【熱門(mén)】中班音樂(lè )教案范文集合八篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的中班音樂(lè )教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班音樂(lè )教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、欣賞體驗作品氣勢雄壯、音域寬廣的特點(diǎn)，激發(fā)做中國娃的自豪感。
2、學(xué)習運用多種手段表達、表現作品所展示的內容。
活動(dòng)準備：
1、錄音磁帶。
2、大量的關(guān)于我國少數民族的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入：
幼兒傾聽(tīng)歌曲，教師隨伴奏演唱歌曲。這首歌曲大家熟悉嗎?歌曲的名字叫什么?幼兒根據錄音隨意是跟唱和表演。
(二)展開(kāi)：
1、老師帶領(lǐng)幼兒理解歌曲內容。
2、這是一首大家非常熟悉的歌曲，現在讓我們仔細的來(lái)聽(tīng)一遍。
3、幼兒講一講對歌曲旋律的感受和歌詞內容的粗略理解。
4、歌曲中唱了些什么?"出自:屈;老.師"有沒(méi)有聽(tīng)不懂的地方?
5、中國有哪些地方的景色是很出名的?兄弟姐妹指什么?
6、聽(tīng)這首歌曲時(shí)有哪些感受?(雄壯、有力)
7、尋找歌曲中音最高的`地方，嘗試跟唱歌曲，談?wù)動(dòng)泻胃惺堋?/p>
(三)老師小結：
《大中國》這首歌曲唱的是我們中華民族大好河山，歌頌了我們勤勞、勇敢的民族，所以這首歌給人們的感覺(jué)是氣勢雄壯。我們用自豪的聲音告訴全世界人民：我是一個(gè)中國人，我愛(ài)中國這個(gè)家。
活動(dòng)延伸：
幼兒自由結伴，協(xié)商確定表演的形式。并分組展示。老師給予肯定。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這節教育教學(xué)活動(dòng)，幼兒深深的感受到了中國大好河山的宏大和氣勢，萌發(fā)了熱愛(ài)祖國的思想，并學(xué)會(huì )了用多中方法來(lái)表達自己的情感。
中班音樂(lè )教案 篇2
【活動(dòng)目標】
1、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，體驗旋律的優(yōu)美，能有節奏的做出相應的動(dòng)作。
2、對改編歌詞感興趣，產(chǎn)生邊唱邊表演的創(chuàng )作。
3、在禮貌、友好的對話(huà)中享受愉快、親切的情感交流。
【活動(dòng)準備】
1、學(xué)唱過(guò)歌曲《我學(xué)小馬跑》。
2、小鴨、小鳥(niǎo)、小兔頭飾、《春天》音樂(lè )，雙響筒。
3、課前請一位大班小朋友參加情境表演排練。
4、場(chǎng)地布置：小鴨、小鳥(niǎo)、小兔的家，森林。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒聽(tīng)《春天》的`音樂(lè )跟著(zhù)老師做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
“今天天氣真好，我們一起去森林里游玩吧�！�
二、復習歌曲《我學(xué)小馬跑》。
1、“聽(tīng)！誰(shuí)跑來(lái)了？（另一教師用雙響筒發(fā)出馬蹄聲）是小馬跑來(lái)了�！�
2、“我們一起唱《我學(xué)小馬跑》這首歌來(lái)歡迎小馬。要用好聽(tīng)的聲音唱�！�
3、“小朋友唱得真好聽(tīng)，這一次我們邊唱邊拍手為歌曲打節奏�！�
4、“這次唱得更好聽(tīng)了，小馬有跑得快和遠的本領(lǐng)，我們一起來(lái)學(xué)小馬跑，注意跟著(zhù)音樂(lè )的節奏�！保ü膭钣變鹤杂纱竽懙陌l(fā)揮。）
