《喜歡還是愛(ài)戀》評課稿【熱】
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份評課稿，通過(guò)評課的反饋信息可以調節教師的教學(xué)工作，了解、掌握教學(xué)實(shí)施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發(fā)教師的教學(xué)積極性、創(chuàng )造性，及時(shí)修正、調整和改進(jìn)教學(xué)工作。怎樣寫(xiě)評課稿才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《喜歡還是愛(ài)戀》評課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《喜歡還是愛(ài)戀》評課稿1
這次教研活動(dòng)我們選擇了心理健康活動(dòng)錄像課《喜歡還是愛(ài)戀》，對象正處于青春期的七年級學(xué)生。關(guān)于青春期愛(ài)戀是很多老師最頭痛的事情，但做課的姜老師雖看上去年輕，但整堂課應對自如，師生互動(dòng)愉悅、放松，學(xué)生盡情分享，用心體驗和感悟，連我們觀(guān)眾都收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。顯然此課已達到了目的。老師充分的準備，胸有成竹讓她心態(tài)平和，對學(xué)生的課堂生成輔以智慧的回應�？偨Y此堂課亮點(diǎn)，我的拙見(jiàn)是：
一、專(zhuān)注與傾聽(tīng)貫穿于整節課
課堂不只傾聽(tīng)學(xué)生言語(yǔ)內容，同時(shí)也注意語(yǔ)言敘述中的語(yǔ)調的抑揚頓挫、聲音的高低強弱，以及伴隨非言語(yǔ)行為，如目光的接觸等，都給予學(xué)生最溫暖的關(guān)注和同理共情，使得整堂課智慧生智慧，生動(dòng)充實(shí)。
二、要義簡(jiǎn)述很精確，課堂分享很充分
姜老師恰到好處地抓住實(shí)質(zhì)把學(xué)生的主要言談、思想加以綜合整理，再反饋給學(xué)生。課堂上學(xué)生分享越充分，其中一個(gè)環(huán)節有7位學(xué)生分享，分享越充分課堂越寬敞，越流動(dòng)，越豐盈，讓學(xué)生真切體會(huì )到老師的關(guān)注、理解和包容，自然推進(jìn)課堂進(jìn)展。
三、面質(zhì)和追問(wèn)恰到好處
面質(zhì)是指出學(xué)生身上存在的矛盾，構成對學(xué)生的一種挑戰，以動(dòng)員他的能量為了向更深的自我認識和更積極的行為邁進(jìn)。如：
師：好，所以，你認為他們是程度上的區別？是嗎？
生1：對！
師：好，很棒！謝謝你！還有嗎？好，你吧�。ㄗ穯�(wèn)）
生2：算喜歡吧！如果說(shuō)是愛(ài)戀，時(shí)間實(shí)在是太短了.
生：哈哈哈哈哈哈~
師：你覺(jué)得需要多久才能算愛(ài)戀？（面質(zhì)）
生2：5年．
生：哇！
師：5年是嗎？所以，你覺(jué)得，過(guò)了五年說(shuō)不定他們的喜歡就會(huì )變成愛(ài)戀。只要達到五年就能變成愛(ài)戀嗎？（面質(zhì)）
生2：那不一定！
師：那，你覺(jué)得他們的區別，除了時(shí)間，還有什么？（追問(wèn)）生2：我覺(jué)得，還有……耐久性！
生：哈哈哈哈哈哈~
師：耐久性？你來(lái)解釋一下！
生2：就是他們如果為了考高中，到時(shí)候他們分開(kāi)了。過(guò)了一段時(shí)間，他們就會(huì )跟陌生人差不多。
師：哦（若有所思）……好！咦，你點(diǎn)頭了！你來(lái)分享一下你的想法。
師：誰(shuí)能描述一下剛才這一對交往的特點(diǎn)？
生1：我覺(jué)得他們應該是互相喜歡吧。
師：在哪里看出來(lái)？
生1：男生他很注意自己的形象，想引起女孩子的注意。女生則表現更加溫柔一點(diǎn)。
師：哦~好像關(guān)系比階段二稍微要緩和一點(diǎn)，是不是？很棒！講到點(diǎn)上了。
四、贊美，愛(ài)的鼓勵至始至終
課的開(kāi)始老師跟學(xué)生約定：我們的課堂上分享了什么樣的看法和觀(guān)點(diǎn)，我們都要在心里去欽佩他的勇氣和智慧，還有他的自信，不要說(shuō)“咦”，不要說(shuō)“啊”，相反，精彩的'回答，我們還要給他一個(gè)大大的愛(ài)的鼓勵，能不能做到？還不夠，再給她一個(gè)愛(ài)的鼓勵。（生鼓掌）
