實(shí)驗心得體會(huì )集錦15篇
當我們備受啟迪時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編為大家整理的實(shí)驗心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
實(shí)驗心得體會(huì )1
首先感謝王家聚老師再這一學(xué)期中對我們的xx知識傳授，你教會(huì )我們的絕不僅僅是xx課程上的知識，而更多的是觀(guān)念上的沖擊，你的課程讓我懂得了課堂及課堂以外的寬廣的信息世界。而這也讓我認識到，我需要學(xué)習的不僅僅是書(shū)本上的東西，還有更多的方面我需要不斷地通過(guò)自我的學(xué)習和實(shí)踐來(lái)改善進(jìn)步。在這里，我將淺談對xx實(shí)驗課程學(xué)習后的一些心得體會(huì )。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的xx實(shí)驗課程的學(xué)習和實(shí)踐操作，帶來(lái)的感受是觀(guān)念上的轉變。由于我們的課程是在還沒(méi)有學(xué)習沙盤(pán)模擬的基礎上進(jìn)行的，單純的'上機實(shí)驗操作帶來(lái)的問(wèn)題是感受可能不及上了沙盤(pán)模擬課程的深，而且對于一些方面的理解也不會(huì )很透徹，但是上了一學(xué)期的課程，至少也算是給自己帶來(lái)了一些變化吧。
在上x(chóng)x實(shí)驗課程里，我經(jīng)常會(huì )遇到一些莫名其妙的問(wèn)題，導致實(shí)驗沒(méi)發(fā)進(jìn)行下去，有時(shí)候為了查找一個(gè)小小的錯誤漏洞，不得不回到前面幾章節去意義查看，而大部分的情況卻是問(wèn)題沒(méi)辦法查出來(lái)。這個(gè)時(shí)候只能是應用標準數據，這是我不愿意的，但卻是沒(méi)有辦法中的辦法，這種情況總結起來(lái)也有三四次了。而回想起來(lái)，導致問(wèn)題出現的原因絕大部分不是知識技能和技能操作水平方面導致的，而是由于在操作上的疏忽大意造成的，正如古老的傳說(shuō)一樣“一只釘子，害死了一支軍隊�！�
通過(guò)幾次的失誤我深刻的認識到了每一個(gè)操作步驟對企業(yè)存亡的關(guān)鍵，xx系統是對企業(yè)物流、資金流、息流進(jìn)行一體化管理的軟件系統，其核心管理思想就是實(shí)現對“供應鏈”的管理。軟件的應用是將跨越多個(gè)部門(mén)甚至多個(gè)企業(yè)，為了達到預期設定的應用目標，最基本的要求是系統能夠運行起來(lái)，實(shí)現集成化應用，建立企業(yè)決策完善的數據體系和信息共享機制。做好企業(yè)xx我們就是要把經(jīng)營(yíng)管理中的有關(guān)各方如供應商、制造工廠(chǎng)、分銷(xiāo)商、客戶(hù)等納入一個(gè)緊密的供應鏈中，才能幼小地安排企業(yè)的產(chǎn)、供、銷(xiāo)活動(dòng)，滿(mǎn)足企業(yè)利用全社會(huì )一切市場(chǎng)資源快速高效地進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的需求，以期進(jìn)一步提高效率和市場(chǎng)上獲得競爭優(yōu)勢。
人生也是如此，其實(shí)在我們周?chē)�，別人比我們表現得更加優(yōu)秀并不是因為她真的比你優(yōu)秀多少而是別人比你更加注重細節，細節往往決定成敗，所以從上機實(shí)驗的不夠細心導致一些問(wèn)題的出現給我的晶體就是人生當中也應該事事都要兢兢業(yè)業(yè)，不要因為細節上的疏忽而導致后面整個(gè)結果的變化。
因為我們的xx上機實(shí)驗課程主要是學(xué)生自己操作，所以學(xué)習認真與否老師很難做到監督，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中如果聽(tīng)聽(tīng)歌，玩玩游戲也是可能的，甚至在中途逃走翹課，而這時(shí)候就需要我們學(xué)生自己的自覺(jué)自律�！皫熣�，所以傳道授業(yè)解惑也”，老師之所以是老師，就是為我們學(xué)習上指點(diǎn)迷津，而不是我們生活上的保姆，事事都要管著(zhù)你，況且成年人自己做什么跟自己都應該清楚該做什么不該做什么。事實(shí)上也是如此，你在電腦面前干什么，有沒(méi)有認認真真地做，老師是很難管理的，而且也沒(méi)有必要一句一句地說(shuō)我們。我們都已經(jīng)是成年人了，該做什么自己也應該很清楚，人生能夠成就多少，取決于你的自律水平有多高，一個(gè)不懂得在生活上自律的不懂得對自己人生負責的人很難在事業(yè)上有所成就。
實(shí)驗心得體會(huì )2
社會(huì )保障試驗這門(mén)課即將結束，在此過(guò)程中我們都獲得了不少收獲，學(xué)到了很多東西，無(wú)論是在知識方面還是在能力方面都得到了提高。這是一門(mén)操作性極強的課程，他要求我們必須親自操作實(shí)踐，同時(shí)還必須結合老師講的理論知識去學(xué)習。
在這門(mén)課的教學(xué)過(guò)程中，老師采用了靈活的教學(xué)方式，這種方式給大家營(yíng)造了輕松的教學(xué)氣氛，提高了大家的學(xué)習積極性。從第一節課起，老師就把我們分成了四組，以固定的方式分配任務(wù)，各小組分工有序，各司其職。
首先，我們事業(yè)單位組，通過(guò)模擬華北工商大學(xué)的機構和人員的設置，不僅是我們對事業(yè)單位尤其是學(xué)校的組織機構只能更加明確，而且更清楚了我國當前社會(huì )保障制度下，事業(yè)單位作為一個(gè)特殊的社會(huì )保障對象，其組織不同人員所屬的調整范圍的特殊性。
其次，通過(guò)模擬王英同志與華北工商大學(xué)解除勞動(dòng)合同發(fā)生的糾紛案例，檢驗了我們對理論知識的檢驗水平，而且是我們有機會(huì )再次深入學(xué)習《勞動(dòng)合同法》，《社會(huì )保障概論》，《法學(xué)概論》等相關(guān)學(xué)科的指示，使我們對這些理論知識的理解不盡停留在表面，而且真正轉會(huì )為自己的指示。此外在實(shí)際的開(kāi)庭過(guò)程中，面對著(zhù)不斷的變化情況，面對著(zhù)從未遇到的問(wèn)題，我們農歷是自己成為主動(dòng)地參與者，這次情景模擬增強了我們分析和解決問(wèn)題的能力，團隊合作能力，表達能力等。
再次，通過(guò)與本組織的代理人員簽訂勞動(dòng)合同，正是人員簽訂聘用合同，讓我們深刻地認識到了這兩種合同的區別，以及學(xué)校這一特殊單位簽訂合同的特殊性，讓我們深化了所學(xué)勞動(dòng)合同的相關(guān)知識，對我們日后走上工作崗位與用人單位簽訂勞動(dòng)合同期到了相當大的幫助作用，具有很強的應用性，在編寫(xiě)本組的工資匯總表，工資月報表之后，老師指出了我們所作表格存在的很多問(wèn)題，讓我們認識到了實(shí)際操作能力的不足，為我們日后的工作中的實(shí)際操作能力奠定了基礎。
最后，通過(guò)填寫(xiě)本組的三險一金的登記，變更及注銷(xiāo)的整體過(guò)程，不僅是我們對社會(huì )保險的登記，變更，注銷(xiāo)，更加熟悉，而且明確了理論在射箭中的真正價(jià)值，不僅要扎實(shí)地掌握理論，更要活學(xué)活用，只有把從書(shū)本上學(xué)到的`感性知識變成理性認識，再次理性認識的基礎上思考問(wèn)題，才能收獲真正屬于自己的財富。