5、“這位小朋友的動(dòng)作做的很漂亮，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)�！�
“小朋友們真棒，學(xué)會(huì )了小馬跑的動(dòng)作�！�
三、創(chuàng )編動(dòng)作。
1、大森林里還住著(zhù)許多小動(dòng)物，它們都有各自的本領(lǐng)，你們愿意向它們一學(xué)本領(lǐng)嗎？（愿意）
�。�1）師生一同來(lái)到小鴨的家門(mén)前，做輕輕敲門(mén)狀。教師鼓勵幼兒有禮貌的問(wèn)話(huà)：“請問(wèn)小鴨在家嗎？”（在）“你在干什么？”（我在練習走）
�。�2）你們愿意跟小鴨學(xué)習走的本領(lǐng)嗎？（愿意）
�。�3）在小鴨的帶領(lǐng)下，師生共同隨著(zhù)音樂(lè )仿編“我學(xué)小鴨走、走、走�！钡母柙~。
�。�4）講解動(dòng)作：兩只小手放在身體的兩側做翅膀，跟著(zhù)音樂(lè )一搖一擺地向前走。同時(shí)自由創(chuàng )編、表演“小鴨走”的動(dòng)作。
�。�5）“看，這制小鴨走得真漂亮，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)�！�
�。�6）唱唱、玩玩、演演1至2遍后，和小鴨再見(jiàn)。
2、“我們一邊學(xué)小鴨走，一邊再去找其它小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)�！狈椒ㄍ�1。
3、“我們一邊學(xué)小鳥(niǎo)飛，一邊再去找其它小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)�！狈椒ㄍ�1。
三、今天，我們學(xué)了那些本領(lǐng)？（小鴨走、小鳥(niǎo)飛、小兔跳、小馬跑）你最喜歡哪種本領(lǐng)？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）
四、“時(shí)間不早了，小朋友，學(xué)你最喜歡的小動(dòng)物的本領(lǐng)回家吧！”
中班音樂(lè )教案 篇3
【活動(dòng)目標】
1、熟習樂(lè )曲旋律，學(xué)習利用打擊樂(lè )器隨音樂(lè )進(jìn)行欣喜。
2、掌控常見(jiàn)樂(lè )器的演奏方法，根據圖譜進(jìn)行配器演奏。
3、體驗合作演奏帶來(lái)的快樂(lè )。
4、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
【活動(dòng)豫備】
1、白板課件《豬八戒娶媳婦》。
2、圓舞板、三角鐵、雙響筒、小擦、大鼓等樂(lè )器若干。
3、平板電腦、豬八戒面具、新娘頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┏鍪矩i八戒的圖片，激起幼兒愛(ài)好。
教師：今天有一個(gè)客人來(lái)到了我們城北幼兒園，你們想不想熟習他？
�。ǘ┦炝晿�(lè )曲旋律，能用身體動(dòng)作練習節奏。
1、嘗試創(chuàng )編與游戲情節符合的身體動(dòng)作。（洗臉、照鏡子、跑步、拍手）教師：今天豬八戒要往娶媳婦兒啦！可是身上很臟，怎樣辦呢？
2、出示圖譜，完全欣賞樂(lè )曲并表演。
教師：剛才八戒往娶媳婦兒一共做了哪些事情呢？
教師：音樂(lè )聽(tīng)完了，我們跟音樂(lè )來(lái)做一做八戒娶媳婦兒這件事吧！
3、熟習停止符號，跟隨樂(lè )曲拍打節奏。
�。ㄈ┦炝暩鞣N樂(lè )器，掌控常見(jiàn)樂(lè )器的演奏方法。
1、介紹各種樂(lè )器，初步了解演奏方法。
教師：這是什么樂(lè )器呀？你知道它是再買(mǎi)演奏的'嗎？
2、分組探索、練習常見(jiàn)樂(lè )器的演奏方法。
教師：剛才寶貝們都學(xué)的怎樣樣��？那現在我要來(lái)檢驗你們的成果了！哪一組先來(lái)試試呢？
