[實(shí)用]中班音樂(lè )教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的中班音樂(lè )教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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中班音樂(lè )教案1
【活動(dòng)設計】
《貓抓老鼠》是一首音樂(lè )形象極為鮮明的音樂(lè )作品，這首樂(lè )曲通過(guò)機敏詼諧和緊張急促的音樂(lè )對比，生動(dòng)的描述了老鼠偷食和貓抓老鼠的故事場(chǎng)景。本活動(dòng)設計通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )故事、創(chuàng )意手指表演、樂(lè )器演奏和音樂(lè )游戲等多種形式，讓孩子們充分感受樂(lè )曲塑造的音樂(lè )形象，理解音樂(lè )跌宕起伏的情節變化，體驗合作表演和音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
【活動(dòng)目標】
1、熟悉樂(lè )曲，感受機敏詼諧和緊張急促的音樂(lè )情境。
2、能膽地用動(dòng)作表現貓和老鼠的音樂(lè )形象，嘗試用樂(lè )器給樂(lè )曲伴奏。
3、體驗合作表演和音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
【活動(dòng)準備】
1、貓和老鼠手指偶各一個(gè)貓頭飾一個(gè)。
2、CD《貓抓老鼠》。
3、樂(lè )器：泰能鼓沙蛋搖鈴。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身部分：泰能鼓節奏游戲
二、基礎部分：
(1)感受音樂(lè )：
A、完整欣賞樂(lè )曲，初步感受樂(lè )曲的音樂(lè )形象和特點(diǎn)。
B、出示貓和老鼠的手指偶伴隨音樂(lè )講述貓捉老鼠的故事，引導幼兒進(jìn)一步感受樂(lè )曲的音樂(lè )形象。
(2)理解音樂(lè )：
A、引導幼兒用手指游戲表現樂(lè )曲，體驗音樂(lè )跌宕起伏的情節變化。
B、啟發(fā)幼兒創(chuàng )編不同的手指動(dòng)作表現貓和老鼠的音樂(lè )形象。
C、合作游戲：幼兒自由創(chuàng )編手指動(dòng)作在他人背上表現貓和老鼠的音樂(lè )形象。
(3)表現音樂(lè )：
A、嘗試用沙蛋和搖鈴給樂(lè )曲伴奏。
B、交換樂(lè )器演奏一次。
C、表演游戲：?jiǎn)l(fā)幼兒自由創(chuàng )編小老鼠和小貓的動(dòng)作表演音樂(lè )游戲。
D、幼兒自由選擇樂(lè )器演奏組和角色扮演組共同表演，體驗合作表演和音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
三、結束部分
活動(dòng)遷移：?jiǎn)l(fā)幼兒回家和家人共同表演音樂(lè )游戲。
活動(dòng)思：
《貓捉老鼠》是一首充滿(mǎn)童趣、富有情景、節奏鮮明的兒童歌曲。我根據小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，復感受音樂(lè )旋律和歌詞，提高對音樂(lè )感受力和表現力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )。
《貓捉老鼠》一共分為四段，除了歌詞有所變化外，其余的節奏和速度上沒(méi)有變化，而且整個(gè)歌曲特別的緊湊，速度也很快，作為一個(gè)小班游戲課，是比較難的`。于是我膽創(chuàng )新內容，在保證原有音樂(lè )元素不變的前提下，將音樂(lè )設計成了幾個(gè)分開(kāi)段落，分別是老鼠跑、吃東西、還有貓來(lái)了三個(gè)段落，為了使音樂(lè )更生動(dòng)，我在《貓來(lái)了》的前面加上了歌劇中的一段貓叫，并且讓配班老師扮演老貓，使游戲更加的逼真，形象，最限度的調到了幼兒的積極性，啟發(fā)了孩子的興趣。
中班音樂(lè )教案2
動(dòng)作建議音樂(lè )A部分：
雙手做眨眼睛的動(dòng)作。
音樂(lè )B部分：
身體創(chuàng )編圈圈舞的。
音樂(lè )A部分：
感受重音，雙手從上至下洗澡動(dòng)作。
音樂(lè )C部分：
小手握拳做流星，在空中劃流星的弧度。
游戲玩法建議在音樂(lè )欣賞的后半部分增加了魔法棒變星星的游戲，因此活動(dòng)前要進(jìn)行安全教育：教育幼兒不要用眼睛直接看強光。(如太陽(yáng)光，手電筒的光等)
活動(dòng)準備
激光筆人手一個(gè)。
活動(dòng)目標
1、感受樂(lè )曲的旋律，初步感知4/4拍的音樂(lè )節奏，鞏固幼兒節拍的穩定性。
2、嘗試根據音樂(lè )的旋律創(chuàng )編肢體動(dòng)作，并將身體動(dòng)作轉換成用道具操作動(dòng)作來(lái)演繹音樂(lè )節奏、句子和情緒。
3、在音樂(lè )游戲中大膽的表現自我、展示自我。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
5、熟悉()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
活動(dòng)過(guò)程
1、熟悉環(huán)境，問(wèn)好。
1 1 5 5 1 6 6 5-1 4 4 3 3 1 2 2 1-11客人老師 你好啊~ 小朋友呀 你好啊~
2、觀(guān)看"星星"表演一一完整欣賞音樂(lè )
(1)故事：小星星特別想變成流星，星星媽媽說(shuō)：要有本領(lǐng)才行呀，第一天，要會(huì )眨眼睛，第二天，跳4個(gè)圈圈舞喲，第三天，流了好多的汗要洗洗澡，變得香香的，第四天變成流星，我們一起看看星星媽媽是怎樣變成流星的。
(2)教師隨著(zhù)音樂(lè )用手電筒往墻壁打光，幼兒整體欣賞音樂(lè )。
提問(wèn)：星星媽媽是怎樣變成流星的.?
3、幼兒肢體演繹故事一一熟悉故事情節，分段感受音樂(lè )(音樂(lè )聲音小點(diǎn)一一背景音樂(lè ))。
導語(yǔ)：來(lái)，我們一起幫幫小星星學(xué)本領(lǐng)。
A、眨眼睛：
導語(yǔ)：首先我們要教給小星星眨眼睛，你的小手能變成大眼睛嗎?你會(huì )怎樣眨?
