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設計心理學(xué)(通用)
設計心理學(xué) 篇1
由于大眾的物質(zhì)生活水平逐漸提升，因此在追究基本需求的基礎上，更加重視精神文化追求。色彩設計能夠對于大眾的感官因素產(chǎn)生直接性的影響，具有非常重要的意義。本文對于色彩心理學(xué)和藝術(shù)設計的有效融合進(jìn)行分析，探討了其在設計工作中的應用，供相關(guān)人士進(jìn)行參考。
隨著(zhù)社會(huì )精神文明的快速發(fā)展，人們追求提升，讓藝術(shù)設計工作變得更加重要。藝術(shù)設計離不開(kāi)色彩的引用和配合，實(shí)踐環(huán)節中巧妙的進(jìn)行色彩調節，發(fā)揮色彩搭配技巧，將其和心理學(xué)有效結合，才能夠滿(mǎn)足當下人類(lèi)的精神和物質(zhì)兩方面需求。
1 色彩
早期的時(shí)候，色彩指源自自然界中的光，形成的基本原因是物體表面光的發(fā)射。分析日光發(fā)現，其包括很多不可見(jiàn)以及可見(jiàn)波長(cháng)的光，在日光的照射下，三棱鏡會(huì )反射出不同波長(cháng)的光線(xiàn)，直接體現出對應的色譜，人類(lèi)眼睛能夠直接看到的七種顏色，具體包括紫色、靛色、藍色、綠色、黃色、橙色、紅色。生活環(huán)境中所能夠直接性接觸到的色彩受到色彩的色相以及色彩的亮度兩個(gè)方面影響，色彩的亮度強弱關(guān)鍵在于日光的強度以及物體自身具備的反射能力，物體表面上接受到的光照如果較強，那么對應的色彩就較為明亮，如果接受的光照弱，那么亮度較差，光的類(lèi)型對于色相產(chǎn)生影響，詳細分析來(lái)說(shuō)需要看物體反射出來(lái)的波長(cháng)，可以認為世界上的一切物體由于色彩的裝點(diǎn)變得更加的美觀(guān)和多樣化。
2 色彩心理學(xué)
色彩心理學(xué)研究的關(guān)鍵內容是分析色彩對于人類(lèi)心理造成的影響，經(jīng)過(guò)科學(xué)的判定和分析處理，有效的控制和避免色彩對于人類(lèi)產(chǎn)生的不利作用影響，緩解人類(lèi)的心理沖擊。每一個(gè)個(gè)體的性格可以通過(guò)不同的色彩直接性的反饋出來(lái)，從顏色方面能夠間接判定人的性格，具有大致的把握，未來(lái)想要加強研究水平需要關(guān)注色彩的角度。目前，色彩心理學(xué)已經(jīng)逐漸被應用到各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域中，包括商家利用顏色搭配，提升產(chǎn)品的視覺(jué)效果，促進(jìn)銷(xiāo)售量的增長(cháng)。很多的發(fā)達國家對于色彩心理學(xué)已經(jīng)具有較為透徹的研究，歐美已經(jīng)建立具有自身特點(diǎn)的色彩理論體系。此外色彩對于人類(lèi)的情緒具有直接性的影響，好的色彩搭配和控制能帶給不同主體良好的心理狀態(tài)，在醫療方面也具有積極的影響。
根據人類(lèi)自身主觀(guān)體驗不同，將色彩劃分為冷色調和暖色調，從色彩自身方面來(lái)說(shuō)其不具備溫度變化，冷暖區分主要是主體在和色彩發(fā)生接觸后所產(chǎn)生的不同感受，例如常見(jiàn)的色彩反饋效果，出現大面積藍色時(shí)容易聯(lián)想到大海，帶給主體清涼的感受，其被劃分為冷色調中，橙色以及紅色的`出現，會(huì )讓人類(lèi)感覺(jué)到太陽(yáng)以及火，具有暖的反饋，因此被劃分為暖色調，此外冷暖色還會(huì )被明度的高低所影響，明度較高會(huì )給人一種冷的感受，低的明度讓人感覺(jué)溫暖舒適。一般狀況下，藝術(shù)設計要根據氣候的改變結合冷暖色的搭配，適當調整室內環(huán)境以及著(zhù)裝的顏色變化，最終讓自身感覺(jué)到舒適。在不同的文化內涵以及背景作用影響下，色彩的冷暖感受具有不同體驗。
3 色彩心理學(xué)和藝術(shù)設計的結合
公共環(huán)境設計環(huán)節中，通常會(huì )將室內的裝飾和色彩有效搭配，例如很多的快餐店會(huì )大量的使用紅色或橙色，提升人的溫暖感受，此外由于很多的食物原材料是紅色以及橙色，利用這兩種色彩能夠帶給應用者良好的心理體驗，讓人的精神感覺(jué)愉悅放松，幫助吸引更多的人員;商品展示以及陳列方式的變化，會(huì )讓銷(xiāo)量發(fā)生改變，產(chǎn)品設計環(huán)節中會(huì )利用色彩影響進(jìn)行搭配，選擇最吸引消費者的搭配形式。辦公環(huán)境中過(guò)多的應用白色空間，會(huì )加大人員的眼睛負荷，為解決該種狀況可以應用冷色系的其余顏色代替。機械化作業(yè)的工廠(chǎng)內部如果沒(méi)有任何顏色的裝飾會(huì )給工人疲勞的感覺(jué)，工作效率降低同時(shí)容易引發(fā)事故，因此可以將墻壁改造成粉色;傳統醫院的墻壁大部分是白色，工作人員的服裝大部分也是白色，這種顏色會(huì )讓病人的心理壓力增加，過(guò)去出現的白衣高血壓狀況正是色彩對于人類(lèi)影響的最直接性體現，目前已經(jīng)有很多的醫院將內部的墻壁粉刷成淡粉色或是奶油色，緩解患者的心理壓力。
色彩設計還會(huì )對于公共交通產(chǎn)生影響，交通信號燈的色彩能夠直接性影響駕駛人員的判斷性，結合光學(xué)的基本原理，紅色光能夠產(chǎn)生最長(cháng)的波長(cháng)，所以在應用中傳播的距離最長(cháng)，更加吸引人員的注意力，因此紅色作為禁止通行的信號指示顏色，綠色和紅色能夠產(chǎn)生鮮明的對比，能夠輕易的被人類(lèi)眼睛所分辨出來(lái)，能夠直接性的表達出信號意義。路面的顏色大部分為黑色或灰色，這是由于該顏色能夠讓駕駛人員感覺(jué)鎮靜，但是近年來(lái)的研究發(fā)現，長(cháng)時(shí)間的處于該種顏色影響下，交通事故出現的概率增加，因此大城市中逐漸的增加彩色路面的比例，刺激開(kāi)車(chē)人員的神經(jīng)系統，提升注意力。車(chē)輛本體的顏色也會(huì )產(chǎn)生一定的作用，藍色和綠色屬于后退色系，車(chē)輛行駛中會(huì )給人一種較遠距離的感受，因此出現追尾的概率較高，紅色、黃色提升行人以及其余駕駛人員的注意程度，特別是天氣狀況不良的時(shí)候，能夠起到一定的警示作用，因此在夜間以及天氣狀況較差的時(shí)候，部分的弱勢群體需要借助色彩優(yōu)勢，降低出現事故的概率。
商品的外部包裝色彩直接決定最終的銷(xiāo)售效果，大部分的人會(huì )被包裝色彩所吸引，藝術(shù)設計中要充分考慮并且利用心理原理。通常狀況下，兒童偏愛(ài)靚麗的色彩，成年男性偏愛(ài)銀色、藏青色、黑色，成年女性偏愛(ài)粉紅色，因此大部分的化妝品應用粉色作為主體。食品包裝中大多使用黃色、橙色、紅色作為基調，因為這些顏色給人溫暖的感覺(jué)，激發(fā)人的食欲。不同的包裝設計環(huán)節中結合原料和食物，合理搭配后能夠提升最終辨識程度;
總而言之，色彩直接性的給人視覺(jué)感受，進(jìn)一步影響人類(lèi)的心理活動(dòng)，目前色彩心理學(xué)在設計以及生活中的應用作用越來(lái)越明顯，如何正確的應用其中的原理，結合人類(lèi)多種感官實(shí)際體驗，進(jìn)行突破性的設計是非常重要的。
設計心理學(xué) 篇2
一、我們研究色彩心理學(xué)比較有代表性的例子就是“冷暖色”對心理的不同作用
這些顏色的不同，能夠讓人從心理上和情緒上都產(chǎn)生明顯的差異。色環(huán)中，暖色比較有代表性的是紅色，橘色；冷色中包括藍色、綠色等，此外還有一些被稱(chēng)為中性色。我們看到暖色為主畫(huà)面時(shí)，這些信號映射至心理，會(huì )產(chǎn)生溫暖、安寧的感受，而看到冷色時(shí)，則會(huì )感覺(jué)清新、冷靜。除冷暖色之外，色彩也會(huì )對心理產(chǎn)生其他的作用，比如讓人產(chǎn)生距離感的“前進(jìn)色”與“后退色”。即使位置相同，因由用色的差異也會(huì )讓人產(chǎn)生一面向前，一面向后的視錯覺(jué)。此外，色相，以及明度也會(huì )影響畫(huà)面的“重量”，不同的顏色也會(huì )使一些具體的內容，在視覺(jué)上產(chǎn)生“膨脹”，有一些則會(huì )“縮小”。下面，我將用一些比較典型、經(jīng)典的案例分析和說(shuō)明招貼設計中的色彩應用對心理的影響。紅色給人感覺(jué)熱烈，奔放，它不僅給人積極的感受，而且還是中國人用來(lái)表達喜慶，歡樂(lè )的代表顏色，我們親切地稱(chēng)之為“中國紅”。
中國人如此喜歡在喜慶的時(shí)刻用紅色來(lái)表達心情，不知是否也與她給人熱烈感受有關(guān)。下面的這幅招貼作品是列紀錄片《舌尖上的中國》的宣傳海報，它以紅色作為基調色，我們可以從中感受到強烈的中國傳統氣息，而且能感受到人們對生活的積極態(tài)度。而紅色與其他顏色搭配時(shí)也可以表現出很強的顏色性格。下面這幅招貼就是這樣用紅色的色塊與其他顏色的搭配來(lái)營(yíng)造出活潑的氛圍，政府和其“年輕人”的主題，而畫(huà)面中的留白，也正好利用了白色給人更多意想空間的特點(diǎn)。黃色雖然也是一個(gè)明亮活潑的顏色，我們常用黃色來(lái)描述太陽(yáng)，但是這樣一個(gè)輕盈的顏色與莊嚴而又穩重的黑色相遇，則產(chǎn)生了很強的視覺(jué)沖突。人們正是利用這樣一種視覺(jué)沖突給人以警示的作用。我們生活中常見(jiàn)到的警示牌常以這兩種顏色相配合。下面這幅海報也是利用了這樣的.視覺(jué)特點(diǎn)，以詮釋武器對人類(lèi)的危害。藍色給人感覺(jué)自然清新，表現在畫(huà)面里也容易使內容顯得干凈而且有秩序，當降低藍色的純度和明度時(shí)，更能使畫(huà)面的整體看起來(lái)更加溫柔。配合以招貼中“大自然與音樂(lè )”的主題，能讓人們瞬間進(jìn)入到畫(huà)面中去，靜下心來(lái)，去感受自然，去聆聽(tīng)自然的聲音。紫色給人感覺(jué)典雅、穩重，我們看到紫色便感受到夜幕的降臨，感受到一股濃濃的沉靜。而有藍色調傾向的紫色，仿佛被籠罩了一層憂(yōu)郁。當人們看到這樣的色彩基調的招貼作品，已經(jīng)在心理上有一定的情感投射，便可以更好地理解作者想要詮釋的主題，地球的悲鳴聲。上面這幅海報是著(zhù)名的德國設計師蘭堡的代表作之一，利用了簡(jiǎn)單的黑白色，制造出了黑暗與光明，我們一眼看去就能感受到書(shū)本能給人們帶來(lái)的力量。而簡(jiǎn)單的用色，強烈的對比，不僅能夠讓人們將更多注意力投入到信息中去，給人明確的主次之分，同時(shí)互補色的對比，也很好地表達出黑暗之中對光明的向往與希望。同樣也是基調色以黑白為主的招貼作品，下面這幅則利用了大量的留白給人們獨立思考的空間，以簡(jiǎn)單的畫(huà)面直截了當地向人們揭示它要傳遞的主題———言論自由。沒(méi)有任何其他的顏色，畫(huà)面給人感覺(jué)嚴肅，發(fā)人深省。
二、結語(yǔ)
毋庸置疑，色彩可以直接影響人們的心理感受，甚至影響人們的情緒。能夠有效地利用色彩的屬性以及熟知色彩給人的心理暗示能夠更好地詮釋主題。設計師不僅要了解色彩本身的屬性，更要勇敢地嘗試，細致地觀(guān)察色彩給人們心理感受產(chǎn)生的變化，從而設計出更多精彩、優(yōu)秀的作品。
設計心理學(xué) 篇3
摘要：本文就心理學(xué)的基本知識，以建筑與人的心理關(guān)系為例，探討了心理學(xué)在建筑設計中的應用，指出應在建筑設計中遵循環(huán)境心理學(xué)手法，以達到預期效果。
關(guān)鍵詞：建筑設計；心理學(xué)；人
建筑設計，是指建筑物在建造之前，設計者按照建設任務(wù)，把施工過(guò)程和使用過(guò)程中存在的或可能發(fā)生的問(wèn)題，事先作好通盤(pán)的設想，擬定好解決這些問(wèn)題的辦法、方案，用圖紙和文件表達出來(lái)，并使建成的建筑物充分滿(mǎn)足使用者和社會(huì )所期望的各種要求。
心理學(xué)是研究人的心理現象及其活動(dòng)規律的科學(xué)。心理是人的感覺(jué)、知覺(jué)、注意、記憶、思維、情感、意志、性格、意識傾向等心理現象的總稱(chēng)。本文就以空間、光影、心理中的形象記憶為切入點(diǎn)對大教東4進(jìn)行分析。
1空間的糾結體驗——桌椅設計的不合理部分
空間是物質(zhì)存在的一種客觀(guān)形式，由長(cháng)度、寬度和高度表現出來(lái)。而建筑空間是為了滿(mǎn)足人們生產(chǎn)或生活的需要，運用各種建筑主要要素與形式構成的內部空間與外部空間的統稱(chēng)。在感受大教東4的各種感官上，筆者表現出的是一種糾結的體驗。一方面，圓滑木質(zhì)的課桌在嗅覺(jué)和觸覺(jué)上給人以舒適、適宜從事思考和伏案的筆頭工作的感覺(jué)；另一方面，窄長(cháng)的桌面視覺(jué)體驗，又給筆者一種不利于正常的上課作業(yè)活動(dòng)的感覺(jué)。
