精選我的書(shū)法老師作文匯總九篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的我的書(shū)法老師作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的書(shū)法老師作文 篇1
一年一度的暑假降臨了，我在媽媽的帶領(lǐng)下去探望淼淼，我親愛(ài)的表妹。正巧碰上了表妹該上書(shū)法班了，我就見(jiàn)到了一個(gè)讓人寫(xiě)好字的書(shū)法班。
書(shū)法班在一座小區里，里面的住戶(hù)幾乎都是老人，這些老人都喜歡養花各各門(mén)前或窗臺上都是花團錦簇。教我們書(shū)法的'是一位五十來(lái)歲的先生，姓馬。雖然馬老師的長(cháng)相不算出眾，但寫(xiě)的字卻筆勢以為飄若浮云。
第一次上課學(xué)寫(xiě)一些常用的筆畫(huà)，例如寫(xiě)“一、二、十”等，每個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)一張。馬老字時(shí)說(shuō)“寫(xiě)字如作人，要一筆一畫(huà)的寫(xiě)。正如作人要認認真真的作，不能隨便一過(guò)�！�
從那一刻我喜歡上了練字，每寫(xiě)一個(gè)字都是一筆一畫(huà)、認認真真。馬老師嚴格而幽默，他在班上訂了歸定。如果寫(xiě)字資勢不對、握筆不對、態(tài)度不對，就要根據錯誤的程度進(jìn)行“黃馬褂”“金項鏈”“金耳環(huán)”進(jìn)行懲罰。這個(gè)規定使同學(xué)們時(shí)時(shí)刻刻都小心謹慎，讓我們的字越練越好。這難道不是老師的的功勞么？
有一次我正在聚精會(huì )神地練字，馬老師從我身邊走過(guò)時(shí)嚴厲地說(shuō)“郭華，你想接受懲罰么”我不好意思一笑，身子立刻直了起來(lái)。馬老師輕輕地邁著(zhù)步伐從我身邊走過(guò)。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人老師們的教誨之恩我終生難忘。
我的書(shū)法老師作文 篇2
我的書(shū)法老師姓李，是一位年齡近八十歲的老人，他經(jīng)常穿全黑色唐裝，配上白色的布鞋。關(guān)于他的背景，聽(tīng)說(shuō)他早年為了躲避戰爭從中國逃來(lái)馬來(lái)西亞。
李老師說(shuō)話(huà)時(shí)的.口音仍帶有中國腔調，所以上課時(shí)，我們要把耳朵長(cháng)大，方能聽(tīng)清每一字詞。有一次，某同學(xué)不小心把墨汁倒翻，濺到了老師的唐裝，李老師頓時(shí)神色慌張，立即喊道：“你油濕嗎！”同學(xué)低下頭不敢看李老師，肩膀因過(guò)于害怕而上下抖動(dòng)，隨即眼淚也涌了出來(lái)。
“老師，愛(ài)雪同學(xué)不是故意的�！�，“老師，求求你，別再罵他了�！蓖瑢W(xué)們急忙七嘴八舌替愛(ài)雪求情，深怕她再遭到老師的嚴厲責備。你一言，我一語(yǔ)的，班上的吵雜聲剎時(shí)響起。
這時(shí)，李老師瞪大了眼睛，滿(mǎn)臉的疑惑：“愛(ài)雪同學(xué)怎么哭了？我只是問(wèn)她油沒(méi)油濕�！卑嗌哮f雀無(wú)聲了片刻，哄堂的笑聲傳偏教室，大家異口同聲地說(shuō)：“老師，請跟我們念：‘你有沒(méi)有事！’”李老師一聽(tīng)，也哈哈大笑了。
