《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得【精】
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得1
今日我看了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，書(shū)中主要寫(xiě)了小豆豆第二次上學(xué)，她已經(jīng)在一年級的時(shí)候退過(guò)一次學(xué)了。那一次，班主任教師把小豆豆的媽媽請到了學(xué)校里，直截的跟她說(shuō)：“你家的小姑娘在那里上學(xué)的話(huà)，整個(gè)班級都會(huì )受到干擾。請您把她送到別的`學(xué)校去好嗎?”先是把書(shū)桌的蓋子開(kāi)了關(guān)，關(guān)了開(kāi)，足有上百次!一小時(shí)之后，她就離開(kāi)了桌子，站到窗邊大喊大叫，弄得隔壁班級都無(wú)法上課�！眿寢屩缓脦е�(zhù)小豆豆再找一所學(xué)校，找著(zhù)找著(zhù)，找到了一所叫做巴學(xué)園的一所學(xué)校。第一天上學(xué)時(shí)，她認識了許多朋友，慢慢地，她覺(jué)得那里的上課方式很異常，學(xué)習逐漸認真起來(lái)，最終成了校長(cháng)先生眼里特點(diǎn)學(xué)生。
這個(gè)故事告訴我：學(xué)習不能不認真、要拖拖拉拉，要努努力力。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得2
這個(gè)寒假，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。主要寫(xiě)了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，在小林校長(cháng)的愛(ài)護和指導下，讓一般人眼里感到“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都可以接受的孩子，小林校長(cháng)并給予了她一生的基礎。
這本書(shū)使我理解到小林先生的用心良苦，不拿別的來(lái)說(shuō)，就拿作者來(lái)說(shuō)吧，小林先生不停地對作者說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子”。這句話(huà)一直鼓舞著(zhù)作者的自信心，一直支持著(zhù)作者。如果作者不進(jìn)巴學(xué)園，不碰見(jiàn)小林校長(cháng)的話(huà)，無(wú)論作者做任何事，都會(huì )被別人說(shuō)成壞孩子，作者會(huì )覺(jué)得自己就是個(gè)不好的孩子，不知道怎么辦才能讓老師說(shuō)自己是個(gè)好孩子。我覺(jué)得這位小林校長(cháng)十分了解做為一個(gè)孩子的心理，還會(huì )幫助孩子去掉自卑心，讓孩子們充滿(mǎn)自信心。
我覺(jué)得，《窗邊的小豆豆》是一部非常好的教育書(shū)本，給家長(cháng)看，會(huì )讓家長(cháng)知道，孩子的壓力是非常大的。讓教師看，會(huì )學(xué)到新的'教育方式教育孩子。所以說(shuō)，校長(cháng)先生真的讓人敬佩，而小豆豆的巴學(xué)園也是讓人羨慕的。
我喜歡小豆豆，我愛(ài)巴學(xué)園，如果我能在巴學(xué)園上學(xué)，那將是一件多么美好的事情啊!
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得3
快樂(lè )的課堂，自由的學(xué)習，沒(méi)有文字，沒(méi)有話(huà)題，師生手牽著(zhù)手在校園里走來(lái)走去，聞著(zhù)野花，踩著(zhù)草……這真的像一個(gè)不可思議的幻想童話(huà)世界，但卻是《窗邊的小豆豆》，真實(shí)的黑柳徹子多彩童年。
書(shū)中小林老師善于傾聽(tīng)每個(gè)孩子的內心世界。比如小兜頭剛進(jìn)“小學(xué)”的時(shí)候，小兜頭講了4個(gè)小時(shí)。這么長(cháng)時(shí)間，小林老師根本沒(méi)做別的，只是認真聽(tīng)著(zhù)小兜兜說(shuō)的每一句話(huà)。其實(shí)在人際交往中，傾聽(tīng)是很重要的一點(diǎn)。傾聽(tīng)是通過(guò)言語(yǔ)和非言語(yǔ)行為向對方傳遞信息。是建立人際關(guān)系，交流情緒最基本的手段。讓小豆豆說(shuō)出自己心里的想法，更好的和對方溝通。小豆豆和小林的面對面交流，促進(jìn)小林對小豆豆的感受和需求的積極理解，增強師生間的默契，促進(jìn)學(xué)校生活和日常交流。傾聽(tīng)孕育智慧，因為小林先生的傾聽(tīng)給了所有“八學(xué)園”的學(xué)生充分表達自己、分享成功快樂(lè )的機會(huì )，讓他們興奮起來(lái)，可以自信地面對生活。所謂理解，我覺(jué)得就是用心聽(tīng)，善于聽(tīng)。