總之，我們小組通過(guò)分工合作，促進(jìn)了同組間以及組與組之間的同學(xué)的交流，讓我們體會(huì )到團隊意識的重要性積極相互合作、相互交流的重要性。在交流中增進(jìn)感情，在交流中學(xué)會(huì )分享，在交流中取長(cháng)補短。在實(shí)踐中，我們可以發(fā)現理論學(xué)習的漏洞和遺忘，及時(shí)查漏補缺，可以增強自身的運用能力和實(shí)踐能力，可以在實(shí)踐中鞏固和加強理論學(xué)習。通過(guò)這門(mén)課，我們更深刻地認識到了學(xué)習不是紙上談兵，只有學(xué)好理論，才能使它更好地指導實(shí)踐，而實(shí)踐才識最終目的，只有將理論運用于實(shí)踐，才能真正發(fā)揮自身價(jià)值。我們也明白了在實(shí)踐過(guò)程中只有激情是不夠的，更多的是需要有一份思考、一份借鑒、一份細致、一份堅持，更要有嚴密的思辯能力和理性的思考能力。我們今后要抓緊時(shí)間好好地充實(shí)自我，不僅要學(xué)好專(zhuān)業(yè)課，還要廣泛地汲取各領(lǐng)域的知識，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
實(shí)驗心得體會(huì )3
隨著(zhù)會(huì )計實(shí)驗手工帳的完成，我們基本上結束了這門(mén)課程，對于這門(mén)課程，我感慨最深的就是：做一個(gè)會(huì )計真的不容易，做一個(gè)合格的好會(huì )計更不容易！會(huì )計實(shí)驗是一門(mén)對我們專(zhuān)業(yè)中的會(huì )計基礎及中級財務(wù)會(huì )計的一門(mén)綜合性的模擬性質(zhì)的學(xué)科，在學(xué)習這門(mén)課程中最為重要的一點(diǎn)那就是認真，這也是我們以后從事會(huì )計相關(guān)工作所必要的一種素質(zhì)。
整門(mén)課程分為上機操作和手工帳，上機實(shí)驗主要是會(huì )計軟件的應用，在上機實(shí)驗過(guò)程中我們發(fā)現該實(shí)驗主要是日常會(huì )計工作的電子版，包括會(huì )計憑證的填制，會(huì )計報表的編制，還有相關(guān)的工作，在會(huì )計上機實(shí)驗的時(shí)候，我們應該注重操作性，因為在實(shí)驗過(guò)程中，判斷對與錯的考官是電腦，存在的是絕對的對與錯，沒(méi)有能動(dòng)性，因此要求我們在實(shí)驗操操作上必須要仔細認真和嚴謹。例如在實(shí)驗中填制原始憑證的時(shí)候一些日期的填寫(xiě)規范和數字的大小寫(xiě)，在填制憑證時(shí)候注意劃線(xiàn)，打上羊角符等，這樣可以避免在考試過(guò)程中出現自我感覺(jué)良好但是得分并不高的遺憾。
會(huì )計實(shí)驗的重頭戲是在手工做賬上，雖然說(shuō)現今的會(huì )計軟件普遍應用于我國的企業(yè)，但是作為一個(gè)會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，必須要明白原來(lái)手工做賬的一些流程和方法，以便鞏固自己的專(zhuān)業(yè)知識。在手工做賬的時(shí)候我們要注意的東西更多，例如在期初建賬的時(shí)候注意憑證的填寫(xiě)，日期的.格式還有數字的要求和相關(guān)的劃線(xiàn)等等。在手工做賬的時(shí)候，特別要注意的一點(diǎn)就是錯帳的更正，因為出現錯帳是難免的，因此我們在進(jìn)行更正的時(shí)候要用正確的方法來(lái)更正我們的錯帳，例如劃線(xiàn)更正法，紅字沖銷(xiāo)法，藍字補充法等等一些錯帳的更正。會(huì )計憑證填制之后的明細賬，總賬的填制都要用心。在月末進(jìn)行結轉的時(shí)候是手工作帳最為糾結的一部分了，尤其是資產(chǎn)負債表的平衡上，或許花上很長(cháng)的時(shí)間我們還是不能做到試算平衡，又要從頭去進(jìn)行檢查，這就要求我們要極其的嚴謹，否則會(huì )讓人瘋狂的！或許這也許是手工做賬的最大弊端之一吧。
總之，在會(huì )計實(shí)驗的這門(mén)課程中，我們不僅學(xué)到了會(huì )計做賬的一些注意事項，同時(shí)也對我們學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識給予鞏固和提高，更多的是讓我明白在從事會(huì )計相關(guān)工作中最為重要的要求之一就是有著(zhù)一顆嚴謹的心！
實(shí)驗心得體會(huì )4
上周六開(kāi)始焊接設計好久的電路板，到今天基本已經(jīng)完成了主要的焊接，剩下的就是為了以后測試用的擴展接口和幾個(gè)光電耦合管。初步總結一下這幾天的心得。
1.要區分開(kāi)電源地和信號地，電源地主要是針對電源回路而言的，而信號地主要是指兩塊芯片或者模塊之間的通信信號的回流所流過(guò)的路徑，電源地可以理解為通過(guò)發(fā)電廠(chǎng)與大地相連接而信號地僅僅是電路板上所有接地信號的公共端。兩者之間應該接在一起。但是由于電源地存在很多的高頻污染，所以經(jīng)常通過(guò)電感，電容，磁珠或者0歐姆電阻將二者相連。磁珠的等效電路相當于帶阻限波器，只對某個(gè)頻點(diǎn)的噪聲有顯著(zhù)抑制作用，使用時(shí)需要預先估計噪點(diǎn)頻率，以便選用適當型號。對于頻率不確定或無(wú)法預知的情況，磁珠不合。電容隔直通交，造成浮地。
電感體積大，雜散參數多，不穩定。
0歐電阻相當于很窄的電流通路，能夠有效地限制環(huán)路電流，使噪聲得到抑制。電阻在所有頻帶上都有衰減作用(0歐電阻也有阻抗)，這點(diǎn)比磁珠強。
設計電路的時(shí)候沒(méi)有將電源模塊一個(gè)100uf的濾波電容接地，變壓后lm2576hv-5.0變壓后的電壓隨著(zhù)穩壓電源的升降呈現奇怪的擬合關(guān)系，估計是電壓兩端存在壓差，積累電荷，從而引起的。
2.主流的直流電變換芯片主要分為相控電源，線(xiàn)性電源，開(kāi)關(guān)電源三類(lèi)。其中線(xiàn)性電源輸出的是線(xiàn)性直流電,電壓較小，但由于是通過(guò)損耗電量來(lái)降壓發(fā)熱量比較大;開(kāi)關(guān)電源是控制開(kāi)關(guān)晶體管開(kāi)通和關(guān)斷的時(shí)間比率，維持穩定輸出電壓的一種電源，重量小，輸出電流大。相控電原用在要求不高，電流特大的場(chǎng)合。設計中2576為開(kāi)關(guān)電源，as1117為低壓的線(xiàn)性電源。
3.焊接cup時(shí)，首先要檢查cpu的各個(gè)管腳，保證沒(méi)有彎曲或者錯位，不然按照師兄的話(huà)說(shuō)，焊上去之后就比較難搞了^_^。然后將cup各個(gè)管腳跟pcb板上的焊盤(pán)仔細的對其(一定要保證順序，cup右上角o標記順時(shí)針?lè )较虻牡谝粋�(gè)管腳為1)，然后用電烙鐵輕輕燙一下管腳，由于cpu管腳和焊盤(pán)上均有少量的殘錫，可以將cpu固定住，然后用電烙鐵依次將管腳壓平。接下來(lái)最關(guān)鍵的步驟：補錫。先在cup管腳的一端點(diǎn)少量焊錫，然后將一排管腳涂滿(mǎn)松香，快速而緩慢(自己體會(huì )吧～)的劃過(guò)管腳......