經(jīng)過(guò)這件事后，每當上書(shū)法課時(shí)，同學(xué)們都會(huì )給老師訆正發(fā)音，以免再發(fā)生驚嚇事件了。
我的書(shū)法老師作文 篇3
學(xué)習書(shū)法以來(lái)，我得了不少的獎項，去年我在全市師生書(shū)法大賽中獲得了硬筆書(shū)法二等獎，今年我再次參加這項大賽，又獲得了毛筆書(shū)法三等獎。取得這些優(yōu)異的成績(jì)，離不開(kāi)教我書(shū)法的羅老師。
羅老師書(shū)法好，人也長(cháng)得漂亮。她有一雙炯炯有神的大眼睛，頭上常常梳著(zhù)一個(gè)馬尾，配合著(zhù)她高挑的身材，顯得特別有精神，不像一般的中年人。她的脖子上一年四季都系著(zhù)一條圍巾，而且每天圍巾的顏色和款式都不一樣，更令她顯露出一種與眾不同的藝術(shù)氣質(zhì)。羅老師非常愛(ài)笑，一笑就露出兩個(gè)盛滿(mǎn)了溫暖的甜甜的酒窩。
來(lái)羅老師這里學(xué)習書(shū)法的同學(xué)非常多，只要你來(lái)上一節書(shū)法課，就會(huì )深深地喜歡上這里。羅老師非常慈祥，和藹可親。對待那些淘氣調皮的孩子，她總是苦口婆心，不厭其煩地教育引導，只要他們有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步，她就會(huì )大力表?yè)P；對待那些懂事聽(tīng)話(huà)的孩子，她就會(huì )變著(zhù)方式鼓勵他們，讓他們樹(shù)立信心，好好練字。所以，我們每個(gè)人都非常喜歡她。
羅老師對待頑皮的孩子從不放松，如果有人上課講小話(huà)，她冷不丁地就叫會(huì )他起來(lái)回答問(wèn)題。那天，一個(gè)小男孩又走神了，羅老師突然走到他面前，問(wèn)：“請你說(shuō)說(shuō)，懸針豎應該怎么寫(xiě)呢？……”那個(gè)同學(xué)立馬意識到自己的錯誤，再也不敢分心了。同學(xué)們慢慢也明白了，只有一心聽(tīng)課，用心答問(wèn)，專(zhuān)心寫(xiě)字，這樣寫(xiě)字也才能進(jìn)步。
對待同學(xué)們的作業(yè)，羅老師批改得非常仔細，要求十分嚴格，筆畫(huà)、結構馬虎一點(diǎn)都逃不過(guò)她的“火眼金睛”。寫(xiě)錯一個(gè)筆畫(huà)就要重寫(xiě)，不管多少遍，直到寫(xiě)好為止；如果寫(xiě)錯一個(gè)字那就更厲害了，158個(gè)格子的書(shū)法紙最少寫(xiě)滿(mǎn)一張，直到寫(xiě)對寫(xiě)好才算完。嚴師出高徒，就這樣，在這里學(xué)習書(shū)法的同學(xué)個(gè)個(gè)都進(jìn)步飛快。
記得我剛學(xué)寫(xiě)毛筆字的時(shí)候，筆都握不好，手法十分生疏，寫(xiě)出來(lái)的字歪歪扭扭，我對自己很沒(méi)信心。羅老師走到我身邊，對我說(shuō)；“我知道你是一個(gè)聰明的孩子，我相信你的字一定會(huì )寫(xiě)得好。慢慢來(lái)，一定行�！闭f(shuō)著(zhù)，她就邊講解邊手把手地教我寫(xiě)。我的字寫(xiě)得好些了，她會(huì )拍拍我的肩膀，對我說(shuō)：“好樣的，寫(xiě)得非常好！”這樣，我練得越來(lái)越有信心，寫(xiě)字的水平也慢慢提高了。
