講座的心得體會(huì )

講座的心得體會(huì )[匯總15篇]

　　當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的講座的心得體會(huì )，歡迎大家分享。

講座的心得體會(huì )1

　　說(shuō)起法治，人們的第一印象往往是制定法的治理，這甚至是很多人對于“法治”的唯一印象。確實(shí)，制定法的治理在我們的日常生活中起著(zhù)相當重要的作用。制定法的存在為我們所處的社會(huì )設定了一個(gè)“可見(jiàn)的”邊界或者說(shuō)底線(xiàn)，一旦觸碰或者逾越這個(gè)邊界，行為人就必將接受制定法所規定的懲罰。

　　在今天，我們是時(shí)候去拓寬我們對于法治的.認識，不僅從立法者、執法者或者司法者，更從社會(huì )中的每個(gè)個(gè)體做起，發(fā)揮自己在法治中的作用，為推進(jìn)法治的建設、社會(huì )的進(jìn)步而努力。

講座的心得體會(huì )2

　　11月17日下午，我有幸聆聽(tīng)了阜康市一小組織的“卓越父母家庭教育專(zhuān)家講座”。說(shuō)實(shí)在的，孩子到了四年級我愈發(fā)覺(jué)得對孩子教育有些力不從心，出于這個(gè)原因我抱著(zhù)試試的心態(tài)來(lái)聽(tīng)這次講座，沒(méi)想到這次講座對我來(lái)說(shuō)猶如久旱逢甘露，迷途遇向導。

　　專(zhuān)家的講座精彩極了。她們的講課條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)而讓家長(cháng)扮演孩子的角色做一些體驗游戲，時(shí)而播放一些現實(shí)生活版的有關(guān)家庭教育不當而發(fā)生悲劇的影視，一個(gè)個(gè)鮮活的事例直接滲透人心，催人淚下，我被深深的吸引了。兩個(gè)小時(shí)的講座，感覺(jué)瞬間而過(guò)，使人意猶未盡。雖然只有短短的兩個(gè)小時(shí)，但我受益匪淺，感受頗多。

　　家長(cháng)都有望子成龍的夙愿，這是無(wú)可厚非的，但往往在家庭教育中盲目的搬出老一輩教育自己的方法粗暴的用在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的孩子身上，不但起不到好的作用反而使得其反。作為父母，對孩子的愛(ài)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的，對孩子的教育更是竭盡全力的，但聽(tīng)了今天的講座我發(fā)現我們對孩子的教育在不經(jīng)意間傷害著(zhù)孩子，而且已經(jīng)很久了。拿我來(lái)說(shuō)，專(zhuān)家每一個(gè)講題都會(huì )戳中我的痛點(diǎn)，比如父母要尊重孩子，要放下姿態(tài)和孩子平等的交流，要認真聆聽(tīng)孩子的訴說(shuō)。這樣才能和孩子建立親密的關(guān)系，孩子有什么事兒才會(huì )第一時(shí)間給父母說(shuō)，尋求幫助。反之，孩子和父母之間就會(huì )有隔閡，孩子遇到什么事兒也不會(huì )告訴父母甚至會(huì )刻意瞞著(zhù)父母，往往自己處理不好會(huì )出現一些不可預知的后果�？勺鳛槟赣H我一直把他當小孩看，很少正兒八經(jīng)聽(tīng)孩子的心聲，經(jīng)常對孩子的話(huà)敷衍了事，只要求孩子必須重視和絕對服從我的“旨意”�，F在想想，作為母親我竟然就這么理所當然的剝奪了孩子享有尊重和平等的權利，更要命的是我一直認為這是對他的愛(ài)，今天我才真正理解了什么是“愛(ài)孩子請尊重孩子”。

　　還有，當孩子有不好的習慣時(shí)行為矯正的最好方法是關(guān)注好的行為忽視不好的行為，不要故意放大孩子的缺點(diǎn)，要肯定和放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，使孩子變的自信，否則孩子就會(huì )越來(lái)越不自信。當我聽(tīng)到這里時(shí)感覺(jué)自己對孩子的教育簡(jiǎn)直是個(gè)反例，每當孩子做作業(yè)慢的時(shí)候我總會(huì )絮絮叨叨訓斥半天，并且說(shuō)一些打擊孩子自信的話(huà)，比如會(huì )故意夸大其他同學(xué)寫(xiě)作業(yè)多快多快，而故意放大孩子的慢動(dòng)作，“你就會(huì )磨蹭，你就是慢，慢，慢。。�！背�了發(fā)泄自己的不滿(mǎn)情緒沒(méi)有一點(diǎn)正確引導孩子解決問(wèn)題的辦法，孩子除了受得委屈以外依然茫然無(wú)助，結果幾年下來(lái)也沒(méi)見(jiàn)孩子寫(xiě)作業(yè)速度提高，反而完成作業(yè)的時(shí)間更長(cháng)了。不得當的教育不但不能有好的收獲，反而會(huì )推波助瀾使孩子從心里認同了自己的這一“缺點(diǎn)”，久而久之孩子會(huì )把這種“缺點(diǎn)”當成自己的性格。孩子就是父母手中一塊待雕琢的玉，玉雕的優(yōu)劣皆出自父母的手藝。只有父母手藝精湛才能雕出美輪美奐的稀世珍寶。

　　再比如，當孩子犯錯誤時(shí)要對事不對人進(jìn)行教育，更不要粗暴的打罵孩子。老說(shuō)孩子怎么怎么不好會(huì )使孩子潛意識認為自己天生不優(yōu)秀，沒(méi)有別的孩子好，從此失去上進(jìn)心。打罵只能導致孩子今后更加叛逆。這一點(diǎn)我自嘆也做的不盡如意，當孩子犯錯誤的時(shí)候我常常會(huì )說(shuō)他笨啊，沒(méi)出息啊之類(lèi)傷害孩子自尊的話(huà)�？傊�，這次讓我明白了一個(gè)道理，打鐵還得自身硬。想教育好孩子，光有愛(ài)是不夠的，首先家長(cháng)自己得學(xué)習掌握科學(xué)正確的教育方法，才能真正起到家庭教育的作用，否則我們所謂的'教育恰恰是家庭教育的反例，不但起不了好的作用，反而會(huì )南轅北轍。

　　記得曾經(jīng)有老師說(shuō)過(guò)“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處�！痹谄綍r(shí)的家庭教育中，不盡如人意、不順心、煩惱、憂(yōu)愁，甚至讓我們惱怒、無(wú)法容忍的事情，可能會(huì )接踵而來(lái)。尤其是孩子的學(xué)習讓我們頭痛不已。從專(zhuān)家講座中讓我深深感到，作為母親，更要學(xué)會(huì )寬容。寬容是教育孩子的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，孩子犯錯是難免的，因為他們無(wú)論是在心理上，還是行為上，都處于不穩定、不成熟時(shí)期，家長(cháng)應該允許孩子犯錯誤。母親更應該以一顆寬容的心一步步地走在通往孩子心靈的小徑上，和孩子一起承擔錯誤，一起找出錯誤的原因，正確引導孩子改正錯誤，從而使孩子在溫暖的陽(yáng)光下成長(cháng)。

　　通過(guò)這次聆聽(tīng)學(xué)習，雖然不能說(shuō)我已經(jīng)掌握了一套好的家庭教育方法，但最起碼使我認識到自己對家庭教育知識的匱乏，認識到自己對孩子教育中存在的有些錯誤的方法，使我從思想上對孩子的教育有了很大的轉變。我相信，在我今后的努力中自己和孩子會(huì )一步步前進(jìn)。

講座的心得體會(huì )3

　　光陰似箭，轉眼間我的大學(xué)生活就要畫(huà)上句號了，猶記得在剛踏進(jìn)廣技師的時(shí)候，心里總是覺(jué)得這校園太小了，四年的時(shí)間要怎樣才能過(guò)去呢？然而時(shí)光從來(lái)都是白駒過(guò)隙般的，突然間鳳凰花開(kāi)的時(shí)節就到了，畢業(yè)季也即將緊隨而來(lái)�；叵肫疬@四年青澀的校園生活，有太多的精彩，也有太多的平凡，其中排著(zhù)轟轟烈烈的長(cháng)龍去聽(tīng)學(xué)校講座的畫(huà)面就是這些平凡中永遠也抹不去的美好回憶。 人們都說(shuō)：〝大學(xué)階段是其一生中最重要的成長(cháng)階段，獨立的生活能力。獨立的思考和選擇能力以及獨立的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)都在這一時(shí)期基本成形〞。對于這些道理，在踏進(jìn)青青校園之前我總是抱著(zhù)半信半疑的心態(tài)，然而四年之后，我徹底地相信了這個(gè)說(shuō)法。大學(xué)的生活真的是可以塑造人的精神，影響我們的一生。記得初進(jìn)校園時(shí)，對生活以及學(xué)習都是那么的陌生，對于大學(xué)生活期間的各種壓力和干擾總是那么的無(wú)助，然而就在我們存在這樣或那樣的疑惑的時(shí)候，學(xué)校的一場(chǎng)及時(shí)雨解決籠罩在我們身上的烏云，他們邀請各種各樣的專(zhuān)家學(xué)者，組織開(kāi)展一系列關(guān)于如何調整心態(tài)，如何面對壓力。如何樹(shù)立正確的人生觀(guān)。價(jià)值觀(guān)的，具有指導性思想的講座。雖然當初去聆聽(tīng)講座的出發(fā)點(diǎn)更多時(shí)候是為了完成蓋章的任務(wù)，但是既然人去了，總會(huì )有那么一點(diǎn)收獲，在那些教授學(xué)者聲情并茂的講說(shuō)下，我們的思緒也不知不覺(jué)跟著(zhù)他們的思維走了，聽(tīng)著(zhù)他們講關(guān)于生活。情感。人際交往。未來(lái)等等的一些話(huà)題，也情不自禁的思考起自己的人生�；蛟S中國文化的精髓之處就是可以這樣在不知不覺(jué)中潛移默化地影響我們的人生觀(guān)，也或許是聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。有好多次偶然的機會(huì )，都是能讓我在聽(tīng)完之后豁然開(kāi)朗。茅塞頓開(kāi)。 大學(xué)生活中的指導性講座能夠改變我的價(jià)值觀(guān)，讓我的大學(xué)生活變得更加一帆風(fēng)順，那么學(xué)校組織的一系列講座中的學(xué)術(shù)性講座就是能夠豐富我們的視野，讓我們的知識更加全面，人生更加豐實(shí)的營(yíng)養。聽(tīng)完了這些教授學(xué)者關(guān)于社會(huì )方方面面的演講之后，我們這些還處在象牙塔中的學(xué)子也逐漸萌發(fā)思考社會(huì )現實(shí)問(wèn)題的想法，因此聆聽(tīng)此類(lèi)的講座，就真的是我們夢(mèng)寐以求的，而且每次去的人都是特別的多，排的長(cháng)龍更是可以排到飯堂。這不僅是因為講授者多是該領(lǐng)域的資深人士，更多的時(shí)候是因為他們能帶給我們更多的知識，擴大我們的視野，培養我們的思維能力。聆聽(tīng)著(zhù)這些學(xué)者教授講述關(guān)于科學(xué)的奧秘。漢字的.精髓。經(jīng)濟的起伏。歷史的蹤跡等等一些精妙絕倫的演講，心中總是會(huì )多幾分對大自然神秘的向往。對科學(xué)世界的崇拜。對現行經(jīng)濟危機的擔憂(yōu)�？赡苁且驗橛悬c(diǎn)厭倦了課堂上中規中矩的知識傳授，對這種講座那樣的自由式知識接受就變得有一種從未有過(guò)的好感，平時(shí)覺(jué)得難以理解的知識有時(shí)候通過(guò)聽(tīng)講座的方式就變得易如反掌。而如今，大學(xué)時(shí)代的講座就要離我們遠去，認真反思著(zhù)這幾年在講座中的收獲，可以概括為以下幾點(diǎn)：