4.焊接電路要有分塊化的思想，首先焊接電源模塊，然后測試各個(gè)供電電壓;然后焊接cpu模塊、rs232和ttl電平轉換模塊，通電后通過(guò)串口isp測試cup是否啟動(dòng)能否燒寫(xiě)程序。然后是無(wú)線(xiàn)通訊某塊和io串口某塊，最后成功后焊接引出的管腳。
5.晶振(crystal)即為石英振蕩器，是一種機電器件，是用電損耗很小的石英晶體經(jīng)精密切割磨削并鍍上電極焊上引線(xiàn)做成。這種晶體有一個(gè)很重要的特性，如果給他通電，他就會(huì )產(chǎn)生機械振蕩，反之，如果給他機械力，他又會(huì )產(chǎn)生電，這種特性叫機電效應。他們有一個(gè)很重要的特點(diǎn)，其振蕩頻率與他們的形狀，材料，切割方向等密切相關(guān)。由于石英晶體化學(xué)性能非常穩定，熱膨脹系數非常小，其振蕩頻率也非常穩定，由于控制幾何尺寸可以做到很精密，因此，其諧振頻率也很準確。根據石英晶體的機電效應，我們可以把它等效為一個(gè)電磁振蕩回路，即諧振回路。他們的機電效應是機-電-機-電....的不斷轉換，由電感和電容組成的諧振回路是電場(chǎng)-磁場(chǎng)的`不斷轉換。在電路中的應用實(shí)際上是把它當作一個(gè)高q值的電磁諧振回路。由于石英晶體的損耗非常小，即q值非常高，做振蕩器用時(shí)，可以產(chǎn)生非常穩定的振蕩，作濾波器用，可以獲得非常穩定和陡削的帶通或帶阻曲線(xiàn)。
晶振主要有無(wú)源晶體和有源晶振兩種。
鎖相環(huán)是指一種電路或者模塊,它用于在通信的接收機中,其作用是對接收到的信號進(jìn)行處理,并從其中提取某個(gè)時(shí)鐘的相位信息�；蛘哒f(shuō),對于接收到的信號,仿制一個(gè)時(shí)鐘信號,使得這兩個(gè)信號從某種角度來(lái)看是同步的(或者說(shuō),相干的)。
6.pll鎖相環(huán)的作用是將系統提供的實(shí)時(shí)時(shí)鐘基頻進(jìn)行倍頻。
鎖相的意義是相位同步的自動(dòng)控制，能夠完成兩個(gè)電信號相位同步的自動(dòng)控制閉環(huán)系統叫做鎖相環(huán)，簡(jiǎn)稱(chēng)pll。它廣泛應用于廣播通信、頻率合成、自動(dòng)控制及時(shí)鐘同步等技術(shù)領(lǐng)域。
構成：鎖相環(huán)主要由相位比較器(pc)、壓控振蕩器(vco)、低通濾波器三部分組成。作用：自動(dòng)完成兩個(gè)電信號的相位的同步。
由于鎖定情形下(即完成捕捉后),該仿制的時(shí)鐘信號相對于接收到的信號中的時(shí)鐘信號具有一定的相差,所以很形象地稱(chēng)其為鎖相器。
而一般情形下,這種鎖相環(huán)的三個(gè)組成部分和相應的運作機理是：
1鑒相器：用于判斷鎖相器所輸出的時(shí)鐘信號和接收信號中的時(shí)鐘的相差的幅度;
2可調相/調頻的時(shí)鐘發(fā)生器器：用于根據鑒相器所輸出的信號來(lái)適當的調節鎖相器,內部的時(shí)鐘輸出信號的頻率或者相位,使得鎖相器完成上述的固定相差功能;
3環(huán)路濾波器：用于對鑒相器的輸出信號進(jìn)行濾波和平滑,大多數情形下是一個(gè)低通濾波器,用于濾除由于數據的變化和其他不穩定因素對整個(gè)模塊的影響。
實(shí)驗心得體會(huì )5
新教育實(shí)驗的核心理念是：為了一切人，為了人的一切。這里的“人”，不僅僅指學(xué)生，也包括教師和家長(cháng)。記得作家峻青說(shuō)過(guò)一句意味深長(cháng)的話(huà)：人的一生是漫長(cháng)的，但在關(guān)鍵處常常只有幾步，特別是在你年輕的時(shí)候。成長(cháng)是我們生命中永恒的主題。成長(cháng)是什么?成長(cháng)需要動(dòng)力，可以是來(lái)自外在的動(dòng)力，更需要內在的動(dòng)力----一種激勵思考和改變自我的動(dòng)力。
朱永新教授認為，一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。他說(shuō)，在學(xué)校就要讀書(shū)，讀書(shū)就意味著(zhù)教育，學(xué)校就是一個(gè)師生共同讀書(shū)的樂(lè )園。而學(xué)生讀書(shū)的興趣與水平又直接受教師的讀書(shū)興趣與水平的影響。教師讀書(shū)不僅是學(xué)生讀書(shū)的前提，而且是整個(gè)教育的前提。
“晨誦—午讀”(包括晨誦、讀寫(xiě)繪、整本書(shū)閱讀)這一兒童生活方式課程是新教育實(shí)驗在我校開(kāi)發(fā)較早也是迄今為止最為成熟的一個(gè)項目，無(wú)論是那些開(kāi)啟黎明的美麗詩(shī)歌，還是那一本本被反復甄選出來(lái)的經(jīng)典著(zhù)作，都被孩子們、甚至我們老師深深的喜愛(ài)、著(zhù)迷。讓孩子們能在他們的童年和這些美好而永恒的經(jīng)典相遇，讓這些經(jīng)典為孩子們鋪展一個(gè)豐厚廣闊的智力背景，這正是兒童課程的真正價(jià)值所在，也是我學(xué)習感受最深的一點(diǎn)。
另外，朱永新教授認為，教育與理想是一對孿生兄弟。教育是培養人的事業(yè)。人是物質(zhì)與精神的統一體，人不同于其他動(dòng)物的重要特點(diǎn)是人的精神性。教育的理想境界是：成為學(xué)生享受成長(cháng)快樂(lè )的'理想樂(lè )園，成為教師實(shí)現專(zhuān)業(yè)發(fā)展的舞臺，成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺，成為學(xué)生、教師、學(xué)校共同反戰的理想空間。人的理想層次越高，成就也就越大。我認為，我們每位老師都應該為自己設置一個(gè)一生為之奮斗的目標，才能不斷增強責任意識和使命感，才能不斷進(jìn)行自我挑戰，與理想堅守，以智慧的行動(dòng)、堅韌的行動(dòng)，追求教育理想。
就像新教育說(shuō)的那樣，只要行動(dòng)就有收獲，只有堅持才有奇跡。教育永遠沒(méi)有最好，教育只有在永無(wú)止境的探索中建構自我，在永不停步的發(fā)展中壯大自我，教育永遠是一個(gè)美麗的夢(mèng)，是我們每個(gè)教育人擁有的夢(mèng)，我將與新教育這艘航船同行，共同追尋教育之夢(mèng)，讓教師與學(xué)生真正能夠過(guò)上一種幸福完整的教育生活。
實(shí)驗心得體會(huì )6
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎與生活生產(chǎn)息息相關(guān)的課程�；瘜W(xué)的實(shí)用性很強，因此實(shí)驗就顯得非常重要。
剛開(kāi)始做實(shí)驗的時(shí)候，由于的理論知識基礎不好，在實(shí)驗過(guò)程遇到了許多的難題，也使學(xué)生們感到了理論知識的重要性。讓學(xué)生在實(shí)驗中發(fā)現問(wèn)題，自己看書(shū)，獨立思考，最終解決問(wèn)題，從而也就加深了學(xué)生對課本理論知識的理解，達到了“雙贏(yíng)”的效果。
在做實(shí)驗前,一定要將課本上的知識吃透,因為這是做實(shí)驗的基礎,實(shí)驗前理論知識的準備，也就是要事前了解將要做的實(shí)驗的有關(guān)資料，如：實(shí)驗要求，實(shí)驗內容，實(shí)驗步驟，最重要的是要記錄實(shí)驗現象等等.否則,講解時(shí)就會(huì )聽(tīng)不懂,這將使做實(shí)驗的難度加大,浪費做實(shí)驗的寶貴時(shí)間。比如用電解飽和食鹽水的`方法制取氯氣的的實(shí)驗要清楚各實(shí)驗儀器的接法,如果不清楚,在做實(shí)驗時(shí)才去摸索,這將使你極大地浪費時(shí)間,會(huì )事倍功半.雖然做實(shí)驗時(shí)，老師會(huì )講解一下實(shí)驗步驟，但是如果自己沒(méi)有一些基礎知識，那時(shí)是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實(shí)自己也不知道做什么。做實(shí)驗時(shí),一定要親力親為,務(wù)必要將每個(gè)步驟,每個(gè)細節弄清楚,弄明白,實(shí)驗后,還要復習,思考,這樣,印象才深刻,記得才牢固,否則,過(guò)后不久就會(huì )忘得一干二凈,這還不如不做.做實(shí)驗時(shí),老師會(huì )根據自己的親身體會(huì ),將一些課本上沒(méi)有的知識教給學(xué)生,拓寬學(xué)生的眼界,使學(xué)生認識到這門(mén)課程在生活中的應用是那么的廣泛.