B、跳圈圈舞：
導語(yǔ)：哇，小眼睛變亮了，我們來(lái)圈圈舞，你會(huì )怎樣跳圈圈舞?(音樂(lè )圈圈舞)C、洗澡：
哦一一流汗了，我們洗洗澡。(音樂(lè )洗澡)D流星：聽(tīng)(音樂(lè )流星)一一流星。
4、幼兒和教師律動(dòng)表演《小星星》一一完整演繹音樂(lè )。
導語(yǔ)：小朋友們好棒喲，學(xué)會(huì )了小星星的本領(lǐng)，小星星邀請我們一起舞蹈來(lái)。
放音樂(lè )《小星星》教師隨著(zhù)音樂(lè )用魔法棒在圖譜上演示，幼兒整體欣賞音樂(lè )。
5、星星游戲之舞一一幼兒操作魔法棒分段熟悉旋律。
(1)導語(yǔ)：剛才，你們都變成了好美的流星，我許了個(gè)愿望，給每人一個(gè)神奇的禮物。
(出示魔法棒)(2)教師給每名幼兒發(fā)一個(gè)魔法棒，幼兒操作魔法棒表演星星之舞。
�、賹W(xué)習使用魔法棒。你會(huì )變出小星星嗎?
�、陔S音樂(lè )《小星星變奏曲》，教師幼兒用魔法棒演繹星星之舞。
�、哿餍菍殞氹x開(kāi)活動(dòng)室。
課后反思：
小星星這個(gè)活動(dòng)一開(kāi)始以故事的形式導入孩子們很喜歡，接下來(lái)節奏練習，以及加上奧爾夫樂(lè )器合作表演孩子們都表現的很好，唯一覺(jué)得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少，好像都是老師想了很多方法讓孩子學(xué)，孩子也很認真的學(xué)會(huì )，但是自己的想法，自己的表現就少了，所以，覺(jué)得以后音樂(lè )課中要更加注重孩子自主性。
中班音樂(lè )教案3
活動(dòng)目標：
1、借助圖譜，理解歌詞并初步學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2、用游戲的方式讓幼兒體會(huì )演唱歌曲的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據圖譜理解并記憶歌詞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分。
小朋友們好，今天請來(lái)了這么多的客人老師，他們都是我的朋友。
�。�1）提問(wèn)：你們有好朋友嗎？和好朋友在一起快樂(lè )嗎？
�。�2）引出動(dòng)物朋友并用小動(dòng)物的叫聲進(jìn)行發(fā)聲練習。
二、基本部分。
1、“小動(dòng)物們來(lái)干什么呢？”播放第一段音樂(lè )，幼兒聆聽(tīng)。
老師邊提問(wèn)邊畫(huà)出圖譜：
�。�1）小鳥(niǎo)飛累了落在哪里了？（一只小鳥(niǎo)樹(shù)上落喲）
�。�2）小鳥(niǎo)怎么叫的？（嘰嘰喳喳）
�。�3）小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳干什么呢？（對我唱起歌喲）
�。�4）小鳥(niǎo)唱的什么歌呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧？（老師側耳傾聽(tīng)）
�。�5）引出歌詞：（噢）
�。�6）原來(lái)小鳥(niǎo)唱的是——（朋友越多越快樂(lè )，越快樂(lè )）
引導幼兒能隨著(zhù)老師的提問(wèn)看圖譜理解歌詞，并完整說(shuō)歌詞一遍再跟著(zhù)音樂(lè )演唱兩遍。
2、引出小鴨，師提問(wèn)：小鴨喜歡到哪里去游泳呀？（水里、河里）通過(guò)幼兒的回答，引出歌詞（一群小鴨下了河喲），播放第二段音樂(lè )，幼兒仔細聆聽(tīng)。引導幼兒能在理解第一段歌詞的基礎上，繼續通過(guò)圖譜在老師的引導下說(shuō)出第二段歌詞。
老師提問(wèn)：
�。�1）小鴨怎么叫的？（嘎嘎嘎嘎）
�。�2）小鴨嘎嘎嘎嘎在對我干什么呢？（對我笑呵呵）
�。�3）小鴨小鴨你們笑什么？（朋友越多越快樂(lè )，越快樂(lè )）
在理解歌詞的基礎上進(jìn)行演唱。
3、通過(guò)提問(wèn)：小羊喜歡吃什么？引導幼兒能自己根據圖譜演唱第三段歌曲。
小結：小動(dòng)物們都唱的是同一首歌，歌曲的名字叫《朋友越多越快樂(lè )》。
4、通過(guò)播放幼兒的.現場(chǎng)演唱歌曲的聲音引出游戲：《收錄機》。
�。�1）教師示范游戲并講解玩法。
師：這是我的好朋友收錄機，它有一個(gè)本領(lǐng)，它能把我們大家的聲音收到肚子里，你一按按鈕，聲音就會(huì )從小嘴巴里放出來(lái)。
�。�3）師幼共同游戲，激發(fā)幼兒在游戲中體會(huì )演唱歌曲的快樂(lè )。
5、結束部分。
�。�1）引導幼兒用蝸牛爬行的慢速度演唱歌曲第一段。
�。�2）再次引導幼兒用小鹿的速度，歡快的演唱第二、三段歌曲離開(kāi)教室。
中班音樂(lè )教案4
音樂(lè )活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，歌曲以活潑、風(fēng)趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心理特征。
為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達到寓教于樂(lè )的學(xué)習效果，我嘗試將教學(xué)活動(dòng)目標預設為：1、借助圖片和動(dòng)作理解歌詞和內容，感受和表現歌曲的活潑快樂(lè )及詼諧情趣。2、與同伴合作歌表演，體驗協(xié)調一致的和諧感，感受粉刷匠勞動(dòng)的愉快。3、知道要從小就做個(gè)人人喜歡的勤勞的孩子。將教學(xué)活動(dòng)重難點(diǎn)預設為：1、重點(diǎn)：能理解歌詞內容，學(xué)會(huì )快樂(lè )地演唱歌曲。2、難點(diǎn)：能大膽地根據歌詞內容進(jìn)行動(dòng)作的表演，感受歌曲幽默的情趣。將教學(xué)過(guò)程創(chuàng )新設計為：1、情境表演，激發(fā)興趣。2、欣賞圖片，記憶歌詞。3、鼻貼游戲，朗誦兒歌。4、欣賞歌曲，學(xué)習演唱。5、情境表演，表現自我。
