實(shí)驗心得體會(huì )
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編精心整理的實(shí)驗心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
實(shí)驗心得體會(huì )1
今天，老師布置了一個(gè)任務(wù)——做科學(xué)實(shí)驗。我選擇了水中點(diǎn)燈。
放學(xué)后我興沖沖的跑回了家，迫不急待的備好所有材料。如：水、盆子、一個(gè)較粗的蠟燭�，F在萬(wàn)事俱備只欠東風(fēng)了。
我先拿出一個(gè)不銹鋼盆子，再拿出蠟燭，粘在盆地，然后接一點(diǎn)水，水面離蠟燭要一點(diǎn)距離最后我小心翼翼的開(kāi)起打火機，我的心砰砰的跳，我多麼希望實(shí)驗可以成功，可是老天不賞臉。就在這時(shí)蠟燭“砰”的'一聲倒了下去�！把健笔×��？墒且幌氲绞∈浅晒χ�，我又重整旗鼓。這一次我可吸取了上一次的經(jīng)驗，我在用蠟燭與盆底粘合這一環(huán)節更加小心謹慎，滴了好多滴蠟。（就連誰(shuí)流給我都放得很小，生怕水流過(guò)猛將蠟燭吹倒。）令人緊張又興奮的時(shí)刻又來(lái)到了。我連大氣也不敢出。手里冒冷汗呢！我開(kāi)啟打火機，慢慢地靠近蠟燭……“哇”奇跡真的出現了。這是多麼美麗的畫(huà)面。只見(jiàn)蠟燭的火苗竟延生到了水面以下。這令我目瞪口呆�！拔页晒α宋页晒α�，這真是太棒了�！备吲d的同時(shí)疑問(wèn)也隨著(zhù)來(lái)到了�！斑�？這是為什么？”后來(lái)我問(wèn)了知識淵博的老爸才得以解答。
只要你擁有一顆明銳的心和善于發(fā)現的眼睛。你一定也可以發(fā)現生活中的許多奇妙的事！
實(shí)驗心得體會(huì )2
對于這次的電焊實(shí)驗我的記憶尤其深刻，正因在試驗過(guò)程中我出現了很多問(wèn)題，老師總會(huì )給我詳細解釋出現問(wèn)題的原因和這些問(wèn)題就應怎樣解決，比如有一次的試驗資料是薄板鋼的對接。
兩塊薄薄的鋼板，我很認真的擺放在試驗板上焊接，我本以為這是最簡(jiǎn)單的焊接了，但是結果卻不如意，當我用平焊的方式把這兩塊鋼板焊接完以后才發(fā)現焊接后的鋼板出現了嚴重的變形，原本平的'鋼板變得翹起來(lái)了！而且由于焊接技術(shù)不好使得焊縫很不平整有些地方甚至出現了焊穿的現象，應對這樣的焊接產(chǎn)品我真是無(wú)地自容！
但是老師給我詳細解釋了出現這些問(wèn)題的原因，比如鋼板翹起來(lái)了是正因焊接過(guò)程中的散熱不均勻，這些現象能夠用經(jīng)驗解決。對于焊穿的那個(gè)窟窿老師握著(zhù)我的手一點(diǎn)一點(diǎn)的把它填上了，老師告訴我這是由于漢弧太短以及焊接速度太慢造成的！他還鼓勵我別灰心，我特感動(dòng)！
我十分懊惱自己有一身的理論知識卻還是焊接處這么差的效果，因此我覺(jué)得這次的實(shí)驗是很必要的，對于我們這些學(xué)了很多理論知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有幫忙的，它使得我們看到了自己的差距和經(jīng)驗的不足，以后需要勤奮的學(xué)習的同時(shí)多注重實(shí)際的運用，這樣才就應是全面實(shí)際的應用型人才！
實(shí)驗心得體會(huì )3
在本學(xué)期的模電實(shí)驗中一共學(xué)習并實(shí)踐了六個(gè)實(shí)驗項目，分別是：①器件特性仿真；②共射電路仿真；③常用儀器與元件；④三極管共射級放大電路；⑤基本運算電路；⑥音頻功率放大電路。
實(shí)驗中，我學(xué)到了PISPICE等仿真軟件的使用與應用，示波器、信號發(fā)生器、毫伏表等儀器的使用方法，也見(jiàn)到了理論課上學(xué)過(guò)的三極管、運放等元件的實(shí)際模樣，結合不同的電路圖進(jìn)行了實(shí)驗。當學(xué)過(guò)的理論知識付諸實(shí)踐的時(shí)候，對理論本身會(huì )有更具體的了解，各種實(shí)驗方法也為日后更復雜的實(shí)驗打下了良好的基礎。
幾次的實(shí)驗讓我發(fā)現，預習實(shí)驗擔當了不可或缺的作用，一旦對整個(gè)實(shí)驗有了概括的了解，對理論也有了掌握，那實(shí)驗做起來(lái)就會(huì )輕車(chē)熟路，而如果沒(méi)有做好預習工作，對該次實(shí)驗的內容沒(méi)有進(jìn)行詳細的了解，就會(huì )在那里問(wèn)東問(wèn)西不知所措，以致效率較低，完成的時(shí)間較晚。
由于我個(gè)人對模電理論的不甚了解，所以在實(shí)驗原理方面理解起來(lái)可能會(huì )比較吃力，但半學(xué)期下來(lái)發(fā)現理論知識并沒(méi)有占過(guò)多的比例，而主要是實(shí)驗方法與解決問(wèn)題的'方法。比如實(shí)驗前先要檢查儀器和各元件（尤其如二極管等已損壞元件）是否損壞；各儀器的地線(xiàn)要注意接好；若穩壓源的電流示數過(guò)大，證明電路存在問(wèn)題，要及時(shí)切斷電路以免元件的損壞，再調試電路；使用示波器前先檢查儀器是否故障，一臺有問(wèn)題的示波器會(huì )給實(shí)驗帶來(lái)很多麻煩。
做音頻放大實(shí)驗時(shí)，焊接電路板是我新接觸的一個(gè)實(shí)驗項目，雖然第一次焊的不是很好，也出現了虛焊的情況，但技術(shù)都是在實(shí)踐中成熟，相信下次會(huì )做的更好些。而這種與實(shí)際相結合的電路，在最后試聽(tīng)的環(huán)節中，也給我一種成就感，想來(lái)我們的實(shí)驗并非只為證實(shí)理論，也可以在實(shí)際應用上小試身手。
對模電實(shí)驗的建議：
�、倮蠋熢谥v課過(guò)程中的實(shí)物演示部分，可以用幻燈片播放拍攝的操作短片，或是在大屏幕上放出實(shí)物照片進(jìn)行講解，因為用第一排的儀器或元件直接講解的話(huà)看的不是很清楚。
�、趯�(shí)驗室里除了后面的幾臺，前面也時(shí)不時(shí)有示波器故障，如果沒(méi)有發(fā)現示波器已故障的話(huà)會(huì )給實(shí)驗帶來(lái)麻煩。因此希望老師可以教幾個(gè)識別示波器是否故障的方法。
�、圻x題方面，從元件的認識逐漸過(guò)渡到焊電路板進(jìn)行實(shí)驗，內容涵蓋面合理，沒(méi)有更多的建議了。
感謝老師半學(xué)期來(lái)的教誨和指導！
實(shí)驗心得體會(huì )4