當我們遇到任何事情時(shí)，都要認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，尊重別人的意見(jiàn)，用心傾聽(tīng)，感受他們的內心世界，抓住要點(diǎn)，通過(guò)面對面的交流，促進(jìn)相互積極的理解，增進(jìn)相互的默契。當我們在一件事情上產(chǎn)生分歧時(shí)，也要通過(guò)傾聽(tīng)和溝通來(lái)解決，讓對方了解和理解對方的`意思，互相理解，化解彼此的分歧，達成統一的思想和意見(jiàn)。
從《窗邊的小豆豆》這篇文章中，我了解到傾聽(tīng)和溝通是人際關(guān)系的橋梁，教會(huì )了我處理人際關(guān)系的好方法和技巧，對我一生都會(huì )有很大的用處。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得4
《窗邊的小豆豆》是日本著(zhù)名作家，著(zhù)名節目主持人，聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使黑柳徹子的代表作，它是一本沒(méi)有教育名言的教育名著(zhù)，作者用自己的經(jīng)歷講述著(zhù)教育故事，仿佛在重溫著(zhù)一段美好的回憶。而其中在很多細節中所體現出來(lái)的教育理念，卻又是讓許多教育者所震撼的。當黃秀云老師給我讀這本書(shū)時(shí)，我被書(shū)中的主人公小豆豆天真，善良，純潔，自然的行為和語(yǔ)言所打動(dòng)，作者平實(shí)樸素的文風(fēng)，小豆豆隨心所欲的流露，巴學(xué)園里親切，隨和的教學(xué)方式給我留下深刻的印象。黑柳徹子在字里行間流露出來(lái)對巴學(xué)園、對小林老師的濃濃的愛(ài)意深深地感動(dòng)了我，我覺(jué)得書(shū)中不僅是作者對自己在講述自己的童年生活，而是在提倡和介紹一種教育制度。
文中的巴學(xué)園是一所學(xué)校，一所專(zhuān)門(mén)收所謂的“特別學(xué)生“的學(xué)校。小豆豆是個(gè)在一般人眼中名副其實(shí)的“壞學(xué)生”，文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見(jiàn)面，老師說(shuō)小豆豆在上課時(shí)候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起來(lái)對窗外的宣傳藝人打招呼，然后請他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經(jīng)下課了。她看見(jiàn)任何有趣的事情都會(huì )快樂(lè )得大叫等等�？傊《苟闺S性的滿(mǎn)足著(zhù)自己的好奇心，全然不在乎學(xué)校的相關(guān)規定。這么一來(lái)，老師還能講課么？接著(zhù)開(kāi)除、轉學(xué)，精彩的巴學(xué)院生活才開(kāi)始。
豆豆的校長(cháng)小林宗作先生的教育方針：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有著(zhù)優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)?環(huán)境，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’并讓它們得以發(fā)揚光大 ，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！�。他還注重全面地培養孩子，聘用老師也不用一定的學(xué)歷，而只要學(xué)生能從他們身上學(xué)到一些可用的知識，就可以成為巴學(xué)院的老師，譬如說(shuō)巴學(xué)院有一次請了一位農民來(lái)為學(xué)生們當老師，教導學(xué)生們如何除草，插秧。
而巴學(xué)院最妙之處是教導學(xué)生尊重別人，尊重自己。 也就是現在我們所提倡的“愛(ài)人，愛(ài)己” 可是校長(cháng)真正地實(shí)現了這一點(diǎn)。 比如說(shuō)，巴校長(cháng)第一次見(jiàn)小豆豆的時(shí)候聽(tīng)她講了四個(gè)小時(shí)話(huà)，不打斷，知道她想停的時(shí)候才停。一個(gè)一年級的孩子，還是和校長(cháng)先生，這是多么不可思議的事啊。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。正是這樣一個(gè)校長(cháng)，一生致力于教育方法的研究。在書(shū)中有一個(gè)得了侏儒癥的孩子高橋，校長(cháng)為了他舉辦了學(xué)校的“小型運動(dòng)會(huì )”。 比賽項目都是一般學(xué)校沒(méi)有的，而獎品會(huì )是一顆菠菜或是一顆蔥。在他根本無(wú)法跳過(guò)比自己高很多的木馬時(shí)候在背后暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏(yíng)得了同學(xué)們的贊嘆。這么一來(lái)，培養了殘疾孩子最需要的心理補償———自尊和自信。諸如此類(lèi)的例子，多不勝數。
