《窗邊的小豆豆》心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的《窗邊的小豆豆》心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《窗邊的小豆豆》心得體會(huì )1
這本書(shū)，讓我找回了自己陽(yáng)光燦爛的童年。
———題記
“你們大家都是一樣的，無(wú)論做了什么事情，大家都是一樣的�！边@句話(huà)是黑柳徹子，一輩子也無(wú)法忘記的一句話(huà)，因為這句話(huà)改變了小豆豆的一生，成就了今天的黑柳徹子，也成就了至今許多的孩子。
《窗邊的小豆豆》一書(shū)中的主人公小豆豆就是作者黑柳徹子小時(shí)候的原型，這本書(shū)講述了一個(gè)淘氣卻又天真爛漫的小豆豆，因古怪的脾氣被原本的學(xué)校開(kāi)除，后來(lái)來(lái)到了巴學(xué)院，這個(gè)是由許許多多巴士組成的`，學(xué)校有很多的電車(chē)，這里的學(xué)生都與小豆豆一樣的，淘氣又天真，但是校長(cháng)先生對他們都很友好，教他們許多道理，像他們的大朋友一樣，無(wú)論他們有什么心思，校長(cháng)總能看出來(lái)，但不會(huì )去阻止。巴學(xué)園的教育十分特殊，上課的時(shí)間跟別的學(xué)校不一樣，善于因材施教，這里有快樂(lè )的游戲，有交心的談話(huà)，有好玩的運動(dòng)會(huì )……這里的孩子都和小豆豆一樣茁壯地成長(cháng)著(zhù)。
小林宗作老師總是那樣愛(ài)護孩子們，他從不偏心。掩卷沉思，我深感慶幸，因為就在那幾年，我遇到了和他一樣的老師——邵老師。
在一次次上古箏課的時(shí)候，邵老師的語(yǔ)重心長(cháng)的一句評語(yǔ)改變了我，不僅不討厭上古箏課了，還期待著(zhù)古箏課的到來(lái)，期待著(zhù)她一字一句的講評。
那個(gè)時(shí)候還有沒(méi)幾個(gè)月，我就要古箏考級了，古箏課從原本的一周一次改成了，每周兩次，在家的時(shí)候一空下來(lái)就要彈古箏，暑假了，更需要彈四五個(gè)小時(shí)，仿佛自己就像是個(gè)機器一樣，一刻也不能放松，不能停歇，有時(shí)候我甚至想放暑假就應該休息一下，為什么一定要這么急呢？……待我想了一通后，想讓媽媽減少時(shí)間，媽媽卻不同意，沒(méi)辦法，我只能依舊忙碌著(zhù)，在老師上課的地方和家里來(lái)回趕。
在這一次老師上課的時(shí)候，我有好幾個(gè)指法沒(méi)團隊，邵老師語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“練琴不只是把曲子練熟練就可以了，你要注重細節，手腕不能用力，要放松，彈四點(diǎn)練習的時(shí)候不能緊繃著(zhù)，這樣彈曲子的時(shí)候也不會(huì )好聽(tīng)的，要先了解曲子，把自己放入曲子所帶的故事中，這樣一首曲子就會(huì )很完美�！甭�(tīng)了邵老師的這一番話(huà)，我突然覺(jué)得自己豁然開(kāi)朗，我好像知道了，練習曲一首曲子的意義，學(xué)琴也不枯燥了，突然就信心倍增，在我自己的心里，說(shuō)到你一定能行的！
《窗邊的小豆豆》心得體會(huì )2
《窗邊的小豆豆》成為日本有史以來(lái)銷(xiāo)量最大的一本書(shū)，是必然的這絕對不是作者黑柳徹子的文筆怎樣優(yōu)美動(dòng)人，而是書(shū)中描述的那個(gè)"巴學(xué)園"完美的現代教育傾倒了無(wú)數人，同樣傾倒了我們.
書(shū)中的主人公小豆豆，就是本書(shū)的作者黑柳徹子，從小就是一顆令學(xué)校老師頭疼的"怪味豆"，陽(yáng)光一樣燦爛的天性與傳統學(xué)校教育格格不入.書(shū)中是這樣描述的:
"……我站在窗子旁邊，是為了等宣傳藝人們……當宣傳藝人們表演完畢后，別的孩子都回到了座位上，可我還是照樣站在窗邊.老師問(wèn)我:'為什么還站在那里'我回答說(shuō):'也許這些藝人們還會(huì )回來(lái)呢，也許還會(huì )有別的藝人過(guò)來(lái).'仍舊朝外面張望著(zhù).……我發(fā)現學(xué)校的書(shū)桌蓋子和垃圾箱的蓋子一樣，不禁十分高興，上課的時(shí)候把桌子開(kāi)了又關(guān)，關(guān)了又開(kāi)，足足折騰了上百遍……"
這就是小豆豆在傳統學(xué)校開(kāi)始上學(xué)僅僅幾天之內發(fā)生的事情，試想有哪個(gè)老師能忍受上課時(shí)有這樣的學(xué)生在班級中存在呢于是，小豆豆被校方勒令退學(xué)了.這也怪不得學(xué)校，照現在看來(lái)，小豆豆是一個(gè)典型的ld的孩子，在當代的中國稱(chēng)之為"學(xué)習障礙"或者"小兒多動(dòng)癥".學(xué)校是不愿收留這些麻煩的怪孩子的
如果不是幸運之神眷顧小豆豆，成年后的她，必定游離于主流社會(huì )之外，更談不上成為日本有史以來(lái)最偉大的女性之一，并成為聯(lián)合國親善大使了.事實(shí)上，這顆在普通人眼中的"怪味豆"是幸運的，原因之一是她擁有一個(gè)偉大的寬容的母親.面對女兒被校方勒令退學(xué)如此大傷臉面的`情，依然疼愛(ài)著(zhù)她的女兒，絲毫沒(méi)有責怪小豆豆，撒了一個(gè)美麗的謊言后，默默地四處尋找適合自己女兒的學(xué)校.功夫不負有心人，母親成功了，她找到了現代教育的理想國度——巴學(xué)園.
巴學(xué)園是一所可以令全世界所有的學(xué)校都汗顏的學(xué)校，無(wú)論用"奇跡"還是"童話(huà)"來(lái)贊譽(yù)它都不時(shí)候，竟然認真地聽(tīng)一個(gè)6歲的孩子絮絮叨叨地講了4個(gè)小時(shí)，直到講得這顆有著(zhù)強烈說(shuō)話(huà)欲的"怪味豆"再也講不出新的東西再也不想講為止.這個(gè)驚人的舉動(dòng)，竟神奇地治愈了小豆豆上課喜歡站到窗邊的毛病，從此以后"竟然能端端正正地坐在最前排的座位上了".這位小林校長(cháng)擁有如此神奇的魔力的原因，就是他年輕的時(shí)候就有志于教育，為求教育真諦曾多次自費到西歐教育界去求學(xué)，學(xué)成歸國就按照自己的理想自費創(chuàng )建了這所童話(huà)般的"巴學(xué)園".
書(shū)中介紹到了許多小豆豆的同學(xué)，我們會(huì )驚奇的發(fā)現，在巴學(xué)園這所僅有四五十個(gè)學(xué)生的小學(xué)中，竟有許多的怪孩子，甚至包括"幾個(gè)患有小兒麻痹癥或者其它殘疾"的孩子.幾十年過(guò)后，這些孩子除了幾個(gè)患病英年早逝之外，其他都在自己喜愛(ài)的工作崗位上快樂(lè )的生活著(zhù).