　　1，態(tài)度決定生活，這是我在其中一個(gè)講座上聽(tīng)來(lái)的名言。雖然在聽(tīng)這個(gè)講座之前，早就已經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這句話(huà)，并且可能早已熟記于心，但是這也僅僅就停留在他的表層意義上。在現實(shí)生活中每個(gè)人都有不同的生活軌跡，有的人成為單位的中流砥柱，實(shí)現了自己的價(jià)值；有的人一直碌碌無(wú)為；有的人滿(mǎn)腹抱怨，總以為與眾不同，而到頭來(lái)仍一無(wú)所。但是眾所周知，除了少數天才，大多數人的稟賦相差無(wú)幾。那么是什么在造就我們的不同呢？我們做任何事情，成敗的關(guān)鍵不在于客觀(guān)因素，而在于我們做事的態(tài)度�？陀^(guān)困難的確存在，但關(guān)鍵在于我們是直面困難。解決困難，還是回避困難。在困難面前放棄，這便是一個(gè)態(tài)度問(wèn)題。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：〝真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血〞�，F在我們即將告別青青校園，步入社會(huì )，重新面對人生的另一挑戰，或許道路不一定那么平坦，但是只要我們以積極的態(tài)度面對困難，不為困難所嚇倒，一定就能夠戰勝困難，成為一名生活和工作中的勇士！

　　2，學(xué)無(wú)止境，要時(shí)刻保持謙虛。謹慎的作風(fēng)。四年的時(shí)光，在這屬于我的校園中，聽(tīng)過(guò)的講座內容逐漸也隨著(zhù)時(shí)光的消逝慢慢淡出我的腦海，但是依稀還記得曾經(jīng)的某一次講座是討論學(xué)習這個(gè)話(huà)題的從一個(gè)人呱呱落地到他的生命結束，整個(gè)過(guò)程都在不停地學(xué)習，人的生命太渺小了，而世界又是那么的大，我們只有不停的汲取生活中的養料，才能夠不停地增長(cháng)見(jiàn)識以面對這個(gè)足夠強大的世界。而當今的社會(huì )更是以光速般的速度時(shí)刻進(jìn)行更新，你如果想要在生活面前做一個(gè)強者，就必須不斷地完善自己，學(xué)習不同的事物，只有這樣才能夠跟上時(shí)代的步伐。因為聽(tīng)這個(gè)講座的時(shí)間是在幾年之前，可能老師當時(shí)講的話(huà)我已經(jīng)不能完全一字不漏的敘述出來(lái)，但是他的道理大概就是這樣。而現在，經(jīng)過(guò)大學(xué)四年的洗禮，我們這群學(xué)生即將轉變身份投入到社會(huì )的大家庭中，雖然學(xué)生時(shí)代的生活將要進(jìn)入尾聲，但是這不意味著(zhù)我們的學(xué)習也就此宣告結束，步入社會(huì )中等待我們去學(xué)的知識更多，我們更要時(shí)刻保持謙虛。虛心的求學(xué)態(tài)度，繼續學(xué)習生活著(zhù)本大課本。

　　如今，伴隨著(zhù)大學(xué)生活的結束，想要在聆聽(tīng)這些講座的機會(huì )就真的是微乎其微了，回想這幾年在大學(xué)校園中收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從學(xué)校組織的這些講座中獲得的就不少，雖然說(shuō)這些講座不能讓人醍醐灌頂，但至少能讓我受益匪淺，它們是我人生旅途上的一道亮麗風(fēng)景，是指引我不斷向前攀登的一盞明燈。

講座的心得體會(huì )4

　　經(jīng)過(guò)這次禮儀講座實(shí)訓，才知道一個(gè)人的言行舉止在商業(yè)活動(dòng)中是如此的重要，才知道一個(gè)人的言行舉止中包蘊了如此多的東西，也才知道禮儀一詞所涵蓋的文化跟修養！

　　我們第一學(xué)習了禮儀概念，以及禮儀所觸及的各個(gè)方面，課堂中還不時(shí)有同學(xué)的演習，老師的示范，聽(tīng)來(lái)也容易接受，更可以根據所學(xué)習的禮儀知識來(lái)衡量自己！由于一個(gè)人的底蘊跟內涵并不是很容易就可以被別人發(fā)覺(jué)的，所以我們需要禮儀，這扇展現自己的窗戶(hù)，中國是一個(gè)禮儀之邦，在一個(gè)隨時(shí)都在推銷(xiāo)自己的商業(yè)化年代，我們更需要標準專(zhuān)業(yè)的禮儀！有禮走遍天下，無(wú)禮寸步難行，對于我們學(xué)習市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，禮儀是工作中必不可少的一門(mén)學(xué)問(wèn)，或者說(shuō)是一門(mén)技能，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)就是要跟消費者跟客戶(hù)打交道，要想別人接受你的產(chǎn)品，就必須要讓消費者跟客戶(hù)接受你這個(gè)人，這樣才會(huì )對你的公司跟產(chǎn)品產(chǎn)生最初的好印象！

　　然而禮儀就是人與人溝通中所必須的懇切，尊重！如果一個(gè)人連最基本的.禮儀都沒(méi)有，又有誰(shuí)能夠接受得了他，更別提跟這種粗魯的人合作做生意了！對于商務(wù)禮儀的訓練，我覺(jué)得并不是整夜睡木板，整天靠墻站就可以了的！一個(gè)人的禮儀品行第一是由內而生的，如果一味的重視給人的感覺(jué)但是確切沒(méi)有內涵與內在的修養又何嘗不是在自欺欺人人，而且還欺人欺得那么的辛勞！所以修身當從修心而起，一個(gè)真正有內涵有修養的人嚴格要求自己來(lái)也一定不是難事！而修心最好的辦法就是多讀書(shū)！講座期間，本班同學(xué)借放了部美國大片——《殺手代號47》，說(shuō)這個(gè)當然不是鼓勵大家都去當殺手，只是男主角的走路姿勢真的是很標準，不信可以去看看，應當說(shuō)去學(xué)學(xué)。那樣的姿勢絕對符合商務(wù)禮儀的標準，而且我覺(jué)得電影里的東西更加容易仿照，由于畢竟那也是一種文化！這是我第一次參加講座，也不知道講座總結該怎么寫(xiě)，就隨便說(shuō)了些自己的感受與看法！而且在以后的日子里，我會(huì )依照商務(wù)禮儀中的準則去要求自己！

講座的心得體會(huì )5

　　一、要善于發(fā)現問(wèn)題

　　在我們的學(xué)習生活工作當中，或多或少都存在問(wèn)題。有問(wèn)題不要緊，關(guān)鍵是要善于發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)認識不足。只有發(fā)現問(wèn)題，才能解決問(wèn)題，才能為創(chuàng )新思維提供素材，創(chuàng )造“入口”。

　　發(fā)現問(wèn)題，最主要的是增強觀(guān)察能力。一是要善于從高處著(zhù)眼，看一看你的工作計劃、方針、制作事物是否對路，是否能夠改善原先的問(wèn)題，是否有利于提高人民生活。二是要善于從低處觀(guān)察，看一看你的工作是否符合實(shí)際，是否符合市場(chǎng)需要。三是要善于在過(guò)程中追蹤，看一看工作過(guò)渡、銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實(shí)兌現、事物的制作成本是否節能。這樣一來(lái)，問(wèn)題就不難被發(fā)現。

