蒲公英計劃，寒假期間我和孩子一起讀了本書(shū)。今天我要分享的就是《愛(ài)的教育》的讀后感——正確的愛(ài)。
這本書(shū)是意大利作家亞米契斯耗時(shí)十年創(chuàng )作完成的，全書(shū)采用日記體的形式，講述了一個(gè)叫安利柯的四年級小男孩的成長(cháng)的故事，因此書(shū)名又叫《一個(gè)意大利四年級小學(xué)生的日記》。內容主要包括發(fā)生在安利柯身邊的各式各樣感人的小故事，如：父母在他日記本上寫(xiě)的勸誡性，啟發(fā)性的文章，以及老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事，每章每節都把愛(ài)表現的精細深入，淋漓盡致，大至國家、社會(huì )、民族的大愛(ài)，小至父母、師長(cháng)、朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦。而那眾多豐滿(mǎn)的人物，也給我留下了深刻的印象，比如常有俠義之舉，且讓安利柯深以為傲的好友卡��；品學(xué)兼優(yōu)，助人為樂(lè )的班長(cháng)代洛西；虛榮狹隘的瓦提尼；傲慢無(wú)禮的諾卑斯；還有樸實(shí)可愛(ài)的小石匠；自強不息的克洛西等等。
整部書(shū)用孩子的口吻，孩子的筆觸，孩子的眼光，寫(xiě)了孩子的生活和思想，更貼近孩子的內心世界，也更能被孩子們接受。能引導孩子們自己去關(guān)注，欣賞，品味，思考，引導孩子們用愛(ài)心與身邊的每個(gè)人相處。
書(shū)中從10月開(kāi)學(xué)的日子寫(xiě)到了來(lái)年的7月畢業(yè)的日子。每個(gè)月里面都會(huì )有老師講的一篇故事。這些故事在意大利和許多國家早已家喻戶(hù)曉，成為教育和鼓勵孩子們積極進(jìn)取的.名篇佳作。
在第一個(gè)月的故事之前，小主人公這樣說(shuō)：“如果老師天天都會(huì )像今天這樣給我們講故事聽(tīng)，我一定會(huì )喜歡上學(xué)的�！笨�，多么單純。我相信我們班無(wú)論尖子生還是后進(jìn)生都是這樣想的，我說(shuō)以前我的故事興趣班為啥總那么多學(xué)生愛(ài)去，今天我明白了這個(gè)道理。興趣，很重要，課改，還得朝著(zhù)激情高效走下去，加油，戰友們。
教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行。教育如是。
我們學(xué)校留守兒童居多。誰(shuí)來(lái)給他們成長(cháng)過(guò)程中需要的各種關(guān)愛(ài)？或者他們又可以從哪里學(xué)習去愛(ài)別人？我們每周進(jìn)行的以愛(ài)育愛(ài)是老師給予的愛(ài)，每周的德育作業(yè)是愛(ài)給予家人，可是這些遠遠不夠，我們應該給他們樹(shù)立榜樣的力量，每年的開(kāi)學(xué)第一課我們都會(huì )陪著(zhù)孩子們觀(guān)看，不止全國，我們的身邊也有許多令人感動(dòng)的事例，從生活中學(xué)習中發(fā)現和尋找好的典型，相機教育，教會(huì )他們什么是正確的愛(ài)，懂得怎樣生活，怎樣學(xué)習，怎樣做人。曾轟動(dòng)一時(shí)的各種三觀(guān)不正的案例，都為家庭和國家帶來(lái)很大的沖擊，即使成績(jì)優(yōu)異，但是沒(méi)有正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，也必將會(huì )是整個(gè)社會(huì )的災難。所以，正確的愛(ài)，才是當下我們愛(ài)的教育的重點(diǎn)。
其實(shí)每一本書(shū)都有讀過(guò)后的感悟，每個(gè)人的感悟都不相同，就像蒲公英，它們雖微不足道，但它們的思維也朝向四面八方，在不為人注意的時(shí)候隨風(fēng)飛起，在或貧瘠或富足的地方都能生根發(fā)芽，為最需要改變的地方帶去未來(lái)的希望。
每一粒希望的種子，都能夠萌發(fā)成寬廣的天地，每一顆無(wú)私的愛(ài)心，都能夠支撐起求知的渴望。讓我們做那漫山遍野的微風(fēng)，用正確的愛(ài)把手中的蒲公英送到正確適合的地方去。愿我們的蒲公英真正自由，淳樸，堅強！
《愛(ài)的教育》讀后感 篇5