3、自主交換樂(lè )器并練習。
4、根據符號順序輪番演奏。
�。ㄋ模┩耆葑�，體驗合作演奏帶來(lái)的快樂(lè )。
教師：看來(lái)我們的迎親樂(lè )隊蠻利害的嘛！趕緊拿起我們的樂(lè )器，和八戒一起娶媳婦兒往咯！
中班音樂(lè )教案 篇4
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)肢體律動(dòng)，充分體驗音樂(lè )舞蹈中愉悅的心情。
2、嘗試模擬小提琴的演奏
二、活動(dòng)準備：
1、故事掛圖、音樂(lè )、有關(guān)于小提琴的介紹圖卡
2、飄帶、銅碰鐘人手一份，幼兒用書(shū)
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）故事引導：愛(ài)的禮物
1、師：在婦女節這天，外婆收到了寶寶和媽媽送來(lái)的禮物，整天都笑瞇瞇的，媽媽也好開(kāi)心，因為寶寶為她們唱了一首歌，并拉了小提琴給媽媽和外婆聽(tīng)。
2、小提琴的介紹
出示各種圖卡，向小朋友介介紹小提琴及演奏的方式
（二）音樂(lè )體驗：彩色小提琴
1、飄帶彩色小提琴
引導幼兒用兩條不同顏色的`飄帶繞過(guò)后頸，左手抓住尾端，當作四條琴弦。
2、小提琴演奏
引導幼兒用琴槌當弓，放在彩色琴弦上，隨音樂(lè )以右手模仿拉奏。
師：你見(jiàn)過(guò)拉小提琴嗎？我們可以怎么拉？（引導幼兒坐著(zhù)拉、站著(zhù)拉、邊拉奏邊走動(dòng)、拉奏中與他人呼應對話(huà)等）
（三）樂(lè )中有舞、舞中有樂(lè )
1、三人共舞
幼兒分成舞蹈與樂(lè )器兩組
飄帶飛舞：飄帶舞動(dòng)樂(lè )句
樂(lè )器伴奏：一人小提琴模仿演奏/一人手拿銅碰鐘演奏樂(lè )句。
（四）幼兒用書(shū)：親子配對，認識小提琴
1、欣賞畫(huà)面，找溫馨“親子圖”
2、共同欣賞優(yōu)美的小提琴曲
3、教師在幼兒完成的作業(yè)蓋上獎勵章。
中班音樂(lè )教案 篇5
設計思路：
幼兒往往對喜歡的事物特別感興趣，而且積極參與，如果教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，《幼兒園教育指導綱要》指出："教育內容，要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。"在組織活動(dòng)時(shí)，我認為只有捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣點(diǎn)入手，才能做好因材施教，才能實(shí)現"每個(gè)幼兒都能主動(dòng)發(fā)展"的教學(xué)思想。中班音樂(lè )游戲《拍蚊子》是一個(gè)以日常生活中拍蚊子這件小事演變而來(lái)的一個(gè)音樂(lè )游戲，音樂(lè )活潑又動(dòng)感，還能讓小朋友們愿意和大家一起玩，體驗同伴合作游戲的快樂(lè )。因此我開(kāi)展了本次音樂(lè )游戲活動(dòng)，希望通過(guò)本次活動(dòng),引導幼兒能根據音樂(lè )的節奏做相應的動(dòng)作，激發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè )做游戲的興趣并樂(lè )意大膽表現。
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。
2、引導幼兒掌握"~~~x"節奏型，并能根據音樂(lè )的節奏準確做相應的動(dòng)作。
3、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè )做游戲的興趣并樂(lè )意大膽表現。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)材料準備：蚊子道具.