羅老師對我的期望很大，我也很努力，字寫(xiě)得越來(lái)越好。有一天，羅老師說(shuō)我半年來(lái)的成績(jì)突飛猛進(jìn)，可以在書(shū)法班起表率作用了，還說(shuō)我是一個(gè)有天分的孩子，我聽(tīng)了，心里樂(lè )開(kāi)了花。從那時(shí)起，我就暗下決心，絕不辜負羅老師對我的殷切希望，我要把這門(mén)功課學(xué)好學(xué)扎實(shí)，學(xué)出成效來(lái)。我始終記得羅老師對我的鼓勵，堅持勤學(xué)苦練，所以，在書(shū)法練習的過(guò)程中，我才有了現在這一點(diǎn)值得驕傲的`成績(jì)。
羅老師不僅教我們寫(xiě)字，還鼓勵我們熱愛(ài)祖國文化，培養高尚的情趣愛(ài)好。每過(guò)一段時(shí)間，她都會(huì )在書(shū)架上添上一些新書(shū)，當然都是跟國學(xué)有關(guān)的，比如《中華弟子規》《論語(yǔ)》《增廣賢文》《三字經(jīng)》等等。有少兒拼音版的，有卡通漫畫(huà)版的，同學(xué)們休息的時(shí)候都非常愛(ài)閱讀。休息的時(shí)候，羅老師就帶著(zhù)我們看書(shū)、下棋，有時(shí)還會(huì )帶著(zhù)我們朗誦唐詩(shī)宋詞。我覺(jué)得在羅老師這里學(xué)習，不僅練習了書(shū)法，也提升了我的個(gè)人修養，讓我懂得了很多以前在課堂上沒(méi)想明白的東西。
我從內心深處敬佩、感謝羅老師。
我的書(shū)法老師作文 篇4
他，有這一頭烏黑明亮的小眼睛，鼻梁上嵌著(zhù)一副眼鏡，還穿著(zhù)一套西裝，他的硬筆、書(shū)法都很好，你知道他是誰(shuí)嗎？他就是我的書(shū)法老師—賴(lài)老師
每次，我去學(xué)書(shū)法時(shí)，賴(lài)老師都會(huì )笑瞇瞇地和我打招呼，像成熟的石榴那樣自自然然地咧開(kāi)我小嘴。賴(lài)老師笑起來(lái)真像個(gè)老頑童。賴(lài)老師在上課的'時(shí)候會(huì )講一些好笑的話(huà)，比如：說(shuō)話(huà)不準確，甚至還有一些同學(xué)學(xué)老師說(shuō)話(huà)，惹得我們大家哈哈大笑起來(lái)。
有時(shí)候，賴(lài)老師的臉上會(huì )寫(xiě)著(zhù)“嚴肅”這兩個(gè)子，有時(shí)，我們在上課期間在那嘻嘻哈哈地笑，別看賴(lài)老師平時(shí)總是對我們這么溫柔，但是生氣的時(shí)候也有你好看的，他的心情像是火山要爆發(fā)了……
老師，是您升起希望的風(fēng)帆，把我們引領(lǐng)向只是的彼岸！老師，你是辛勤的園丁，在我們幼小的心田上播下文學(xué)的種子。我們就像祖國的花朵，您就像是水，不斷地為我們澆花、施肥，是我們健康的成長(cháng)。
這就是我的書(shū)法老師—賴(lài)老師。
我的書(shū)法老師作文 篇5
我的書(shū)法老師姓苗，他是一位和藹可親而又嚴肅認真的人。
苗老師高高的個(gè)子，烏黑的頭發(fā)，濃眉下是一雙雖不大卻炯炯有神的眼睛，聲音低沉而富有磁性，留著(zhù)小小的胡子，這樣看起來(lái)很有藝術(shù)氣質(zhì)。我發(fā)現很多搞藝術(shù)的人都有一種特殊的氣質(zhì)。夏天，他經(jīng)常穿著(zhù)白色的`襯衫，黑色的短褲，腳蹬一雙休閑運動(dòng)鞋。他精通書(shū)畫(huà)，不但是國家高級書(shū)法注冊教師，而且還是國家一級美術(shù)師。
