《愛(ài)的教育》讀后感15篇（薦）
當仔細品讀一部作品后，大家一定都收獲不少，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？以下是小編為大家整理的《愛(ài)的教育》讀后感，歡迎大家分享。
《愛(ài)的教育》讀后感1
假期我讀了亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》。讓我知道了許多有著(zhù)教育愛(ài)和愛(ài)中的教育的故事。
《 愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育,而教育使愛(ài)在升華.雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì )從《愛(ài)的教育》中,體會(huì )到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感,可我們對此的態(tài)度行為可能不同.它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對于愛(ài)的一些思索.
首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么?帶著(zhù)這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案.一個(gè)四年級小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對祖國的愛(ài)使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng).
書(shū)中還提到了這樣一件感人肺腑的事情：二年級學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當街的一年級學(xué)生，而趕在車(chē)子前面，救出了他，自己卻被車(chē)子軋斷了一條腿。同學(xué)、老師、校長(cháng)都紛紛稱(chēng)贊他是“犧牲自己的生命而救助朋友的人”。還有一件事：一個(gè)小男孩因為受別人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué)，不想卻丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上。先生并沒(méi)有盲目地責怪他，而是把事情的來(lái)龍去脈弄得一清二楚，并“請”造事者起立，承認錯誤，從而培養學(xué)生有坦白過(guò)失承擔責任的勇氣。
讀了這本書(shū)我覺(jué)得我們要看到在當前發(fā)展經(jīng)濟的情況下，同學(xué)之間自私自利、以我為主、嫉妒打擊、怕得罪人、惡意競爭等不良作風(fēng)日益生成，關(guān)心人、了解人、幫助人的優(yōu)良風(fēng)氣日漸淡漠。因此，在全社會(huì )加強精神文明建設的新形勢下，我們更應在學(xué)校、在學(xué)生中提倡和開(kāi)展愛(ài)的教育，提倡愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)社會(huì )上一切需要愛(ài)護的人，培養學(xué)生得、智、體全面發(fā)展，做個(gè)新時(shí)代的好少年，讓我們用愛(ài)去喚醒人類(lèi)的真實(shí)情感，讓愛(ài)在每個(gè)人的.心中永駐。
《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛(ài)是什么"不會(huì )有明確的答案,但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對學(xué)生的鼓勵,父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻骨髓,獻血,幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì )被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì )把這種美好的感受帶給更多更多的人。
《愛(ài)的教育》讀后感2
剛聽(tīng)到要看《愛(ài)的教育》這本書(shū)時(shí)，我就覺(jué)得很反感，老師怎么老是推薦一些我們不愛(ài)看的書(shū)呢。不用說(shuō)，這又是一本枯燥、乏味的講述大道理的書(shū)。當媽媽把這本書(shū)放在我的床頭，我在一次無(wú)聊中翻開(kāi)它時(shí)，我就被深深地吸引進(jìn)去了。
《愛(ài)的教育》是由很多個(gè)發(fā)生在學(xué)校和生活中感人的小故事組成，它是意大利作家亞米契斯在1886年寫(xiě)的一部日記體的兒童小說(shuō)，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(cháng)的故事。它告訴我們：一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識，還要學(xué)習比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉、對父母、對師長(cháng)、對同學(xué)、對周?chē)腥说膼?ài)與尊重。書(shū)中的`每一個(gè)故事都讓人動(dòng)情，都值得我反思。
最讓我震撼的是“馬爾科萬(wàn)里尋母記”，主要講了：為了擺脫貧困，馬爾科的母親兩年前遠到阿根廷當傭人。因為音信全無(wú)，少年馬爾科便堅持獨自到美洲去找母親。經(jīng)二十七天艱苦航行，到了阿根廷首都，他滿(mǎn)以為可以很快見(jiàn)到母親，卻被告知堂伯死了，無(wú)法知道母親的住址。幾經(jīng)周折得知母親隨主人搬到科爾多瓦，當他坐了三天四夜的船和一天的火車(chē)到科爾多瓦時(shí)，又被告知母親在圖庫曼，歷盡千辛萬(wàn)苦到圖庫曼并找到母親時(shí)，母親因為思念親人而不肯動(dòng)手術(shù)已經(jīng)奄奄一息，馬爾科的到來(lái)給了母親精神支持，最終救活了母親。
我被馬爾科千里尋母的精神震撼了，我被他的孝心感動(dòng)了。和我相仿的年紀，卻那么勇敢、那么堅強、那么獨立！當他旅途艱辛時(shí)，是什么支撐著(zhù)他？當他滿(mǎn)心失望時(shí)，又是什么支撐著(zhù)他不放棄？是對母親的思念，是對母親的牽腸掛肚，是對母親的愛(ài)與孝！
與他相比，我簡(jiǎn)直不是一個(gè)好兒子。我總是跟媽媽頂嘴，媽媽說(shuō)一句，我要頂上三、四句，與她進(jìn)行詭辯；我總是故意裝作聽(tīng)不到媽媽對我說(shuō)的話(huà)，非要媽媽喊三、四遍才搭理；我總是不認真做作業(yè)惹媽媽生氣；我曾經(jīng)還因為不誠實(shí)傷透了媽媽的心。那天，我沒(méi)經(jīng)過(guò)媽媽的同意，往她的皮夾子里拿了錢(qián)，媽媽知道后，一邊打我，一邊哭。媽媽用手打在我身上，我不感覺(jué)疼了，但媽媽的眼淚滴在我的手背上，我感到深深地刺痛。有時(shí)候，媽媽會(huì )摟著(zhù)對我說(shuō)：“兒子，你會(huì )孝順媽媽嗎？”我說(shuō)：“當然。我長(cháng)大了會(huì )給你買(mǎi)好吃的，好穿的，會(huì )給你們住大房子！”讀了《愛(ài)的教育》后，我才發(fā)覺(jué)自己錯了，為什么要長(cháng)大了才去孝順呢？從小就應該愛(ài)自己的父母，不惹事，懂事、聽(tīng)話(huà)，那樣，父母才會(huì )開(kāi)心呀。