新教育實(shí)驗的核心理念是：為了一切人，為了人的一切。這里的“人”，不僅僅指學(xué)生，也包括教師和家長(cháng)。記得作家峻青說(shuō)過(guò)一句意味深長(cháng)的話(huà)：人的一生是漫長(cháng)的，但在關(guān)鍵處常常只有幾步，特別是在你年輕的時(shí)候。成長(cháng)是我們生命中永恒的主題。成長(cháng)是什么？成長(cháng)需要動(dòng)力，可以是來(lái)自外在的動(dòng)力，更需要內在的動(dòng)力————一種激勵思考和改變自我的動(dòng)力。
朱永新教授認為，一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。他說(shuō)，在學(xué)校就要讀書(shū)，讀書(shū)就意味著(zhù)教育，學(xué)校就是一個(gè)師生共同讀書(shū)的樂(lè )園。而學(xué)生讀書(shū)的興趣與水平又直接受教師的讀書(shū)興趣與水平的影響。教師讀書(shū)不僅是學(xué)生讀書(shū)的前提，而且是整個(gè)教育的前提。
“晨誦—午讀”（包括晨誦、讀寫(xiě)繪、整本書(shū)閱讀）這一兒童生活方式課程是新教育實(shí)驗在我校開(kāi)發(fā)較早也是迄今為止最為成熟的一個(gè)項目，無(wú)論是那些開(kāi)啟黎明的美麗詩(shī)歌，還是那一本本被反復甄選出來(lái)的經(jīng)典著(zhù)作，都被孩子們、甚至我們老師深深的喜愛(ài)、著(zhù)迷。讓孩子們能在他們的童年和這些美好而永恒的經(jīng)典相遇，讓這些經(jīng)典為孩子們鋪展一個(gè)豐厚廣闊的智力背景，這正是兒童課程的真正價(jià)值所在，也是我學(xué)習感受最深的一點(diǎn)。
另外，朱永新教授認為，教育與理想是一對孿生兄弟。教育是培養人的事業(yè)。人是物質(zhì)與精神的統一體，人不同于其他動(dòng)物的重要特點(diǎn)是人的精神性。教育的.理想境界是：成為學(xué)生享受成長(cháng)快樂(lè )的理想樂(lè )園，成為教師實(shí)現專(zhuān)業(yè)發(fā)展的舞臺，成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺，成為學(xué)生、教師、學(xué)校共同反戰的理想空間。人的理想層次越高，成就也就越大。我認為，我們每位老師都應該為自己設置一個(gè)一生為之奮斗的目標，才能不斷增強責任意識和使命感，才能不斷進(jìn)行自我挑戰，與理想堅守，以智慧的行動(dòng)、堅韌的行動(dòng)，追求教育理想。
就像新教育說(shuō)的那樣，只要行動(dòng)就有收獲，只有堅持才有奇跡。教育永遠沒(méi)有最好，教育只有在永無(wú)止境的探索中建構自我，在永不停步的發(fā)展中壯大自我，教育永遠是一個(gè)美麗的夢(mèng)，是我們每個(gè)教育人擁有的夢(mèng)，我將與新教育這艘航船同行，共同追尋教育之夢(mèng)，讓教師與學(xué)生真正能夠過(guò)上一種幸福完整的教育生活。
實(shí)驗心得體會(huì )5
xxxx年1月7日下午，澄邁縣幼兒園園長(cháng)及教師聚集在金江大拉幼兒園進(jìn)行《指南》實(shí)驗區階段性小結及交流，我很榮幸能夠來(lái)參加本次學(xué)習。在進(jìn)行階段性小結及交流之前，我們先被安排到班級進(jìn)行一個(gè)小時(shí)的區域觀(guān)摩，在這一個(gè)小時(shí)的觀(guān)摩中，我發(fā)現孩子特別會(huì )玩，不管是在哪個(gè)區域玩的孩子，都能夠玩出自己的特色，小班孩子的娃娃家，中班孩子的建構區，大班孩子的美工區，都給我留下不一樣的精彩�？粗�(zhù)孩子們認真專(zhuān)注的表情，我也被深深地吸引，我想，這才是區域應該有的意義，只有讓孩子們把區域玩起來(lái)，才能體現區域的價(jià)值。
一個(gè)小時(shí)很快就過(guò)去了，參加本次學(xué)習的園長(cháng)及教師都集中在三樓的多媒體教室中，進(jìn)行本次階段性小結及交流。由教研員王琳老師作活動(dòng)介紹，本次小結及交流分兩個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段是由金江大拉幼兒園的王蕾老師、金江中心幼兒園的鄺國華老師和福山中心幼兒園的孫來(lái)萍老師為我們帶來(lái)精彩的學(xué)習分享故事。
第二階段是由金江大拉幼兒園的王昭穎老師、金江中心幼兒園的李虹老師和福山中心幼兒園的蔡蕊老師做階段性的小結。
在這些優(yōu)秀教師的精彩講座中，讓我很感動(dòng)。隨著(zhù)《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的`頒布實(shí)施，遵循幼兒的發(fā)展規律和學(xué)習，關(guān)注幼兒的身心全面和諧發(fā)展。幼兒園區域活動(dòng)落實(shí)這一教育理念的主要途徑，因為它不僅符合幼兒愛(ài)玩的天性，還能滿(mǎn)足孩子們自己動(dòng)手能力。經(jīng)過(guò)本次培訓，讓我懂得了在區域活動(dòng)中，我們老師應該要做些什么。
第一，區域中，減少封閉性材料，投放一些柔軟的開(kāi)放性材料。
第二，觀(guān)察時(shí)要攜帶相機、筆、筆記本等工具，捕捉孩子的“哇”時(shí)刻，在活動(dòng)結束后與孩子們分享。
第三，觀(guān)察時(shí)，主要觀(guān)察孩子的學(xué)習品質(zhì)。
第四，老師在“哇”時(shí)刻分享時(shí)，重點(diǎn)點(diǎn)評學(xué)習品質(zhì)，不要分享作品。
第五，老師要學(xué)會(huì )放手，不要過(guò)多的干涉，真正做到幼兒自主游戲。
第六，孩子出現“規則”問(wèn)題時(shí)，老師要介入�？偟膩�(lái)說(shuō)，老師在區域中不僅要學(xué)會(huì )觀(guān)察，還要給孩子作出指導。
雖然學(xué)習的時(shí)間很短暫，但是給我帶來(lái)了很大的收獲，希望自己能夠學(xué)以致用，將為我在下個(gè)學(xué)期的工作中帶來(lái)很大的幫助。
實(shí)驗心得體會(huì )6
實(shí)驗室設立以來(lái)克服重重困難，通過(guò)不斷學(xué)習、總結和提高，使我們的安全管理工作逐步摸索出一套系統、完善、科學(xué)、規范的管理模式，投入運行以來(lái)，沒(méi)有發(fā)生安全責任事故。20xx年一年來(lái)，實(shí)驗室的安全生產(chǎn)工作，始終貫徹安全第一，預防為主的方針，牢固樹(shù)立安全職責重于泰山的意識，認真貫徹上級有關(guān)安全生產(chǎn)工作的會(huì )議及文件精神，遵循橫向到邊、縱向到底、職責到人、不留死角的安全生產(chǎn)工作原則，在實(shí)驗室開(kāi)展安全生產(chǎn)大檢查及整改活動(dòng)，進(jìn)一步完善安全生產(chǎn)體系，建立健全安全崗位職責制，強化監督檢查。將20xx年安全生產(chǎn)工作總結如下：