教育這些怪孩子成功的秘訣是什么呢就是這位令人尊敬的校長(cháng)，他從來(lái)不說(shuō)"大家要幫助他們"之類(lèi)，令怪孩子們喪氣的話(huà)，而只是說(shuō):"要在一起啊，大家做事要在一起啊."自始自終，在小林校長(cháng)心目中，這些孩子都是和普通孩子一樣看待，給予他們尊重，同樣保護了他們幼小的自尊心.不論是在游泳池游泳的時(shí)候，還是在食堂吃飯的時(shí)候.最令人欽佩的是，他為了給一個(gè)殘疾的孩子信心，竟為他開(kāi)了一個(gè)全校性的運動(dòng)會(huì ).幾乎所有的比賽項目都是為他量身定做的，所以，幾乎每一項比賽，他都是冠軍.可想而知，這次難忘的經(jīng)歷會(huì )給這個(gè)身體殘疾的孩子多大的鼓舞，對他一生產(chǎn)生多大的影響啊.
這些怪孩子就在小林校長(cháng)精心的照料下自尊自信的成長(cháng)著(zhù).
今天，二十一世紀的今天，我們的身邊還是存在著(zhù)這些為數眾多的所謂的怪孩子.他們中有多少就像小豆豆一樣，天生的數學(xué)白癡�。ê诹鴱刈拥搅顺赡�，還是不能對付100以?xún)鹊募訙p法運算）.一個(gè)人在某一個(gè)功能方面缺憾，并不是他的錯誤.然而如今的教育，卻容不得他們的存在.學(xué)校的全面培優(yōu)，使得這些孩子不斷的邊緣化.一門(mén)功課的考不及格必定使其喪失發(fā)展其它特長(cháng)的空間.無(wú)止境地補差，殘忍地折磨著(zhù)這些邊緣學(xué)生的身心.父母望子成龍望女成風(fēng)不切實(shí)際的心態(tài)擠壓著(zhù)這些學(xué)生的成長(cháng).
于是，韓寒之流的憤然退學(xué)，用手中的筆無(wú)情地嘲諷著(zhù)現代學(xué)校教育，更多的孩子放棄了理想，甚至放棄了自己的生命.
在一座比一座華麗的校舍中，是否還為這些先天本以不幸的孩子保存有一個(gè)小小的成長(cháng)空間相信所有讀完《窗邊的小豆豆》的人，都會(huì )有此一問(wèn)的。
《窗邊的小豆豆》心得體會(huì )3
今年暑假，我讀了一本書(shū)，名叫《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)非常好看，令我浮想聯(lián)翩。
這本書(shū)主要講述了一位叫小豆豆的小姑娘的故事。她本來(lái)極其淘氣，后來(lái)她來(lái)到了一個(gè)新學(xué)�！蛯W(xué)園。在這所學(xué)校里，小豆豆成為了一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)生活的孩子。
小豆豆原來(lái)的調皮已經(jīng)到了讓人非常頭疼的程度。比如小豆豆總是將桌子的.抽屜開(kāi)了關(guān)，關(guān)了又開(kāi)，弄得老師都沒(méi)法上課。后來(lái)，她站到窗邊大喊：“宣傳藝人！”于是所有的孩子都涌了上來(lái)：“宣傳藝人，給我們表演一個(gè)吧！”宣傳藝人還真答應了孩子們的懇求，開(kāi)始了盛大的演出。等演出完了，所有的孩子都回到了座位上，只有小豆豆一個(gè)人還站在窗邊，老師便問(wèn)：“你為什么不回到座位上去？”“因為如果有別的宣傳藝人來(lái)，我不在怎么行呢？”小豆豆回答道。第三節課時(shí)，小豆豆還在窗邊，突然大喊：“你在干什么？”老師以為小豆豆在和路人說(shuō)話(huà)呢，沒(méi)太在意，可老師一回頭，卻發(fā)現小豆豆在和燕子說(shuō)話(huà)呢。對這樣的學(xué)生，老師也失去了信心，學(xué)校讓她退學(xué)了。
后來(lái)，她轉學(xué)到了巴學(xué)園，遇見(jiàn)了小林校長(cháng)，小豆豆就開(kāi)始變得乖巧起來(lái)了。
巴學(xué)園是一個(gè)很特別的學(xué)校。在巴學(xué)園教室等都設在沒(méi)用的電車(chē)上。他們的上課方式也很特別。早晨，老師會(huì )將今天要學(xué)的幾門(mén)功課的內容全部寫(xiě)在教室的黑板上，讓同學(xué)們從自己最喜歡的一門(mén)課開(kāi)始自學(xué)，有問(wèn)題的就去問(wèn)老師，不喜歡的功課只要在放學(xué)前完成就可以了，而且，他們從來(lái)都沒(méi)有家庭作業(yè)。有時(shí)候下午有空，孩子們總是會(huì )去九品佛廟寺周?chē)鞓?lè )地嬉戲散步。在巴學(xué)園還有獨特的由劃船歌改成的飯前歌，每次吃飯前，還會(huì )有同學(xué)來(lái)講故事。小林校長(cháng)還要求同學(xué)們吃“山的味道”和“海的味道”。不僅如此，小林校長(cháng)還要檢查，看看哪個(gè)人少帶了什么，便會(huì )讓食堂給他做什么。在巴學(xué)園，小豆豆還交了許多朋友，如山本泰明等。
《窗邊的小豆豆》的確很好看。這里面不僅有好看的故事，而且還有很多好的學(xué)習方法。你也來(lái)看看這本書(shū)吧，一定會(huì )有很多收獲的。
《窗邊的小豆豆》心得體會(huì )4
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)是我一年級的時(shí)候媽媽和我一起看的，那時(shí)是媽媽讀給我聽(tīng)。
《窗邊的小豆豆》，是由一位日本女作家寫(xiě)的。文中的巴學(xué)園是一所學(xué)校，一所專(zhuān)門(mén)收所謂的“特別學(xué)生”的學(xué)校。小豆豆是個(gè)在一般人眼中名副其實(shí)的“壞學(xué)生”，文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見(jiàn)面，老師說(shuō)小豆豆在上課時(shí)候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，要么是對屋檐下的小燕子打招呼，或者是站起來(lái)對窗外的宣傳藝人打招呼，然后請他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經(jīng)下課了。這么一來(lái)，老師還能講課么？老師說(shuō)呀說(shuō)。一大堆的事例，媽媽也覺(jué)得實(shí)在不好意思再打擾老師了。最終媽媽領(lǐng)著(zhù)豆豆到了另一所學(xué)校，她沒(méi)有告訴豆豆她是被退學(xué)了的'，因為她怕打擊她的自尊心和自信心。接著(zhù)，精彩的巴學(xué)院生活才開(kāi)始。
說(shuō)心里話(huà)，我是羨慕小豆豆的，調皮的她碰到了一個(gè)超級棒的小林宗作校長(cháng)，小林校長(cháng)對幼兒教育有他獨到的見(jiàn)解。他很有耐心連續聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠；我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)钡剿畾q之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因為太過(guò)調皮被退學(xué)的事情。如果當初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽說(shuō)："怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)！我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了！"小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(cháng)都應該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩子的內心世界，你會(huì )發(fā)現小林校長(cháng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長(cháng)，了解孩子的內心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