學(xué)生做實(shí)驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的準備，若是做了也不知道是個(gè)什么實(shí)驗，那么做了也是白做。實(shí)驗總是與課本知識相關(guān)的在實(shí)驗過(guò)程中，我們應該盡量減少操作的盲目性提高實(shí)驗效率的保證，有的人一開(kāi)始就趕著(zhù)做，結果卻越做越忙，主要就是這個(gè)原因。在做實(shí)驗時(shí)，開(kāi)始沒(méi)有認真吃透實(shí)驗步驟，忙著(zhù)連接實(shí)驗儀器、添加藥品，結果實(shí)驗失敗，最后只好找其他同學(xué)幫忙。特別是在做實(shí)驗報告時(shí)，因為實(shí)驗現象出現很多問(wèn)題，如果不解決的話(huà)，將會(huì )很難的繼續下去，對于思考題，有不懂的地方，可以互相討論，請教老師。
我們做實(shí)驗不要一成不變和墨守成規，應該有改良創(chuàng )新的精神。實(shí)際上，在弄懂了實(shí)驗原理的基礎上，我們的時(shí)間是充分的，做實(shí)驗應該是游刃有余的，如果說(shuō)創(chuàng )新對
實(shí)驗心得體會(huì )7
會(huì )計學(xué)是一門(mén)理論與實(shí)際相結合的學(xué)科，對會(huì )計學(xué)的學(xué)習不能僅僅局限于對理論知識的學(xué)習而且要注重會(huì )計學(xué)的實(shí)務(wù)練習，以加強學(xué)科的實(shí)踐性，能夠將理論知識運用于實(shí)踐，充實(shí)理論知識。 隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，對會(huì )計人員的要求越來(lái)越嚴格，作為一名會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)好會(huì )計學(xué)的相關(guān)理論知識并加強會(huì )計實(shí)務(wù)的學(xué)習是一門(mén)必修課，會(huì )計手工賬實(shí)務(wù)操作更為重要，是每一位在校會(huì )計類(lèi)專(zhuān)業(yè)同學(xué)所必須具備的一種能力。
進(jìn)入到大學(xué)生活的第三個(gè)學(xué)年，學(xué)校給我們安排很多會(huì )計專(zhuān)業(yè)的理論知識課程，在這些課程之外還特意開(kāi)設了一門(mén)“會(huì )計手工實(shí)驗課”。與以往的理論學(xué)科不同，會(huì )計手工實(shí)驗課是一門(mén)以手工操作為基礎的課程，學(xué)生為一家虛擬企業(yè)為活動(dòng)背景，對公司的各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行手工記賬。
實(shí)驗步驟：
首先根據試驗資料設置賬簿，然后根據相關(guān)業(yè)務(wù)內容和“原始憑證”填制“記賬憑證”，再根據“收款”“付款”和“轉賬”憑證登記“現金”日記賬，“銀行存款”日記賬和各種明細賬。同時(shí)還練習了編制“科目匯總表”，根據“科目匯總表”登記“總分類(lèi)帳”，將“總分類(lèi)賬”與“日記賬”和“明細分類(lèi)賬”核對后根據“總分類(lèi)賬”編制“會(huì )計報表”。
（一）設置賬薄
根據試驗資料要求設置20xx年1月初的總分類(lèi)賬、明細分類(lèi)賬及現金、銀行存款日記賬。根據材料中的經(jīng)濟業(yè)務(wù)所涉及的賬戶(hù)屬性建立分戶(hù)賬
并填寫(xiě)期初余額。這一步并沒(méi)有什么難度，輸入數據時(shí)小心謹慎就可。
（二）填制記賬憑證
根據相關(guān)業(yè)務(wù)內容和“原始憑證”填制“記賬憑證”，有的原始憑證要自己填寫(xiě)，然后根據原始憑證寫(xiě)出會(huì )計分錄，然后根據會(huì )計分錄填寫(xiě)記賬憑證（包括收款、付款和轉賬憑證）。原以為自己學(xué)過(guò)的會(huì )計知識足以應付這些經(jīng)濟業(yè)務(wù)，可一接觸實(shí)務(wù)才發(fā)現遠沒(méi)有理論簡(jiǎn)單。起初原始憑證都不會(huì )填，并且很多業(yè)務(wù)還要老師講過(guò)才會(huì )做分錄。
（三）編制科目匯總表
在做完一部分憑證后，我們開(kāi)始編制丁字帳，即根據所有記賬憑證將每個(gè)科目的借貸方金額都記下，然后借貸方所有發(fā)生額分別相加，進(jìn)行試算平衡。在這一步，出錯的幾率非常大，我們幾乎很少第一遍就算對借貸相平的，必須仔細認真。
（四）登記總賬、明細賬
賬簿包括總分類(lèi)賬戶(hù)、明細分類(lèi)賬戶(hù)、現金及銀行存款日記賬戶(hù)。登記會(huì )計賬簿時(shí)要求準確完整。登記會(huì )計賬簿時(shí)，應將會(huì )計憑證的日期、編號，業(yè)務(wù)內容摘要、金額和其他相關(guān)資料逐項記入賬內，做到數字準確、摘要清楚、登記及時(shí)、字跡工整。根據收款憑證、付款憑證逐日逐筆登記“現金”及“銀行存款”日記賬，并且做到日清月結。根據轉賬憑證登記“明細分類(lèi)賬”，再根據“科目匯總表”登記“總分類(lèi)賬”。
每一項會(huì )計業(yè)務(wù)，一方面要記入有關(guān)總賬，另一方面要記入該總賬所屬明細賬。賬簿記錄中的日期應該填寫(xiě)記賬憑證上的日期，登記賬簿應及時(shí)，順序登記，不得跳行、隔頁(yè)，作廢的賬頁(yè)也要留在賬簿中。而且會(huì )
計制度對每一個(gè)步驟都是嚴格要求的.，出錯時(shí)根據不同的情況分別采用劃線(xiàn)更正法，補充登記法，紅字沖銷(xiāo)法，不得擦、補、挖。填寫(xiě)賬簿時(shí)文字金額都要占總格的三分之一內，寫(xiě)錯了要用紅筆劃掉，并用藍必將正確的金額和文字寫(xiě)在空白部分，并且金額寫(xiě)錯了不能只改數字，要整體劃掉。
�。ㄎ澹┚幹茣�(huì )計報表
最后，根據總賬和明細賬及資料所給的期初余額編制會(huì )計報表，包括資產(chǎn)負債表和利潤表。資產(chǎn)負債表是反映企業(yè)某一特定日期財務(wù)狀況的會(huì )計報表。利潤表是反映企業(yè)在一定會(huì )計期間經(jīng)營(yíng)成果的報表。填制時(shí)要注意時(shí)間。
做任何事的時(shí)候細心是必不可少的，但對于會(huì )計這一項工作來(lái)說(shuō)細心顯得尤為重要。會(huì )計工作工作量很大，因為一點(diǎn)疏忽，比如填錯一個(gè)數字，哪怕只是一分錢(qián)的差額借貸結果就不可能相等。會(huì )計這項工作本身并不是很復雜，但是很繁瑣，會(huì )計人員必須要有耐心才能把工作做好。
通過(guò)這次手工實(shí)驗課程使我的會(huì )計知識在實(shí)際操作中得到了驗證，進(jìn)一步深刻了我對會(huì )計專(zhuān)業(yè)的了解。加強了一定的基本實(shí)際操作能力，對會(huì )計流程的各個(gè)步驟和具體操作有了進(jìn)一步的了解。同時(shí)，使得我系統的對老師所講的知識實(shí)踐了一遍，加強了對理論知識的記憶，學(xué)到了跟多課本上的沒(méi)有的知識，并且意識到只有把書(shū)本上的理論應用到事務(wù)中去才能真正的掌握這門(mén)知識。