一、加強監督檢查，落實(shí)崗位責任
搞好安全生產(chǎn)是一項重要的、長(cháng)期的、艱巨的任務(wù)，也是一項經(jīng)常性的工作。對安全生產(chǎn)的嚴峻性，要始終保持清醒的認識，這項工作只能加強，決不能絲毫放松，必須警鐘長(cháng)鳴，常抓不懈，實(shí)驗室始終把這一點(diǎn)作為各項工作中的重中之重。每年都對實(shí)驗室負責人及管理員進(jìn)行安全培訓，嚴格執行各級安全生產(chǎn)責任制和安全事故責任追究的規定，切實(shí)將安全工作落實(shí)到崗位，落實(shí)到責任人，實(shí)行誰(shuí)在崗，誰(shuí)負責，誰(shuí)操作，誰(shuí)負責的首尾責任制。對于實(shí)驗室重點(diǎn)要害部位，我們實(shí)行定人定崗，定時(shí)定期進(jìn)行安全巡回檢查，發(fā)現隱患及時(shí)處理，有效地防止各類(lèi)事故的發(fā)生。
實(shí)驗室每月1號定為實(shí)驗室安全生產(chǎn)檢查日。對檢查的要求：
一是檢查從嚴，有問(wèn)題不遷就。安檢工作風(fēng)雨無(wú)阻，檢查對每一處都不放過(guò)，嚴格要求、認真對待，查臺帳、看設備和安全設施完好、按期檢測情況、察管理規范落實(shí)到位情況。對查出的問(wèn)題進(jìn)行嚴格整改，絕不姑息遷就。
二是突出重點(diǎn)、確保針對性。每次檢查時(shí)都根據實(shí)驗室儀器運行特點(diǎn)、氣候變化和不同時(shí)期對安全工作不同的要求，列出檢查重點(diǎn)，有針對性的進(jìn)行檢查，特別是對事故易發(fā)點(diǎn)、隱患易發(fā)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)檢查。安檢不僅要查問(wèn)題，更重要的是解決問(wèn)題，消除安全隱患。通過(guò)安全檢查查出的大小隱患，我們都認真落實(shí)整改，并對整改情況進(jìn)行復查。
此外我們還進(jìn)行安全宣傳活動(dòng)，向廣大同學(xué)宣傳安全消防知識，提高其安全防范和自救能力。
在安全監督檢查工作，我們主要是對容易出現安全問(wèn)題的.部位進(jìn)行重點(diǎn)監督檢查。
一是對實(shí)驗室電源進(jìn)行檢查；
二是對材料堆放情況進(jìn)行檢查；
三是對安全措施、規章制度的落實(shí)情況進(jìn)行檢查；
四是對各種儀器設備進(jìn)行檢查；
五是對消防設施與器材進(jìn)行檢查，是否安全有效；
六是安全教育是否落實(shí)，安全意識是否深入人心；
七是檢查隱患整改落實(shí)情況，做到查防并舉，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、消除事故隱患。
二、加強防范措施，提高安全保障
在加強安全管理工作中，我們始終堅持“預防為主”的方針，采取相應措施。同時(shí)，我們還針對重點(diǎn)部位、大型節假日，制定了值班制度，做到有備無(wú)患。并每年請專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行消防知識培訓，舉行消防演練，提高廣大教職工及學(xué)生的防范意識，增強救護能力，對剛入學(xué)的新生進(jìn)行實(shí)驗室安全規章制度考試，合格者可以進(jìn)入實(shí)驗室進(jìn)行實(shí)驗。
三、加大力度采取有力措施、使安全生產(chǎn)工作扎實(shí)有效
20xx年，實(shí)驗室從加強安全生產(chǎn)基礎工作入手，建立了安全技術(shù)措施，重大安全事故處理應急預案，安全事故隱患整改措施等，努力把安全生產(chǎn)工作落到實(shí)處，全年實(shí)驗室共組織安全自查活動(dòng)12次，查出安全隱患2起，都得到了及時(shí)整改，整改率達到100%，對每個(gè)安全隱患實(shí)驗室都非常重視，認真做好整改工作，直到整改驗收合格為止。
四、認真開(kāi)展好“安全生產(chǎn)教育日”活動(dòng)
6月是全國安全教育月，為了使更多人了解和掌握安全法規和安全知識，實(shí)驗室加大宣傳力度，大力倡導安全發(fā)展觀(guān)，以“安全生產(chǎn)，綜合治理”為主題，把安全教育月活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，大力宣傳安全生產(chǎn)的重要性和必要性。
五、增強責任感和緊迫感，安全管理工作任重道遠
實(shí)驗室的安全規章制度每條都是金科玉律，要牢記它，遵從它，敬畏它，任何逾越都可能付出血的代價(jià)。安全事故時(shí)有發(fā)生，重大責任事故也就成了人們當前一個(gè)日益沉重的話(huà)題，究其原因主要是相關(guān)責任人在工作中有法不依，有章不循，為了取得所謂的“高效益”而漠視安全生產(chǎn)，管理松懈，麻痹大意所造成的。因此，認真貫徹實(shí)施實(shí)驗室安全條例，搞好安全生產(chǎn)管理工作任重道遠。認真貫徹十六大精神，以全面實(shí)施《安全生產(chǎn)法》為主線(xiàn)，堅持“安全第一，預防為主”的方針，著(zhù)腳建立安全生產(chǎn)的長(cháng)效機制，依法強化監察，讓“安全第一”的觀(guān)念深深植根于每個(gè)教職工的心中，使每個(gè)人都清楚法律賦予自己的安全生產(chǎn)的權利和義務(wù)，都學(xué)會(huì )利用法律賦予的權利來(lái)保護自己的人身安全，都有責任履行法律規定的義務(wù)來(lái)保障安全生產(chǎn)。只有這樣，才能人人事事保安全。
實(shí)驗心得體會(huì )7
之前，我以為出納只是跑一下銀行，算一下現金，認為只不過(guò)是些簡(jiǎn)單而瑣碎的工作。然而在接手出納工作半年以后，我終于知道出納工作并不是我想象中的那么簡(jiǎn)單。出納員常年與現金和銀行存款打交道，因此要慎之又慎，認真細心；要做到“腦勤、手勤、腿腳勤”，才能勝任本職工作。特別是剛開(kāi)始工作的那段時(shí)間里，我對崗位的職責不了解，完全不知道要做什么、應該做什么，十分茫然。于是，我向領(lǐng)導和同事請教，并記錄下一些日常的工作流程和注意事項。在他們的幫助下，我漸漸熟悉了業(yè)務(wù)操作，工作流程也明朗化了，對出納工作的認識更加全面，對工作也愈加投入，不再像以前那樣盲目的重復操作，而是在工作中更加注重操作的改良和創(chuàng )新�，F在我把工作中的一些心得體會(huì )與大家分享：
