化學(xué)實(shí)驗心得體會(huì )
某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣能夠培養人思考的習慣。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編收集整理的化學(xué)實(shí)驗心得體會(huì )，歡迎大家分享。
化學(xué)實(shí)驗心得體會(huì )1
在未參加本次培訓前我們學(xué)院曾試運行過(guò)雙語(yǔ)實(shí)驗教學(xué)，利用學(xué)院的第二課堂活動(dòng)選一部分同學(xué)參加了此次活動(dòng)，但是在備課時(shí)我發(fā)現了許多問(wèn)題，如對于實(shí)驗步驟具體操作的解釋?zhuān)绾螌﹃P(guān)鍵動(dòng)詞的解釋使得學(xué)生弄懂明白他所要做的操作；而在上課時(shí)又發(fā)現，同學(xué)的英語(yǔ)水平不相同，對于同一個(gè)語(yǔ)句的理解程度不相同使得教學(xué)時(shí)間延長(cháng)導致整個(gè)實(shí)驗時(shí)間延長(cháng)，整體效果很不好。
非常有幸參加了本次有機化學(xué)及實(shí)驗的精品課培訓，高占先教授對于雙語(yǔ)有機實(shí)驗的見(jiàn)解使我受益非線(xiàn)。
首先對于實(shí)驗教材的理解。外文原版教材并不適合中國教學(xué)國情的特點(diǎn)，而中國實(shí)驗教材的外文翻譯是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的。并且目前為止這類(lèi)教材并不是很多，如何選擇一本適合中國教育國情的并且語(yǔ)言符合英文語(yǔ)言特點(diǎn)而不是中國式的英文實(shí)驗書(shū)很重要。畢竟學(xué)生要弄懂了實(shí)驗才能做實(shí)驗這是不能模棱兩可的，所以也非常期待大連理工大學(xué)的雙語(yǔ)實(shí)驗書(shū)。
其次是對實(shí)驗教師的要求，教師的作用是傳授知識授業(yè)解惑的，無(wú)論是中文還是英文。這就要求教師首先他的英文水平是較高的，可以用多種方法解釋同一種操作。這也正是要求這名教師不但英文口語(yǔ)水平高更應該是他對英文單詞的理解要好，能用淺顯易懂的單詞去解釋復雜的`專(zhuān)有名詞，還能抓住不同語(yǔ)言的特點(diǎn)與精髓。這是對教育工作者的一個(gè)挑戰。
最后是對學(xué)生的要求。教學(xué)不應該對學(xué)生有所要求，但對于雙語(yǔ)教學(xué)，不是每一個(gè)學(xué)生都適合，所以不應該是大眾化的，而是應該根據學(xué)生的一些初步情況去選擇。這樣既能讓雙語(yǔ)教學(xué)真正用起來(lái)真正起到它的作用而不是要犧牲一部分學(xué)生去達到這個(gè)目的。
大連理工大學(xué)的化學(xué)實(shí)驗小組在這方面做了很多的貢獻，通過(guò)與高教授的交流使我少走了不少彎路，也明確了這方面的發(fā)展方向，非常感謝全國高校教師網(wǎng)絡(luò )培訓中心組織的這一次有機實(shí)驗的精品課程培訓內容，也非常感謝高教授的精彩講解。
化學(xué)實(shí)驗心得體會(huì )2
我有幸參加了在贛三中舉行的全市高中化學(xué)“實(shí)驗創(chuàng )新設計”大賽，我帶著(zhù)自己準備多時(shí)的作品來(lái)到了贛三中，遺憾的是沒(méi)能獲得自己期待的成績(jì)，但不管怎樣，首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次參賽的機會(huì )，給了我一次鍛煉、提高自己的機會(huì )；還要感謝陳人萍、彭亮輝等老師對我的悉心指導。通過(guò)準備、參加本次比賽，我也收獲了許多：
首先，對于創(chuàng )新設計大賽，在實(shí)驗設計中，我深深體會(huì )到“工欲善其事，必先利其器”這句話(huà)的重要性。創(chuàng )新實(shí)驗不同于教學(xué)實(shí)驗，它需要我們做好充分的準備工作。它的每一個(gè)實(shí)驗步驟都需要我們自己去設計、每一個(gè)實(shí)驗條件都需要我們來(lái)嘗試、摸索，因此統籌實(shí)驗時(shí)間、安排實(shí)驗用具、設計實(shí)驗步驟無(wú)不需要通過(guò)認真的思考以進(jìn)行合理的安排；否則，實(shí)驗過(guò)程將混亂無(wú)序，甚至導致實(shí)驗失敗。
其次，實(shí)驗創(chuàng )新不能完全靠某人的突發(fā)奇想，而更多的是要在教學(xué)中不斷反思自己的教學(xué)，反思實(shí)驗教學(xué)中的不完善的地方，再通過(guò)備課組、教研組集體討論，從而獲得新方法、新設計。我認為，這樣的設計才是大賽的寵兒。
再次，認真落實(shí)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)。實(shí)驗創(chuàng )新設計的方向應從教師演示實(shí)驗向學(xué)生實(shí)驗、向綠色化實(shí)驗過(guò)渡。好的實(shí)驗設計，不僅能很好的完成實(shí)驗教學(xué)，而且能更好的培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)的`興趣。
最后，本次參賽的作品中有些是非常值得去推廣的，我個(gè)人覺(jué)得也包括我自己的作品。我將在我今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)驗，不斷完善自己的知識體系，把本次好的作品引申到我的化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中去，使我的課堂更加精彩！
化學(xué)實(shí)驗心得體會(huì )3
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，實(shí)驗可分為演示實(shí)驗及學(xué)生分組實(shí)驗兩塊。很多學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣也源于對實(shí)驗的喜愛(ài)，要重視實(shí)驗教學(xué)在化學(xué)學(xué)習中的重要作用。在新的教材中，更加突出了化學(xué)實(shí)驗的重要性，尤其增多了 探究性實(shí)驗，對開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養其動(dòng)手能力及協(xié)作精神，也更加體現了素質(zhì)教育的特點(diǎn)。那么如何上好實(shí)驗課，本文就略談幾點(diǎn)心得。
第一 ，要重視創(chuàng )設化學(xué)實(shí)驗問(wèn)題情景。比如在講高二的影響化學(xué)平衡的移動(dòng)條件時(shí)，我們可以首先把化學(xué)方程式2NO2==N2O4寫(xiě)出，然后告訴學(xué)生任何化學(xué)反應都伴隨這能量的變化，要么吸熱，要么放熱，NO2是紅棕色氣體，而N2O4是無(wú)色氣體。學(xué)生可以分析出，如平衡向右移動(dòng)，則氣體顏色變淺，如平衡向左移動(dòng)，則氣體顏色變深，到這里，就可以讓學(xué)生思考如何設計一個(gè)實(shí)驗來(lái)探索溫度對化學(xué)平衡的影響。根據學(xué)生提出的方案，老師再組織討論，并補充完善，然后讓學(xué)生根據自己設計的方案進(jìn)行實(shí)驗，這樣就可以大大調動(dòng)學(xué)生的積極性。
