生活老師工作隨筆

生活老師工作隨筆15篇

　　在現實(shí)的學(xué)習、工作中，大家對隨筆應該都不陌生吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。經(jīng)典的隨筆都有哪些？以下是小編為大家收集的生活老師工作隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

生活老師工作隨筆1

　　前幾日，朋友給我分享了一篇關(guān)于“提前癥”與“拖延癥”的文章，隨即打開(kāi)大致看了下，原來(lái)我竟然和“提前癥”如此地契合。以前只聽(tīng)說(shuō)過(guò)“拖延癥”，什么時(shí)候冒出個(gè)“提前癥”也無(wú)從得知。

　　“提前癥”是“拖延癥”的對立面，習慣于在截至日前把任務(wù)完成，而我就是如此，也不知道是好還是壞了……

　　個(gè)人認為“提前癥”是為了減輕工作記憶，完成后就可以悠哉的'輕松了，以免因為任務(wù)而焦慮不安。一但有任務(wù)和工作，我就有一種莫名的緊張感，心里時(shí)刻想著(zhù)，有時(shí)做夢(mèng)還會(huì )夢(mèng)到，從而導致焦慮不安，所以遇見(jiàn)這種事情總會(huì )一門(mén)心思提前完成，涌現出一種強迫癥的感覺(jué)，就算加班也無(wú)所謂。趕緊認真完成，心情才會(huì )回歸平和。

　　就拿改卷來(lái)說(shuō)吧，明明不著(zhù)急卻要一鼓作氣改完為止，改完后頭暈眼花的自問(wèn)：我這是何必呢！為什么不知道心疼自己呢？有時(shí)候會(huì )得到一個(gè)通知，接著(zhù)就火急火燎的開(kāi)始籌備工作，待到完成后又接到通知不弄了，白白付出了勞動(dòng)力，心里極其不爽，這時(shí)就體會(huì )到“提前癥”的弊端了。接著(zhù)，就時(shí)刻提醒自己要學(xué)會(huì )“慢”。

　　其實(shí)，事情總有個(gè)輕重緩急，正如四象限法則：重要，不緊急，無(wú)截止時(shí)間；重要，緊急，有截止時(shí)間；不重要，不緊急，無(wú)截止時(shí)間；不重要，緊急，有截止時(shí)間。遇事調整自己迫在眉睫的緊張感，保持平和的心態(tài)，判斷事情的重要性，緊急性和截止時(shí)間，有條不紊的合理安排工作，這樣會(huì )達到事半功倍的效果。

　　“提前癥者”不妨適當地放緩腳步，讓自己在張馳有度的良好狀態(tài)中有效地完成任務(wù)，或許這才是最佳的選擇。

生活老師工作隨筆2

　　寒假的腳步近了，二十號就可以回家休息了，看到這利好的消息和不到十天的余額，心里就會(huì )感到輕松一些了�；蛟S是寒假來(lái)的每年都有，或許是寒假來(lái)的很突兀，反正我覺(jué)得這次的`寒假不會(huì )冷。

　　期末考試正在緊鑼密鼓的進(jìn)行中，老師學(xué)生都是全神貫注的對待收獲的檔口，畢竟春節了，好成績(jì)對家長(cháng)尤為重要，盡管是小學(xué)，也是要看分數的！盡管不排名次，但自己會(huì )知道成績(jì)的第幾名。過(guò)年了，大家都很興奮，特別是孩子們，不會(huì )覺(jué)得自己成績(jì)好壞而影響過(guò)年的心情。

　　考試結束就是孩子們回家的好幾天木事干，老師抓緊時(shí)間的改卷子、分析卷面、填評語(yǔ)，寫(xiě)總結、弄三好學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生等等需要上交的材料。好了，這些大家都懂的！

　　有關(guān)海南的房子說(shuō)一說(shuō)：我們這里很冷，很多人在海南買(mǎi)房子，哦！海南面積挺大的，在哪里買(mǎi)是個(gè)問(wèn)題？臨海最好最貴，澄邁長(cháng)壽縣也很貴，三亞尤啟貴。所以說(shuō)選擇很重要，不要說(shuō)買(mǎi)一個(gè)房子需要多么優(yōu)秀的條件，我們在鄭州有一個(gè)房子其實(shí)就足以了，不管是在幾環(huán)，不管有沒(méi)有暖氣或者天然氣，方便時(shí)需要付出代價(jià)的，更何況我們又沒(méi)有錢(qián)，你懂得！

　　我沒(méi)有去過(guò)海南，聽(tīng)朋友說(shuō)買(mǎi)個(gè)房子很好，那里溫度很適宜，也宜居，特別是春節，過(guò)年在海南也是一種幸福。畢竟我們這里還是冷冷的，冷的習以為常了，我們也想換一種思路去海南看看�？墒羌m結了好多年。

　　放假真的來(lái)了，海南可以考慮了！與其不買(mǎi)房子也可以去看看。

生活老師工作隨筆3

　　開(kāi)學(xué)整整兩周了，第一周多上了一天的課，除了感覺(jué)上班的天數似乎延長(cháng)了不止一天外，也沒(méi)有感覺(jué)到多么累。我想這應該是我沒(méi)有全身心投入到緊張有序的工作狀態(tài)的緣故吧。