具體而言，就是桌面的寬度不利于課本、筆記本、文具等上課必備工具的正常擺放，且每人間隔的寬度不利于字跡書(shū)寫(xiě)。為此，筆者對此桌面進(jìn)行分析后了解到，其一，由于桌面長(cháng)度較長(cháng)，視覺(jué)對比顯得寬度窄；其二，桌面采用連成一排而非個(gè)體的獨立方式，給筆者一種私人領(lǐng)地受到侵占的感覺(jué)。故會(huì )有空間不利于正常上課作業(yè)的感覺(jué)。領(lǐng)域性是動(dòng)物在自然環(huán)境中為取得繁衍生息等生存條件而圈定一定范圍的行為習慣，這里主要指在室內環(huán)境中學(xué)習不被干擾或妨礙的心理范圍。
人類(lèi)學(xué)家赫爾在對動(dòng)物的環(huán)境和行為研究的基礎上，提出了人際距離的概念，根據人際關(guān)系的密切程度，行為特征將人際距離進(jìn)行區分。而根據實(shí)地考察了解到，相鄰座位的人際距離在450mm之內，這樣的人際距離給人領(lǐng)域受到侵占的心理感覺(jué)。而工作間正常作業(yè)的桌面寬度的尺度標準為400～500mm，大教東4的桌面設計也不符合其基本工作作業(yè)尺度。人的空間知覺(jué)包括形狀、大小、距離、遠近、方位、方向、知覺(jué)，生理器官的信息接收和大腦的生理機制，又常依靠環(huán)境的幾種參照取得定性和定量的認識�？臻g反映的開(kāi)放性、封閉性、動(dòng)感、靜感、險峻、雅秀、曠奧、幽靜，對人即客觀(guān)主體具有感染激發(fā)的作用。人的心理時(shí)空存在冗長(cháng)、偏重、閉塞、壓抑、荒蕪、輕蔑、靈感等形式心理，可在環(huán)境設計中利用視錯覺(jué)進(jìn)行心理調整。落實(shí)到具體建議而言，筆者想出的解決方案如下：在主體人的眼中，物理空間是有限的，而視覺(jué)空間、心理空間是無(wú)限的，形有斷而意相連。在距離遠近上采用在座位安排上兩人之間間隔一個(gè)空位，留下足夠的空間便于上課正常的作業(yè)活動(dòng)，達到擴大空間感、減少壓抑感的效果。
與此同時(shí)，教學(xué)上則減少采用大教東4作為大課的上課場(chǎng)所選擇。根據人流特點(diǎn)以曲線(xiàn)形式的墻面把人流引向某個(gè)確定的方向，利用空間的靈活分隔，向人們暗示另一個(gè)空間的存在，使人在不經(jīng)意中沿著(zhù)一定的方向或路線(xiàn)從一個(gè)空間依次走向另一個(gè)空間，增強流動(dòng)感和空間滯留性。
在座位安排上，教室的師生座位安排如果是半弧形則可以增進(jìn)師生之間的交流欲望，但現實(shí)中，講臺與學(xué)生的座位達到半弧形的效果是不切實(shí)際的。因此，根據現實(shí)條件，一方面，盡量擯棄后排的座位使用率，縮短師生之間的距離；另一方面，鼓勵講師走下講臺與學(xué)生盡可能多的人為互動(dòng)。
2光影體驗——玻璃頂蓋設計的不合理部分
光與影的體驗和感受是直接和強烈的。對光影的感知主要是通過(guò)視覺(jué)獲得的，但是其他知覺(jué)可以感受到視覺(jué)看不到的光線(xiàn)。為此，筆者查閱光影方面的資料了解到，人們?yōu)榱四軌蚯逦厮伎�，對光影的感知依�?lài)天氣的明暗變化和銳利的視覺(jué)。思考通常與空白的心智和非集中的`視線(xiàn)結合在一起。沒(méi)有變化的明亮光線(xiàn)，如同均質(zhì)和沒(méi)有變化的空間，它削弱了存在的體驗，抹去了場(chǎng)所的感覺(jué)，使想象變得遲鈍。
人的眼睛更適合微弱的光線(xiàn)，而非強烈的日光。在如今，光線(xiàn)似乎僅是數量問(wèn)題，窗戶(hù)也失去了中介和調節、關(guān)閉與開(kāi)放、內部與外部、私人與公共、陰影與光線(xiàn)這種二元世界的重要作用。首先，除了眼睛可以感受到的光線(xiàn)，皮膚也是感受陽(yáng)光的重要器官，大教東4的玻璃頂蓋設計在晴天直射下方座位，會(huì )使皮膚產(chǎn)生灼熱的感覺(jué)。而福州的夏季又被冠以“四大火爐之首”，玻璃下方的座位成為教室的高溫區。
就小環(huán)境而言，不利于正常的室內作業(yè)活動(dòng)。其次，就利于眼睛的健康和適合思考的光線(xiàn)而言，大教東4教室中偏后方的玻璃頂蓋設計，晴天有強烈的陽(yáng)光照射，一方面光線(xiàn)不適合思考；另一方面，不利于眼睛的健康。最后，教室的窗戶(hù)設計上，采用了大面積的玻璃窗，更是剝奪了建筑的親切和私密性，在沒(méi)有窗簾遮擋的情況下，使得教室的環(huán)境給人一種“被迫生活在一種公共的環(huán)境中，本質(zhì)上說(shuō)就是我們被迫地離開(kāi)了家園”的感覺(jué)。此設計忽略了以人為本的設計本質(zhì)，忘記了人們需要暗光的事實(shí)，忽略了微光可以給予人安詳的氣氛。
對于光影設計得不合理的部分，建議改造頂蓋的玻璃設計，即將玻璃換成不透光材質(zhì)，解決陽(yáng)光照射帶來(lái)的不舒適感。另一方面，光源強烈的地方給人的感覺(jué)往往是視覺(jué)的中心，會(huì )提升焦點(diǎn)和注意力。
3藍色的形象記憶——環(huán)境顏色的不合理部分
記憶是過(guò)去經(jīng)驗在人腦中的反映，是人腦對世界刺激的信息儲存。其分為動(dòng)作記憶、情緒記憶、形象記憶和語(yǔ)詞記憶。其中，形象記憶是最普遍、通用的一種記憶形式。藍色給人憂(yōu)郁的感覺(jué)，而藍白相間又喚起了筆者對醫院的記憶。藍白相間的病號服，白色的床單，藍色口罩的醫生，治療室玻璃治療室內的藍色窗簾。
人們具有記憶和想象場(chǎng)所的內在能力。感知、記憶和想象不斷地相互作用。而藍色窗簾和醫院相互聯(lián)系的想象在筆者的腦海種則不斷地交織，產(chǎn)生強烈的抗拒和不安全感，甚至可以回想起醫院里牙科的味道。教室中的色彩起著(zhù)多方面的作用，有助于促進(jìn)教學(xué)的活力，使環(huán)境更富于人情，避免了白墻黑板的冷漠感。
色彩作為一種環(huán)境語(yǔ)言，以一種信號的形態(tài)出現，對不同教室、不同場(chǎng)所的特征進(jìn)行了表述。為了減少學(xué)生對陌生教室環(huán)境的疏離感，色彩能夠在復雜的教學(xué)空間中獨辟蹊徑，給學(xué)生提出現代教室的明確結構，從混亂的氛圍中脫穎而出。
對此，筆者調查了大學(xué)城的各個(gè)高校了解到，教室大部分都是整齊劃一的“工廠(chǎng)式灰色系”，而高等教育需要拓展學(xué)生的發(fā)散性思維，“工廠(chǎng)式灰色系”不免給人整齊劃一，統一的心理暗示，不利于思維的拓展延伸。木質(zhì)的黃色與淺綠色的搭配則可以滿(mǎn)足冷靜的思考，避免僵化的思維考量。因此，建議窗簾的顏色選擇淺黃偏白的色系，而教室的墻壁刷成淺綠色。
4綜合的知覺(jué)與整體的體驗
心理學(xué)在建筑設計中的應用是多方面的，存在于建筑設計的每一個(gè)角落。通過(guò)調查北區教學(xué)樓大教東4這一小環(huán)境，筆者感受到的是知覺(jué)體驗的綜合性和全面性。這種糾結的體驗將建筑和空間作為一種動(dòng)態(tài)的知覺(jué)，令筆者感受到建筑設計需要考慮的心理學(xué)細節是微小卻重要的。
參考文獻：
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設計心理學(xué) 篇4
漫進(jìn)了大學(xué)的門(mén)階，使我對一切新鮮的環(huán)境產(chǎn)生了好感，對周?chē)毺氐氖挛锂a(chǎn)生很多的聯(lián)想，而且，最近通過(guò)閱讀心理學(xué)家諾曼的《設計心理學(xué)》后，使我大有感觸，這本書(shū)用詼諧的手筆，深入的分析，闡明了以人為本的至上設計原則。
《設計心理學(xué)》這部書(shū)，主要是給設計師上一門(mén)設計理論課，是設計師必須掌握的學(xué)科，是建立在心理學(xué)基礎上，是把人們心理狀態(tài)，尤其是人們對于需求的心理。通過(guò)意識作用于設計的一門(mén)學(xué)問(wèn)，它同時(shí)研究人們在設計創(chuàng )造過(guò)程中的心態(tài)。以及設計對社會(huì )及對社會(huì )個(gè)體所產(chǎn)生的心理反應，反過(guò)來(lái)在作用于設計，起到使設計更能夠反映和滿(mǎn)足人們的心理作用。
設計是設想、運籌、計劃與預算，它是人類(lèi)為實(shí)現某種特定目的`而進(jìn)創(chuàng )造性活動(dòng)�！对O計心理學(xué)》把設計計劃分為三類(lèi)：為了傳達設計的稱(chēng)為視覺(jué)傳達設計，為了使用設計的稱(chēng)為產(chǎn)品，為了居住設計的稱(chēng)為環(huán)境設計。而且，《設計心理學(xué)》通過(guò)對人的心理的深入研究，和設計師的主觀(guān)思維相結合，主要研究的是企圖溝通生產(chǎn)者。設計師與消費者的關(guān)系。使每一個(gè)消費者都能買(mǎi)到稱(chēng)心如意的產(chǎn)品，要達到這一目的。必須了解消費者心理和研究消費者的行為規律。
要學(xué)習一種知識，就象是在一個(gè)陌生的地方行走。你可以跟著(zhù)別人的指示走，而不管對錯；也可以自己摸索著(zhù)走，看看運氣好不好。但是，最好的方式是有一張地圖，讓自己知道自己在那里，這個(gè)陌生的地方到底有多大，有多少條路，然后你選擇你喜歡的道路走下去。這本書(shū)就是心理學(xué)世界的地圖，它沒(méi)有把所有的知識給你，但是，它給了你全貌，給了你路徑，要了解心理學(xué)，這本書(shū)足夠了，要想要深入，這本書(shū)也告訴你該如何尋找道路。
在我們的生活當中，設計，無(wú)處不在。我是一位動(dòng)畫(huà)設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我了解到動(dòng)畫(huà)設計是新興的設計，是滿(mǎn)足人類(lèi)精神需求的產(chǎn)物。是一門(mén)幻想藝術(shù)，更容易直觀(guān)表現和抒發(fā)人們的感情，可以把現實(shí)不可能看到的轉為現實(shí)，擴展了人類(lèi)的想像力和創(chuàng )造力。學(xué)習動(dòng)畫(huà)設計，不僅自己的專(zhuān)業(yè)基本功要扎實(shí)，更要懂得如何將自己的成果和產(chǎn)品推銷(xiāo)出去，那就需要我們的營(yíng)銷(xiāo)能力。閱讀過(guò)《設計心理學(xué)》之后，我體會(huì )到，一部能受人歡迎的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品，不僅要自己人生經(jīng)驗和思想觀(guān)念的表述，還要以實(shí)現商業(yè)價(jià)值為最終的創(chuàng )作目的，針對一定的文化消費人群來(lái)進(jìn)行和創(chuàng )作，當然，需要迎合特定人群的審美趣味還有“21世紀的心理學(xué)”這個(gè)專(zhuān)欄，介紹的是心理學(xué)中那些前沿性的研究課題。它們好似一團香餌，把有興趣的學(xué)生引向心理學(xué)的新領(lǐng)地。在那里他們將開(kāi)疆辟壤，施展抱負，為人類(lèi)了解和改善自身做出貢獻。
了解了人們的審美心理是推銷(xiāo)自己藝術(shù)產(chǎn)品的一個(gè)重要手段之一。所以，如果一位設計人員或商家，在構思產(chǎn)品時(shí)，在推崇外觀(guān)美感、藝術(shù)風(fēng)格和成本之前，首先設身處地地想像一下用戶(hù)的感受，為設計的易用性而努力，因為這才是產(chǎn)品的生命力之源！還有“生活中的心理學(xué)”這個(gè)專(zhuān)欄，讓心理學(xué)從象牙塔來(lái)到你的身邊�？纯催@些題目吧：“生活經(jīng)歷如何影響你的腦？”“閑著(zhù)棒子，寵壞了孩子？”“記憶研究怎樣幫助你準備考試？”“你的人格會(huì )影響你的健康嗎？”“群體如何影響決策？”“人們?yōu)槭裁匆尤虢膛蓤F體？”——原來(lái)，你每天都用得到心理學(xué)！
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！弊x一本好書(shū)，能增長(cháng)一個(gè)人智慧和能力，通過(guò)閱讀《設計心理學(xué)》之后，使我樹(shù)立了自己的學(xué)習目標，和創(chuàng )作經(jīng)驗。希望今后的我能學(xué)而致用，創(chuàng )造自己的輝煌。
請帶上一個(gè)巨大的空行囊，跟著(zhù)理查德"格里格和菲利普"津巴多踏上旅程，去學(xué)習這門(mén)“與人類(lèi)幸福密切相關(guān)”的科學(xué)吧，相信你會(huì )滿(mǎn)載而歸。
設計心理學(xué) 篇5
親愛(ài)的爺爺
大年初一，新年快樂(lè )!也祝所有爺爺奶奶讀書(shū)會(huì )的讀者新年快樂(lè )!