有愛(ài)，就有方向！感謝《愛(ài)的教育》，他讓我心中有愛(ài)，教育我怎樣去愛(ài)！
《愛(ài)的教育》讀后感3
在《愛(ài)的教育》中有這樣一篇日記——“照看爸爸的孩子，”全文都融入了濃濃的愛(ài)意。講述的是一個(gè)鄉下孩子進(jìn)城探望生病的父親的故事，讓我看了以后淚流滿(mǎn)面。
在醫院里，小男孩西西洛把一個(gè)病人誤當做自己的父親，細心照顧。孩子日夜守護著(zhù)給他喂水、喂藥，病人每呻吟一聲，孩子的心就跟著(zhù)緊縮一下……可在后來(lái)，故事并沒(méi)有按照我們慣常的想象往下發(fā)展，而是發(fā)生了一個(gè)另人難以預料的轉折：當他發(fā)現病人不是自己的父親時(shí)，父親讓他回家，西西洛依然留下照顧那個(gè)病人，爸爸被感動(dòng)了，醫生也被感動(dòng)了，直到那個(gè)病人去世，西西洛才依依不舍的離去。
多么可愛(ài)，多么淳樸的西西洛呀，他不怕苦，不嫌臟為病人服務(wù)著(zhù)。西西洛不愿意自己離開(kāi)他的爸爸，孩子這樣說(shuō)：“不，爸爸……他愿意我在他身邊，現在他病很重，再忍耐一下吧，我沒(méi)有勇氣離開(kāi)他……”西西洛是發(fā)自?xún)刃牡�，他是對�?ài)的傳遞。
就是這句樸素的話(huà)語(yǔ)，能讓任何一下健談的、自以為高尚的成年人啞口無(wú)言。愛(ài)的美德正是我們急不可待的要教到孩子手里的珍寶。那么什么是愛(ài)呢？忍不住想要引用圣�？诵跖謇锿�(huà)中小王子說(shuō)過(guò)的一句放：“使沙漠顯得美麗的，是它在什么地方藏著(zhù)一口水井�！背齾s各種對愛(ài)的術(shù)語(yǔ)化很強的解釋?zhuān)蚁霅?ài)就是這要一口水井，在沙漠中行走，而能夠擁有它，不僅僅是自己，也是他人的幸運和的勇氣，但水井，卻能為我們的前行提供永遠的安全和保障，更是成就我們的生命不可或缺的源頭。
而更讓我們這些自詡為教育者的成人失措的是，盡管愛(ài)的表現有很多，真正能使其成為受教育者靈魂精髓的那部分卻不能強意授予，只有一種力量能有效，那就是——感染。一旦疏忽了這點(diǎn)，愛(ài)便失卻了成為品格的動(dòng)力，而淪于虛假和下流。屆時(shí)，這不僅將成為施教者和受教者的悲哀，更將是家國之悲哀，同類(lèi)之不幸。
作為教育者，拒絕冷漠，傳播愛(ài)心，不僅僅是我們對于自己的一份責任，更是我們對受教者、對社會(huì )的`一份責任。就讓我們懷揣樸素的關(guān)愛(ài)，把心中的這口水井帶給沙漠中行走的孩子，帶去安全和保障，更帶去靈魂的浸潤和生命的水源。
這時(shí)我不由想到自己在生活中，對父親，對母親是怎樣的呢？在他們勞累一天，我是聽(tīng)話(huà)的嗎？當他們生病時(shí)，我幫他們端茶倒水了嗎？不，我沒(méi)做到。通過(guò)看了《愛(ài)的教育》這本書(shū)我要學(xué)習西西洛，學(xué)習他愛(ài)的無(wú)私。在以后的生活中，我要對同學(xué)更加關(guān)愛(ài)，對老師更加尊進(jìn)，對父母更加孝順。讓我的生活中處處充滿(mǎn)愛(ài)。把愛(ài)給別人，也給自己更開(kāi)心。更讓我感受到要尊重父母親，關(guān)愛(ài)同學(xué)，關(guān)心朋友，把愛(ài)給別人，也給自己更開(kāi)心。這樣才會(huì )讓世界充滿(mǎn)愛(ài)�。�！
《愛(ài)的教育》讀后感4
世界上有一種不可缺少的東西，這就是愛(ài)。每個(gè)人心里都有一份博大、無(wú)私、純潔的愛(ài)。水養育了魚(yú)，愛(ài)養育了人。如果人沒(méi)有愛(ài)，就像魚(yú)缺少了水。魚(yú)沒(méi)有水不能生存，人也不能缺少那份寶貴的愛(ài)。
自從我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，才真正理解了愛(ài)，知道了愛(ài)的重要性。
《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(cháng)的故事，這些小故事里包含的方面很多，有熱愛(ài)學(xué)習的，熱愛(ài)勞動(dòng)的，熱愛(ài)祖國的，樂(lè )于助人的，尊敬師長(cháng)的，體貼父母的等等。然而，文章中表現更多的是同學(xué)們閃光的美德。
在這本充滿(mǎn)哲理的書(shū)中，描寫(xiě)了一位我難以忘記的學(xué)生---克洛西，他非�？蓱z，是個(gè)窮人家的殘疾孩子，也是安利柯的同學(xué)�？寺逦鞯募邑毟F的連布都買(mǎi)不起，連讀書(shū)點(diǎn)燈的錢(qián)也沒(méi)有，和他相比，我們是多么幸福��！父母經(jīng)常帶著(zhù)我們買(mǎi)衣服、去公園、看電影。雖然我們的生活越來(lái)越好，可是，想想住在邊遠窮困山區的孩子，別說(shuō)上學(xué)，就是生活都很困難。所以，我們應該把愛(ài)送給那些需要幫助的人，希望每一個(gè)人都能得到幸福和快樂(lè )。
每一次翻開(kāi)這本《愛(ài)的教育》，我都會(huì )想起那個(gè)品德高尚的孩子---卡隆，他經(jīng)常幫助同學(xué)，而且尊敬老師。許多人都非常喜歡他�？∈终塘x，常常為被欺負的同學(xué)打抱不平；他樂(lè )于助人，常把學(xué)習用品借給需要的同學(xué)，甚至干脆送給他們；他心胸寬廣，能原諒做錯事情的同學(xué)；他責任心強，能幫助老師維持好紀律。他的行為告訴了我們如
何解決問(wèn)題，如何幫助他人，如何成為一個(gè)在道德、品質(zhì)上都很優(yōu)秀的人；告訴了我們只要有一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心，你才會(huì )感到快樂(lè )、幸福。今后我要向他學(xué)習，學(xué)習他那美好的心靈，學(xué)習他那無(wú)私的愛(ài)。只要看見(jiàn)有人遇到困難，就要及時(shí)幫助。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，卻很容易被人忽略。其實(shí)在生活中，愛(ài)已經(jīng)融入生命。例如父母的愛(ài)是關(guān)心的愛(ài)；老師的愛(ài)是鼓勵的`愛(ài)；同學(xué)的愛(ài)是友誼的愛(ài)，用愛(ài)編織的教育讓我學(xué)會(huì )了不少，長(cháng)大了不少，讀了《愛(ài)的教育》，我似乎懂得更多：熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)祖國、同情弱小、樂(lè )于助人、體貼父母等都是“愛(ài)”。我們一定要珍惜別人給予的愛(ài)，同時(shí)也要把自己的愛(ài)帶給需要的人。
有一首歌曲叫做“愛(ài)的呼喚”，就是人們要有真心、真愛(ài)。的確，社會(huì )上無(wú)時(shí)無(wú)刻都充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)懷……大到獻血，幫助失學(xué)兒童重返校園，為地震災區捐款……只要用我們的心，我們的愛(ài)，去關(guān)懷和注視周?chē)氖澜�，你就�?huì )發(fā)現只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。