一、認真做好本職工作
財務(wù)是一個(gè)重要的職能部門(mén)，時(shí)時(shí)刻刻要為領(lǐng)導決策提供科學(xué)的依據，發(fā)揮著(zhù)“參謀部”的作用，因此要有使命感和責任感，要管好錢(qián)、用好錢(qián)，以高度的責任心和責任感為我局的發(fā)展獻計獻策。進(jìn)一步建立健全財務(wù)制度，規范財務(wù)行為，提高資金使用效益，依法理財，合理、節約、有效地使用每一項資金。
二、加強學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)知識水平
切實(shí)加強有關(guān)法律、法規的學(xué)習，充分認識國家財政體制改革的重大意義，加強宣傳教育，提高執行財務(wù)制度的自覺(jué)性，樹(shù)立嚴肅財經(jīng)紀律，依法理財的'觀(guān)念，從根本上防范和遏制違法違規問(wèn)題的發(fā)生。另外認真學(xué)習相關(guān)書(shū)籍或瀏覽精品，從中學(xué)習方方面面的經(jīng)驗技巧和財務(wù)理論知識，提高出納人員的職業(yè)道德意識，提高自身綜合素質(zhì)，自覺(jué)抵制金錢(qián)的誘惑，真正做到反腐倡廉。
三、端正態(tài)度，堅守操作規范
天天跑銀行，時(shí)時(shí)收付款，具體瑣碎的事務(wù)不僅能使自己的財會(huì )業(yè)務(wù)能力與時(shí)俱進(jìn)，更能提升自己的綜合判斷分析能力及有效解決問(wèn)題的能力。做出納不僅要心細、認真、嚴謹，更重要的是要有良好的職業(yè)操守和對工作的責任心。應該做的、交付的任務(wù)的，要盡心負責，認真做好每一個(gè)環(huán)節；不該問(wèn)的、不該說(shuō)的、不該做的，堅決不做，堅守操作規范。
四、工作創(chuàng )新，做好服務(wù)保障工作
作為財務(wù)工作者，要適應新形勢的要求，克服保守思想，增強憂(yōu)患意識，克服守舊觀(guān)念，強化創(chuàng )新意識。在日常工作中應與各單位、股室多交流，讓大家明白財務(wù)工作實(shí)質(zhì)、工作流程，這樣才能配合好財務(wù)工作。要進(jìn)一步增強事業(yè)心和責任感，不斷改進(jìn)工作，在具體的工作中大膽參與實(shí)踐，堅持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好各項工作，樹(shù)立強的烈的時(shí)間觀(guān)念、效率觀(guān)念、質(zhì)量觀(guān)念，今天能辦的事不拖到明天。同時(shí)嚴格要求，始終保持與的時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新，以熱忱飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，真正做好經(jīng)費保障工作。
在今后的工作中，我會(huì )揚長(cháng)避短，嚴格要求自己，虛心向同事請教，認真學(xué)習會(huì )計理論，學(xué)習會(huì )計法律法規等知識，利用空余時(shí)間認真學(xué)習財務(wù)相關(guān)知識，掌握一些基本的會(huì )計技能，更好的完成本職工作�？傊�，以快樂(lè )的心態(tài)當出納，細心處理每筆款項，耐心熱情地對待報賬人，抱著(zhù)虛心、秉持公心、滿(mǎn)懷信心地工作，使自己省心、會(huì )計稱(chēng)心、領(lǐng)導放心，讓大家舒心。
實(shí)驗心得體會(huì )8
仔細對比看了20xx版的新課標和20xx版的新課標，兩者相比有很大改動(dòng)。
20xx版生物新課標提出：隨著(zhù)義務(wù)教育的普及，教育需求從“有學(xué)上”轉向“上好學(xué)”，必須進(jìn)一步明確“培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人”，優(yōu)化學(xué)校育人藍圖。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，教育目標也是是要與時(shí)俱進(jìn)的。
學(xué)習到課程目標這部分內容時(shí)，最大的`感觸就是核心素養內涵里面新增了生命觀(guān)念這一項。生命觀(guān)念主要包括生物學(xué)的結構與功能觀(guān)、物質(zhì)與能量觀(guān)、進(jìn)化與適應觀(guān)、生態(tài)觀(guān)。生命觀(guān)念對認識生命世界具有指導作用，是科學(xué)自然觀(guān)和世界觀(guān)的有機組成和重要基礎。生命觀(guān)念是為孩子樹(shù)立人與自然和諧相處的理念的基礎，尤其是在近些年自然災害頻發(fā)的情況下，保護環(huán)境更加迫在眉睫。
在目標要求這一部分內容當中還提到了：要樹(shù)立健康意識和社會(huì )責任感，能夠強身健體和服務(wù)社會(huì )。這里特意把健康提出來(lái)，身體是革命的本錢(qián)，青少年是祖國的未來(lái)，樹(shù)立健康意識是對一個(gè)人一生都有重要意義的。不管是工作還是生活都需要有一個(gè)強健的身體作為支撐。而這種意識是要從小就灌輸給孩子們的！
實(shí)驗心得體會(huì )9
在z實(shí)驗學(xué)校小學(xué)部聽(tīng)了吳老師的習作指導課《書(shū)包的故事》一課。吳校長(cháng)的從容大氣讓我耳目一新，原來(lái)習作教學(xué)可以這樣輕松，原來(lái)習作教學(xué)可以有這么多有趣的緊貼學(xué)生生活的話(huà)題。正應了那句話(huà)：生活處處皆語(yǔ)文。圍繞書(shū)包可以展開(kāi)那么多話(huà)題，而且都是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的一些話(huà)題。
吳校長(cháng)機智幽默地話(huà)語(yǔ)讓學(xué)生輕松地在課堂上涌出了寫(xiě)作的靈感。老師的幽默引導更讓課堂錦上添花。如：當有好幾個(gè)學(xué)生說(shuō)考試成績(jì)不理想時(shí)，自己會(huì )覺(jué)得書(shū)包很沉重。吳校長(cháng)機智幽默地說(shuō)：“考試成績(jì)并不重要，重要的是及時(shí)改正錯誤。再說(shuō)我，我們好象不是經(jīng)�？荚囇�！”“誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)新鮮的，與考試無(wú)關(guān)的？”“我們來(lái)最后一個(gè)同學(xué)發(fā)言好不好？”老師的引導與啟發(fā)讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍里完成了學(xué)習。