　　截止今天，第二周已告以段落，晚上回到家已經(jīng)六點(diǎn)多了，路上坐在車(chē)里就覺(jué)得滿(mǎn)身的酸痛，是一下到周末有種徹底放松的緣故？還是真的累了呢？應該兩者兼備吧，口干舌燥，也不想說(shuō)話(huà)了。寶寶由于白天沒(méi)睡覺(jué)也困了，只見(jiàn)他哈氣連天，接著(zhù)上下眼皮就開(kāi)始打架了，見(jiàn)狀我伸手攔過(guò)寶寶，身子往后坐一靠，休息會(huì )吧�；杌栌�睡中，想想這周工作量雖增加了四節課，也不至于如此困乏呀！以前一周二十余節課不也是持續了好幾年嗎？也沒(méi)覺(jué)得有如此累��？難道還是我沒(méi)從自由散漫的.寒假中掙脫出來(lái)？到了家我是飯也不想吃了，孩子也睡著(zhù)了，干脆一起睡吧，睡醒再說(shuō)。老公一遍遍的喊我起來(lái)吃點(diǎn)飯，“煩死了，不餓呢，累了真是不想吃，就想安靜的躺會(huì )�！薄罢ι习�，累也正常，都四十的人了，你還以為你小年輕��！”老公接過(guò)來(lái)說(shuō)到。也是噢，咋能和十年前比啊，真可謂是時(shí)光匆匆，歲月不饒人啊，不覺(jué)中已到中年，身體各方面的機能都在走下坡路啊。哎，感覺(jué)自己一下老了許多。呵呵，今晚連吃飯的勁頭也沒(méi)了，最后我和寶寶的晚餐真的省了噢！

生活老師工作隨筆4

　　有一次由于前一天天降大雨，地上十分的潮濕。第二天早上戶(hù)外接待孩子的時(shí)候，豪豪小朋友發(fā)現了蝸牛，然后就向我報告了他的發(fā)現。我當時(shí)只是心不在焉的應了一生。但這一發(fā)現卻引起了其他小朋友的關(guān)注。他們立刻對草叢、冬青樹(shù)下進(jìn)行仔細的搜索。我怕冬青樹(shù)枝劃著(zhù)小朋友所以就過(guò)去制止這一行動(dòng)的進(jìn)行，在我的大聲命令下小朋友們當時(shí)停止了行動(dòng)的進(jìn)行，但不一會(huì )兒他們又偷偷的展開(kāi)了“搜捕”行動(dòng)�？吹叫∨笥褌儗ξ伵．a(chǎn)生了這么大的興趣，于是我不再阻止孩子們的行動(dòng)而是加入到了他們的隊伍中�！敖處熚伵Ｗ∧睦镅�？”“蝸牛吃什么呀？”“蝸牛是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)？”我們討論著(zhù)......

　　其實(shí)，在孩子們的眼里世間的一切都是新鮮的，他們對任何事情都充滿(mǎn)了好奇。孩子在成長(cháng)的過(guò)程中，不停的發(fā)現、探索、學(xué)習，理解外界的挑戰，不斷地超越和發(fā)展自我，他們也需要外部世界給予的驚奇。所以，教師不能忽視孩子的驚奇，應對此引起更多的關(guān)注，使兒童的驚奇升華出更多的教育意義。因為教師對孩子驚奇發(fā)現的關(guān)注，將引起更廣泛的關(guān)注，使個(gè)別孩子的驚奇成為全體孩子的驚奇。就像他們對蝸牛的發(fā)現，在他們產(chǎn)生驚奇以后會(huì )之后有一連串的疑問(wèn)，這是最好的教育時(shí)機，我們應當不失時(shí)機地展開(kāi)與孩子的“對話(huà)”――與孩子共同討論蝸牛的特征、生活習性等等，引導孩子對蝸牛進(jìn)行仔細的觀(guān)察。在我們教師的.激勵下，孩子經(jīng)過(guò)自我的探索對蝸牛所有的疑問(wèn)都得到了解決。如果當時(shí)我像開(kāi)始時(shí)放棄了，孩子就失去了認識蝸牛的良機。

　　我們教師應當養成“驚奇”的習慣，驚奇于孩子的驚奇。我們應當堅持一種觀(guān)念，那就是孩子的驚奇使他們的成長(cháng)需要，使他們進(jìn)行學(xué)習的開(kāi)端。孩子們驚奇的東西，我們也要主動(dòng)地去“驚奇”，養成一種驚奇孩子驚奇的好習慣。

生活老師工作隨筆5

　　日歷一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)，秋燥漸起，假期已過(guò)去一大半了，又到了帶女兒做開(kāi)學(xué)準備的時(shí)節。

　　帶女兒就近轉轉，盡情享受一下最后的時(shí)光。植物園玩玩；劉禹錫公園看看；找個(gè)晴朗的天氣，叫上同伴，再去玩一次水；如果能找到一個(gè)大家都有空的時(shí)節最好，可以去開(kāi)封玩一天，走進(jìn)清明上河園，感受感受宋都曾經(jīng)的繁華。嘗嘗開(kāi)封的.小吃，過(guò)過(guò)嘴癮。

　　帶女兒回老家、姥姥家各住幾天，好好陪陪老人。一起出去轉轉圈，聊聊天，研究研究吃的。人老了，最喜歡看孩子開(kāi)心的樣子，最喜歡兒女繞膝玩�？纯醇依镉惺裁慈钡�，有什么可以改進(jìn)的，動(dòng)手做一做、規整規整。也再享受一下在媽媽眼里當孩子的感覺(jué)。

　　把假期的作業(yè)做完，整理好�？纯从惺裁葱枰�買(mǎi)的文具趁早準備。喝水用的杯子、藍色的水筆、橡皮、尺子、三角板、記號筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆等等都要買(mǎi)新的了，書(shū)包、文具盒也要看情況了。超市里學(xué)習用品已經(jīng)擺到吸引眼球的明處了。假期里學(xué)校布置的實(shí)踐活動(dòng)記錄卡、親子共讀卡、讀書(shū)心得體會(huì )、書(shū)香家庭讀書(shū)卡、讀書(shū)筆記、通知書(shū)，都要整理一下，督促女兒填一下，放到書(shū)包里準備停當了。作文書(shū)、字典也要到書(shū)包里報到了。哦，對了，對了，還要給女兒準備一張一寸照片呢，要辦接送卡的。準備好后，直接放在文具盒里，省的又忘了。有時(shí)候，準備開(kāi)始的挺早，還不一定最后會(huì )缺點(diǎn)什么呢。小東西不敢規整，三算兩算，書(shū)包就裝的差不多了。