讓愛(ài)自由飛翔吧！飛向世界的每一個(gè)角落，飛向你和我之間，讓人人都感受愛(ài)的溫暖，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)��！
《愛(ài)的教育》讀后感5
《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(cháng)的故事，建記錄了他一年之內在學(xué)校、家庭、社會(huì )的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著(zhù)對祖國、父母、師長(cháng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著(zhù)感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)頌揚的地方。小說(shuō)記錄了長(cháng)輩們對孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱(chēng)寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說(shuō)在漫長(cháng)的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長(cháng)�？梢哉f(shuō)，這是一本永遠不會(huì )過(guò)時(shí)的書(shū)。它用愛(ài)塑造人，引導我們永遠保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心，愛(ài)祖國，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難.它讓我感受到了人們多么需要互相關(guān)心，互相理解，互相幫助．這本書(shū)里有很多的人物：有頑強拼搏的斯代地，有愛(ài)集郵票的卡洛斐，有舍己救人的費魯喬，有被父親虐待的波來(lái)可西，有保護弱者的卡�。墒�，我最欣賞的是波來(lái)可西和卡隆這兩個(gè)人物．先說(shuō)說(shuō)波來(lái)可西吧．他是一個(gè)經(jīng)常遭到父親虐待的孩子．
父親總是無(wú)緣無(wú)故的毆打波來(lái)可西，把他的作業(yè)本摔得滿(mǎn)地都是，這還不算什么，最慘的一次是波來(lái)可西向父親要錢(qián)買(mǎi)作文書(shū)，父親不但不給錢(qián)，還把波來(lái)可西從樓梯上扔下來(lái)，真慘��！波來(lái)可西的爸爸不僅是酒鬼還不務(wù)正業(yè)，成天東游西蕩不干正事，交上了一幫地痞流氓，經(jīng)常在外尋釁鬧事．家里甚至連飯也吃不上，波來(lái)可西在學(xué)校實(shí)在餓不下去，就吃卡隆給他的面包，或是那個(gè)帽子上插著(zhù)紅羽毛的老師給他的蘋(píng)果．父親對他不好的事情，在學(xué)校里他總是守口如瓶，甚至千方百計的不讓同學(xué)們知道．波來(lái)可西最最簡(jiǎn)單的'想法是：讓同學(xué)們覺(jué)得他也是個(gè)幸福的孩子．他自尊又很有自信，最終他通過(guò)自己的努力，超過(guò)了全班５４名同學(xué)，得了二等獎．父親被他感動(dòng)得哭了，最后也改掉了自己的壞毛病，開(kāi)始好好工作了．波來(lái)可西，你是好樣的，我真為你驕傲．在這么艱苦的條件下，你很樂(lè )觀(guān)．不但自己考了好的成績(jì)，還挽救了父親．讓他也成了好人．接下來(lái)要介紹的是為人厚道，喜歡助人為樂(lè )的卡�。≡诎嗌蟼�(gè)子最高，力氣也最大，為人厚道，不管同學(xué)們問(wèn)他什么，只要他知道的，都毫無(wú)保留的告訴他．
其實(shí)和他們兩個(gè)比起來(lái)，生活上我是多么的幸福，我提出的要求爸爸媽媽都能滿(mǎn)足，穿新衣服，吃肯德基，滑滑板，玩游戲，可是今年的期末我沒(méi)有考好，在這么好的環(huán)境里，我的成績(jì)還不如波來(lái)可西呢，我真是身在福中不知福��！新的學(xué)期里，我要以波來(lái)可西和卡隆為榜樣，學(xué)卡隆的守紀律，聚精會(huì )神的聽(tīng)課，學(xué)波來(lái)可西的自信自強．做個(gè)有大進(jìn)步的好學(xué)生．
《愛(ài)的教育》讀后感6
花了整整一個(gè)月的時(shí)間，終于把這本厚厚的《愛(ài)的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸，那就是——愛(ài)。
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì )讓人感受動(dòng)不已。例如，每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開(kāi)時(shí),還和家里保持著(zhù)聯(lián)絡(luò )�？勺詮纳洗务R可爾的`媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò )。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功�；I備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(cháng)時(shí)間，憑借著(zhù)馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現使母親找到了生命的價(jià)值，在醫生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己。和馬可爾同樣的歲數，卻顯得樣無(wú)知，那樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒。真是太不應該了……
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì )忽略周?chē)膼?ài)：如父母對子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當然，而沒(méi)有細細地加以體會(huì )。而如果你加以體會(huì )，你會(huì )感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西��！
有時(shí)候，當我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì )怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀(guān)，則會(huì )自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細細品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì )發(fā)現，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！