最近看的一本書(shū)名叫《設計心理學(xué)》，出自唐納德·A·諾曼之手，他是一名認知心理學(xué)家，也是認知學(xué)學(xué)會(huì )的發(fā)起人之一，他的著(zhù)作主要涉足心理學(xué)和計算機兩大領(lǐng)域。因此《設計心理學(xué)》叢書(shū)更傾向從工業(yè)設計、人機交互的角度談設計的心理。
年前回家之前讀了《設計心理學(xué)(1)：日常的設計》，其中談到人為操作失誤的原因絕大部分來(lái)自于設計師的錯誤，而非人為故意的操作。很多時(shí)候，人們追溯事故發(fā)生的原因總是很輕易地將其歸結為“人的失誤”，似乎這樣就找到了責任承擔人，于是便高枕無(wú)憂(yōu);但是實(shí)際上往更深層次的原因思考，產(chǎn)品的設計本身是否存在漏洞?明知員工在枯燥無(wú)味地工作，工業(yè)產(chǎn)品的設計卻仍需要員工維持遠超普通水平的警醒程度，還要在故障發(fā)生時(shí)操作平時(shí)幾乎不會(huì )用到的復雜事故防護啟動(dòng)裝置。這是產(chǎn)品設計的漏洞，而非簡(jiǎn)單的“操作失誤”。諾曼提到，工業(yè)事故的發(fā)生就好像一個(gè)多層漏斗，只有當每一層都有漏洞，事故才會(huì )發(fā)生;因此，產(chǎn)品的設計則應合理并盡量地避免漏洞。
回家后讀的《設計心理學(xué)(3)》談?wù)摰?是情感化設計，個(gè)人認為情感化并不能凸顯其設計基礎，反而夾帶了一種“情緒化”的表意。如果你評論一個(gè)人情緒化，你可能是在批評他不夠理性;然而這本書(shū)卻告訴你emotion卻是合理的存在，情感化的設計甚至能促進(jìn)產(chǎn)品的實(shí)用性。諾曼提出情感化設計應當遵從三個(gè)水平：
1. 本能水平的設計——外形;
2. 行為水平的設計——使用的樂(lè )趣和效率;
3. 反思水平的設計——自我形象、個(gè)人滿(mǎn)意、記憶;
當你去購物的時(shí)候，你可能更關(guān)注長(cháng)得“好看”的商品;而這件商品如果不好用(沒(méi)有實(shí)用性)，以及用起來(lái)沒(méi)有樂(lè )趣，你也不會(huì )選擇。文中提到一個(gè)蛋糕粉的例子：廠(chǎng)家設計出一款混合好的面粉和雞蛋的產(chǎn)品，幫助主婦們做蛋糕，卻沒(méi)有多少人買(mǎi)，原因是主婦們覺(jué)得從中無(wú)法獲取做蛋糕的樂(lè )趣和自豪感。也就是說(shuō)：外形所能帶來(lái)的樂(lè )趣是否能延伸到行為水平，在于該產(chǎn)品是否能有效完成任務(wù)，是否有樂(lè )趣或其他重要的情感要素。反思水平則與意義相關(guān)，屬于更高的水平。旅游地的紀念品常常沒(méi)有設計感，只是單純的建筑復制品，但是它帶著(zhù)人們對旅游地的一種懷戀和情感意義。
產(chǎn)品形態(tài)、產(chǎn)品操作、產(chǎn)品意義共同組成了打動(dòng)人心的產(chǎn)品設計三要素�；ヂ�(lián)網(wǎng)與技術(shù)浪潮席卷全球，什么SaaS、PaaS，沒(méi)有用心耕耘，最后總會(huì )淪為塵封的壓箱底之作。新年期待并希望用心耕耘的人越來(lái)越多，產(chǎn)品越來(lái)越用心，世人的生活也能越來(lái)越美好。
虔誠地過(guò)好這一年。
不是本命年的本命年心雨奶奶 敬上
設計心理學(xué) 篇6
摘 要：越來(lái)越多的設計者與教學(xué)研究者認為，環(huán)境設計必須建立于環(huán)境心理學(xué)基礎之上，環(huán)境心理學(xué)原理知識為環(huán)境設計提供依據，使設計更加符合人的心理需求。因此，越來(lái)越多的院校更加重視《環(huán)境心理學(xué)》這門(mén)課程。而環(huán)境心理學(xué)是一門(mén)新興的多學(xué)科交叉的邊緣學(xué)科，是環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)的必修課（專(zhuān)業(yè)基礎平臺課程），本文根據環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，結合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，探討環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)的環(huán)境心理學(xué)課程教學(xué)，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，加深對環(huán)境心理學(xué)課程內容的理解，培養學(xué)生掌握良好的學(xué)習方法。
關(guān)鍵詞：環(huán)境心理學(xué)；環(huán)境設計，教學(xué)研究
1 環(huán)境心理學(xué)課程解讀
環(huán)境心理學(xué)是研究人類(lèi)行為和自然環(huán)境之間的相互聯(lián)系，研究物理環(huán)境和人類(lèi)行為及經(jīng)驗之間的相互關(guān)系，關(guān)注人與環(huán)境相互作用和相互關(guān)系的學(xué)科。它更多地強調物理環(huán)境，還特別強調主體與環(huán)境作用的相互性。一方面，強調人對環(huán)境的影響；另一方面，強調環(huán)境對人的影響，兩者之間為相互作用、相互制約。
環(huán)境心理學(xué)需要改變基本概念和研究方法滯后的現狀，重視組織、社區和文化意義上的跨學(xué)科開(kāi)放性研究，加強國際交流和合作。因為以往環(huán)境心理學(xué)研究沒(méi)有充分體現跨學(xué)科研究的特點(diǎn)，沒(méi)有充分發(fā)揮多學(xué)科研究的優(yōu)勢，所以環(huán)境心理學(xué)不應該被單純看作是心理學(xué)的一個(gè)分支，更需要看作是關(guān)于人、環(huán)境、行為的跨學(xué)科研究領(lǐng)域。許多環(huán)境問(wèn)題本質(zhì)上是行為的、社會(huì )的和文化的問(wèn)題，它們分布層次包括個(gè)人、家庭、公司、工業(yè)和政府部門(mén)等，而不同國家、不同文化、不同社區的環(huán)境心理學(xué)研究，在方法論研究原則上必然受制于不同的政治、經(jīng)濟、地理、文化和民俗等影響，需要吸納與整合多個(gè)交叉學(xué)科的基本概念和方法論觀(guān)點(diǎn)，如心理學(xué)、倫理學(xué)、人類(lèi)學(xué)、文化學(xué)、社會(huì )學(xué)、建筑學(xué)、信息科學(xué)、城市規劃和設計學(xué)等。當代環(huán)境心理學(xué)研究不應該只在個(gè)體水平，更應該在區域性社會(huì )組織和文化水平上考慮人的行為與環(huán)境的互動(dòng)，在更開(kāi)闊的視野上辨別和澄清研究環(huán)境問(wèn)題的心理學(xué)問(wèn)題、概念、模式和研究方法，創(chuàng )造多學(xué)科的“思想合作”和“研究梯隊”，應該意識到解決區域性、全球性的環(huán)境問(wèn)題，單單靠心理學(xué)的作用是非常有限的。因此，環(huán)境心理學(xué)家應該廣泛開(kāi)展國際間、多學(xué)科間的研究，為環(huán)境政策的制訂提供理論支持。
環(huán)境心理學(xué)有幾個(gè)顯著(zhù)的特點(diǎn)：
第一，環(huán)境心理學(xué)是一門(mén)新興學(xué)科。環(huán)境心理學(xué)于20世紀60年代末，在北美興起，繼而在世界其他地區迅速地傳播與發(fā)展，但我國在這一領(lǐng)域的研究起步較晚，20世紀80年代，才從發(fā)達國家引入相關(guān)的理論與方法，開(kāi)始在建筑學(xué)等學(xué)科內從事相關(guān)研究，從而引起其他有關(guān)學(xué)科人員的廣泛興趣和關(guān)注。
第二，把環(huán)境――行為關(guān)系作為一個(gè)整體加以研究，強調環(huán)境――行為關(guān)系是一種交互作用的關(guān)系。在環(huán)境心理學(xué)中，“行為”不僅包括可觀(guān)察到的活動(dòng)和活動(dòng)模式，還涵蓋知覺(jué)、認知、思維和情感等心理過(guò)程；“環(huán)境”，既包括自然環(huán)境，也包括人工物質(zhì)環(huán)境。
第三，具有濃郁的多學(xué)科性質(zhì)。例如，生物學(xué)、心理學(xué)、社會(huì )性、建筑學(xué)、城市規劃、園林規劃、環(huán)境保護、人文地理學(xué)、文化人類(lèi)學(xué)、生態(tài)學(xué)等，正是這一多學(xué)科交叉的性質(zhì)，使它具有多種名稱(chēng)，它到底屬于心理學(xué)的分支，社會(huì )心理學(xué)的分支，還是屬于環(huán)境學(xué)或是生態(tài)學(xué)的分支也爭論不休。
第四，以實(shí)際現場(chǎng)為主。幾乎所有的研究課題都以實(shí)際問(wèn)題為取向，計劃用來(lái)解決某些實(shí)際問(wèn)題，其基本理論和內容都來(lái)源于實(shí)際研究，并采用來(lái)自多學(xué)科、富有創(chuàng )新精神的折中研究方法。
2 環(huán)境心理學(xué)課程存在的問(wèn)題
結合環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)來(lái)分析，主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
第一，理論過(guò)多，內容過(guò)繁。例如，某美術(shù)學(xué)院環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)的《環(huán)境心理學(xué)》開(kāi)設在大二年級的秋季，36學(xué)時(shí)，3周，每周12節，使用的教材由林玉蓮、胡正凡編著(zhù)，中國建筑工業(yè)出版社（第二版），全書(shū)共分為十二個(gè)章節，內容詳細，教材內含有大量研究案例和論述，但由于課程安排時(shí)間較短且集中，短時(shí)間大量灌輸理論性?xún)热�，往往適得其反，導致學(xué)生排斥理論課。
第二，學(xué)生忽視理論課程。有的學(xué)生認為《環(huán)境心理學(xué)》這一類(lèi)的理論課程可以無(wú)師自通，在實(shí)際設計中自然會(huì )考慮到；還有的學(xué)生認為《環(huán)境心理學(xué)》理論課程與將來(lái)從事的職業(yè)關(guān)聯(lián)不大，甚至無(wú)用。因此，學(xué)生的認知直接影響課堂的上課行為，如教師在講臺上激情飛揚、侃侃而談，學(xué)生跟不上教師的節奏，或者干脆埋頭玩手機、睡覺(jué)等，直接影響了教師的'教學(xué)情緒和教學(xué)效能感，從而形成了一種不良學(xué)風(fēng)。
3 環(huán)境心理學(xué)教學(xué)方法
結合自身對環(huán)境心理學(xué)知識理解以及教學(xué)感受，從以下幾個(gè)方面探討該課程的教學(xué)方法，從而改變教學(xué)內容模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，加深對環(huán)境心理學(xué)課程內容的理解，培養學(xué)生掌握良好的學(xué)習方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
第一，打破原有的章節式，采用模塊式教學(xué)。由于《環(huán)境心理學(xué)》的內容繁多，教師需要對課本里的章節進(jìn)行打破與梳理，采用模板式教學(xué)，即相關(guān)內容整合分類(lèi)，作為一個(gè)知識點(diǎn)，具有針對性、綜合性、簡(jiǎn)潔性等特點(diǎn)。例如，第六章為個(gè)人空間、私密性和領(lǐng)域性，第九章為城市外部公共空間活動(dòng)研究，這兩個(gè)章節內容可以綜合在一起講授；第三章為環(huán)境認知，第八章為場(chǎng)所的評價(jià)意象，這兩個(gè)章節內容可以綜合在一起講授。教師講授完一個(gè)內容知識點(diǎn)后，將學(xué)生分成不同小組體驗不同的環(huán)境，然后進(jìn)行小組討論并總結，但如何在較短的課時(shí)安排下達到良好的教學(xué)效果，使學(xué)生掌握重點(diǎn)知識，這是教師思考的重點(diǎn)。同時(shí)，也要求學(xué)生在課外時(shí)間自主學(xué)習，促進(jìn)課堂教學(xué)進(jìn)度，使課堂教學(xué)達到良好的狀態(tài)。
第二，從理論課“轉化為”實(shí)踐課�！董h(huán)境心理學(xué)》作為新興的多學(xué)科交叉的邊緣學(xué)科，也是一門(mén)以理論為主的學(xué)科，具有內容豐富、邏輯性強等特點(diǎn)，大多數學(xué)生就認為理論課枯燥乏味。因此，可以根據學(xué)生這一心理，將理論課“轉化為”實(shí)踐課。例如，問(wèn)卷調查。讓學(xué)生對某一項內容進(jìn)行問(wèn)卷調查，然后用環(huán)境心理學(xué)的知識原理加以分析與論證，其目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，加深對環(huán)境心理學(xué)課程內容的理解，培養學(xué)生掌握良好的學(xué)習方法，開(kāi)闊視野，觸類(lèi)旁通，結合設計專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，從多角度加深知識點(diǎn)的掌握。
第三，重視案例教學(xué)。課堂中引進(jìn)案例教學(xué)，讓學(xué)生提前體驗設計師的責任與義務(wù)，提高學(xué)生對環(huán)境心理學(xué)的學(xué)習興趣，從被動(dòng)學(xué)習到主動(dòng)學(xué)習，從研究選題、實(shí)地調查、問(wèn)卷分析到深化設計等，激發(fā)學(xué)生的設計欲望，通過(guò)案例教學(xué)的導入，使學(xué)生把環(huán)境心理學(xué)的理論知識充分地運用到實(shí)踐中，提高教學(xué)質(zhì)量，這才是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節。同時(shí)，學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度，也是對教師課堂付出的最好回報，二者具有相互促進(jìn)的作用。
4 結語(yǔ)
環(huán)境心理學(xué)研究的主要目的是為了使勞動(dòng)者以積極的情緒、熟練的技術(shù)掌握和改進(jìn)操作方法，防止生產(chǎn)事故的發(fā)生，提高工作效率，避免單調、緊張、焦慮等環(huán)境不適反應，在人―機信息傳遞中，遵循人的心理活動(dòng)規律，充分發(fā)揮人的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性。因此，開(kāi)展《環(huán)境心理學(xué)》課程研究的現實(shí)意義十分明顯，社會(huì )的需要正是它在近年內蓬勃發(fā)展的主要動(dòng)力。同時(shí)，對于環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)的教學(xué)也有著(zhù)十分重要的意義，課堂質(zhì)量的提高需要結合自身的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行教學(xué)的改革與探索，教師與學(xué)生的共同努力，才能推進(jìn)環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
參考文獻：
[1] 胡正凡，林玉蓮.環(huán)境心理學(xué)[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，20xx.