就在上周的課堂上，我忘了寫(xiě)作業(yè)，原以為苗老師會(huì )像其他老師一樣重重地責罰我，可沒(méi)想到他只笑了笑，說(shuō)：“要想練好字，必須要多練�！蔽铱偢杏X(jué)這次的“笑”中含有某種深意�！敖虝�(shū)育人，崇德尚藝”是他在課堂上說(shuō)的最多的話(huà)，同時(shí)他也很?chē)烂C。如果哪個(gè)同學(xué)敢亂說(shuō)話(huà)，都會(huì )被他重重地批評一頓；如果有誰(shuí)寫(xiě)字不認真，比如“橫”畫(huà)寫(xiě)不到位，字的筆順不對，那后果就很?chē)乐亓�。我記得當時(shí)有過(guò)這樣的情景，苗老師面帶慍色，表情嚴肅，生氣地說(shuō)道：“你不但不用心練字，還影響了其他同學(xué)，這樣做是不對的！如果再這樣，我就得和你家長(cháng)溝通交流了�！甭�(tīng)了這話(huà)，那位同學(xué)立即慚愧地低下了頭，不再說(shuō)話(huà)了。
如果他發(fā)現哪個(gè)同學(xué)的字書(shū)寫(xiě)不到位，就會(huì )細心、耐心地給他講解，直至學(xué)生完全弄明白為止。
李曉同學(xué)明明知道筆畫(huà)寫(xiě)得不對，卻非和苗老師頂嘴，認為自己就應該這么寫(xiě)。這時(shí)，苗老師也不著(zhù)急，笑瞇瞇地說(shuō)：“那我們就來(lái)比一比吧�！崩顣圆环䴕猓骸氨染捅�！”結果，他是滿(mǎn)臉自豪上去的，滿(mǎn)臉憂(yōu)傷下來(lái)的啊。苗老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“我們要寫(xiě)方方正正中國字，做堂堂正正中國人。凡事必須虛心向別人請教，要謙虛，要知道學(xué)無(wú)止境�！弊詈�，在老師的教導下，李曉很快就改掉了這個(gè)壞習慣。苗老師說(shuō)：“知錯能改就是好孩子�！爆F在，李曉明也能寫(xiě)出一手漂亮的毛筆字了。真替他高興！
在苗老師的指導下，我們的書(shū)寫(xiě)水平都有了長(cháng)足的進(jìn)步。
我的書(shū)法老師作文 篇6
奚老師是我的書(shū)法老師，我與他分別已兩年有余。每次練習書(shū)法，就會(huì )想到他，他對我的諄諄教導至今難以忘懷。
剛入學(xué)的時(shí)候，老師強調寫(xiě)字站姿要挺拔，不能像軟豆腐一樣，一碰就松了。老師寫(xiě)字時(shí)，我站在他身后，望著(zhù)他的站姿，頓時(shí)震住了。
他右手微微提起筆，左手按住桌面和宣紙，背挺得筆直，猶如松樹(shù)般挺拔。兩腳分別扎在地上，動(dòng)也不動(dòng)。寫(xiě)完一個(gè)字，身子輕微向前傾斜，兩腳挪開(kāi)一步子的距離。沾了墨汁，又回到了原來(lái)的姿態(tài)。我看著(zhù)他的身影，心里由衷佩服。
還有一次，我的宣紙用完了，我想尋求老師幫助，卻害怕他的嚴厲。于是我就小聲地叫同桌幫這個(gè)忙，還沒(méi)等我開(kāi)口，老師就走了過(guò)來(lái)：“有什么問(wèn)題嗎？”他似乎看穿了我的心思�！班�，我……我沒(méi)有宣紙了�！蔽也恢喇敃r(shí)我有多大的勇氣。