　　另外，還想帶女兒到市場(chǎng)上去給她買(mǎi)一身衣服，買(mǎi)雙運動(dòng)鞋；給自己換一身行頭。就這幾件事，開(kāi)始的晚了，到時(shí)候又該手忙腳亂了。

　　新學(xué)期了嗎，人總要精精神神、神清氣爽地走到學(xué)校，來(lái)得大家面前，開(kāi)始新的生活。

生活老師工作隨筆6

　　今天下午我和好朋友一起到鄭東新區正光街的一家售樓部參加客戶(hù)手工DIY活動(dòng)。當我們興致勃勃地來(lái)到售樓部，里面早已擠滿(mǎn)了莫名而來(lái)的客戶(hù)，大的小的，男的女的，使得售樓大廳非常熱鬧。

　　我們剛一坐下，熱心的微景觀(guān)創(chuàng )意師便給我們分發(fā)了所需的材料，有造型各異的玻璃器皿、松軟潮濕的栽培土，種類(lèi)繁多的綠植以及所需的小石子、細沙、陶粒和專(zhuān)業(yè)工具，簡(jiǎn)單講解之后我和伙伴便迫不及待的動(dòng)手忙起來(lái)。

　　我先選了一個(gè)海螺型的玻璃瓶擺放面前，用手抓起一把細沙和陶粒輕輕地放在瓶底鋪勻，然后用湯匙大小的小鏟子鏟起土慢慢地往瓶里送，一下兩下，不一會(huì )土均勻的堆起6厘米厚，接下來(lái)我選了常青藤、紅葉草作為創(chuàng )意景觀(guān)的基礎調，一棵棵小心地插入泥土中，動(dòng)作又慢又輕，像呵護小嬰兒似的生怕碰掉一片葉子，生怕傷找一絲根須。接下來(lái)我選了一根淡紫色的'柵欄圍在綠植的旁邊，又擺上了粉色的小蘑菇和黃色的小洋樓，細心的調整著(zhù)，知道自己滿(mǎn)意為止。最后我用小勺子把白白的小石子一點(diǎn)點(diǎn)鋪在表層。一件精美的手工作品大功告成！

　　鄰座的幾位大姐嘖嘖稱(chēng)贊，就連創(chuàng )意師也忍不住掏出手機拍照與其他客戶(hù)分享。不一會(huì )兒同行的伙伴的作品也完工，同樣受到了大家的夸贊。

　　我們享受著(zhù)勞動(dòng)的快樂(lè )，分享著(zhù)一抹綠意帶來(lái)的喜悅。忘卻了幾個(gè)小時(shí)的疲勞，忘卻了天氣的悶熱�？粗�(zhù)一個(gè)個(gè)翠綠的小葉片，一個(gè)小小的肉肉，喜歡這樣小小的感動(dòng)和存在，也愿意在每日的凡常中耐心留存；日子、幸福、喜歡、快樂(lè )、富足……，不就是在每個(gè)細節的行動(dòng)和積聚之中嗎？

　　然而，就在我倆去廁所的空檔，不知哪位顧客沒(méi)打招呼就把伙伴的DIY拿走了。我倆詢(xún)問(wèn)了好幾個(gè)人都沒(méi)有下落，伙伴的喜悅一下被失落淹沒(méi)了。

　　走在回家的路上，我們不免擔憂(yōu)：我們的城市中，不文明現象還有不少。隨地吐痰的、亂放鞭炮的、亂燒紙錢(qián)的、亂扔垃圾的，張口就臟話(huà)、上車(chē)搶座位、出行闖紅燈、等候不排隊等等，用老百姓的話(huà)說(shuō)，這叫“林子大了，什么鳥(niǎo)都有”。但我們不是自然界，我們是歷史文化名城，是正在飛速發(fā)展的省會(huì )城市。我們應該凈化城市的“精神空氣”，使之清新宜人文明。在大力倡導踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的今天，我們更要從一言一行做起，努力營(yíng)造出“做文明市民光榮、做不文明市民可恥”的良好氛圍，努力加強自己的公民修養，成為一個(gè)品德高尚的人。

生活老師工作隨筆7

　　今天早晨在走上公交車(chē)的時(shí)候，與往常一樣我便向車(chē)的后門(mén)走去�？吹皆诳拷�后門(mén)的一個(gè)座位是空著(zhù)的，我便準備坐上�？墒钦l(shuí)知上面卻有一個(gè)雙肩包�！斑@是誰(shuí)的包？能挪一下嗎？”后面的一個(gè)男子先朝后面看看，發(fā)現沒(méi)有座位，便伸出手去拿包，可他掂了掂，卻又放回了原處�！拔艺f(shuō)你這個(gè)人那么多空位你不坐，為什么偏偏坐這一個(gè)？”聽(tīng)了他的話(huà)，我很生氣，“你人坐位置，難道東西也要坐？”可話(huà)到嘴邊，我忍了忍沒(méi)有說(shuō)出來(lái)�！昂�！好！好！我不坐這個(gè)位置便是！”說(shuō)完便賭氣扶著(zhù)柱子站在了門(mén)旁。這時(shí)電話(huà)聲響起，我便朝別處一看，確實(shí)還有兩個(gè)座位，便坐在了離自己較近的那個(gè)，接通了電話(huà)。