[2] 易西多.環(huán)境藝術(shù)的多學(xué)科交叉性[J].武漢理工大學(xué)學(xué)報（社會(huì )科學(xué)版），20xx（2）.
設計心理學(xué) 篇7
摘要：對室內設計中的視覺(jué)心理學(xué)體驗方式進(jìn)行了綜合性的分析，通過(guò)優(yōu)化室內設計中視覺(jué)心理的體驗方式，進(jìn)一步完善室內設計方案滿(mǎn)足人們視覺(jué)心理的需求，提升空間生活質(zhì)量，為室內設計提供設計依據，從而實(shí)現視覺(jué)心理學(xué)在室內設計中的價(jià)值。
關(guān)鍵詞：室內設計；視覺(jué)心理；體現方式；研究整合
在人們物質(zhì)生活水平逐漸提升中，室內空間的設計需要全面提升其整體品質(zhì)，室內設計需要滿(mǎn)足人們對心理學(xué)的需求。由于人們獲取外界信息的主要方式是視覺(jué)，因此設計人員在室內設計中，需要將視覺(jué)效果的認知作為基礎，運用視覺(jué)心理的整合理念，結合室內設計方式，進(jìn)行精神性、地域性以及民族性藝術(shù)元素的運用，為室內設計提供依據，從而為室內設計的可持續發(fā)展提供支持。
1視覺(jué)心理學(xué)的基本特點(diǎn)
1.1自固體的優(yōu)越性特點(diǎn)。經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平的提升，人們對美的需求也逐漸提升。通常狀況下，人們的視覺(jué)神經(jīng)系統在捕捉外界事物中，主要體現在以下兩個(gè)方面：①對于靜止的事物，人們的視覺(jué)系統會(huì )受到正在運動(dòng)事物以及場(chǎng)景因素的影響；②對于顏色艷麗的事物及場(chǎng)景，人們的關(guān)注度會(huì )提升，也更容易吸引人們的注意。因此，在室內設計中，需要注意心理學(xué)本身的優(yōu)勢性，充分展現出視覺(jué)心理的自固優(yōu)越性[1]。1.2空間設計的局限性。在視覺(jué)空間局限性因素分析中，空間設計所呈現出的狀態(tài)并不是局限性的，但是人的眼睛在水平方向的視覺(jué)范圍為120°時(shí)，會(huì )將眼睛中線(xiàn)作為基準。通過(guò)對垂直方向的分析，設計時(shí)，可以將視平線(xiàn)上50°，下70°的距離作為室內設計的重點(diǎn)表現區域，從而滿(mǎn)足人們的視覺(jué)需求。1.3視覺(jué)心理中的錯覺(jué)特點(diǎn)。在對外界事物分析中，容易受到光影、眼膜以及自身相關(guān)因素的綜合性影響。因此，在室內場(chǎng)景設計中，要充分考慮人的視覺(jué)錯位問(wèn)題。人在觀(guān)看有序水平圖像時(shí)，往往注重視野的廣闊性。因此在室內設計中可以利用鏡子，使人產(chǎn)生空間擴大的錯覺(jué)，滿(mǎn)足人視覺(jué)上的.享受[2]。
2室內設計中視覺(jué)心理學(xué)的體現原則
2.1格式塔心理學(xué)的視覺(jué)理念。在對視覺(jué)判斷以及閱歷感受分析中，需要在不同方面認識的審美取向，通過(guò)對所處環(huán)境和接受信息等內容的綜合性分析，從而產(chǎn)生的心理變化。在視覺(jué)藝術(shù)分析中，需要明確視覺(jué)心理的積極作用，通過(guò)對服務(wù)對象的整合分析，將室內空間的視覺(jué)結構進(jìn)行調整，充分滿(mǎn)足格式塔心理學(xué)的概括能力。因此需要做到以下原則：①簡(jiǎn)化原則。在格式塔心理學(xué)分析中，需要通過(guò)對區域的分析，進(jìn)行簡(jiǎn)單化、平衡化以及規則化的組織整合，全面提升室內空間的視覺(jué)效果；②整體原則。在格式塔分析中，通過(guò)各部分之間的相互聯(lián)系，可以充分保證室內設計的科學(xué)性[3]。2.2室內設計中視覺(jué)心理學(xué)的完形法則。理念主要原則：①圖與底，在室內空間設計中，通過(guò)對視覺(jué)中視點(diǎn)不確定性和巧妙性的經(jīng)營(yíng)管理，提高對圖與底正負關(guān)系的轉換，保證室內空間設計的安全性；②對稱(chēng)性原則。在上下左右圖形分析中，充分保證室內空間設計的對稱(chēng)性。在空間實(shí)質(zhì)性設計特點(diǎn)確定中，保證視覺(jué)設計的核心原則；③群化原則，在群化確定中，需要做到以下內容：首先，相似性。在相似性原則分析中，使用室內設計中的多種理念，通過(guò)對室內空間設計特征的分析，心理學(xué)對大小、形狀以及顏色等綜合性因素的確定，進(jìn)行空間設計相似性原則的整合，提升室內設計的基本價(jià)值；其次，閉合性。在傾向性室內空間設計中，需要將其作為一個(gè)完整性的圖形，保證室內設計的視覺(jué)心理設計理念；④完形傾向性或良好完形原則。通過(guò)對相屬問(wèn)題的分析，可以保證空間設計整合的基本需求，保證室內心理學(xué)設計的基本原則。
3室內設計中的視覺(jué)心理學(xué)體現方式
3.1室內設計中的錯覺(jué)性運用。室內設計需要注意室內設計的基本原則，通過(guò)視錯覺(jué)特點(diǎn)的分析，可以提升心理學(xué)的認知理念，使人們在該種背景下產(chǎn)生一定的錯覺(jué)，增強空間的視覺(jué)性體驗。同時(shí)，對于室內設計人員而言，其作為空間設計的基本內容，可以充分利用視錯覺(jué)性理念來(lái)表達設計需求。例如，將垂直線(xiàn)運用到墻面設計上，提升空間高度的視錯覺(jué)。在室內地面以及墻面的設計中，可以通過(guò)顏色、光線(xiàn)的利用，營(yíng)造良好的空間氛圍，提升空間的整體亮度，從而使人們產(chǎn)生房屋變寬敞的錯覺(jué)。3.2室內設計中空間局限性運用。人們的視覺(jué)存在著(zhù)一定的角度特點(diǎn)，因此在室內設計中，利用人們的視覺(jué)會(huì )受到角度范圍的影響，通過(guò)對視覺(jué)空間局限性的分析，提高室內空間設計的合理性。在垂直空間設計中，其向上的視覺(jué)角度需要向下調整。在對室內地面以及墻面設計整合中，需要關(guān)注墻面以及地面區域的效果設計。例如，在電視機尺寸設計中，需要將電視中心位置與人視水平線(xiàn)進(jìn)行整合，保證室內空間設計的科學(xué)性，滿(mǎn)足房屋設計的心理需求，提升室內空間設計的核心理念[4]。3.3室內設計中的優(yōu)越性運用。通過(guò)對室內空間設計原則的分析，需要將心理學(xué)特點(diǎn)作為核心，提升固有性的室內空間設計特點(diǎn)及核心原則，且在視覺(jué)心理學(xué)應用分析中，需將視覺(jué)優(yōu)先感以及選擇性強的特點(diǎn)作為設計核心，認識到空間設計中的差異性因素，滿(mǎn)足室內設計的動(dòng)態(tài)化原則。通過(guò)室內設計，選擇固有性的優(yōu)越性，強化設計效果的整合特點(diǎn)，保證室內設計的基本需求。又如，在餐廳設計中，為突出餐廳設計的生機性，提高人們的注意力，并給人以美的感受。在餐廳設計中，需增強室內光線(xiàn)，對不同設計手法進(jìn)行整合，實(shí)現材料與色彩的合理搭配，保證不同區域光線(xiàn)強弱的合理性，從而保證空間設計的理念，避免空間光線(xiàn)混雜現象的發(fā)生，確保室內空間設計的整體效果的和諧，提高人們對的環(huán)境的滿(mǎn)意度[5]。
4結束語(yǔ)
總而言之，在室內設計中，為了實(shí)現視覺(jué)心理學(xué)在室內設計中的價(jià)值，需要將心理學(xué)的特征進(jìn)行綜合性的分析，將視覺(jué)錯覺(jué)、圖形構建以及空間局限性等因素更好的運用到室內空間設計上，從而為人們帶來(lái)良好的視覺(jué)體驗。同時(shí)，在此基礎上，也需要通過(guò)對室內視覺(jué)體驗的分析，更好的總結視覺(jué)心理學(xué)的價(jià)值及運用手法，從而達到視覺(jué)心理學(xué)在室內設計中核心價(jià)值。
作者:陳慧 單位:廣州紅川林設計有限公司
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設計心理學(xué) 篇8
摘要：設計心理學(xué)的論文隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的日趨臨近，承載著(zhù)獨特知識價(jià)值內涵意蘊的手工玩具因其所具備的獨特性、益智性特征，而在品類(lèi)繁多的玩具市場(chǎng)中日益受到消費者的熱捧。手工玩具設計時(shí)必須考慮消費對象和潛在消費對象的心理需求，并以創(chuàng )意設計和獨占設計為設計理念，使手工玩具產(chǎn)品獲得消費者的認可。
關(guān)鍵詞：手工玩具設計心理
一、手工玩具概述
隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的日趨臨近，承載著(zhù)獨特知識價(jià)值內涵意蘊的手工玩具因其所具備的獨特性、益智性特征，而在品類(lèi)繁多的玩具市場(chǎng)中日益受到消費者的熱捧。手工玩具可做廣義或狹義理解，廣義上的手工玩具既包括制作生產(chǎn)過(guò)程不借助機械力完全依賴(lài)制作人手工制作完成的玩具，如自己縫制的人偶、自制孔明燈等，也包括玩具消費者需要自己動(dòng)手組裝的玩具，如航模船模、十字繡等。狹義上的手工玩具僅僅指玩具消費者需要自己動(dòng)手組裝進(jìn)而實(shí)現其游戲價(jià)值或觀(guān)賞價(jià)值的玩具。本文以狹義的手工玩具的設計心理學(xué)為研究對象，探究手工玩具明確消費者定位與心理的情況下，所應在玩具產(chǎn)品的設計過(guò)程中秉承的理念與思路。
二、手工玩具消費特征
任何產(chǎn)品的生產(chǎn)最終目的都是為了使生產(chǎn)者占得或擴大市場(chǎng)份額，獲得收益和利潤。為實(shí)現這一目標，產(chǎn)品的生產(chǎn)必須架構在產(chǎn)品適銷(xiāo)對路、消費市場(chǎng)定位準確以及洞悉消費者心理的基礎上。玩具既是人類(lèi)娛樂(lè )的工具，同時(shí)也是產(chǎn)品，因此在玩具的設計過(guò)程和推向市場(chǎng)的過(guò)程中，必須考慮到玩具的受眾以及受眾心理，如此方能保證玩具產(chǎn)品的銷(xiāo)路和市場(chǎng)熱度。
(一)消費對象
提及玩具一詞，大眾往往存在認識偏差，即通常將玩具的消費者定位為兒童。此種玩具消費者定位方式的錯誤之處在于忽略了愛(ài)玩是人類(lèi)的天性和共性，與人類(lèi)的年齡結構并沒(méi)有直接聯(lián)系。心理學(xué)界曾對成年人的心理做出這樣的評價(jià)：成年人同未成年人一樣具有游戲心理和游戲需求。他們在現實(shí)社會(huì )中所遭遇到的壓力可以藉由在游戲世界中的放松，而最終使情緒得到有效的緩釋?zhuān)瑝毫Φ靡葬尫?借助游戲過(guò)程可以使成年人的心理保健因素得以滿(mǎn)足，并幫助其實(shí)現心理平衡。前些年曾流行“偷菜”類(lèi)的網(wǎng)絡(luò )游戲，大批成年人是該類(lèi)游戲的主要擁躉，為之游戲目標達成而不分黑白苦守于電腦之前即是這方面問(wèn)題的佐證。因此，手工玩具的生產(chǎn)制造廠(chǎng)家應將兒童與成年人均視為消費對象或潛在消費對象對待，在設計產(chǎn)品過(guò)程中考慮到產(chǎn)品的不同市場(chǎng)消費群體定位問(wèn)題，以避免陷入將成年人錯誤的劃分為非消費對象的'誤區，而使市場(chǎng)份額被縮減，生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)最終徒勞無(wú)功。
(二)消費心理
隨著(zhù)當前健康、綠色、環(huán)保理念的日益受到重視，消費者在購買(mǎi)手工玩具時(shí)除了要考慮到玩具的價(jià)格和性?xún)r(jià)比之外，基于玩具與皮膚直接接觸的特性，因而還要考慮到玩具的制作材質(zhì)、制作原料和制作工藝等要素。尤其是為兒童購買(mǎi)玩具時(shí)要尤為重視，兒童的肌體抵抗力弱于成年人，病菌更易侵入，如“普遍被用于軟化塑膠的鄰苯二甲酸鹽，不會(huì )堅附在軟膠上，而是隨意流動(dòng)，當嬰幼兒咬嚼和吸吮玩具時(shí)，便有機會(huì )吞進(jìn)體內，嚴重影響健康�！蓖瑯�，父母為嬰幼兒選購手工玩具時(shí)，不只著(zhù)眼于手工玩具的娛樂(lè )屬性，更看重該種手工玩具對嬰幼兒的智能開(kāi)發(fā)功效，借助手工玩具的益智功能使嬰幼兒實(shí)現“從依從成人的評價(jià)發(fā)展到開(kāi)始有自己獨立的評價(jià)，從簡(jiǎn)單、籠統的評價(jià)發(fā)展到較為具體的評價(jià)，從主觀(guān)情緒性評價(jià)向初步客觀(guān)性評價(jià)發(fā)展”。
此外，伴隨懷舊情懷的日漸回歸和物質(zhì)生活條件水平的提高，作為享受資料性質(zhì)的手工玩具也益發(fā)被成年消費者所看重，享受資料即是指能夠使人們生活的適宜條件得以相應提升的消費資料。根據恩格爾系數可知，家庭收入增加時(shí)，家庭成員的食品性消費比重降低而非食品性消費(如精神消費)支出在總支出中的比重相對越高。故而消費者對手工玩具的購買(mǎi)和占有能有效滿(mǎn)足消費者的精神層面的追求和享受。同時(shí)成年人對自身的消費行為有準確的計劃性和預見(jiàn)性認知，因而在這個(gè)意義層面上，基于手工玩具所具備游戲和觀(guān)賞的雙重價(jià)值屬性，成年消費者也隨之產(chǎn)生了對手工玩具視覺(jué)美感追求意義上的趨美心理需要和對手工玩具情有獨鐘的偏好心理需要。
三、手工玩具設計理念