第二，分析典型實(shí)驗，做到以點(diǎn)帶面。比如通過(guò)實(shí)驗室中制取氧氣的實(shí)驗分析，可歸納總結出下敘操作內容：①儀器的選擇、連接和固定;②裝置氣密性的 檢查;③ 藥品的取用;④加熱方法;⑤氣體的凈化與干燥;⑥氣體的收集與放置;⑦裝置的拆御。對于這些操作，要講清它的理論依據及原理，要讓學(xué)生能吃透。比如在實(shí)驗室里用濃鹽酸和二氧化錳混合加熱制取氯氣時(shí)，由于濃鹽酸有揮發(fā)性，水的沸點(diǎn)也不高，所以制得的氯氣中可能混有氯化氫和水蒸氣。欲除去，只要用飽和的氯化鈉水溶液洗滌，不能用水，這是因為氯氣與水發(fā)生下列反應：Cl2+H2O==HCl+HClO，根據化學(xué)平衡移動(dòng)原理，可增加生成物中的Cl-濃度，可 使平衡向左進(jìn)行，以減小氯氣的溶解度。又根據氯氣的`性質(zhì)，要想干燥氯氣，只能選用液體或顆粒狀的酸性干燥劑，通常用濃硫酸做干燥劑。
第三，在做演示實(shí)驗時(shí)，要正確引導學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗。大體上要做到以下幾點(diǎn)：①防止看了熱鬧，丟了門(mén)道，初學(xué)化學(xué)的同學(xué)覺(jué)得化學(xué)實(shí)驗很神秘，有些同學(xué)甚至把做實(shí)驗看成魔術(shù)，很好玩。由于他們之注意看 “熱鬧”，而沒(méi)有明確的觀(guān)察目的，這樣就很難抓住關(guān)鍵的實(shí)驗現象，其結果就 難以得出正確的實(shí)驗結論。②不能只盯一點(diǎn)，要全面觀(guān)察，一些同學(xué)在觀(guān)察化學(xué)實(shí)驗時(shí)，只注意明星突出的 現象，而忽略那些不太顯著(zhù)的現象。如觀(guān)察鈉與水的反應，只注意到有響聲與有氣體生成，而沒(méi)有注意到鈉塊的融化，就不能得出鈉與水的反應要放熱哇，觀(guān)察不僅用眼睛看，還包括用耳聽(tīng)、用鼻聞、用手摸。③不能馬馬虎虎，要細心比較，觀(guān)察實(shí)驗不能 只觀(guān)察一個(gè)大概，特別是對相似的實(shí)驗，更應細心比較。④不能只觀(guān)察不思考化學(xué)實(shí)驗，不只是動(dòng)動(dòng)眼睛和其它感官就行了，還有動(dòng)腦筋去分析和判斷。如在觀(guān)察實(shí)驗室制取氧氣時(shí)，只有同時(shí)思考“為什么實(shí)驗前應先檢驗裝置的氣密性?”“試管口為何要稍向下傾斜?”“實(shí)驗結束時(shí)，為何要先將導管從水槽中取出，后熄滅酒精燈?”等問(wèn)題，才能達到“知其所以然”的目的。⑤弄清概念，防止張冠李戴，有些化學(xué)實(shí)驗的概念容易混淆，若沒(méi)有搞清它們之間的區別，在描敘實(shí)驗現象時(shí)就容易出現錯誤。如“光”與“火焰”、“煙”與“霧”、“渾濁”與“沉淀”、“溶解”與“溶化”等 概念極易混淆，只有注意它們的區別，才能正確描敘這類(lèi)實(shí)驗現象。⑥要防止用結論代替現象進(jìn)行描敘�，F象是事物的表面特征，而結論是通過(guò)對現象的分析得出的事物的本質(zhì)特征，二者有聯(lián)系，但不能相互代替，如鎂條在氧氣中燃燒的現象之一是“有白色粉末產(chǎn)生”，而不能描敘為“有氧化鎂產(chǎn)生”，否則，就不是實(shí)事求是的 態(tài)度。
第四，做好學(xué)生實(shí)驗的改進(jìn)和指導工作，實(shí)驗室的開(kāi)放，給學(xué)生提供了廣闊的實(shí)驗空間，但教師如果不給予必要的指導，它發(fā)揮的作用必然減弱。因此，對每一個(gè)實(shí)驗操作，要求學(xué)生不僅要有規范的操作技能，而且要有準確的語(yǔ)言表達。例如實(shí)驗室制取二氧化碳的實(shí)驗，實(shí)驗中藥品、步驟很清楚，但為了培養學(xué)生探究創(chuàng )新能力，我們把此實(shí)驗進(jìn)行了改進(jìn)，讓它以習題的形式出現。我們提供了①碳酸鈉和稀鹽酸②石灰石和稀硫酸③石灰石和濃鹽酸④石灰石和稀鹽酸四組藥品，并設計了幾套實(shí)驗裝置，讓學(xué)生選擇去做，這樣以來(lái)，學(xué)生好奇心大增，不再受課本步驟的約束，親自實(shí)驗驗證。在操作中，教師進(jìn)行巡回指導，及時(shí)糾正操作中的錯誤，學(xué)生從動(dòng)手到動(dòng)口，個(gè)個(gè)認真思考，經(jīng)反復實(shí)驗驗證，最后歸納出實(shí)驗室制取二氧化碳的最佳方案。
認真落實(shí)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，把握其中的重要環(huán)節，對化學(xué)教學(xué)的提高有及其重要的作用，也能更好的培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，樹(shù)立科學(xué)人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
化學(xué)實(shí)驗心得體會(huì )4
我們都說(shuō)化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗能增加學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，培養學(xué)生觀(guān)察能力和動(dòng)手能力以及理論聯(lián)系實(shí)際的環(huán)節。在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)環(huán)節，要想取得良好的教學(xué)效果，準備實(shí)驗對化學(xué)課的成功起著(zhù)舉足輕重的作用。
在實(shí)習之前，我們每周也會(huì )進(jìn)行中學(xué)實(shí)驗教學(xué)設計，每人選擇一個(gè)實(shí)驗進(jìn)行設計，進(jìn)行模擬課堂講實(shí)驗，然后由其他同學(xué)作為學(xué)生，最后由老師給出指導意見(jiàn)。實(shí)驗教學(xué)需要實(shí)驗的準備，實(shí)驗的實(shí)施兩部分。實(shí)驗的準備分為實(shí)驗儀器和藥品的準備和自身的準備兩部分。首先來(lái)說(shuō)一下實(shí)驗儀器和藥品的準備:準備實(shí)驗儀器要與實(shí)驗類(lèi)型相適用，忌實(shí)驗準備中的盲目性，隨意行。其次便是要仔細檢查調試，堅持課前試做，忌拿來(lái)即用。再次就是要考慮周到，準備齊全，忌丟三落四。再次是準備好儀器要放置有序，整齊美觀(guān)，忌亂擺亂放。最后是玻璃儀器的洗滌。然后說(shuō)一下自身做的準備了，要備好課，還要充分的準備實(shí)驗，做好預實(shí)驗。只有將這些都準備好了才能完成一節高質(zhì)量的化學(xué)實(shí)驗課。