　　二、要掌握最基本的方法

　　要做到創(chuàng )新思維，還要掌握正確的思維方法，加強訓練，善于觀(guān)察，敢于創(chuàng )新。

　　第一，加強學(xué)習，注意訓練。在當今社會(huì )，不論你從事什么工作，學(xué)習已成為人的第一需要，一刻不學(xué)習、不進(jìn)步，就面臨被社會(huì )淘汰的危險。要做到創(chuàng )新思維，就要加強學(xué)習。同時(shí)，在學(xué)習的基礎上，注意加強思維方面的訓練，開(kāi)發(fā)自己的智力。平時(shí)，在工作當中遇到問(wèn)題，要養成經(jīng)常問(wèn)自己 “到底應該怎么辦？”的習慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態(tài)，一旦注入要素，就能確保正常運轉。

　　第二，對自己的工作要經(jīng)常系統思考。系統思考是指從全局性、層次性、動(dòng)態(tài)性、互動(dòng)性等方面綜合考慮問(wèn)題的一種方法，系統思考將引導人們產(chǎn)生一種新的思路，使人們從復雜細節中，抓住主要矛盾，找到解決問(wèn)題的方法。

　　第三，借鑒比較，尋找啟發(fā)。唯物辯證法認為，世界是普遍聯(lián)系的，沒(méi)有孤立存在著(zhù)的事物。我們要善于從此事物聯(lián)想到彼事物，在歷史和現實(shí)之間移位，在時(shí)間和空間上轉換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯(lián)系，認識了共性，我們就要結合自己的專(zhuān)業(yè)知識，進(jìn)行借鑒比較，啟發(fā)自己的思路，去創(chuàng )新求解。

　　三、要勇于付諸實(shí)踐

　　創(chuàng )新思維作為一種思維，從根本上說(shuō)，還停留在認識的層面。如果沒(méi)有實(shí)踐，那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創(chuàng )新思維與創(chuàng )新實(shí)踐緊密結合起來(lái)，才能不斷把工作推向一個(gè)新層次、新水平。在實(shí)際生活學(xué)習當中，能指出生活中弊端的人不少，但親自去付諸實(shí)踐的人卻不多，他們缺乏實(shí)踐的勇氣和對改善事物的思考。所以，在競爭時(shí)代，我們要想在社會(huì )上立于不敗之地，就是要增強敢于創(chuàng )新、敢于實(shí)踐的勇氣，不斷發(fā)現改善新事物。唯物辯證法告訴我們，存在決定意識，意識具有能動(dòng)性。思維作為意識的范疇，是從實(shí)踐中產(chǎn)生的，又反作用于實(shí)踐。我們有什么樣的思維方式，就會(huì )產(chǎn)生什么樣的工作效果，思維方式對了，即使工作遇到困難，往往也會(huì )“柳暗花明”；反之，機遇和條件再好，有時(shí)也會(huì )陷入“山重水復”。

　　作為大學(xué)生的我們不要在人群中失去自我，每個(gè)人都是獨一無(wú)二的'，做一個(gè)清醒的大學(xué)生，有自己獨立的思考，有自己獨特的見(jiàn)解，這樣你的人生才會(huì )清醒的更多，糊涂的更少，這樣成功才不會(huì )像別人說(shuō)的那樣難。

　　因為人的一生長(cháng)度是延長(cháng)不了的，那么想要成功，只能加深深度和擴大廣度。創(chuàng )新就是能夠改變深度和廣度的路徑之一。也許一個(gè)人碌碌無(wú)為過(guò)一輩子，而創(chuàng )新能使人生價(jià)值的升華，能帶給社會(huì )很多有價(jià)值的東西。人，能夠到世界上來(lái)走一遭，那是多么幸運的事情呀，如果就這樣浪費掉了，多可惜呀，擁有生命卻沒(méi)有擁有它本該有的活力的精彩，真的很可惜。

講座的心得體會(huì )6

　　12月12日晚，我們在實(shí)驗樓303教室有幸參加了李澤光博士關(guān)于“類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎診治與新進(jìn)展”的精彩講座，不但讓我從中汲取了在中西醫結合理念下診治類(lèi)風(fēng)濕方面的經(jīng)驗，也讓我感受到了李教授從容不迫的教學(xué)風(fēng)格和隨機應變駕馭課堂的能力，他的愉快的課堂氣氛，嚴謹的教學(xué)語(yǔ)言，絢麗的教學(xué)情景，給我留下了深刻的印象，使我頗受震撼。下面來(lái)談?wù)勎业穆?tīng)后體會(huì )。

　　首先，擴大視野，轉變思維。李教授把自己豐富的臨床經(jīng)驗融入講座中，深入淺出。從類(lèi)風(fēng)濕的定義診斷到臨床表現，再到預防預后，從尪痹到病因病機，從西醫到中醫，再到中西醫結合，全方位、多側面講述風(fēng)濕與類(lèi)風(fēng)濕疾病鑒別診斷與各自特點(diǎn)，以及國際新進(jìn)展，讓我受益匪淺，為我將來(lái)的中西醫結合之路作出了引導。并強調中醫藥在治療類(lèi)風(fēng)濕疾病上的特色，希望同學(xué)們能正確認識中醫藥的優(yōu)勢，要努力學(xué)習，不斷的發(fā)揚提高。李教授扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀，講座圖文并茂，擴展思維的教學(xué)方法，開(kāi)闊了我的視野、讓我感到自然清新，體現了名師的大氣。

　　其次，尊重學(xué)生，平等交流。在課后交流答疑中，李教授走到學(xué)生中間，面對面耐心的`傾聽(tīng)學(xué)生心底的聲音，答疑解惑。自主探究是尊重學(xué)生的體現，尊重學(xué)生，是學(xué)生自主探究的前提。在他的課上，真正聽(tīng)到了學(xué)生自主交流的聲音。他的回答，喚醒學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生思維，活躍了課堂氣氛，讓我倍感溫馨。

　　我很喜歡李教授的課，因為他強調發(fā)揮中醫優(yōu)勢的教學(xué)理念，以及平等互動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格，展現不僅是他的精湛的教學(xué)功底，還有淵博的學(xué)識，豐厚的文化底蘊，謙遜的品格。然而，通過(guò)聽(tīng)李教授的講座，更感到自身各方面的欠缺。

　　總之，我要向李博士學(xué)的東西很多。因此，在今后工作學(xué)習中，我要深刻理解運用并實(shí)踐李澤光博士教育思想精神，以后要更加努力充實(shí)自己，完善自己的知識結構，多學(xué)習，勤反思，不斷提高自己的理論和實(shí)踐水平，并像他那樣，不斷探索研究，不斷學(xué)習提高。

講座的心得體會(huì )7

　　歷時(shí)兩天我聽(tīng)了張化萬(wàn)和高金英老師的講座，讓我感受頗多，受益匪淺！尤其是高金英老師《靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人》的講座。聽(tīng)高金英老師的講座，我深深地被她那崇高的師德師魂而感動(dòng)，更被她那樂(lè )觀(guān)與敬業(yè)所感染。她實(shí)踐著(zhù)一個(gè)人民教師的價(jià)值標準，從她平凡而偉大的身上，我們應該學(xué)習她的優(yōu)秀品德。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業(yè)，她一直對自己的學(xué)生充滿(mǎn)期望，期望學(xué)生成為比自己更成功、對社會(huì )更有用的人。她把“讓學(xué)生感到幸�！弊鳛楫吷�追求，把學(xué)生成才當成最大的樂(lè )趣和幸福。她用自己的行動(dòng)，詮釋著(zhù)“教育是奉獻”的真諦。

　　聽(tīng)高老師的講座，更折服于她的語(yǔ)言藝術(shù)，幾個(gè)多小時(shí)的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話(huà)語(yǔ)，讓人覺(jué)得親切輕松；小故事，笑話(huà)，順口溜，信手拈來(lái)，讓我不得不佩服她的知識儲備。作為教師，我們也總在教學(xué)園地中摸索著(zhù)：怎樣超越傳統，給學(xué)生開(kāi)拓一片充滿(mǎn)快樂(lè )的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽(yáng)光、茁壯成長(cháng)？高老師的生動(dòng)而精彩的一課給了我深深的思考，也給了我深刻的啟迪，細細品味。說(shuō)實(shí)話(huà)，從高老師身上學(xué)到的東西真的很多很多。有教育意義上的，也有對人生的思考上的。

　　愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。高老師告訴我們：植根于愛(ài)是處理好師生關(guān)系的奧秘所在。老師必須真心實(shí)意地去愛(ài)學(xué)生，既當慈母又當嚴父，在學(xué)習上、品德上嚴格要求，在生活上熱心關(guān)懷，嚴愛(ài)相濟，做學(xué)生的`知心朋友。在她的眼中，每一個(gè)孩子都是一個(gè)新的太陽(yáng)，是一個(gè)前程不可限量的個(gè)體。只要精心地去照料他們、哺育他們，只要幫助他們去找回自己的自信，只要幫助他們去挖掘他們身上的潛力，他們的能量是不可限量的。所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個(gè)學(xué)生取得成功，這不僅包括天資聰穎、活潑開(kāi)朗的好學(xué)生，更包括那些后進(jìn)生、特殊生，做到既給千里馬以陽(yáng)光，又給丑小鴨以雨露。從高老師身上我看到了教師只要對學(xué)生傾注愛(ài)心，就一定能夠喚起他們學(xué)海揚帆的信心。

　　高老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處�！痹谄綍r(shí)的教學(xué)中，不盡如人意、不順心、煩惱、憂(yōu)愁，甚至讓我們惱怒、無(wú)法容忍的事情，可能會(huì )接踵而來(lái)。尤其是學(xué)習、品行上的后進(jìn)生，更讓你頭痛不已。從高老師身上我深深感到：作為老師，更要學(xué)會(huì )寬容。寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，學(xué)生犯錯是難免的，因為他們無(wú)論是在心理上，還是行為上，都處于不穩定、不成熟時(shí)期，教師應該允許學(xué)生犯錯誤。教師應該以一顆寬容的愛(ài)心，一步步地走在通往學(xué)生心靈的小徑上。