在現今的信息技術(shù)時(shí)代，資訊發(fā)達，訊息更替速率頻繁，人們的娛樂(lè )方式應呈多元化趨勢，手工玩具要謀求在現時(shí)代社會(huì )的生存與發(fā)展，就必須找準產(chǎn)品的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模式、構建產(chǎn)品的設計思路，對產(chǎn)品的設計理念、市場(chǎng)目標定位做出準確抉擇。只有如此方能讓手工玩具不同于他類(lèi)玩具的優(yōu)勢和特質(zhì)得以凸顯，并最終能在激烈的現代玩具市場(chǎng)競爭中取得應有席位。
(一)創(chuàng )意性設計理念
創(chuàng )意設計，是指突破常規的設計模式，即創(chuàng )新設計或曰技術(shù)創(chuàng )新�，F代企業(yè)的競爭實(shí)質(zhì)上就是技術(shù)的競爭，手工玩具的生產(chǎn)制造廠(chǎng)家應有意識的探求手工玩具的創(chuàng )意設計之路。對于玩具產(chǎn)品的生產(chǎn)而言，要考慮到其包裝、原材料材質(zhì)、娛樂(lè )性、賞鑒性、安全性、價(jià)格等多種因素。在手工玩具的產(chǎn)品包裝方面，要避免色彩的過(guò)分渲染導致消費者產(chǎn)生對玩具產(chǎn)品的惡俗和流俗之感，應以簡(jiǎn)潔明快的色調表現玩具主題;在制作材質(zhì)方面，秉承綠色設計理念(GreenDesign)，以“易于回收、易于替換、節約能源、低公害或無(wú)公害、健康安全、使產(chǎn)品來(lái)自自然，又回歸自然”為設計主題;在娛樂(lè )性方面，要注重產(chǎn)品的愉悅功能開(kāi)發(fā)，以面向兒童的手工玩具為例，家長(cháng)作為購買(mǎi)者看重玩具的益智功能，而兒童作為玩具消費者看重的確是玩具的自身愉悅功能，因此可以說(shuō)愉悅功能是玩具的核心功能，同時(shí)，手工玩具對愉悅功能的開(kāi)發(fā)也能使手工玩具在消費者間產(chǎn)生同步心理需要，即使消費者之間產(chǎn)生驅同性的消費欲求;在鑒賞性設計方面，設計者在玩具設計時(shí)要考慮到消費趨勢引導，將手工玩具以往的單純的把玩引導升級為賞玩結合模式;在安全性方面，設計者除要考慮材質(zhì)的安全綠色之外，還要對手工玩具需要組合游戲的特質(zhì)特別把握，要以國際標準和國家標準為參照，使手工玩具的組合零部件不致對兒童產(chǎn)生安全隱患;在價(jià)格方面，手工玩具設計者要考慮到價(jià)格是影響消費者消費的首要因素，因而要進(jìn)行成本控制，保證產(chǎn)品價(jià)格能夠為市場(chǎng)所接納。
(二)獨占性設計理念
手工玩具設計時(shí)，除了考慮自身的產(chǎn)品性能和定位之外，更要考慮整個(gè)外部市場(chǎng)的產(chǎn)品競爭情況，以“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”的原則構建獨占性設計理念，使手工玩具產(chǎn)品在同時(shí)期市場(chǎng)中具有新奇性，使產(chǎn)品在具有商業(yè)色彩的同時(shí)，又個(gè)性化鮮明，以滿(mǎn)足消費者渴望被贊美和認同的優(yōu)越心理需要。
此外，作為手工玩具的生產(chǎn)制造者，任何一個(gè)創(chuàng )意均凝結著(zhù)設計者的智力成果投入，因而當一項新技術(shù)或新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)出來(lái)之后，生產(chǎn)者應以申請專(zhuān)利的方式使知識產(chǎn)權受到法律的保護。
設計心理學(xué) 篇9
1設計本體與行為心理學(xué)
設計是一門(mén)邊緣性學(xué)科，能與許多學(xué)科相結合。行為心理學(xué)是建立在心理學(xué)基礎上，研究人們的行為心理狀態(tài)，尤其是對需求的心理通過(guò)意識作用于設計的一門(mén)學(xué)科。在設計過(guò)程中，應用行為心理學(xué)主要是為了獲取用戶(hù)最根本的想法、需求。而人們在日常生活中往往受到社會(huì )、成長(cháng)等因素的影響，學(xué)會(huì )了隱藏自己真實(shí)的想法，或者沒(méi)有意識到自己真正的想法。貫穿于整個(gè)設計過(guò)程的用戶(hù)研究，目的是為了從用戶(hù)那里獲取信息、發(fā)現缺點(diǎn)和不足，發(fā)掘潛在用戶(hù)需求，并找出解決辦法，對現有產(chǎn)品或系統進(jìn)行改進(jìn)。因此我們選取用戶(hù)研究中常用的人種學(xué)訪(fǎng)談法為例，來(lái)討論在設計過(guò)程中如何利用行為心理學(xué)更好地挖掘用戶(hù)的潛在需求。
2設計過(guò)程與行為心理學(xué)
2.1人種學(xué)訪(fǎng)談主要內容
人種學(xué)訪(fǎng)談（EthnographicInterview）是與用戶(hù)對話(huà)、討論其日常生活和環(huán)境，類(lèi)似于傳統人種學(xué)的調查方法。它深入體驗和了解用戶(hù)世界，并獲得親身經(jīng)歷的想法和見(jiàn)解，主要記錄訪(fǎng)問(wèn)者與用戶(hù)對話(huà)、討論日常生活和環(huán)境。
2.2人種學(xué)訪(fǎng)談中行為心理學(xué)的解讀
訪(fǎng)談最首先要制定訪(fǎng)談內容以及訪(fǎng)談所用到的器材如錄音筆、攝像機等。抵達現場(chǎng)之后，迅速與當地人群拉近距離，多提互動(dòng)性問(wèn)題，如“你能給我演示一下嗎？”。同時(shí)向其重復所聽(tīng)到的內容，借此確認觀(guān)察結果是否有效。
其中，調查員和受訪(fǎng)者互動(dòng)的根據是受訪(fǎng)者身體語(yǔ)言的映射。這種基于行為心理學(xué)的身體語(yǔ)言研究，能夠便于調查員更全面地了解受訪(fǎng)者的潛在需求。
�。�1）受訪(fǎng)者面部變化。受訪(fǎng)者用身體另一側撫觸耳朵，則表示某種視覺(jué)阻斷行為，想要通過(guò)身體扭曲來(lái)造成一個(gè)壁壘，表明他想要擺脫當前話(huà)題，利用這個(gè)間隙找到一個(gè)新的出路。而耳朵的輕微刺癢感卻是有助于加強受訪(fǎng)者正面信息的，用身體同側手去撫觸耳朵，表明他們對這個(gè)話(huà)題的愉悅性。受訪(fǎng)者如果把手放在下巴處，甚至移向下顎處時(shí)表明他的狀態(tài)是心緒不寧、神情緊張的。這是一種典型的安慰行為。如果放在下巴處的手腕彎曲或轉向他人，通常表示受訪(fǎng)者心情不錯，而手腕僵直則表示受訪(fǎng)者內心的緊張。
�。�2）受訪(fǎng)者軀干變化。受訪(fǎng)者做出傾斜軀干的動(dòng)作反映了邊緣大腦對距離和避讓的需求，人們不僅會(huì )將軀干轉離令自己不舒適的人，還會(huì )漸漸轉離那些沒(méi)有吸引力或令人厭惡的事物。由此更有利于判定受訪(fǎng)者對于調研產(chǎn)品的真正態(tài)度。
�。�3）受訪(fǎng)者腳和腿部變化。受訪(fǎng)者把腳放在安全的地方（如椅子后面）而且會(huì )在一段非常時(shí)期保持這樣的姿勢，表明他的不舒適性，或者正在承受某種壓力。這時(shí)需要調查員注意且轉變問(wèn)題方式。行為心理學(xué)表明在整個(gè)人類(lèi)進(jìn)化的過(guò)程中，我們的腿和腳直接決定了我們的生存，因此，它們是身體中最誠實(shí)的部位，能向觀(guān)察者傳遞最精確、最無(wú)保留的信息�？鞓�(lè )腳，是指高興時(shí)雙腿和雙腳一起擺動(dòng)或顫動(dòng)，是一種非�？煽康�'信號，表示參與者的愉悅心情以及這是他想要的結果或事物。訪(fǎng)談過(guò)程中當受訪(fǎng)者將腳背向一側，腳踝相對時(shí)，表示他可能對正在討論的內容不感興趣，或者不想再配合下去，也可能是表示對正在談?wù)摰氖虑椴徽J同。將腳部動(dòng)作從左右輕搖轉向上下踢動(dòng)時(shí)，說(shuō)明他一定看到或聽(tīng)到些消極或不高興的事情。這時(shí)就需要調查員調整訪(fǎng)談方向以及對受訪(fǎng)者進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，以確保收到的用戶(hù)信息有效。
�。�4）受訪(fǎng)者舒適與不適線(xiàn)索。當受訪(fǎng)者感到舒適時(shí)會(huì )敞開(kāi)自己的身體，向別人展示更多的部位。此時(shí)行為就會(huì )產(chǎn)生同步性。而非同步行為是一道壁壘，更是影響面談或討論結果的一種障礙，其中心口不一的表現，如被訪(fǎng)者說(shuō)“我喜歡這個(gè)顏色”卻在同時(shí)輕輕搖頭，這也是一種形式上的非同步行為。身體也會(huì )通過(guò)非語(yǔ)言形式來(lái)表現不舒適感。受訪(fǎng)者會(huì )將身體移開(kāi)，以起到阻隔或保持距離的作用，還會(huì )重新調整自己，如輕輕擺動(dòng)雙腳、坐立不安、扭動(dòng)臀部或者用手指敲打某物，以及搓擦額頭、擠壓臉頰、摩擦頸部或者用手擊打后腦勺等。當被問(wèn)到他們不愿及觸及的話(huà)題時(shí)會(huì )出現視覺(jué)阻斷行為，如眼皮跳動(dòng)、眨眼頻繁等。
2.3人種學(xué)訪(fǎng)談中行為心理學(xué)應用要點(diǎn)
�。�1）訪(fǎng)談過(guò)程及問(wèn)答技巧要點(diǎn)。在訪(fǎng)談過(guò)程中，與受訪(fǎng)者訪(fǎng)談時(shí)要找一個(gè)清楚的視角，不要在雙方之間設置任何障礙，這樣才能更全面的觀(guān)察受訪(fǎng)者的動(dòng)作以及便于攝像機記錄。在訪(fǎng)談的最開(kāi)始讓受訪(fǎng)者放松下來(lái)，才能更快速地進(jìn)入交談話(huà)題。在提問(wèn)時(shí)，先深入淺出問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，然后停下來(lái)，利用這一段時(shí)間觀(guān)察對方的各種反應，給受訪(fǎng)者一些時(shí)間去思考和反應。一連串的詢(xún)問(wèn)常常導致受訪(fǎng)者不經(jīng)思考而隨意回答，不僅使受訪(fǎng)者感受到壓力，也使得非語(yǔ)言線(xiàn)索變得模糊。當受訪(fǎng)者的回答并不能讓調查員滿(mǎn)意的時(shí)候，只需要繼續看著(zhù)受訪(fǎng)者，他就會(huì )繼續對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行補充解釋。
�。�2）認清訪(fǎng)談中受訪(fǎng)者的真實(shí)想法。調查員不僅要注意受訪(fǎng)者回答中的隱含意思，即潛臺詞，還要有效結合被訪(fǎng)者的身體語(yǔ)言判定受訪(fǎng)者的真實(shí)想法，要對訪(fǎng)問(wèn)的結果、被訪(fǎng)者的觀(guān)點(diǎn)持必要的懷疑態(tài)度。在后續的訪(fǎng)談中，調查員隨意從側面問(wèn)出前面相關(guān)問(wèn)題也是有必要的，這樣不僅可以驗證受訪(fǎng)者的觀(guān)點(diǎn)，使前后有一個(gè)邏輯呼應，也可以證實(shí)受訪(fǎng)者先前回答問(wèn)題的真實(shí)可靠性。當然，大多數被訪(fǎng)者都不是故意編造謊言。所說(shuō)的和做的可能完全不一樣，是因為他們很多時(shí)候意識不到自己真正的想法，所以我們要對他說(shuō)的、做的兩個(gè)方面都有清楚的認識。在Sony引BoomBox概念的案例中這點(diǎn)便被很好地證明，他們曾召集了一些潛在的購買(mǎi)者，組成焦點(diǎn)小組討論這個(gè)新產(chǎn)品應該是什么顏色：黑色或者黃色？經(jīng)過(guò)討論，每個(gè)人都認為消費者應該更傾向于黃色，會(huì )后Sony對小組成員表示感謝，告訴他們在離開(kāi)的時(shí)候可以免費帶走一個(gè)BoomBox作為回報，那里有兩堆BoomBox：黃色和黑色，結果每個(gè)人拿走的都是黑色的。
�。�3）注意調查員對于受訪(fǎng)者的潛在影響。作為調查員要意識到自己對受訪(fǎng)者行為的影響，因為行為是相互影響的。如提問(wèn)題不要提帶有答案的問(wèn)題例如“你喜歡游泳嗎？”受訪(fǎng)者大多數下意識都會(huì )說(shuō)喜歡，但是這并不是他們的真實(shí)想法的體現。要向他們提問(wèn)“平時(shí)喜歡做什么運動(dòng)”，讓受訪(fǎng)者自己來(lái)回答。
3行為心理學(xué)研究對于設計的意義
進(jìn)行人種學(xué)訪(fǎng)談我們最終要得到的是，受訪(fǎng)者自身的觀(guān)點(diǎn)和對產(chǎn)品用戶(hù)體驗的觀(guān)察結果。這種用戶(hù)觀(guān)察和用戶(hù)訪(fǎng)談的目的是還原用戶(hù)真實(shí)的觀(guān)點(diǎn)，其中定性研究的目的在于發(fā)掘用戶(hù)潛在需求、理解用戶(hù)、探索未知，定量研究目的在于驗證和細化定性研究的發(fā)現。
對于行為心理學(xué)的研究最終目標是挖掘用戶(hù)真實(shí)情感與需求，根據用戶(hù)行為重新定義、提煉概念設計。
綜上所述，我們可以看到行為心理學(xué)在設計研究過(guò)程中的應用，以及行為心理學(xué)如何更好地在設計流程中解決用戶(hù)的真正需求及隱性需求，這也體現出了設計的本質(zhì)是“謀事”。整合知識和資料的集成創(chuàng )新，是在合理、健康地解決人們衣食住行的需求問(wèn)題，以不變應萬(wàn)變。
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[2]唐林濤.工業(yè)設計方法[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，20xx.