上面說(shuō)的是試驗準備，實(shí)驗準備做好了，下面就開(kāi)始是實(shí)驗的實(shí)施了。實(shí)驗的實(shí)施需要主要的就是實(shí)驗操作有哪些規范，還有，就是實(shí)驗過(guò)程中的注意事項。在這在學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗設計的時(shí)候因為是模擬課堂，所以跟現在的實(shí)習過(guò)程中是感覺(jué)完全不同的。在課堂上，因為是在大學(xué)中實(shí)驗的儀器都是差不多齊全的。而且因為是經(jīng)常用的實(shí)驗儀器，所以用著(zhù)會(huì )非常的順手，比較習慣。而來(lái)到茜茜學(xué)校，在我第一次上學(xué)課的時(shí)候去借了實(shí)驗儀器。但發(fā)現實(shí)驗儀器并不全。而且剛開(kāi)始教給他們認識實(shí)驗儀器，有一部分儀器只能通過(guò)視頻來(lái)演示。還有當時(shí)拿了實(shí)驗儀器并沒(méi)有想著(zhù)提前去做一下實(shí)驗，直接就拿到了班上去演示實(shí)驗。而第一次做實(shí)驗的結果便是失敗的，就這一堂實(shí)驗的.教學(xué)中。就會(huì )顯得非常的失敗了。
所以通過(guò)實(shí)習過(guò)程中更加注重了這些實(shí)驗之前的準備，還有再次就是在做好背課。有的時(shí)候因為覺(jué)得對對這節課的內容已經(jīng)熟悉了，媛只拿科卷就去講課，發(fā)現在講的過(guò)程中和柯建上說(shuō)的不一致，那樣就會(huì )非常尷尬。
化學(xué)是以實(shí)驗為基礎的科學(xué)，也是很?chē)乐數目茖W(xué)，所以在教學(xué)過(guò)程中一定要準備好，高質(zhì)量的完成實(shí)驗，這樣才能起到對學(xué)生提高興趣的作用。
化學(xué)實(shí)驗心得體會(huì )5
高中化學(xué)實(shí)驗模塊的教學(xué)，是增大學(xué)生實(shí)驗機會(huì )，提高學(xué)生動(dòng)手能力，訓練學(xué)生化學(xué)技能，了解化學(xué)實(shí)驗的基本知識，提高化學(xué)實(shí)驗素養和實(shí)驗能力，鍛煉分析和解決實(shí)驗問(wèn)題的基本思路和能力，同時(shí)還培養實(shí)事求是、認真嚴謹的科學(xué)態(tài)度，以及熱愛(ài)化學(xué)實(shí)驗和化學(xué)科學(xué)的積極情感。實(shí)驗化學(xué)模塊讓學(xué)生體驗學(xué)習運用化學(xué)實(shí)驗手段進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗探究活動(dòng)，幫助學(xué)生發(fā)現學(xué)習、生活、生產(chǎn)中有意義的化學(xué)問(wèn)題，設計、評價(jià)解決化學(xué)問(wèn)題的實(shí)驗方案，收集、處理有關(guān)實(shí)驗數據，對實(shí)驗現象進(jìn)行分析、歸納，并對問(wèn)題作出合理的解釋?zhuān)醪浇沂净瘜W(xué)變化的`規律，來(lái)提高學(xué)生的探究意識和探究能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養。充分體現了實(shí)驗化學(xué)模塊在知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面的作用。初步形成運用化學(xué)實(shí)驗解決問(wèn)題的能力，提高化學(xué)實(shí)驗能力和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
但在實(shí)施過(guò)程中，我遇到了如下的問(wèn)題：
(1)學(xué)生的實(shí)驗基本操作技能的熟練程度，如海帶中提取碘、酸堿的中和滴定等;
(2)學(xué)生對實(shí)驗的反應原理的了解和認識程度，如乙酸乙酯制備條件的選擇;
(3)教材中實(shí)驗的設計和教學(xué)時(shí)間之間的矛盾。
化學(xué)實(shí)驗心得體會(huì )6
星期一晚上老師發(fā)了一張學(xué)案，是用來(lái)規范實(shí)驗步驟的，第二天上課，老師只是將學(xué)案講了講實(shí)驗過(guò)程，真不知老師這葫蘆里到底賣(mài)的是什么藥。
星期三，課代表說(shuō)，今天化學(xué)課在實(shí)驗室中上，頓時(shí)一片歡呼。到了實(shí)驗室中，老師又講了一些要求，開(kāi)始做。
我們先做第三個(gè)實(shí)驗，先稱(chēng)鹽，我拿著(zhù)天平，左調調，右調調，怎么都調不平衡，張一翀那3ml的水快量完了，我連天平還沒(méi)弄好，就當我為此十分發(fā)愁時(shí)，看見(jiàn)游碼正在3克上，我差點(diǎn)昏過(guò)去。把鹽弄好后，加水，攪拌，沒(méi)化開(kāi)，我往燒杯中加了許多水，化開(kāi)了�，F象，變渾濁，變咸。
實(shí)驗四，將2~3塊石灰石放進(jìn)試管中，放到第二塊時(shí)，卡住了，我喊道，張一翀，拿砝碼來(lái)，我要把它砸開(kāi)。張一翀無(wú)語(yǔ)了，他拿著(zhù)鑷子給我加了兩三塊小的，到稀鹽酸，我手里拿著(zhù)試管，我讓他幫我點(diǎn)燃火柴，他連道不行，我把試管交給他，點(diǎn)燃一支火柴，放到瓶口，沒(méi)滅，快燒到我手了，我把火柴往里一丟，滅了。
后兩個(gè)實(shí)驗都是關(guān)于酒精燈加熱，第一個(gè)實(shí)驗我有些不太熟悉預熱，，后來(lái)張家豪告訴我預熱一次就可以了。液體被逐漸加熱，變成了深綠色，不對，書(shū)上說(shuō)是藍色，有問(wèn)題，就當我想放棄時(shí)，液體出現了一點(diǎn)藍色，接著(zhù)，越來(lái)越藍。嗯，行了。
最后一個(gè)實(shí)驗要用到鐵架臺，把試管夾上，不穩，再調，還是不行，老師來(lái)幫忙，過(guò)了五分鐘才弄好的'，加熱，有冷凝水出現，張家豪在一旁叫道：冷凝水，有冷凝水，��！要炸了！快跑��！Help！SOS！我真想把酒精燈扔到他身上。漸漸地，分么變成了白色，成功了。
通過(guò)這次實(shí)驗我明白了，要謹慎，細心，還要有耐心，一步一步的做，才能干好任何事。
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聽(tīng)了將小鋼老師，林文興老師關(guān)于高中化學(xué)實(shí)驗考查特點(diǎn)及復習建議，結合我校實(shí)際情況，有一下幾點(diǎn)體會(huì )：
1、新課程下高考化學(xué)實(shí)驗題的特點(diǎn)
(1)以工藝流程為背景，將元素化合物知識放置在真實(shí)的化學(xué)工業(yè)環(huán)境中，從而達到考查學(xué)生的綜合分析問(wèn)題的能力以及將新信息和已有信息整合，重組為新信息塊的能力。
(2)以實(shí)驗裝置為背景，將教材實(shí)驗某些裝置分為具有一定實(shí)驗功能的、簡(jiǎn)單的實(shí)驗組合或片段、如制氣、除雜、物質(zhì)檢驗、物質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗、氣體收集、尾氣處理等裝置，要求學(xué)生按照題目要求，依據實(shí)驗原理，從中選出一些裝置進(jìn)行科學(xué)組合、合理連接，以完成某一具體實(shí)驗，考查了學(xué)生的創(chuàng )新思維能力和運用所學(xué)知識綜合分析實(shí)驗問(wèn)題的能力。該類(lèi)試題特點(diǎn)：所考查的知識源于教材中的典型實(shí)驗，但立足教材、高于教材，是教材重點(diǎn)實(shí)驗綜合運用能力的再考核。只要學(xué)生平時(shí)重視學(xué)習教材上的典型實(shí)驗，該類(lèi)題的解答還是很容易得分的。