　　高老師列舉當今社會(huì )怪“現象”：人們的財富在增加，但滿(mǎn)足感在減少；溝通工具在增加，但深入的溝通在減少；認識的人在增加，可以談話(huà)的人在減少；房子越來(lái)越大，里面的人越來(lái)越少；精美的房子越來(lái)越多，完整的家庭越來(lái)越少；路越來(lái)越寬，心越來(lái)越窄；樓房越來(lái)越高，視野越來(lái)越低。作為教師，對社會(huì )中出現的怪現象，要能保持一顆平常心。掌握心理平衡，就掌握了健康的金鑰匙，就掌握了生命的主動(dòng)權。心理平衡是人格升華和心靈凈化后的崇高境界�！胺e極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣�！备呃蠋熯@句話(huà)深深印在我的腦海里。

　　高老師的講座，我感覺(jué)特別短暫，她用詼諧生動(dòng)、簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言，把當老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)給了我不平凡的感觸和思考，我會(huì )好好體會(huì )她的理念和心得，慢慢的融入我的課堂、我的人生。

講座的心得體會(huì )8

　　不知不覺(jué)我已近快畢業(yè)了，現在回憶起來(lái)，這大學(xué)三年來(lái)的聽(tīng)講座，我從中受益匪淺。還記得第一次去聽(tīng)講座場(chǎng)景，那是大一的第一學(xué)期，那時(shí)我傻乎乎的，只是聽(tīng)說(shuō)聽(tīng)講座可以加學(xué)分就去聽(tīng)，但具體是聽(tīng)什么講座我都不知道，只是為了學(xué)分頭暈腦脹的和同學(xué)一起聽(tīng)講座。

　　第一次聽(tīng)講座的確實(shí)是很痛苦的，那時(shí)天氣熱，而且人又多，從頭到尾我都是站著(zhù)聽(tīng)完那次講座，那時(shí)的感覺(jué)真的不是那么好受。之后，由于種種原因，我隔了好一段時(shí)間沒(méi)有去聽(tīng)講座。當我在次聽(tīng)講座時(shí)，我發(fā)現其實(shí)有一些講座對我很有幫助，我確實(shí)能在聽(tīng)講座的過(guò)程中學(xué)到很多東西�，F在，在學(xué)校里，獲得信息的來(lái)源有很多種，如上網(wǎng)，看書(shū)，參加活動(dòng)，聽(tīng)講座等�，F在作為一名大學(xué)生，獲得一些信息的來(lái)源很大部分都來(lái)源網(wǎng)上，雖然能夠上網(wǎng)獲得很多的資料，但網(wǎng)上的東西其真偽還得有一定的閱歷才能辨別出來(lái)，而且，在網(wǎng)上看的東西多，忘記的也快。

　　在大三大四，我覺(jué)得有時(shí)候去聽(tīng)聽(tīng)講座獲得一些信息的來(lái)源是一個(gè)不錯的選擇，當然去聽(tīng)講座也要有選擇性的，不要盲目的，為了學(xué)分去講座里呆著(zhù)，那樣的話(huà)是毫無(wú)意義的，還不如留著(zhù)時(shí)間去做自己覺(jué)得更有意義的事情！每一次講座，都有可供我們借鑒的地方，當然并不是每個(gè)講師講的每一觀(guān)點(diǎn)都是對，最起碼有一些觀(guān)點(diǎn)我個(gè)人并不是很贊同。但畢竟每次講座都是經(jīng)過(guò)講師的精心準備過(guò)，就算有和自己觀(guān)點(diǎn)不同的地方，也是值得我們去思考的。有一些講座的具體內容我自己都忘記的，但有一些卻留個(gè)我很深刻的印象。比如我聽(tīng)過(guò)的于丹教授關(guān)于”閱讀經(jīng)典，感悟成長(cháng)”的講座，聽(tīng)完以后我確實(shí)是有很大的感觸。

　　于丹教授在講座中說(shuō)出了一個(gè)故事：孔子課堂上的學(xué)生席間閑談理想！有的學(xué)生說(shuō)要財富，有的說(shuō)要做大將軍！也有的說(shuō)要做隱士。當學(xué)生問(wèn)到孔子時(shí)：孔子說(shuō)：老者安之，友者信之，少者懷子！意思就是說(shuō)：能讓父母老者們身安心安！朋友都相信你，小孩子長(cháng)大了都能想起你！意思是說(shuō)：對父母孝順無(wú)非兩個(gè)是四個(gè)：順意，色難！順從父母之意，對父母和顏悅色！人一生在不同的年齡階段總會(huì )遇到各種各樣的朋友，朋友對你最好的評價(jià)是一個(gè)信字！如果你認識那么一個(gè)兩個(gè)知心的朋友對你的評價(jià)是如此的話(huà)！知足矣！每個(gè)人都會(huì )小的時(shí)候！孩子們天真無(wú)邪！當孩子們都長(cháng)大時(shí)，能想對某人在自個(gè)小時(shí)候對他的好。時(shí)懷念之時(shí)！福也！以上就是孔子所說(shuō)的三個(gè)愿望！通過(guò)這個(gè)小故事我感受到，古人的心其實(shí)與我們是相通的。對于前人的好東西我們要：擇其善者而從之，擇其不善者而改之。還有李開(kāi)復博士關(guān)于《成長(cháng)中的十個(gè)啟發(fā)》的講座，其主題講座中最為核心的人生哲學(xué)：

　　一、思考你的價(jià)值是什么？假設一個(gè)世界有你，一個(gè)世界沒(méi)有你，這兩個(gè)不同世界的區別，就是你的存在價(jià)值。這一觀(guān)點(diǎn)也是李開(kāi)復自傳《世界因你不同》最核心的'精華。

　　二、“用勇氣去改變可以改變的事情，用胸懷去接納不能改變的事情，用智慧分辨兩者的不同”這句話(huà)也是李開(kāi)復先生的座右銘，在和微軟打世紀官司的人生最艱難的60天里，就是這句話(huà)鼓舞著(zhù)他，讓他最后幫助Google打贏(yíng)了微軟。這句話(huà)可以真正地指導你的生活。

　　三、跟從心的選擇，人生難免遇到選擇，許多時(shí)候，我們很難抉擇。李開(kāi)復先生給你一個(gè)肯定的答案，那就是從心選擇，跟著(zhù)你的心靈走，那么當你離開(kāi)這個(gè)世界的時(shí)候也不會(huì )有任何遺憾。這也是李開(kāi)復先生在哥倫比亞大學(xué)從法律轉到計算機專(zhuān)業(yè)時(shí)的信念，事實(shí)證明他成功的如此完美！

　　開(kāi)復博士講訴自己在工作中的挫折經(jīng)歷，告訴大家如何走出挫折的陰影，做最好的自己。他引用蘭迪教授的話(huà)挫折就像一面墻，墻的存在是為了迫使我們向自己證明：我們是多么渴望得到它后面的寶藏。

　　聽(tīng)完講座后，我登陸開(kāi)復學(xué)生網(wǎng)觀(guān)看了蘭迪教授給學(xué)生上的最后一次課。如何實(shí)現你的童年夢(mèng)想，據說(shuō)這是近年來(lái)全美最精彩的演講。聽(tīng)完這個(gè)演講，我被蘭迪教授的樂(lè )觀(guān)所感動(dòng)，在演講的時(shí)候，他因為得了癌癥，只有幾個(gè)月的生命了，但是他還是那么樂(lè )觀(guān)與沉著(zhù)。面對死亡，還能如此樂(lè )觀(guān)與沉著(zhù)，不得不令人佩服。我在想，如果一個(gè)人連死亡都不害怕，那么生活中的困難又算得了什么呢？此外，我還想說(shuō)一下在聽(tīng)開(kāi)復老師講座過(guò)程中的一些其他方面的感想。在演講結束的提問(wèn)環(huán)節，所有的提問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生的問(wèn)題都是那么的啰嗦，其中還有不少問(wèn)題是開(kāi)復老師在演講的時(shí)候就已經(jīng)說(shuō)到過(guò)的了，但是老師還是那么耐心地聽(tīng)完一個(gè)長(cháng)達幾分鐘的問(wèn)題。因此我想到了以下兩點(diǎn)，我們大學(xué)生確實(shí)要提高自己總結問(wèn)題的能力，還要提高自己傾聽(tīng)的能力。

　　在這大學(xué)的三年里，我很榮幸能得到這么多次聽(tīng)講座的機會(huì )，我也學(xué)到了很多東西，在這么多次聽(tīng)講座的過(guò)程中，我真的是是受益匪淺。

講座的心得體會(huì )9

　　小學(xué)期只上了六次課，而且由于講座的時(shí)間限制，這幾次課與平常的專(zhuān)業(yè)課有很大的不同。

　　由于時(shí)間短暫，打算介紹大量的專(zhuān)業(yè)的知識是不太現實(shí)的.。老師們講座的過(guò)程中都考慮到了時(shí)間限制以及我們有限的知識水平，從大處著(zhù)眼，為我們大概介紹他們研究方向和內容，同時(shí)還會(huì )簡(jiǎn)單向我們介紹這些研究將來(lái)的實(shí)際意義，以及和我們通信工程專(zhuān)業(yè)的聯(lián)系�？偟膩�(lái)說(shuō)，也許理論上邏輯上的很專(zhuān)業(yè)的知識，我們并沒(méi)有學(xué)到多少，但老師們利用不到兩小時(shí)的時(shí)間，就基本上將一個(gè)新的領(lǐng)域在我們的腦海中勾勒了出來(lái)，使我們這些死啃書(shū)本的孩子也有機會(huì )現實(shí)了一把，真正了解到與百姓的生活有直接聯(lián)系的科學(xué)研究。

　　各位老師不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域給我們打開(kāi)了新的窗戶(hù)，使我們眼前一亮，也為我們介紹他們在工作學(xué)習中切身的體會(huì )及經(jīng)驗，提前向我們預警就業(yè)道路及工作生涯可能遇到的問(wèn)題。

