教師怎樣與家長(cháng)溝通

[實(shí)用]教師怎樣與家長(cháng)溝通

　　教師與家長(cháng)溝通的方法一、提高自身修養

　　教育者必先受教育，正人者必先正己。教師先受教育的有效途徑就是加強師德修養。師德修養最可貴的就是為人師表，樂(lè )于奉獻。作為一名老師，在與每一位家長(cháng)的談話(huà)中，一定要能反映或體現我們老師對學(xué)生是“一切為了學(xué)生”、“為了學(xué)生一切”、“為了一切學(xué)生”。把他的孩子交給你教育能令他感覺(jué)放心、安心。作為一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的老師，為了孩子的健康成長(cháng)，我們走到一起來(lái)了。學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展，離不開(kāi)我們教師的無(wú)微不至，無(wú)限關(guān)愛(ài)，無(wú)私奉獻，也離不開(kāi)家長(cháng)的千方百計，千言萬(wàn)語(yǔ)，千辛萬(wàn)苦，更離不開(kāi)學(xué)生自我激勵，自我發(fā)展，自我完善。只有三股繩擰到一起，才能發(fā)揮最強、最佳功能，只有三根弦同時(shí)奏響，才能奏鳴出一個(gè)燦爛的明天。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，實(shí)現這個(gè)理想。老師愿意從一點(diǎn)一滴做起，平時(shí)多多觀(guān)察孩子、關(guān)心孩子，善于打開(kāi)孩子的“心鎖”。

　　教師與家長(cháng)溝通的方法二、以時(shí)刻關(guān)心學(xué)生為突破點(diǎn)

　　在日常的班務(wù)管理和與學(xué)生交往的過(guò)程中，老師要努力讓學(xué)生感受到自己是關(guān)心他們的，因為家長(cháng)真正關(guān)心的是：老師是不是關(guān)懷我的孩子?因此，不管老師采用何種溝通方式，都應讓家長(cháng)覺(jué)得老師真心誠意地關(guān)心自己的孩子。這種感情的投資，不僅是日后開(kāi)展老師工作的基礎，而且還是老師跟學(xué)生、跟家長(cháng)取得互信的基礎。因為學(xué)生們回到家里通常會(huì )跟家長(cháng)們說(shuō)，他們的老師怎樣怎樣，特別是一些平常很少得到老師關(guān)心的學(xué)生，他們很可能會(huì )在家長(cháng)面前像邀功一樣，說(shuō)老師怎樣關(guān)心他，以此來(lái)證明他在學(xué)校的表現正在進(jìn)步著(zhù)。這樣，我的感情投資就不僅收回了成本，還得到了一筆利潤，那就是引起了家長(cháng)對老師的信任，使他們主動(dòng)想與我聯(lián)系，而不是在學(xué)生出現了情況以后，才被迫向家長(cháng)投訴，然后企圖把家長(cháng)拉攏過(guò)來(lái)，跟老師一起去對付他的孩子。另外，老師跟家長(cháng)溝通時(shí)要注意適當表達自己對學(xué)生的關(guān)心，讓家長(cháng)知道你對他的孩子特別重視。那么事前就要充分了解學(xué)生，包括學(xué)習成績(jì)、性格特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、家庭基本情況以及你為這個(gè)孩子做了哪些工作等，最好擬一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。這樣在與家長(cháng)交流時(shí)，就能讓他產(chǎn)生老師對他的孩子特別重視的感覺(jué)以及老師工作細致、認真負責的好印象，從情感上就更容易溝通。再譬如學(xué)生病后的一個(gè)問(wèn)候電話(huà)，學(xué)生家庭有困難后的一次家訪(fǎng)等等，家長(cháng)往往會(huì )很受感動(dòng)，感激老師對他孩子的關(guān)心，彼此之間可能出現的隔膜自然也就消除了，家長(cháng)的信任和支持自然就產(chǎn)生了。

　　教師與家長(cháng)溝通的方法三、信任尊重家長(cháng)，做到胸襟開(kāi)闊。

　　尊重家長(cháng)、善待家長(cháng)，是做好工作的前提。擺正擺好自己與家長(cháng)的位置 。家長(cháng)與教師一樣都是孩子健康成長(cháng)的引路人，都肩負著(zhù)教育好孩子的重任。學(xué)生在校接受教師的教育，在家接受家長(cháng)的教育。我們教師與家長(cháng)加強聯(lián)系，目的是共同的，教師與家長(cháng)其實(shí)是同盟軍，家長(cháng)和教師一樣應該對孩子的成長(cháng)起教育、引導和示范作用。家長(cháng)與教師之間不存在身價(jià)、地位的高低之分，教師與家長(cháng)若能夠相互信任，相互激勵，則會(huì )出現友好、愉悅和互相合作的氣氛，所以教師要以真誠與平等的態(tài)度對待學(xué)生家長(cháng)，取得他們的信任，爭取他們最好的配合，共同探討對孩子的最佳教育方法，以達到共同的教育目的。老師要意識到每位家長(cháng)都希望有個(gè)引以為榮的子女，都那么要強、愛(ài)面子。教育是理性的行為，與家長(cháng)的溝通更需要互相尊重、理性和智慧。當學(xué)生有錯時(shí)應及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，但要理解家長(cháng)的難處，不能訓斥家長(cháng)，不能把學(xué)生的錯誤轉嫁給家長(cháng)。要尊重家長(cháng)的情感，對家長(cháng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。家長(cháng)如果針對老師的工作提出意見(jiàn)，要抱著(zhù)有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊。只有這樣，以情動(dòng)人，才能取得家長(cháng)的信任，達到同家長(cháng)互相交流共同配合的目的。