我覺(jué)得書(shū)中不僅是作者對自己在講述自己的童年生活，而是在提倡和介紹一種教育制度。
巴學(xué)園最妙之處是教導學(xué)生尊重別人，尊重自己。也就是現在我們所提倡的“愛(ài)人，愛(ài)己” 小林校長(cháng)真正地實(shí)現了這一點(diǎn)。
如何尊重自己，愛(ài)自己呢？那就是通過(guò)實(shí)現別人對孩子的尊重，讓他自己贏(yíng)得信心，和自尊，那么自重也就在心中建立起來(lái)了。對身體上有缺陷的孩子要給予特別愛(ài)護，這種愛(ài)護不是溺愛(ài)，而是適當地用一些方法幫他跨越一些自己因為身體缺陷而無(wú)法完成的任務(wù)。在書(shū)中有一個(gè)得了侏儒癥的孩子，校長(cháng)為了他舉辦了學(xué)校的“小型運動(dòng)會(huì )”。在他根本無(wú)法跳過(guò)比自己高很多的木馬時(shí)候在背后暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏(yíng)得了同學(xué)們的贊嘆。這么一來(lái)，培養了殘疾孩子最需要的心理補償-----自尊和自信。這對他的一生都有很大的幫助，因為在后來(lái)這個(gè)男孩過(guò)著(zhù)正常人的生活，他也有完美的婚姻還在一家公司擔任了專(zhuān)門(mén)融洽同事們人際關(guān)系的職位。
諸如此類(lèi)的例子，多不勝數。其實(shí)天下沒(méi)有壞學(xué)生。每個(gè)孩子生下來(lái)都是一樣的，只是某些孩子生性好動(dòng)（比如小豆豆）和一些孩子比較大咧咧。但是不管他們因此犯了錯誤還是怎么樣，都不可以妄下“壞學(xué)生”的定論。他們都需要尊重。老師和家長(cháng)在教育學(xué)生的時(shí)候要注意，先尊重學(xué)生，嘗試從他們的那個(gè)角度想一下這件事情，弄明白他們?yōu)槭裁催@么做。跟他們平等地交談，解開(kāi)他們的心結，然后再教導,巴學(xué)院就是這樣。比如說(shuō)，巴校長(cháng)第一次見(jiàn)小豆豆的時(shí)候聽(tīng)她講了四個(gè)小時(shí)話(huà)，不打斷，知道她想停的時(shí)候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。而現在很多教師和家長(cháng)恰恰忽略了這一點(diǎn)。
巴學(xué)園，儼然一個(gè)教育的理想園，正是因為這樣一位理想的校長(cháng)---小林宗作校長(cháng)。他對幼兒教育有獨到的見(jiàn)解：他很有創(chuàng )意、會(huì )想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有著(zhù)博大的人文情懷。他很有耐心連續聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠；當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(cháng)先生只說(shuō)：“弄完之后要放回去喔！”他會(huì )細心呵護每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。
這本書(shū)不僅讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了小林老師，記住了一個(gè)慈祥的媽媽?zhuān)x出了怎樣去面對一個(gè)孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過(guò)去的我是如何，今后又該如何吧。
《窗邊的小豆豆》心得體會(huì )5
電車(chē)教室、野炊、韻律操、海的味道、山的味道、溫泉旅行、尾巴、健康樹(shù)皮、一生的心愿……每當我看到這些詞語(yǔ)，便想起這一件件快樂(lè )美好的事情。
《窗邊的小豆豆》作者是日本的黑柳徹子，她是日本著(zhù)名作家、電視節目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使。
《窗邊的小豆豆》里講述了：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后來(lái)到巴學(xué)院的一系列事。在這里一件件新鮮好玩的事吸引著(zhù)小豆豆，所以小豆豆一下子喜歡上了巴學(xué)院。進(jìn)入巴學(xué)院后在小林校長(cháng)獨特的.教育方式和同學(xué)們的愛(ài)護下，一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。
我覺(jué)得小林校長(cháng)的教育方式我很喜歡。他給孩子們獨立思考和獨立行動(dòng)的機會(huì )，他還知道用獨特的教育方法不讓孩子挑食。還知道勞逸結合，在一天的學(xué)習任務(wù)完成后，給孩子們散步、休閑時(shí)光。他還認真聽(tīng)取孩子們的想法。當小豆豆入學(xué)時(shí)，為了了解小豆豆，跟小豆豆聊天，聽(tīng)她說(shuō)了整整三個(gè)小時(shí)的話(huà)，并且沒(méi)有走神!
我喜歡小豆豆，因為她純潔、友善、活潑;我喜歡小林校長(cháng)，因為他和藹可親幽默;我喜歡小豆豆的那群伙伴，因為他們友善。所以正是因為他們互相幫助關(guān)懷，才使共同經(jīng)歷的每一件事都那么美好。
《窗邊的小豆豆》心得體會(huì )6
他們在找新學(xué)校的時(shí)候，小豆豆的媽媽生氣地說(shuō)：“小豆豆，我不是告訴你了嗎？”你為什么不聽(tīng)話(huà)？“就在這時(shí)他們看到了一所學(xué)校。這所學(xué)校的校長(cháng)是一位白發(fā)老人。當他走進(jìn)校長(cháng)室的時(shí)候，小豆豆的媽媽輕輕地敲著(zhù)校長(cháng)室的門(mén)。
校長(cháng)問(wèn)：“是誰(shuí)？”“校長(cháng)老師，我們能進(jìn)來(lái)嗎？”小豆豆的媽媽問(wèn)�！爱斎�，但是你必須讓孩子們進(jìn)來(lái)。父母不能進(jìn)�！毙ｉL(cháng)強調�！昂玫�，謝謝校長(cháng)�！毙《苟归_(kāi)心地說(shuō)。
走進(jìn)校長(cháng)辦公室，校長(cháng)看著(zhù)小豆豆說(shuō)：“你叫什么名字？”小豆豆大聲回答：“我叫小豆豆�！笔挾苟箍粗�(zhù)校長(cháng)。他的頭發(fā)已經(jīng)稀疏了，門(mén)牙也掉了一些，但是他的.臉看起來(lái)很好。
他不高，但是他的肩膀和手臂很強壯。黑色三件套很舊，變形了，但是穿在他身上看起來(lái)很整齊。
經(jīng)過(guò)校長(cháng)的了解，小豆豆留在了這所學(xué)校。
《窗邊的小豆豆》心得體會(huì )7
童年的舊事幾乎已經(jīng)被我遺忘，但《窗邊的小豆豆》讓我找到了多彩的童年和難忘的過(guò)去。
《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子寫(xiě)的。文中的巴學(xué)園是一所學(xué)校，一所專(zhuān)門(mén)招收所謂“特殊學(xué)生”的學(xué)校。小豆豆是普通人眼中名副其實(shí)的“壞學(xué)生”。第一篇講的是小豆豆因為調皮被學(xué)校開(kāi)除。于是我媽把小豆豆帶到了另一所學(xué)校，也沒(méi)有直接告訴小豆豆自己被退學(xué)了，因為我媽怕這樣會(huì )傷害小豆豆的`自尊心和自信心。于是，巴學(xué)院的美好生活開(kāi)始了.