　　有些老師還將幻燈片寫(xiě)成英語(yǔ)，聽(tīng)講座的同時(shí)，還接觸到了一些專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)。當然，每場(chǎng)講座只有兩小時(shí)的時(shí)間，沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的詞匯積累。但看到英語(yǔ)PPT的時(shí)候，心里面有了小小的震撼，原來(lái)自己還有很多單詞不認識，將英語(yǔ)迅速轉化成中文的能力也還有欠缺。因此，講座過(guò)后，便暗暗下了決心，寒假要讓自己的英語(yǔ)再上一個(gè)臺階。

　　第一次課上，留學(xué)澳洲歸來(lái)的田慧老師給我們講的是無(wú)線(xiàn)傳感器網(wǎng)絡(luò )（Energy Issues in Wireless Sensor Networks）。主要內容可分為什么是無(wú)線(xiàn)傳感器網(wǎng)絡(luò )，其中的主要問(wèn)題有哪些以及最重要的部分就是如何解決。

　　第二次課上，黃琳琳老師給我們介紹了模式識別的歷史與現狀。聽(tīng)了這次講座之后，才知道其實(shí)自己以前就接觸過(guò)很多模式識別的東西，只不過(guò)沒(méi)有將它們與這個(gè)專(zhuān)業(yè)的名詞聯(lián)系起來(lái)，更不知道自己也有可能成為研究這一領(lǐng)域的一員。眾所周知我們人有五大感覺(jué)——視覺(jué)，嗅覺(jué)，味覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)。正是通過(guò)這五種渠道（研究表明最主要的是視覺(jué)），我們才能從外界獲取各種各樣的信息，這是我們與外界溝通橋梁。我感覺(jué)，模式識別就是給機器來(lái)構架這樣一座橋梁，使計算機模仿人的感知能力，從感知數據中提取信息（判別物體和行為）。它廣泛的應用前景是顯而易見(jiàn)的。當代社會(huì )是信息大爆炸的時(shí)代，有用的，沒(méi)用的；真的，假的；各種各樣的信息紛至沓來(lái)。人們也已經(jīng)意識到，僅靠人的力量根本不可能兼顧到每一條信息，那就更別提利用了。利用機器來(lái)幫人們獲取信息，以減輕人類(lèi)的壓力，就顯得很必要啦。模式識別就是這樣一種工具，而且它還衍生出很多其他方面的應用，例如利用已獲得信息，來(lái)進(jìn)行進(jìn)一步的判斷與分類(lèi)，已確定下一步的行動(dòng)。這個(gè)夢(mèng)想是美好的，但從老師的介紹中不難看出，要想實(shí)現零誤差識別困難也是相當大的。畢竟，信息是多變的，而機器的靈活性幾乎為零，這之間就出現一種矛盾，究竟怎么解決，就要靠一輩輩有志之士啦。

　　第三次課上，周曉波老師介紹了集成電路及可編程邏輯器件的發(fā)展與應用。集成電路現在幾乎是滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域，平常也總是聽(tīng)到這個(gè)詞，這次講座第一次了解了它準確的定義：集成電路（Integrated Circuit，縮寫(xiě)IC）是通過(guò)通過(guò)一系列特定的加工工藝，將晶體管、二極管等有源器件、電容和電阻等無(wú)源器件，按照一定的電路互連，“集成”在一塊半導體單晶片（如硅或砷化鎵）上，封裝在一個(gè)外殼內，執行特定電路或系統功能。自己在這學(xué)期先修過(guò)了計算機硬件技術(shù)基礎這門(mén)課，計算機硬件中最重要的部件是CPU，而CPU究其本質(zhì)其實(shí)就是一塊集成電路，在這門(mén)課中學(xué)習CPU的發(fā)展時(shí)，其實(shí)是離不開(kāi)集成電路的發(fā)展的。有了這門(mén)課的基礎后，聽(tīng)這次講座時(shí)，感覺(jué)跟老師有更多的共鳴點(diǎn)，可以說(shuō)是兩次課相互促進(jìn)理解。集成電路便不再那么神秘了。它的兩個(gè)重要指標是集成度和特稱(chēng)尺寸；同時(shí)對它的主要設計及制造流程也有了一定的了解；另外還了解了IC產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中幾次技術(shù)上的分工。說(shuō)到可編程邏輯器件，就又想到了這學(xué)期學(xué)的電類(lèi)工程素質(zhì)II，Protel99其實(shí)就是電子設計自動(dòng)化中的一種工具，它是幫助工作人員簡(jiǎn)便的進(jìn)行器件的設計。

　　由于周老師原本是清華通信系的，所以講課中途，他又向我們介紹了幾點(diǎn)他對通信專(zhuān)業(yè)的認識以及我們該掌握的必備技能。說(shuō)真的，對我們專(zhuān)業(yè)到底學(xué)什么，以前自己真的沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)什么真的令我信服的答案，但周老師的話(huà)，才讓我的頭腦漸漸清醒啦：OSI七層模型中物理層的研究是我們的主要領(lǐng)域，有頻率的調制與解調，信號的接收發(fā)送，無(wú)線(xiàn)信道等方面的研究。

　　第四次課上，在無(wú)線(xiàn)通信方面頗有建樹(shù)的鐘章隊教授給我們介紹了無(wú)線(xiàn)通信技術(shù)的發(fā)展與未來(lái)。認真審視我們的生活之后，應該可以發(fā)現，無(wú)線(xiàn)通信的應用應該可以算是很廣泛了吧。但在老師的一番講解之后，才知道雖然自己覺(jué)得這項技術(shù)已經(jīng)算是很成熟了，但科研人員們還有更高的目標，還希望能把無(wú)線(xiàn)通信推向另一個(gè)高潮，給人們提供更便捷的無(wú)線(xiàn)通信。

　　大致來(lái)講，無(wú)線(xiàn)通信經(jīng)歷了前蜂窩時(shí)期，蜂窩時(shí)期，第一代擬蜂窩通信，第二代數字蜂窩系統，第三代寬帶移動(dòng)通信系統等幾個(gè)重要時(shí)期。當然每一時(shí)期的過(guò)渡，是建立在各種技術(shù)逐步發(fā)展的基礎上。無(wú)線(xiàn)通信的的寬帶化與移動(dòng)化是一直以來(lái)的目標，經(jīng)過(guò)各時(shí)期經(jīng)驗的鋪墊，我們也有理由像老師一樣堅信，這樣的目標一定會(huì )實(shí)現。具體來(lái)講，也許就是華為集團提出的電信行業(yè)近十年可能會(huì )完成的四個(gè)超越——超越人口，超越語(yǔ)音，超越管道，超越行業(yè)。

　　第五次課上，李紹斌老師便給我們介紹了我們生活中已經(jīng)不可或缺的一種交通——火車(chē)，當然是側重鐵路信號方面。由于我國的特殊國情，鐵路信號的歷史沿革是歷盡滄桑。戰爭年代混亂的局面下是多國制式的共存，解放后原本是完全效仿蘇聯(lián)，可是又因中蘇關(guān)系的惡化及國內階級斗爭等一系列原因而一度陷入停滯不前的狀態(tài)。新時(shí)代解放了人們的思想之后，鐵路信號便迎來(lái)了真正的春天�！耙�進(jìn)、消化、集成、創(chuàng )新”，以前若聽(tīng)到這幾個(gè)詞，我肯定會(huì )覺(jué)得它們只不過(guò)是幾個(gè)空頭口號，幾個(gè)官方宣言罷了。這次講座之后才知道，正是這幾個(gè)簡(jiǎn)單的策略將我國的鐵路事業(yè)推向了世界的巔峰——高鐵干線(xiàn)最長(cháng)，實(shí)際運營(yíng)速度最快。鐵路的高速發(fā)展，信號的自動(dòng)控制絕對是功不可沒(méi)——人們的反應時(shí)間已經(jīng)遠不能滿(mǎn)足高速運營(yíng)的要求啦。目前我國普遍使用的是從外國引進(jìn)并進(jìn)行優(yōu)化提高的的CTCS系統（中國列車(chē)控制系統），與歐洲的列車(chē)控制系統ETCS可謂各有所長(cháng)。

　　第六次課，我真的`聽(tīng)得有點(diǎn)暈頭轉向了，老師介紹了很多專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的求解，說(shuō)實(shí)在的，沒(méi)怎么聽(tīng)懂，但老師大概要表達的意思，我覺(jué)得還是領(lǐng)會(huì )了一些。有一點(diǎn)可以肯定——侯忠生老師絕對是專(zhuān)家。迭代學(xué)習控制與交通控制？看到這個(gè)題目時(shí)，我就犯嘀咕了，這兩樣有聯(lián)系嗎？答案必然是肯定的。一言以蔽之，我覺(jué)得“知錯能改”應該是迭代學(xué)習控制的核心，每一次運行之后發(fā)現與既定目標曲線(xiàn)的誤差，在下一次運行過(guò)程中能夠進(jìn)行改進(jìn)。這也有點(diǎn)機器智能化的意味了。突然想到，第一講中，模式識別遇到的其中一個(gè)問(wèn)題就是機器的靈活性不夠，也許與這項研究聯(lián)系起來(lái)之后，結果會(huì )有一定的改觀(guān)。那么，這樣的技術(shù)若應用在交通領(lǐng)域，也必然是很有幫助的。

　　知識的海洋是無(wú)窮無(wú)盡的，老師們在其中游得很盡興。也許將來(lái)我們也可以不要那么浮夸，將利益看得那么重，而是潛心做一些研究。在這樣大好的形勢下，說(shuō)不定真的能有所建樹(shù)，推出利國利民新技術(shù)。