2、結合我校實(shí)際，新課程下高考化學(xué)實(shí)驗復習策略
縱觀(guān)新課程下高考化學(xué)實(shí)驗試題的特點(diǎn)，可以發(fā)現題目難度并沒(méi)有增加，但加強了對化學(xué)實(shí)驗基礎知識、基本操作、實(shí)驗數據分析和推理、實(shí)驗方案的設計和評價(jià)以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查，注意與生活和實(shí)際的聯(lián)系，這種改革的方向有助于教師和學(xué)生從題海中掙脫出來(lái)，把新課程理念落到實(shí)處。通過(guò)對新課程下高考化學(xué)實(shí)驗試題的特點(diǎn)的分析，得出以下幾點(diǎn)啟示。
(1)熟悉常見(jiàn)的`實(shí)驗基本操作，力求實(shí)驗基礎知識網(wǎng)絡(luò )化
新課程下的高考實(shí)驗試題在命題的形式上注重試題的綜合化，即試題注重對多方面的實(shí)驗基礎知識進(jìn)行考查。高中化學(xué)實(shí)驗基礎內容包括儀器與藥品、實(shí)驗操作與實(shí)驗技能、物質(zhì)的制備與實(shí)驗方法、識圖繪圖與安全知識、定量實(shí)驗與誤差分析、物質(zhì)的分離提純和鑒別、實(shí)驗設計與綜合實(shí)驗等。在化學(xué)實(shí)驗復習過(guò)程中，應強化對化學(xué)實(shí)驗中的儀器使用、實(shí)驗的基本操作、[為您編輯]藥品的變質(zhì)與保存、氣體的制備、離子的鑒定、物質(zhì)的鑒別、檢驗、推斷等做一些小專(zhuān)題復習，以達到鞏固基礎的目的。另外，還應針對化學(xué)實(shí)驗知識和技能進(jìn)行歸納、對比，總結規律，由點(diǎn)到面，形成知識網(wǎng)絡(luò )，注重對以上知識的聯(lián)系類(lèi)比歸納。
(2)重視教材實(shí)驗，力求對實(shí)驗素材進(jìn)行深入拓展和挖掘
從新課程下的高考試題不難看出，許多實(shí)驗試題是源于教材的演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗，并由典型實(shí)驗進(jìn)行一些改裝或創(chuàng )新。對于課本的每一個(gè)實(shí)驗都要弄清原理、相關(guān)的儀器裝置，注重操作細節，對于每個(gè)實(shí)驗，都要做到：
�、僭趺醋�？
�、跒槭裁匆@樣做？
�、廴绻贿@樣做，會(huì )引起什么后果？
�、苓�能怎么做？
對實(shí)驗中所涉及到的重要化學(xué)方程式和重要實(shí)驗現象均應做到熟練。盡可能讓學(xué)生重做一些重點(diǎn)實(shí)驗，例如酸堿中和滴定等，感受實(shí)驗細節，加深體驗。
化學(xué)實(shí)驗心得體會(huì )8
這幾天，我們精細班開(kāi)始了為期一周的有機化學(xué)實(shí)驗，總共有四個(gè)實(shí)驗，其中包括：《重結晶提純乙酰苯胺》、《乙酸正丁酯的制備》、《1—溴丁烷的制備》和《乙酰苯胺的制備》。
對于這次的實(shí)驗，我們不在像以前做實(shí)驗時(shí)的那種松散態(tài)度了，因為實(shí)驗的難度相對以前偏難了，而且還存在著(zhù)一定的危險性。因此，同學(xué)們對這次試驗非常認真，每個(gè)組的`成員都在認真負責的做好每一件事情。在這過(guò)程中，我們有欣喜也有尖叫，欣喜的是實(shí)驗很成功而且很快就要做完了，尖叫的那就是女生的事了，一有什么儀器的碰撞或者實(shí)驗現象的產(chǎn)生她們就會(huì )狂叫，呵呵……真受不了。
在這幾次試驗中我們遇到了一些比較新鮮的儀器，比如：保溫漏斗、減壓抽濾裝置等。對于這些新的儀器，老師都是認認真真的叫我們怎樣去使用，怎樣的不當會(huì )造成什么樣的危險。由此也可看出老師對實(shí)驗的嚴謹以及對我們學(xué)生的負責。
在這次試驗當中，我學(xué)到了很多東西，加強了我的動(dòng)手能力，并且培養了我的獨立思考能力。以前做實(shí)驗的時(shí)候，我都是大部分丟給同伴做的，現在自己也跟著(zhù)一起做，感覺(jué)真的很不錯，在實(shí)驗過(guò)程中看著(zhù)那些自己做的實(shí)驗感覺(jué)很滿(mǎn)足，也很有成就感，里面有一些實(shí)驗現象也很有趣。還有就是我覺(jué)得不管什么事還是多動(dòng)動(dòng)手好，你只會(huì )說(shuō)不會(huì )做那不就等同于紙上談兵嗎。所以，我覺(jué)得這次實(shí)驗非常有作用，及培養了學(xué)生的動(dòng)手能力有鍛煉了學(xué)生之間的合作精神。
化學(xué)實(shí)驗心得體會(huì )9
分析化學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科。分析化學(xué)實(shí)驗課的任務(wù)是使我們進(jìn)一步加深對分析化學(xué)基本理論的理解。正確掌握分析化學(xué)實(shí)驗的基本操作技能。培養良好的實(shí)驗習慣和嚴謹，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高觀(guān)察問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。為學(xué)習后續課程和將來(lái)從事實(shí)際工作打下良好的基礎。
實(shí)驗是化學(xué)的靈魂，是化學(xué)的魅力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的主要源泉，更是培養和發(fā)展學(xué)生思維能力和創(chuàng )新能力的重要方法和手段。分析化學(xué)實(shí)驗的意義在于以下幾點(diǎn)：首先，分析化學(xué)實(shí)驗能提高學(xué)習的興趣。其次，分析化學(xué)實(shí)驗能培養我們的觀(guān)察能力。最后，實(shí)驗能培養我們的思維能力。
大一暑期實(shí)踐期間，我曾隨學(xué)院學(xué)生科協(xié)進(jìn)行了北京市城區飲用水水質(zhì)調查。那次活動(dòng)是我第一次比較系統的作分析化學(xué)實(shí)驗，以下借用幾段我對于那次活動(dòng)的總結。
活動(dòng)的目的除了在于培養科協(xié)成員的分析化學(xué)試驗能力外，還使成員體驗了比較正規的科研項目的步驟——討論、立題、取樣、分析……通過(guò)這次活動(dòng)，科協(xié)成員面對涉及外專(zhuān)業(yè)或目前學(xué)術(shù)水平難以達到的課題時(shí)，將更有能力與信心運籌帷幄。調查是學(xué)生科協(xié)的傳統活動(dòng)——化學(xué)實(shí)驗技能競賽的拓展�；瘜W(xué)實(shí)驗技能有機的溶于調查的水硬測量階段，使單純的實(shí)驗提升到科研的高度。
從調查的取樣階段開(kāi)始，全體成員充分參與到活動(dòng)當中。取樣的范圍是北京市城八區居民的飲用水。原則上每個(gè)城區兩個(gè)水樣。我被分配采集一個(gè)朝陽(yáng)區的水樣。朝陽(yáng)區是北京的大區，我選取的社區是位于西大望路19號的新近開(kāi)發(fā)的樓盤(pán)——金港國際。該地點(diǎn)處于泛CBD，也是近期入市的熱門(mén)地點(diǎn)，我選取的社區定位是白領(lǐng)公寓，室內除有自來(lái)水外還有純凈水的管道以及完備的終水系統。我分別采集了該社區純凈水及自來(lái)水的水樣各一份，以便比較。