作者簡(jiǎn)介：宮靜思（1991—），女，黑龍江七臺河人，研究方向：用戶(hù)研究。
設計心理學(xué) 篇10
一、環(huán)境心理學(xué)對人產(chǎn)生的影響
環(huán)境心理學(xué)已經(jīng)成為現代社會(huì )研究的一個(gè)領(lǐng)域，是因為人的行為包含在社會(huì )環(huán)境之中。對于人來(lái)講，人們每天都處在環(huán)境之中，人行為的對外界事物產(chǎn)生了一定的影響。
人類(lèi)的行為與創(chuàng )造是改變環(huán)境的基礎，事物產(chǎn)生變化的根本又是人類(lèi)豐富的創(chuàng )造能力，還會(huì )對行為和創(chuàng )造的主體--人產(chǎn)生影響。例如人們設計出舒適、高效的辦公環(huán)境，優(yōu)美空間環(huán)境使工作員工感受到這一環(huán)境氛圍，能使員工工作的心情更加愉悅，從而更能提高工作效率。在緊張的工作狀態(tài)中，上班族每天所在辦公環(huán)境中的時(shí)間已經(jīng)越來(lái)越多，辦公空間已經(jīng)成為人們每天所處的最重要環(huán)境之中，辦公空間的人性化設計，可以讓工作環(huán)境更加舒適和放松�，F在很多公司對辦公空間的設計要求必須具有人性化的元素在里面。辦公空間的人性化設計受到了推崇，辦公空間環(huán)境直接影響著(zhù)人們的工作情緒和工作效率。因此，在辦公空間的設計中，應根據辦公人員的情況以及辦公人員的心理需要等情況，來(lái)設計和創(chuàng )造空間環(huán)境。還要分析色彩、光和材料等使用對辦公環(huán)境產(chǎn)生的影響，讓辦公環(huán)境更舒適、高效，讓人們把工作的壓力隨時(shí)排解掉，從而提高工作效率。
二、辦公空間的人性化設計
當代的辦公空間設計必須要人性化，人性化設計要貫穿整個(gè)辦公環(huán)境的各個(gè)角落。人作為使用者，心理感受決定著(zhù)辦公空間的尺度。不同尺度的空間，給人的感受也就不同，使用功能和精神感受是設計空間時(shí)必須要思考的。這些思考的可行性又是新材料、新技術(shù)發(fā)展所提供。那么辦公空間的布局一定要有秩序感，這是對空間設計的一個(gè)最基本體現。環(huán)境心理學(xué)家認為人類(lèi)的交往活動(dòng)是公共性與私密性的矛盾統一，應該科學(xué)處理環(huán)境的開(kāi)放程度與私密程度的關(guān)系。讓人對空間有舒適感的要求是 : 小而封閉的空間，可以讓人感到安全。其次通過(guò)開(kāi)放的空間看到另一個(gè)空間。按功能和使用，可以利用植物、家具、隔斷等把辦公空間進(jìn)行適當劃分，這種辦公空間可以把團體與個(gè)人結合在一起，從而更好的提高工作效率，把人性化設計展現的淋漓盡致。
色彩對人的情緒和心理會(huì )產(chǎn)生影響。色彩學(xué)家認為，不同顏色對人的情緒和心理的影響不同。研究發(fā)現，暖色調給人熱情洋溢感覺(jué)，會(huì )使人快樂(lè )和興奮；而冷色調給人清涼感，會(huì )使人的心感到安靜，在心理上起到了鎮靜的作用�；谏实淖兓�、明度不同，還能造成不同的空間感。傳統的辦公空間一般以灰色為主基調，目的是讓企業(yè)有一種莊重的形象。展現個(gè)性的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，公司為了激發(fā)員工的想象力和創(chuàng )造力，喜歡使用色彩鮮明的顏色。辦公空間色彩一般遵循 “ 活躍融合” 的搭配原則�；钴S是指辦公空間的色彩變化和搭配是否突出，融合是指辦公空間中的地面墻面家具乃至綠植的顏色都要整體融合。在辦公空間的色彩設計上應該滿(mǎn)足功能和空間的倆方面需求，完美的體現了空間與功能的相互協(xié)調。辦公空間的顏色不適合過(guò)于單一，單一的顏色，容易引起眼睛疲勞，如果顏色搭配的不得當，會(huì )加重眼睛的疲勞程度，使人產(chǎn)生不舒適的感覺(jué)。因此，辦公空間的環(huán)境顏色應該以純度低的顏色為最佳。
人性化的光照將傳統方式的照明改為整體照明與局部照明相結合。局部照明將成為設計中的重點(diǎn)。在新的設計中，整體照明只提供給整個(gè)環(huán)境所需的.最低照明，而局部照明可采用自我調節燈光的方式，這樣改變了個(gè)體對燈光的需求，也將冷色系的光加入暖色系的光。據調查，在冷光源下工作，人們會(huì )產(chǎn)生壓抑感和緊張感。通過(guò)共同使用冷暖光源，可以模擬出自然光。適宜的照明可對辦公人員的情緒調節和精神狀態(tài)的放松起到一定的作用。
聲音環(huán)境在環(huán)境心理中也是非常重要的一項。人在工作中的時(shí)候，希望自己的空間是寧靜的。靜，就是考量辦公空間的聲音環(huán)境了。由于辦公空間都會(huì )使用現代的辦公設施，如電腦、傳真機、打印機，這些都會(huì )形成噪音。而隔音是辦公空間設計中必須要考慮的，辦公室一定要有隔音設施，特別是用于討論公司商業(yè)機密的會(huì )議室必須保持一定的隔音性能。
材料的使用也要對人性化有所體現。昂貴華麗的大理石不再是現在辦公環(huán)境設計中的重點(diǎn)，更多地將重點(diǎn)放在環(huán)保上。一些環(huán)保的天然材料，都可以放在辦公空間的環(huán)境中，如鵝卵石、草坪等。天然材料和現代材料相互融合在一起將產(chǎn)生科技與自然共生的人性化設計。在人性化的家具設計上，比如新型辦公椅會(huì )根據辦公人員的背部狀態(tài)自動(dòng)調節靠背的弧度，智能辦公家具將成為一種辦公家具中的潮流趨勢。
結語(yǔ)
辦公環(huán)境對于每個(gè)上班族都有著(zhù)重要的影響。設計辦公空間最重要的一點(diǎn)就是滿(mǎn)足人的心理需求，而工作環(huán)境的質(zhì)量又是不可忽視的因素。當工作環(huán)境成為上班族喜歡的空間時(shí)，就會(huì )更好的提高工作效率。事實(shí)證明，不注重人性而一味追求效益的辦公設計注定是失敗的。設計不應該僅僅只滿(mǎn)足人最基本的生理要求，更應該滿(mǎn)足人的內心需求、精神層面的內涵和人文關(guān)懷，而人性化設計是今后設計發(fā)展的主流。
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設計心理學(xué) 篇11
第1篇：淺析消費心理學(xué)與店面設計
美國康奈爾（Cornell）大學(xué)博士、營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)家BerndH.Schmitt（伯德?施密特）在其《體驗式營(yíng)銷(xiāo)》一書(shū)中指出，“體驗式營(yíng)銷(xiāo)”是在充分刺激和調動(dòng)消費者的感官（Sense）、情感（Feel）、思考（Think）、行動(dòng)（Act）、關(guān)聯(lián)（Relate）等因素的基礎上以促進(jìn)銷(xiāo)售。人的心理活動(dòng)支配其購買(mǎi)行為，從消費者的心理學(xué)角度分析，在“體驗式營(yíng)銷(xiāo)”的刺激下，消費者由注意到感知，再到認同，進(jìn)而導致消費行為的產(chǎn)生。在這個(gè)過(guò)程中，品牌標識、櫥窗、燈光、內部設計、物品陳列等店面設計是否能不同程度地打動(dòng)消費者，刺激其產(chǎn)生購買(mǎi)行為，對銷(xiāo)售具有很大意義。反過(guò)來(lái)講，對于設計店面的設計師來(lái)說(shuō)，深入研究并了解現代社會(huì )的消費心理學(xué)，對更準確地把握品牌定位及店面設計，以便配合客戶(hù)促進(jìn)銷(xiāo)售具有很大作用。
現代社會(huì )的消費心理學(xué)
“消費”是人類(lèi)通過(guò)消費品滿(mǎn)足自身欲望的一種經(jīng)濟行為，最早由古希臘哲人色諾芬提出�！跋M心理學(xué)”是近年來(lái)興起的一門(mén)新興學(xué)科，也是心理學(xué)中的一個(gè)重要分支，主要研究人們在日常消費過(guò)程中的心理現象的產(chǎn)生、發(fā)展及其活動(dòng)規律。
從心理學(xué)角度分析，影響消費者購買(mǎi)心理及行為的因素有內在和外部條件，內在條件包括消費者的心理活動(dòng)過(guò)程、消費者的個(gè)性心理特征、消費者購買(mǎi)過(guò)程中的心理活動(dòng)、影響消費者行為的心理因素；外部條件包括社會(huì )環(huán)境對消費心理的影響、消費者群體對消費心理的影響、消費態(tài)勢對消費心理的影響、商品因素對消費心理的影響、購物環(huán)境對消費心理的影響、營(yíng)銷(xiāo)溝通對消費心理的影響。在這兩種條件的影響下，一般購買(mǎi)過(guò)程中，人們的心理活動(dòng)大都經(jīng)過(guò)認識過(guò)程、情感過(guò)程和意志過(guò)程這三個(gè)階段，從消費心理學(xué)的角度看，消費者在最初由商品、店鋪形象設計和內部設計等因素而得到的整體第一感覺(jué)即為認識過(guò)程，這是購買(mǎi)行為的前提；在此基礎上，不同的客戶(hù)群體會(huì )對店鋪所銷(xiāo)售的物品產(chǎn)生獨特的體驗或態(tài)度，形成情感過(guò)程；之后，消費者決定是否消費的行為，即為意志過(guò)程。
受生活經(jīng)歷、環(huán)境因素等的影響，每個(gè)人對哪怕同一事物或同一經(jīng)歷的心理活動(dòng)都有不同。但在實(shí)際消費過(guò)程中，根據商業(yè)心理學(xué)的分析，可將消費者分為三類(lèi)：
1、具有明確購買(mǎi)意向的顧客。這種消費者內心很清楚自己要買(mǎi)什么，因此他們目光集中，直奔目標；
2、有消費意向但無(wú)具體目標的顧客�，F代社會(huì )中，生活節奏加快與工作壓力日益增大，購物在某種程度上成為一些人們舒緩情緒與放松的方式。對于這類(lèi)顧客來(lái)說(shuō)，吸引他們的除了商品本身，店面的創(chuàng )意設計、具有誘惑力的櫥窗等刺激和誘導，也會(huì )促使他們消費；
3、從眾心理的顧客。這種顧客沒(méi)有明確的目的，帶有“閑逛”性質(zhì)，醒目的店鋪設計、有力的促銷(xiāo)信息，加之店鋪熱烈的人氣，都可能吸引其走進(jìn)店鋪，進(jìn)而可能受到商品、店內設計、燈光烘托等因素的影響，產(chǎn)生消費行為。
有效設計的店面設計
如今，隨著(zhù)體驗經(jīng)濟的盛行與科技的發(fā)展，作為零售產(chǎn)業(yè)終端的店鋪，在消費心理學(xué)、營(yíng)銷(xiāo)學(xué)以及新興科技與技術(shù)的影響下，店鋪的設計也愈來(lái)愈趨向以不同手法最大程度地調動(dòng)消費者的認知感，創(chuàng )造更加難忘的消費體驗。例如曾引起業(yè)界一時(shí)哄動(dòng)的PRADA紐約旗艦店，由PRADA與OMA共同合作，運用科技元素將店鋪設計成品牌與顧客充分互動(dòng)的體驗場(chǎng)所。試衣間的門(mén)采用特殊材料制作，顧客試衣時(shí)可用按鈕操作使之從透明變?yōu)榘胪该�，顧客拿進(jìn)試衣間里的任何貨品都會(huì )被自動(dòng)記錄下來(lái)，并顯示在里面的接觸式屏幕上，顧客可從中了解到產(chǎn)品的詳細介紹及庫存情況。此外，試衣間內不但具有多種明暗效果的燈光，還有一面視像“魔鏡”，不僅可以照到顧客的背部，而且還具有延遲播放功能，顧客轉過(guò)身來(lái)可看到自己在鏡中的背影。這種購物經(jīng)歷給無(wú)數顧客留下難忘的體驗，進(jìn)而在一定程度上加深對品牌的好感與忠誠度。