教學(xué)一開(kāi)始我就通過(guò)一把“刷子”和一頂廢報紙折成的“漆匠帽”的有效出示，緊接利用“粉刷匠裝飾美麗新房子”的游戲情節，激發(fā)幼兒的興趣，將音樂(lè )活動(dòng)緊緊地與生活情景相融，巧妙地將日常生活經(jīng)驗引申到活動(dòng)中，使孩子們原有的一些零星的模糊經(jīng)驗得到了提升，并且真正做到了源于生活而又高于生活�；顒�(dòng)中我處處注重讓孩子走在前面，給予孩子充分的自由探索和發(fā)現的機會(huì )，并且不斷創(chuàng )設情景讓孩子一步步深入去觀(guān)察、嘗試，具體表現在他們對于粉刷工具的認識具體了、系統了，同時(shí)也在此基礎上真正理解了“粉刷匠”的含義；而學(xué)學(xué)粉刷匠，跟著(zhù)音樂(lè )刷一刷、動(dòng)一動(dòng)這個(gè)環(huán)節不僅進(jìn)一步豐富了孩子的認識，更將節奏和音樂(lè )融入其中，不僅形象地理解了節奏的含義，也豐富了生活經(jīng)驗，感受到生活中處處有節奏，這才是真正可以讓孩子終生收益的東西�；顒�(dòng)中我注重進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，與孩子之間進(jìn)行著(zhù)和諧愉悅的交流，看似很隨意地跟隨著(zhù)孩子看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩，實(shí)際上卻較好地達成了預期目標，促進(jìn)了孩子的發(fā)展，體現出了“教材是話(huà)題”這一教材觀(guān)。在活動(dòng)中我還加強了整合，不再局限于單純地從節奏練習的角度來(lái)反復枯燥的練習，而是通過(guò)與情景、與游戲的整合來(lái)使孩子不知不覺(jué)中得到掌握。尤其是在練習朗誦歌詞和演唱歌曲的教學(xué)環(huán)節中，我巧妙地設計了“鼻貼游戲”，這小小的五彩鼻貼孩子們的鼻尖上，大大；了起到了渲染音樂(lè )活動(dòng)的`快樂(lè )氛圍，也讓孩子們深深體會(huì )到了粉刷匠的快樂(lè )勞動(dòng)，體現出了“一物多趣”的有效效應；再者在最后的情境表演中，我與孩子們一起隨著(zhù)韻律頭戴漆匠帽，揮動(dòng)手中的小刷子，邊唱歌邊給新房子刷上“五彩顏料”，看著(zhù)一間漂亮的五彩房子在快樂(lè )的歌聲中呈現，孩子們臉上洋溢出來(lái)的快樂(lè )笑容，無(wú)疑證實(shí)了音樂(lè )活動(dòng)帶給他們的“快樂(lè )正能量”。
在幼兒的主動(dòng)學(xué)習中，教師決不是簡(jiǎn)單的管理者、指揮者或裁決者，更不是機械的灌輸者或傳授者，而因是多元的角色:如良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng )設者，互動(dòng)的組織者與引導者，兒童發(fā)展的支持者、促進(jìn)者、指導者，幼兒游戲的合作者。教師只有對自己的角色進(jìn)行如此定位,幼兒的主動(dòng)學(xué)習才有機會(huì )形成。
中班音樂(lè )教案5
活動(dòng)目標：
1.感受歌曲的情緒變化，體會(huì )音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣
2.學(xué)唱歌曲，唱準節奏
3.懂得朋友間要友好相處、互相團結
4.能大膽表現歌曲的內容、情感。
5.愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1.圖片A：相互生氣;圖片B：高興拉勾和好
2.音樂(lè )磁帶、錄音機
3.字卡“拉拉勾”、節奏卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《拉拉勾》伴奏進(jìn)入教室
師：小朋友們，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧!
二、練聲
發(fā)聲練習：
12345-︳66665-︳22234-︳
我們來(lái)唱歌啦啦啦啦啦挺起小胸膛
56543-︱12345432︳1---︱
張開(kāi)小嘴巴啦啦啦啦啦啦啦啦啦
三、出示圖A激發(fā)幼兒學(xué)習歌曲的興趣
提問(wèn)：小朋友們看，他們怎么啦?你從哪里看出他們生氣了?
師：今天老師把這兩個(gè)小朋友生氣的事情編成了一首歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
四、學(xué)習歌曲《拉拉勾》
1.教師清唱歌曲前半段，幼兒學(xué)習歌詞
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?(引導幼兒說(shuō)出歌詞)
2.學(xué)習節奏，唱準休止符和切分音符
師：老師發(fā)現了一個(gè)節奏比較難唱的地方(出示節奏卡)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)好嗎?
師：我們先來(lái)看下這張節奏卡，下面畫(huà)橫線(xiàn)說(shuō)明這個(gè)音要唱得?。(快一點(diǎn))這個(gè)小黑點(diǎn)說(shuō)明前面這個(gè)音要唱得(慢一點(diǎn))這個(gè)數字0說(shuō)明什么呀?(這個(gè)地方不能唱，表示停止的意思)對了，我們可以用握拳來(lái)表示。就像老師這樣，你們也來(lái)試試吧
3學(xué)習歌詞后半段，進(jìn)行思品教育
師：小朋友，你們覺(jué)得他們倆這樣不理不睬的做法對嗎?好朋友應該怎么樣?對了，我們中四班的小朋友們都是好朋友，在平時(shí)的生活當中應該互相團結友愛(ài)，友好相處，不能因為小事就吵架就生氣，那你們想想有什么辦法可以讓這兩個(gè)小朋友重新做回好朋友呢?(握手、擁抱、親親、拉勾勾)小朋友們真聰明，想了這么多方法幫助他們，他們呀也想了一個(gè)好辦法，是什么辦法呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)(出示圖B)。
5.師結合圖片清唱歌曲后半段，幼兒學(xué)習歌詞
師：這兩個(gè)小朋友是怎么和好的呀?對了，拉拉勾(出示詞卡)這也是我們這首歌的名字，小朋友再跟老師說(shuō)一遍。原來(lái)，拉拉勾是消除朋友之間的誤會(huì )，重新做回好朋友的方法呀。這么好的'辦法我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧!