實(shí)驗心得體會(huì )8
懷揣著(zhù)對未來(lái)美好的憧憬以及對教育極大的熱情，剛從大學(xué)校園走出的我，踏進(jìn)了實(shí)驗的校門(mén)。能成為星海的一員，我感到十分的榮幸與自豪，走在校園里，我時(shí)刻都感受著(zhù)先進(jìn)的教育現代化理念以及濃濃的人文情懷，這種和諧之美也回蕩在此次新聘教師的暑期適崗培訓中。
這兩天的學(xué)習，內容既務(wù)實(shí)又緊湊，使我受益良多。不僅讓我學(xué)習到了具有星海特色的文化理念、辦學(xué)理想、施教方針以及常規工作的推進(jìn)等情況，更是在具體的教師職業(yè)道德修養、制度守則和班主任工作等方方面面聆聽(tīng)到了領(lǐng)導以及資深的骨干教師的經(jīng)驗傳授。這一切都將為我即將開(kāi)啟的教師生涯灌入富足的養分，幫助我走得更遠，走得更好。
此次適崗培訓雖然只有短短兩天，但是內容豐富，形式多樣。其中我印象最為深刻的就是我們星海小學(xué)所倡導的這種適合的教育，我認為，要實(shí)現適合的教育，就要求我們擺脫傳統的灌輸式教學(xué)，充分尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在課堂上，不能使全班幾十個(gè)學(xué)生共用教師一個(gè)頭腦，要讓他們學(xué)會(huì )獨立思考，培養其創(chuàng )新拓展的思維與能力，這不僅是時(shí)代的要求，更是星海身為園區窗口學(xué)校的一種歷史使命。
當然，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！崩碚撔摒B與實(shí)踐的教學(xué)經(jīng)驗永遠都是教學(xué)制勝的兩樣法寶，良好的.理論儲備能夠為我們的教學(xué)實(shí)踐指引正確的方向，而豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗與反思，更是彌足珍貴，能使我們不斷修整自身，而非紙上談兵。
誠然，實(shí)踐出真知�；叵肫鹪谛呛�(shí)習也近半年了，其中有一件小事讓我十分難忘。當時(shí)我才去五年某班實(shí)習，對于語(yǔ)文教學(xué)常規的一些規定和特殊要求不甚了解。在一節課間，我好心地替班里的語(yǔ)文課代表把要謄寫(xiě)的作文本發(fā)了下去，沒(méi)想到之后小課代表卻受到了語(yǔ)文指導老師的批評，原來(lái)按照本校的特色，作文在謄寫(xiě)之前要再前面附上一張自評師評的表格，而我由于不知情，就這樣發(fā)下去了，造成了誤會(huì )，使得老師錯怪課代表了。
之后，我回到了辦公室感到十分自責與內疚，由于我的過(guò)失，使得學(xué)生被誤會(huì )。我深知孩子幼小的心靈肯定受到了傷害，雖然她并未表現出來(lái)，而是老老實(shí)實(shí)的“挨批”了。此時(shí)我面臨著(zhù)兩種處理辦法，一種就是直接忽視，將它視為一個(gè)小插曲而不影響正常的教學(xué)工作，這種方法顯然是不恰當的，而另一種就是放低姿態(tài)，直面自己的失誤。經(jīng)過(guò)了反思，在當天放學(xué)前，我找到了那個(gè)課代表，向她承認了老師的失誤，而導致她受到誤解，真誠地說(shuō)了“對不起”。對于我說(shuō)的話(huà)，孩子明顯感到很意外，隨之報以一個(gè)發(fā)自?xún)刃牡奈⑿�。在之后的教學(xué)實(shí)踐中，明顯感受到小課代表對我的幫助和支持。
我想，就像此次培訓中老師說(shuō)的，孩子的內心很脆弱，更需要我們細致的呵護與關(guān)懷，才能使他們健康的成長(cháng)。我覺(jué)得，在一段教師生涯中，要教出一個(gè)好的學(xué)生并不困難，難的是不教壞任何一個(gè)學(xué)生，這也是我時(shí)刻警醒自己的。最后，我也想到了著(zhù)名教育學(xué)家孫維剛老師常說(shuō)的一句話(huà)：“做情感豐富的人，要因為我來(lái)到這個(gè)世界上而使別人更幸福�！边@是一種教育的大愛(ài)，也將是我在教育事業(yè)上起步的基點(diǎn)。
實(shí)驗心得體會(huì )9
行動(dòng)就有收獲!開(kāi)展新教育試驗以來(lái)，我一直秉承這樣的理念，進(jìn)行了一系列活動(dòng)。班級的文化氛圍濃了，學(xué)生的閱讀意識強了，課堂的精彩展示多了。為了今后更好地開(kāi)展工作，現將前階段的工作總結如下：
一、清晨與晨誦為伴
新教育，倡導學(xué)生的閱讀與當下的生命想關(guān)聯(lián)。兒童階梯閱讀中的晨誦是讓學(xué)生與黎明共舞。為了更加扎實(shí)的開(kāi)展兒童階梯閱讀，我們在新學(xué)期開(kāi)學(xué)就為六個(gè)年級編印好一套晨誦詩(shī)本，開(kāi)發(fā)優(yōu)秀的適合晨誦的詩(shī)歌給孩子們誦讀。我們還召開(kāi)了兒童階梯閱讀指導會(huì )議，為每個(gè)老師如何操作，更好的執行晨誦詩(shī)歌做了方法的指導。許多老師知道，一日之際在于晨。農村的孩子大都較早到校，如何讓他們在早晨這段時(shí)間里過(guò)得開(kāi)心而又有意義呢?因此我校積極倡導學(xué)生在早讀之前有15分種的晨誦詩(shī)歌誦讀，這個(gè)詩(shī)歌是老師們精心選擇的，可以是一般的晨誦詩(shī)歌，可以是特殊的誦詩(shī)，像金子美玲的《向著(zhù)明亮那方》《這條路》《小鳥(niǎo)與鈴鐺》《千屈菜》，《沒(méi)有一艘船像一本書(shū)》《星星和蒲公英》《閣樓上的光》等走進(jìn)各班級，走進(jìn)許多的孩子的早晨生命里。很多班級還針對特殊的節日，如教師節，國慶節，母親節，父親節，冬至等節日選擇了特別的詩(shī)歌，讓孩子們聯(lián)系生活聯(lián)系當下，進(jìn)行誦讀。晨讀開(kāi)始后，除課文閱讀外，還誦讀振興閱讀古詩(shī)詞，讓晨讀的書(shū)香飄滿(mǎn)美麗的校園，同時(shí)讓閱讀成為我們學(xué)校最美麗的一道風(fēng)景。
二、營(yíng)造書(shū)香班級
學(xué)校為我們準備了教材，但我們班晨誦詩(shī)的選擇不是隨意的，而是分幾個(gè)板塊，養成教育篇、經(jīng)典誦讀篇和少年愛(ài)國篇，正是有了這一個(gè)個(gè)單元的組織、選擇，現在我們孩子們愛(ài)上了晨誦，愛(ài)上了閱讀。
三、締造完美教室
班名：向陽(yáng)班
班風(fēng)：勤學(xué)向上，樂(lè )于進(jìn)取。
班級目標：讀好書(shū)，學(xué)好習，寫(xiě)好字，做好人。
班訓：我學(xué)習!我快樂(lè )!我成長(cháng)!
班級口號：快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)。
班歌：《奔跑》
班級公約：晨時(shí)大聲誦,午時(shí)沉浸閱,暮時(shí)用心思.
班主任寄語(yǔ)：愿望是進(jìn)取的起點(diǎn)，習慣是成才的基礎，努力是成功的階梯，選擇行動(dòng)塑造最優(yōu)秀的自己。
班徽釋義：象征同學(xué)們團結一心，充滿(mǎn)著(zhù)希望.