課中，老師多次用愛(ài)的鼓勵，激發(fā)學(xué)生的興趣，調節氣氛并集中學(xué)生的注意力。如：好！先給他一個(gè)愛(ài)的鼓勵，因為我發(fā)現你不僅僅是個(gè)負責任的人，還是一個(gè)考慮問(wèn)題特別周到，全面的人。萬(wàn)一告白了被拒絕，既沒(méi)收獲愛(ài)情又失去了友情。哇，那豈不是太慘了。
課的最后：好，最后，請同學(xué)們，用愛(ài)的鼓勵為成為最棒的自己加油！
總之，心理技術(shù)在這堂課中得到了充分的應用，這是一堂很成功的課。
《喜歡還是愛(ài)戀》評課稿2
今天，綜合組集中學(xué)習了關(guān)于初中生青春期教育的一節視頻觀(guān)摩課，每個(gè)老師認真觀(guān)看記錄，相互交流。課堂非常精彩，給我們帶來(lái)了許多啟發(fā)。下面我簡(jiǎn)單講講我此次聽(tīng)課的收獲。我覺(jué)得本節課有幾點(diǎn)值得我們學(xué)習的地方。
1.課堂設計新穎，有前言、熱身游戲、片段賞析、課堂練筆和課堂小結。環(huán)節層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然。
2.課堂設計注重互動(dòng)。師生多出互動(dòng)交流，學(xué)生參與度高，課堂氣氛濃烈，教師整體把握張弛有度，課堂紀律良好。
3.教師語(yǔ)言風(fēng)趣親切，評價(jià)及時(shí)，總結到位，引導語(yǔ)很貼切，給學(xué)生正面的影響——“做一個(gè)出色的自己”
4 .課堂注重以生為本，采用獨立思考與合作交流相結合的`學(xué)習方法，課堂生動(dòng)飽滿(mǎn)，亮點(diǎn)多多。
總之，姜老師扎實(shí)的教學(xué)功底演繹的課堂精彩紛呈，我作為一個(gè)年輕教師，經(jīng)驗尚不足，需要多多學(xué)習和鍛煉以提高自己的教育教學(xué)水平。
《喜歡還是愛(ài)戀》評課稿3
今天，綜合組在組長(cháng)的安排下，聆聽(tīng)了一堂有關(guān)青春期教育的視頻課，這節課可以說(shuō)是一節不錯的課。從課堂的整體分析，本節課的幾個(gè)環(huán)節相互聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，水到渠成又渾然一體，自然而然形成非常流暢的教學(xué)流程。下面我先說(shuō)說(shuō)本節課的幾大亮點(diǎn)：
亮點(diǎn)一：給學(xué)生自主學(xué)習提供支撐和引領(lǐng)。
在第一環(huán)節中，教師設計了學(xué)生課前預習的問(wèn)題有三個(gè)：一是青春期，青少年的三大矛盾心里是什么？二是青春期的心理矛盾給青少年帶來(lái)了哪些影響？三是中學(xué)生應該怎樣消除青春期的心里煩惱，快樂(lè )成長(cháng)呢？，要求明確，問(wèn)題具體。通過(guò)自學(xué)，學(xué)生對所學(xué)知識能夠整體感知，有助于培養學(xué)生的`自主學(xué)習能力。
亮點(diǎn)二：將自主探究與合作互助結合起來(lái)。
要求發(fā)揮小組的智慧，幫助同學(xué)們解決生活中的煩惱，老師事先將調查的問(wèn)題發(fā)給學(xué)習小組，由學(xué)生討論解決，這就注意了對學(xué)生合作解決問(wèn)題能力的培養。在互助合作問(wèn)題的過(guò)程中，教師始終參與其中，幫助學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，在解疑的過(guò)程中理清思路，解決問(wèn)題，形成觀(guān)點(diǎn)，做得很好。
亮點(diǎn)三：充分尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
記得蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育功能的秘密在于尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生�！边@節課上，充分體現了這一點(diǎn)。比如學(xué)生在寫(xiě)自己的生理、心理煩惱時(shí)，老師邊巡視邊說(shuō)：我發(fā)現有的同學(xué)寫(xiě)得很好，我想讓他一會(huì )說(shuō)一說(shuō)，但我必須征得他的同意。寥寥幾句話(huà)，卻體現的是老師對孩子的理解和尊重，自然而然平等、和諧的師生關(guān)系就會(huì )構建起來(lái)。
總而言之，我覺(jué)得這是一節有意義的課，因為學(xué)生學(xué)到了新知識，能力得到了鍛煉，課堂上有良好的、積極地情感體驗，雖有缺憾，但不失為一節扎實(shí)、向上的課。
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