　　一路上，我看著(zhù)從前排走到后排的.乘車(chē)者，他們有的在那個(gè)座位前站立，有的直接走到最后的空隙處站著(zhù)，竟沒(méi)有一個(gè)像我那樣的�？吹竭@，我不禁為自己剛才的固執行為后悔，為了一個(gè)座位去跟別人生氣，真是小肚雞腸！

　　由這個(gè)座位事件，我想起了今天發(fā)生在我們班的一件小事：上午課間操由于操場(chǎng)上有積水，學(xué)生無(wú)法集體做操，便讓各班班主任進(jìn)班管理學(xué)生。當我走進(jìn)教室的時(shí)候，發(fā)現里面只有不到二十個(gè)學(xué)生，好空，好安靜！其余的學(xué)生肯定都到操場(chǎng)上瘋了。想想昨天下午的課間操，孩子們瘋到上課鈴聲落了才滿(mǎn)頭大汗地跑進(jìn)來(lái)！今天下去的人更多了，會(huì )不會(huì )不安全？我心中好忐忑�？上胂�，我常常教育他們玩耍時(shí)注意安全，應該不會(huì )有事的吧！

　　離上課還有２分鐘，下節課的老師已經(jīng)來(lái)到了教室，我便準備離開(kāi)�！袄蠋�，你等等！小雨被球砸哭了！”班長(cháng)小雯攔住了我�！皣乐貑�？”“有點(diǎn)嚴重！而且她還被打了……”正在我們說(shuō)話(huà)期間，小雨在另一名同學(xué)的攙扶之下走到了我的面前�！靶∮�，老師去開(kāi)會(huì )，你先在班休息，看看疼痛會(huì )不會(huì )減輕�！�

　　開(kāi)完會(huì )，我便又急匆匆地跑進(jìn)了教室。找來(lái)了小雨和另一位當事人�！靶∮�，怎么樣？有沒(méi)有輕點(diǎn)？”“老師，不怎么疼了！”“需要去醫院?jiǎn)�？”“老師，不用了，我沒(méi)事！”聽(tīng)到這里，我暗暗松了一口氣。接下來(lái)，我便讓他們將事情的前因后果說(shuō)了出來(lái)。其實(shí)，就是一件小事。踢球的時(shí)候，球砸到了小雨，她便把球踢飛了。于是球的主人便與她發(fā)生了肢體摩擦。我便讓先動(dòng)手打人的那個(gè)孩子向小雨進(jìn)行了道歉，并指出他這樣做可能會(huì )造成的危害。你看，如果雙方都寬容一些，還會(huì )有這種不愉快的事發(fā)生嗎？

　　生活中，我們要與各色各樣的人交往，當自己受委屈的時(shí)候，如果總想以牙還牙，真的可以占到便宜嗎？

生活老師工作隨筆8

　　此時(shí)此刻，是凌晨?jì)牲c(diǎn)，修改完講課的ppt，我坐在電腦前，極其需要記錄下自己的心緒。

　　都說(shuō)女子本弱，為母則強，我很認可這句話(huà)。多少嬌弱的女孩子，擰瓶蓋都是問(wèn)題，成為母親之后就變得漢子起來(lái)？經(jīng)�？匆�(jiàn)大街上，一個(gè)母親一只手抱著(zhù)一二十斤的孩子，另一只手拎著(zhù)嬰兒車(chē)甚至一大包東東西西……就像姐姐說(shuō)的，原來(lái)她十斤的大米都提著(zhù)費勁，現在單手就能抱二三十多斤的娃！是什么讓我們這些母親變得強大？嗯，是孩子！我這一年多來(lái)，在家有一個(gè)孩子，到學(xué)校，有幾十個(gè)孩子，想想，我得有多強大？

　　強大，是內心的強大。每個(gè)媽媽都很強大，每一個(gè)老師也很強大，那么每一個(gè)媽媽老師就更加強大！身邊的你我他都很強大~~每每看到學(xué)校的張老師、胡老師兩位孕媽媽風(fēng)風(fēng)火火地講課，我都心生敬佩，她們很認真，她們很強大~~每每聽(tīng)到貢老師抱怨，陪妞妞小悠寫(xiě)作業(yè)到夜里十一二點(diǎn)，我更心生敬佩，殊不知她在陪伴女兒的同時(shí)，手里總是批改著(zhù)學(xué)生的作業(yè)、試卷，她默默付出那么多，她很認真，她很強大~~還有學(xué)校的更多小老師們，她們或許沒(méi)結婚、或許沒(méi)孩子，卻對待學(xué)生如孩子，有的加班備課，有的抽空就給孩子補習，有的會(huì )為了學(xué)校的`活動(dòng)挖空心思做準備，她們的身上無(wú)一不散發(fā)著(zhù)認真，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的強大，都是同齡的小女子比不了的。女子本弱，為師則強。當然，不能忽視掉學(xué)校的另一個(gè)群體。

生活老師工作隨筆9

　　借此機會(huì )向有豐富工作經(jīng)驗的老師學(xué)習。為此，我也只能說(shuō)是自己在學(xué)生管理工作中的一些體會(huì )和感想。

　　一、熱愛(ài)學(xué)生。

　　生活老師熱愛(ài)學(xué)生，期望學(xué)生成人和成才的真摯情感，可以引起學(xué)生心理上的共振，產(chǎn)生一種感召力，促進(jìn)學(xué)生的智力、情感、個(gè)性的發(fā)展，師生之間的互相期望會(huì )產(chǎn)生良好教育效果。所以熱愛(ài)學(xué)生是老師工作的思想基礎。為人師表，通過(guò)用愛(ài)心、細心、耐心真正去澆灌孩子們，可以找到通向學(xué)生心靈的門(mén)徑。只有讓學(xué)生體驗到生活老師對之深情厚意和愛(ài)，才會(huì )使師生之間形成和諧的關(guān)系，學(xué)生尊敬老師，信賴(lài)老師，就會(huì )聽(tīng)老師的話(huà)，教育工作方可順利進(jìn)行。教育工作實(shí)踐證明，教育活動(dòng)離開(kāi)了“愛(ài)”一切都將變的蒼白無(wú)力。不愛(ài)學(xué)生，就沒(méi)有真正的教育。