櫥窗設計可謂是店面設計中的重點(diǎn)，無(wú)數電影、電視劇或廣告作品中曾多次運用到櫥窗作為情節構成元素，走在城市的街頭，繽紛多彩的櫥窗總能吸引人們的目光。好的櫥窗設計是品牌無(wú)聲的廣告語(yǔ)言，給消費者造成視覺(jué)及心理沖擊，進(jìn)而促進(jìn)銷(xiāo)售。櫥窗的設計要和店鋪內部設計形成一個(gè)整體，搭配合理，主題鮮明，風(fēng)格突出。值得注意的是，櫥窗雖然是靜止的，但消費者大都處于行走或運動(dòng)狀態(tài)，因此櫥窗設計不但要考慮適合的高度與布局，還要考慮由遠及近的視覺(jué)效果。20xx年LV第五大道旗艦店的春季櫥窗設計采用動(dòng)物作為主題，一只橫跨兩個(gè)櫥窗的惟妙惟肖的鴕鳥(niǎo)口叼LV最新款時(shí)尚包包，畫(huà)面生動(dòng)有趣。電影《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》上映之際，法國巴黎boulevardHaussmann大道旁的巴黎春天百貨的櫥窗便以這部電影為主題，櫥窗模特也是身著(zhù)穿著(zhù)商場(chǎng)一線(xiàn)品牌的服裝扮演成電影中的角色，給顧客留下深刻的印象。店面設計中還有一個(gè)不可不提的關(guān)鍵因素即是燈光，它起著(zhù)渲染意境、烘托氣氛的重要作用，同樣的區域使用和不使用燈光的效果可以有很大差別。燈光設計一般采用稍弱的全盤(pán)照明與較強的局部照明相互配合使用，燈源的位置、數量以及光照的強度、色彩冷暖等問(wèn)題考驗著(zhù)燈光設計師的專(zhuān)業(yè)水平，不能雜亂無(wú)章、喧賓奪主。經(jīng)常有一些店面的燈光太過(guò)刺眼，或由于燈光散發(fā)出顏色的緣故，而使得消費者無(wú)法準確判斷商品的顏色與質(zhì)感，影響購買(mǎi)。
總之，盡管消費者的心理千差萬(wàn)別，但歸根究底總有規律可循，在了解消費者心理的基礎之上，準確把握時(shí)尚及品牌理念，運用自身的經(jīng)驗合理設計，才能做出令人印象深刻、行之有效的店面設計。
第2篇：消費心理學(xué)與產(chǎn)品創(chuàng )新設計
一、對消費需要理論的解釋
商品交易活動(dòng)的主要參與群體是消費者，他們的交易活動(dòng)不僅影響市場(chǎng)運行，還影響其變化趨勢。消費心理學(xué)研究的內容主要是消費者在每次消費及使用商品或勞務(wù)的過(guò)程中所反映出來(lái)的心理現象。消費心理則是指消費者依據自身的需求與愛(ài)好在進(jìn)行選擇及評價(jià)購買(mǎi)對象的過(guò)程中所表現出的心理活動(dòng)。
�。ㄒ唬┫M動(dòng)機來(lái)源于內心的情感需求。就是指消費者購買(mǎi)商品或勞務(wù)的目的是希望買(mǎi)到能與其情感需求達成共識的商品，此類(lèi)商品必須滿(mǎn)足其內心深處的情感需要。人們對此類(lèi)商品的評價(jià)準則多是心理上的感性標淮，即“干金難買(mǎi)心頭愛(ài)”，其購買(mǎi)行為常常受情感的影響，以“只要喜歡就可以買(mǎi)”作為消費指導。
�。ǘ┫M動(dòng)機來(lái)源于對休閑生活的需求。當今社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入快節奏時(shí)代，人們的生活被高壓力、快節奏的工作和學(xué)習占據，但是現代科技的進(jìn)步使得人們的工作效率大大提高、必須勞動(dòng)時(shí)間也相應縮短，人們可自由支配的消費生活時(shí)間越來(lái)越多，所以現代消費者對閑暇時(shí)間的重視水平不斷提高，對休閑娛樂(lè )的需求大大增加。因此盡可能多地創(chuàng )造閑暇時(shí)間并盡量提升休閑生活的質(zhì)量已經(jīng)成為現代消費者進(jìn)行消費行為的一個(gè)重要導向。
�。ㄈ┫M動(dòng)機來(lái)源于對綠色生活的需求。在自然資源日益稀少和環(huán)境過(guò)度破壞的現代，人們面臨著(zhù)來(lái)自于資源和環(huán)境的嚴重困擾，當今人類(lèi)保護環(huán)境的意識曰趨加強，更多的消費者認識到了節能減排的重要性�；诖�，許多消費者開(kāi)始倡導進(jìn)行綠色消費，要求大家盡可能地節約資源、保護環(huán)境，對購買(mǎi)的商品做到物盡其用、循環(huán)使用。
�。ㄋ模┫M動(dòng)機來(lái)源于現代人對個(gè)性化的追求。曰益豐富的社會(huì )生活為人們提供了非常廣泛的選擇空間，許多新的生活方式和消費群體逐漸產(chǎn)生。尤其是思維活躍、表現愿望強烈的年輕人，希望在購買(mǎi)商品時(shí)遵從自己獨特的生活方式，標新立異、展現個(gè)性、追求與眾不同是他們選擇商品時(shí)最重要的標準。
二、由不同消費心理帶來(lái)的關(guān)于產(chǎn)品設計開(kāi)發(fā)的啟迪
有時(shí)需求的.產(chǎn)生來(lái)源于一定的外物激勵，人們的一些需求在某種情況下可以變成一種來(lái)自?xún)仍诘尿寗?dòng)力，這種驅動(dòng)力就是消費的動(dòng)機，當有了動(dòng)機人們就會(huì )去尋找符合自己要求的目標并在找到目標之后進(jìn)行滿(mǎn)足需要的活動(dòng)即購買(mǎi)消費活動(dòng)。
�。ㄒ唬┲v求實(shí)際。例如消費者購買(mǎi)生活用品和日常消耗品的目的僅僅是為了得到所購買(mǎi)商品的實(shí)際使用價(jià)值，這種消費動(dòng)機就是求實(shí)動(dòng)機，受它支配，消費者在購買(mǎi)商品時(shí)會(huì )尤其重視它的質(zhì)量和功能，追求物美價(jià)廉、擁有高性?xún)r(jià)比的商品，而對擁有個(gè)性突出的商標和花哨不實(shí)用的包裝等的商品并不在意。所以進(jìn)行產(chǎn)品設計時(shí)，針對此類(lèi)求實(shí)動(dòng)機的消費者，應該著(zhù)重注意產(chǎn)品的實(shí)際使用價(jià)值，對于商品的定位應是簡(jiǎn)潔清晰且簡(jiǎn)樸實(shí)用。
�。ǘ┲v求新奇�，F代人將追求新鮮、潮流的商品作為消費目標，他們的消費動(dòng)機是一種獵奇心理。所以在設計產(chǎn)品時(shí)除了要滿(mǎn)足的商品對必須功能的使用要求，還應滿(mǎn)足消費者對產(chǎn)品的樣式、顏色、包裝是否美觀(guān)、是否符合潮流的特殊要求。在獵奇動(dòng)機的支配下，商品的實(shí)際使用價(jià)和價(jià)格等因素反而變得不重要了。
�。ㄈ┲v求便利。此類(lèi)消費者主要講究的是能夠更加省時(shí)、方便、快捷地購買(mǎi)和使用商品。他們購物時(shí)往往擁有明確的目標，選擇距離自己較近的場(chǎng)所，希望能夠快速地買(mǎi)到所需要的商品，討厭長(cháng)時(shí)間地等待。所以在產(chǎn)品的設計上要求使用功能必須十分明確，同時(shí)又要求產(chǎn)品的包裝做到便于攜帶、使用和維修。
�。ㄋ模┳非笏囆g(shù)和展現身份。這兩種消費者主要講求的是商品外觀(guān)的可觀(guān)賞性和藝術(shù)性以及高檔名牌商品是否可以顯示自己的身份地位，這就是求美動(dòng)機和求名動(dòng)機。在設計時(shí)要特別注意產(chǎn)品的外觀(guān)，包括造型、顏色、外包裝及商品的象征意義和品牌影響力等等。
這一類(lèi)消費者多是財務(wù)能力較強的商務(wù)人士，對他們來(lái)說(shuō)造型特殊、款式夸張、色彩碰撞激烈的商品都不符合要求，能夠滿(mǎn)足多數人審美的商品才更被接受和需要。我們在開(kāi)發(fā)設計新產(chǎn)品時(shí)，應將“低調奢華、富于內涵”作為創(chuàng )意的重點(diǎn)和方向，尤其需要設計出簡(jiǎn)約而又富有藝術(shù)感的作品，但同時(shí)還要考慮產(chǎn)品的實(shí)用性和功能性。
三、從消費心理學(xué)出發(fā)，探究產(chǎn)品創(chuàng )新設計模式
消費心理學(xué)所研究的“產(chǎn)品需求”與“生活需要”、“消費動(dòng)機”、“購買(mǎi)行為”之間的關(guān)系為產(chǎn)品創(chuàng )新設計提供了一條新思路，也是進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng )新設計的捷徑。
運用消費心理學(xué)的研究成果進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng )新設計的方法與一般的產(chǎn)品設計方法相比較，直接簡(jiǎn)單又快捷方便，優(yōu)點(diǎn)十分明確。簡(jiǎn)單來(lái)講主要擁有以下幾方面的優(yōu)點(diǎn)：
第一，產(chǎn)生新的“需求-分析-決策”的設計思路，打破了傳統產(chǎn)品設計方法的思維定式。
第二，該方法的目標客戶(hù)群更加明確，可以提高產(chǎn)品設計前期提出方案的質(zhì)量，便于后期具體化設計階段更全面地考慮到客戶(hù)的需求，有效提高了產(chǎn)品設計的質(zhì)量。第三，緊跟時(shí)代的步伐，把握流行趨勢，與時(shí)俱進(jìn)，在產(chǎn)品設計中不斷加入新鮮的血液，永不落后。
四、結論
綜上所述，消費需要理論為產(chǎn)品創(chuàng )新設計的方案提出提供了理論依據并為產(chǎn)品創(chuàng )意在下一階段的實(shí)施與發(fā)展奠定了基礎，我們在產(chǎn)品設計開(kāi)發(fā)時(shí)應多了解客戶(hù)的需求，針對不同消費心理的用戶(hù)設計不同功效的產(chǎn)品，以滿(mǎn)足不同消費群體的不同要求。
設計心理學(xué) 篇12
摘要：近年來(lái)，心理學(xué)發(fā)展迅速，行為心理學(xué)更是被應用于社會(huì )諸多領(lǐng)域，在解釋和觀(guān)察某一現象起到了非常大的作用，而在園林設計中，行為心理學(xué)同樣應用廣泛。本文將從行為心理學(xué)的本質(zhì)出發(fā)，探討了行為心理學(xué)在園林設計中的應用。
關(guān)鍵詞：建筑行為心理學(xué)論文
園林的所有設計都是基于人的行為與心理上的實(shí)踐與反映，要想尋找更為合適、科學(xué)的人類(lèi)居住方案，居住地的綠化、公共綠地的設計和布局都是未來(lái)園林設計的方向，而行為心理學(xué)在這方面的運用，可以更好更快地向前發(fā)展。
一、景觀(guān)布局離不開(kāi)行為心理學(xué)的指導。
1、行為心理學(xué)在私密空間選擇上的應用。
心理學(xué)家認為，人對私密空間有著(zhù)不同的特殊要求，大致分為3種：第一種是一個(gè)人獨處的私密空間，即沒(méi)有任何外界干擾的空間；第二種是按照自己的愿望達成的某種環(huán)境，例如，在自家后院建立一個(gè)親友相處的花園；第三種是個(gè)體在人群中不求聞達、隱姓埋名的隱士?jì)A向。為了滿(mǎn)足人們對私密空間的要求，設計師充分考慮行為心理學(xué)的原理，采取圍合的方式，在私人院墅內建立私密的空間，滿(mǎn)足主人對私密空間的要求，而在公共場(chǎng)合和城市的居住區、廣場(chǎng)也會(huì )建立半封閉、封閉式的私密空間，在這個(gè)空間內，人們可以在喧囂的城市中滿(mǎn)足自己對私密空間的要求。
2、行為心理學(xué)在穩定、安全性空間選擇上的運用。
每個(gè)人都需要占有和控制一片自己的空間領(lǐng)域，這個(gè)領(lǐng)域可以為其帶來(lái)安全感和滿(mǎn)足感，同時(shí)，在此領(lǐng)域中，人也能更好地交流協(xié)作，完成每天的工作和任務(wù)。人們認為領(lǐng)域的不同顯示著(zhù)這片領(lǐng)域主人的身份和地位，為了滿(mǎn)足人們這方面的空間需求，北京的四合院就是很好的例子，利用建筑將不同的個(gè)體分割開(kāi)來(lái)，而同時(shí)又利用植物將不同的家庭分割開(kāi)來(lái)，這樣可以為主人帶來(lái)隔離后的穩定性和安全感。
3、行為心理學(xué)在經(jīng)濟實(shí)用空間上的選擇應用。
園林建設中的`投入與觀(guān)賞效果是一個(gè)重要的課題，如何減少成本，將資金運用到最佳的地方，從而使得園林能夠更加具有價(jià)值，它一直是一個(gè)好的園林設計必不可少的課題，行為心理學(xué)為我們提供了一定的科學(xué)方法和原理。實(shí)用性空間的利用就是減少成本的關(guān)鍵，而實(shí)用性空間一般為樹(shù)園、草藥園、科普園、專(zhuān)類(lèi)園等，在這些特殊的空間中，能夠增加人們學(xué)習和認識大自然的機會(huì )，使參與者獲得滿(mǎn)足感和充實(shí)感。另外，也存在許多實(shí)用性場(chǎng)所，如冠蔭樹(shù)下的樹(shù)壇能夠提供人休息；草坪開(kāi)放能夠讓人在其中活動(dòng)；設計花園和園藝設施，使游人可以動(dòng)手參與園藝活動(dòng)；用灌木作綠籬可把大場(chǎng)地細分為小功能區，既能擋風(fēng)、降低噪音、隱藏不雅的景致，形成視覺(jué)控制，又也能使人們接近、欣賞植物的姿態(tài)。