　　孩子從小就喜歡亂涂亂畫(huà)，他們把亂涂亂畫(huà)作為一種自由的游戲活動(dòng)。自己想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，美術(shù)活動(dòng)恰恰符合了孩子的天性，反映了孩子的本質(zhì)，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)能生動(dòng)形象的表現客觀(guān)事物，促進(jìn)孩子思維、情感等方面的發(fā)展。所以說(shuō)美術(shù)教育活動(dòng)的培養在我們素質(zhì)教育教學(xué)中占重要地位。

　　1、為孩子的創(chuàng )作提供豐富的感性經(jīng)驗

　　大自然是一個(gè)天然的大課堂，蘊藏著(zhù)無(wú)窮的奧秘和想象的空間。因此在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)中，我選擇貼近孩子生活的事物為題材，在日常的生活中好好地捕捉孩子感興趣的事物，盡可能地讓孩子運用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩，并在教學(xué)過(guò)程中，多給孩子觀(guān)察、欣賞的時(shí)間，引導他們進(jìn)行細致的觀(guān)察，使孩子的腦海中留下清晰豐富的印象，幫助孩子們積累豐富具體的、直接的生活經(jīng)驗，從而激發(fā)孩子們想畫(huà)、愛(ài)畫(huà)的欲望。如：在進(jìn)行繪畫(huà)“快樂(lè )的小蝸�！鼻�，我們通過(guò)與孩子們一起到校園的草地上尋找雨后的小蝸牛、觀(guān)察小蝸牛、與小蝸牛交朋友等活動(dòng)，不但引起了孩子們的學(xué)習興趣，而且從中獲得了許多關(guān)于蝸牛的感性認識，為繪畫(huà)“快樂(lè )的小蝸�！狈e累了豐富的經(jīng)驗，從而更好地把它表現在畫(huà)面中。

　　2、恰當地指導能激發(fā)孩子的創(chuàng )作熱情

　�、賱e忽視孩子繪畫(huà)活動(dòng)中的“說(shuō)”。

　　對于我們小學(xué)孩子來(lái)說(shuō)，他們的繪畫(huà)水平較低，不能自如的用繪畫(huà)來(lái)表達自己的感受。因而，我們可以鼓勵孩子自己來(lái)說(shuō)，這是讓成人了解孩子繪畫(huà)意圖及其內心世界的直接途徑。在班上，孩子繪畫(huà)的特點(diǎn)之一是邊說(shuō)邊畫(huà)。因此，在美術(shù)活動(dòng)中，我把握好孩子的“說(shuō)”，允許他們圍繞繪畫(huà)的主題輕聲地說(shuō)，并鼓勵孩子與同桌的伙伴相互交流、提問(wèn)，如：請小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友，你畫(huà)的是什么？它們在干些什么事情？他們在什么地方呢？通過(guò)恰當的“說(shuō)”，不但為孩子營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的繪畫(huà)環(huán)境，激發(fā)孩子的繪畫(huà)興趣和積極的情感，而且在同伴間的交流中起到一個(gè)相互學(xué)習、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現及想象創(chuàng )造力的發(fā)展，提高他們的繪畫(huà)水平，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。

　�、谝云叫袇⑴c的形式擴大孩子的想象空間。

　　對于我班孩子來(lái)說(shuō)，思維能力、想象能力等仍然受年齡特征的限制。因此，為了豐富孩子的感性經(jīng)驗，幫助孩子更好地對事物的表象進(jìn)行創(chuàng )作與想象，我以參與者的角色，通過(guò)講述自己的小故事或自己的發(fā)現，平行地加入到孩子的活動(dòng)行列當中。如：在畫(huà)“金魚(yú)”時(shí)，我用朋友的口吻說(shuō)：“教師剛才在觀(guān)察金魚(yú)時(shí)，發(fā)現這些金魚(yú)朋友可愛(ài)玩了，它們在水里東游游、西游游，好象在玩‘捉迷藏’的游戲呢！那小朋友又有什么新的發(fā)現呢？”通過(guò)我的參與，對孩子起到示范榜樣的作用，使孩子們有了新鮮感，從而促使他們有興趣去探究，極大的調動(dòng)他們投入活動(dòng)的積極性，激發(fā)孩子的積極情感，更好地拓展孩子的聯(lián)想和創(chuàng )造。

　　3、適當的示范是孩子創(chuàng )新過(guò)程中的“催化劑”。

　　隨著(zhù)幼教改革的不斷發(fā)展，許多新的觀(guān)念沖擊著(zhù)我們的頭腦，使得我對美術(shù)活動(dòng)中的示范定義變得有些模糊和迷失了方向，生怕自己的范例或示范會(huì )影響孩子的發(fā)展。因此盡可能地不出示范例或減少示范，但通過(guò)這次的教研活動(dòng)，讓我對“示范”有了進(jìn)一步的認識與感悟。由于我班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應的表現能力，若任憑孩子自由發(fā)揮，而沒(méi)有正確的示范、引導，那么就會(huì )出現空有過(guò)程而沒(méi)有結果的局面，從而使孩子失去學(xué)習的興趣，不利于孩子美術(shù)表現力的發(fā)展。為了避免學(xué)生對范例的機械模仿，然而又能適合不同層次孩子的不同發(fā)展水平。因此我在向孩子示范時(shí)，并不要求他們模仿，而是通過(guò)把所要表現的事物進(jìn)行結構分析，然后示范其主要的外形輪廓即可。在這過(guò)程中，我結合本班孩子的年齡特點(diǎn)，用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現事物。

　　如：在教孩子畫(huà)“小鳥(niǎo)”時(shí)，我邊念兒歌，邊進(jìn)行示范：圓圓的頭、半圓形的身體、三角形的尾巴和兩只大大的翅膀通過(guò)用各個(gè)圖形的組合表現小鳥(niǎo)基本外形的方法，幫助孩子孩子更好地進(jìn)行表現。其次，在教畫(huà)蝸牛、小魚(yú)等不同動(dòng)態(tài)時(shí)，我嘗試使用“基本形”不變的方法，引導孩子發(fā)現其中的異同，從而表現出動(dòng)物的不同動(dòng)態(tài)。通過(guò)多次的示范、講解、練習，孩子們對此有了初步認識，因此在繪畫(huà)中孩子們基本能用這種方法表現出兩至三種的不同動(dòng)態(tài)，取得較好的效果。

講座的心得體會(huì )10

　　通過(guò)20xx年6月30日那天聽(tīng)了龔老師、王懂事長(cháng)、徐教授等，他們的講座以后，自己學(xué)懂了百善孝為先很多知識，平時(shí)上班忙確沒(méi)有真正注意到這么好的細節問(wèn)題，聽(tīng)了講座以后我真正的做不到對父母的感恩有欠佳，對家人和孩子們照顧確不夠，讓我直接去反思這個(gè)問(wèn)題。

　　如：“我身邊的子女要懂得知恩，知道父母對他們的恩情。父母為她們付出的苦累等”。就想起了我的父母恩就有了根，這是中國的傳統美德，學(xué)習人生就有了方向，不知恩，就不懂得報恩。忘本的人，就像樹(shù)沒(méi)有了根。就借圣賢的倫理道德來(lái)改變自己的錯誤和指揮自己將來(lái)的人生吧。好的是從苦的開(kāi)始，壞的是從好的開(kāi)始。累也是從苦的開(kāi)始。孝有多少含義? 要如何去盡孝?

　　王懂事長(cháng)親自給我們做個(gè)實(shí)驗，什么是福? 什么是祿? 福是身體無(wú)病癥，無(wú)心惱憤怒，什么事情都不著(zhù)急就是福。祿就是財富的收入。愛(ài)老人比愛(ài)孩子好，返祖歸根，愛(ài)父母，盡孝順之道。 一瓶滿(mǎn)滿(mǎn)的水是老天爺給我們每一個(gè)人都很公平的，也就是說(shuō)人在做天在看，你在善德為先，你樂(lè )意地去幫助別人，那你就得滿(mǎn)瓶水，如不樂(lè )意地去幫助別人，那你就得不了滿(mǎn)瓶水，慢慢的漏出來(lái)了，那就是老天爺把你的福搜回了，將來(lái)你辦事和做事都不大順利。如果你不盡孝，就失去了生命的意義和本質(zhì)。所以我們要立志真心孝順父母，盡孝道，不要假孝，騙自己的良心。什么是真孝順? 就是要做足身孝，心孝，性孝。這是孩子的榜樣，發(fā)揚中國人的歷史傳統和美德。 俗話(huà)說(shuō)：“母不嫌子丑”，我們更不能拋棄我們的.父母。很多人盡孝沒(méi)有盡全，就是不知道什么樣的孝順才是盡全的孝道。那你就多看別人，多聽(tīng)講座。說(shuō)到這里，我要感恩我身邊幫助過(guò)我的每一個(gè)人，用的是愛(ài)。在愛(ài)的天平兩端，衡量自己。比如：鹽是那樣的均勻潔白，它給食物以美味，而愛(ài)也一樣，它豐富可愛(ài)，給這個(gè)世界以美好。我要把這分愛(ài)給予身邊的每一個(gè)人，感恩他們。鹽溶于水中，看不見(jiàn)卻嘗得到；愛(ài)溶于生活中，看不見(jiàn)卻感受得到。得到的人會(huì )分明感受到了，是我用愛(ài)感恩了身邊的人，并用愛(ài)為他們分憂(yōu)愁。

　　以前我沒(méi)有參加學(xué)習我也不知道，如何盡孝道? 現在參加學(xué)習了才明白道理。因為我不懂一些真實(shí)的案例我就不寫(xiě)出來(lái)了。如果大家想知道什么是真正的孝順父母。那你就去真正感受吧，以后有什么不懂孝順之道，就去感悟吧�？梢栽�(xún)問(wèn)我。

　　我們一定要有資格去看父母，因為他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏�。我們罪重�? 當父母多難啊! 多不容易啊! 而我們?yōu)楦改改茏隽诵┦裁? 我們怎么能拋棄父母呢? 我們摸摸自己的良心看看。