在寒假里，我讀了老師推薦的愛(ài)的教育這本書(shū)，使我受益匪淺，就像小花得到了雨露的滋潤。這本書(shū)是一百多年前，意大利著(zhù)名兒童文學(xué)作家亞米契斯創(chuàng )作的。爸爸告訴我，作家是民族復興運動(dòng)時(shí)期的愛(ài)國志士，曾參加過(guò)意大利的解放戰爭。退役后擔任軍事刊物的記者，編著(zhù)出版了軍營(yíng)生活。他的作品明快、新穎，主要是向人們進(jìn)行愛(ài)國主義教育。書(shū)里講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩的成長(cháng)故事。采用日記的形式記錄了他一年之內在學(xué)校、家庭、社會(huì )的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著(zhù)對祖國, 對父母, 對師長(cháng), 對朋友的愛(ài)。愛(ài),像空氣一樣平凡，每天都在我們身邊,卻容易被我們忽略。
其實(shí)愛(ài)已經(jīng)完全融入到我們的生命，我們每時(shí)每刻都被愛(ài)包圍著(zhù)。愛(ài)，有很多種，有對祖國的熱愛(ài)，有父母和老師的關(guān)愛(ài), 有同學(xué)、朋友之間的友愛(ài)等等。這本書(shū)里的少年愛(ài)國者講述了一個(gè)十一歲的意大利流浪少年在一只法蘭西輪船上發(fā)生的故事。少年的生事很可憐，被賣(mài)到戲班，受盡虐待，后來(lái)被迫逃跑四處流浪。船上有幾個(gè)喝酒的人，出于同情，給了他一些錢(qián)。這些錢(qián)對他來(lái)說(shuō)太重要了，可以填飽兩年來(lái)一直饑餓的肚子，可以買(mǎi)件衣服抵御寒冷……但當他聽(tīng)到幾個(gè)喝酒的人說(shuō)他國家的壞話(huà)的時(shí)候，少年把錢(qián)擲向那幾個(gè)人，怒叫到：“拿回去！我不要說(shuō)我國壞話(huà)的人的東西�！笨戳诉@個(gè)故事，我對流浪少年非常敬佩。因為他不是以個(gè)人利益為重,而是以維護自己民族的尊嚴為重。他對祖國的熱愛(ài)感染了我，我認為這就是對國家的崇高的熱愛(ài)。這時(shí)我想到了2008北京奧運會(huì )，當雄偉的國歌奏響，當鮮紅的'五星紅旗高高飄揚，當熊熊燃燒的奧運圣火點(diǎn)燃，我感覺(jué)到祖國是多么的偉大。我為祖國驕傲，我為祖國自豪！說(shuō)到父母的關(guān)愛(ài)，我想到愛(ài)的教育中我的母親這個(gè)故事。這是一封安利柯的父親寫(xiě)給他的信。信中父親寫(xiě)到安利柯對自己的母親說(shuō)了不該說(shuō)的話(huà)，父親聽(tīng)了很心痛，因為在安利柯生病的時(shí)候，是母親日夜守在他的床前，無(wú)微不至地照顧他。讀到這里，我不由地想起了爸爸媽媽對我的愛(ài)護。有一次我生病住院，高燒不退，眼睛都燒紅了。在那幾天幾夜里，爸爸媽媽一直守護在我的身邊。媽媽給我喂藥，爸爸給我做冰敷。深夜，我睡著(zhù)了，迷迷糊糊中我感覺(jué)到他們還在不時(shí)地給我抹身體降溫。在他們的細心呵護下，燒終于退了，我的病也慢慢地好了。
我眼睛不紅了，但他們卻熬紅了雙眼，讀了這個(gè)故事后，更讓我懂得了親子之愛(ài)是人間所有情感中最神圣的東西。愛(ài)，更需要無(wú)私地奉獻。在2008年這不平凡的一年里，我們經(jīng)歷了嚴峻的考驗。面對冷酷無(wú)情的冰災、地震，我們并沒(méi)有害怕，而是萬(wàn)眾一心，緊緊地團結在一起共度難關(guān)。災難無(wú)情，人間有愛(ài)。正是因為這種無(wú)私的愛(ài)的奉獻，我們征服了一切困難，讓災區人民重建家園。愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的。我情不自禁地唱起了愛(ài)的奉獻這首歌：“這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉�！敝灰巳硕极I出一份愛(ài)，世界就會(huì )將變成美麗的春天！成玟霖
《愛(ài)的教育》讀后感 篇6
晚上8：30分，我準備入睡，孩子把湯小團的書(shū)熱情的推薦給我，我隨意的翻了翻。于我們這樣的年齡來(lái)講，讀湯小團這樣的兒童讀物顯然讀不進(jìn)去。在我的童年時(shí)期課外讀物少之又少，印象中有《西游記》、《水滸》連環(huán)畫(huà)可看外，在我小學(xué)三年級的時(shí)候我就只有跟隨姐姐看她的課外讀物《簡(jiǎn)愛(ài)》成人版、《青春之歌》及爸爸的成人書(shū)籍《警世名言》、《醒世恒言》等。所以，兒童讀物對于我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)比較陌生的概念�？吹脚赃叺摹稅�(ài)的教育》，源于對世界名著(zhù)及在一個(gè)多世紀里在世界文學(xué)史上都暢銷(xiāo)不衰的書(shū)籍的好奇，我拿過(guò)此書(shū)和孩子一起閱讀起來(lái)。