在z市實(shí)驗小學(xué)，我們聽(tīng)了黃濱老師的數學(xué)課《認識幾分之一》，黃老師優(yōu)雅、從容、本真、簡(jiǎn)約。讓我們聽(tīng)課的老師心悅誠服，嘖嘖稱(chēng)贊。整節數學(xué)課老師精心設計了練習題。題型新穎，特別是出現一盒星，然后問(wèn)學(xué)生，你需要幾個(gè)條件就能做這道題。學(xué)生積極參與，有的學(xué)生說(shuō)只要知道人數，有的說(shuō)只要知道星的顆數，有的說(shuō)需要兩個(gè)條件都知道。
學(xué)生們在課堂上全員參與，誰(shuí)也不甘落后。數學(xué)不再是枯躁呆板的代名詞，而是鮮活的，真實(shí)的，富有蓬勃生命力的課。整節課，黃濱老師把學(xué)生和聽(tīng)課的老師都吸引到了課堂中的每一個(gè)環(huán)節，調動(dòng)了學(xué)生和聽(tīng)課老師的情趣。然而就是這樣一節近乎完美的數學(xué)課后，黃老師還是在反思要是把復習環(huán)節的兩道題調過(guò)來(lái)廛就好了。我反思自己的每一次上公開(kāi)課，只要完成講課任務(wù)后就把所有的拋之腦后了。真是想想就臉紅。
在聽(tīng)幾節閱讀指導課和閱讀展示課中，給我們印象最深的是z實(shí)驗小學(xué)老師執教的《大林和小林》展示課。學(xué)生的匯報展示形式多樣，活潑可愛(ài)。有拍賣(mài)會(huì )，有猜猜我是誰(shuí)，有表演。老師與學(xué)生互動(dòng)，一氣呵成。我們仿佛看到了老師在鉆研時(shí)付出的心血：一本本課外閱讀書(shū)的挑選，一遍遍的文本的誦讀，一句句話(huà)語(yǔ)的揣摩。學(xué)生們朗讀時(shí)而開(kāi)懷大笑，時(shí)而眉頭緊蹙，時(shí)而與同伴低聲交流。
正是學(xué)生與老師產(chǎn)生了強烈的火花碰撞，才展示了這節美味大餐的可口。老師最后說(shuō)：“我的身上也有兩個(gè)人，一個(gè)是大林，一個(gè)是小林。當我想偷懶時(shí)，大林對我說(shuō)玩玩吧，這時(shí)候，小林會(huì )對我說(shuō)努力工作吧。當大林戰勝小林時(shí)，我就變得懶惰了，當小林戰勝大林時(shí)，我就變的勤奮了�！弊屛覀兟�(tīng)課者也思緒萬(wàn)千，領(lǐng)略了經(jīng)典的無(wú)窮魅力。給我印象深刻的還有z市師范附屬小學(xué)的老師講的《假如給我三天光明》的閱讀指導課。學(xué)生在老師的環(huán)環(huán)相扣、循循善誘的教學(xué)指導下感受了經(jīng)典的魅力。
在z市通源小學(xué)聽(tīng)了音樂(lè )課《農家小院》。音樂(lè )老師把課件和道具運用的.恰到好處，溫馨自然。這是一堂無(wú)痕的教學(xué)，課堂上表現了老師的教學(xué)智慧和創(chuàng )意。老師聯(lián)系生活中的小動(dòng)物的叫聲，進(jìn)行節奏訓練，學(xué)生語(yǔ)言豐富多彩，感情投入，激情澎湃。在這樣真實(shí)而富有創(chuàng )意的情境中，學(xué)生學(xué)習，操練學(xué)過(guò)的節奏，使學(xué)生不知不覺(jué)接受了新知識。
聆聽(tīng)了講座與報告，觀(guān)摩了優(yōu)秀課堂展示，參觀(guān)了校園文化和班級文化的建設成果，我的總體感覺(jué)，z的教師富有機智的教學(xué)，和干凈凝練的語(yǔ)言，引導點(diǎn)撥，十分精準到位。而精致的書(shū)香文化更是此次z之行給我們最深的觸動(dòng)。
實(shí)驗心得體會(huì )10
非常榮幸能夠有機會(huì )到北戴河參加河北省生物課堂實(shí)驗教學(xué)展示和評比活動(dòng)，觀(guān)摩來(lái)自各地精英老師的精彩課堂，聆聽(tīng)專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評，這一天半的時(shí)間讓我感覺(jué)收獲頗豐，受益匪淺。
在本次活動(dòng)中，我收獲最大、感受最深的是參見(jiàn)評比的27位老師對初中生物課堂實(shí)驗改革和創(chuàng )新，充分體現了新課程理念，尤其最后傅尊英教授的總結更使我明確生物是一門(mén)實(shí)驗性學(xué)科，平時(shí)注重實(shí)驗教學(xué)對于培養學(xué)生學(xué)習生物興趣是至關(guān)重要的，因此作為一名生物教師，除了具有淵博的知識外，還應掌握熟練的實(shí)驗操作技能。下面我將把我這一天半的聽(tīng)課心得在這里與大家分享。
一、正確認識生物實(shí)驗
初中生物階段，我們往往只注重學(xué)生對知識的掌握而忽略對學(xué)生實(shí)驗技能的培訓。其實(shí)，生物學(xué)科的形成與發(fā)展，起源于實(shí)驗，又依賴(lài)于實(shí)驗。生物實(shí)驗具有很重要的教學(xué)功能：它是生物科學(xué)認識之源泉，是訓練科學(xué)方法的有效途徑，是養成科學(xué)態(tài)度的必由之路。在創(chuàng )建高效課堂的今天，我們應充分利用生物實(shí)驗在教學(xué)中獨特的作用，讓學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性，展示創(chuàng )造能力，在實(shí)驗中獲取真知，收獲樂(lè )趣。
二、對生物實(shí)驗的改進(jìn)
生物實(shí)驗要想做好，實(shí)驗材料和實(shí)驗方法的選擇至關(guān)重要。每一個(gè)實(shí)驗在教材上都有明確的實(shí)驗材料和實(shí)驗方法可供參考，但是這些材料和方法都是最好的嗎？從這27節課來(lái)看，每一位老師都是查閱了很多資料，對教材上的實(shí)驗材料和實(shí)驗方法做了很深入的改進(jìn)。其中展示光合作用實(shí)驗的幾位老師對實(shí)驗材料的改進(jìn)最為深入，對于光合作用產(chǎn)物的探究教材上利用的是天竺葵，但是老師們通過(guò)查閱資料得知用天竺葵做實(shí)驗脫色時(shí)間長(cháng)，不利于完成課堂實(shí)驗。所以老師們就利用自己周?chē)Ｒ?jiàn)的植物，同過(guò)對比選出最優(yōu)的實(shí)驗材料。為了縮短脫色時(shí)間，這幾位老師對實(shí)驗方法又做了較大的改進(jìn)，把將葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱改成直接用熱水加熱盛有酒精的小燒杯，大大節約了課堂時(shí)間。