記得小林校長(cháng)每次開(kāi)飯前必問(wèn)的“海的味道，山的味道”，我不禁在心里笑了起來(lái)，為這位可愛(ài)又有智慧的校長(cháng)老師�！安灰羰�，要注意營(yíng)養均衡�！边@應該也是我們經(jīng)常對孩子們說(shuō)的話(huà)吧！但小林老師卻對家長(cháng)們說(shuō)著(zhù)“請讓他帶來(lái)山的味道和海的味道”，在午餐時(shí)，他和夫人就拎著(zhù)桶逐一檢查孩子們的飯盒，誰(shuí)少了“山的味道”或“海的味道”，夫人就從相應的桶里給孩子們添上菜。更為巧妙的是，當孩子們認為小豆豆黃色的魚(yú)松是“山的味道”時(shí)，小林校長(cháng)就耐心地給孩子講解了它的來(lái)源與做法。于是，午餐也變成了孩子們”自主，探究的課堂，是他們快樂(lè )的課堂。
作為教師，面對小林宗作先生，我感到慚愧。他的教育孩子的方式是值得我們每一個(gè)教育工作者深思的。作為讀者，讀完全部?jì)热�，我想起了自己的童年時(shí)代，想起了那些老師，同學(xué)，朋友�？粗�(zhù)背著(zhù)沉重的書(shū)包去讀書(shū)的孩子們，我們每個(gè)人都會(huì )慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師，他總是想盡辦法來(lái)培養他們健全的人格，保護他們小小的自尊心不受到傷害。他不會(huì )阻止孩子們做一些危險的事情，他也不會(huì )要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導他們。是小林宗作先生給了她最適宜的土壤。而我們，真的也應該好好想一想：我們究竟應該給孩子創(chuàng )造一個(gè)怎樣的成長(cháng)環(huán)境。
“你是在愛(ài)孩子還是在傷害孩子？”這是書(shū)的封面標簽上的一句話(huà)。讀完這本書(shū)，我想會(huì )有很多同仁開(kāi)始思考這個(gè)問(wèn)題的�！拔覀冸x孩子有多遠？”這是我讀完書(shū)后又產(chǎn)生的一個(gè)問(wèn)題，書(shū)讀完一遍，而思考剛剛開(kāi)始！我想，要成為一個(gè)成功的教育者，絕非一朝一夕可以促成的，要從平時(shí)的點(diǎn)滴去積累，從每一件小事去關(guān)愛(ài)每一個(gè)可愛(ài)的學(xué)生。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得5
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)看過(guò)之后感觸很深，愛(ài)不釋手。這本書(shū)是日本著(zhù)名作家、電視節目主持人黑柳徹子寫(xiě)的。在這里，小豆豆是她的化身，里面有一位睿智的校長(cháng)：小林宗作，他用他的愛(ài)心和耐心，把巴學(xué)園變成了孩子們的樂(lè )園。這里沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，只有平等與愛(ài)心，寬容與真誠;在這里，同時(shí)體驗到恐懼、無(wú)奈、憂(yōu)傷。所有的一切，都讓小豆豆成為一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂(lè )的孩子。
小林先生為了讓身體障礙的孩子消除自卑，沒(méi)有說(shuō)“大家都是一樣的”，“請這些同學(xué)不要自卑”等，而是組織大家“裸游”，讓這些孩子在不知不覺(jué)中消除了“自己比不上別人”的劣等意識;為了讓矮小的高橋樹(shù)立自信，校長(cháng)專(zhuān)門(mén)設計了一些適合身材小者合適參加的運動(dòng)項目，結果是：運動(dòng)會(huì )所有的項目的第一名永遠是高橋。
我認為“山的`味道和海的味道”也體現出了一種平等的教育。在巴學(xué)園這五十多個(gè)孩子中，他們的家庭條件和生活背景可能是不一樣的。但有了小林先生這“山的味道和海的味道”的要求，才使孩子們飯盒中的飯菜“平等”起來(lái)。無(wú)論多好的飯菜，多差的飯菜，只要有了“山的味道和海的味道”，就能讓孩子們可以驕傲自信地坐在餐桌前用餐。
小豆豆真的很幸福。小豆豆能順利健康的成長(cháng)也離不開(kāi)一直了解她心里的媽媽。如果她媽媽在那天告訴小豆豆她被退學(xué)了，她可能對巴學(xué)園的任何東西都不感興趣。
我希望所有校長(cháng)都像小林宗作先生那樣關(guān)心所有學(xué)生，給我們相應的自由，并關(guān)心殘疾兒童，為社會(huì )增添一份力量!