2、音樂(lè )《拍蚊子》。
活動(dòng)重難點(diǎn):引導幼兒掌握掌握"~~~x"節奏型，并能根據音樂(lè )的節奏準確作相應的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分教師播放音樂(lè )《拍蚊子》，幼兒安靜傾聽(tīng)。
師：今天李老師給大家帶來(lái)了一首很有意思的音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
二、基本部分播放音樂(lè )，引導幼兒嘗試各種游戲方法跟著(zhù)音樂(lè )一起做拍蚊子的動(dòng)作。
1、教師出示蚊子道具，學(xué)習不同方位的拍蚊子動(dòng)作。
�。�1）師：剛才你們在這首音樂(lè )里面聽(tīng)到了什么特別的聲音？蚊子是怎樣叫的��？如果有蚊子在你身邊飛來(lái)飛去你會(huì )怎樣？
�。�2）教師初步引導幼兒感受~~~x節奏類(lèi)型。
師：李老師這里有一只蚊子，它馬上要叮大家了，看看它會(huì )叮到你身體的哪個(gè)部位？師：剛才蚊子叮到你哪里了？它叮到你后你覺(jué)得身上怎么樣？蚊子叮到你了，你是怎么做的'？
2、教師播放音樂(lè )，嘗試游戲，引導幼兒發(fā)現音樂(lè )的節奏"~~~x"。師：現在我們一起來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)這首蚊子來(lái)了的音樂(lè )，聽(tīng)一聽(tīng)蚊子到底在什么時(shí)候來(lái)的？
師：你們發(fā)現蚊子是在什么時(shí)候出現的嗎？
3、教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲師：接下來(lái)，我們一起來(lái)和這只蚊子玩一玩吧，小朋友們認真聽(tīng)它會(huì )在什么時(shí)候來(lái)叮你，叮你的時(shí)候要拍它哦。那你們現在先休息，蚊子等會(huì )兒會(huì )偷偷的來(lái)叮咬你們哦！
4、教師帶領(lǐng)幼兒當蚊子，繼續玩游戲。
�。�1）教師帶領(lǐng)多只蚊子玩游戲。
師：小朋友，剛剛你有被蚊子叮咬嗎？它咬到你的時(shí)候準確的你準確拍到它了嗎？剛才我被你們拍了好多次，頭都被你們拍暈了，現在我請幾個(gè)小朋友一起來(lái)當蚊子幫助我來(lái)叮你們，誰(shuí)愿意來(lái)？
�。�2）教師引導幼兒替換來(lái)當蚊子玩游戲。
師：這個(gè)游戲好玩嗎？那現在我再請兩個(gè)小朋友來(lái)當蚊子玩一次，其余的小朋友的就坐在椅子上休息，當聽(tīng)到嗡嗡嗡的音樂(lè )時(shí)，你們就做好準備去拍哦！
�。�3）教師一個(gè)人休息，所有小朋友當蚊子，再次游戲。師：大家都很喜歡玩這個(gè)游戲哦，我一個(gè)人休息，請你們所有的小朋友都來(lái)當蚊子來(lái)叮我！好不好？
三、結束部分教師教育小朋友要講衛生，這樣蚊子才不會(huì )叮咬我們。
師：哎，怎么這么多的蚊子在叮咬我呀？真討厭！我昨天是不是沒(méi)有洗澡��？蚊子喜歡藏在很臭的地方，所以小朋友要講衛生，每天洗澡，這樣蚊子才不會(huì )叮咬我們哦。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，我上的是小班音樂(lè )游戲《拍蚊子》�；顒�(dòng)中，主要引導孩子學(xué)會(huì )拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺(jué)的動(dòng)作�；顒�(dòng)以完整欣賞音樂(lè )導入，老師在幼兒感知音樂(lè )的同時(shí)，配上了動(dòng)作提示�；顒�(dòng)中，我還借助兒歌幫助孩子記憶動(dòng)作順序，孩子們都能跟著(zhù)音樂(lè )作出動(dòng)作。但是活動(dòng)中還是出現許多不足，以下是我作出的反思：
1、活動(dòng)目標一中，感受音樂(lè )的節奏與動(dòng)感，比較沒(méi)有表現出來(lái)�；顒�(dòng)的目標二：體樂(lè )意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。其中，合作的環(huán)節對于小班的幼兒來(lái)說(shuō)還是比較困難的，應該放在中班。