當你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì )吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，是不是？
朋友們、請你帶著(zhù)一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì )發(fā)現：只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
《愛(ài)的教育》讀后感7
它讓我感受到了人們多么需要互相關(guān)心，互相理解，互相幫助。這本書(shū)里有很多的人物：有頑強拼搏的斯代地，有愛(ài)集郵票的卡洛斐，有舍己救人的費魯喬，有被父親虐打的波來(lái)可西，有保護弱者的卡隆�？墒�，我最欣賞的是波來(lái)可西和卡隆這兩個(gè)人物。先說(shuō)說(shuō)波來(lái)可西吧。他是一個(gè)經(jīng)常遭到父親虐打的孩子。
父親總是無(wú)緣無(wú)故的毆打波來(lái)可西，把他的作業(yè)本摔得滿(mǎn)地都是，這還不算什么，最慘的一次是波來(lái)可西向父親要錢(qián)買(mǎi)作文書(shū)，父親不但不給錢(qián)，還把波來(lái)可西從樓梯上扔下來(lái)，真慘��！波來(lái)可西的.爸爸不僅是酒鬼還不務(wù)正業(yè)，成天東游西蕩不干正事，交上了一幫地痞流氓，經(jīng)常在外尋釁鬧事。家里甚至連飯也吃不上，波來(lái)可西在學(xué)校實(shí)在餓不下去，就吃卡隆給他的面包，或是那個(gè)帽子上插著(zhù)紅羽毛的老師給他的蘋(píng)果。父親對他不好的事情，在學(xué)校里他總是守口如瓶，甚至千方百計的不讓同學(xué)們知道。波來(lái)可西最最簡(jiǎn)單的想法是：讓同學(xué)們覺(jué)得他也是個(gè)幸福的孩子。
他自尊又很有自信，最終他通過(guò)自己的努力，超過(guò)了全班54名同學(xué)，得了二等獎。父親被他感動(dòng)得哭了，最后也改掉了自己的壞毛病，開(kāi)始好好工作了。。波來(lái)可西，你是好樣的，我真為你驕傲。在這么艱苦的條件下，你很樂(lè )觀(guān)。不但自己考了好的成績(jì)，還挽救了父親。讓他也成了好人。接下來(lái)要介紹的是為人厚道，喜歡助人為樂(lè )的卡隆�？≡诎嗌蟼�(gè)子最高，力氣也最大，為人厚道，不管同學(xué)們問(wèn)他什么，只要他知道的，都毫無(wú)保留的告訴他。
他的學(xué)習用品，鉛筆啊，橡皮啊，紙啊，小刀啊，隨時(shí)都可以借給或贈送給困難的同學(xué)。在課堂上，他很守紀律，從不與人交頭接耳，總是聚精會(huì )神的聽(tīng)老師講課。老師也很喜歡他。一天，一個(gè)學(xué)班的孩子丟了買(mǎi)筆記本的錢(qián)，站在大街上哭，卡隆知道了這件事，把自己的錢(qián)給了他�？∈莻�(gè)能為朋友犧牲自己生命的人，可以從他正直厚道的眼神里看得出來(lái)，因為他有一顆善良的愛(ài)心。
其實(shí)和他們兩個(gè)比起來(lái)，生活上我是多么的幸福，我提出的要求爸爸媽媽都能滿(mǎn)足，穿新衣服，吃肯德基，滑滑板，玩游戲，可是今年的期末我沒(méi)有考好，在這么好的環(huán)境里，我的成績(jì)還不如波來(lái)可西呢，我真是身在福中不知福��！新的學(xué)期里，我要以波來(lái)可西和卡隆為榜樣，學(xué)卡隆的守紀律，聚精會(huì )神的聽(tīng)課，學(xué)波來(lái)可西的自信自強。做個(gè)有大進(jìn)步的好學(xué)生。
《愛(ài)的教育》讀后感8
“我讀一本好書(shū)”暑假活動(dòng)中，我一口氣讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，這本書(shū)是意大利作家亞米契斯所寫(xiě)的，首要敘說(shuō)了主人公安利柯在一個(gè)學(xué)期中所記的日記，以及每月一次教師所講的關(guān)于意大利少年的故事。這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)，所蘊涵散發(fā)出的那種深重、濃郁的情感力氣，無(wú)不訴說(shuō)著(zhù)崇高純真的人道之愛(ài)便是一種最為真誠的教育，教育使愛(ài)在提高。
我走進(jìn)安利科的日子，如同與他一同共享著(zhù)日子的一點(diǎn)一滴，目擊著(zhù)安利科和他的同學(xué)們是怎樣日子、怎樣學(xué)習的，是怎樣去愛(ài)的，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對日子的`尋求！
跟著(zhù)看書(shū)的頁(yè)數的一頁(yè)一頁(yè)深化，我因感動(dòng)而流淚的次數不斷的在添加，我供認這是一本洗刷心靈的書(shū)本，招引我的，好像并不是其文學(xué)價(jià)值有多么高，而是在普通而細膩的筆觸中體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼，鄉國之戀。這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所包含散發(fā)出的人道之愛(ài)便是一種最為真誠的教育，真得很巨大。
小說(shuō)記敘了主人公恩里科在三年級整整一學(xué)年中所閱歷、調查和感遭到的全部，其間交叉了他的爸爸媽媽、姐姐寫(xiě)給他的話(huà)及教師給學(xué)生謄寫(xiě)的每月故事，經(jīng)過(guò)他們來(lái)表?yè)P愛(ài)的美德、和崇高的心靈，教導青少年愛(ài)祖國，愛(ài)公民，愛(ài)大自然，愛(ài)學(xué)習，愛(ài)勞作，孝敬爸爸媽媽?zhuān)鹁磶熼L(cháng)，團結和睦，互相協(xié)助，維護弱者，憐惜不幸的人。
愛(ài)，像空氣，每天在咱們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被咱們所疏忽，可是咱們的日子不能短少它，其實(shí)他的含義現已融入生命.就如爸爸媽媽的愛(ài)，恩里科有本與爸爸媽媽一同讀寫(xiě)的日記，而現在許多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖.最簡(jiǎn)略的東西卻最簡(jiǎn)略疏忽，正如這廣博的愛(ài)中深重的親子之愛(ài)，許多人都無(wú)法感遭到。愛(ài)之所以巨大，是由于它不只僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的莊嚴與心情。
《愛(ài)的教育》中描寫(xiě)了一群充溢活力，活躍要求進(jìn)步，如陽(yáng)光般絢爛的少年。他們有的家庭貧窮，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在夸姣中的。他們從身世到性情都有懸殊之外，但他們身上卻都有著(zhù)一種一同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛(ài)，對親友的真誠之情。這兒邊不能忽視的是每個(gè)月教師讀給那群少年聽(tīng)的＂精力說(shuō)話(huà)。這一個(gè)個(gè)小故事，不只使書(shū)中的人物遭到熏陶，相同讓我這個(gè)外國讀者也被其間所體現出的激烈的情感所震懾。而面臨咱們的教育，愛(ài)應該是教育力氣的源泉，是教育成功的根底。