說(shuō)實(shí)話(huà)，我很羨慕小豆豆。她既淘氣又可愛(ài)。她在小林宗作遇到了一位出色的校長(cháng)。小林校長(cháng)對孩子的教育有獨特的看法。他耐心聽(tīng)了六歲的小豆豆連續四個(gè)小時(shí)的話(huà)，讓她去巴學(xué)園上學(xué)；我也很羨慕小豆豆有一個(gè)善良的媽媽。直到她二十歲，她媽媽才告訴她，她被退學(xué)了，因為她小時(shí)候太調皮了。如果小豆豆是個(gè)六歲的孩子，她媽媽說(shuō)：“怎么回事？你真的要退學(xué)了！”那么，這對小豆豆來(lái)說(shuō)將是一個(gè)巨大的打擊，她會(huì )活得很難受，永遠無(wú)法恢復，不利于小豆豆未來(lái)的成長(cháng)。
巴學(xué)園不僅僅是一所學(xué)校，更是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與幻想的地方。小兜頭學(xué)會(huì )了愛(ài)，學(xué)會(huì )了生活和成長(cháng)，學(xué)會(huì )了在生命的分離中獲得感悟。于是，小豆豆開(kāi)始懂得關(guān)心別人，從一個(gè)調皮的小女孩變成了一個(gè)樂(lè )于助人的好男孩，學(xué)習成績(jì)明顯提高。最后，他成了世界聞名的主持人。
我希望我們有一個(gè)“巴學(xué)園”！
《窗邊的小豆豆》心得體會(huì )8
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。今天，為了從書(shū)本中獲取知識，我和媽媽拿起了一部杰作：《窗邊的小豆豆》，作者是日本著(zhù)名作家、著(zhù)名電視節目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使黑柳徹子。當我和媽媽打開(kāi)書(shū)時(shí)，我們被黑柳徹子的精彩故事深深吸引了。
這部作品講述了作者小學(xué)時(shí)的真實(shí)故事。作者因為惡作劇從原來(lái)的學(xué)校退學(xué)，然后來(lái)到了小學(xué)。在小林校長(cháng)的關(guān)懷和引導下，普通人眼中的“陌生”小豆豆逐漸成為一個(gè)大家都能接受的孩子，奠定了他一生的基礎。作品還描繪了一個(gè)讓人無(wú)限向往的理想天堂，一個(gè)讓人無(wú)限敬仰的理想校長(cháng)，一個(gè)慷慨善良的母親，當然還有一個(gè)調皮可愛(ài)的小豆子。我和媽媽都羨慕小豆豆陽(yáng)光的童年，羨慕小學(xué)發(fā)生的事情�！队斡境亍�， 《試膽量》 。有一個(gè)故事讓我和媽媽都很向往。但給我們印象最深的是小兜頭的校長(cháng)：小林宗作先生。小林宗作先生是一個(gè)熱愛(ài)兒童并知道如何與他們相處的人。小林宗作總統參觀(guān)了歐洲的許多學(xué)校，吸收了許多教育精華，對兒童教育有獨特的見(jiàn)解。他了解孩子的內心世界，了解孩子喜歡什么，接受什么樣的教育方式。他把廢棄的電車(chē)改造成教室上課。他讓孩子們選擇他們喜歡的'課程來(lái)學(xué)習。他帶孩子到大自然中去“行走”，潛移默化地向孩子傳授知識。他讓每個(gè)孩子愉快地接受“山的味道，海的味道”。他細心的照顧每一個(gè)孩子，給每一個(gè)孩子足夠的信心。他總是對老師說(shuō)：“不要把孩子綁在老師的計劃上，讓他們去自然。孩子的夢(mèng)想遠大于老師的計劃�！皬男×中ｉL(cháng)的教育中，我看到了寬容、博愛(ài)、服從甚至妥協(xié)。小林總統的話(huà)深深地印在我母親和我的腦海里。讓我們深有感觸。
《窗邊的小豆豆》讓我和媽媽學(xué)到了很多，不僅感受到了書(shū)的樂(lè )趣，也讓我們看到了小林宗作為教育付出的汗水。
《窗邊的小豆豆》心得體會(huì )9
我讀了一本書(shū)，名叫《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)寫(xiě)出了我們童年的天真，童年的快樂(lè )。給了我無(wú)窮的啟迪，讓我謎上讀書(shū)，懂得了文化的韻律，提高了我寫(xiě)作的興趣，直到現在我還常�；貞浧鹉菚�(shū)中無(wú)窮的'韻味。
我真羨慕書(shū)中小豆豆那個(gè)學(xué)校，他們在電車(chē)教室上課。學(xué)校充滿(mǎn)活力，處處給人自由;每天有豐富多彩的活動(dòng)任其選擇，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(cháng)。比如：“每天的位置可以隨便坐，想坐哪一個(gè)位置就坐哪一個(gè);每天早晨，老師今天要上的課程定在黑板上，自己給自己上課;學(xué)生還可以自己選擇上自己喜歡的課，上課時(shí)無(wú)拘無(wú)束充分發(fā)揮自己的想像，發(fā)表自己的見(jiàn)解，最大限度地發(fā)揮每一個(gè)小朋友的潛力”，真正體現出了“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”。
我們的學(xué)校和小豆豆的學(xué)校真是大不相同。每天上固定的幾門(mén)功課，無(wú)論是自己想學(xué)會(huì )還是不想學(xué)的學(xué)科都要學(xué)。很多的知識是機械記憶，給我們充分發(fā)揮想像力的機會(huì )太少。我們真渴望像小豆豆一樣，在學(xué)校里呼吸陽(yáng)光的氣息，無(wú)拘無(wú)束的成長(cháng)，像雄鷹一樣遨游在“知識的天空”;渴望能像他們一樣，每學(xué)期都能開(kāi)一次別有意味的運動(dòng)會(huì )，展示自己的特長(cháng);更渴望也能像小豆豆一樣在電車(chē)教室里學(xué)習……，展開(kāi)想象的翅膀。
我可真是喜歡這本書(shū)，崇拜這位作家是多么了解我們兒童的心靈，寫(xiě)出了兒童的心聲!
《窗邊的小豆豆》心得體會(huì )10
小豆豆是個(gè)可愛(ài)淘氣的孩子。高一的時(shí)候因為上課和燕子在屋檐下聊天，大聲招呼路過(guò)的宣傳員等老師受不了的行為被退學(xué)。她傷心的母親沒(méi)有告訴小豆豆真相，而是想盡辦法幫她找了一所特殊學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”。
在這個(gè)以廢棄電車(chē)為教室的學(xué)校里，小兜頭感受到了前所未有的快樂(lè )和自信。開(kāi)學(xué)第一天，校長(cháng)和老師想和小豆豆聊聊�！澳憧梢哉勅魏问虑�。把你想說(shuō)的都告訴校長(cháng)�！苯Y果小兜頭高興地告訴校長(cháng)，原來(lái)學(xué)校里有個(gè)燕子窩；家里有一只棕色的狗，名叫“洛基”；爸爸很擅長(cháng)游泳，甚至跳水……校長(cháng)和老師饒有興趣地聽(tīng)著(zhù)，不時(shí)地問(wèn)。后來(lái)怎么樣了？結果我們一路聊到午飯時(shí)間。確切地說(shuō)，校長(cháng)和老師聽(tīng)了小豆豆四個(gè)小時(shí)。這真是感人的一幕。我從來(lái)沒(méi)有和孩子聊過(guò)這么久，更沒(méi)有耐心聽(tīng)。
我常常在想，我們對孩子的耐心在哪里？是有限的閑暇時(shí)間阻礙了我們交流的欲望，還是我們根本不想聽(tīng)孩子嘴里那些看似幼稚無(wú)聊的小事？同樣，孩子的時(shí)間也是寶貴的，學(xué)琴練畫(huà)……忙起來(lái)也是一種很大的.樂(lè )趣。
巴學(xué)園崇尚自由，可以坐在自己喜歡的座位上聽(tīng)課；早上第一節課，老師會(huì )把當天的內容寫(xiě)在黑板上。如果每個(gè)人都試圖在早上完成課程，他們可以在下午去河邊或田野里散步。校長(cháng)的務(wù)實(shí)精神也很感性。一輛新的電車(chē)將在深夜來(lái)到學(xué)校，學(xué)生們很好奇電車(chē)將如何到達學(xué)校。校長(cháng)和老師簡(jiǎn)單的說(shuō)了一句“如果你家里允許，帶毯子和睡衣去學(xué)校�！苯Y果孩子們看到了巨大的拖拉機，通過(guò)壓路機把電車(chē)卸到了校園里。能夠身臨其境地看到新教室的到來(lái)，“每個(gè)人都很開(kāi)心，他們永遠不會(huì )忘記那個(gè)快樂(lè )的時(shí)刻�！�
《窗邊的小豆豆》心得體會(huì )11
《窗邊的小豆豆》，是由一位日本女作家寫(xiě)的。整本書(shū)由作者小時(shí)侯在巴學(xué)園的學(xué)生生活故事作為主要內容。文中的巴學(xué)園是一所學(xué)校，一所專(zhuān)門(mén)收所謂的“特別學(xué)生”的學(xué)校。小豆豆是個(gè)在一般人眼中名副其實(shí)的“壞學(xué)生”，文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見(jiàn)面，老師說(shuō)小豆豆在上課時(shí)候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起來(lái)對窗外的宣傳藝人打招呼，然后請他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經(jīng)下課了。這么一來(lái)，老師還能講課么？老師說(shuō)呀說(shuō)。 一大堆的事例，媽媽也覺(jué)得實(shí)在不好意思再麻煩同學(xué)打擾老師了。最終媽媽領(lǐng)著(zhù)豆豆到了另一所學(xué)校，她沒(méi)有告訴豆豆她是被退學(xué)了的，因為她怕打擊她的自尊心和自信心。接著(zhù)，精彩的巴學(xué)院生活才開(kāi)始。
我覺(jué)得書(shū)中不僅是作者對自己在講述自己的童年生活，而是在提倡和介紹一種教育制度。豆豆的校長(cháng)，規定一個(gè)班的孩子不能超過(guò)三十個(gè)。還注重全面地培養孩子，聘用老師也不用一定的學(xué)歷，而只要學(xué)生能從他們身上學(xué)到一些可用的'知識，就可以成為巴學(xué)院的老師，譬如說(shuō)巴學(xué)院有一次請了一位農民來(lái)為學(xué)生們當老師，教導學(xué)生們如何除草，插秧。而巴學(xué)院最妙之處是教導學(xué)生尊重別人，尊重自己。 也就是現在我們所提倡的“愛(ài)人，愛(ài)己” 可是校長(cháng)真正地實(shí)現了這一點(diǎn)。
其實(shí)天下沒(méi)有壞學(xué)生，只有壞老師和壞家長(cháng)。每個(gè)孩子生下來(lái)都是一樣的，只是某些孩子生性好動(dòng)（比如小豆豆）和一些孩子比較大咧咧。 但是不管他們因此犯了錯誤還是怎么樣，都不可以妄下“壞學(xué)生”的定論。 他們都需要尊重。 老師和家長(cháng)在教育學(xué)生的時(shí)候要注意，先尊重學(xué)生，嘗試從他們的那個(gè)角度想一下這件事情，弄明白他們?yōu)槭裁催@么做。跟他們平等地交談，解開(kāi)他們的心結，然后再教導。而巴學(xué)院就是這樣，比如說(shuō)，巴校長(cháng)第一次見(jiàn)小豆豆的時(shí)候聽(tīng)她講了四個(gè)小時(shí)話(huà)，不打斷，知道她想停的時(shí)候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。
《窗邊的小豆豆》心得體會(huì )12
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)是我在上大學(xué)的時(shí)候，教育學(xué)老師極力推薦給我們看的�？催^(guò)之后感觸很深，愛(ài)不釋手。我被書(shū)中一個(gè)個(gè)鮮活的人物所感動(dòng)，小豆豆的天真可愛(ài)，校長(cháng)獨特的教育方式，都十分吸引我。我仿佛走進(jìn)了一個(gè)五彩斑斕的童話(huà)世界，可謂是一個(gè)教育的神話(huà)：矮矮的樹(shù)做成的門(mén)，樹(shù)上長(cháng)滿(mǎn)了綠色的葉子，電車(chē)做的教室，各種各樣的樹(shù)木作成的圍墻，花壇里開(kāi)滿(mǎn)了紅的黃的花朵，活潑可愛(ài)的孩子盡情的嘻戲著(zhù)……
這本書(shū)不僅帶給世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數的笑聲和感動(dòng)，而且為現代教育的發(fā)展注入了新的活力，我也一直推薦給身邊的朋友和學(xué)生閱讀。
《窗邊的小豆豆》是日本著(zhù)名作家、著(zhù)名電視節目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使——黑柳徹子的著(zhù)作。是作者關(guān)于自己童年校園生活的一段紀實(shí)，故事發(fā)生在第二次世界大戰結束前的東京。小豆豆是她兒時(shí)的昵稱(chēng)，而之所以用“窗邊的”作為定語(yǔ)，黑柳徹子在書(shū)的后記中這樣解釋道：“窗邊”這個(gè)詞給人一種被排除在外圍，而不是處于主體地位的感覺(jué)。當時(shí)我總是站在窗邊等待著(zhù)宣傳藝人路過(guò)。而在第一所學(xué)校中，實(shí)際上，我隱隱約約地總是有一種被排斥感。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，在小林校長(cháng)的愛(ài)護和指導下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。小林校長(cháng)獨特的教學(xué)方式，親切與充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的為人，給巴學(xué)園的每個(gè)孩子留下了深刻的印象，也包括我這個(gè)讀者。一顆聰明、活潑的小豆豆，有幸落在了一片自由、開(kāi)放的土地————巴學(xué)園；一位睿智的校長(cháng)，用他的愛(ài)心、耐心和童心，把巴學(xué)園變成了孩子們的樂(lè )園。在這里，小豆豆與書(shū)本交上了朋友，學(xué)會(huì )了關(guān)心別人；在這里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠；在這里，同時(shí)會(huì )體驗到恐懼、無(wú)奈與憂(yōu)傷，所有這一切，讓小豆豆成長(cháng)為一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂(lè )的孩子，就像校長(cháng)先生經(jīng)常說(shuō)的：“你這么個(gè)好孩子”良好性格的培養，這比學(xué)知識重要的多。
我很欣賞小林先生的教育理念。小林先生以他獨特的方式創(chuàng )辦了一所非常特殊的學(xué)�！蛯W(xué)園，整個(gè)學(xué)校是由幾輛電車(chē)改裝的，孩子們的教室就是電車(chē)箱。一個(gè)班級就十來(lái)個(gè)學(xué)生，孩子們不必按照規定的座位坐，憑自己的心情每天可以選擇自己喜歡的座位。更有趣的是老師上課的方式也不一樣，從第一節課開(kāi)始，老師就把當天要上的所有的課的問(wèn)題點(diǎn)滿(mǎn)滿(mǎn)地寫(xiě)在了黑板上，孩子們只要從自己喜歡的那門(mén)功課開(kāi)始學(xué)起，這樣孩子們就非常開(kāi)心的進(jìn)入了學(xué)習，遇到不懂的問(wèn)題就到老師那請教。這樣，老師可以清楚地了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，因材施教。他把大自然給孩子們當天然的“教室”讓孩子人去觀(guān)察與探索。學(xué)校還組織孩子們去野炊、露營(yíng)、溫泉旅行，甚至為鍛煉膽量，晚上在寺廟里做“試膽量”的活動(dòng)，從此小學(xué)生們再也不怕妖怪了。