2、活動(dòng)的導入環(huán)節花費的時(shí)間較長(cháng)。當幼兒回答不出問(wèn)題時(shí)，老師應給予適當的詳細的提示�；顒�(dòng)中老師的語(yǔ)言及問(wèn)題都比較多，讓孩子說(shuō)的機會(huì )比較少，拋出的問(wèn)題也比較范，缺乏啟發(fā)性的提問(wèn)。在今后的活動(dòng)中，老師應該注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)化，并用幼兒能理解的語(yǔ)言提問(wèn)。
3、活動(dòng)缺少讓孩子安靜、完整傾聽(tīng)音樂(lè )的機會(huì )。應該先讓孩子完整傾聽(tīng)、感受音樂(lè )的節奏，再以動(dòng)作提示。分段感受音樂(lè )時(shí)，蚊子的不同方位和節奏要重點(diǎn)體現出來(lái)，才不會(huì )導致幼兒亂拍。游戲后，缺乏有效性的評價(jià)。
中班音樂(lè )教案 篇6
活動(dòng)目標：
1.隨音樂(lè )合拍地表現鄉下老鼠進(jìn)城的忐忑不安、快樂(lè )、緊張、安靜的情緒。
2. 會(huì )“躲閃、定住”，感受樂(lè )曲中表現出來(lái)的緊張氣氛。
3.體驗聽(tīng)音樂(lè )做游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
隨音樂(lè )表現老鼠進(jìn)城的忐忑不安、快樂(lè )、緊張的情緒。
活動(dòng)難點(diǎn)：
會(huì )躲閃、定住，感受樂(lè )曲中的緊張氣氛。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《忐忑》和故事
老貓頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶故事內容，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
師：還記得《老鼠進(jìn)城》的故事嗎？
師：城市里面有哪些好吃的��？
二、傾聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)習保護自己的本領(lǐng)。
1．欣賞a音樂(lè )，并隨音樂(lè )大膽用動(dòng)作表現。
師：想不想進(jìn)城吃好吃的東西��！
師：孩子們，看看媽媽是怎么保護自己的。
師：這段進(jìn)城音樂(lè )，你聽(tīng)了之后心情如何？
小結：這一路走來(lái)，我的心情忐忑不安，怕一不小心被車(chē)撞了，被人類(lèi)踩到。
師：我們進(jìn)城的時(shí)候要左看看有沒(méi)有人，右瞧瞧有沒(méi)有車(chē)，最后在走7步，1、2、3、4、5、6、7；停下來(lái),再左看看,右瞧瞧,,沒(méi)有車(chē)沒(méi)
有人,走7步……
2．欣賞b音樂(lè )。
�。�1）師：好不容易進(jìn)了城，“咕嚕咕嚕�！笔裁绰曇�？
師：肚子餓了，看見(jiàn)吃的東西你會(huì )怎么表現？
(2)引導幼兒感受并表現音樂(lè )中老鼠看見(jiàn)吃的興奮情緒。
3．感受c段音樂(lè )，玩“躲閃、定住”游戲。
�。�1）師：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？
師：老貓來(lái)了，怎么辦？
小結：老貓往左撲的時(shí)候，我們就往右躲，與貓的方向想反，這樣老貓就捉不到了。
�。�2）玩“木頭人”
師：老貓在捉不到我們的時(shí)候，會(huì )說(shuō)一句“畫(huà)個(gè)圈圈定住你”，這個(gè)時(shí)候老鼠們，千萬(wàn)不能動(dòng)，就像木頭人一樣，動(dòng)一下就會(huì )被老貓吃
掉！
師：現在我是老貓，我們來(lái)試試看！
�。�4）完整的'跟著(zhù)音樂(lè )做相應的動(dòng)作。
師：孩子們，保護自己的本領(lǐng)也學(xué)得差不多了，我們進(jìn)城去闖闖吧！