當我們閱讀到第三個(gè)小故事的時(shí)候，這本書(shū)就深深的吸引了我，當然，吸引我的不再是它是世界名著(zhù)的文學(xué)價(jià)值的頭銜，而是里面每一個(gè)小故事的表達方式及細膩情感的文字敘述。一直讀下去，漸無(wú)睡意。整本書(shū)由 00多個(gè)小故事組成，作者把師生之愛(ài)，父子之愛(ài)，同學(xué)之愛(ài)及對祖國的愛(ài)都寫(xiě)得深入肺腑，讓人感懷。
《愛(ài)的教育》是一本凈化靈魂、提升個(gè)人修養的好書(shū)。有它陪伴孩子們一代一代的成長(cháng)下去，它的`愛(ài)也將一直在這個(gè)世界延續……我想管仲先生的“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的思想也莫過(guò)如此了。而《愛(ài)的教育》用 00多個(gè)小故事以日記式的手法，用有血有肉有情感的文字為我們詮釋了這個(gè)世界愛(ài)的美好，洗滌了每個(gè)人心中的污濁之氣，弘揚了正能量的精神。
每個(gè)故事展示的都是心靈美的舞蹈，都讓人感動(dòng)。最觸動(dòng)我心靈的是《20美金的價(jià)值》這個(gè)小故事。之所以觸動(dòng)我的心靈，源自在今天這個(gè)快節奏的生活里，每個(gè)個(gè)體及大小家庭的團體都在忙碌著(zhù)，思維高速運轉著(zhù)，精神緊張著(zhù)，前進(jìn)的步伐快著(zhù)，很多家長(cháng)都似乎早已經(jīng)忘記陪伴的重要性，包括我。此刻，我沉思著(zhù)……
思緒帶著(zhù)我回到我的童年。我的童年是幸福而愉快的，那時(shí)候天是藍的，云是潔白的，河流是清澈的，我想原始部落的景象也不過(guò)如此了吧；小狗狗，小兔子在愉悅的歡跑著(zhù)，小鳥(niǎo)在不同的樹(shù)上來(lái)回飛跳著(zhù)，我沒(méi)事就和伙伴們一起與天上的白云賽跑著(zhù)……反觀(guān)今天的孩子們，看起來(lái)，他們（她們）生活在一個(gè)最好的時(shí)代，享受著(zhù)這個(gè)社會(huì )最好的物質(zhì)福利，父母給予的最好條件的愛(ài)�？勺詈脳l件的愛(ài)并不是最好的愛(ài)�！稅�(ài)的教育—20美金的價(jià)值》告訴我，最好的愛(ài)是陪伴。
感謝老師布置了親子共讀這個(gè)課外作業(yè)，讓家長(cháng)有更多的時(shí)間和孩子在一起交流情感。通過(guò)共讀，與孩子共同學(xué)習，一同成長(cháng)，既創(chuàng )造了和諧的親子關(guān)系空間，又讓孩子體會(huì )到了讀書(shū)的樂(lè )趣；通過(guò)共讀，為孩子提供了良好的家庭讀書(shū)氛圍，潛移默化的培養了孩子閱讀的習慣；通過(guò)共讀，感受到了更多的親情，也讓我增長(cháng)了更多的知識；最重要的是對孩子有了更多時(shí)間的陪伴。
夜，漸深。愛(ài)是什么？我在想：“用我們中國的文字詮釋“愛(ài)”，愛(ài)是用心組成的陪伴；愛(ài)是信仰，是付出，是無(wú)條件；愛(ài)是最柔的風(fēng)，最強的力量；愛(ài)是暖，是人間的四月天……”
《愛(ài)的教育》讀后感 篇7
愛(ài)，字典第5頁(yè)一個(gè)平凡的字，很少有人特意去查找她，但是，這個(gè)“愛(ài)”從我們出生一直在我們身邊。出生后，有父母的愛(ài)，爺爺奶奶的愛(ài)，親戚的愛(ài);上學(xué)后，有同學(xué)的愛(ài)和老師的愛(ài);在長(cháng)大一點(diǎn)，就會(huì )有朋友的愛(ài)……
其實(shí)，愛(ài)無(wú)處不在愛(ài)，一個(gè)很少有人不認識的字，在每個(gè)人的心中都有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)的人，我想，他是一個(gè)很可憐的人吧，愛(ài)是無(wú)私的，是博大的，享受愛(ài)是一個(gè)非常幸福的過(guò)程。以前，我對愛(ài)只有淺淺的認識，在我讀了《愛(ài)的教育》后，我真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界�！稅�(ài)的教育》是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭的關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系，以及父母，兄弟姐妹之間的愛(ài)。亞米契斯用簡(jiǎn)單樸實(shí)的文字，極其平凡的人物，流露出了人與人之間真摯的情感，讓人感動(dòng)不已。這就是亞米契斯先生的文章的成功之處。