收獲的喜悅，成功的欣慰，讓我更執著(zhù)于新教育試驗，“有行動(dòng)就會(huì )有收獲”，我將會(huì )和我的學(xué)生們，伴隨著(zhù)新教育實(shí)驗腳步，繼續行走在新教育的路上，在書(shū)的海洋中遨游，享受閱讀的樂(lè )趣，收獲累累碩果，讓這一粒粒種子沐浴著(zhù)新教育的`陽(yáng)光，發(fā)出新綠，吐露醉人的芬芳。我堅信，一粒種子要經(jīng)過(guò)漫長(cháng)歲月才能開(kāi)出花朵，一個(gè)孩子參與了新教育實(shí)驗才能走向卓越!
四、師生共同暮省
“這就是你們每天暮省中的精彩，這個(gè)本領(lǐng)可有用了，學(xué)會(huì )它，你們將能成長(cháng)為一個(gè)既會(huì )用嘴說(shuō)話(huà)，還會(huì )用筆說(shuō)話(huà)的人�！�
它讓孩子們真實(shí)可感地認識暮省的意義。我們說(shuō)一個(gè)人之所以寫(xiě)，目的無(wú)非兩種：一是為自我傾訴而作;一是因與人交流而寫(xiě)。但不論是哪一種，都需要閱讀對象的存在，即使是給自己看的日記，作者在自由抒發(fā)時(shí)就已經(jīng)有了讀者，或者是自己，或者是朋友，再或是一個(gè)不相識的或虛構的人，否則，寫(xiě)出來(lái)的東西就毫無(wú)價(jià)值。正如梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“為什么要寫(xiě)?為的是作給人看，若不能感動(dòng)人，其價(jià)值也就減少了�！�
當學(xué)生閱讀自己的文字，閱讀同伴的文字時(shí)，孩子們很快就明白了，暮省就是拿起筆來(lái)說(shuō)話(huà)，就是人的另一張嘴巴，是另一種表達，那是心的交流，它不需要虛偽，不需要大話(huà)、空話(huà)、套話(huà)，只要說(shuō)真實(shí)的話(huà)，說(shuō)明白的話(huà)。周?chē)椒Q(chēng)其在自我意識的覺(jué)醒階段養成了寫(xiě)日記、與自己靈魂進(jìn)行交談的習慣，雖然這些孩子未必相同，但最起碼孩子已認識了寫(xiě)的意義。
童話(huà)世界般的高樓，飄溢回蕩著(zhù)的書(shū)香……在這個(gè)美麗的校園里，有一個(gè)喜歡暮省的班集體，他們有一個(gè)美麗的名字-- “淡雅小荷”。讓文學(xué)之筆自由舞蹈，讓童年之夢(mèng)盡情翱翔，是“小荷”永遠的夢(mèng)想。
實(shí)驗心得體會(huì )10
1。準備越充分，實(shí)驗越順利。
古人云，磨刀不誤砍柴工。前期的知識儲備、文獻儲備、材料準備、方法準備能夠避免手忙腳亂，充分的預實(shí)驗使你充滿(mǎn)信心。一步一個(gè)腳印，就不必“從頭再來(lái)”。最不能容忍的是在開(kāi)始的幾步偷懶，造成后面總有一些無(wú)法排除的障礙。
2。交流是最好的老師
做實(shí)驗遇到困難是家常便飯。你的第一反應是什么？反復嘗試？放下？看書(shū)？這些做法都有道理，但首先就應想到的是交流。對有身份的人，私下的請教體現你對他的尊重;對同年資的人，公開(kāi)的討論能夠使大家暢所欲言，而且出言謹慎。千萬(wàn)不能閉門(mén)造車(chē)。一個(gè)實(shí)驗折騰半年，之后別人告訴你那是死路，豈不冤大頭？
3。一半時(shí)刻做實(shí)驗，一半時(shí)刻看文獻。
千萬(wàn)不能把時(shí)刻全部消耗在實(shí)驗臺上�？次墨I、看書(shū)、看別人的操作、聽(tīng)別人的經(jīng)驗、研究別人的思路，邊做邊思考。要學(xué)會(huì )比較，不好盲從。否則，會(huì )被一些小小的問(wèn)題困擾許久。
4。記錄真實(shí)詳盡。
人總是有一點(diǎn)虛榮心的。只把成功的步驟或漂亮的結果記到實(shí)驗記錄里，是很多人的做法。殊不知，許多寶貴經(jīng)驗和意外發(fā)現就這樣與你擦肩而過(guò)�？陀^(guān)、真實(shí)、詳盡的`記錄是一筆寶貴的財富。
5。把握心理優(yōu)勢。
做過(guò)實(shí)驗的人都經(jīng)歷過(guò)失敗和挫折。有些失敗應當在預實(shí)驗階段發(fā)生，你這時(shí)能坦然理解。假如不做預實(shí)驗，在正式的實(shí)驗中遇到，你的挫折感就很明顯。假如你正因趕時(shí)刻而誤操作，你會(huì )沮喪。假如你能正因目前心浮氣燥而果斷地放一放，就能夠避免杯具的發(fā)生。假如你早上進(jìn)入實(shí)驗室之前還不知道這天要干什么，你最好想好了再去。最大的錯誤是重復犯同樣的錯誤。記住，屢教不改者不適合做實(shí)驗。
實(shí)驗心得體會(huì )11
在這一系列的實(shí)驗中，我基本掌握了Java的編程規則、知識要點(diǎn)和一些小技巧，特別是對面向對象的編程思想和風(fēng)格有了進(jìn)一步的認識和體會(huì )。
同時(shí)，因正確的編出程序而帶來(lái)的成就感讓我對編程更加感興趣。對于在這些實(shí)驗過(guò)程中，請教老師、同學(xué)互助、查閱資料等基本的學(xué)習方式，使我更加領(lǐng)悟到集體和團隊的力量，也樹(shù)立了敢于攻堅的'信心。
說(shuō)起來(lái)編程的經(jīng)驗應該是多了很多。但是在上機調試的時(shí)候還是遇到了相當多的問(wèn)題。很多的錯誤都很難體會(huì )，有的時(shí)候是輸入的錯誤，這種錯誤還是比較容易找出來(lái)的，但是有些問(wèn)題，比如一些題目需要導入一些包，這一點(diǎn)就沒(méi)有辦法了。
發(fā)現JAVA雖然看起來(lái)比c或c++要容易一點(diǎn)，但是由于它自身帶有相當多的方法定義，這些個(gè)方法雖然不用我們自己再去編寫(xiě)了但是需要花相當多的時(shí)間去記憶那些方法是需要導入的，還有方法名……
所以對我來(lái)說(shuō)這真的是比c里簡(jiǎn)單幾個(gè)文件的導入還要難上很多……還是覺(jué)得自己編的方法（函數）自己用的習慣。不過(guò)現在的編程的方向已經(jīng)是面向對象和面向數據的了，所以我需要時(shí)間去適應這樣的編程思想。
實(shí)驗心得體會(huì )12
礁石因為信念堅定，才激起了美麗的浪花；青春因為追求崇高，才格外地絢麗多彩。50因為年輕，所以自信；因為自信，所以年輕。殼牌石油公司企劃主任德格說(shuō)：“惟一持久的競爭優(yōu)勢，或許是具備比你的競爭對手學(xué)習得更快的能力�！倍皇兰o的三大主流的兩大亮點(diǎn)是失業(yè)與學(xué)習，每個(gè)人都不可回避的是——你位置站的是不是高，速度是不是比別人更快，能不能比別人更快速的學(xué)習和進(jìn)步，對自己有沒(méi)有更準確的定位和目標，在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的社會(huì )，每個(gè)人的需求都在不斷變化，怎樣才能始終與時(shí)代同步？物競天澤，適者生存，我們必須不斷創(chuàng )新，不斷發(fā)展，不斷提高自身素質(zhì)，以達到和符合不同人群的需求，團隊實(shí)驗室的培訓正是圍繞著(zhù)創(chuàng )建學(xué)習型組織展開(kāi)的。我們每個(gè)人只有不斷增強學(xué)習能力，才能適應變局，才能活出生命的意義。
我認為，融合五項修煉對成就學(xué)習型組織是非常重要的�！兜谖屙椥逕挕穾椭藗冎亟ㄒ环N新的看問(wèn)題的方式，從習慣看世界、看環(huán)境、看別人，改變到向里看、看自己、看自己的內心；從看局部，到看全局、看系統。從而能看到存在與內的智障，尋求到克服它們的可能。通過(guò)學(xué)習，使我們懂得如何提升自己的能力；自我開(kāi)發(fā)、自我超越的能力；改善心智、提高認知的能力；團隊學(xué)習和團隊建設的能力；系統思考、掌握未來(lái)的能力。