　　總之，百善孝為先。我們想要自己的人生有價(jià)值，有意義，大家都要學(xué)習圣先賢，弄明白人生的目標價(jià)值。讓以后不走彎路，懂得以后自己應該做什么�；貧w到自己的本位，走出自己，真正找到了人生的價(jià)值觀(guān)才有意義。

講座的心得體會(huì )11

　　星期五下午，職業(yè)通用能力課程中，我們學(xué)校的張老師給我們講解艾滋病的出現、起因，以及它的危害和在全世界的主要分布地區。

　　通過(guò)老師對于艾滋病的講解，我們對艾滋病有一個(gè)更深的了解。了解了艾滋病的傳播途徑、預防途徑以及艾滋病對我們國家的危害。下面是我對于艾滋病的認識和心得體會(huì )。

　　艾滋病又稱(chēng)獲得性免疫缺陷綜合癥，目前世界上許多國家病后無(wú)特效療法，病死率高。艾滋病是當前人類(lèi)最嚴重的疾病之一。艾滋病嚴重影響了經(jīng)濟的建設以及社會(huì )的發(fā)展。非洲就有慘重的教訓，艾滋病可能毀了一個(gè)國家，毀了一個(gè)民族。有些國家原來(lái)的平均壽命為75歲，現在降為45歲。我們要大聲呼吁，積極采取措施，遏止住艾滋病的發(fā)展勢頭。

　　艾滋病病毒（HIV）主要存在于血液及攻擊分泌物中，尿液、淚液和乳汁等分泌物中也可查到。病人和帶病者是主要傳播源。（HIV）感染后可成為攜帶者，也可進(jìn)一步轉為病人。吸毒的艾滋病患者，主要為血液傳播，（HIV）病原的各種血液制品，如血液、血漿、凝血因子等輸入體內感染發(fā)病，另外（HIV）攜帶者或病人微量血液污染的注射液、針頭、針灸等也可傳播艾滋病病毒。（HIV）經(jīng)破壞的皮膚、粘膜或注射途徑以及母嬰傳播進(jìn)入人體后，主要侵犯T淋巴細胞，破壞正常的免疫功能，并發(fā)條件致病性微生物感染，造成多臟器受損。

　　上述艾滋病傳播過(guò)程中，吸毒與艾滋病病毒的關(guān)系最值得重視。吸毒是傳播艾滋病病毒的溫床，這是因為吸毒者常共用針管、針頭，引起HIV病毒在血液中傳播。

　　艾滋病的潛伏期長(cháng)短不一，短者九個(gè)月，長(cháng)者數年，多數為3―5年發(fā)病。艾滋病患者全身淋巴結不明原因持久腫大，早3個(gè)月以上或伴有發(fā)燒、虛弱、盜汗和體重下降，伴有慢性腹瀉，T細胞功能下降，病人皮膚、四肢及內臟可見(jiàn)紅色的.斑塊和結節，并廣泛蔓延，擴散致死。

　　讓我們?yōu)槟切└腥玖税�滋病的患者祝福、祈禱。讓我們從自己心靈深處筑起一道禁毒防艾的長(cháng)城，讓我們的青春更健康、更亮麗，希望全世界的明天會(huì )更加美好！

講座的心得體會(huì )12

　　今天，有一個(gè)關(guān)于證券方面的講座，雖然將來(lái)我未必能在證券業(yè)就業(yè)，但是學(xué)學(xué)總沒(méi)壞處的，更主要的是以后自己會(huì )接觸到股票，懂一些證券總是好的。

　　但是聽(tīng)完之后發(fā)現，又被講座題目騙了，原來(lái)講的還是就業(yè)問(wèn)題，只不過(guò)是關(guān)于證券的就業(yè)問(wèn)題而已，雖然對于不能學(xué)到證券知識有點(diǎn)失望，但他們的就業(yè)經(jīng)驗也給了我很大的幫助，也解答了我不少的困惑。雖然還有一年多才正式踏入社會(huì )，但我總會(huì )想我出了社會(huì )我能干什么，能干好什么，又應該如何去干。

　　在中國，我覺(jué)得學(xué)會(huì )做人比會(huì )做事更重要，你會(huì )做人，做事自然事半功倍老師曾說(shuō)起自己的就業(yè)經(jīng)歷，當他剛到證券公司時(shí)，他并沒(méi)有施展他才華的機會(huì )，他每天做的事連小學(xué)生都能干——撕發(fā)票，而且一撕就是一個(gè)月，這還是90年代的大學(xué)生啊，他干的活完全跟他的專(zhuān)業(yè)不沾邊，我們自己能忍受這樣的待遇么，或許我們都會(huì )拍拍手，轉腳就走人了。所以當我們到公司時(shí)，第一步就是放低自己的心態(tài)，別還把自己當成天子驕子，公司里的人學(xué)歷可能比你差，但是他們的經(jīng)驗是你拍馬都追不上的，要學(xué)會(huì )謙虛。第二要對自己的'工作有好奇心，有好奇心才能把你手頭上的工作做的更好，也對你以后的發(fā)展更有幫助。第三，要多與人溝通，更要學(xué)會(huì )與領(lǐng)導溝通，要讓領(lǐng)導知道你的想法，當領(lǐng)導需要你的時(shí)候你能出現在他面前，否則，你會(huì )漸漸被遺忘。最后一點(diǎn)，也是我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)，要堅持，要堅持在一個(gè)行業(yè)，堅持在一個(gè)企業(yè)，當然，這里的堅持不是永久的堅持，而是當你做一份工作時(shí)，你要堅持相當一段時(shí)間，并且有正當理由才能離開(kāi)這個(gè)公司，行業(yè)。頻繁的跳槽，不僅企業(yè)不喜，更是在浪費你的時(shí)間，因為你每次都在重新開(kāi)始，而你所積累的東西卻沒(méi)多少。

　　機會(huì )是自己爭取的，爭取到了要好好把握，把握好了要把機會(huì )再發(fā)展成機會(huì )……這樣你才能不斷成長(cháng)下去，要相信自己，要謙虛，要堅持。

講座的心得體會(huì )13

　　大學(xué)里，每個(gè)星期都會(huì )有是座聽(tīng)，你們去摩聆聽(tīng)名師是座對于你們來(lái)說(shuō)是個(gè)難得的學(xué)十機會(huì )。課堂中，你們領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，感受到了他身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識力量，讓你受益匪淺，你聽(tīng)過(guò)很多名師是座，因為你覺(jué)得老師們好厲害，你學(xué)到了有少，這是你由衷的深刻體會(huì )，真的，真心的，你也要向他們那么厲害。

　　但是，讓你印象最深刻的是老師是的《信發(fā)展與網(wǎng)絡(luò )安全》。

　　你很感謝學(xué)院在在培養識的同時(shí)，還開(kāi)展呢么多是座，讓你們在這迷茫的階段，對自己未來(lái)的發(fā)展有了一些清晰的道路。

　　隨著(zhù)計的發(fā)展種信息技術(shù)的有斷前進(jìn)，依舊記得王偉杰老師給你們是：“計算機軟件是現代社會(huì )主要的基礎之一，是信息時(shí)代的重要產(chǎn)物，對軟件這一人類(lèi)智力成果和知識結晶實(shí)行有效法律保護的重要性日益突出，對軟件的保護問(wèn)題已經(jīng)成為當今世界保產(chǎn)權的一項重要的內容，受到了國際法學(xué)界和各國政府的普遍重視�！�

　　是呀，通過(guò)老師的是解，使你們逐漸認識到：隨著(zhù)計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機普及化越來(lái)越高，微型計算機和個(gè)人計算機相繼成為市場(chǎng)上的主導產(chǎn)品。計算機程序，也就是你們平常所說(shuō)的的市場(chǎng)也發(fā)生了巨大的變化。一方面是軟件用戶(hù)的急劇增加，另一方面是通用軟件的大量上市。當圖以后，盜版極其容與原件一模一樣，而且復制幾乎沒(méi)有成本，這就使得網(wǎng)絡(luò )出版的版權控制更加困難。一暢銷(xiāo)圖書(shū)很快被做成電子書(shū)在網(wǎng)上流傳，但這往往是一些個(gè)人網(wǎng)站未經(jīng)授權的，是違反著(zhù)作權法的行為。因此，目前很多出版社都有愿意讓自己出版社的圖書(shū)數字化，最主要的原因就是對數字出版中盜版問(wèn)題的恐懼。

　　老師有斷強調，數據加密和防數字版權管理的核心技術(shù)，而數字版權管理是針對網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的數字媒體版權保護而提出的一種新技術(shù)，并說(shuō)一般具有以下六大功能：

　　(1)數字媒體加密。

　　(2)用戶(hù)環(huán)境檢測。

　　(3)認證機制。

　　這是你在課堂上的隨堂筆記，有好多有懂的名詞，但你還是能感覺(jué)到此項技術(shù)意義。

　　接著(zhù)，他給你們是了計算機網(wǎng)絡(luò )方面的知識，語(yǔ)義為b是計算機業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)業(yè)對網(wǎng)絡(luò )下一階段發(fā)展所做出的術(shù)語(yǔ)化定義，其基本含義即基于網(wǎng)絡(luò )建立任何微小數據的連接，這種連接有僅僅局限于網(wǎng)頁(yè)。這樣，任何微小的數據都可以與其他信息進(jìn)行“溝通”。