實(shí)驗階段中，未學(xué)過(guò)分析化學(xué)的成員得以提前接觸到一些高精密儀器，如分析天平。這為大一的同學(xué)今后的學(xué)習有較大的積極影響。雖然因實(shí)驗儀器使用的'不熟練使得失誤的頻繁發(fā)生，但由于活動(dòng)參與者的認真態(tài)度，我們最終得到了較為準確的實(shí)驗數據。我采集的兩份水樣中此社區的自來(lái)水水樣的水硬水平于其它城區的自來(lái)水水樣水硬平均水平相近。純凈水的水硬幾乎是自來(lái)水的3倍，且PH呈弱酸性，證明該室供純凈水水樣中含有較多的離子。由于實(shí)驗條件以及專(zhuān)業(yè)知識的限制，我們無(wú)法將該水樣中所含離子一一檢驗出來(lái)，但足以證明所謂的純凈水的水樣并非如我們通常理解的純凈。由于水樣的采集是入戶(hù)進(jìn)行，我們沒(méi)能得到此純凈水水源處的水樣�？紤]到新房的管道可能還未經(jīng)使用，水樣受管道材質(zhì)影響較大，此次采集到的不良水樣并不能斷定此純凈水水源的不純凈。
自第一次接觸分析化學(xué)實(shí)驗到現在，已通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習實(shí)踐，我發(fā)現做好分析化學(xué)實(shí)驗需要做到以下五點(diǎn)：
第一，要做好預習工作。實(shí)驗前應認真閱讀有關(guān)的基礎理論知識。了解所需的基本操作技術(shù)，明確實(shí)驗目的，原理，任務(wù)，主要的操作步驟及有關(guān)事項，做到胸有成竹。
第二，實(shí)驗過(guò)程中認真思考每一步操作的目的，作用，仔細觀(guān)察實(shí)驗現象，理論聯(lián)系實(shí)際。實(shí)驗中隨時(shí)將實(shí)驗測量的各種原始數據真實(shí)，準確，清晰，的記錄在原始實(shí)驗記錄紙上，并讓老師審閱。
第三，嚴格遵守操作規程及注意事項。使用不熟悉的儀器和試劑之前，一定不要隨意操作，以免破壞實(shí)驗儀器，浪費試劑，發(fā)生意外事故。
第四，自覺(jué)遵守操作規程及注意事項。注意電源，電爐，水閥等。實(shí)驗后及時(shí)洗滌清理儀器。
第五，實(shí)驗后根據原始數據進(jìn)行整理，計算和分析�？偨Y實(shí)驗的經(jīng)驗，誤差分析思考題等。
化學(xué)科學(xué)的形成和發(fā)展都離不開(kāi)實(shí)驗。分析化學(xué)實(shí)驗可以幫助我們形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識，掌握實(shí)驗技能，拓寬知識面，培養的觀(guān)察能力、思維能力、實(shí)驗能力和探究能力。
化學(xué)實(shí)驗心得體會(huì )10
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎與生活生產(chǎn)息息相關(guān)的課程�；瘜W(xué)知識的實(shí)用性很強，因此實(shí)驗就顯得非常重要。
剛開(kāi)始做實(shí)驗的時(shí)候，由于學(xué)生的理論知識基礎不好，在實(shí)驗過(guò)程遇到了許多的難題，也使學(xué)生們感到了理論知識的重要性。讓學(xué)生在實(shí)驗中發(fā)現問(wèn)題，自己看書(shū)，獨立思考，最終解決問(wèn)題，從而也就加深了學(xué)生對課本理論知識的理解，達到了“雙贏(yíng)”的效果。在做實(shí)驗前，一定要將課本上的知識吃透，因為這是做實(shí)驗的基礎，實(shí)驗前理論知識的.準備，也就是要事前了解將要做的實(shí)驗的有關(guān)資料，如：實(shí)驗要求，實(shí)驗內容，實(shí)驗步驟，最重要的是要記錄實(shí)驗現象等等。否則，老師講解時(shí)就會(huì )聽(tīng)不懂，這將使做實(shí)驗的難度加大，浪費做實(shí)驗的寶貴時(shí)間。比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的實(shí)驗要清楚各實(shí)驗儀器的接法，如果不清楚，在做實(shí)驗時(shí)才去摸索，這將使你極大地浪費時(shí)間，會(huì )事倍功半。雖然做實(shí)驗時(shí)，老師會(huì )講解一下實(shí)驗步驟，但是如果自己沒(méi)有一些基礎知識，那時(shí)是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實(shí)自己也不知道做什么。做實(shí)驗時(shí)，一定要親力親為，務(wù)必要將每個(gè)步驟，每個(gè)細節弄清楚，弄明白，實(shí)驗后，還要復習，思考，這樣，印象才深刻，記得才牢固，否則，過(guò)后不久就會(huì )忘得一干二凈，這還不如不做。做實(shí)驗時(shí)，老師會(huì )根據自己的親身體會(huì )，將一些課本上沒(méi)有的知識教給學(xué)生，拓寬學(xué)生的眼界，使學(xué)生認識到這門(mén)課程在生活中的應用是那么的廣泛。學(xué)生做實(shí)驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的準備，若是做了也不知道是個(gè)什么實(shí)驗，那么做了也是白做。實(shí)驗總是與課本知識相關(guān)的在實(shí)驗過(guò)程中，我們應該盡量減少操作的盲目性提高實(shí)驗效率的保證，有的人一開(kāi)始就趕著(zhù)做，結果卻越做越忙，主要就是這個(gè)原因。在做實(shí)驗時(shí)，開(kāi)始沒(méi)有認真吃透實(shí)驗步驟，忙著(zhù)連接實(shí)驗儀器、添加藥品，結果實(shí)驗失敗，最后只好找其他同學(xué)幫忙。特別是在做實(shí)驗報告時(shí)，因為實(shí)驗現象出現很多問(wèn)題，如果不解決的話(huà)，將會(huì )很難的繼續下去，對于思考題，有不懂的地方，可以互相討論，請教老師。
我們做實(shí)驗不要一成不變和墨守成規，應該有改良創(chuàng )新的精神。實(shí)際上，在弄懂了實(shí)驗原理的基礎上，我們的時(shí)間是充分的，做實(shí)驗應該是游刃有余的，如果說(shuō)創(chuàng )新對于我們來(lái)說(shuō)是件難事，那改良總是有可能的。比如說(shuō)，在做金屬銅與濃硫酸反應的實(shí)驗中，我們可以通過(guò)自制裝置將實(shí)驗改進(jìn)。
在實(shí)驗的過(guò)程中要培養學(xué)生獨立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。培養這種能力的前題是學(xué)生對每次實(shí)驗的態(tài)度。如果學(xué)生在實(shí)驗這方面很隨便，等老師教怎么做，拿同學(xué)的報告去抄，盡管學(xué)生的成績(jì)會(huì )很高，但對將來(lái)工作是不利的。
實(shí)驗過(guò)程中培養了學(xué)生在實(shí)踐中研究問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及培養了良好的探究能力和科學(xué)道德，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、實(shí)驗前沿信息的捕獲能力等；提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，增強創(chuàng )新意識。