6.引導幼兒看著(zhù)圖片學(xué)唱歌曲
師：老師又發(fā)現了一個(gè)難唱的地方，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)
過(guò)渡：小朋友又把難的地方學(xué)會(huì )了，真厲害!現在讓我們大家一起看著(zhù)圖再試著(zhù)把歌曲唱一唱
7.完整演唱歌曲，感受歌曲演唱的情緒變化
師：《拉拉勾》這首歌曲和我們以前學(xué)過(guò)的歌曲有點(diǎn)不一樣，前半段講的是兩個(gè)小朋友吵架了，后半段講這兩個(gè)小朋友和好了，那小朋友們想一想，這兩段歌曲在唱的時(shí)候情緒上有什么不一樣?(觀(guān)察表情)
師：前半段生氣，我們可以用什么速度來(lái)演唱?(較慢)后半段他們和好了，心情很高興，我們又可以用什么速度來(lái)演唱?(較快)好，那等會(huì )兒我們唱這首歌曲時(shí)就要用上不同的速度來(lái)唱，那樣就更好聽(tīng)了!
五、活動(dòng)延伸
師：這首歌小朋友都學(xué)會(huì )了，而且還能用不同速度的聲音來(lái)表現生氣與高興的心情，真棒!如果小朋友們能邊唱邊用動(dòng)作表演歌曲那就更棒了!這樣吧，小朋友回去想想動(dòng)作，我們下節課再來(lái)表演好嗎?
活動(dòng)反思：
《拉拉勾》這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，是一個(gè)教幼兒之間發(fā)生矛盾后如何解決、和好的集體舞形式。其實(shí)應該分為兩個(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，第一節課必須先教會(huì )幼兒唱會(huì )歌曲，第二節課才是集體舞活動(dòng)。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼兒唱歌，可幼兒只學(xué)了兩三遍后便不再有愛(ài)好，無(wú)論我教唱的情緒有多飽滿(mǎn)，孩子們就是不愿意配合我!于是我突發(fā)其想，放任幼兒自由玩耍，但條件是不能離開(kāi)教室。話(huà)音剛落，全班幼兒一哄而散，玩的玩玩具，看的看書(shū)……一下子變得活力四射，剛才那沒(méi)精打采的樣子頓時(shí)無(wú)影無(wú)蹤。這時(shí)，我意識到，孩子的學(xué)習模式應該是動(dòng)靜結合的，老師不能顧慮課堂紀律等而束縛孩子的學(xué)習模式，打壓他們學(xué)習的積極性和興趣。
中班音樂(lè )教案6
【教材分析】
《昆蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )》是一首節奏抒情的樂(lè )曲，多以四分音符為主，重點(diǎn)是熟練掌握4/4拍節奏特點(diǎn)，學(xué)習三種不同的節奏型并能夠按強弱規律使用打擊樂(lè )器合拍地演奏。
【活動(dòng)目標】
1.了解昆蟲(chóng)的叫聲，借助圖譜學(xué)念節奏。(重點(diǎn))
2.認識木魚(yú)、碰鈴、響板等樂(lè )器，了解它們的使用方法，嘗試用樂(lè )器打擊節奏。(難點(diǎn))
3.體驗用樂(lè )器隨音樂(lè )演奏的興趣。
4.通過(guò)圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開(kāi)大膽的想象。
5.喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1.了解昆蟲(chóng)的叫聲，蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈圖片。
2.圖譜卡片，木魚(yú)、碰鈴、響板等樂(lè )器。
3.節奏卡片蜜蜂： x x x x| x - - -
蛐蛐:xx x xx x| x - - - 蟈蟈： x.x x.x|xx - - -
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng )設游戲情景，激發(fā)幼兒興趣。
1.教師利用情景游戲：邀請幼兒參加昆蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )。
2.逐一出示蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈圖片,分別學(xué)一學(xué)它們的`叫聲。
二、通過(guò)情景“昆蟲(chóng)唱歌”，引導幼兒學(xué)習節奏型。
1.教師設置野外的情景“昆蟲(chóng)唱歌”。提問(wèn)：蜜蜂是怎么唱歌的?
教師范唱第一段，出示蜜蜂的節奏卡片: x x x x / x - - - / 引導幼兒拍打節奏。
幼兒按照節奏學(xué)說(shuō)小蜜蜂的聲音：嗡嗡嗡嗡/嗡----/ 2.追問(wèn)：蛐蛐是怎樣唱歌的?
教師范唱第二段，出示蛐蛐的節奏卡片:xx x xx x| x - - -引導幼兒拍打節奏。
幼兒按照節奏學(xué)說(shuō)蛐蛐的聲音： 蛐蛐 蛐 蛐蛐 蛐| 蛐- - -
3.再次追問(wèn)：蟈蟈是怎樣唱歌的?