愛(ài)不加虛偽，不加冷藏，其實(shí)，假如咱們能夠靜下心來(lái)，細細品味咱們周?chē)娜�，必定�?huì )發(fā)現，在這個(gè)國際上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、協(xié)助我、我多夸姣呀！我想《愛(ài)的教育》這本好的書(shū)將會(huì )把這種夸姣的感觸帶給更多的人。
《愛(ài)的教育》讀后感9
在這個(gè)充溢愉快與喜氣的寒假里，我在大大的書(shū)櫥里找到了一本書(shū)，名叫：《愛(ài)的教育》�；蛟S她的封面并不怎樣引人注意，可是里邊的內容卻深深招引住了我。當我讀到里邊的一篇文章：《佛羅倫薩的少年謄寫(xiě)者》時(shí)，覺(jué)得吉祥歐非常關(guān)懷自己的爸爸。
這個(gè)故事講了一個(gè)名叫吉祥歐的青少年，他是鐵路工人的孩子，家里并不怎樣殷實(shí)。父親什么事情都能夠對自己的孩子寬恕，但只需一提起學(xué)習要求一貫都非常嚴厲。爸爸為了貼補家用，每天要抄500多封信但也只能掙3個(gè)里拉，兒子吉祥歐看爸爸太辛苦了，晚上等爸爸睡覺(jué)悄悄去幫爸爸抄信。好景不長(cháng)，由于吉祥歐白日要上學(xué)，晚上又悄悄替爸爸抄信，他不關(guān)現已疲憊不堪，并且學(xué)習成績(jì)也因而下降了，爸爸看見(jiàn)吉祥歐的不愛(ài)學(xué)習對他非常絕望。直到一天晚上，爸爸才知道了本相，他知道自己錯怪了兒子吉祥歐，心里感到非常愧疚。
讀到這兒，我的心中像是吃了蜜糖相同甜，由于故事中的爸爸知道錯怪了自己的兒子。我想吉祥歐必定會(huì )很高興的，由于爸爸會(huì )因而夸他。和吉祥歐比較，我的家庭條件比他好得多。要什么有什么，過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的“小公主”的日子。學(xué)習成績(jì)也非常好，一般考班里的榜首名。
記住一次，爸爸說(shuō)要帶我和姐姐、弟弟出去玩的'時(shí)分，我活蹦亂跳，高興極了。而當我痛痛快快的玩好回到家中時(shí)，媽媽叫我去寫(xiě)篇作文。
由所以放假，并且有出去玩的痛痛快快的，就不想寫(xiě)作文。我皺著(zhù)眉頭，心里有一百個(gè)不甘愿，還沉浸在方才的高興中的我嘟著(zhù)嘴斗氣地說(shuō)：“我不寫(xiě)�！�
“每天只顧著(zhù)玩，叫你玩高興的不得了，叫你學(xué)習就不高興�！眿寢尫浅鈶�。
一聽(tīng)媽媽罵我，我眼淚刷刷地就下來(lái)了。媽媽看到我這副容貌，就緩和了口氣，苦口婆心地對我說(shuō)：“孩子，媽媽并不是有意責怪你，愛(ài)之深才會(huì )責之切，媽媽只想讓你理解學(xué)習的重要性，培育仔細專(zhuān)心的干事心情�！�
我點(diǎn)了允許，用手背擦去眼淚，遽然吉祥歐的身影似乎在我眼前呈現，我堅決了決心自豪的對媽媽說(shuō)道，“我這就去寫(xiě)作文�！�
讀完這篇文章，我才知道自己的日子是多么夸姣，吉祥歐，一個(gè)12歲的孩子便能承擔起養家的重擔，而我也是一個(gè)11歲的孩子，不要說(shuō)養家，就連學(xué)習自覺(jué)也做不到，真是太不應該。從今往后，我必定要以吉祥歐為典范，向他學(xué)習，成為教師和爸爸媽媽心中的好孩子。加油！我信任我必定能做到！
《愛(ài)的教育》讀后感10
意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》一書(shū)，象一瓶清潔劑，除卻心靈污垢;似一缽甘露，滋潤干涸的心田�！}記
《愛(ài)的教育》應用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(cháng)的故事，記錄了他一年之內在學(xué)校、家庭、社會(huì )的所見(jiàn)所聞。字里行間洋溢著(zhù)對祖國、媽媽、師長(cháng)、朋友真摯的愛(ài)。它用愛(ài)塑造人，引導我們永遠持于一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心，愛(ài)祖國、愛(ài)人民、同情人民的不幸與苦難。
讀《愛(ài)的教育》走入安利柯的日常，愛(ài)護弱者的卡隆，壞小孩弗蘭諦，可憐的潑來(lái)可西，小商人卡洛斐，頑強拼搏的斯代地……同學(xué)朋友之中的友誼,兄弟之中的關(guān)懷，子女與媽媽之中偉大的愛(ài)，師生之中的愛(ài)。天真無(wú)邪的心靈，處處為人著(zhù)想的品格，知錯就改的`行為習慣，無(wú)一不沖擊著(zhù)我的心靈。
最感人的是每月故事：倫巴底的小偵察員，爬上大樹(shù)瞭望敵情卻中彈流失生命;少年鼓手腿負重傷，卻還在勇敢奔赴援軍駐地送信;小抄寫(xiě)匠深夜為父親抄寫(xiě)公文，分擔日常重任;費魯喬用自我弱小的身體擋住了歹徒的尖刀，用鮮血證明對祖母的愛(ài);13歲的馬爾可萬(wàn)里尋母，受盡了磨難，歷盡千辛萬(wàn)苦，終于挽回了媽媽的生命……小小少年，驚世的舉動(dòng)，我的靈魂被深深地震撼!
雖說(shuō)書(shū)中的故事是在遙遠的意大利，時(shí)間久遠，但愛(ài)的教育無(wú)國界，永不過(guò)時(shí)。假如一個(gè)學(xué)生布滿(mǎn)著(zhù)對同學(xué)的愛(ài)，那同學(xué)間務(wù)必是友愛(ài)相處，互幫互助;假如一個(gè)老師對學(xué)生布滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)，務(wù)必會(huì )視為己出，傾注關(guān)愛(ài);師生對學(xué)校布滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)，務(wù)必會(huì )愛(ài)校如家，學(xué)校的明天會(huì )比起來(lái)好。
哲學(xué)家說(shuō)，愛(ài)是一種特料制成的媒介物，它令人容顏煥發(fā)，青春常在;文學(xué)家說(shuō)，愛(ài)是一首激動(dòng)人心的抒情詩(shī)，讓人心潮涌動(dòng)，熱情澎湃;醫學(xué)家說(shuō)，愛(ài)是一劑千古難覓的心理良藥，令人經(jīng)絡(luò )疏通，憂(yōu)愁不在;教育家說(shuō)，愛(ài)是一種無(wú)與倫比的教育手段，令人學(xué)業(yè)有成，精神百倍。
我們的教育是愛(ài)的教育，教育學(xué)生懂得什么是愛(ài)，愛(ài)什么，怎樣愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)的教育，是無(wú)本之木，是無(wú)源之水。教育缺乏愛(ài)，它將成為一片荒漠，是沒(méi)有生命的不毛之地;教育缺乏愛(ài)，它將化作一段朽木，是沒(méi)有生氣的枯枝腐葉;教育缺乏愛(ài)，它將變成一條斷河，是沒(méi)有活力的干涸之水。假如每一位老師愛(ài)學(xué)生，就像愛(ài)自我的小孩一樣，那就沒(méi)有教不好的學(xué)生;假如每一位老師愛(ài)事業(yè)，就像愛(ài)自我的身體一樣，那就沒(méi)有辦不好的教育。
當學(xué)生做錯了事，令人怒發(fā)沖冠時(shí)，我會(huì )冷靜處之，不用呵斥，不用生氣，給他們講個(gè)關(guān)于“愛(ài)”的故事吧。讓學(xué)生在故事中吸取營(yíng)養，矯正錯誤行為，讓愛(ài)灑滿(mǎn)人間!