三、結束部分。
師：城市里雖然有好吃的，但是太危險，你們覺(jué)的呢！還是我們自己的家好，走，我們吧！
中班音樂(lè )教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、熟悉音樂(lè )的旋律，并跟隨音樂(lè )的節奏做出相應的動(dòng)作。
2、借助圖片，遷移生活經(jīng)驗，豐富律動(dòng)的動(dòng)作。
3、能再律動(dòng)中調整自己合同伴之間的距離。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師與幼兒共同傾聽(tīng)音樂(lè )，并感受音樂(lè )的.快慢。
�。�1）教師引導幼兒傾聽(tīng)一遍音樂(lè )，感受音樂(lè )的快慢變化。
教師：請你們仔細來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )有什么變化？有的地方……（塊）有的地方……（慢）。
�。�2）幼兒再次傾聽(tīng)音樂(lè )，教師引導幼兒根據音樂(lè )想象可能發(fā)生的事情。
教師：在這段音樂(lè )中，小朋友們是去了一個(gè)地方游玩的，請你們聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜他們乘坐了那些交通工具？
2、教師出示教學(xué)掛圖，請幼兒說(shuō)出畫(huà)面所表達的生活意義并模仿畫(huà)面上的動(dòng)作。
�。�1）教師和幼兒玩一次動(dòng)作猜謎的游戲。
教師：我來(lái)做一個(gè)動(dòng)作，你們猜我是在做什么？（教師可以做蕩秋千的動(dòng)作，幼兒猜測教師的動(dòng)作含義。）
�。�2）教師引導幼兒逐一觀(guān)察畫(huà)面，學(xué)做模仿動(dòng)作。
教師：你們看看他們是在做什么呢？（教師引導幼兒做模仿動(dòng)作1-2遍。）
3、教師引導幼兒嘗試將動(dòng)作與音樂(lè )匹配。
�。�1）教師引導幼兒將音樂(lè )與動(dòng)作進(jìn)行匹配。
教師：剛才，你們說(shuō)了很多小朋友們可能做的事情，都是對的�，F在我們跟著(zhù)音樂(lè )做一做剛才你們說(shuō)的動(dòng)作吧。我們先做什么呢？
�。�2）教師引導幼兒變換不同的模仿動(dòng)作表現音樂(lè )。
教師：聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，還可以做什么別的動(dòng)作呢？
音樂(lè )快的時(shí)候動(dòng)作就要……（快）音樂(lè )盲的時(shí)候動(dòng)作就要……（慢）。
教師與幼兒變換模仿動(dòng)作，和著(zhù)音樂(lè )有節奏地做動(dòng)作四次左右。
4、教師引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作。
�。�1）教師引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作。
教師：我們還可以做什么動(dòng)作？怎樣做呢？（教師請幼兒做一做自己創(chuàng )編的動(dòng)作。）
�。�2）幼兒和著(zhù)音樂(lè )的節奏，做創(chuàng )編的動(dòng)作三次左右。
活動(dòng)延伸：
在幼兒已經(jīng)熟練地掌握音樂(lè )和動(dòng)作的時(shí)候，教師可以引導幼兒進(jìn)行合作，幼兒兩兩合作一個(gè)動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè )節奏一下一下地做動(dòng)作，例如蹺蹺板等。
中班音樂(lè )教案 篇8
活動(dòng)目標
培養幼兒主動(dòng)創(chuàng )造、大膽表達的能力，發(fā)展幼兒身體協(xié)調運動(dòng)能力。
激發(fā)幼兒玩布制玩具的興趣，體驗自由探索游戲的樂(lè )趣。
引導幼兒利用自制器械練習各種動(dòng)作和簡(jiǎn)單的節奏，培養初步的創(chuàng )編的能力。
活動(dòng)準備