教師范唱第三段，出示蟈蟈的節奏卡片: x.x x.x|xx - - -引導幼兒拍打節奏。
幼兒按照節奏學(xué)說(shuō)蟈蟈的聲音：蟈.蟈蟈.蟈|蟈蟈 - - -
三、昆蟲(chóng)合奏會(huì )。
1.幼兒分三組，分別扮演蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈看節奏卡片拍打節奏(蜜蜂—碰鈴;蛐蛐—木魚(yú);蟈蟈—響板)。
2.教師彈奏樂(lè )曲，前半部分集體合奏，最后兩小節兩種樂(lè )器進(jìn)行合奏。
3.嘗試用兩種樂(lè )器合奏。四、整理樂(lè )器。
引導幼兒按類(lèi)擺放整理樂(lè )器。
附： 音樂(lè )昆蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )
1=D 4/4
5 5 6 6 | 5 5 3 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - |
x x x x | x x x - | x x x - | x x x - | 5 5 6 6 | 5 5 3 - |2.3 4 3 2| 1 - - - |
x x x x | x - - - | x x x x | x x x - | xx x xx x |x - - -|
x. x x. x|xx - - -|
活動(dòng)反思：
雖然有三個(gè)聲部，但每一個(gè)聲部都是固定的節奏，只是在最后兩小節有些變化，這樣的合奏并不難。教師可以用語(yǔ)言節奏幫助幼兒控制好自己聲部的節奏。 從單聲部敲奏過(guò)渡到多聲部合奏會(huì )給幼兒的聽(tīng)覺(jué)器官帶來(lái)一種新的刺激。學(xué)習合奏，也是學(xué)習合作的開(kāi)始，不僅動(dòng)作要協(xié)調，還需學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，以便能和諧地演奏。 在“昆蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )”的情景中可鼓勵幼兒表演其他昆蟲(chóng)的鳴叫聲，進(jìn)一步激發(fā)喜愛(ài)昆蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的情感。
中班音樂(lè )教案7
一、設計意圖：
歌曲《春雨沙沙》，是主題《春天到》中的一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)歌曲。這首歌曲能在春暖花開(kāi)、春雨飄灑的季節，讓孩子們更好地體會(huì )、感受春天大自然的美。歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場(chǎng)景。歌詞內容淺顯易懂，音樂(lè )情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂(lè )形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調一致地演唱。
二、說(shuō)目標：
《綱要》中指出，藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。從中班幼兒的已有學(xué)習經(jīng)驗與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標確定如下：
1.理解歌曲內容，學(xué)習用不同的音色、力度來(lái)表現歌曲中不同的角色形象，并能用相應的身體動(dòng)作進(jìn)行表演。
2.感受與同伴合作演唱的快樂(lè )。
從活動(dòng)目標出發(fā)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內容，學(xué)會(huì )用不用音色、力度演唱歌曲�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是：能傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調一致地對唱。
三、說(shuō)準備：
為使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作如下：
1．經(jīng)驗準備：開(kāi)展《美麗的春天》主題活動(dòng)，了解春天的主要特征。
2．物質(zhì)準備：自制歌曲圖譜；春雨和種子的教具及頭飾。
經(jīng)驗的準備幫助幼兒更好地了解歌曲的內容。圖譜的制作也是幫助幼兒更好地了解歌曲，因為根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，圖譜幫助建立歌曲的結構和歌曲內容。其中頭飾增加了活動(dòng)的趣味性。
四、說(shuō)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮牖顒�(dòng)，激發(fā)興趣。
出示課件一，引導幼兒談話(huà)。（圖片內容：春天的場(chǎng)景，柳條剛剛長(cháng)出嫩芽，種子睡在泥土里，小雨在沙沙的下）
提問(wèn)：什么季節到了？你是怎么知道的？
師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應老師的提問(wèn)，開(kāi)放性的問(wèn)題有助于拓展幼兒的思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)春天的知識。在這個(gè)問(wèn)題中，隱含了歌詞的內容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉歌詞。同時(shí)，也為幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊。
�。ǘ┬蕾p感知歌曲第一段
1．教師提問(wèn)：“聽(tīng)！沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？”
2．欣賞歌曲第一段，教師清唱。
提問(wèn)：剛才，你聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？它說(shuō)些什么？？
每個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認識，使他們的學(xué)習變得主動(dòng)而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的第一段與第二段節奏相同，但歌詞內容有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉第一段。
提問(wèn)：你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來(lái)唱一唱。
一首歌曲一下子學(xué)會(huì )有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè )后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現欲望了，讓他們當個(gè)小老師，他們會(huì )爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節生動(dòng)起來(lái)。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時(shí)引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲�！毒V要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會(huì )。