　　教師與家長(cháng)溝通的方法四、以平等公正為立足點(diǎn)

　　家長(cháng)之間的差異是客觀(guān)存在的，學(xué)歷、職位、性格均有所不同。無(wú)論家長(cháng)間存在什么樣的差異，從他將自己的孩子送到學(xué)校的那一天起，家長(cháng)與老師就開(kāi)始了共同的歷程——教育好孩子。因此，老師應該學(xué)會(huì )與每一位家長(cháng)交流，讓每位家長(cháng)都能感受自己的關(guān)注或重視。也就是說(shuō)，老師不能人為地把學(xué)生和家長(cháng)分成“三六九”等。特別是碰到學(xué)生問(wèn)題且涉及到雙方家長(cháng)，老師在接待家長(cháng)時(shí)絕不能帶著(zhù)世俗的功利色彩，以貌取人，以權度人，以財量人。教師應一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，是非分明。老師“為人師表”，是學(xué)生效仿的榜樣，是學(xué)生的一面鏡子。老師的理論水平、道德修養、處事原則等都對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。因此，平等公正地處理問(wèn)題，不僅能使問(wèn)題得以順利、愉悅地解決，也能拉近老師與家長(cháng)的距離，有利于教育學(xué)生，也能提升自己在家長(cháng)心目中的形象，從而使老師、學(xué)校具有廣泛而積極的社會(huì )影響。事實(shí)證明，只有誠心誠意，才能打動(dòng)家長(cháng)的心，使他們愉快地與老師合作。有些家長(cháng)，與老師交談會(huì )感到拘束、不自在，因此，老師就應注意營(yíng)造輕松的氣氛，不以教育者居高臨下的姿態(tài)和家長(cháng)交談，不用“必須”、“應該”等詞語(yǔ)要求家長(cháng)怎樣做，孩子的錯更不會(huì )責怪家長(cháng)，而是尊重家長(cháng)，積極接納每一位家長(cháng)，把家長(cháng)當作是自己的朋友，多傾聽(tīng)家長(cháng)的話(huà)，引導家長(cháng)提出寶貴建議，答應家長(cháng)只要自己能辦到的事一定會(huì )盡力而為，如果不能辦到的我也坦然相告爭取家長(cháng)的諒解。在與家長(cháng)提出共同促進(jìn)孩子發(fā)展的措施時(shí)，采用商量的口吻，征求家長(cháng)的意見(jiàn)，常用的句式是“您看這樣行不行”、“您覺(jué)得這樣好不好”等。這樣，讓家長(cháng)感覺(jué)到得到老師的尊重，更從感情上拉近了距離，與家長(cháng)的談話(huà)自然就輕松多了，家長(cháng)也就會(huì )經(jīng)常愿意主動(dòng)和老師聯(lián)系和溝通了。

　　教師與家長(cháng)溝通的方法五、以靈活有效的溝通方法為著(zhù)眼點(diǎn)

　　學(xué)生來(lái)自不同的家庭，每個(gè)家長(cháng)的文化水平，素質(zhì)、教養不同，所以，老師應重視與學(xué)生家長(cháng)的溝通，更要講究語(yǔ)言的藝術(shù)。

　　老師應該在家長(cháng)心平氣和的情況下，在實(shí)事求是的基礎上，用征求意見(jiàn)的態(tài)度，與家長(cháng)共同研究解決問(wèn)題的辦法。另外，老師應對學(xué)生家長(cháng)的文化修養、職業(yè)背景以及他們對子女的期望水平有所了解，然后根據這些信息，及時(shí)、客觀(guān)、全面地向家長(cháng)反映其子女的表現情況。在談情況時(shí)，要克服對優(yōu)生家長(cháng)談優(yōu)點(diǎn)，對差生家長(cháng)談缺點(diǎn)的習慣，也要防止報喜不報憂(yōu)的老好人心理。對于學(xué)生目前存在的問(wèn)題要說(shuō)全面，說(shuō)透徹，指出其危害性，并表示出想與家長(cháng)共同商量解決辦法的意愿。事實(shí)證明，當老師同家長(cháng)架起一座溝通的橋梁時(shí)，才能贏(yíng)得家長(cháng)的尊重、理解和合作，才能充分發(fā)揮家庭教育的重要作用，雙方互通情報、互遞信息、相互啟發(fā)、相互補充，使教育形成“合力”和“向心力”。學(xué)校的工作要想順利開(kāi)展，必須要有家長(cháng)的密切配合，而家長(cháng)與學(xué)校密切配合是與教師與家長(cháng)的有效溝通分不開(kāi)的，所以，教師一定要注意與家長(cháng)有效溝通。

　　教師與家長(cháng)溝通的方法六、聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，共商育人良策。

　　學(xué)校教育是在家庭教育的基礎上，一般來(lái)說(shuō)，家長(cháng)與孩子朝夕相處，對自己孩子的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好了如指掌，能較真實(shí)全面地反映學(xué)生在家里的情況。教師如果放下“教育權威”的架子，利用家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )和電話(huà)經(jīng)常同家長(cháng)聯(lián)系，向家長(cháng)征求意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取他們的建議，改進(jìn)自己的工作，會(huì )使家長(cháng)覺(jué)得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，這樣不僅提高了教師的威信，而且對老師全面了解學(xué)生，進(jìn)而管理好班集體有很大的幫助。

　　總而言之，當我們合理地開(kāi)發(fā)教育資源的時(shí)候，才能真正體現“以人為本，一切以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育新理念。

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