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得6
翻開(kāi)《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，你會(huì )從書(shū)中天真、活潑的字句中感受到濃郁的兒童氣息，從而找到自己理想中的陽(yáng)光燦爛的童年。
書(shū)中的每一個(gè)故事都彌漫著(zhù)兒童的天真無(wú)邪、淳樸可愛(ài)，特別是其中的《不能跳！》令人啼笑皆非。這個(gè)故事說(shuō)的是小豆豆回家的路上，看見(jiàn)一堆沙山，于是高興地跳了進(jìn)去，沒(méi)想到，沙子下面竟是攪拌好了的抹墻泥，身子立馬陷了進(jìn)去。傍晚，小豆豆的媽媽沿路找到了小豆豆，在媽媽的幫助下，小豆豆才順利得救。又有一次，小豆豆在禮堂后的小路上溜達，看見(jiàn)一張報紙，覺(jué)得很好玩，就跳了上去，沒(méi)想到，報紙下竟是廁所的掏口，小豆豆這一跳，跳了個(gè)渾身不自在。事后，小豆豆說(shuō)：“以后我再也不跳報紙和沙子堆成的山了�！币簿褪钦f(shuō)，看見(jiàn)別的東西還是照跳不誤。真是又好氣又好笑！
書(shū)中的小林宗作校長(cháng)，是一個(gè)了解孩子心理的好校長(cháng)，就拿運動(dòng)會(huì )說(shuō)，他就別出心裁了一番。小林校長(cháng)設計了許多不同的比賽：拔河、兩人三足、鉆鯉魚(yú)、找媽媽……聽(tīng)著(zhù)這些比賽，你一定躍躍欲試著(zhù)想參加吧！運動(dòng)會(huì )的獎品也很特殊哦——是蔬菜。小林校長(cháng)之所以給比賽獲得勝利的孩子蔬菜，是因為這蔬菜代表著(zhù)榮譽(yù)，用來(lái)做菜，肯定能品嘗出令一種味道——勝利的滋味。其實(shí)小林校長(cháng)設計這些比賽是有原因的，因為他們學(xué)校有一個(gè)殘疾孩子叫高橋，他永遠只會(huì )那么高，校長(cháng)先生為了讓高橋君消除自卑感，就設定了一些專(zhuān)門(mén)適合矮個(gè)子孩子的比賽項目，高橋君也輕輕松松獲得了勝利，從而體會(huì )到了成功的喜悅。
除了這些，小林校長(cháng)還給孩子們帶來(lái)了許多快樂(lè )，但可惜的是，如今小林校長(cháng)與世長(cháng)辭了，小豆豆她們的學(xué)�！蛯W(xué)園，也被炸毀了�！洞斑叺男《苟埂�，是黑柳徹子（小豆豆）獻給已經(jīng)逝世的小林校長(cháng)的'。
合上《窗邊的小豆豆》，我好羨慕，又好無(wú)奈。羨慕的是小豆豆她們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，她們能在草地間、操場(chǎng)上盡情玩耍、觀(guān)察，在游戲中學(xué)到了各種各樣的本領(lǐng)和知識。無(wú)奈的是我們卻只有在教室里奮筆疾書(shū)、埋頭沉思。在一次一次的練習中，一次一次的考試中來(lái)證明自己的實(shí)力。我不明白，為什么現在的我們就不能自由快樂(lè )的學(xué)習，難道非要讀了再讀，學(xué)了再學(xué)，才能出好成績(jì)嗎？
巴學(xué)園里，一切都是關(guān)于成長(cháng)，關(guān)于教育，關(guān)于愛(ài)的故事�？赐赀@本書(shū)，讀者的心靈就會(huì )經(jīng)過(guò)一次洗禮，變得格外凈澈。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得7
我最近在看《窗邊的小豆豆》，書(shū)中講述了小豆豆上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆因為淘氣而被原學(xué)校退學(xué)后來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的引導下，在別人眼里怪怪的小豆豆變成了讓別人都能接受的孩子。書(shū)中最讓我敬佩的人是校長(cháng)小林宗作先生;他很理解孩子們天馬行空的想法，并用美麗的語(yǔ)言——直接用“海的.味道”，和“山的味道”來(lái)告知家長(cháng)學(xué)生帶的午餐必須要營(yíng)養均衡，并為患矮小癥的“高橋君”設計了適合他的運動(dòng)會(huì )讓他取得了冠軍，消除了他的自卑心理。夏天時(shí)讓每個(gè)同學(xué)光著(zhù)身體游泳，消除了有缺陷的孩子覺(jué)得自己和別人不一樣的自卑心理……
讀了小說(shuō)，我知道了人與人之間一定要互相理解和尊重。認真傾聽(tīng)別人說(shuō)的話(huà)也是一種尊重，就像小林先生聽(tīng)了小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的話(huà)那樣，而且不打一聲哈欠，他可真好!我以后會(huì )認真傾聽(tīng)老師講課;不插嘴，攪亂同學(xué)的思維。和同學(xué)相處的時(shí)候要站在別人的角度去考慮問(wèn)題。學(xué)會(huì )換位思考，理解尊重別人。在家的時(shí)候和長(cháng)輩講話(huà)要注意語(yǔ)氣和放是，要注意照顧到家人、同學(xué)、老師的感受只有這樣才能贏(yíng)得他們的你的尊重和理解。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得8