我很欣賞小林先生對兒童的尊重。他用愛(ài)心與信任給小豆豆貼上了永遠撕不壞的好孩子的標簽，使得她有了今天的成就！小林校長(cháng)的巴學(xué)園是豐富多彩的，他與我國偉大的教育家陶行知先生的某些教育思想不謀而合，他的學(xué)校也充分體現了“生活教育”的思想。每天，孩子們如果上課效率高，一上午就把所有的學(xué)習內容都解決了的話(huà)，老師就會(huì )帶領(lǐng)孩子們到校外去散步，那是孩子們最開(kāi)心的事情，在散步中，孩子們看到什么，老師就相應地滲透相關(guān)的知識。在與大自然那么親密、融洽地接觸中，孩子的思想被放逐了，心靈被解放了，到處充滿(mǎn)著(zhù)他們的歡聲笑語(yǔ)，那是在學(xué)校里永遠也學(xué)不到的。最有心的是，有一次校長(cháng)還請了一個(gè)農民給孩子們上課，地點(diǎn)設在了校外九品佛的池子旁邊，農民老師給孩子講起了如何種莊稼，邊講還邊在地上做示范，從除草到翻地，從培壟到播蘿卜的種子，施肥等等，一項一項地做給大家看，還給大家講了別的有關(guān)蟲(chóng)子，鳥(niǎo)兒，蝴蝶，天氣等方面的知識。最后大家一起動(dòng)手干完了播種的活兒，孩子特別的高興，一個(gè)個(gè)儼然成了播種的高手了。在以后的日子里，孩子們最關(guān)心的就是自己種的莊稼了，他們總會(huì )湊到一起談?wù)撟约旱那f稼的'事。那是多么精彩的一課��！相信孩子們定會(huì )終身難忘。
小林校長(cháng)見(jiàn)面就當了小豆豆四個(gè)小時(shí)的聽(tīng)眾，每次與小豆豆說(shuō)話(huà)都會(huì )彎下腰與其直視。為了避免學(xué)生挑食，發(fā)明了“山的味道和海的味道”一說(shuō)，并根據《劃船歌》編了《飯前之歌》。為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脫光了衣服在游泳池里游泳。為了讓永遠長(cháng)不大的高橋君保持自信，精心策劃了與眾不同的運動(dòng)會(huì )，讓他輕松地拿走了所有的第一，并且將比賽的獎品設為蔬菜，讓孩子們親口品嘗成功的滋味。他對小豆豆經(jīng)常說(shuō)一句“你真是一個(gè)好孩子�！彼�(jīng)常對高橋君說(shuō)一句“你絕對能做到”。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句話(huà)卻深深影響了他們的一生。小豆豆是幸運的，因為她遇到了一個(gè)如此懂得教育的校長(cháng)。這本書(shū)使我理解到小林先生的用心良苦，就拿作者來(lái)說(shuō)吧，小林先生不停地對作者說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子”。這句話(huà)一直鼓舞著(zhù)作者，一直支持著(zhù)作者。如果作者不進(jìn)巴學(xué)園，不碰見(jiàn)小林校長(cháng)的話(huà)，無(wú)論作者做任何事，都會(huì )被說(shuō)成壞孩子，自己覺(jué)得自己是個(gè)不好的孩子，不知道怎么辦才能讓老師說(shuō)自己好。我覺(jué)得小林老師非常了解、明白一個(gè)小孩的心理，他會(huì )幫孩子改掉自卑心，例如：游泳的時(shí)候，小林老師讓孩子們光著(zhù)身子一起在游泳池里游。在開(kāi)運動(dòng)會(huì )時(shí)小林老師為了高橋君精心設計的比賽項目，讓他可以取得好成績(jì)……
看完了這本書(shū)感慨挺多，正如書(shū)中小林老師常說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有著(zhù)優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)處成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些‘——優(yōu)良品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！彪m然我們不可能使小林老師那樣如些徹底地去開(kāi)發(fā)學(xué)生的天性，但是我們可以在力所能及地范圍內去呵護學(xué)生的天性，盡可能讓他們的童年變得多姿多彩一點(diǎn)。
我為巴學(xué)園獨特的育人環(huán)境、創(chuàng )新的育人方法而驚嘆；為小林校長(cháng)高瞻的育人理念、無(wú)痕的育人藝術(shù)而折服！比照小林校長(cháng)的育人行為，我受益匪淺，感慨良多。
童年意味著(zhù)快樂(lè )，學(xué)校教育，特別是小學(xué)教育，應把快樂(lè )還給孩子，把孩子從單純的知識學(xué)習中解放出來(lái)。毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)校是培養和教化人的場(chǎng)所，學(xué)校應該對所有學(xué)生都肩負起責任，一切為了孩子的成長(cháng)與發(fā)展。這是素質(zhì)教育的宗旨。這樣，對個(gè)性極強的孩子，就應采取獨特的教育方法，“巴學(xué)園”已經(jīng)給我們樹(shù)立了很好的榜樣。對于勒令退學(xué)的小豆豆，巴學(xué)園敞開(kāi)了大門(mén)，不僅愉快地接納了她，而且還給她和同伴足夠的快樂(lè )。在巴學(xué)園里，沒(méi)有固定的課程表，每一節課都是按孩子們的喜好而決定上什么；孩子們可以在大廳的地上畫(huà)畫(huà)，可以光著(zhù)身子在泳池里游泳，可以帶著(zhù)毛毯來(lái)大廳露營(yíng)，可以爬上自己的小樹(shù)。這些快樂(lè )的事情是興趣的營(yíng)養劑，使小豆豆不僅學(xué)會(huì )了知識，更學(xué)會(huì )了怎樣待人，怎樣做人。平心而論，在現行的教育體制下要完全施行像“巴學(xué)園”這樣的個(gè)性化教育方式是不太現實(shí)的，但是，巴學(xué)園一些本質(zhì)的東西，比如對孩子個(gè)性的尊重、讓孩子快樂(lè )地學(xué)習成長(cháng)，對孩子的關(guān)愛(ài)，無(wú)疑是值得我們學(xué)習和借鑒的，這其實(shí)也就是個(gè)性化教育的核心所在，也是我們努力的方向。
教育，需要傾聽(tīng)孩子的心聲。作為教師，要走近學(xué)生的心里，做一個(gè)有心的教師，去洞察孩子的心理，擁有一顆童心，去和孩子們交朋友，像小林校長(cháng)那樣，成為一個(gè)孩子中間的大人，成人中間的孩子。只有尊重孩子，了解孩子，才能理解孩子。不斷地發(fā)現他們特有的品質(zhì)，并讓它們得以發(fā)揚光大；給他們充分的空間去探索、觀(guān)察、創(chuàng )造，把孩子們培養成富有個(gè)性的人。
教育，需要了解孩子需求。作為教師，要給學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生能夠快樂(lè )地學(xué)習；要給學(xué)生一些耐心，讓他們在課堂上時(shí)時(shí)都有會(huì )心的微笑；精心設計自己的課堂教學(xué)，讓他們從內心真正地接受所學(xué)的知識。
教育，需要尊重孩子的選擇。讀了《窗邊的小豆豆》，讓我更清晰地認識到，教育，是尊重，是對孩子天性的知照，人性的尊重；教育，是理解，是走進(jìn)孩子內心世界，體受孩子的發(fā)展需求。
教育，需要關(guān)愛(ài)孩子的身心。教育是愛(ài)的傳播的發(fā)揚，用“愛(ài)”來(lái)照亮孩子心靈，在“愛(ài)”的光和熱的哺育下，讓孩子美好、淳樸的天性得到最好的發(fā)展，讓孩子也成為“愛(ài)”的光源和熱源。
真正成功的教育是不需太多的說(shuō)服和道理的，是不留痕跡。教育博大精深，而我們只有在教育的藍天下，不斷學(xué)習，不斷探索，才能搏擊長(cháng)空，才能無(wú)愧于每一個(gè)孩子。讓我們每位教師都來(lái)做“優(yōu)良品質(zhì)”的發(fā)掘者、推動(dòng)者，讓孩子們的心靈能自由飛翔，無(wú)所畏懼。讓教師多傾聽(tīng)孩子的心聲、了解孩子的需求、尊重孩子的選擇、關(guān)愛(ài)孩子的身心、解放孩子的手腳吧！畢竟，教育是為孩子們的健康成長(cháng)提供精神支撐，是為孩子們的生命發(fā)展奠定堅實(shí)基礎的。
《窗邊的小豆豆》心得體會(huì )13
一、作者簡(jiǎn)介：