　　二、熱愛(ài)生活老師教育事業(yè)。

　　熱愛(ài)生活老師教育事業(yè)，全心全意為學(xué)生服務(wù)是生活老師的事業(yè)不斷創(chuàng )新和不斷前進(jìn)的.動(dòng)力。生活老師的職責應該是密切配合班主任老師完成教育任務(wù)，實(shí)現教育目標的保證。生活老師必須遵守校規，服從領(lǐng)導，掌握和了解學(xué)生在校的生活規律和生活習慣，對不同年級的學(xué)生要采取不同的教育和管理方法。對低年級的學(xué)生要教、要幫，而對培養高年級的學(xué)生要耐心，教會(huì )學(xué)生自己做，不能代替做，要培養他們獨立的生活能力和良好的生活習慣。對學(xué)生的教育要嚴而有格，愛(ài)而有度，嚴而有愛(ài)，愛(ài)中有嚴，克服簡(jiǎn)單急噪的情緒，做學(xué)生的知心人。把學(xué)生當成自己的孩子，把學(xué)校當成自己的家。工作中專(zhuān)心，讓孩子開(kāi)心，家長(cháng)放心，認真培養學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

　　三、與家長(cháng)密切聯(lián)系和溝通。

　　作為生活老師與家長(cháng)密切聯(lián)系和溝通是密不可分得，在工作中尤為重要。對家長(cháng)要尊重和熱情，及時(shí)互通學(xué)生在校的生活和表現情況，與家長(cháng)共同教育好學(xué)生的成長(cháng)、發(fā)展。引導孩子讀書(shū)明理，知書(shū)達理，教育學(xué)生言而有信，言行一致，表里如一，成為有理想，有道德，守紀律的好學(xué)生。只有當生活老師和家長(cháng)的心交融在一起，工作中才使老師在任何困難挫折面前都會(huì )熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)學(xué)生。工作中就能獲得理性上和情感上的支持理解。最后為讓學(xué)生在虎門(mén)外語(yǔ)學(xué)校平安生活健康成長(cháng)和好好學(xué)習天天向上而努力奮斗。

生活老師工作隨筆10

　　我們幼兒園地處農村，幼兒的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日我們都不太留意，可是最近課下活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫(huà)什么，直到上課鈴響，才戀戀不舍的'離去。

　　今日戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，本來(lái)是安排滑滑梯，可是澤乾卻跑到我面前對我說(shuō)：“教師咱們能不能玩沙子呀？”我想：何不借這次機會(huì )去看看他們到底在干什么呢！于是我領(lǐng)著(zhù)孩子們來(lái)到沙地里，這時(shí)他們象一群放飛的小鳥(niǎo)，“飛”到沙地里忙了起來(lái)，一會(huì )兒工夫，子哲對我說(shuō)：“教師你看我畫(huà)的村莊�！庇械脑诋�(huà)樹(shù)和小鳥(niǎo)，畫(huà)得不好沒(méi)有關(guān)系，用手一抹，重新開(kāi)始，有的兩人一伙在堆小山，瞧孩子們那股認真勁兒，沒(méi)想到一塊小小的沙地，卻成了孩子們的樂(lè )園。

　　經(jīng)過(guò)這件事，我改變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不喜歡�？墒谴丝涛矣X(jué)得孩子們在這塊沙地里能夠充分發(fā)揮自我的想象力，玩兒得十分盡興。

生活老師工作隨筆11

　　在南城中學(xué)已經(jīng)工作了一個(gè)月了。也就是說(shuō)跟學(xué)生相處也有一個(gè)月了。在這個(gè)月里，雖然每天都做著(zhù)同一些事情。但是，自己內心卻有了很大的領(lǐng)悟和改觀(guān)。

　　以前自己是學(xué)生的時(shí)候。老師每天都跟我們說(shuō)這說(shuō)那。要做到什么，不能做什么�，F在我卻做著(zhù)老師的角色。發(fā)現原來(lái)自己在學(xué)生的年代，缺少了很多東西都是由老師來(lái)填補的。學(xué)生在一個(gè)新的知識里面都是很容易迷失自己的。很多時(shí)候都是由老師來(lái)帶領(lǐng)著(zhù)，就好像我們每天的宿舍內務(wù)評比那樣。每天都有表現好的和表現不好的，其實(shí)在沒(méi)有表?yè)P的宿舍里面有很多是迷失了方向，失去了一個(gè)標準，所以只要我們給出一個(gè)標準，就可以發(fā)掘很多隱藏的表?yè)P的宿舍，所以我們經(jīng)�？匆�(jiàn)沒(méi)有表?yè)P的宿舍，不是他們做的不夠好，有時(shí)是他們根本不知道怎么去做好。我們的引導有可能決定他們的去向，所以我們必須做好引導者的身份，去帶領(lǐng)他們去養成好的習慣。

　　每個(gè)人都有屬于自己的學(xué)生年代，都有調皮搗蛋的時(shí)候，都有犯錯的時(shí)候，我們的目的`不是懲罰。而是要讓他們認識和勇于承認自己的錯誤，要學(xué)會(huì )去改正。在這個(gè)方面，溝通就是很重要的元素。我覺(jué)得要溝通好，了解就成了一個(gè)關(guān)鍵，還有自己的思維習慣，我們要去了解這些學(xué)生，才能很好的對癥下藥，這樣才會(huì )有效果。第二要讓學(xué)生領(lǐng)悟我們的目的是什么，不同的年齡段有著(zhù)不同的思維方式，要從多方面去提醒他們。要讓他們主動(dòng)去思考問(wèn)題和分析問(wèn)題。懲罰只是一個(gè)加深領(lǐng)悟的橋梁，適可而止。