我最近看了一本觸動(dòng)我內心的書(shū)：《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)記錄了一個(gè)小學(xué)生的真實(shí)故事，故事發(fā)生在第2次世界大戰結束前的東京。作者黑柳徹子。本書(shū)發(fā)行量超過(guò)1000萬(wàn)冊，也就是說(shuō)1000多萬(wàn)個(gè)孩子和小豆豆一起尋找到了童年的快樂(lè )，教育的真諦。
書(shū)里有非常多有趣的小故事。我印象最深的是失學(xué)的小豆豆第一次來(lái)到車(chē)站，新學(xué)校校長(cháng)先生接待她的故事。校長(cháng)小林先生耐心傾聽(tīng)小豆豆的自我介紹，整整聽(tīng)了兩個(gè)小時(shí)。這種安靜的傾聽(tīng)里不僅僅是耳朵在聽(tīng)，更多的'是用愛(ài)心在傾聽(tīng)，接納孩子的語(yǔ)無(wú)倫次，接納孩子的奇思妙想。不給“失學(xué)”的小豆豆貼上“壞孩子、笨孩子”的標簽。
另一個(gè)有趣的事情是“山的味道，海的味道”。校長(cháng)要求學(xué)生午餐的盒飯中必須有“山的味道，海的味道”。山的味道就是指山里種的食物，海的味道就是魚(yú)蝦這種海產(chǎn)品。校長(cháng)先生這樣做，一是為了孩子們營(yíng)養均衡，二是在生活中教育孩子們認識各種食材，了解菜的做法。比如魚(yú)松是海里的。黃色的煎蛋，綠色的豌豆，茶色的魚(yú)松，還有炒的松松的、粉紅的魚(yú)子。五顏六色的食物，看上去像花圃一樣漂亮。每一種食物背后的故事都是小豆豆成長(cháng)的教科書(shū)。
讀到最后一頁(yè)的時(shí)候眼淚模糊了我的視線(xiàn)，再見(jiàn)了，巴學(xué)園!被美國飛機轟炸的巴學(xué)園，燒為灰燼。逃生的小豆豆坐在列車(chē)上，望著(zhù)黑乎乎的窗戶(hù)泣不成聲。她長(cháng)大后一直回憶著(zhù)分別的時(shí)候，校長(cháng)先生說(shuō)過(guò)的話(huà)：“還會(huì )再見(jiàn)面的，還會(huì )在見(jiàn)面的，你真是個(gè)好孩子，真是個(gè)好孩子!”因為這幾句話(huà)，讓她對未來(lái)的成長(cháng)之路充滿(mǎn)信心。
小林先生創(chuàng )辦的巴學(xué)園成立于1937年，1945年毀于戰火，短短的八年時(shí)間，是小林先生教育理念開(kāi)花結果的美好時(shí)刻。只可惜曇花一現，要是有很多孩子受益于巴學(xué)園這所不拘一格，親近大自然，尊重每一位孩子天性的學(xué)校該多好啊!
“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出生時(shí)都具有優(yōu)良品質(zhì)……我們要早早地發(fā)展這些品質(zhì)，并讓它們發(fā)揚光大。把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！边@是小林校長(cháng)的話(huà)，我非常贊同他的這段話(huà)。通過(guò)讀這本書(shū)，我也對教育有了更深的理解，教育就是愛(ài)。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得9
《窗邊的小豆豆》寫(xiě)了作者黑柳徹子在上小學(xué)一年級時(shí)，因為淘氣而被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園，在小林校長(cháng)的幫助與引導下，那個(gè)“怪怪”的女孩逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。
有時(shí)，我真的很羨慕小豆豆。
第一是因為小豆豆有了這么一位偉大的媽媽?zhuān)斃蠋熢诮淌依飳λf(shuō)著(zhù)小豆豆的過(guò)錯是，她只是不停的道歉�；丶液�，她并沒(méi)有立刻告訴小豆豆退學(xué)的事，而使用勸說(shuō)的口氣，讓小豆豆到新的學(xué)校去看看。但是，中國的許許多多家長(cháng)慣用的卻做法是：在教師面前感到羞侮，回家就在孩子身上出氣。不管孩子的自尊、孩子的'個(gè)性，只會(huì )怪孩子不爭氣，不懂事。小豆豆的自信心被媽媽保護得完好無(wú)損，為小豆豆一生的發(fā)展打下了良好的基礎。
而更然人羨慕的是她有了這么一位偉大的校長(cháng)。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得10
我讀過(guò)一本書(shū)，叫《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)主要講了五顆小豆豆的故事。前四個(gè)小豆豆的夢(mèng)想是環(huán)游世界，而最小的豆豆的夢(mèng)想不一樣，它的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單，就是能夠幫助別人。
五顆小豆豆被一個(gè)小男孩當作彈弓“子彈”，發(fā)射到不同地方，它們的夢(mèng)想由此破滅。幸運的是第五顆小豆豆被發(fā)射到一個(gè)窗臺附近的小花池里，這個(gè)家里住著(zhù)一個(gè)生病的小女孩，小女孩從來(lái)不愿下地走動(dòng)，小豆豆知道后，就想為小女孩做點(diǎn)什么，它努力地發(fā)芽，拼命地生長(cháng)，很快長(cháng)到窗臺邊，引起小女孩的注意。以后小女孩每天都走到窗前看小豆豆，而小豆豆呢，每天都以最快的速度生長(cháng)，為的就是讓小女孩每天都感覺(jué)到它的變化，就這樣，小女孩每天都很開(kāi)心，慢慢的`，小女孩的病好了，小豆豆非常非常的開(kāi)心。