黑柳徹子，日本著(zhù)名作家、著(zhù)名電視節目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使，“社會(huì )福利法人小豆豆基金”理事長(cháng)、“社會(huì )福利法人 小步的箱子”理事、“日本文學(xué)俱樂(lè )部”會(huì )員、“世界自然保護基金”日本理事、“巖崎畫(huà)冊美術(shù)館”館長(cháng)。她的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版后。不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至20xx年，日文版累計銷(xiāo)量達938萬(wàn)冊，成為日本歷史上銷(xiāo)量最大的一本書(shū)。該書(shū)已被譯成了33種文字，介紹到世界各地，英文版在美國出版時(shí)，《紐約時(shí)報》發(fā)表了兩個(gè)整版的書(shū)評文章，這一“殊榮”，不僅在她之前沒(méi)有人獲得過(guò)，在此之后也再無(wú)第二人。該書(shū)的英文版僅日本國內銷(xiāo)量就達70多萬(wàn)冊，至今無(wú)人超越。
二、內容簡(jiǎn)介：
《窗邊的小豆豆》講述的是作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，主人公小豆豆就是作者自己。小豆豆曾經(jīng)由于過(guò)分淘氣而被退學(xué)，后來(lái)就來(lái)到了小林宗作老師創(chuàng )辦的巴學(xué)園里就讀，巴學(xué)園是由幾輛電車(chē)改裝成的，孩子們的教室就是電車(chē)箱。一個(gè)班級就十來(lái)個(gè)學(xué)生，孩子們不必按照規定的座位坐，憑自己的心情每天可以選擇自己喜歡的座位。更有趣的是老師上課的方式也不一樣，從第一節課開(kāi)始，老師就把當天要上的所有的課的問(wèn)題點(diǎn)滿(mǎn)滿(mǎn)地寫(xiě)在了黑板上，孩子們只要從自己喜歡的那門(mén)功課開(kāi)始學(xué)起，這樣孩子們就非常開(kāi)心進(jìn)入了學(xué)習，遇到不懂的問(wèn)題就到老師那請教。這樣的學(xué)習是充分自由和自主的，這樣的學(xué)習更有利于老師充分地了解學(xué)生，進(jìn)而因材施教，所以這樣的學(xué)習也稱(chēng)得上是真正的學(xué)習。也正是這段際遇，奠定了她一生的基礎。
三、心得體會(huì )：
小林校長(cháng)獨特的教學(xué)方式，親切與充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的為人，給巴學(xué)園的每個(gè)孩子留下了深刻的印象，也包括我這個(gè)讀者。我感覺(jué)小林校長(cháng)的巴學(xué)園確實(shí)是豐富多彩的，他與我國偉大的教育家陶行知先生的某些教育思想不謀而合，他的學(xué)校也充分體現了“生活教育”的思想。每天，孩子們如果上課效率高，一上午就把所有的學(xué)習內容都解決了的話(huà)，老師就會(huì )帶領(lǐng)孩子們到校外去散步，那是孩子們最開(kāi)心的事情，在散步中，孩子們看到什么，老師就相應地滲透相關(guān)的知識。在與大自然那么親密、融洽地接觸中，孩子的思想被放逐了，心靈被解放了，到處充滿(mǎn)著(zhù)他們的歡聲笑語(yǔ)，那是在學(xué)校里永遠也學(xué)不到的。最有心的是，有一次校長(cháng)還請了一個(gè)農民給孩子們上課，地點(diǎn)設在了校外九品佛的池子旁邊，農民老師給孩子講起了如何種莊稼，邊講還邊在地上做示范，最后大家一起動(dòng)手干完了播種的活兒，孩子特別的高興，一個(gè)個(gè)儼然成了播種的高手了。在以后的日子里，孩子們最關(guān)心的就是自己種的莊稼了，他們總會(huì )湊到一起談?wù)撟约旱那f稼的事。那是多么精彩的一課啊!相信孩子們定會(huì )終身難忘。
大家都知道我國的陶行知先生是最了解小孩子的了，他鼓勵孩子的奇思異想，他肯定孩子的創(chuàng )造力，他要求老師也能變成小孩子，平等地和小孩子一起玩耍、一起勞動(dòng)，站在小孩子的角度去體會(huì )他們。而小林校長(cháng)也是一個(gè)真懂小孩子的'老師。他總是對巴學(xué)園的家長(cháng)說(shuō)，要讓孩子們穿最差的衣服到學(xué)校里來(lái)，原因是什么呢?因為他知道愛(ài)玩是小孩子的天性，如果把衣服弄破了，弄臟了，就會(huì )被父母罵，但是穿上最差的衣服，舊一點(diǎn)，結實(shí)一點(diǎn)的，就沒(méi)關(guān)系了。小豆豆最喜歡的是爬鐵絲網(wǎng)籬笆，媽媽看來(lái)根本沒(méi)什么有趣，只會(huì )覺(jué)得很累，但是小孩子卻樂(lè )此不彼，所以她也真正佩服小林校長(cháng)。還有值得敬佩校長(cháng)的就是，巴學(xué)園的孩子，從來(lái)不會(huì )在別人家的墻上亂涂亂畫(huà)，因為在學(xué)校里，他們已經(jīng)盡情地畫(huà)過(guò)了。上音樂(lè )課的時(shí)候，校長(cháng)給每個(gè)孩子發(fā)一根粉筆。大家在禮堂上拿著(zhù)粉筆各據一方，或滾，或跪，或坐，隨便用什么姿勢都可。校長(cháng)彈鋼琴，孩子就和著(zhù)節奏，在地板上寫(xiě)出音符，無(wú)論把音符寫(xiě)得多大都沒(méi)關(guān)系，這種感覺(jué)好極了。在紙上寫(xiě)，不能寫(xiě)得那么大;在黑板上寫(xiě)，沒(méi)有那么大的地方;在地板上寫(xiě)，還能夠“自由地運動(dòng)身體”，“無(wú)論節奏有多么快，都可以盡情地快速書(shū)寫(xiě)�！睍r(shí)間多的話(huà)還可以畫(huà)上飛機啦，娃娃啦，最后可以把整個(gè)禮堂連成一大幅畫(huà)。當然清洗工作，還得教給孩子們，在勞動(dòng)中，他們就更加體會(huì )了亂涂亂畫(huà)，要收拾干凈非常不易。
說(shuō)到這里，又讓我想起了，小林校長(cháng)經(jīng)常對小豆豆說(shuō)的一句話(huà)：“你真是一個(gè)好孩子!”這句話(huà)對小豆豆來(lái)說(shuō)是多么地珍貴，一直鼓勵著(zhù)她，支持著(zhù)她，如果沒(méi)有遇到這樣的好老師，那么今天的這個(gè)聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使，恐怕就會(huì )在“壞孩子”的陰影下，被自卑心理所包圍，而不知所從。教育博大精深，而我們只有在教育的藍天下，不斷學(xué)習，不斷探索，才能搏擊長(cháng)空，才能無(wú)愧于每一個(gè)孩子。
作為教師，面對小林宗作先生，我感到慚愧。他的教育孩子的方式是值得我們每一個(gè)教育工作者深思的。作為讀者，讀完全部?jì)热�，我想起了自己的童年時(shí)代，想起了那些老師，同學(xué)，朋友�？粗�(zhù)背著(zhù)沉重的書(shū)包去讀書(shū)的孩子們，我們每個(gè)人都會(huì )慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師，而我們，真的也應該好好想一想：我們究竟應該給孩子創(chuàng )造一個(gè)怎樣的成長(cháng)環(huán)境。
這部作品之所以能打動(dòng)人心，我想最重要的原因是它表現了人性中最真的最無(wú)心機的純凈的東西�？粗�(zhù)小豆豆的行為，聽(tīng)著(zhù)小林校長(cháng)的話(huà)，我們的心會(huì )安靜下來(lái)。每一個(gè)孩子出生的時(shí)候沒(méi)有選擇的權利，而每一個(gè)父母都是疼愛(ài)自己的孩子的，不管他是健全的還是有殘疾的，都希望孩子長(cháng)大以后能夠接受到最平等的最有效的教育。如果良好的家庭環(huán)境和良好的學(xué)校環(huán)境互相配合，我相信每個(gè)孩子都能健康的成長(cháng)，不只是身體上的更是心靈上的健康。而小豆豆無(wú)疑是幸運的，她有一對最好的父母，她遇見(jiàn)了影響她一生的最好的老師。她就像一株普通的小苗，沐浴著(zhù)溫暖的陽(yáng)光茁壯的成長(cháng)著(zhù)。是小林宗作先生給了她最適宜的土壤。
當小豆豆拿著(zhù)一片樹(shù)皮叫每一個(gè)人去嘗一嘗是不是有苦的滋味的時(shí)候，她多么希望沒(méi)人說(shuō)是苦的，她叫她的小狗來(lái)嘗，她甚至叫路邊的野狗去嘗一嘗，她認為那是一片健康樹(shù)皮，如果誰(shuí)嘗過(guò)之后覺(jué)出了苦就證明誰(shuí)生病了，結果真的是每個(gè)人都搖頭說(shuō)根本不苦。小豆豆是多么開(kāi)心啊，大家全都這么健康。而校長(cháng)先生知道那本來(lái)就是一片不苦的樹(shù)皮。這個(gè)善良的小女孩真的讓我的心為之一動(dòng)，是巴學(xué)園本色的教育方式讓小豆豆或者說(shuō)讓人的本性發(fā)揮到了極致。