1、場(chǎng)景布置：用KT板制作的立體大果實(shí)6個(gè)（蘋(píng)果、梨、柿子、茄子、菜椒等），置于活動(dòng)場(chǎng)地的兩側。
2、布制果實(shí)同幼兒人數，零散地放置在活動(dòng)室的不同位置。
說(shuō)明: 布制果實(shí)如同手偶一樣可套在手上。制作方法:用彩色布裁成蔬菜水果的形狀兩片,邊緣縫合,下端留出約2寸的口,便于伸入手去；再用透明絲布裁出一片同樣形狀，縫在其中一面的外面，配以拉鏈封口，像一個(gè)小布袋，可用來(lái)裝入種子。
3、農作物的種子若干（如黃豆、綠豆、玉米等），盛放在小筐內，放在場(chǎng)地一側；塑料小勺若干。
4、音樂(lè )：《咚吧啦》、《好朋友》、《郊游》、《小樹(shù)葉》。
活動(dòng)過(guò)程
一、尋找果實(shí)玩具。
1、經(jīng)驗回顧，通過(guò)談話(huà)引入課題。
師：“秋天是個(gè)豐收的季節，你們知道哪些蔬菜、水果豐收了？”（豐富的場(chǎng)景布置可引發(fā)幼兒進(jìn)行思維想象）
2、教師引出布制的果實(shí)玩具并帶領(lǐng)幼兒尋找。
師：有許多果實(shí)娃娃要和我們一起游戲呢，快把它們找出來(lái)吧！
3、放音樂(lè )《好朋友》，將果實(shí)玩具套在手上互相問(wèn)候自由表演。
�。ㄔu析：在與幼兒的談話(huà)中，幫助幼兒梳理了知識經(jīng)驗；通過(guò)找一找的游戲遞進(jìn)了果實(shí)玩具的神秘性；造型可愛(ài)的果實(shí)玩具套在手上，和好朋友打打招呼，提高了幼兒活動(dòng)的興趣。）
二、探索果實(shí)玩具的玩法之一
做運動(dòng)器械
1、引導：“這么漂亮的玩具你想怎樣玩呢，一起來(lái)試一下？”
2、探索：?jiǎn)l(fā)幼兒自由地利用玩具自己玩、合作玩，鼓勵幼兒大膽表達自己的玩法。教師及時(shí)給予引導、鼓勵。
3、交流：教師根據幼兒的活動(dòng)情況，組織開(kāi)展多種形式的.練習、分組比賽，發(fā)展幼兒投擲、平衡、跳躍等多種運動(dòng)技能。例：當飛盤(pán)（看誰(shuí)拋得高又接得準）、夾在腿間跳、頂在頭上走、以大果實(shí)板為目標練習投擲等。_ 兒童網(wǎng)
�。ㄔu析：這一環(huán)節中為幼兒創(chuàng )設了輕松、自由的心理氛圍，鼓勵幼兒形成自主、主動(dòng)的行為傾向，從初步探索——合作游戲——竟賽游戲，給每位幼兒以充分展示的機會(huì )，并大膽表達了自己的想法，體驗了游戲的快樂(lè )。）
三、探索果實(shí)玩具的玩法之二
裝種子
1、與配教人簡(jiǎn)單配合，以對話(huà)的形式引導幼兒發(fā)現各種農作物種子。
旁白“王老師”，師：“誰(shuí)在叫我呀”，帶領(lǐng)幼兒到種子位置，并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
2、想辦法帶種子一起玩：“這些小種子也想和我們一起玩，誰(shuí)能想個(gè)辦法？”幼兒觀(guān)察到玩具有外層和拉鏈，可以把種子放到布袋里。
3、幼兒按照教師提出種子放多少的要求，如：2勺綠豆、1勺黃豆等，動(dòng)手將種子裝入玩具外層。
�。ㄔu析：這一環(huán)節充分挖掘了果實(shí)玩具所蘊含的教育要素和價(jià)值，將果實(shí)與種子有機地結合，通過(guò)認知、操作，提高了幼兒的動(dòng)手操作能力及主動(dòng)探索的興趣。）
四、探索果實(shí)玩具的玩法之三
果實(shí)音樂(lè )會(huì )
1、請幼兒探索裝上種子后果實(shí)玩具的玩法，如：拿在手里搖一搖可以當樂(lè )器。
2、引導幼兒帶著(zhù)果實(shí)種子開(kāi)音樂(lè )會(huì )，并自編簡(jiǎn)單的節奏型。
師：我們一起開(kāi)個(gè)果實(shí)音樂(lè )會(huì )怎么樣？我的果實(shí)娃娃唱起歌來(lái)是這樣的，沙，沙，沙沙 沙，你的果實(shí)娃娃會(huì )怎樣唱歌？
3、請小朋友欣賞兩段不同風(fēng)格的音樂(lè )《郊游》和《小樹(shù)葉》，鼓勵幼兒自編合適的節奏型為音樂(lè )伴奏。
五、探索果實(shí)玩具的玩法之四
表演道具