這讓我想起一件事，記得去年一天晚上，爸爸出差了，媽媽發(fā)高燒，我讓媽媽去吊水，媽媽不放心我一個(gè)人在家，怎么也不肯去，沒(méi)辦法，我就不停地用冷水給媽媽擦臉，用冷手巾敷在她的額頭上，給她喝水，事后還打電話(huà)告訴爸爸。爸爸夸我長(cháng)大了，我聽(tīng)了心里美滋滋的。
同學(xué)們，你們是不是也想和小豆豆一樣，用自己的力量去幫助別人?記住，讓別人開(kāi)心，自己也會(huì )快樂(lè )。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得11
你們看過(guò)《窗邊的小豆豆》這本書(shū)嗎？這本書(shū)可好看了！書(shū)里有活潑可愛(ài)的小豆豆、聲音爽朗的泰明、溫柔大方的美代，還有和藹可親的小林校長(cháng)……他們是生活在巴學(xué)園里的一群天真的小學(xué)生和一位關(guān)愛(ài)學(xué)生的好校長(cháng)，在他們之間發(fā)生了許多有趣的事情，令我回味無(wú)窮。
在讀這本書(shū)時(shí)，我常常在開(kāi)懷大笑后又能明白很多道理。比如在小豆豆的空錢(qián)包掉進(jìn)了糞坑里后，她把糞坑里的垃圾一一撈出，最后堆成了一座“小山”。我想，如果我們也這樣做的話(huà)，大人們就會(huì )這么說(shuō)“你在干什么蠢事呢？！”或者“太危險了，快停下！”可能也會(huì )有態(tài)度截然不同的大人會(huì )說(shuō)“我來(lái)幫你吧�！笨墒�，書(shū)里的`小林校長(cháng)看到后，只說(shuō)了一句“弄完以后，要全部放回去喔�！毙ｉL(cháng)非但沒(méi)有制止，沒(méi)有指責，反而教會(huì )了我們自己做事，自己承擔的道理。還有一次，小豆豆單臂吊在樹(shù)上，校長(cháng)問(wèn)她在干什么，小豆豆鄭重地說(shuō)道：“我看見(jiàn)牛肉也是這樣被吊著(zhù)的，我想做一回牛肉�！毙《苟沟奶煺�，真是令人忍俊不禁��！
讀完整本書(shū)，令我最羨慕的就是一年級就被退學(xué)的小豆豆能找到一個(gè)真正理解她的一所好學(xué)�！蛯W(xué)園。在巴學(xué)園里，到處都充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，巴學(xué)園就是一個(gè)充滿(mǎn)自由與歡樂(lè )的世界。我是多么向往能在巴學(xué)園里快樂(lè )地成長(cháng)��！
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得12
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，在小林校長(cháng)的愛(ài)護和指導下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。
這本書(shū)使我理解到小林先生的用心良苦，就拿作者來(lái)說(shuō)吧，小林先生不停地對作者說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子”。這句話(huà)一直鼓舞著(zhù)作者，一直支持著(zhù)作者。如果作者不進(jìn)巴學(xué)園，不碰見(jiàn)小林校長(cháng)的話(huà)，無(wú)論作者做任何事，都會(huì )被說(shuō)成壞孩子，自己覺(jué)得自己是個(gè)不好的孩子，不知道怎么辦才能讓老師說(shuō)自己好。我覺(jué)得這位小林校長(cháng)十分了解、明白做為一個(gè)孩子的心理、會(huì )幫助孩子去掉自卑心。例如：小林校長(cháng)在開(kāi)運動(dòng)會(huì )時(shí)，特意設計了適合高橋君的項目，讓他可以取得好成績(jì)，為了去掉身上有障礙的孩子的自卑心理，讓大家不穿泳衣，一起到池子里游泳。
讀了這本書(shū)后我想，要是現在有像巴學(xué)園這樣的學(xué)校，那該多好啊!此時(shí)，我才真正的懂得怎樣才是真正的愛(ài)孩子。常常，工作的忙碌會(huì )遮住我們關(guān)愛(ài)孩子的眼神，生活中的煩惱也會(huì )麻痹我們理解孩子的能力。這時(shí)，我才發(fā)現原來(lái)我們的愛(ài)心是如此的不堪一擊�！盁o(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有著(zhù)優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)?環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！彼�，我們要早早地發(fā)現這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人。