三、充分利用實(shí)驗，創(chuàng )設樂(lè )學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲
興趣是最好的老師。初中學(xué)生對生動(dòng)形象的生物實(shí)驗普遍懷有好奇心和神秘感，所以創(chuàng )造合理的情景更能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。在這些老師中，來(lái)自秦皇島二中的楊琳老師創(chuàng )設的情景使我印象最為深刻。楊老師做的實(shí)驗是《探究影響蚯蚓生活的環(huán)境因素》，她給學(xué)生的實(shí)驗名稱(chēng)是：《給蚯蚓一個(gè)溫馨的家》，這個(gè)創(chuàng )新的題目大大激發(fā)的學(xué)生的興趣和愛(ài)心。都說(shuō)良好的'開(kāi)端是成功的一半，楊老師這個(gè)人性化的實(shí)驗課題就使她的實(shí)驗成功了一半。
四、變驗證性實(shí)驗為探究性實(shí)驗
現行教材中的實(shí)驗大都是驗證性實(shí)驗，參加評比的老師們大都在自己的教學(xué)過(guò)程中改變了傳統的實(shí)驗模式，讓學(xué)生主動(dòng)操作、探索，得出結論。通過(guò)實(shí)驗不僅使學(xué)生們牢固地掌握了知識，而且也使學(xué)生們學(xué)會(huì )了對比實(shí)驗和優(yōu)化實(shí)驗的方法。通過(guò)探究活動(dòng)，不僅體現了“教師為主導、學(xué)生為主體”的關(guān)系，而且增強了學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，訓練了學(xué)生科學(xué)的思想方法，更重要的是在探索過(guò)程中培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神。
五、增加動(dòng)手實(shí)驗，把實(shí)驗從課內延伸到課外
初中學(xué)生的好奇心強，富有參與精神，很樂(lè )于自己動(dòng)手做實(shí)驗，而且每次實(shí)驗的成功都給他們帶來(lái)無(wú)比的欣喜。在本次課堂實(shí)驗展示活動(dòng)中，很多老師都把實(shí)驗從課內延伸到了課外，因為有的實(shí)驗在課堂完成過(guò)程中出現了一些問(wèn)題，所以老師們就把這些問(wèn)題作為下一個(gè)探究的實(shí)驗指導學(xué)生在課外完成。我認為我們在平時(shí)的教學(xué)中應重視家庭小實(shí)驗，開(kāi)放實(shí)驗室。學(xué)生在“做中學(xué)”，在“做”中提高探究能力。教材上的實(shí)驗或探究活動(dòng)，有很多存在一定的深化空間，可根據教學(xué)情況“順勢”延伸，培養學(xué)生的自主探究能力。
通過(guò)這次活動(dòng)我學(xué)到了很多知識，我會(huì )不懈的努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，充分利用自己的身邊的實(shí)驗資源，提高自己的實(shí)驗教學(xué)能力，讓學(xué)生的能力在我的課堂上得到鍛煉和提升。
實(shí)驗心得體會(huì )11
21世紀正是一個(gè)講求科技創(chuàng )新的世紀，中華民族的崛起并渴望著(zhù)擁有創(chuàng )新精神與創(chuàng )新能力的人才。雖然說(shuō)，人才的培養重要的還是個(gè)人的努力，但是毋庸置疑的是，環(huán)境的力量仍不容忽視。而學(xué)校、各類(lèi)科技創(chuàng )新獎勵機制乃至整個(gè)社會(huì )就正是這樣的環(huán)境。我是幸運的，因為我身處這樣一個(gè)積極的環(huán)境。我想，倘使有一天，整個(gè)國家都能夠積極倡導培養科技創(chuàng )新型人才，全社會(huì )都能夠鼓勵扶持科技創(chuàng )新活動(dòng)，那么，中華民族的崛起便是指日可待的。
這幾天，我們精細班開(kāi)始了為期一周的有機化學(xué)實(shí)驗，總共有四個(gè)實(shí)驗，其中包括：《重結晶提純乙酰苯胺》、《乙酸正丁酯的制備》、《1—溴丁烷的制備》和《乙酰苯胺的.制備》。
對于這次的實(shí)驗，我們不在像以前做實(shí)驗時(shí)的那種松散態(tài)度了，因為實(shí)驗的難度相對以前偏難了，而且還存在著(zhù)一定的危險性。因此，同學(xué)們對這次試驗非常認真，每個(gè)組的成員都在認真負責的做好每一件事情。在這過(guò)程中，我們有欣喜也有尖叫，欣喜的是實(shí)驗很成功而且很快就要做完了，尖叫的那就是女生的事了，一有什么儀器的碰撞或者實(shí)驗現象的產(chǎn)生她們就會(huì )狂叫，呵呵……真受不了。
在這幾次試驗中我們遇到了一些比較新鮮的儀器，比如：保溫漏斗、減壓抽濾裝置等。對于這些新的儀器，老師都是認認真真的叫我們怎樣去使用，怎樣的不當會(huì )造成什么樣的危險。由此也可看出老師對實(shí)驗的嚴謹以及對我們學(xué)生的負責。
在這次試驗當中，我學(xué)到了很多東西，加強了我的動(dòng)手能力，并且培養了我的獨立思考能力。以前做實(shí)驗的時(shí)候，我都是大部分丟給同伴做的，現在自己也跟著(zhù)一起做，感覺(jué)真的很不錯，在實(shí)驗過(guò)程中看著(zhù)那些自己做的實(shí)驗感覺(jué)很滿(mǎn)足，也很有成就感，里面有一些實(shí)驗現象也很有趣。還有就是我覺(jué)得不管什么事還是多動(dòng)動(dòng)手好，你只會(huì )說(shuō)不會(huì )做那不就等同于紙上談兵嗎。所以，我覺(jué)得這次實(shí)驗非常有作用，及培養了學(xué)生的動(dòng)手能力有鍛煉了學(xué)生之間的合作精神。
實(shí)驗心得體會(huì )12
本次創(chuàng )新實(shí)驗是我參加的第二次院里的本科生實(shí)驗項目，第一次是大三期間參加的開(kāi)放實(shí)驗項目，但這次是我第一次參與一個(gè)完整的創(chuàng )新實(shí)驗過(guò)程，從最初的方案選取，到實(shí)驗初步計劃，到具體實(shí)驗計劃，再到實(shí)驗的實(shí)施、結果分析，都需要我考慮周全，按部就班地進(jìn)行。