二、植物景觀(guān)的合理配置離不開(kāi)行為心理學(xué)的應用。
1、有序性設計。
有序的植物景觀(guān)意象是整個(gè)環(huán)境意象的框架。在道路景觀(guān)中體現頗多，園林道路應該明確其貫通性，起到強烈的引導性和方向感，形式上或曲或直、或平或崎，即使是在遷回的通幽小徑也有明顯的規律性，向人們暗示前方會(huì )別有洞天，吸引人們前進(jìn)。
2、園林邊界設計。
邊界有虛隔和實(shí)隔之分：虛隔，如草坪與游路邊界可以用球形灌木有機散植，形成相對模糊的邊界，起到空間界定作用，不過(guò)分阻隔人與自然的親近；實(shí)隔，通常用成排密實(shí)整形的綠籬對邊界進(jìn)行圍合，創(chuàng )造出2個(gè)不能跨越的空間，有效引導人流實(shí)現空間轉換。
三、行為心理學(xué)在園林設計其它方面的運用。
1、園林鋪裝中的應用。
鋪裝設計是一項非常重要的設計，裝塊的大小、顏色，與周?chē)h(huán)境的配合都特別講究。為了滿(mǎn)足不同的使用者的心理需求，不同類(lèi)型的園林景觀(guān)設計中采用各種鋪裝形式，吸引游人的注意力。如老年人喜靜，性情沉穩，好回憶往事，視覺(jué)需求中以視覺(jué)經(jīng)驗為主，與流行色常保持一定的距離。
2、雕塑小品中的應用。
雕塑小品也是園林設計的重點(diǎn)，雕塑小品起到點(diǎn)綴、展示地方特色的作用，為了體現地方特色，設計師們常常在這方面下了很多功夫，如指示牌、廣告牌等都體現著(zhù)時(shí)代精神和地方特色，布置得當能夠美化廣場(chǎng)、展示文化、陶冶情操。園林景觀(guān)中的小品設施，如閱報欄、電話(huà)亭等直接影響著(zhù)景觀(guān)的形成，不論在造型上還是在色彩上都要與整個(gè)景觀(guān)相協(xié)調。另外，在天氣變化后和季節更換后，也要及時(shí)修改這些小品的風(fēng)格和色調，重點(diǎn)是體現特色和融入周?chē)沫h(huán)境，以此來(lái)體現美感和設計師的良苦用心。
四、結語(yǔ)。
園林設計是一門(mén)浩瀚的藝術(shù)之海，而行為心理學(xué)的運用為我們指明了一些方向，在未來(lái)的發(fā)展道路上還有很長(cháng)的路要走，因此，與各個(gè)學(xué)科緊密結合是未來(lái)園林設計的發(fā)展趨勢。
參考文獻：
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設計心理學(xué) 篇13
隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，人們開(kāi)始研究運用技術(shù)的力量創(chuàng )設環(huán)境來(lái)改善學(xué)習。以下是“環(huán)境設計心理學(xué)論文”，希望能夠幫助的到您！
隨著(zhù)眾多高校新校區建設，大學(xué)校園的景觀(guān)規劃工作顯得日益重要。特別是現代大學(xué)校園空間較之老校區無(wú)論是在校園的教學(xué)、交往和生活等具體空間的設計上，還是從校園整體規劃的理念和模式上都發(fā)生了巨大變化。如何能為師生在新的校園環(huán)境中營(yíng)造出良好的學(xué)習生活環(huán)境成為每一個(gè)校園設計者都必須面對的問(wèn)題。
環(huán)境心理學(xué)是研究人的行為與所處的物質(zhì)環(huán)境之間相互關(guān)系的學(xué)科，揭示各種環(huán)境條件下人的心理發(fā)展變化規律。就校園景觀(guān)設計而言，現代大學(xué)校園環(huán)境呈現出整體性、自然性、人文歷史性和綜合性等多種發(fā)展趨勢。
1.相關(guān)理論
1.1校園環(huán)境的意象與體驗
意象指的是“對于曾經(jīng)接觸的過(guò)事物在記憶中重現的形象”。校園意象則是在校園中不同使用者的行為與具體的校園環(huán)境產(chǎn)生相互作用，并在記憶中重現出某種場(chǎng)所的形象。這種具體的場(chǎng)所形象就可以稱(chēng)為“校園認知地圖”。
1.2領(lǐng)域行為
與個(gè)人空間相對，領(lǐng)域是可見(jiàn)的，相對固定的、有明顯的邊界。領(lǐng)域性是指以個(gè)人或群體為滿(mǎn)足某種需要，擁有或占有一個(gè)場(chǎng)所或一個(gè)區域，并對其加以人格化和防衛的`行為模式。
1.3場(chǎng)所與參與性
環(huán)境最具體的說(shuō)法是場(chǎng)所。很顯然場(chǎng)所不只是一個(gè)抽象的趣味概念而已。我們通常所指的場(chǎng)所一般是由具有物質(zhì)的本質(zhì)、形態(tài)、質(zhì)感及色彩等具體的物所組成的一個(gè)整體。這些物的總和決定了一種“環(huán)境的特性”,從而體現出某種場(chǎng)所的本質(zhì)。
2.環(huán)境心理學(xué)在校園景觀(guān)設計中的應用
2.1重視校園意象營(yíng)造
卡普蘭對環(huán)境偏好模型組織研究的結果表明，場(chǎng)所中的景觀(guān)要有易于辨識性。同時(shí)，也要具有一定的復雜性。
隨著(zhù)眾多大學(xué)新校區以及大學(xué)城的建成，其已經(jīng)成為城市形態(tài)中一個(gè)重要的組成部分�，F代大學(xué)校園類(lèi)似城市中的區域，兩者都屬于中等尺度環(huán)境。一方面，從功能性要求來(lái)看，校園功能區域的劃分應明確，具有良好的方向感，使人能夠清晰地辨識校園中不同場(chǎng)所的方位，便于人們選擇最佳的路徑。同時(shí)，由于校園環(huán)境的特殊性，對于人文精神的塑造也是不可缺失的。
2.2校園的中場(chǎng)所精神
景觀(guān)設計與人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境有著(zhù)密不可分的關(guān)系。與建筑更加注重內部空間的設計與使用相比，景觀(guān)空間的邊界劃分則相對模糊，想準確地表達出對某個(gè)空間場(chǎng)所的感受有一定的困難。
現代大學(xué)無(wú)論是校園面積還是在校生數量都比之前有了很大增加，這就意味著(zhù)師生在校園不同的場(chǎng)所環(huán)境下參與活動(dòng)的機會(huì )大大提高。揚.蓋爾在《交往與空間》一書(shū)中將人們常見(jiàn)的活動(dòng)分為必要性活動(dòng)、自發(fā)性活動(dòng)、社會(huì )性活動(dòng)三類(lèi)。而這三類(lèi)活動(dòng)都會(huì )受到周邊場(chǎng)所環(huán)境或大或小的影響。作為校園活動(dòng)的場(chǎng)所空間，無(wú)論是室內還是戶(hù)外，每天都要容納不同的群體在其中進(jìn)行多種活動(dòng)，注重校園場(chǎng)所的環(huán)境質(zhì)量，提升人們參與活動(dòng)的積極性，才能使校園中的場(chǎng)所具有真正的意義。沈陽(yáng)建筑大學(xué)校園中獨特的稻田景觀(guān)正是這樣一處具有良好景觀(guān)效應的校園戶(hù)外空間場(chǎng)所設計。設計師巧妙地運用了原有農業(yè)用地的良好種植條件，使用當地鄉土植物作為基本的景觀(guān)構成元素，隨著(zhù)季節交替，景觀(guān)也隨之產(chǎn)生豐富的變化。不僅是取得了良好的生態(tài)景觀(guān)效果，也使人與自然的關(guān)系恰當的融合到校園的整體環(huán)境之中，激發(fā)了人們在其中參與活動(dòng)的積極性。沈陽(yáng)建筑大學(xué)的師生根據季節變換組織插秧、收割等活動(dòng)，并邀當地的中小學(xué)生參觀(guān)稻田景觀(guān)，充分體現了參與性在場(chǎng)所空間中的不可或缺。
2.3明確校園的使用人群
在大學(xué)校園中人的基本行為大致可分為：學(xué)習、研究、活動(dòng)、生活四種類(lèi)型，而產(chǎn)生這些行為對環(huán)境的需求各不相同，根據馬斯洛的人類(lèi)需求與心理發(fā)展理論，需求層次欲高所涉及的社會(huì )環(huán)境欲廣。而心理學(xué)家列文則指出，人的行為是人的需要和環(huán)境兩個(gè)變量的函數，行為是人自身動(dòng)機或需要作出的反映，其受到周?chē)陀^(guān)環(huán)境的影響。例如，具體功能性的使用更多是涉及到不同類(lèi)型建筑的內部空間，而交往、運動(dòng)則可能更多地使用戶(hù)外空間�？梢�(jiàn)，空間影響著(zhù)人的種種活動(dòng)，并對人的行為產(chǎn)生潛移默化的作用。
3.結語(yǔ)
現代大學(xué)校園空間結構組織日益復雜，校園景觀(guān)設計也成為了一項復雜的系統工程。如何營(yíng)造出符合師生需要的校園環(huán)境無(wú)論是對于設計人員還是以后的使用者都具有著(zhù)深遠的意義。因此，校園景觀(guān)在整體規劃設計的基礎上，應充分考慮校園環(huán)境對師生行為模式的影響，充分了解在不同環(huán)境、空間、場(chǎng)所中的行為特征和行為規律。從師生的心理需求出發(fā)，營(yíng)造宜人的校園空間環(huán)境。
設計心理學(xué) 篇14
設計心理學(xué)一套共有四本，這本設計心理學(xué)是日常的設計，還有另外三本書(shū)還沒(méi)有來(lái)得及讀，分別是：與復雜共處，情感化設計，未來(lái)設計。
通讀全書(shū)，個(gè)人感覺(jué)作者并非在討論某一個(gè)問(wèn)題和某一個(gè)設計的秘訣和方法，而是傳遞一種希望透過(guò)表象，直達用戶(hù)內在需求的關(guān)懷，那就是抓住本質(zhì)，抓住用戶(hù)需求和事實(shí)發(fā)展的最本源。
開(kāi)篇道，如果在旅館里弄不清怎么開(kāi)關(guān)水龍頭，或者面對不熟悉的爐灶或電燈開(kāi)關(guān)時(shí)，即使再聰明的人也會(huì )手足無(wú)措。唐納德。A。諾曼大膽地指出，不是你太笨，而是物品的設計沒(méi)有考慮到用戶(hù)的需求和心理。對于我，讀了這本書(shū)，對我有很大的'幫助，在平時(shí)的生活中，我都會(huì )留心觀(guān)察身邊的設計，發(fā)現好的設計，當然也會(huì )各種吐槽那些不好的設計。
書(shū)中也講到了心理學(xué)的概念，也就是設計心理學(xué)是設計專(zhuān)業(yè)一門(mén)理論課，是設計師必須掌握的學(xué)科，是建立在心理學(xué)基礎上，是把人們心理狀態(tài)，尤其是人們對于需求的心理通過(guò)意識作用于設計的一門(mén)學(xué)問(wèn)，它同時(shí)研究人們在設計創(chuàng )造過(guò)程中的心態(tài)。以及設計對社會(huì )及對社會(huì )個(gè)體所產(chǎn)生的心理反應，反過(guò)來(lái)在作用于設計，起到使設計更能夠反映和滿(mǎn)足人們的心理作用。
所以對于學(xué)設計來(lái)講，是很有必要去讀下有關(guān)心理學(xué)的書(shū)籍的，這樣的話(huà)有助于我們的專(zhuān)業(yè)的提升的因為設計是設想、運籌、計劃與預算，它是人類(lèi)為實(shí)現某種特定目的而進(jìn)創(chuàng )造性活動(dòng)。
像《設計心理學(xué)》這本書(shū)表述的那樣，設計師和客戶(hù)都不是最終用戶(hù)，我們不能了解每一個(gè)用戶(hù)的想法，每個(gè)事物的原理，然而我們可以學(xué)會(huì )抓住設計的本質(zhì)、還事物以本源，這樣即使世界變幻莫測，時(shí)代腳步永不停息，設計卻也將會(huì )是永恒的。
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