是啊，我們天天在用自己的言語(yǔ)和孩子們進(jìn)行溝通，但有時(shí)我們會(huì )因為一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一句隨意的話(huà)刺傷學(xué)生柔嫩的心靈。在我們班中，有的口吃的孩子，他挺喜歡發(fā)言，但每次發(fā)言，我們全班同學(xué)等他講完一句話(huà)已經(jīng)過(guò)了好一會(huì )了，有時(shí)急了我也想告訴他你能不能想好了再說(shuō)啊，免得浪費大家的時(shí)間，但我告訴自己做老師就是要有很大的耐心的，老師的言行還將影響著(zhù)學(xué)生，于是，我總是輕輕地告訴他，不要急，慢慢講，一定能成功，等他費力的講完，不管效果如何，我來(lái)個(gè)“狠狠的表?yè)P”。我更不許孩子們因為他口吃而作為課余的談資，誰(shuí)都沒(méi)有因此而歧視他。在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現這個(gè)孩子對文字感情的領(lǐng)悟力很強，朗讀很有感染力，于是我有意讓他多讀書(shū)，他也知道我經(jīng)常要請他讀書(shū)，他回家認真地讀課文，實(shí)際上也很好的鍛煉了自己的口頭表達能力。我甚至還讓校長(cháng)來(lái)聽(tīng)他背誦詩(shī)文，校長(cháng)的表?yè)P讓他自信滿(mǎn)滿(mǎn)。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得13
老師在放暑假之前，給同學(xué)們推薦了一本書(shū)，名字叫做《窗邊的小豆豆》。一聽(tīng)名字就很好聽(tīng)，我迫不及待地讓爸爸給我買(mǎi)了一本。
《窗邊的小豆豆》講述的是一個(gè)因淘氣而被退學(xué)的一年級小朋友小豆豆的故事。她在以前的學(xué)校里，總是把書(shū)桌 的 蓋 子開(kāi)了關(guān)，關(guān)了開(kāi)，還經(jīng)常站在窗邊，跟過(guò)路的宣傳藝人們打招呼。有一次，她向天花板上喊：“喂，你在干什么?”原來(lái)是她看到一只燕子正在筑巢，在和燕子說(shuō)話(huà)。因為“淘氣”，她被迫退學(xué)了。讀到這里，我為小豆豆鳴不平。其實(shí)，小豆豆并不是“壞學(xué)生”。她之所以和學(xué)校、老師、同學(xué)格格不入，是因為別人不理解她。
后來(lái)，小豆豆轉到一個(gè)新的學(xué)校，這所學(xué)校就是巴學(xué)園。巴學(xué)園和舊學(xué)校不一樣，這里的教學(xué)方法先進(jìn)，沒(méi)有嚴格的規章制度，學(xué)生沒(méi)有沉重的學(xué)習壓力。在這里，一切都是自由的，每個(gè)學(xué)生都是平等的。每個(gè)學(xué)生都可以按照自己的興趣愛(ài)好去學(xué)習，可以做自己喜歡做的事情。這里的一切，對小豆豆來(lái)說(shuō)都是幸福的。比如：可以自由調換座位啦，好玩的電車(chē)教室啦，有趣的野餐啦……小豆豆來(lái)到這所學(xué)校后，發(fā)生了很大的變化，學(xué)習成績(jì)有了很大進(jìn)步，同時(shí)勞動(dòng)能力得到了很大提高。她有了自己的好朋友，有經(jīng)常在運動(dòng)會(huì )上拿第一的高橋、校長(cháng)先生的三女兒美代、喜歡物理的.阿泰、調皮搗蛋的大榮君和喜愛(ài)動(dòng)物的天寺君，還有得過(guò)小兒麻痹癥的泰明。小豆豆雖然淘氣，但十分善良，她的耳朵被小狗咬傷了不但沒(méi)生氣，還不讓爸爸教訓小狗，她還主動(dòng)幫助患過(guò)小兒麻痹癥的泰明爬樹(shù)。我十分佩服小豆豆，好想和她交朋友啊!
巴學(xué)園的校長(cháng)是小林宗作先生。在小林校長(cháng)的教導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的好孩子。小林校長(cháng)很特別。他尊重孩子，很有耐心，能連續聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話(huà)不打哈欠。他很有創(chuàng )意，會(huì )想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室。小豆豆多么幸福啊，能遇到這么棒的校長(cháng)。
看完了這本書(shū)，我好羨慕巴學(xué)園里的生活，好希望現實(shí)中有巴學(xué)園那樣的學(xué)校，有小林宗作那樣的校長(cháng)、那樣的老師啊!
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得14
童年，在每一個(gè)人的眼中，都應當是美好的，它代表著(zhù)天真天真，布滿(mǎn)樂(lè )趣、可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地享受無(wú)盡的歡樂(lè )。
這兩天看到孩子們手里多了一本《窗邊的小豆豆》，我問(wèn)孩子們好看嗎？孩子并沒(méi)有回答，只是說(shuō)老師您自己看吧。因而我拿起了這本書(shū)，這一看就舍不得放下了，巴學(xué)園是每一個(gè)孩子夢(mèng)想中的學(xué)校。小豆豆在酷愛(ài)自由的校長(cháng)的愛(ài)惜下，過(guò)著(zhù)自由安閑的生活，體驗著(zhù)多彩的人生。更使我流淌心頭便是那隨和的教學(xué)方式，使我更加感動(dòng)�！洞斑叺男《苟埂肥侨毡九骷液诹鴱刈拥淖髌�，這是一個(gè)真實(shí)的故事。她小時(shí)候就是小豆豆，是一個(gè)被一所小學(xué)退了學(xué)的怪孩子，她的媽媽為了不讓她心里留下自卑的情緒，給她隱瞞了退學(xué)的事，到處給小豆豆找一所有個(gè)性，能容納她的'學(xué)校。