泰戈爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是亙古長(cháng)明的燈塔，它定睛望著(zhù)風(fēng)兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯�！稅�(ài)的教育》把這句話(huà)淋漓盡致地表現了出來(lái)，在安利柯十個(gè)月所記的日記里，包含了同學(xué)之間的.愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母之間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)。對祖國的愛(ài)……我常常被這些愛(ài)中所發(fā)生的事兒感動(dòng)，“清掃煙囪的孩子”，“少年筆耕”，“爸爸的看護人”……這些和孩子有關(guān)的故事中，歌頌了兒童應該具備的純真的感情，同時(shí)書(shū)中也表露了從家庭，學(xué)校到整個(gè)社會(huì )，都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，培養塑造著(zhù)兒童愛(ài)祖國，愛(ài)人民的感情。
“愛(ài)”是我們常常掛在嘴邊的一個(gè)字，也是我們常常忽略的一種感情，很多人認為，自己得到的愛(ài)是理所當然的，所以他們沒(méi)有細細體會(huì )這份愛(ài)，如果你體會(huì )了，你會(huì )感到愛(ài)就像空氣，就像水，就像陽(yáng)光，是我們生命中不可缺少的一部分。愛(ài)的力量很強大，她可以是人為了愛(ài)而不停地奔波，甚至葬送生命。我覺(jué)得為了愛(ài)這是值得的，愛(ài)比鉆石很寶貴，比蜂蜜更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨，愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種令人幸福，人人都想要的無(wú)價(jià)之寶。愛(ài)能將恨磨滅，讓你笑著(zhù)面對生活，讓你勇敢地面對生活，給你與命運對抗的勇氣�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年，他們來(lái)自不同的家庭，有貧困的，也有幸福的，隨人出身不同，性格也不同，但是他們身上有一種相同的情感，那就是對祖國意大利深深的愛(ài)，對親友的愛(ài)，這是我們比不上，也是我們羨慕的地方。
“世界上最大的幸福就是堅信有人愛(ài)我們”，等我們細細體會(huì )自己周?chē)囊磺械臅r(shí)候，會(huì )發(fā)現，在這個(gè)世界上，其實(shí)有很多人在給我們愛(ài)，我們是不是也要回報他們呢?當然了!送人玫瑰，手有余香，愛(ài)是無(wú)限的，小到一個(gè)微笑，一聲問(wèn)候，大到捐血，幫助希望工程。愛(ài)帶來(lái)的一切都是值得珍惜的，希望更多的人在亞米契斯簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言中感受到無(wú)比深厚的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇8
這本書(shū)給兒子買(mǎi)回來(lái)有段時(shí)間了，卻被他的“冒險小虎隊”和“好看系列”書(shū)籍常常搶了先去，所以一直乖乖站在書(shū)柜的一角呢！索性我先看了，免得他要看的時(shí)候我倆搶起來(lái)。
全書(shū)共七十四個(gè)小篇章，記錄了一百四十多年前意大利孩子安利柯眼中的生活、友誼，每個(gè)小篇章都以日記的形式反映著(zhù)孩子眼中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
今天，我讀了《愛(ài)的教育》中的一篇文章《母親的希望》。里面的主人公卡隆因為母親去世了而很悲傷，在學(xué)校里安利柯等人一直在安慰他，老師也想通過(guò)課文來(lái)安慰卡隆，但還是沒(méi)用，卡隆還是在痛哭。
從中我體會(huì )到卡隆非常愛(ài)他的母親，他的母親也非常愛(ài)他，如今她去世了，卡隆遭到了巨大的打擊。同學(xué)們也很喜歡卡隆，卡隆遭到這么巨大的打擊，同學(xué)們當然心情也不好。
我更加體會(huì )到我們這些有媽媽的孩子是多么幸福，媽媽給我們做飯，洗衣服、買(mǎi)東西、還有干家務(wù)、生病時(shí)照顧我們，我們 真的好幸福。
一篇一篇慢慢看下去，就像三月里手捧一杯香茗，坐在午后的陽(yáng)光里，溫暖的感覺(jué)溢滿(mǎn)了全身。通篇沒(méi)有太多華麗豪壯的句子，卻是那么清新，像琴弦在心底柔柔的撥彈，蕩漾出一圈又一圈感動(dòng)的漣漪。