最初確定實(shí)驗方向，對于我來(lái)說(shuō)難度不大，因為在項目申請前我已經(jīng)經(jīng)過(guò)了充分的文獻調研以及與指導老師的討論，確定要做印跡材料的研究這樣一個(gè)課題。往往大方向的確定是容易的，而具體實(shí)施起來(lái)才會(huì )認識到層層困難。由于之前沒(méi)有進(jìn)行過(guò)配位印跡材料傳感器的合成，因此必須查看大量文獻資料，了解具體實(shí)驗方法，結合我的具體目標，從而確定實(shí)驗的步驟。而制定一項完整的.計劃，往往有許多考慮不周到的地方，例如在進(jìn)行實(shí)驗優(yōu)化時(shí)漏掉一些影響因素，時(shí)間安排不合理等等。
實(shí)驗的開(kāi)展是整個(gè)項目最關(guān)鍵、耗時(shí)最長(cháng)也是遇到困難最多的階段。一開(kāi)始就遇到了溶解度的問(wèn)題，比如，在一些弱極性的溶劑中金屬鹽溶解度很差。在材料的合成階段，有時(shí)對同一個(gè)條件重復合成兩批材料，但是它們的效果差別卻非常大，后來(lái)尋找原因時(shí)，在實(shí)驗記錄本發(fā)現原來(lái)這兩批涂層合成時(shí)天氣的濕度差別很大，天氣的濕度對材料的合成影響很大。
在后期的實(shí)驗數據處理、結果分析階段，如何將具體的實(shí)驗數據整理、分析，從中提煉出對我們的分析有用的數據，是對我分析、研究能力的考驗。通過(guò)一年的實(shí)驗、研究，我在創(chuàng )新能力、動(dòng)手能力、組織能力以及專(zhuān)業(yè)知識等方面都有不同程度的收獲，這為我以后的研究生工作積累了一定的基礎。
實(shí)驗心得體會(huì )13
學(xué)習不僅需要智力、能力，更需要求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。儀表誤差、讀數誤差、電源電壓不穩、線(xiàn)路接觸不良、接線(xiàn)錯誤等故障影響實(shí)驗結果，造成實(shí)踐與理論的脫節。這就要使我們在實(shí)驗過(guò)程中實(shí)事求是，如實(shí)地記錄實(shí)驗數據和現象，不允許人為改動(dòng)，教師要耐心引導學(xué)生積極思考、認真分析錯誤和產(chǎn)生誤差的原因，直至得出正確的實(shí)驗結果。
通過(guò)了這一周的電工的實(shí)訓，我們確實(shí)是學(xué)到了很多知識，拓展了自己的的視野；培養了我們的膽大、心細、謹慎的工作態(tài)度；增強了我們的動(dòng)手、操作的能力；操作的時(shí)候要心細、謹慎，避免觸電及意外的受傷，培養了我們的規范化的工作作風(fēng)。興趣是最好的老師，在齊寶謙老師的講授中，雖然存在較多的抽象概念，龐大的電路和設備，但齊師給我們做了正確的示范，指導我們親自動(dòng)手來(lái)檢驗所學(xué)理論，大大地激發(fā)了我們的學(xué)習興趣和求知欲。齊老師每次讓學(xué)生實(shí)驗時(shí)，總會(huì )強調一些細節性的問(wèn)題，例如；要在檢查好線(xiàn)路連接后再通電、對實(shí)驗儀器的`保護，彷佛對學(xué)生很不放心，但是并沒(méi)有所謂的事必躬親，再三囑咐，這也有一個(gè)好處：試驗墮落的可能性大大削減，而且安素性也大大增加了。
在實(shí)訓中很重要的一點(diǎn)就是膽大。齊老師說(shuō)：“做實(shí)驗是要大膽，失敗了可以重做，儀器壞了可以再買(mǎi)，不要有什么心理負擔�！泵看巫鰧�(shí)驗的時(shí)候，我們都會(huì )遇到一種情況，或是我們自己，或是 他人，每次遇到問(wèn)題就問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師，未免有點(diǎn)"拿來(lái)主義"，實(shí)質(zhì)上說(shuō)確實(shí)是缺乏勇氣的一種表現，在實(shí)驗中遇到卡殼是很常見(jiàn)的，這未免不是一件好事，至少在肯定是程度上鍛煉了我們。 實(shí)訓當中感觸最深的便是實(shí)踐聯(lián)系理論的重要性，當遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，只要認真思考，運用所學(xué)的知識，一步一步的去探索，是完全可以解決遇到的一般問(wèn)題的。本次實(shí)習的目的主要是：使我們對電子元件及電路安裝有肯定是的感性和理性熟悉，培養和鍛煉我們的實(shí)際動(dòng)手能力。使我們的理論知識與實(shí)踐充分地結合，做到不僅具備專(zhuān)業(yè)知識，而且還具備較強的實(shí)踐動(dòng)手能力，能分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的應用型技術(shù)人才，為以后的順利就業(yè)作好準備。
實(shí)驗心得體會(huì )14
20××年3月27日，在梁校長(cháng)的安排下，我幸運地成為永新中學(xué)赴揚州學(xué)習考察組的一員，跟隨鐘校長(cháng)，來(lái)到美麗的揚州城，開(kāi)始了為期一周的學(xué)習考察。在幾天的學(xué)習考察中，我們聽(tīng)取了專(zhuān)家的講授，然后深入校園和課堂，認真觀(guān)察、虛心學(xué)習、主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，進(jìn)行積極的情況交流和問(wèn)題探討，感到受益匪淺，感受良多。下面我就談?wù)勎疫@一周來(lái)的一點(diǎn)收獲和感悟吧。
一、干凈、文明、優(yōu)雅的校園
坐落在美麗古城揚州的邗江實(shí)驗學(xué)校，設有幼兒、小學(xué)、初中、高中4個(gè)部，師生員工近6000人，是一所現代化的中小學(xué)一貫制學(xué)校。學(xué)校占地112056平方米，建有3個(gè)廣場(chǎng)（“臥虎廣場(chǎng)”、“藏龍廣場(chǎng)”、“英才廣場(chǎng)”）、5個(gè)花園（“天涯園”、“心怡園”、“折桂園”、“康樂(lè )園”、“狀元園”）、5條綠色大道（“牛津大道”、“劍橋大道”、“哈佛大道”、“諾貝爾大道”、“奧林匹克大道”）以及“家鄉名人路”、“國際國內知名大學(xué)路”、“讀書(shū)亭”、“院士亭”、“狀元亭”等多處風(fēng)景點(diǎn)和綠化帶，精心設計校園的每一寸空間，努力做到讓每一面墻壁都會(huì )說(shuō)話(huà)，讓每一片花木都能育人。
更讓人贊嘆的是，偌大的校園竟然找不到一個(gè)垃圾桶，也找不到一點(diǎn)垃圾。據茅云飛主任介紹，他們甚至連教室和教師辦公室也不設垃圾桶。學(xué)校教育孩子一要盡量不產(chǎn)生任何垃圾，二要自己的垃圾自己處理，而他們的學(xué)生也確實(shí)做到了這一點(diǎn)，整個(gè)校園干干凈凈，看不到任何垃圾。我想這是邗實(shí)養成教育中非常成功的一處，也是我需要認真學(xué)習的一處。