在團隊實(shí)驗室學(xué)習中，明確了學(xué)習型組織建設要結合 “心智模式”、 “系統思考”、“共同愿景”等修煉來(lái)發(fā)揮它的潛力�！敖⒐餐妇啊迸囵B成員對團體的長(cháng)期承諾�！案纳菩闹悄Ｊ健睂�(zhuān)注于以開(kāi)放的方式，確認我們認知方面的缺失。系統思考可以使我們了解學(xué)習型組織最重要的部分，也就是以一種新的方式使我們重新認識自己與所處的世界：一種心靈的轉變，從將自己看作與世界分開(kāi)，轉變?yōu)榕c世界連結；從將問(wèn)題看作是由“外面”某些人或事所引起的，轉變?yōu)榭吹阶约旱男袆?dòng)如何造成問(wèn)題。學(xué)習型組織是一個(gè)促使人們不斷發(fā)現自己如何造成目前的處境，以及如何能夠加以改變的地方。通過(guò)學(xué)習，我們更加清楚的認識到企業(yè)間競爭是人才的競爭，更是學(xué)習力的競爭。人才競爭是動(dòng)態(tài)的過(guò)程。今天的'非人才明天可以變人才，今天的人才明天可以變?yōu)楦呒壢瞬�。學(xué)習力對于企業(yè)來(lái)講才是最重要的�，F在，全球企業(yè)正在形成一個(gè)共同學(xué)習的局面，各行各業(yè)中如柯達這樣曾經(jīng)占據市場(chǎng)領(lǐng)軍地位多年的大型企業(yè)等已不復獨領(lǐng)風(fēng)騷。無(wú)數案例使我們朝向學(xué)習型組織邁進(jìn)的
通過(guò)參加團隊學(xué)習實(shí)驗室的學(xué)習，使我明白彼得。圣吉博士的觀(guān)點(diǎn)就是要我們去發(fā)展學(xué)習型的團隊合作。我們應該從中學(xué)到自己需要的理論，并把這項理論運用到實(shí)踐中去，真正做到活學(xué)活用，學(xué)以致用。發(fā)展學(xué)習型團隊是為了提高組織的競爭力，保證公司的生存，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，也是為了實(shí)現個(gè)人與工作的真正融合，使每個(gè)人在工作中享受生命的意義，更可以引導出不斷創(chuàng )新、不斷進(jìn)步的新觀(guān)念，不斷突破自我，不斷挖掘潛能，努力形成“學(xué)習工作化，工作學(xué)習化”的學(xué)習觀(guān)和工作觀(guān)，努力創(chuàng )造理念創(chuàng )新、方法創(chuàng )新、工作創(chuàng )新的氛圍，創(chuàng )造公司內部團結、和諧、奮進(jìn)的氛圍，更好地履行職責，推動(dòng)公司各項業(yè)務(wù)的發(fā)展，實(shí)現企業(yè)的穩健發(fā)展，使自己活出生命的意義。
實(shí)驗心得體會(huì )13
面臨新世紀的普通高中新課程從xxxx年秋季起在xxxx等地開(kāi)始實(shí)驗,隨后在全國范圍內逐步展開(kāi)改革。xxxx年與義務(wù)教育課程相銜接的我省普通高中新課程實(shí)驗在教育部的部署下拉開(kāi)了帷幕。高中新課程改革在課程目標、課程結構和內容、課程實(shí)施和評價(jià)等方面都發(fā)生了顯著(zhù)的變化。尤其是在課程設計上引入學(xué)習領(lǐng)域和模塊設計的概念、在課程管理上引人選課制和學(xué)期分段，在課程考核和評價(jià)上實(shí)行學(xué)分制方式等，既為普通高中教育帶來(lái)新的理念和方式，也使我國普通高中教育面臨巨大的挑戰。首先迎接新課程改革挑戰的是教師。新課程要求廣大教師轉變教育理念----從以知識為本轉變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本。其次，教師要樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)。下面從課程的基本理念、師生關(guān)系、教材處理、教學(xué)方式等方面談點(diǎn)體會(huì )。
一.把握普通高中新英語(yǔ)課程的基本理念
高中新課程的基本理念：主動(dòng)適應社會(huì )發(fā)展和科技進(jìn)步的時(shí)代需要，促進(jìn)高中學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展;加強課程與社會(huì )發(fā)展、科技進(jìn)步及學(xué)生生活的聯(lián)系;促進(jìn)學(xué)習方式的多樣化，發(fā)展高中學(xué)生自主獲取知識的愿望和能力;創(chuàng )建富有個(gè)性的課程制度和學(xué)校文化。貫穿其中的核心理念是：為了中華民族的復興，為了每位學(xué)生的發(fā)展�？傊�，新課程目標定位是---三個(gè)發(fā)展---為了全體學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的全面發(fā)展，為了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。只有了解了新課程理念的內容，體會(huì )其精神，才能在新課程實(shí)驗實(shí)施中把握課改的方向。
二.教材的處理
根據課程標準的要求，教材要有靈活性、伸縮性、和可選擇性。所以教師和學(xué)生可以有選擇地使用教材、學(xué)習教材。教材的取舍和調整不僅可能而且必要。如果教師仍然象過(guò)去一樣機械地使用教材，將不可避免地或增加學(xué)生的負擔，或無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的需要。因而教師應靈活地、創(chuàng )造性地使用教材。
三.重新認識師生關(guān)系
在新課程的背景下，教師要轉變角色，重新認識師生關(guān)系。應該改變以教師主體的教學(xué)為學(xué)生主體的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。平等對待學(xué)生，尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新，建立民主平等和諧的師生關(guān)系。為此教師須努力塑造新角色，不斷地促使自己從知識的傳授者、灌輸者、擁有者轉變?yōu)榻M織者、幫助者、合作者;促使自己從“教書(shū)匠”轉變?yōu)閷?zhuān)家型教師。
四.教學(xué)方式的轉變
新課程標準提倡任務(wù)型教學(xué) ---“倡導任務(wù)型教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功�！� 語(yǔ)言學(xué)習的“任務(wù)”是指有目標的交際活動(dòng)或為達到某一具體目標而進(jìn)行交際活動(dòng)的過(guò)程。在任務(wù)型教學(xué)中，教師圍繞特定的.交際目的和語(yǔ)言項目，設計出可操作性強、任務(wù)化的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生用英語(yǔ)完成各項真實(shí)的任務(wù)，從而培養學(xué)生運用語(yǔ)言的能力(即用英語(yǔ)做事的能力)，并在學(xué)習過(guò)程中感受成功，獲得情感體驗和調整學(xué)習策略，形成積極的學(xué)習態(tài)度。任務(wù)型教學(xué)模式是培養學(xué)生運用語(yǔ)言進(jìn)行交際的有效途徑之一，它充分體現了以學(xué)生為中心和以人的發(fā)展為本的教育理念。
課程改革是長(cháng)期、艱巨的任務(wù)，其成功需要廣大師生乃至于全國人民的努力。
實(shí)驗心得體會(huì )14
短短轉瞬間，模電實(shí)驗課就離我們遠去。
為數不多的幾節模電實(shí)驗課，在最后一個(gè)實(shí)驗串聯(lián)穩壓電路做完后就宣告結束了。不，應該說(shuō)這僅僅只是模電實(shí)驗課程的結束，我們對電子行業(yè)的探索和未來(lái)的不懈追求并沒(méi)有結束，而恰恰是一個(gè)開(kāi)端。