3．教師與幼兒用問(wèn)答的方式練習歌曲第一段。
�。ㄈ┱w學(xué)唱歌曲
1.用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律（啦啦啦----）；教師和幼兒互相接唱；邊做動(dòng)作邊唱等等。
孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí)，幼兒在學(xué)習第一段歌曲的基礎上，對歌曲的旋律和節奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。
2.分組對唱歌曲（幼兒兩兩結伴，分別扮演小雨和種子）
問(wèn)答式的歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對唱。在這環(huán)節中，我先采用老師與幼兒?jiǎn)?wèn)答對唱的'方式（老師扮春雨，唱：“春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說(shuō)話(huà)，在說(shuō)話(huà)。孩子扮種子，唱”哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽�！�
再請幼兒自由分組進(jìn)行對唱，隨后請個(gè)別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現的機會(huì )，讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗歌曲愉快的情緒，以及2/4拍子的節奏�！毒V要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會(huì )歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習方式。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸
“春雨沙沙沙，還有誰(shuí)在說(shuō)話(huà)，哎呀呀，他會(huì )說(shuō)什么呢？”
活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都有表現表達的機會(huì )，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在春天的主題活動(dòng)中積累了很多有關(guān)春天的知識，也一定能夠創(chuàng )編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿(mǎn)足了幼兒充分表現自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供了反復的練習機會(huì )。
中班音樂(lè )教案8
活動(dòng)目標：
1、欣賞三段體音樂(lè )，嘗試根據樂(lè )句變化創(chuàng )編健身動(dòng)作。
2、大膽用肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲，體驗集體共同表演的熱鬧氣氛�；顒�(dòng)準備：音樂(lè )《瑞典狂想曲》片段、胖?zhù)�、瘦鴨圖片各一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看說(shuō)說(shuō)
提問(wèn)：看，他是誰(shuí)？他怎么躺坐在地上，猜猜他怎么了？
小結：原來(lái)自從唐老鴨住進(jìn)宮殿以后，每天吃很多食物，又不運動(dòng)，結果越來(lái)越胖，肚子也越來(lái)越大。你們聽(tīng)，它來(lái)了。
二、聽(tīng)聽(tīng)做做（價(jià)值取向：欣賞三段體音樂(lè )，嘗試根據樂(lè )句變化創(chuàng )編健身動(dòng)作）
1、探索a段動(dòng)作
�、俨シ臿段音樂(lè )。幼兒聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )節奏：x x |x x|，探索表現唐老鴨搖搖擺擺、笨手笨腳的樣子。提問(wèn)：你們覺(jué)得唐老鴨是怎么走過(guò)來(lái)的？
�、诓シ乓魳�(lè )，幼兒自由表現走路動(dòng)作。
2、探索b段動(dòng)作
�、偬釂�(wèn)：唐老鴨胖得連路都走不動(dòng)了，它心里可著(zhù)急了，怎么辦呢？
�、谟變簝A聽(tīng)b段音樂(lè )，欣賞教師創(chuàng )編的動(dòng)作。提問(wèn)：一共做了幾種動(dòng)作？什么時(shí)候變動(dòng)作的？
�、垡龑в變捍竽懴胂�，自由探索唐老鴨可能會(huì )做的健身動(dòng)作。
�、軅�(gè)別幼兒表現，集體跟隨音樂(lè )節奏各自表現。
3、探索c段動(dòng)作
�、偬釂�(wèn)：它變瘦以后走路會(huì )變得怎么樣呢？幼兒根據節奏xx xx| xx xx|探索表現減肥后的唐老鴨輕快的動(dòng)作。
�、跍p肥后的唐老鴨參加了“動(dòng)物運動(dòng)會(huì )的越野賽跑”，路途中有草地跑和爬山快跑，音樂(lè )中哪里是在草地上跑，哪里開(kāi)始在爬山了？
�、勰銈儾卤荣惤Y果怎樣？
�、芤龑в變涸跇�(lè )曲結尾表現唐老鴨快速奔跑的`動(dòng)作和得到冠軍后的激動(dòng)表情。
三、跳跳演演
1、完整欣賞。
�、俳裉煳覀冇靡魳�(lè )講述了一個(gè)唐老鴨減肥的故事，現在我要把這段音樂(lè )用筆畫(huà)下來(lái)，請你們邊聽(tīng)邊看。
�、谖覀儼烟评哮啘p肥的故事一起表演給大家看好嗎？鼓勵幼兒根據自己設計動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、提醒幼兒在生活中注意合理飲食，加強鍛煉。
小結：你們瞧，胖?zhù)喭ㄟ^(guò)鍛煉減肥成功啦，我們平時(shí)也要注意不亂吃零食，鍛煉身體，天天鍛煉身體棒！延伸活動(dòng)：在表演區投放錄音機、磁帶和表演材料，供幼兒表演用。
中班音樂(lè )教案9
活動(dòng)目標：
1、教幼兒用自然好聽(tīng)的聲音有表情的唱歌，體驗熱愛(ài)教師的情感，能表現出歌曲活潑，輕快的情緒。
2、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備：
1、PPT課件、繪圖紙。
2、歌曲mp3、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題。
通過(guò)談話(huà)9月10日教師節引出課題《老師，老師我愛(ài)你》（小朋友的成長(cháng)進(jìn)步離不開(kāi)老師，老師愛(ài)小朋友，小朋友也很喜歡老師）。
二、教師示范。
運用清唱的形式范唱歌曲，讓幼兒初步理解歌詞，感染愉快情緒，引起幼兒的學(xué)習興趣。
三、記憶歌詞網(wǎng)。
通過(guò)歌詞朗誦與圖譜匹配以及身體動(dòng)作等形式幫助幼兒學(xué)習歌曲，記憶歌詞。
1、通過(guò)形象直觀(guān)性圖譜清唱歌曲。提問(wèn)談話(huà)圖中有什么，春雨代表什么——（老師），花兒——小朋友……
2、幼兒跟教師一同歌詞朗誦，并跟唱副歌部分。
3、運用跟唱、輕聲唱、接唱、表演唱等多種形式鞏固幼兒歌曲的學(xué)習。
4、教師和幼兒完整的演唱歌曲中教師要逐步退出。
四、幼兒和教師一起探索歌曲的演唱風(fēng)格。
1、幼兒用三拍子的節奏形式表現，抒發(fā)歌曲的.情感。
2、認識頓音和學(xué)習頓音的演唱特點(diǎn)。
五、師幼共同表演唱。
教師與幼兒共同表演唱，感受歌曲活潑輕快的情緒。
活動(dòng)反思：