《愛(ài)的教育》讀后感11
時(shí)光時(shí)光慢些吧，不想讓你再變老啦！
——題記
暑假里拜讀了意大利兒童文學(xué)家亞米契斯的經(jīng)典名著(zhù)——《愛(ài)的教育》，此書(shū)語(yǔ)言通俗流暢，飽含了對普通人純真心靈的熱忱歌頌。作者通過(guò)一件件平凡、細微的事情，娓娓地記敘師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼，使此書(shū)于細微處見(jiàn)真情，平凡中寓崇高，作者用愛(ài)的鑰匙打開(kāi)了我的心扉。
書(shū)中《我的父親》一文引起了我強烈的共鳴。安利柯的父親要安利柯多參與給窮人施舍的行動(dòng)，因為窮人更能接受小孩的施與，而直接接受大人的施舍，往往會(huì )覺(jué)得羞愧。在同情和施舍時(shí)，要保全對方的自尊心，顧及他人的情感。安利柯也會(huì )和父親發(fā)生爭執，也會(huì )因父親的責備，口中露出失禮的答辯，而他的父親此時(shí)因為操勞過(guò)度，自恐將不久于人世，對他放心不下，總會(huì )在夜晚時(shí)，攜著(zhù)燈走進(jìn)他的'寢室，偷偷看他的睡態(tài)，回到書(shū)房再努力地把工作繼續。
看到這里我淚眼婆娑，這就是父親，心中時(shí)時(shí)刻刻不忘自己的孩子，我的父親又何嘗不是這樣的呢。他平時(shí)工作繁忙，但無(wú)論如何，他都會(huì )在百忙中抽出時(shí)間詢(xún)問(wèn)我的學(xué)習情況。他曾說(shuō)過(guò)：“無(wú)論再忙，孩子永遠是我考慮的第一位�！彼矔r(shí)常教導我，要多幫助那些有困難的人。如果我做錯事了，他的第一反應不是打罵我，而是心平氣和的教導我。無(wú)論我做錯了什么，他都先從自身尋找原因，再循循善誘地教育我。他關(guān)注我的一切，永遠那么慈祥地對我，可我卻沒(méi)有好好珍惜。
還記得那個(gè)夜深人靜的夜晚，刺耳的吵架聲劃破長(cháng)空。因為在同學(xué)家玩瘋了，竟忘了九點(diǎn)必須回家的家規。偷溜進(jìn)家門(mén)后，你大發(fā)雷霆。我覺(jué)得你太小題大做了，至于嗎，為了這么點(diǎn)雞毛蒜皮的小事。就這樣，一場(chǎng)世界大戰就此爆發(fā)。我像只刺猬一般，見(jiàn)人就扎，絲毫沒(méi)顧及你的感受，你當時(shí)又心痛又難過(guò)的表情，至今都歷歷在目。安利柯母親說(shuō)“當我們以后會(huì )想到生前對不起父親的事，大概會(huì )自己后悔，自說(shuō)‘為什么我那時(shí)這樣’的吧。到了那時(shí)，你才會(huì )知道父親是愛(ài)你的，知道父親責叱你時(shí)自己曾在心里哭泣，知道父親的加苦痛于你，完全是為愛(ài)你吧�！钡拇_，只有愛(ài)之深，才會(huì )責之切。
我們要學(xué)會(huì )珍惜身邊的人，因為“你就算是個(gè)圣者樣的人，也不足報答父親的辛苦，并且，人生很不可靠，什么時(shí)候有什么事情發(fā)生，是料不到的。父親或許在你還幼小的時(shí)候就不幸死了——在三年后，兩年以后或許就在明天，都說(shuō)不定�！薄白佑B而親不待”那將是怎樣的人間悲劇。
讓我們學(xué)會(huì )愛(ài)吧，愛(ài)你的親人，愛(ài)你的朋友，愛(ài)你身邊的一切一切。因為只有愛(ài)才能超越生死，才能讓時(shí)間駐足，才能像筷子兄弟在《父親》這首歌中所唱的那樣——時(shí)光時(shí)光慢些吧，不想讓你再變老啦，我愿用我一切，換你歲月長(cháng)留。
《愛(ài)的教育》讀后感12
在我房間的書(shū)架上，已擺放著(zhù)不少的書(shū)。其中有一本叫《愛(ài)的教育》。
書(shū)面雖已破舊不堪，但我卻對它情有獨鐘，因為它是父親留給我的最珍貴的禮物，也許正是這本書(shū)讓我懂得了愛(ài)。我從小是個(gè)性格十分內向的孩子，也許是幼時(shí)父母忙于生意，對我缺少溝通的機會(huì )與時(shí)間，我常常孤獨地仰望著(zhù)天空，以為我這一生絕不會(huì )有愛(ài)，也不會(huì )有愛(ài)心了。于是，我除了上學(xué)讀書(shū)，剩下的時(shí)間總是獨自悶在小房間里翻弄著(zhù)早已被自己翻爛了的書(shū)，那段日子書(shū)成了我唯一的精神寄托。轉眼到了我十歲生日那天。我以前對此日有莫大的厭惡。這天，父母給了我生命，卻沒(méi)有給我愛(ài)。父親似乎洞悉了我的一切，他去書(shū)店找了好久，據說(shuō)在一個(gè)角落里，找到了這本書(shū)并把它送給了我。在書(shū)的扉頁(yè)上有著(zhù)父親的一句話(huà)：讀完它，你就會(huì )知道什么是愛(ài)，然后你便會(huì )擁有愛(ài)。當我收到時(shí)，已經(jīng)淚眼婆娑了。我花了整整一天讀完了它。愛(ài)的'教育，對我是一次愛(ài)的洗禮。書(shū)以一個(gè)小學(xué)生的日記形式，反應了社會(huì )各階層普通人的生活，字里行間體現了“愛(ài)”，充滿(mǎn)了“愛(ài)”，沉甸甸的、厚重的——愛(ài)。我不由地想起了《圣經(jīng)》對愛(ài)的定義：愛(ài)是恒久忍耐，不是嫉妒；愛(ài)不喜歡不義，只喜歡真理；愛(ài)凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐�！稅�(ài)的教育》正是用一段段感人肺腑的故事來(lái)詮釋愛(ài)的真正含義，一篇篇看似平凡的故事卻包含著(zhù)一個(gè)個(gè)深刻的愛(ài)的哲理，我的心境變得日漸豁達開(kāi)朗……