1、播放音樂(lè )《咚吧啦》，將果實(shí)玩具當作道具套在手上，鼓勵幼兒自由創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演，慶祝豐收。
師：聽(tīng)，熱鬧的音樂(lè )響起來(lái)了，我們一起來(lái)跳個(gè)豐收舞吧！
2、引導幼兒自由表演、與同伴一起表演。
3、老師引導幼兒一起利用場(chǎng)景中的大果實(shí)板共同歡樂(lè )。如：分組躲在板子后面輪番出現、圍著(zhù)跳舞等。
�。ㄔu析：活動(dòng)中教師進(jìn)行了角色轉換，與幼兒同娛同樂(lè )，并依據音樂(lè )的特點(diǎn)引導幼兒展開(kāi)想象，利用果實(shí)玩具有效地進(jìn)行了節奏練習和動(dòng)作創(chuàng )編，培養了幼兒對音樂(lè )的感受力和表現力。輕松的氣氛在快樂(lè )的音樂(lè )中達到**。）
六、活動(dòng)結束
師：“小朋友們表演得真棒，那咱們一起到外面和果實(shí)娃娃做運動(dòng)好嗎？”在歡樂(lè )的音樂(lè )聲中自然結束。
活動(dòng)反思
1、富有創(chuàng )意的操作材料，吸引著(zhù)幼兒的探索興趣。
豐收的果實(shí)在孩子的實(shí)際生活里，是能帶來(lái)營(yíng)養和美味的食物，但能成為和他們一起玩耍的玩具，確實(shí)是夠新鮮，夠有趣的。色彩鮮艷的布制玩具設計新穎巧妙，不僅具備材料的審美功能，而且可操作性強，玩法多樣，提高了幼兒的活動(dòng)興趣，也同時(shí)成為整節教學(xué)活動(dòng)的主線(xiàn)。
2、教學(xué)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。
活動(dòng)中的五個(gè)教學(xué)環(huán)節：尋找果實(shí)玩具、做運動(dòng)器械、裝種子、果實(shí)音樂(lè )會(huì )、跳豐收舞等，都緊緊圍繞活動(dòng)目標展開(kāi)，層次清楚，設計的問(wèn)題能引導著(zhù)幼兒去體驗、思考并深入開(kāi)展活動(dòng)。而且設計時(shí)充分考慮孩子身心特點(diǎn)，做到動(dòng)與靜結合，運動(dòng)和思維結合，起承轉合銜接自然。
3、主動(dòng)探索、寓教于樂(lè )。
整節活動(dòng)以幼兒探索學(xué)習為主，充分調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒在自由探索中體驗了學(xué)習的樂(lè )趣，在積極鼓勵中大膽地展現了自己。同時(shí)在愉快的游戲中發(fā)展了幼兒的協(xié)調運動(dòng)能力，提高了音樂(lè )創(chuàng )編能力，也自然而然地對秋季成熟的蔬菜、水果以及農作物種子的名稱(chēng)有了進(jìn)一步的了解，真正做到了寓教于樂(lè )。
反思實(shí)際執教，也有不足之處，如：在探索果實(shí)玩具的玩法時(shí)，可提供一定的輔助道具，例如圈——可做套圈的游戲、籃球網(wǎng)——玩具投籃等，創(chuàng )設更多的游戲空間，以進(jìn)一步提高幼兒主動(dòng)探索、合作游戲的興趣。
設計意圖
秋天是個(gè)收獲的季節，在開(kāi)展“秋天”這個(gè)主題中，采摘、收獲、品嘗、造型，幼兒充分認識了秋天的各種蔬菜、水果后，為了讓幼兒更加真切地感受秋天的美好，我們把秋天收獲的果實(shí)巧妙地設計制作成了美觀(guān)又好玩的布制玩具，有機整合健康、科學(xué)、藝術(shù)等內容，通過(guò)引導幼兒探索與果實(shí)玩具一起玩的各種方法，如：可以做運動(dòng)器械；可以將各類(lèi)種子裝在果實(shí)玩具里，變成樂(lè )器；還可以套在手上當表演道具，進(jìn)行音樂(lè )動(dòng)作創(chuàng )編，慶祝豐收等。借助“BALA BALA舞”這種輕松歡樂(lè )的表現形式，讓孩子在充滿(mǎn)動(dòng)感的活動(dòng)中，更深切地體驗豐收帶來(lái)的喜悅，充分滿(mǎn)足幼兒愛(ài)玩的天性。
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