文中的主人公安利柯就像是一個(gè)小天使，透過(guò)天使眼睛看到的世界格外純凈。他帶著(zhù)我們一起走進(jìn)了一百四十多年前的意大利，去認識了許多和他同齡的孩子，也認識了這些孩子背后的父親母親。他們中間有完美、漂亮、集所有優(yōu)點(diǎn)和寵愛(ài)于一身的戴洛西，有正直、大氣陽(yáng)光的卡倫，有孝順、努力還帶著(zhù)一分羞怯的柯雷蒂，有家庭富足略微傲氣的諾比士和精于做生意的古路非……每個(gè)人的個(gè)性都是那么鮮明，即使是不完美的孩子，有著(zhù)這樣那樣的小缺點(diǎn)，但絲毫也不影響他們的可愛(ài)。
安利柯這個(gè)小天使無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活在一個(gè)充滿(mǎn)仁愛(ài)的家庭里，他的父母毫無(wú)疑問(wèn)也是一對天使，這對天使用自己的言行教會(huì )了孩子要同情弱者，在幫助別人的同時(shí)還要尊重別人的自尊心。教會(huì )了自己的孩子要友好和別人相處，寬恕別人的缺點(diǎn)，客服自己的缺點(diǎn)。所謂父母是孩子第一任老師這句話(huà)的確如此，正是因為安利柯有著(zhù)二位仁愛(ài)的`家長(cháng)，從小耳渲目染的他才會(huì )從心底散發(fā)著(zhù)友善的氣息。
不得不提的還有他身邊的老師，有嚴謹的，有和藹的，有溫柔的，有爽朗的；無(wú)一不是對孩子們充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)和寬容。書(shū)中有一個(gè)章節寫(xiě)著(zhù)安利柯陪著(zhù)父親拜訪(fǎng)已經(jīng)八十四歲高齡的老師，那份濃濃的師生情讓人感動(dòng)不已，安利柯的父親從自己的老師那里受到了良好的教育，再把這種美好的素養傳承下來(lái)，相信通過(guò)安利柯還會(huì )一直傳承下去。
一百多年前的人們尚能如此，一百多年后的我們呢？當許多人漸漸被金錢(qián)、地位、酒色迷花了眼的時(shí)候，真希望有更多的人通過(guò)閱讀好書(shū)、親近大自然來(lái)洗滌一下自己的心靈，讓人類(lèi)慢慢回歸最初的美好。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇9
偶然得到了這本《愛(ài)的教育》，因為成為了自己的書(shū)，所以也沒(méi)急著(zhù)去看，反而將它擱置一邊任其生灰塵。直到一天翻開(kāi)，我就覺(jué)得非要看完不可了。
這本書(shū)采用日記的形式，講述一個(gè)叫恩利科的小男孩成長(cháng)的故事，建記錄了他一年之內在學(xué)校，家庭，社會(huì )的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著(zhù)對祖國，父母，師長(cháng)，朋友的真摯的愛(ài)，有著(zhù)感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)極力頌揚的`地方。小說(shuō)記錄了長(cháng)輩們對孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱(chēng)寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。它用愛(ài)塑造人，引導我們永遠保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心。愛(ài)的教育一書(shū)上每一個(gè)小故事都講述了一種不同的愛(ài)，特別是每月故事更是讓人感動(dòng)，讓我覺(jué)得世間處處有真情。其中《尋母記》更使我感動(dòng)，一個(gè)才十一歲的孩子就孤身一人從熱那亞出發(fā)去美洲，這需多少愛(ài)來(lái)支持他啊!然而到了那里，母親卻又隨著(zhù)房主到了其他地方。
書(shū)中還提到了這樣一件感人肺腑的事情：二年級學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當街的一年級學(xué)生，而趕在車(chē)子前面，救出了他，自己卻被車(chē)子軋斷了一條腿。同學(xué)，老師，校長(cháng)都紛紛稱(chēng)贊他是"犧牲自己的生命而救助朋友的人".還有一件事：一個(gè)小男孩因為受別人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué)，不想卻丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上。先生并沒(méi)有盲目地責怪他，而是把事情的來(lái)龍去脈弄得一清二楚，并"請"造事者起立，承認錯誤，從而培養學(xué)生有坦白過(guò)失承擔責任的勇氣。