化學(xué)實(shí)驗心得體會(huì )11
從小念書(shū)到大，我算是一個(gè)乖學(xué)生;但在眾多學(xué)術(shù)大牛之間，我又是個(gè)叛逆的人。我不喜歡化學(xué)實(shí)驗，我完全整不明白，特別是其他人都懂。
但叛軍終是要歸降，盡管這一路艱辛勞人。
好吧我承認我抄過(guò)兩次實(shí)驗報告。但同樣我想說(shuō)我從這兩次抄襲中獲益最大。我知道了什么叫用數據說(shuō)話(huà)，知道了怎么將普化課上的知識運用到實(shí)驗報告中，知道了什么是解釋現象，知道了別人都多“事無(wú)巨細”。而且，隨著(zhù)普化的學(xué)習，我知道了什么是離域π鍵，什么是d-d躍遷，什么是螯合物——這些曾經(jīng)在討論環(huán)節讓我自卑得要死討厭得要死的名詞，并且我知道了它們不過(guò)是概念，并不高深。
不得不提到實(shí)驗十二，那次講義后面貧乏的附錄讓我很是費解。于是想起室友閑置在書(shū)架上的一本《無(wú)機化學(xué)》，我翻開(kāi)后驚異地發(fā)現原來(lái)所有的反應式都可以找到。不止反應方程式，還有現象和原理解釋。我如獲至寶，于是在宿舍里2個(gè)小時(shí)寫(xiě)了三大頁(yè)，然后戀戀不舍地去史綱，在史綱的課堂上寫(xiě)得不亦樂(lè )乎，直到下一節書(shū)法欣賞課老師熄了燈，我才心滿(mǎn)意足地合上記錄本，長(cháng)舒口氣，安心吃飯去——
那是倒數第二次實(shí)驗，卻是第一次我想找到所有答案，認認真真地全部寫(xiě)上。
可笑吧，做了七次實(shí)驗，我才知道講義后面有方程式總表，做了九次實(shí)驗我才知道什么是用數據說(shuō)話(huà)，做了十一次實(shí)驗，我才真的明白什么是“查資料”——但畢竟，我都知道了。
我是在往前走的：之前寫(xiě)預習報告要用一個(gè)下午，磨磨蹭蹭左思右想，心中好大不情愿;之前我寫(xiě)討論報告要鬧心一個(gè)星期，拿著(zhù)猛哥芮姐的“范文”掂量來(lái)掂量去，覺(jué)得自己完全不是那個(gè)級別;之前實(shí)驗報告我要拖到星期四晚上接近deadline了才悲愴地提筆，現在一做完實(shí)驗就跑到三教認真記錄;之前我都是湊字數，糊弄得差不多了就立馬收起來(lái)等待上交，現在我翻著(zhù)書(shū)，翻著(zhù)討論版，寫(xiě)不完就不想去吃飯;之前很多次憤恨地查數實(shí)驗報告的字數，但都無(wú)奈放棄，因為各種平衡常數式子讓人無(wú)法計算，現在我淡定地查著(zhù)頁(yè)數，有點(diǎn)興奮地想總算不會(huì )浪費太多紙了......
那天在理教對著(zhù)實(shí)驗十二的記錄本奮筆疾書(shū)時(shí)，突然感慨地想起這個(gè)學(xué)期關(guān)于實(shí)驗的.種種。想起和同學(xué)聚會(huì )時(shí)一邊吃雞翅一邊討論實(shí)驗;想起和猛哥從實(shí)驗聊到基督;想起為了擠出下一天去央美看藝術(shù)展的時(shí)間，熬夜也要把報告寫(xiě)完;又想起在咖啡廳刷夜到凌晨3點(diǎn)只為偷聽(tīng)旁邊工學(xué)姐姐和化院男友討論如何制備碳酸鉻。呵呵，回憶起來(lái)好像也沒(méi)那么痛苦。三個(gè)月的時(shí)間，北京從夏到冬，早上爬出被窩越來(lái)越困難，一邊騎車(chē)一邊吃包子也越來(lái)越凍手，而我這個(gè)叛逆的學(xué)生，卻也終于在和實(shí)驗的搏斗間歸降了。
這大半個(gè)學(xué)期，我都在怨念地想，等到最后一次實(shí)驗我該有多高興啊。但事實(shí)是，我留下來(lái)值日，看著(zhù)略顯空蕩的屋子，竟然有點(diǎn)不舍。多少次拿著(zhù)沒(méi)吃完的包子沖進(jìn)這里，多少次拿著(zhù)試管忘記后續，無(wú)數茫然，無(wú)數憎恨——但那一瞬間，我再看這個(gè)“第一實(shí)驗室”，窗簾攏住陽(yáng)光，真是格外溫馨，那般綿長(cháng)。
恰好寫(xiě)這篇感想的時(shí)候，筆記本放著(zhù)陳楚生的《山高水長(cháng)》：如果看不見(jiàn)終點(diǎn)，是否還努力向前;如果錯過(guò)了起點(diǎn)，每一步都是起點(diǎn);如果生命的意義，就在這起落之間，縱身那一秒鐘，就是永遠。一個(gè)學(xué)期的糾結之后，我有了收獲，更是平復了心情，甚至開(kāi)始覺(jué)得，明年可以做得好一些。
好吧，這就是我的歸降，我又字癆了。
化學(xué)實(shí)驗心得體會(huì )12
化學(xué)實(shí)驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習積極性。從上周宣布這周有實(shí)驗課，孩子們就開(kāi)始期待了。雖然只是一次很常規的分組實(shí)驗課，卻也讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
首先，實(shí)驗課中應該貫穿學(xué)科核心素養，培養學(xué)生的合作探究能力。實(shí)驗采取四人一小組的模式。我發(fā)現有些組就合作得很好，人人有事做，實(shí)驗進(jìn)展也很順利。而有些組則是專(zhuān)人獨斷，一直是其中的一個(gè)或兩個(gè)孩子在搗騰，其他的孩子則是置身事外。
現在想來(lái)，大概有兩個(gè)原因：一是那些不參與的孩子確實(shí)是自己動(dòng)手能力差，不知道如何動(dòng)手或者怕不會(huì )操作弄壞實(shí)驗器材；二是小組中的某些孩子過(guò)于強勢，容不得他人動(dòng)手操作。我想這就是一個(gè)教育契機。在理論教學(xué)的過(guò)程中，我們可能很難發(fā)現學(xué)生的這種差異性，但是在實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程中，我們就能發(fā)現問(wèn)題，有針對性地找相應的孩子，告訴他們團隊合作的重要性。
其次，在"在做中學(xué)"才能學(xué)得深刻。"在做中學(xué)"是美國教育學(xué)家杜威提出來(lái)的。他認為所有的學(xué)習都是行動(dòng)的.副產(chǎn)品。不經(jīng)過(guò)實(shí)踐的理論是經(jīng)不起考驗的。
通過(guò)這次分組實(shí)驗，我最深刻的體會(huì )是教學(xué)中不能總是站在教師的角度一廂情愿地"我認為"."這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我認為學(xué)生肯定掌握了",這是我一貫的想法。但是，通過(guò)這次實(shí)驗課，我發(fā)現自己有些天真了。這次實(shí)驗做的是粗鹽的初步提純實(shí)驗，其中有一個(gè)操作是折濾紙，把濾紙折成圓錐形放入漏斗。就這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的操作，四分之一的同學(xué)不知道如何動(dòng)手操作。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。不通過(guò)"做",我們獲得的認識永遠是膚淺的。