讓小豆豆退學(xué)的老師和很多家長(cháng)一樣，他們以為規行矩步才是個(gè)好孩子，而小豆豆上課不遵守紀律，上課總愛(ài)觀(guān)看教室外面的街頭藝人表演，然后對他們大叫宣傳藝人引得班里的小同學(xué)都擠到窗邊，小豆豆喜歡把帶有抽屜的課桌拉出來(lái)又拉出往，不停的弄出響聲，以致老師不停的告誡她，總之，小豆豆為所欲為的滿(mǎn)足她好奇心，全然不在意學(xué)校的相干規定，在老師眼中這樣的孩子不是麻煩就是很怪。
實(shí)在小豆豆不是不在意老師和家長(cháng)這樣評價(jià)她，而是她小謹慎靈里不知道甚么是束縛自己，規范自己，遵守秩序孩子究竟是孩子，他們成長(cháng)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，沒(méi)法分辨是非，孩子不守規矩，多半是大人題目，不是孩子的題目，或許有些父母聽(tīng)起來(lái)有錯愕的感覺(jué)，但是真的是只有題目的父母或師長(cháng)，沒(méi)有題目的孩子嗎？孩子天性純潔，沒(méi)有所謂的問(wèn)不題目，孩子是被父母或老師安排著(zhù)過(guò)生活，孩子在從現在環(huán)境中成長(cháng)，模仿，學(xué)習
因此，我覺(jué)得豆豆的行為不是自己不能束縛自己，她的違變態(tài)規，身為大人的我們，身為老師，不論是小豆豆還是其他幼兒，我們應當盡量?jì)鋬和l(fā)展與需求的知識，以便更好的與孩子相處，共同成長(cháng)。小林校長(cháng)獨特的教學(xué)方式，親切與布滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的為人，給巴學(xué)園的每一個(gè)孩子留下了深入的印象，也包括我這個(gè)讀者。我感覺(jué)小林校長(cháng)的巴學(xué)園確切是豐富多彩的，他與我國偉大的教育家陶行知先生的某些教育思想不謀而合，他的學(xué)校也充分體現了生活教育的思想。
天天，孩子們假如上課效力高，一上午就把所有的學(xué)習內容都解決了的話(huà)，老師就會(huì )帶領(lǐng)孩子們到校外往漫步，那是孩子們最開(kāi)心的事情，在漫步中，孩子們看到甚么，老師就相應地滲透相干的知識。在與大自然那末密切、和諧地接觸中，孩子的思想被放逐了，心靈被解放了，到處布滿(mǎn)著(zhù)他們的歡聲笑語(yǔ)，那是在學(xué)校里永久也學(xué)不到的。
說(shuō)到這里，又讓我想起了，小林校長(cháng)常常對小豆豆說(shuō)的一句話(huà)：你真是一個(gè)好孩子！這句話(huà)對小豆豆來(lái)講是多么地珍貴，一直鼓勵著(zhù)她，支持著(zhù)她，假如沒(méi)有碰到這樣的好老師，那末今天的這個(gè)聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使，恐怕就會(huì )在壞孩子的陰影下，被自卑心理所包圍，而不知所從。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得15
翻開(kāi)《窗邊的小豆豆》，我常常會(huì )被小豆豆非同尋常的舉動(dòng)逗得哈哈大笑，她那么可愛(ài)，那么善良，同時(shí)又那么樂(lè )觀(guān)。
記得有一次，小豆豆的錢(qián)包掉到茅坑里，你一定想不到，她不僅沒(méi)有哭，反而將糞坑里的東西全部撈了出來(lái)，雖然最后她還是沒(méi)有找到自己的錢(qián)包。我為她掉錢(qián)包感到遺憾，但又因她這出人意料的行為忍俊不禁。還有一次，小豆豆戴了一個(gè)十分美麗的蝴蝶結，校長(cháng)的女兒美代也很喜歡，天天纏著(zhù)校長(cháng)去買(mǎi)，小豆豆為了不讓校長(cháng)為難，就大方地把屬于自己的蝴蝶結摘下來(lái)送給了美代。我很感動(dòng)，小豆豆那么小，就能考慮別人的感受，她其實(shí)是一個(gè)好孩子，只是有的人看不見(jiàn)罷了。
令我印象深刻的還有一個(gè)人——小林校長(cháng)。他的學(xué)校很新穎，教學(xué)方式也很特殊，既不用整天抱著(zhù)書(shū)本，也不用總是進(jìn)行考試測驗，而是一邊玩一邊學(xué)。他總是努力地尋找一些小朋友容易接受和愿意接受的方法教育他們，不斷地發(fā)現這些孩子身上的閃光點(diǎn)。
除此之外，小豆豆還有一個(gè)善解人意的媽媽。她的媽媽沒(méi)有因為女兒的調皮搗蛋責怪她，也沒(méi)有因為女兒被退學(xué)斥責她。她愛(ài)小豆豆，她害怕小豆豆傷心。所以，小豆豆是幸運的。她在這么偉大的老師的.教育下，在這么慈祥的媽媽的培育下，最終成為了一個(gè)大人物。
我喜歡書(shū)中如此可愛(ài)的小豆豆，喜歡那位不一樣的校長(cháng)，還有她那慈愛(ài)善良的媽媽。如果你有時(shí)間，不妨放下手機，看一下這本書(shū)，相信你會(huì )有不一樣的感受。獲。讓我們和小豆豆一起遨游在知識的海洋里吧！
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