此次教師節主題活動(dòng)，促使孩子在豐富多彩的活動(dòng)中，提高了各方面的能力，在孩子逐漸建立自我的過(guò)程中，發(fā)展自尊和自信，尊重幼兒人格和權力。進(jìn)一步融洽了師生間的關(guān)系。作為一個(gè)幼兒教師，她所教育的對象是有生命力和思想感情的幼兒，而在進(jìn)入幼兒園后的全部生活內容都是在老師的護理和照料下進(jìn)行的。每天我們都做著(zhù)幾乎同樣的工作，而我們的工作確是那麼的重要。使孩子經(jīng)常處于快樂(lè )的情緒之中，培育良好的心理素質(zhì)和發(fā)揮成長(cháng)的潛力。教師不僅要具備良好的心理素質(zhì)和慈母般的愛(ài)心，還應當善于與孩子溝通，才能受到幼兒的尊敬。其實(shí)，一件平常小事說(shuō)著(zhù)容易可做起來(lái)很難。從工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，做孩子們心中的好朋友、好老師是我的幸福！
中班音樂(lè )教案10
活動(dòng)要求：
1. 初步學(xué)習歌曲《小樹(shù)葉》，感受歌曲第一部分和第二部分所表達的不同情感，體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
2. 知道秋天來(lái)臨樹(shù)葉的變化，理解大樹(shù)和樹(shù)葉之間的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1. 一片小樹(shù)葉；傷心、開(kāi)心葉子各一片。
2. 歌曲的圖譜。
3. 錄音伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1. 出示小樹(shù)葉，提問(wèn)：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？小樹(shù)葉給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好不好��？我們先來(lái)看看這首歌曲都講了些什么內容？
二、學(xué)唱歌曲
1. 出示圖譜1，提問(wèn)：你看到了什么？
教師有節奏的念第一句歌詞。
2.出示圖譜2，提問(wèn)：你看到了什么？小樹(shù)葉飄落下來(lái)了，離開(kāi)了媽媽?zhuān)男那槭窃趺礃拥膮龋?/p>
教師用難過(guò)的心情念第二句歌詞。
3. 出示圖譜3，提問(wèn)：看看小樹(shù)葉怎么了？你覺(jué)得它會(huì )飄到什么地方去��？
4. 出示圖譜4，提問(wèn)：看看小樹(shù)葉的表情是怎么樣的��？那我們可以用什么心情來(lái)念��？
教師用難過(guò)、緩慢的心情來(lái)念第三句、第四句歌詞。
5. 依次出示圖譜5、6、7、8
圖譜5：小樹(shù)葉落下來(lái)會(huì )發(fā)出什么樣的什么��？教師有節奏的念第五句歌詞。
圖譜6：看看小樹(shù)葉在干嘛��？教師有節奏的念第六句歌詞。
圖譜7：看看，這張圖譜上有什么��？你覺(jué)得會(huì )是什么季節了��？你覺(jué)得小樹(shù)葉會(huì )對春天說(shuō)些什么��？那念得時(shí)候要用什么樣的心情��？用這種心情我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小樹(shù)葉到底說(shuō)了些什么話(huà)吧。教師有歡快的心情有節奏的念第七句歌詞。
圖譜8：看看這一張你看到了什么？小樹(shù)葉回到了媽媽的身邊，那它的心情會(huì )怎么樣��？教師有節奏的.念第八句歌詞。
6. 教師跟著(zhù)伴奏音樂(lè )完整演唱一遍歌曲《小樹(shù)葉》。
提問(wèn)：剛才老師在唱第一段的時(shí)候是怎么樣的��？第二段吶？
7.教師小結：我們第一段歌詞要用憂(yōu)傷、難過(guò)的心情來(lái)演唱，可以唱的稍微輕點(diǎn)、慢點(diǎn)，像波浪線(xiàn)一樣；第二段歌詞我們要用歡快、愉悅的心情來(lái)演唱，可以唱的跳躍點(diǎn)，像我們拍來(lái)的皮球一樣，一下一下的。
8. 教師再次完整演唱歌曲，讓幼兒跟唱。
9.幼兒演唱，教師進(jìn)行適當的提醒。
三、變形式演唱
1.男生唱第一段，女生唱第二段；男女生交換再次進(jìn)行演唱。
2. 教師出示傷心的葉子，幼兒演唱第一段。教師出示開(kāi)心的葉子，幼兒演唱第二段。
3. 根據歌詞的意思，幼兒自主創(chuàng )編些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，邊跳邊完整演唱一遍。
《中班音樂(lè )活動(dòng)教案 小樹(shù)葉》摘要：一片小樹(shù)葉；傷心、開(kāi)心葉子各一片。 2. 歌曲的圖譜。 3. 錄音伴奏。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導入 1. 出示小樹(shù)葉，提問(wèn)：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？小樹(shù)葉給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好不好啊...
中班音樂(lè )教案11
活動(dòng)要求
1.認識音色，認識對稱(chēng)重復.
2.探索發(fā)現嗓音，打擊樂(lè )器和旋律樂(lè )器在表現現實(shí)音響時(shí)的共同性及差異.
3.創(chuàng )編動(dòng)作，表現文學(xué)作品中的有關(guān)形象.
4.體驗人對朋友的需要.
活動(dòng)程序
1.聽(tīng)教師有表情地講述故事.
2.請幼兒回憶故事中的三種客人及它們的腳步聲，并用不同的嗓音和動(dòng)作來(lái)表現三種客人走路時(shí)的樣子和他們的腳步聲.
3.教師用打擊樂(lè )器，如大鼓，串鈴，木魚(yú)等分別模仿三種客人走路的腳步聲.請幼兒辨認是什么樂(lè )器模仿的是誰(shuí)走路的腳步聲并要求幼兒用動(dòng)作對樂(lè )器的演奏做出快速表現性反應.
4.教師用鋼琴的不同彈奏法分別表現三種客人走路的腳步聲，如請幼兒辨認并要求幼兒用三種客人的走路模仿動(dòng)作，對演奏做出快速表現性的反應.
5.按故事提供的線(xiàn)索分配角色并完整表演.
6.在有條件的班級可以鼓勵幼兒把他們聽(tīng)到的三種腳步聲畫(huà)出來(lái).
附
小灰老鼠的故事
在一座高高的大橋下面，有一座小小的灰房子.
在這所小小的'灰房子里，住著(zhù)一只小小的灰老鼠.
朋友們來(lái)了，大家一起唱歌，跳舞，做游戲，小灰老鼠覺(jué)得快活極了.
朋友們走了，小灰老鼠覺(jué)得很寂寞.
它天天在家中等呀，盼呀，盼望朋友們再來(lái)拜訪(fǎng)它.
小灰老鼠豎起耳朵仔細聽(tīng).仔細聽(tīng)......
咚咚!咚!咚!
小灰老鼠趕緊把門(mén)打開(kāi).....
唉!
原來(lái)是巨人先生從橋上走過(guò)，咚咚咚的聲音，是巨人先生的腳步聲.
小灰老鼠失望地輕輕把門(mén)關(guān)上.
小灰老鼠豎起耳朵仔細聽(tīng)，仔細聽(tīng).....
刷-刷-刷-刷
小灰老鼠趕緊把門(mén)打開(kāi)......
唉!
原來(lái)是皮球小姐從橋上走過(guò)，刷刷刷的聲音
是皮球小姐的腳步聲，小灰老鼠失望地輕輕把門(mén)關(guān)上.
小灰老鼠豎起耳朵仔細聽(tīng)，仔細聽(tīng)..
迪篤迪篤迪篤迪篤，小灰老鼠趕緊把門(mén)打開(kāi)......
哈!
這回真的是朋友來(lái)了，迪篤迪篤的聲音，正是朋友們的腳步聲.
在一座高高的大橋下面，有一座小小的灰房子.
在這所小小的灰房子里，住著(zhù)一只小小的灰老鼠.
朋友們來(lái)了，大家一起唱歌，跳舞，做游戲，小灰老鼠覺(jué)得快活極了.