　　表?yè)P對學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一份最好的禮物，我記得在自己的學(xué)生年代，因為表現好而爭取到的獎勵品，我一直保存至今。那是留給自己學(xué)生年代最好的腳印，也是最美好的回憶。所以千萬(wàn)不能吝嗇我們對他們的表?yè)P和鼓勵，有鼓勵才會(huì )有動(dòng)力，才會(huì )加強他們的興趣，這樣才能從一個(gè)精神方面加強他們自己的耐心，學(xué)習就是很需要去激發(fā)自己的興趣和耐心。

　　要教導別人，首先完善自己。從自己做起，做出榜樣。我們是他們的引導者，我們必須做好自己，讓他們相信，我們的引導會(huì )讓他們通向好的一方，要求他們做到的，我們必須先做到。要讓他們知道，我做了是這樣的，你們做了也是這樣的。

　　我覺(jué)得每一項工作都有它內部的規律，只要找出規律，一切事情都可以迎刃而解。教育學(xué)生怎么去很好的生活是個(gè)很神圣的工作，同時(shí)也讓自己思考自己心目中所謂好的生活是什么的一個(gè)標準，在教育學(xué)生的同時(shí)其實(shí)也是提醒自己。要反復的去提醒自己，才能很好的融入生活，在摸索的道路上，要去不斷的更新和完善自己的方法，在教育過(guò)程中達到一個(gè)提升自己的目的。

　　在接下來(lái)的工作中，我覺(jué)得還要不斷完善自己，加深對學(xué)生的了解，摸索出一套屬于自己的方法，帶領(lǐng)學(xué)生更好的去了解生活。

生活老師工作隨筆12

　　周五，依舊非常忙碌。但是，忙碌的同時(shí)也很快樂(lè )，因為剛剛放學(xué)前收到了其他班孩子的圣誕蘋(píng)果。瞬間覺(jué)得，我們的學(xué)生總是在不知不覺(jué)中長(cháng)大著(zhù)，然后時(shí)不時(shí)地給我們驚喜。

　　去年，我擔任這個(gè)男生班級的數學(xué)課。雖然他數學(xué)不好，常常1到10的數字都認不清楚，但是，課堂上的他，特別的積極活躍，雖然很少回答對問(wèn)題，但是每次依舊都是高高的舉起手。記憶中的他，是一個(gè)特別喜歡“管閑事”的學(xué)生，課間哪個(gè)學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，他就會(huì )大嗓門(mén)的`跑向辦公室，嘴巴里大聲說(shuō)：“張老師，不好了，不好了”。每次，他這樣慌慌忙忙的邊跑邊說(shuō)，總是讓老師以為班級里有什么事情。結果到教室才發(fā)現，只不過(guò)是班級里那個(gè)調皮的孩子把水灑在地上了。每次老師總是告訴他，說(shuō)話(huà)的時(shí)候，聲音小一點(diǎn)，語(yǔ)速慢一點(diǎn)。但是，孩子從一年級到現在三年級了，他一直都是這個(gè)樣子，現在所有的老師都已經(jīng)習慣了孩子的這種說(shuō)話(huà)方式。就是這樣的一個(gè)男孩子，總是在給我驚喜。

　　去年，自己還是一名任課教師的時(shí)候，在教師節的時(shí)候，看到學(xué)生拿著(zhù)小花送給班主任，心里有那么一點(diǎn)點(diǎn)羨慕班主任。當我準備上樓回辦公室的時(shí)候，聽(tīng)到了他從后面傳來(lái)的聲音：“老師，你站住，站住”。當我轉過(guò)頭，看到他拿著(zhù)花一路小跑。因為班里還有很多其他任課教師，而他手里的花也已經(jīng)送的差不多了。我說(shuō)：“你把花送給其他老師吧，老師很開(kāi)心，謝謝你”。誰(shuí)知道他一臉不高興的說(shuō)：“老師，拿著(zhù)，你拿著(zhù)吧，這是給你的，節日快樂(lè )”。聽(tīng)到孩子這么說(shuō)，我便收下了那束小花。而這束花也是我作為老師，收到的第一個(gè)教師節禮物。

　　今天，課間的時(shí)候，他跑到我們班。一年級和三年級隔得有點(diǎn)遠，不知道他為什么過(guò)來(lái)。我有點(diǎn)想吵他，讓他趕快回教室，因為一會(huì )要上課了。誰(shuí)知道，他站在我面前說(shuō)：“老師，你喜歡吃蘋(píng)果嗎”？我有點(diǎn)疑惑地看著(zhù)他，沒(méi)有想起快到圣誕節了。他繼續說(shuō)著(zhù)：“老師，你喜不喜歡吃蘋(píng)果呀？喜不喜歡”。我好奇地問(wèn)：“蘋(píng)果怎么啦”？誰(shuí)知道他轉頭就跑了，我還在納悶呢，他怎么不說(shuō)清楚就走了。只見(jiàn)他拿著(zhù)一個(gè)紅色的圣誕小盒子，里面裝著(zhù)一個(gè)大蘋(píng)果，跑到我跟前說(shuō)：“老師，老師，送給你的，圣誕節快樂(lè )”。在聽(tīng)到孩子說(shuō)圣誕節的時(shí)候，我才想起來(lái)周末就是圣誕節了�？粗�(zhù)孩子滿(mǎn)心歡喜的小臉龐，我收下了他的圣誕蘋(píng)果，摸著(zhù)他的頭說(shuō)：“圣誕快樂(lè )”！誰(shuí)知道他笑呵呵的也學(xué)我摸著(zhù)我的頭發(fā)，說(shuō)：“老師圣誕節快樂(lè )，記得吃蘋(píng)果啊”！然后，上課鈴響了，他又一路小跑的回到了教室。