　　通過(guò)老師的`是解是你明白了：語(yǔ)義為b是具有明確語(yǔ)義的能夠被機器和人理解的網(wǎng)絡(luò )。也就是說(shuō)，語(yǔ)義為b是一種能夠理解人類(lèi)語(yǔ)言的智能網(wǎng)絡(luò )，它使得人機間及機機間的交流變得像人人間的交流一樣便利流暢，語(yǔ)義為b是一個(gè)網(wǎng)，它包含了文檔和文檔的一些部分，描述了事物間的明顯關(guān)系，且包含語(yǔ)義信息，以便于機器的自動(dòng)處理，現有的知識管理平臺工具貫穿了知識管理生命周期的各個(gè)方面，在實(shí)際中都取得了一定的成共應用成果，但是他們大都是在傳統為b上得以開(kāi)發(fā)，在信息全球化環(huán)境下的使用效率上存在信息搜索有準確，知識處理智能性差，可集成性差，協(xié)同性差等缺陷。針對以上情況，現在出現了一種見(jiàn)語(yǔ)義為b技術(shù)應用于知識管理的趨勢，使語(yǔ)義為b成為知識創(chuàng )新管理的分布、開(kāi)發(fā)、動(dòng)態(tài)集成的大平臺目前因特網(wǎng)在信息表達和檢索方面的缺陷，主要在于它的設計目的是面向用戶(hù)直接閱讀與處理，而沒(méi)有提供計算機可理解的語(yǔ)義信息，因此限制了在信息全球化的環(huán)境下計算機在知識管理過(guò)程中實(shí)施自動(dòng)分析處理以及進(jìn)一步智能信息處理的能力。

　　這次是座開(kāi)闊了你的眼界，更讓你在迷茫中看到希望，新技術(shù)的涌現，讓你在以后的日子里能更加的有斷鞭策自己有斷的學(xué)十、學(xué)十、再學(xué)十。

　　總之，聽(tīng)了這次的是座，你感觸很深，希望在接下來(lái)教學(xué)生活里，能夠聽(tīng)到更多的是座知識、接觸到更多的新技術(shù)理論，從而讓學(xué)十的步伐永有停，最終能并把理論知識結合實(shí)際。你相信，只要經(jīng)過(guò)你們的努力學(xué)十一定會(huì )在一些方面有所成就。

講座的心得體會(huì )14

　　開(kāi)學(xué)前夕，參與了安陽(yáng)幼兒師范學(xué)校培訓中心岳素萍老師講授的《歡樂(lè )每一天，我的心情我做主》心理健康培訓，岳老師深化淺出的講解，生動(dòng)鮮活的案例，使我受益匪淺。對我來(lái)說(shuō)，這次的培訓意義重大，通過(guò)參與此次的心理健康培訓，無(wú)論在理論學(xué)問(wèn)，還是方法技巧上讓我對心理訓練有了進(jìn)一步的了解，懂得了老師不但要有淵博的學(xué)識和精彩的專(zhuān)業(yè)技能，還要具備健康的心理，和健全的人格，對我今后的工作具有很大的關(guān)心。下面談?wù)勛约旱膸�點(diǎn)體會(huì )：

　　此次的心理健康培訓就像夏日里的一陣涼風(fēng)，掃去了我心頭的煩燥；就像高山上的一股清泉，滋潤了我幾度迷惘徘徊的心靈；就像沖破曉霧的第一道陽(yáng)光，使我豁然開(kāi)朗！我信任在此次的培訓中，我不僅學(xué)到了許多心理學(xué)理論學(xué)問(wèn)，而且學(xué)到了正確對待生活的方式，學(xué)會(huì )如何恰當有效地應對現實(shí)生活中所面臨的各種壓力，它讓我建立了樂(lè )觀(guān)向上的健康心態(tài)，以健康的心態(tài)工作、學(xué)習、生活，遇到問(wèn)題不消極對待，而是想方法解決，學(xué)會(huì )了心情調整，使我更有效、樂(lè )觀(guān)地適應社會(huì )。

　　當面對消極的生活大事時(shí)，我學(xué)會(huì )了換個(gè)角度思索問(wèn)題；當面對殘酷的生活現實(shí)時(shí)，我學(xué)會(huì )了換個(gè)角度勸說(shuō)自己；當工作受到挫折時(shí)，我努力調整自己的心態(tài)，增加抗挫折的力量，做心情和壓力的仆人。并學(xué)會(huì )做出客觀(guān)的分析，正確的推斷，哪些方面是不行轉變的，哪些方面是可以通過(guò)自己的努力加以轉變的，對于那些不行轉變的事情，勸說(shuō)自己開(kāi)心地接受，對于可以轉變的地方，盡自己力量做出轉變，樂(lè )觀(guān)對待發(fā)生的心理沖突，做到胸懷坦蕩，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗。假如我們是樹(shù)，那么心理健康就是陽(yáng)光，只有擁有陽(yáng)光絢爛的`心態(tài)，才能在人生的道路上播撒歡樂(lè )，收獲幸福！

　　新的訓練實(shí)踐要求每一位老師都應當從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。一個(gè)勝利的老師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德�，F代化生活日益緊急和繁忙，給人們帶來(lái)很多心理變化，面對激烈的升學(xué)競爭及來(lái)自社會(huì )各方面有形無(wú)形的壓力，一些老師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感。老師不健康的心理狀態(tài)，必定導致不適當的訓練行為，對幼兒產(chǎn)生不良影響。通過(guò)學(xué)習我懂得了老師要擅長(cháng)做好自身的心理調整及保健工作，要用科學(xué)學(xué)問(wèn)調整自己心態(tài)，使自己始終處于樂(lè )觀(guān)樂(lè )觀(guān)，要擅長(cháng)調控心情，學(xué)會(huì )緩解心理壓力，保持心理的平衡，把握心理調整的方法，特殊是在幼兒面前應掌握自己的消極心情，不把挫折感帶進(jìn)教室，更不要發(fā)泄在幼兒身上。老師應當選擇合適的時(shí)候、合理的方式宣泄自己的心情，以飽滿(mǎn)的工作熱忱，豐富的情感，健康的心情投入到教學(xué)、工作中去。

　　此次的心理健康訓練對我來(lái)說(shuō)，永久受益，由于心理健康訓練影響我的生活，影響我的工作，影響我的人生它會(huì )讓我更為自信，更為坦然地接受一次次的挑戰！為了孩子們能夠真正健康歡樂(lè )地成長(cháng)，我會(huì )連續學(xué)習，連續關(guān)注心理健康訓練問(wèn)題，提升自身人格魅力，并將所學(xué)運用到自己的工作中去！

講座的心得體會(huì )15

　　曾經(jīng)有一個(gè)教育者說(shuō)過(guò)：“教育始終應當是一個(gè)付出和學(xué)習的過(guò)程，也是一個(gè)感悟和享受的過(guò)程！”今日聽(tīng)了深圳市幼兒教育專(zhuān)家李春玲的講座之后，對這句話(huà)理解更深刻。作為一個(gè)教師確實(shí)需要不斷地的學(xué)習，準時(shí)充電，也要無(wú)私的奮獻、付出，最重要的是學(xué)會(huì )感悟！。李教授的“跳出傳統思維做促進(jìn)孩子進(jìn)展的教育”和“讓環(huán)境說(shuō)話(huà)”這兩個(gè)主題的講座真的是讓我感悟頗深，受益匪淺。

　　首先，讓我真正理解了什么是教育？教育是一種平衡！兒童進(jìn)展領(lǐng)域的平衡、教師教育手段的平衡、教育環(huán)境創(chuàng )設的平衡，教師應努力實(shí)現兒童自由學(xué)習和成人指導或幫忙兩者之間最優(yōu)平衡。我們的教育假如出了問(wèn)題，沒(méi)關(guān)系，只要我們靜下心來(lái)思索一下準時(shí)改良還是會(huì )有所進(jìn)展的！看了國外的`有些教育圖片，讓我感到平常對自己孩子或者學(xué)校孩子的教育中大人包辦代替太多了！孩子會(huì )做的讓他們去做吧！要信任孩子，他們有力量做的事情為什么大人去干擾呢？作為教師或家長(cháng)要有急躁，孩子就是慢點(diǎn)還是讓他們把自己情愿干的事情漸漸做完吧！其次，讓我知道布置環(huán)境不是單一的美化和裝飾更重要的是讓環(huán)境“會(huì )說(shuō)話(huà)”《指南》指出給孩子創(chuàng )設寬松愉悅的環(huán)境、有教育意義的環(huán)境。

　　環(huán)境是重要的教育資源，課程的有機組成局部，是幼兒的第三任教師，也是教師的好助手。讓環(huán)境“會(huì )說(shuō)話(huà)”常規教育無(wú)形中會(huì )形成，如孩子排隊搶著(zhù)往前站、吃飯時(shí)亂撒、區域活動(dòng)時(shí)大聲說(shuō)話(huà)等等，假如我們貼有相應的標識標志孩子就不會(huì )搶著(zhù)喝水、站隊，上廁所，也不會(huì )把不愛(ài)吃的東西亂撒，會(huì )自覺(jué)排隊，不喜愛(ài)吃的東西放在規定的地方，養成寧靜地進(jìn)展區域活動(dòng)或集體活動(dòng)。讓環(huán)境話(huà)“會(huì )說(shuō)話(huà)”幼兒在無(wú)意留意中識許多字和熟悉許多數字，如在椅子上、杯子架、床頭上貼有自己的名字和學(xué)號，漸漸的他們無(wú)意識的熟悉了自己的名字，還有布置環(huán)境墻上的許多字他們漸漸的也會(huì )熟悉。

　　讓環(huán)境話(huà)“會(huì )說(shuō)話(huà)”幼兒園五大領(lǐng)域的內容就會(huì )呈現在臉前。環(huán)境是實(shí)踐一日課程的重要手段，假如我們把課程滲透在區域活動(dòng)中，幼兒就能在輕松的氣氛中開(kāi)心的了解探究簡(jiǎn)潔的科學(xué)學(xué)問(wèn)、喜愛(ài)用語(yǔ)言表達自己看到的或發(fā)生的好玩的事情，擅長(cháng)仿照或表演社會(huì )學(xué)問(wèn)和舞蹈音樂(lè )，并能用手工或繪畫(huà)表達自己的想象力和制造力。

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