《賣(mài)柴人與紳士》是《愛(ài)的教育》一書(shū)的一篇文章，講述的是一個(gè)很有身份的紳士的兒子卡羅與一個(gè)賣(mài)炭人的兒子貝蒂之間吵架，紳士的兒子罵賣(mài)炭人的兒子：“你爸爸是個(gè)窮叫化子�！闭f(shuō)實(shí)在的，卡羅并非故意侮辱貝蒂，可貝蒂的自尊心受到傷害，告訴了他的父親賣(mài)炭人。賣(mài)炭人找到老師，老師將情況告訴了那個(gè)紳士，紳士立即要求兒子當著(zhù)全班同學(xué)的面向賣(mài)炭人和貝蒂道歉，并要求兩個(gè)孩子坐在一起。讀后，我深受啟發(fā)，深刻地領(lǐng)悟到父愛(ài)如山的厚重之情。
《萬(wàn)里尋母記》是《愛(ài)的教育》中的另一個(gè)故事，我讀這篇文章，幾次潸然淚下，幾乎哽咽著(zhù)用心讀完這篇文章。正是崇高至上的母愛(ài)讓母親為了孩子，遠渡異國他鄉，關(guān)鍵時(shí)刻寧愿犧牲自己的生命也要將僅有的財產(chǎn)留給孩子！也正是崇高至上的母愛(ài)讓一個(gè)年僅13歲的兒子為了尋找母親能歷經(jīng)九死一生！難道這一切不是“愛(ài)”之所致？與馬爾可相比，我顯得多么渺小��！我要汲取他的精神，坦然地去愛(ài)和被愛(ài)，讓自己的心靈、自己的生活處處充滿(mǎn)愛(ài)。如今，盡管爸爸媽媽共同生活的日子已走到了盡頭，但我堅信他們對我的愛(ài)依然存在，我對他們的愛(ài)也依然存在。
感謝《愛(ài)的教育》給我帶來(lái)了許多愛(ài)的教育。
《愛(ài)的教育》讀后感13
最近讀完了名著(zhù)《愛(ài)的教育》。這本書(shū)共一百個(gè)故事，以日記體的形式，以主人公安利柯的敘述來(lái)完成。其中絕大部分是其學(xué)習生活中的故事，還穿插了父母給他的信和每月故事。作品主要描述了同學(xué)之情，師生之誼，家長(cháng)對孩子的正確引導，孩子對家長(cháng)的積極影響，教育孩子應如何熱愛(ài)國家、尊敬師長(cháng)、關(guān)心他人、戰勝自我、健康成長(cháng)。
作品中的人物形象刻畫(huà)較為生動(dòng)、真實(shí)。有為人仗義，是非分明的卡��；有品行兼優(yōu)、為人熱情的代洛西；有出生于知識分子家庭、不斷成長(cháng)進(jìn)步的故事主人公安利柯；也有經(jīng)商家庭出身具有經(jīng)濟頭腦的代洛斐，小石匠，賣(mài)菜人略有殘疾的孩子克羅西，救助他人落下殘疾的洛佩蒂，欺軟怕硬、不良少年弗蘭蒂等。人物刻畫(huà)涉及的社會(huì )面較為廣泛，反映社會(huì )的現實(shí)生活較為全面，尤其是對中下層社會(huì )現實(shí)的反映。人物心理刻畫(huà)較為真實(shí)。學(xué)生們升級考試時(shí)，代洛西的傳條，口試中對老師動(dòng)作的提示，神態(tài)等的描寫(xiě)，似有考試舞弊之嫌，卻給讀者十分真實(shí)的感受。
“愛(ài)”貫穿于整部小說(shuō)之中，不愧為“愛(ài)的教育”。親情之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、師生之愛(ài)、社會(huì )之愛(ài)、國家之愛(ài)、人類(lèi)之愛(ài)交融于小說(shuō)之中，讀于其中，便置身于愛(ài)的溫馨之中。父母、姐姐對安利柯的諄諄教誨讓我們時(shí)時(shí)感受著(zhù)親情的力量。生病、學(xué)習中互相關(guān)愛(ài)的同學(xué)，告別時(shí)他們之間的難舍之情，讓我們身臨其境，感同身受。教師對學(xué)生的循循善誘，尤其是對殘疾兒童——聾啞少年的教育，讓我們看到了老師無(wú)私的付出，女老師的死，還有安利柯爸爸的教書(shū)六十載的老師和他優(yōu)秀的教學(xué)做法，讓我們深深感受到教師為教育所做的奉獻，真乃“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！泵恳淮问⑴e在社會(huì )中的積極影響，讓我們看到了愛(ài)在社會(huì )中的力量，穿插的每月故事又讓我們感愛(ài)到了人對國家的熱愛(ài)，對全人類(lèi)的那種樸素的愛(ài)。
小說(shuō)結構靈活的安排，使人讀著(zhù)不覺(jué)乏味。小說(shuō)敘述的時(shí)間較為集中，從十月份的入學(xué)到轉年七月的學(xué)期結束。如純用日記來(lái)敘述每天的.生活，不免會(huì )使人感覺(jué)單調，而作家在其中穿插的父母的信和每月故事來(lái)做為愛(ài)的言行指引和愛(ài)的崇高導向，使我們讀著(zhù)活生生的故事的同時(shí)，又有了間歇的理論指導，使小說(shuō)的整體節奏張弛有度。
夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！弊鳛橐幻處�，置身于愛(ài)中，欣賞著(zhù)愛(ài)時(shí)，更應將有愛(ài)的教育進(jìn)行到底。
《愛(ài)的教育》讀后感14
我在暑假曾經(jīng)看過(guò)一本書(shū)叫《愛(ài)的教育》。書(shū)中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級學(xué)生中的一百個(gè)動(dòng)人的故事。寫(xiě)出了他們對祖國和人民、對父母和兄弟、對老師和同學(xué)深厚而真摯的愛(ài)�？戳诉@本風(fēng)行全世界的書(shū)，那如春風(fēng)般的故事，我的心被震撼了，仿拂接受了一次又一次的教育。