　　在收到圣誕蘋(píng)果的那一瞬間，我又一次被孩子感動(dòng)了。因為我只教了他一年的數學(xué)課。今年因為擔任一年級班主任，所以都是一年級的課，很感動(dòng)孩子在這種情況下，還記得自己，還送了圣誕蘋(píng)果。

　　常常有人說(shuō)，我們的這些孩子，當你不教他課的時(shí)候，孩子都會(huì )忘記你是什么老師，常常叫錯老師們的名字；我們的這些孩子，常常在一個(gè)假期結束后，總是跑錯教室，因為長(cháng)時(shí)間不來(lái)學(xué)校，他們忘記了自己的班級在哪里；我們的這些孩子常常周一學(xué)習新知識，等到周五的時(shí)候就全部忘光了。但是，就是這些孩子，總在不經(jīng)意間給老師驚喜，帶給我們感動(dòng)。

生活老師工作隨筆13

　　四個(gè)月有多長(cháng)，放在漫漫等待中，浸沒(méi)在左右不得的寂寞中，無(wú)意是暗無(wú)天日的長(cháng)度。若是放在對于未來(lái)的期待中，無(wú)涯的時(shí)光中，無(wú)意是一個(gè)眨眼的功夫。比起遇見(jiàn)一個(gè)人相守西窗臥聽(tīng)夜雨聲，四個(gè)月簡(jiǎn)直不值得一提。今夜我想起有四個(gè)月?lián)踉诿媲�，像是一張紙片蓋住了答案，我睜著(zhù)雙眼不敢移動(dòng)一步的等著(zhù)，它有多長(cháng)，清宵細細長(cháng)。

　　若是反思自我就是一種修行方式，我要在四個(gè)月中質(zhì)問(wèn)自己的內心，我要將四個(gè)月的時(shí)間放在春天的樹(shù)枝上，看它和嫩綠的芽一起舒展一起變得郁郁蔥蔥，我站在樹(shù)下抬頭看樹(shù)葉，不小心被斑駁的陽(yáng)光刺到眼，不覺(jué)得四個(gè)月已經(jīng)過(guò)半，夏天在聲聲蟬鳴到來(lái)，我還沒(méi)有睡醒，模模糊糊的世界，多么無(wú)聊。樹(shù)上的花兒都嫁于東風(fēng)，落在泥土中，我還在睜著(zhù)眼看著(zhù)笑著(zhù)，這就是所謂的等待吧！

　　論語(yǔ)說(shuō)中華的歷史不止是五千年，很可能在萬(wàn)年之上，這里無(wú)法考究，若是把這四個(gè)月放在中華文化之上，可能就是九牛一毛，也許就是這一毛就點(diǎn)亮了我心中的火焰，讓固執好強的性格悄悄的變得溫和，文化在“禮”“仁”之中，道德在舉止之間，我在四個(gè)月的時(shí)間教化自我，從內心升華到行動(dòng)的改善，不僅僅是說(shuō)一下，寫(xiě)一篇文章那么簡(jiǎn)單，需要四個(gè)月的摸索，找到現實(shí)中的彼岸。我的彼岸花海，放在四個(gè)月的稻草之上，是生活不能承受之重。

　　四個(gè)月可以換來(lái)一個(gè)遇見(jiàn)，與她與他與某個(gè)人邂逅在燈火點(diǎn)點(diǎn)的路邊，一個(gè)眼神的肯定就像是冥冥之中的安排，找到千千萬(wàn)萬(wàn)之中與自己最相似的靈魂。也許在前一秒還不會(huì )相信，下一秒我們就開(kāi)始懊悔，那背影早已在夢(mèng)中出現一遍遍我們如此熟悉。四個(gè)月蒙住了最后的.答案，當它化作故事降臨我們身邊，我們更多的是在渴望永遠，遇見(jiàn)了怎忍心分別。四個(gè)月實(shí)在太短，還沒(méi)來(lái)及帶著(zhù)她說(shuō)夜空繁星點(diǎn)點(diǎn)，告訴她沙漠也曾下過(guò)暴雨，車(chē)轍之中有兩條魚(yú)相濡以沫，四個(gè)月就匆匆過(guò)去。也許就因為我們太過(guò)于渴望，所以它才會(huì )那么短，讓我們來(lái)不及回味，無(wú)暇顧及。

　　四個(gè)月是什么？無(wú)論是什么狀態(tài)我都在其中跌跌撞撞，一步一搖的向前。

　　四個(gè)月若是一個(gè)梗，我能在之后的日子里說(shuō)起多少遍？每當再提起的時(shí)候，我還會(huì )想起當日的渴望嗎？我跳出時(shí)光中回望，會(huì )不會(huì )沉默無(wú)言握緊雙拳，告訴自己還好自己走過(guò)來(lái)了。四個(gè)月也許太長(cháng)，長(cháng)的讓我無(wú)法享受一個(gè)春天，就奢望夏天的陽(yáng)光。答案是什么？萬(wàn)丈光芒，背影好長(cháng)！

生活老師工作隨筆14

　　不知出于什么緣故，連日來(lái)總感覺(jué)自己特別容易被負面情緒所包圍，說(shuō)話(huà)時(shí)不經(jīng)意間會(huì )提高嗓門(mén)，缺少著(zhù)一絲耐心和隱忍；做事時(shí)失去了以往的效率，本該在給自己規定的時(shí)間內完成的事情總是因著(zhù)這樣那樣的原因向后順延，當越來(lái)越多的事情堆積在一起時(shí)，內心的焦慮便會(huì )愈發(fā)的嚴重，焦躁的情緒不時(shí)地產(chǎn)生。