在我們的中小學(xué)教育中，“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難!在教育的整體認識上，作為一個(gè)完整教育過(guò)程的學(xué)校教育，它永遠不是也不可能是以?xún)和癁槟康牡�，它首先考慮的是現實(shí)社會(huì )中各種矛盾的存在和社會(huì )本身的發(fā)展，是一代代的兒童將成長(cháng)為什么樣的人的問(wèn)題。在這一點(diǎn)上，教育不僅僅是自由的，也是強制的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定，所謂“因材施教”只能是一個(gè)需要不斷努力的目標。
愛(ài)就像空氣，充斥在生活的周?chē)�，充滿(mǎn)了人的內心，它的意義已經(jīng)融入了生命。愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒。
愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng )傷的良藥，是打開(kāi)人心扉的鑰匙，被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人。愛(ài)給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài)，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，或一句話(huà)�？捎袝r(shí)候，我們也常會(huì )忽略周?chē)膼?ài)，這些往往都被我們視為理所當然。而沒(méi)有細細地加以體會(huì )，但是如果你加以體會(huì )，你會(huì )感到：如果人生是一場(chǎng)戲，應該給這些平凡而又難忘的瞬間一個(gè)特寫(xiě)。雖然這些瞬間永遠只是我們波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花。但是，我仍愿意用自己的心去迎接幸福。盡管幸福那么短暫……
《愛(ài)的教育》讀后感 篇10
我相信，他身上的每一分樣子，與他受到的家庭教育、學(xué)校教育以及身處的其它外部環(huán)境都是分不開(kāi)的。
比如安利柯的父親，讓我也忍不住想要尊敬想要贊美的一個(gè)形象。
他總是帶著(zhù)包容的心態(tài)去欣賞他人身上的亮點(diǎn)，從不帶偏見(jiàn)。安利柯的同學(xué)中有一個(gè)"小財迷",處處都能尋到商機，在同學(xué)間做點(diǎn)小生意賺錢(qián)。這讓他被其他同學(xué)譏笑。安利柯的父親偶然聽(tīng)到，卻幫他說(shuō)了話(huà)："不要那樣批評別人，那孩子雖然氣量不大，但也有親切的地方哩。"他能這樣幫兒子的同學(xué)說(shuō)話(huà)，評判自己的兒子時(shí)想必也不會(huì )偏頗。安利柯的包容心，應該與他父親的言傳身教分不開(kāi)。只要讀得仔細，就會(huì )發(fā)現，安利柯同他的父親一樣，總是能從自己身邊的人身上發(fā)現閃光點(diǎn)，總是能夠體察他們的心情。
他告訴自己的兒子，沒(méi)有什么比尊重勞動(dòng)更重要。安利柯的同學(xué)"小石匠"（一名石匠的兒子）到家中玩，身上的白色石粉粘在了椅背上，安利柯剛要去擦，被父親暗暗制止了。他的父親是這樣同他解釋的："安利柯��！你去拭椅子的時(shí)候，我為什么阻止你，你不知道嗎？因為如果在朋友面前拭，那就無(wú)異于罵他說(shuō)："‘你為什么把這弄齷齪了？’他并不是有意弄污，并且他衣服上所沾著(zhù)的東西，是從他父親工作時(shí)沾來(lái)的。凡是從工作上帶來(lái)的，決不是齷齪的東西，不管他是石灰、是油漆或是塵埃，決不齷齪。勞動(dòng)不會(huì )生出齷齪來(lái)，見(jiàn)了勞動(dòng)者的人，決不應該說(shuō)‘��！齷齪��！’應該說(shuō)‘他身上有著(zhù)勞動(dòng)的.痕跡�！悴灰堰@忘了！你應該愛(ài)"小石匠",一則他是你的同學(xué)，二則，他是個(gè)勞動(dòng)者的兒子。"