二、團隊精神
邗實(shí)采用逐級聘任制，校長(cháng)聘中層，中層聘班主任，班主任聘科任老師（中層也受班主任的聘任）。在班級管理和教學(xué)方面都組成了一個(gè)以班主任為核心的`團隊，形成合力，共同管理，做到人人德育，全面德育。
這一點(diǎn)我深有體會(huì )，雖然我們學(xué)校并沒(méi)有象邗實(shí)一樣實(shí)行聘任制，但只要我們所有科任老師朝著(zhù)同一個(gè)目標，共同努力，就一定會(huì )有好成績(jì)。例如，我今年所帶的七（1）班，也許我們幾位科任老師單獨來(lái)看并不是很優(yōu)秀，但通過(guò)我們的共同努力，每一次的大考都向前邁進(jìn)一個(gè)臺階。從上個(gè)學(xué)期期中考試總平均分排在級的第12名到期末考試的第5名，再到這次月考的第4名，這都是我們班全體科任老師的通力合作所取得的成績(jì)（借此機會(huì )，真誠的感謝各位科任老師對我工作的大力支持）。
三、強勢推進(jìn)課堂改革
據教研室李明俊主任介紹，他們的教學(xué)模式是以每個(gè)學(xué)習者為中心，小組為學(xué)習單位，以小組全面完成學(xué)習任務(wù)為目標，以全員參與學(xué)習活動(dòng)為特征的課堂合作學(xué)習教學(xué)模式。這種模式的基本課堂教學(xué)結構是“三步三環(huán)節”。三步是“自主學(xué)習、匯報展示→自主研究、討論交流→自主應用、評價(jià)回授”。每一步都由三個(gè)基本環(huán)節構成，這三環(huán)節是“自主學(xué)習、交流討論、匯報展示”。
這種教學(xué)模式，以自主為前提，以小組為單位，以問(wèn)題為核心，以任務(wù)為驅動(dòng)，以評價(jià)為手段，以交流促理解，真正使得教師的教法服務(wù)于學(xué)生的學(xué)法，它把自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習有機融合在一起，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，把一言堂變成百家爭鳴，為學(xué)生構建一個(gè)自主、合作、探究、交流、交往互動(dòng)的學(xué)習平臺，使得課堂成為學(xué)生學(xué)習和身心和諧發(fā)展的樂(lè )園。
帶著(zhù)疑問(wèn)，我們走進(jìn)邗實(shí)七年級(7)班的教室，聽(tīng)了一節數學(xué)課，真實(shí)地感受到這種教學(xué)模式下學(xué)生高效率的學(xué)習狀況。
為期一周的學(xué)習，時(shí)間雖短，但收獲很大。讓我明白了教師不僅是職業(yè)，也不僅是事業(yè)，更是生命的歷程；不僅是付出，不僅是奉獻，同時(shí)也是在獲取。獲取自身的成長(cháng)，獲取成功的愉悅，獲取生命的價(jià)值，獲取人生的快樂(lè )。感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這個(gè)學(xué)習的機會(huì )，我將繼續摸索前進(jìn)，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量作出自己應有的貢獻。
實(shí)驗心得體會(huì )15
第一次參加類(lèi)似的實(shí)驗班學(xué)習，對本人的影響卻是深遠的。其實(shí)每次學(xué)習對我而言都是彌足珍貴，一個(gè)人只有放開(kāi)眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學(xué)然后知不足。很榮幸能與這么多同學(xué)，還有老師一起學(xué)習。
通過(guò)學(xué)習，語(yǔ)言技能得到了明顯的提高。以前學(xué)習英語(yǔ)，只是簡(jiǎn)單地背單詞、語(yǔ)法等，很少真正運用英語(yǔ)來(lái)表達自己的想法、觀(guān)點(diǎn)。這次實(shí)驗班要求我們根據課本上的東西，來(lái)處理一些實(shí)際生活當中碰到的問(wèn)題，有具體的場(chǎng)景、事件，要求我們運用所學(xué)，用英語(yǔ)來(lái)回答問(wèn)題，表達自己的觀(guān)點(diǎn)，書(shū)本上是找不到答案的，也不是簡(jiǎn)單的選擇題，ABCD選一下就好了的，而是要我們真正開(kāi)動(dòng)腦筋，寫(xiě)出句子，通過(guò)這種形式，使得我們在語(yǔ)言技能方面，有了有顯的進(jìn)步。
得到了改進(jìn)。大學(xué)畢業(yè)后，學(xué)習基本上是自己一個(gè)人的事，不像以前在學(xué)校里，有那么多同學(xué)一起學(xué)習，有什么不懂的'，同學(xué)之間可以相互幫助，有什么不對的，同學(xué)或老師可以幫忙指出來(lái)，這次通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，就像又回到了學(xué)校，通過(guò)大家的討論，知道了自己的不足，學(xué)習方法得到了改進(jìn)。
網(wǎng)絡(luò )技能得到了加強。以前的學(xué)習，基本上是不用電腦的，而這次卻要在網(wǎng)絡(luò )上完成，需要我們適時(shí)運用網(wǎng)絡(luò )技能，使得我們在不知不覺(jué)中學(xué)習了電腦知識，網(wǎng)絡(luò )技能得到明顯提高。
綜合能力得到了提高。所謂綜合能力，是指觀(guān)察能力、實(shí)踐能力、思維能力、整合能力和交流能力。在本門(mén)課的學(xué)習中，先通過(guò)看題目和書(shū)本，然后結合所學(xué)，經(jīng)過(guò)思考，把我們要表達的觀(guān)點(diǎn)，整合成句子，與同學(xué)老師交流。
總之，通過(guò)這次參加實(shí)驗班的學(xué)習，使我們學(xué)到了知識，也結交了朋友。俗話(huà)說(shuō):人活到老,學(xué)到老.在這個(gè)知識經(jīng)濟社會(huì )沒(méi)有知識是難以在社會(huì )立足的呀,為了懸崖勒馬，我們才來(lái)到了電大充電.能在這里學(xué)習是自己的一個(gè)大好機會(huì )，那么我一定會(huì )珍惜這次學(xué)校為自己創(chuàng )造的這個(gè)條件，通過(guò)獲取知識來(lái)充實(shí)自身頭腦.
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