最后，快樂(lè )學(xué)習很重要。從孩子們的期待，到孩子們獲得戰利品（精鹽）的全過(guò)程，我看到了孩子們臉上的笑容。愛(ài)玩是孩子們的天性。在"玩"中快樂(lè )地學(xué)，知識才不會(huì )枯燥，必然極大地激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，要鼓勵學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作，自主設計實(shí)驗方案，自主觀(guān)察實(shí)驗現象，最后得出實(shí)驗結論。
感恩學(xué)校給孩子們提供了實(shí)驗平臺，同時(shí)，我也應該引導學(xué)生充分聯(lián)系生活實(shí)際，設計一些家庭小實(shí)驗，讓孩子們回家做。生活無(wú)處不化學(xué)，在玩中做，在做中學(xué)。
化學(xué)實(shí)驗心得體會(huì )13
聽(tīng)了將小鋼老師，林文興老師關(guān)于高中化學(xué)實(shí)驗考查特點(diǎn)及復習建議，結合我校實(shí)際情況，有一下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、新課程下高考化學(xué)實(shí)驗題的特點(diǎn)
(1)以“工藝流程”為背景，將元素化合物知識放置在真實(shí)的化學(xué)工業(yè)環(huán)境中，從而達到考查學(xué)生的綜合分析問(wèn)題的能力以及將新信息和已有信息整合，重組為新信息塊的能力。
(2)以“實(shí)驗裝置”為背景，將教材實(shí)驗某些裝置分為具有一定實(shí)驗功能的、簡(jiǎn)單的實(shí)驗組合或片段、如制氣、除雜、物質(zhì)檢驗、物質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗、氣體收集、尾氣處理等裝置，要求學(xué)生按照題目要求，依據實(shí)驗原理，從中選出一些裝置進(jìn)行科學(xué)組合、合理連接，以完成某一具體實(shí)驗，考查了學(xué)生的創(chuàng )新思維能力和運用所學(xué)知識綜合分析實(shí)驗問(wèn)題的能力。該類(lèi)試題特點(diǎn)：所考查的知識源于教材中的典型實(shí)驗，但“立足教材、高于教材”，是教材重點(diǎn)實(shí)驗綜合運用能力的再考核。只要學(xué)生平時(shí)重視學(xué)習教材上的典型實(shí)驗，該類(lèi)題的解答還是很容易得分的。
二、結合我校實(shí)際，新課程下高考化學(xué)實(shí)驗復習策略
縱觀(guān)新課程下高考化學(xué)實(shí)驗試題的特點(diǎn)，可以發(fā)現題目難度并沒(méi)有增加，但加強了對化學(xué)實(shí)驗基礎知識、基本操作、實(shí)驗數據分析和推理、實(shí)驗方案的設計和評價(jià)以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查，注意與生活和實(shí)際的聯(lián)系，這種改革的方向有助于教師和學(xué)生從題海中掙脫出來(lái)，把新課程理念落到實(shí)處。通過(guò)對新課程下高考化學(xué)實(shí)驗試題的特點(diǎn)的分析，得出以下幾點(diǎn)啟示。
(1) 熟悉常見(jiàn)的實(shí)驗基本操作，力求實(shí)驗基礎知識網(wǎng)絡(luò )化
新課程下的高考實(shí)驗試題在命題的形式上注重試題的綜合化，即試題注重對多方面的實(shí)驗基礎知識進(jìn)行考查。高中化學(xué)實(shí)驗基礎內容包括儀器與藥品、實(shí)驗操作與實(shí)驗技能、物質(zhì)的制備與實(shí)驗方法、識圖繪圖與安全知識、定量實(shí)驗與誤差分析、物質(zhì)的分離提純和鑒別、實(shí)驗設計與綜合實(shí)驗等。在化學(xué)實(shí)驗復習過(guò)程中，應強化對化學(xué)實(shí)驗中的儀器使用、實(shí)驗的基本操作、藥品的變質(zhì)與保存、氣體的制備、離子的鑒定、物質(zhì)的鑒別、檢驗、推斷等做一些小專(zhuān)題復習，以達到鞏固基礎的目的。另外，還應針對化學(xué)實(shí)驗知識和技能進(jìn)行歸納、對比，總結規律，由點(diǎn)到面，形成知識網(wǎng)絡(luò )，注重對以上知識的聯(lián)系類(lèi)比歸納。
(2)重視教材實(shí)驗，力求對實(shí)驗素材進(jìn)行深入拓展和挖掘
從新課程下的高考試題不難看出，許多實(shí)驗試題是源于教材的`演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗，并由典型實(shí)驗進(jìn)行一些改裝或創(chuàng )新。對于課本的每一個(gè)實(shí)驗都要弄清原理、相關(guān)的儀器裝置，注重操作細節，對于每個(gè)實(shí)驗，都要做到：
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�、廴绻贿@樣做，會(huì )引起什么后果?
�、苓�能怎么做?對實(shí)驗中所涉及到的重要化學(xué)方程式和重要實(shí)驗現象均應做到熟練。盡可能讓學(xué)生重做一些重點(diǎn)實(shí)驗，例如酸堿中和滴定等，感受實(shí)驗細節，加深體驗。
(3)加強規范教學(xué)、注重審題能力的培養
實(shí)驗題是高考中賦分最高、得分最少的題目，也是考生最沒(méi)有把握的題型。因此答好實(shí)驗題是做好高考化學(xué)試卷的關(guān)鍵，也是高考制勝的關(guān)鍵。從平時(shí)改卷和高考閱卷反饋情況來(lái)看，學(xué)生做實(shí)驗題最普遍存在的問(wèn)題是答題不規范，文字不簡(jiǎn)煉，詞不達意，不能用正確的化學(xué)用語(yǔ)答題，從而造成大量失分。另外，答非所問(wèn)也是考生解答此類(lèi)試題經(jīng)常出現的錯誤。因此在答題時(shí)必須注意：
�、俅鹈Q(chēng)還是答符號、化學(xué)式;
�、诖痣x子方程式還是化學(xué)方程式;
�、鄞瓞F象還是答結論;
�、艽鹨幝蛇�是答具體物質(zhì)或具體內容。審好題才能做好題，還要注意培養學(xué)生理解和概括題意的能力，學(xué)會(huì )分析儀器裝置的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì )分析流程圖中每一步的作用，學(xué)會(huì )分析每一步中反應物和生成物的關(guān)系，在答題時(shí)還要注意一些限定條件，避免不必要的失分。
總之，“年年高考題相似，高考年年題不同”，認真研究新課程下高考化學(xué)實(shí)驗試題的特點(diǎn)，從試題中去領(lǐng)略試題的考查意圖和試題命題的方向，從而在教學(xué)中有目的地培養學(xué)生的實(shí)驗創(chuàng )新意識和實(shí)驗探究能力，真正做到有的放矢，就能大大提高實(shí)驗備考復習效率。
化學(xué)實(shí)驗心得體會(huì )14
山大化學(xué)院每年大二下學(xué)期的時(shí)候都會(huì )開(kāi)設開(kāi)放性創(chuàng )新實(shí)驗。所謂開(kāi)放性創(chuàng )新實(shí)驗就是動(dòng)手實(shí)驗得到以前沒(méi)有的東西或是將以前的東西進(jìn)行加工處理，提高物質(zhì)的性能、產(chǎn)率等等。開(kāi)設創(chuàng )新實(shí)驗主要是為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力、思考能力以及團隊協(xié)作能力，開(kāi)闊學(xué)生的視野，為以后工作或是考研做準備。