他聽(tīng)后二話(huà)不說(shuō)，毫不猶豫走向倉庫。那時(shí)老師的.腿受了傷，走起步來(lái)踉踉蹌蹌的。他吃力地爬上臺階，兩手扶著(zhù)兩邊的扶手。從倉庫中抽出最好的一石，拍了拍上面的塵土，緩緩爬下臺階。這時(shí)，我望著(zhù)他的背影，眼睛有些濕熱。
印象最深的，還是在最后一學(xué)期的一節課上。同學(xué)們正在專(zhuān)心練習寫(xiě)字，空氣靜得出奇。突然，一只馬蜂打破了這寧靜的氣氛，有的同學(xué)被嚇得大氣都不敢出。
老師站了出來(lái)，拿著(zhù)一本書(shū)躡手躡腳地走到馬蜂邊上，他眼神凝聚著(zhù)，“啪！”的一聲，馬蜂就被拍得奄奄一息了。大家都笑了起來(lái)，還有的鼓起了手掌。他拍馬蜂帥氣、堅定的動(dòng)作可謂果斷、堅決。
那些年那些事，是我最珍貴的回憶。
我的書(shū)法老師作文 篇7
我的書(shū)法老師雖然看似是個(gè)普通的老師，但是跟他學(xué)習一段時(shí)間后，你會(huì )發(fā)現，他其實(shí)是個(gè)多味老師。下面，請跟著(zhù)我一起去了解一下他吧。
因為老師姓李，所以我們都親切地稱(chēng)呼他為“小李子”。他的外貌并沒(méi)有太出眾，一雙小小的眼睛雖然小，卻清澈透亮。高高的鼻梁上掛著(zhù)一副散發(fā)濃濃的知識氣息的眼鏡。嘴巴不大不小，整體看起來(lái)恰到好處。
為什么說(shuō)他是個(gè)多味老師呢？因為他每上一節課都有不一樣的'味道。我腦子里就有幾次印象特別深刻。
首先是火藥味。班里有學(xué)生上課時(shí)總是在那做小動(dòng)作，還講話(huà)。這時(shí)空氣中會(huì )布滿(mǎn)老師散發(fā)的火藥味，因為小李子老師隨時(shí)會(huì )炸裂。小李子的特點(diǎn)就是在生氣的時(shí)候不會(huì )像別的老師一樣大聲說(shuō)話(huà)，反而會(huì )安靜下來(lái)，安靜得讓人害怕。這種無(wú)聲勝有聲的火藥味讓搗亂的同學(xué)瞬間停止手頭上的事。時(shí)間久了，這招變得非常有用。所以，我們班一直是學(xué)院里的“文明班”。
接著(zhù)是甜甜的棉花糖味。那天，因為小李子生病了，還要連續上幾天課。所以沒(méi)有沒(méi)有人上課搗亂，沒(méi)人不聽(tīng)他的話(huà)。小李子略感欣慰。他像開(kāi)玩笑一樣地說(shuō)：“如果我生病，你們都那么聽(tīng)話(huà)，我情愿一直生病�！蔽覀兌己芨袆�(dòng)。這時(shí)的空氣都是甜的。
小李子還有孩子味。有一次下課后，大家都無(wú)聊地拿著(zhù)紙畫(huà)畫(huà)。然后有個(gè)同學(xué)公然拿著(zhù)自己畫(huà)作挑戰老師的畫(huà)。那個(gè)同學(xué)可是我們班畫(huà)畫(huà)很厲害的，但小李子畫(huà)畫(huà)也不遜色哦。正當他們辯解時(shí)，小李子就隨便叫了個(gè)同學(xué)來(lái)點(diǎn)評他們的畫(huà)�？尚±钭硬⒉恢滥莻�(gè)同學(xué)背地里是我們班的幽默大王。幽默大王說(shuō)：“我的畫(huà)最好看�！贝蠹衣�(tīng)了都大笑起來(lái)，小李子和那個(gè)同學(xué)也一同笑了起來(lái)。你瞧，小李子老師孩子味十足吧！
這就是我的多味老師，一位負責任、可愛(ài)、幽默又溫暖的老師。在他的教導下，我對書(shū)法的興趣越來(lái)越濃，也取得了很好的書(shū)法成績(jì)。我喜歡我的多味老師。