大二的我們剛剛接觸模電，模電理論知識就已經(jīng)使我們夠費心費力的了，現在增加的一門(mén)模電實(shí)驗更使我憂(yōu)心忡忡，我能不能很好的完成它呢？這是心中一直存在的疑問(wèn)，但疑問(wèn)馬上就在見(jiàn)到李國彪老師的第一面后就解決了。
作為學(xué)委，李國彪老師在實(shí)驗前就給我和班長(cháng)開(kāi)了個(gè)會(huì )，在這個(gè)小會(huì )上，李老師對我們提出了一些要求，比較基礎的就是課前預習，完成實(shí)驗，重要的也就是端正態(tài)度，以科學(xué)嚴謹的態(tài)度對待實(shí)驗，看待實(shí)驗現象，有不懂的'地方可以提出來(lái)大家探討……小會(huì )開(kāi)完，心里就覺(jué)得在這樣一個(gè)對學(xué)問(wèn)嚴肅且對人和藹的老師帶領(lǐng)下，模電實(shí)驗肯定能順順利利的開(kāi)展下去。
做了那么多實(shí)驗，印象比較深刻的就是共射—共集放大電路吧。首先，李老師給我們把實(shí)驗要求和實(shí)驗原理給我們過(guò)了一遍，李老師在講的過(guò)程中并沒(méi)有深入細微，我想老師是用心良苦的，是為了讓我們在自己做實(shí)驗過(guò)程中自己發(fā)現問(wèn)題，然后提出疑問(wèn)，進(jìn)而解決疑問(wèn)，這樣做實(shí)驗才能使我們單純的照套老師所講的東西，對實(shí)驗有一個(gè)深層次的了解，也開(kāi)拓了我們的探索精神。然后，我們就開(kāi)始做實(shí)驗了，在做測量第一級和第二級放大電路的各個(gè)靜態(tài)工作點(diǎn)時(shí)，是分別單獨接入輸入信號測量靜態(tài)工作點(diǎn)，還是輸入第一個(gè)信號同時(shí)測量靜態(tài)工作點(diǎn)？問(wèn)了幾個(gè)實(shí)驗小組，發(fā)現兩組方法都有人采取，并且是各有各的理由，似乎都很正確，自己也不知道該如何是好，然后便找來(lái)了李老師，把我們碰到的問(wèn)題和他商量了一下，李老師聽(tīng)后，做出了正確的解釋?zhuān)⒂H手做了操作，驗證了解釋的合理性，使我們對知識有了更進(jìn)一步的了解，也使我們對模電實(shí)驗更有興趣……
就像李老師說(shuō)的，實(shí)驗過(guò)程中碰到了問(wèn)題并不可怕，大家可以共同商量，探討，一起解決嘛，這句話(huà)一直牢牢地記在心中，相信會(huì )一直指導我以后的學(xué)習，使我受益匪淺。模電實(shí)驗雖然結束了，但我們不能停下我們前進(jìn)的步伐，我們要向科學(xué)的最高峰不斷前進(jìn)。
實(shí)驗心得體會(huì )15
電學(xué)部分的動(dòng)態(tài)電路在近年的中考中出現較頻繁，重要性不言而喻，而且也是作為選擇題的最后一道出現，難度可想而知，所以在上課中通過(guò)引入環(huán)節引起學(xué)生的重視，通過(guò)分類(lèi)的例題解析讓學(xué)生歸納方法，再將方法應用在實(shí)際解題中。
電路動(dòng)態(tài)問(wèn)題包括滑動(dòng)變阻器的滑片P的位置的變化引起電路中電學(xué)物理量的變化，還有開(kāi)關(guān)的開(kāi)與關(guān)的變化引起電路中電學(xué)物理量的變化以及電路故障。
本節復習課的目標是：會(huì )分析滑動(dòng)變阻器的滑片P的位置的變化引起電路中電學(xué)物理量的變化。
本節課的主要內容是從串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中展開(kāi)研究，圍繞滑動(dòng)變阻器的滑片P的位置的變化引起電路中電學(xué)物理量的變化。
初中學(xué)生處于具體形象思維到抽象思維的過(guò)渡階段，他們的`思維在很大程度上還難于脫離具體事物。他們在考試過(guò)程中經(jīng)常會(huì )碰到因變量隨自變量變化的“動(dòng)態(tài)分析”問(wèn)題，若學(xué)生未掌握基本的分析方法，往往容易“憑空”推理，導致判斷錯誤或無(wú)法判斷。通過(guò)介紹“動(dòng)態(tài)電路的分析法”讓學(xué)生找準電路分析的誤區，從而更好的分析動(dòng)態(tài)電路。學(xué)生在靜態(tài)情景中認識串、并聯(lián)電路，會(huì )應用歐姆定律分析靜態(tài)電路。動(dòng)態(tài)變化對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是全新的，如何將這一全新的知識內化為學(xué)生自身的知識。在教學(xué)過(guò)程中，從學(xué)生熟悉的串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的基本規律、歐姆定律入手，明確電阻的原因，再由歐姆定律求知，電流以及電壓的變化情況。讓學(xué)生明白了判斷的應有依據及基本處理手法，他們就會(huì )對“動(dòng)態(tài)分析問(wèn)題”心中更有“底”了，判斷的正確率也大大提高了。這也是“授人以‘魚(yú)’，不如授人以‘漁’”道理之體現。
本節課在講解例題時(shí)，分別講到了串聯(lián)電路的分析方法、并聯(lián)電路的分析方法。在串聯(lián)電路分析方法講解中，判斷電流表、電壓表所測的對象，根據滑動(dòng)變阻器的滑片移動(dòng)情況及串聯(lián)電路電阻特點(diǎn)R=R1+R2，判斷總電阻變化情況，根據I=U/R，判斷電流的變化情況，這些學(xué)生都掌握的不錯，主要是先根據U1=I1R1判斷定值電阻（小燈泡）兩端電壓的變化情況以及最后根據串聯(lián)電路電壓特點(diǎn)U=U1+U2，判斷滑動(dòng)變阻器兩端的電壓變化情況，掌握的不是很好。
在并聯(lián)電路的分析方法中，并聯(lián)電路中分析電表示數變化時(shí)，由于并聯(lián)電路各支路兩端的電壓和電源電壓相等，所以應先考慮電壓表的示數不變，這一點(diǎn)掌握的不錯，因為并聯(lián)電路各支路相互獨立，互不影響，可根據歐姆定律分別判斷各支路中電流的變化，這一點(diǎn)中應用歐姆定律分析過(guò)程中會(huì )應用錯誤公式。最后根據I=I1+I2分析得出干路中電流的變化，關(guān)鍵之處要分清電表所測的對象，這點(diǎn)中對于復雜電路學(xué)生就很難分清電表所測對象了。
習題設計中體現出的教學(xué)效果較好，習題是針對例題來(lái)訓練的，在例題講解中得出分析動(dòng)態(tài)電路的方法。同時(shí)，通過(guò)練習題來(lái)鞏固學(xué)生的分析方法，讓學(xué)生在做練習中掌握本節課的分析方法，并能做到舉一反三。
本課的不足是：
�。�1）在研究過(guò)程中所選內容難度偏大，上課過(guò)程中真正能懂的學(xué)生甚少。
�。�2）教學(xué)容量欠少，學(xué)生的課堂訓練量時(shí)間不足。
�。�3）動(dòng)態(tài)分析過(guò)程中，有些物理量的判斷途徑有多種，這方面的指導由于時(shí)間緣故還欠缺。
�。�4）課堂教學(xué)中，學(xué)生歸納方法時(shí)放手度還是不夠，引導過(guò)多，導致學(xué)生的實(shí)際解題訓練環(huán)節時(shí)間不夠。
【實(shí)驗心得體會(huì )】相關(guān)文章：
實(shí)驗心得體會(huì )06-06
實(shí)驗心得體會(huì )04-05
實(shí)驗心得體會(huì )06-13
電路實(shí)驗心得體會(huì )02-17
做實(shí)驗心得體會(huì )04-09
綜合實(shí)驗心得體會(huì )12-03
實(shí)驗課心得體會(huì )12-23
生物實(shí)驗的心得體會(huì )12-22