關(guān)于安利柯的父親，這樣的例子比比皆是。他的母親也是同樣一個(gè)善良溫柔的人，關(guān)心幫助遭遇困境的鄰里，去福利院照顧可憐的孩子們。她曾教育安利柯要對自己的師長(cháng)要感恩，她說(shuō)"平均說(shuō)來(lái)，做先生的苦悶勝于滿(mǎn)足".（知音啊~~~不過(guò)沒(méi)有勝于啦，目前是等于，希望以后可以修煉成"滿(mǎn)足勝于苦悶".但是理解萬(wàn)歲�。┧赡懿蝗绨怖碌母赣H那樣博學(xué)，但身上也充滿(mǎn)了寬厚溫暖的光輝。
安利柯的先生，也是一個(gè)對學(xué)生充滿(mǎn)了愛(ài)與尊重的學(xué)生。開(kāi)學(xué)第一節課，他對學(xué)生說(shuō)："去年以前，我還有母親，母親死了以后，我只有一個(gè)人了！你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！你們是我的兒子，我愛(ài)你們，請你們也歡喜我！"期末最后一節課，他對學(xué)生說(shuō)："在這一年中，我好幾次地不留意發(fā)了怒。這是我的不好，請原恕我。"然而最讓我動(dòng)容的，是卡隆母親過(guò)世后的那一堂課，先生為全班同學(xué)念了一封一位著(zhù)名文學(xué)家寫(xiě)給自己不幸喪母的朋友的一封信。信的內容既帶著(zhù)沉重的傷痛，也有令人鼓舞振作的希望。念完整封信，先生借著(zhù)信中的語(yǔ)氣繼續對卡隆說(shuō)："卡��！要剛毅！要平靜！這是你母親所喜的。懂了嗎？"卡隆點(diǎn)點(diǎn)頭，大顆的淚珠簌簌地落在手背上、筆記本上和桌上。
一切，盡在不言中。我的呼吸都似乎在此凝滯，或許是因為畫(huà)面太美好，也或許是因為感動(dòng)慶幸可憐的卡隆可以得到這樣暖心的慰藉。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇11
從我剛識字到現在看過(guò)的書(shū)多如繁星，但我最喜歡看的是《愛(ài)的教育》，在這個(gè)暑假期間，有抽空看了這本書(shū)。
在這本書(shū)中，我遇到了最親切的老師、最可愛(ài)的同學(xué)、最值得敬佩的父母……當看到他們之間發(fā)生的生動(dòng)故事時(shí)，就感受到人與人之間千金難買(mǎi)的親情，以及那對祖國那深深的眷戀。讀完后，我更加明白了人類(lèi)只有三種情感是強烈而單純的：對知識的追求，對愛(ài)的珍視，對人類(lèi)苦難的悲憫。
在這本書(shū)中，最令我記憶猶新的是《同情》這篇文章�！锻椤肥且晃桓赣H寫(xiě)給他的兒子安利柯的一封信，信中寫(xiě)到”想一想，在如此富麗堂皇的都會(huì )里，在那么多穿著(zhù)美麗服裝的小孩之中，竟有許多吃不飽飯的女人和小孩子在我們這個(gè)大都市里，有許多小孩者可能和你同樣聰明同樣有才能，但是，窮得沒(méi)有飯吃，好像荒野中的小獸一樣。從今往后，遇到乞討者時(shí)，再不要不給他們錢(qián)，而走到一邊去了”。
讀到這里，我的臉上不禁感到火辣辣的，想到以前，我見(jiàn)到乞討者時(shí)，時(shí)常不理不睬的'，只當沒(méi)見(jiàn)到。甚至有時(shí)，還會(huì )罵他們幾句或給他們一個(gè)白眼，心里更不是滋味。為什么我沒(méi)有想到或許他家還有一位年過(guò)花甲而沒(méi)有勞動(dòng)能力的老人，或許他家還有一個(gè)沒(méi)有飯吃的殘疾的嬰兒……
但是，前些天的一件事改變了我的看法，那天我在38路車(chē)站時(shí)看到一個(gè)年過(guò)半百的老父親帶著(zhù)一個(gè)畸形兒，正在向等車(chē)的人們乞討，當他向人們伸出一雙骯臟的雙手時(shí)，那些穿著(zhù)西裝革履的先生，衣著(zhù)講究的女士卻不理不睬。當那雙手伸到我面前時(shí)，我想到了《同情》上的一名話(huà)“在我們這個(gè)大都市里，有許多孩子可能和你同樣聰明，同樣有能力，但是卻窮得沒(méi)有飯吃，好像荒野中的小獸一樣”，我想盡我的能力幫助他，想著(zhù)想著(zhù)，于是我不由自主地把衣袋中所有的錢(qián)給了他�？吹轿医o他一些錢(qián)，周?chē)娜艘布娂娊o了他一元、二元……很快他的碗丟滿(mǎn)了錢(qián)幣。聽(tīng)到他那真誠的感激聲，我心中無(wú)比甜蜜。坐在車(chē)上，發(fā)現小草比以往更綠了，樹(shù)木顯得格外高大，花朵充滿(mǎn)了活力和生機，小鳥(niǎo)的歌更加動(dòng)聽(tīng)了。
第二天，我再一次來(lái)到車(chē)站，在熙熙攘攘的人群中，我看到一個(gè)熟悉的臉龐，他仍然在乞討,當他再一次將手伸向我時(shí)，我不禁懷疑起來(lái)，是不是昨天那些錢(qián)還不夠?還是他去做了別的事。那一刻我猶豫了，在現實(shí)生活中，面對那么多乞討者，我們到底是不是應該施舍他們一些錢(qián)物？但是，走在街上你不難發(fā)現，有些乞討者身強力壯。他們完全可以憑自己的辛勤勞動(dòng)來(lái)掙得自己的生活費。興許，在他們眼中乞討比勞動(dòng)得來(lái)錢(qián)容易。他們完全是在利用人們的同情心掙錢(qián)。但是，每當我把錢(qián)幣給他，他都會(huì )說(shuō)“愿你和你的全家幸福平安”聽(tīng)到這樣的話(huà)，我是多么的快活呀!