　　知道這樣的狀態(tài)很不好，一再地告誡自己努力調整，卻有著(zhù)力不從心的感覺(jué)。今天早上在校門(mén)口，與幾個(gè)婚慶公司車(chē)隊的司機起了爭執，緣于他們不聽(tīng)從值勤生的勸導，堅持要把車(chē)子停在馬路邊，說(shuō)話(huà)還相當的不客氣。不想讓我們負責任的值勤生受委屈，便走上去與他們理論一番，希望他們能把車(chē)子暫時(shí)移到馬路對面，他們卻毫不理會(huì )，還挑釁般的讓我們打110，讓警察來(lái)把他們的車(chē)子拖走。與他們說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)嗓門(mén)就高了，聽(tīng)著(zhù)他們一點(diǎn)兒都不講道理的話(huà)就開(kāi)始想動(dòng)氣，完全忘掉了當著(zhù)學(xué)生、家長(cháng)的面在馬路上與人發(fā)生爭執時(shí)的不雅。好在一起走過(guò)去的巡防隊員說(shuō)了他們幾句，好在結婚的主家及時(shí)趕到，讓他們把車(chē)開(kāi)走了，否則自己都不知道該如何收場(chǎng)。真不知道這是一個(gè)怎樣的車(chē)隊，司機如此的素質(zhì)。印象中前不久也有類(lèi)似的情況，對面的小區入住率越來(lái)越高，婚慶喜事也接二連三，小區院里不讓進(jìn)車(chē)，也有司機把車(chē)停在了我們在上學(xué)時(shí)段不讓長(cháng)時(shí)間停放車(chē)輛的區域內，但是那些司機還是很通情達理的，我們的值勤生走上前的一個(gè)隊禮、一番話(huà)語(yǔ)，他們就很理解的把車(chē)挪走了，完全不像今天的司機這般胡攪蠻纏。過(guò)后也細細地反思了自己，倘若說(shuō)話(huà)的嗓門(mén)沒(méi)那么高，倘若直接找到他們的負責人協(xié)調，事情也許不會(huì )這樣，還是自己不夠冷靜。

　　上午與一位老師的交談中，嗓門(mén)也高了些，找他交談之前也一直地告訴自己要平靜，要冷靜，可是聽(tīng)到他一番慷慨激昂的陳詞、看到他絲毫沒(méi)有意識到自己的問(wèn)題時(shí)，還是忍不住提高了嗓門(mén)。盡管一再壓制自己的急躁，盡管一再調整交談的氛圍，感覺(jué)還是沒(méi)有達到自己預想的效果。找他的本意是因為知道他最近一段時(shí)間家里出了重病號，使得他壓力過(guò)大，心情不好，以至于工作中出現了一些不該出現的狀況，本想通過(guò)交談能緩解一下他的壓力，釋放一下他的負情緒，能妥善安排好家里的`事和學(xué)校的工作，沒(méi)想到有些適得其反，還是怪自己不夠冷靜。

　　下午的合唱訓練，也因為一些尚未完成的工作堆在手邊而心不在焉，會(huì )因為不時(shí)震動(dòng)的手機信息和電話(huà)而受到影響。再次告訴自己，這樣的狀態(tài)是絕對不可以的，會(huì )降低工作效率，會(huì )影響自己的心情。一定要趁著(zhù)雙休日的時(shí)間暫時(shí)放下所有的一切，什么都不想，什么都不做，冷靜，再冷靜，為新一周的開(kāi)始做好準備！

生活老師工作隨筆15

　　我們學(xué)校中心路兩旁有兩排高大的廣玉蘭，五月，正是廣玉蘭盛開(kāi)的時(shí)節，花開(kāi)滿(mǎn)樹(shù)，香飄校園。

　　廣玉蘭裝點(diǎn)著(zhù)校園，也見(jiàn)證我在實(shí)小走過(guò)的歲歲年年、風(fēng)風(fēng)雨雨。

　　看到四季常青的廣玉蘭，我突然想到一個(gè)詞“綠色教育”。顧名思義，“綠色教育”就是回歸自然，讓心靈返璞歸真。做教師的，就應該種好心中的田園，因為教育園地里，需要原生態(tài)的成長(cháng)，就如小樹(shù)和小苗在身邊生根，發(fā)芽，這需要用心靈呵護心靈。校園，應該是伴著(zhù)瑯瑯的書(shū)聲，開(kāi)始潤物細無(wú)聲的閱讀，感受作品的熏陶，語(yǔ)文課堂，還應該堅持練筆，自由表達，因為這是綠色田園的希望。

　　每天，我走進(jìn)這片生機勃勃的心靈田園，每次的`付出，都不求回報，但求一棵棵小樹(shù)苗茁壯成長(cháng)，早日長(cháng)成參天大樹(shù)，用一片片濃陰，給大地帶來(lái)喜悅，也送來(lái)四季常綠的美，留在人生的最美季節。

　　在這里，孩子們誦起《三字經(jīng)》《弟子規》《古今賢文》《古詩(shī)一百二十首》時(shí)，充滿(mǎn)文化氣息的綠色教育，從心底散發(fā)出久遠的芬芳，那是文化的魅力。在這里，我和學(xué)生一起讀書(shū)練筆。我希望學(xué)生做好人，讀好書(shū)，寫(xiě)好文，和那片綠色的廣玉蘭一樣，綠得讓人留戀。

　　我愛(ài)廣玉蘭，更留戀校園的每一份綠意。

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