我的書(shū)法老師作文 篇8
我的書(shū)法指導老師姓黃，胖胖的.，十分可愛(ài)，笑起來(lái)眼睛瞇成了一條縫。令人感覺(jué)十分親切。任何問(wèn)題她都能以引導的方式讓我自己去尋找答案。
剛開(kāi)始，我寫(xiě)字沒(méi)有“形”，非常不符合黃老師的要求，她要求寫(xiě)折時(shí)要剛勁有力，寫(xiě)彎時(shí)柔而不嬌。我急得滿(mǎn)頭大汗。這時(shí)，一個(gè)身影走了過(guò)來(lái)，是黃老師！她輕輕地問(wèn)道：“怎么了？遇到什么難寫(xiě)的字了嗎？”我不好意思地咧著(zhù)嘴笑了笑，剛準備開(kāi)口，但老師似乎懂了�！笆恰亍瘑�？我知道這字有點(diǎn)難，但仔細分析一下，橫要怎樣寫(xiě)？豎又要怎樣寫(xiě)？”
“橫和豎分別要平行等距�！蔽蚁肓艘粫�(huì )兒，可是棱角跟平行等距有關(guān)系嗎？
黃老師好像會(huì )了讀心術(shù)，她說(shuō)：“這樣如果彎了就不平行了，到棱角的地方稍微頓一下筆就好了�！闭f(shuō)完，老師又去幫助別的同學(xué)了。
從此以后，遇到難寫(xiě)的字我總是先分析再寫(xiě)，我現在寫(xiě)字進(jìn)步了不少，我要感謝黃老師的那幾句話(huà)，它使我寫(xiě)字不斷進(jìn)步！
我的書(shū)法老師作文 篇9
今年暑假，我認識了一位新的書(shū)法老師----蔣老師。她全身上下可以用一個(gè)“小”字來(lái)概括：小眼睛、小鼻子、小嘴巴，最不起眼的就是她的小個(gè)子，不到一米五，估計比我還矮一點(diǎn)。所以我們都親切地喊她“小小”老師。
有一次，班里來(lái)了一個(gè)新同學(xué)。而此時(shí)小小老師正在給我批改作業(yè)，新同學(xué)轉悠了幾圈，也沒(méi)發(fā)現老師的身影。他就疑惑地問(wèn)：“我們的`書(shū)法老師在哪里呢?”這時(shí)，蔣老師轉過(guò)頭對這個(gè)新同學(xué)說(shuō)：“我就是你的書(shū)法老師---蔣老師�！毙峦瑢W(xué)一臉茫然，小聲嘀咕道：這么小，還能當老師？引得全班同學(xué)哄堂大笑。
別看小小老師個(gè)頭小，但是她才華橫溢。在課間，她總會(huì )給我們普及一些甲骨文的知識，她說(shuō)自己特別喜歡專(zhuān)研甲骨文。每次，我寫(xiě)得不好，小小老師總會(huì )讓我到黑板前，她親自給我示范講解，哇，她的字寫(xiě)得又端正又漂亮，像一位位士兵挺拔地站立著(zhù)，看完講解后，我認真地臨摹起來(lái)，當我寫(xiě)完一遍，看著(zhù)小小老師滿(mǎn)意的笑容，我的心里比吃了蜜還甜。
別說(shuō)，小小老師還特別的幽默呢。她經(jīng)常利用課間休息來(lái)給我么講解同學(xué)們字中的毛病。這時(shí)，她總會(huì )拿自己的外貌說(shuō)事�！澳憧�，小張同學(xué)寫(xiě)的這個(gè)字，就像我一樣太小了，我是長(cháng)不大了，也長(cháng)不漂亮了，但你的字可寫(xiě)大些漂亮些呀！”逗得我們哈哈大笑。
只要有空，我就會(huì )去我的書(shū)法培訓班，因為那兒有我熱愛(ài)的書(shū)法，還有我那親愛(ài)的“小小”老師。
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