在小林先生的眼里，孩子們就是自然的產(chǎn)物，所以對于那些身體有殘疾的孩子，他總是想盡辦法來(lái)培養他們健全的人格，保護他們小小的自尊心不受到傷害。他不會(huì )阻止孩子們做一些危險的事情，他也不會(huì )要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導他們。他的教育觀(guān)念我知道是很多家長(cháng)和同學(xué)們渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那么幸運，我也是。我希望我們教育改革的力度再加大一些，教育機制仍需要不斷的完善。作為教育工作者，我看過(guò)這部書(shū)之后也在反思自己的言行是否遠離了教育的方向。
總之這是一部能發(fā)人深思的作品，當你和小豆豆一起回憶起自己的童年的時(shí)候，一定會(huì )不由自主的露出笑容，因為那時(shí)你或許是和小豆豆一樣的女孩子。而我們總是對自己的童年懷有一份無(wú)法拋棄的懷念，就象人類(lèi)的童年時(shí)期，雖然幼稚，雖然簡(jiǎn)單，卻單純如出水芙蓉，毫不諱飾。這也正是這部作品跨越年齡界限，國別界限，一再暢銷(xiāo)的原因，因為它寫(xiě)出了人類(lèi)共有的本性，比如善良和人的主體意識。
《窗邊的小豆豆》心得體會(huì )14
初讀《窗邊的小豆豆》這本書(shū)時(shí)就發(fā)現這本書(shū)透出了像綠茶一樣的縷縷清香，那香味是無(wú)形的，要用你自己的心靈去細細地，慢慢的去體會(huì )。
這本書(shū)的作者：黑柳徹子用自己清澈如水的文筆，創(chuàng )造出了這一本像上等的龍井茶一般的書(shū)。
翻開(kāi)書(shū)的第一頁(yè)，首先映入眼簾的就是黑柳徹子寫(xiě)的一短話(huà)：每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年。我想：她一個(gè)大人，怎么還記的自己小時(shí)候的`事呢？而他又怎么能寫(xiě)出小孩子的感受呢？但是，我讀過(guò)之后我發(fā)現我錯了，她寫(xiě)的每一件事，都像是小孩子才做的事，里面沒(méi)有用任何華麗的詞語(yǔ)來(lái)修飾自己的文章，而是用樸華無(wú)實(shí)的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)的，仿佛就像是小孩子寫(xiě)的作文一樣，一切都是那么的真實(shí)。在這本書(shū)里，你會(huì )哭，也會(huì )笑。因為這才是真正的童年。
說(shuō)心里話(huà)，我是羨慕小豆豆的，調皮的她碰到了一個(gè)超級棒的小林校長(cháng)。小林校長(cháng)對幼兒教育有他獨到的見(jiàn)解。他很有耐心連續聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠；也很有創(chuàng )意、會(huì )想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室；最最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的想法，當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(cháng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去喔！”我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)钡剿畾q之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因為太過(guò)調皮被退學(xué)的事情。如果當初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩時(shí)，媽媽說(shuō)：“怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)！我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(cháng)都應該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩的內心世界，你會(huì )發(fā)現小林校長(cháng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長(cháng)，了解孩的內心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。
但是遺憾的是，擁有小豆豆許多歡樂(lè )記憶的巴學(xué)園，那個(gè)由六輛電車(chē)改成教室的學(xué)校，在一場(chǎng)戰火中燒毀了。
窗邊的小豆豆是我最喜歡的書(shū)之一，每一次失落的時(shí)候我都會(huì )把它拿出來(lái)溫習一下，每當我看到活潑可愛(ài)的小豆豆的時(shí)候，我都會(huì )活力充沛。
這個(gè)叫小豆豆的女孩用她的視角，像我們展示了有可能已經(jīng)被我們忘掉的童年�，F在想起來(lái)我們的童年是多么的美好��！正是因為這樣，我們才更要讀這本書(shū)。
看窗邊的小豆豆，讓我們一起回憶童年吧！
《窗邊的小豆豆》心得體會(huì )15
我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，它主要講了一年級的小豆豆因為淘氣被退學(xué)，之后來(lái)到了巴學(xué)園。小豆豆來(lái)到了巴學(xué)園后，第一眼就喜歡上了這個(gè)學(xué)校，因為這個(gè)學(xué)校有電車(chē)教室，還有能聽(tīng)她說(shuō)四個(gè)小時(shí)、很親切的小林宗作校長(cháng)。在巴學(xué)園里，有很多與其他學(xué)校不同的教學(xué)方法，比如巴學(xué)園的第一節課想上啥課就上啥課，比如每天的座位可以隨心情坐。她還在巴學(xué)園里遇到了很多的好朋友，像泰明、惠子、大榮君等。正當他們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的時(shí)候世界大戰開(kāi)始了，美國的炸彈投到了電車(chē)教室里，大火把巴學(xué)園燒毀了。
這本書(shū)讓我感到既好玩又好笑，既欣賞又感動(dòng)，其中還帶一點(diǎn)淡淡的憂(yōu)傷。在《非常奇怪》中，小豆豆的天真讓我感到好笑、好玩，因為她在車(chē)站意外的撿到了一枚硬幣，把它埋在了小樹(shù)林的土里，用石頭標記，等她第二天來(lái)的時(shí)候，硬幣氧化了，她還認為是“石頭移動(dòng)了？”“被人看見(jiàn)了？”等的假設。在《尾巴》一文中，我對校長(cháng)先生的行為感到欣慰，因為他想要把和大家不一樣的殘疾學(xué)生的自卑心理去掉。我在《破學(xué)�！分懈械胶芨袆�(dòng)，因為別的`學(xué)校的學(xué)生在巴學(xué)園門(mén)口高唱著(zhù)“巴學(xué)園，破學(xué)校！走進(jìn)去一看，還是破學(xué)校！”小豆豆很氣憤，她去追他們，可是卻追不著(zhù)�；貋�(lái)時(shí)，小豆豆不由自主地圍繞著(zhù)巴學(xué)園高唱“巴學(xué)園，好學(xué)校！走進(jìn)去一看，還是好學(xué)校！”其他的同學(xué)看著(zhù)好玩，也跟著(zhù)小豆豆一起唱，一遍又一遍。在《洛基不見(jiàn)了》中我感到了憂(yōu)傷，為小豆豆憂(yōu)傷，因為她已經(jīng)失去了兩個(gè)朋友了，還因為洛基是她的家人。
我很喜歡讀這本書(shū)，因為小豆豆的天真，因為校長(cháng)先生的親切，還因為巴學(xué)園的美好。
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