讀完這本書(shū)，我遇到了一個(gè)問(wèn)題，那就是以后遇到乞討者，到底是施舍還是不施舍？
《愛(ài)的教育》讀后感 篇12
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著(zhù)作。這確是一本洗滌心靈的書(shū)籍。它以最樸實(shí)的語(yǔ)言，講述了100個(gè)與孩子有關(guān)的故事：《掃煙囪的孩子》、《班長(cháng)》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭吵》、《告別》等等，歌頌了兒童應該具備的純真感情。同時(shí)書(shū)中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì )，都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，潛移默化地培養塑造著(zhù)兒童愛(ài)祖國、愛(ài)人民的感情。這本小說(shuō)曾在漫長(cháng)的歲月里，陪伴著(zhù)一代又一代的孩子成長(cháng)。
而最初吸引我閱讀這本兒童名著(zhù)的，是它的書(shū)名。它使我思考：愛(ài)與教育究竟有著(zhù)怎樣的關(guān)系。帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。使我震撼的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，思鄉之戀……這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。
這些日記形式的故事一篇篇都不是很長(cháng)， 都是孩子在讀書(shū)期間一天內發(fā)生的有趣，有意義的事，孩子只是很簡(jiǎn)單的將這些學(xué)習過(guò)程，教育過(guò)程如實(shí)地記敘著(zhù)，但越是簡(jiǎn)單的東西越是可以表達很多的`內涵�！稅�(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育，從而使愛(ài)升華。雖然每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì )從《愛(ài)的教育》中體會(huì )到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感�？晌覀儗Υ说膽B(tài)度行為可能全然不同。它在讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我們對愛(ài)的思索。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字。它像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波，單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū)，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當我們陷入困境，沒(méi)人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現在很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。 愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力、積極上進(jìn)、如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是生活在幸福中的。他們從出身到性格都有差別，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西——對自己的祖國意大利深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)”。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。
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