我們組的實(shí)驗是將樺木醇和咖啡酸進(jìn)行酯化反應，生成了伯醇酯化產(chǎn)物和仲醇酯化產(chǎn)物，再提純出我們需要的伯醇酯化產(chǎn)物。在我們實(shí)際動(dòng)手實(shí)驗之前，老師給我們提供了一些關(guān)于樺木醇和咖啡酸的資料，我們自己也搜集了一些資料，根據兩種反應物的性質(zhì)以及在反應中可能出現的問(wèn)題，我們總結了一些反應方法，然后我們選擇了合適的反應方法。
實(shí)驗的時(shí)候，操作過(guò)程和我們做有機實(shí)驗差不多，但多了一些其它的儀器和注意事項。實(shí)驗時(shí)最重要的是要注意細節問(wèn)題，例如加熱的功率、加熱的時(shí)間、攪拌速度、化學(xué)試劑的加入量等。若是細節沒(méi)注意到的話(huà)，實(shí)驗就有可能會(huì )失敗。另外，也要注意實(shí)驗安全問(wèn)題，因為有時(shí)會(huì )因化學(xué)試劑的飛濺、儀器的操作不當或是儀器老舊等問(wèn)題，實(shí)驗時(shí)可能會(huì )發(fā)生危險。這就要求我們做實(shí)驗的時(shí)候，要膽大心細、遇事不慌張、忙而不亂。
創(chuàng )新實(shí)驗是利用我們的課余時(shí)間做的，所以我做創(chuàng )新實(shí)驗的時(shí)間并不多，卻使我學(xué)到很多有用的'東西，更重要的是提高了我的動(dòng)手能力和思考能力，鍛煉了我的團隊合作能力。在這次創(chuàng )新實(shí)驗中，我學(xué)會(huì )了做實(shí)驗時(shí)要認真仔細，但不能太死板、生搬硬套，要思維靈活，不拘泥于書(shū)本上的東西；做實(shí)驗時(shí)要踏實(shí)、堅持不懈，不能煩躁、半途而廢；遇到困難時(shí)，不能只想到求助于別人，自己要先思考一下，到底是哪里出了錯，若是想了很久都沒(méi)想出來(lái)，再請教別人。
總之，我非常感謝學(xué)校和學(xué)院能夠提供這樣一個(gè)可以提供自身能力的機會(huì )，感謝老師對我們的指導和教育，感謝團隊的成員們。
化學(xué)實(shí)驗心得體會(huì )15
有機化學(xué)是高等學(xué)�；�(zhuān)業(yè)的必修課，要想學(xué)好有機化學(xué)，首先，要認真讀書(shū)，讀懂書(shū)上的定義，只有明白了定義才是解決以后所有問(wèn)題的關(guān)鍵。其次，就我個(gè)人而言，我喜歡讀完書(shū)之后做筆記，就是把書(shū)上的知識有條理的自己整理在本子上，記住方程式是重中之重，而且有機化學(xué)的方程式比較復雜，副產(chǎn)物多，而且在不同條件下產(chǎn)物不同，主要應記住特征反應以及重要反應條件。再就是整理網(wǎng)絡(luò )圖，就是有什么能氧化或還原成什么，這樣讓知識點(diǎn)成為知識面，方便在做推斷題的時(shí)候能更好更快的推出產(chǎn)物。
想學(xué)好一門(mén)課程，死記硬背是肯定不行的。中學(xué)化學(xué)的知識比較散雜，要記的東西很多。例如：反應的顏色變化、沉淀的顏色、反應方程式等，這些都很重要，容易在推斷題中出現。但是這些內容在教材上沒(méi)有說(shuō)明其原理，你就可以利用網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)資料簡(jiǎn)單了解原理來(lái)幫助記憶。你還可以查找一些有關(guān)化學(xué)史的資料，了解一些物質(zhì)的.發(fā)現過(guò)程或者一些化學(xué)家的資料來(lái)培養興趣，有了興趣才能學(xué)好知識。
學(xué)習過(guò)程中，老師的授課很重要，所以上課不可以不聽(tīng)，即使對老師不滿(mǎn)意也要認真聽(tīng)講。根據老師講的內容作適當的筆記，但是記住，不可以老師講什么記什么，那樣對學(xué)習沒(méi)有任何好處，只會(huì )浪費上課的時(shí)間。要定期整理筆記，對筆記進(jìn)行刪剔與補充。在階段考試前將筆記拿出來(lái)看，對不扎實(shí)的知識夯實(shí)。而且要將新舊知識穿線(xiàn)，不要讓知識結構發(fā)生斷層。
要重新學(xué)習已經(jīng)學(xué)過(guò)的東西，首先你要知道老師對這部分知識進(jìn)行的怎樣的補充，所以建議你借鑒同學(xué)的筆記，不要只看教材。在學(xué)新知識時(shí)，遇到問(wèn)題要馬上解決，因為你遇到的問(wèn)題很可能是因為你對舊知識不了解所產(chǎn)生的。多背，多練習，多總結。
學(xué)有機化學(xué)要及時(shí)地對各章節的重點(diǎn)、難點(diǎn)加以歸納與總結。比如：碳的四價(jià)鍵原理，抓住烷、烯、炔、苯等等的官能團，官能團思想是有機化學(xué)的重要學(xué)習方法，在理解的基礎上記住各類(lèi)有機反應，學(xué)習時(shí)切記主要反應記牢；。完成一定量的習題，特別是綜合性的習題，通過(guò)解題，加深對重要概念的理解，在思維方式上有所提高；。動(dòng)手做實(shí)驗，通過(guò)實(shí)驗加深對理論的理解。適當看一些參考書(shū)和參考文獻并做好讀書(shū)筆記，擴大知識面，注意觀(guān)察身邊的化學(xué)現象，并與你所寫(xiě)知識相聯(lián)系；多參加一些社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
下面將結合本人在有機化學(xué)學(xué)習中的心得，分類(lèi)論述本人是如何學(xué)習有機化學(xué)的。
1、總結經(jīng)驗規律
掌握有機化學(xué)中規律性的東西對于更好地掌握、理解有機化學(xué)反應及其原理是很有幫助的。
2、善于歸納總結
在有機化學(xué)學(xué)習中，會(huì )發(fā)現有機反應式錯綜復雜，且種類(lèi)繁多，想要全部記住，記準并非易事，但若在平時(shí)的學(xué)習中善于歸納總結，將所學(xué)的每一章節的內容歸納出其知識網(wǎng)絡(luò )圖，相信學(xué)好有機化學(xué)并非難事。
3、注重實(shí)驗
有機化學(xué)作為一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，若不能掌握其基本的實(shí)驗操作，不重視實(shí)驗技能的培養，是很難學(xué)好有機化學(xué)這門(mén)課的。掌握實(shí)驗操作，在實(shí)驗過(guò)程中理解和記憶有機化學(xué)反應能夠達到事半功倍的效果。
4、結合實(shí)際生活，培養學(xué)習興趣
學(xué)好有機化學(xué)，重在要有興趣，培養學(xué)習興趣能夠使我們更有效地進(jìn)行學(xué)習。結合生活實(shí)際，解釋生活中常用的一些問(wèn)題，或通過(guò)所學(xué)知識去解決一些與有機化學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，均能使我們能更近一步掌握和靈活運用所學(xué)知識，并逐步建立起學(xué)習興趣。
當然，以上僅是對課堂學(xué)習的一點(diǎn)補充，我們應該在認真聽(tīng)取老師的講義并作好課堂筆記的基礎上靈活運用以上方法，才能學(xué)好有機化學(xué)這門(mén)課。
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