看著(zhù)看著(zhù)，我的眼眶不禁濕潤了。這里的每一個(gè)故事都離不開(kāi)一個(gè)“愛(ài)” 字。讀《愛(ài)的教育》，使我走進(jìn)了恩里科及他的小伙伴們的生活，目睹了他們怎樣學(xué)習，怎樣生活，怎樣去愛(ài)。在深深的感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中包含對于生活、對理想的追求。在恩里科的老師生病期間，恩里科放學(xué)后急匆匆地向老師家跑去，這說(shuō)明，他是多么的.愛(ài)老師��；在他得知自己的家里遇到了經(jīng)濟困難，便和姐姐雪爾維亞一起對媽媽說(shuō)，五月份給我們買(mǎi)扇子和顏料我們都不要了，我們不能再叫爸爸媽媽花多一分錢(qián)，只要爸爸媽媽少一些麻煩，只要看見(jiàn)爸爸媽媽開(kāi)心，快樂(lè )的樣子，我們什么都愿意干。母親聽(tīng)了這話(huà)之后，眼里含著(zhù)淚，一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，只是對我們微笑。他們的這種舉動(dòng)，不僅感動(dòng)了母親也感動(dòng)了我。這難道不是愛(ài)的體現嗎？比如，卡洛斐打雪球時(shí)，不小心用雪球把一位老人的眼睛砸壞了，他心里內疚極了于是他把他的心愛(ài)之物----集郵冊給了老人，這本集郵冊可是卡洛斐費了不知多少心思，寄予了無(wú)限希望，看得像生命一樣重要，珍貴的東西送給了老人。這就是愛(ài)，是愛(ài)使他勇敢承認錯誤，是愛(ài)使老師同學(xué)給予他鼓勵，是愛(ài)使老人原諒了他。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有這一切。這一霎那，我忽然覺(jué)得愛(ài)深不可測，高尚無(wú)比。
是啊，社會(huì )上無(wú)時(shí)無(wú)處不充滿(mǎn)愛(ài)：小到小學(xué)生扶盲人過(guò)馬路；好心的阿姨給孤兒溫暖；老師對學(xué)生的鼓勵、學(xué)生對老師的尊敬、甚至對萍水相逢的人一個(gè)親切的微笑；大到幫助災區的人民重建家園，維護祖國統一，世界的和平等等。這些都體現在一個(gè)猶如空氣般不可缺少的一個(gè)字，那就是--愛(ài)。愛(ài)，是開(kāi)啟心靈的金鑰匙；愛(ài)，是一本教育我終生的書(shū)！
看完這本書(shū)后，我懂得了一個(gè)人的心中如果沒(méi)有愛(ài)，那她等于失去一切。所以我要做一個(gè)擁有真愛(ài)，在現實(shí)生活中去幫助別人，關(guān)心他人的人，因為幸�？偲珢�(ài)那熱愛(ài)生活而樂(lè )于奉獻善良的人。因此愛(ài)讓我們心靈相通；愛(ài)，使全世界變得更加溫暖。同時(shí)也使我懂得：人活著(zhù)不能只為自己，愛(ài)別人比愛(ài)自己更重要。只有愛(ài)別人，別人才會(huì )更多、更好地愛(ài)自己。
讓我們伸出溫暖之手，讓生活中處處開(kāi)滿(mǎn)真、善、美的鮮花。
《愛(ài)的教育》讀后感15
這是初冬的一個(gè)深夜，屋外的刺骨的寒風(fēng)毫不留情得在四處逗留。周?chē)o悄悄的，偶然會(huì )傳來(lái)幾聲犬吠和喇叭的響聲。村子里，只有我的小屋子里還亮著(zhù)燈，閃爍著(zhù)溫馨的光澤。
我的小桌上擺著(zhù)一本《愛(ài)的教育》，那是今天在我的軟磨硬泡下，媽媽幫我買(mǎi)的。它那自聲本就不可磨滅的光芒令我情不自禁得翻開(kāi)了它。立刻，我就被書(shū)中的一則則小故事吸引住了，沉浸在里面不能自拔——這里既有著(zhù)老師與同學(xué)之間簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的小事，又有著(zhù)伙伴之間最純潔、美好的友誼，還有著(zhù)父母與孩子之間心與心的對白……這么多的平凡瑣事，卻處處流露出真情，處處流露出真愛(ài)。他們就像珍珠，一顆一顆的串聯(lián)起來(lái)，變成了一條獨一無(wú)二、舉世無(wú)雙的珍珠項鏈，擁有它的`人，就是擁有了有些人一輩子也無(wú)法領(lǐng)悟的東西——愛(ài)�。�！
這本書(shū)中讓我印象最深的是《佛羅倫薩的少年抄寫(xiě)者》，他講述了一個(gè)名叫敘利奧的男孩，因為怕父親因工作而累垮了身體，便每天等父親去休息時(shí)，偷偷做起了抄寫(xiě)文件這個(gè)工作。因為每天抄文件都要抄到很晚，所以敘利奧每天在學(xué)習時(shí)總是沒(méi)精神，有時(shí)還打起了瞌睡，父親對此很是傷心，可父親也在為自己為家庭多賺了些錢(qián)而高興，他不知道敘利奧每天夜晚的工作。在一天深夜里，敘利奧碰掉了一本書(shū)，父親因此發(fā)現了敘利奧偷偷為他、為家庭所作的貢獻，父親對自己曾打罵敘利奧的舉動(dòng)很懊惱，向敘利奧道歉。
整片故事的內容很短，卻令人為之動(dòng)容，敘利奧因為愛(ài)著(zhù)父親和家庭，所以才會(huì )在夜晚幫父親抄寫(xiě)文件，父親因為愛(ài)著(zhù)敘利奧，才會(huì )在敘利奧學(xué)習打瞌睡時(shí)責罵他。想著(zhù)想著(zhù)，我回想起了這個(gè)世界上那千千萬(wàn)萬(wàn)的媽媽和爸爸，他們無(wú)論在哪里，都在為自己的孩子，自己的家庭著(zhù)想。有的父母為了給孩子賺夠學(xué)費，不惜外出打工，有的父母甚至一年只能回一次家�。�！
愛(ài)，其實(shí)是心與心的交流，情與情的呼喚，只有真正用心去體會(huì )，用愛(ài)去交流的人，才會(huì )真正領(lǐng)會(huì )到雙方的感受，有時(shí)候，聽(tīng)一聽(tīng)對方的想法，尊重他人的意見(jiàn)，才能判斷對錯。
這是我看了《佛羅倫薩的少年抄寫(xiě)者》后的感受，一滴淚水無(wú)意識的從我的面頰滑落，在我的桌面上閹出了一朵小花，無(wú)意間的一次抬頭，發(fā)現月亮已經(jīng)變得異常明亮，我有些困了，瞇了瞇眼，想趴一會(huì )兒，卻被困意瞬間包圍，進(jìn)入了夢(mèng)鄉。
窗外的月光透了進(jìn)來(lái)，照在了那本《愛(ài)的教育》上，散發(fā)出柔和、燦白的光芒……
【《愛(ài)的教育》讀后感】相關(guān)文章：
愛(ài)的教育05-30
愛(ài)的教育佳句12-16
愛(ài)的教育的感悟08-18
愛(ài)的教育隨筆11-01
愛(ài)的教育作文05-19
《愛(ài)的教育》有感10-05
愛(ài)的教育好句11-04
愛(ài)的教育作文05-30
“愛(ài)”的教育作文05-30
愛(ài)的教育有感03-05