中班音樂(lè )教案12
活動(dòng)目標：
1、按歌曲的不同節奏，學(xué)習帶有京韻味的說(shuō)唱歌曲“捏面人”。
2、根據捏面人捏出的面人形象創(chuàng )編歌詞。
3、萌發(fā)幼兒對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
4、引導幼兒根據已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準備：
1、準備一輛小車(chē)，上面放了捏好的面人（唐僧師徒）。
2、樂(lè )器若干：圓舞板、小鈴、鈴鼓、雙響桶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、設置懸念，引起幼兒找老爺爺的興趣。
師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)面人嗎？你見(jiàn)過(guò)哪些面人？
幼兒自由表達。
師：有一個(gè)北京的老爺爺捏面人的本領(lǐng)真大，想不想去看看他捏的面人？老爺爺很喜歡唱歌，他跟人打招呼都用美妙的歌聲，小朋友們想一想，我們看見(jiàn)了該怎樣和他打招呼呢？
幼兒自編問(wèn)好的旋律，請大家模仿。
師：我是這樣和他打招呼的。
教師示范有京韻的一句，請幼兒邊練習邊騎著(zhù)小車(chē)去找老爺爺。
二、學(xué)習歌曲。
師：捏面人的老爺爺在哪里呢？讓我去找找。
教師四處找找，發(fā)現一輛小車(chē)。
師：老爺爺人不在，他的車(chē)子在這里，我們先幫他看好，好嗎？看一看，老爺爺捏的是什么呀？
1、引導幼兒根據面人形象創(chuàng )編歌詞，并有節奏的說(shuō)唱。
師：我還會(huì )這樣說(shuō)呢，捏一個(gè)豬八戒吃西瓜（XX|XX|XX|XO|），你會(huì )這樣說(shuō)嗎？
幼兒根據其它面人創(chuàng )編歌詞。
2、游戲“捏面人”。
師：老爺爺怎么還沒(méi)來(lái)，我們先來(lái)玩個(gè)“捏面人”的游戲吧。
教師介紹游戲玩法：老師扮演老爺爺，邊唱歌邊騎著(zhù)小車(chē)在幼兒身邊走過(guò)，當唱到“你說(shuō)捏啥就捏啥”時(shí)，如果摸到了你的頭，你就把自己想捏的面人用剛才的節奏說(shuō)出來(lái)，可以和小樂(lè )器一起說(shuō)。
教師擔當老爺爺和幼兒做游戲。
師：你想做老爺爺嗎？那你得先學(xué)會(huì )剛才我唱的歌，這是老爺爺叫賣(mài)的歌，大家一聽(tīng)這首歌就知道捏面人的老爺爺來(lái)了。
3、教師范唱。
師：你最喜歡老爺爺唱的那一句？
4、引導幼兒帶有京韻味的學(xué)唱歌曲。
師：因為老爺爺是北京人，所以他唱的這首歌有點(diǎn)像唱京劇一樣。你覺(jué)得歌曲里什么地方像唱京��？
重點(diǎn)練唱“你說(shuō)捏啥就捏啥”。
5、分角色學(xué)唱歌曲“捏面人”。
�。�1） 請幼兒扮演老爺爺唱唱的詞，其余幼兒說(shuō)說(shuō)的詞。
�。�2） 請幼兒繼續扮演老爺爺唱，其余幼兒用樂(lè )器說(shuō)。
三、活動(dòng)延伸師：捏面人的老爺爺怎么還沒(méi)來(lái)，我們到外面找一找吧！
【活動(dòng)反思】：
本節活動(dòng)中，幼兒的興致十分高，活動(dòng)中的.特別之處在于它是說(shuō)唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著(zhù)我的步驟學(xué)下來(lái)�；顒�(dòng)中我運用了觀(guān)察法、演示法、引導發(fā)現法、問(wèn)答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說(shuō)唱打下基礎�；顒�(dòng)中通過(guò)教師的范唱、角色表演、角色變化等方式學(xué)習歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺(jué)得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習歌曲。在本節活動(dòng)的難點(diǎn)部分創(chuàng )編歌曲的念白部分，在這一環(huán)節我通過(guò)幼兒喜愛(ài)熟悉的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊和灰太狼》為幼兒提供素材，鼓勵幼兒大膽想象，培養了幼兒的創(chuàng )編能力以及大膽表現的能力�；顒�(dòng)中幼兒創(chuàng )編出了“捏一個(gè)喜羊羊在跑步；捏一個(gè)美羊羊在化妝；捏一個(gè)懶羊羊在睡覺(jué)；捏一個(gè)沸羊羊在舉重……活動(dòng)中通過(guò)圖片幫助和加快速度、拿掉部分圖片和脫離圖片，逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰。整個(gè)活動(dòng)在輕松之中結束，幼兒不僅學(xué)會(huì )唱原有歌曲，還在其基礎上學(xué)會(huì )了創(chuàng )編。但在活動(dòng)中我發(fā)現也存在著(zhù)不足：歌曲由“唱”和“說(shuō)”兩部分組成的，在活動(dòng)中我注重了幼兒“說(shuō)”的部分和“創(chuàng )編”的部分而忽略了“唱”的部分，“捏出來(lái)的面人把眼看花”這句是這首歌曲的難點(diǎn)，在活動(dòng)中我將難點(diǎn)前置，但發(fā)現在學(xué)習中幼兒對于這句還是沒(méi)有很好的掌握，為此，我在教學(xué)活動(dòng)中應該及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并揪出來(lái)幫助幼兒解決�；顒�(dòng)結束后我又利用下午活動(dòng)的時(shí)間鞏固練習了這首歌曲，幼兒能完整、正確的唱出整首歌曲。
中班音樂(lè )教案13
設計意圖：
從小班剛升到中班的幼兒，對節奏感方面比較弱，設計這個(gè)活動(dòng)《蘿卜謠》，讓幼兒通過(guò)看老師表演動(dòng)作和自由創(chuàng )編節奏詞，充分給了幼兒自由表現音樂(lè )的機會(huì )，這首節奏兒歌簡(jiǎn)單、明快，在音樂(lè )活動(dòng)中通過(guò)拍打、敲擊身體的'各個(gè)部位來(lái)培養幼兒的節奏感，從而有興趣地創(chuàng )造性地來(lái)表現自己的節奏。
活動(dòng)目標：
1、 感覺(jué)節奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應節奏動(dòng)作及節奏兒歌的有趣特點(diǎn)。
2、 初步學(xué)習自編詞，體驗創(chuàng )編的興趣。
活動(dòng)準備：
1、教師示范準備好表演的動(dòng)作。
2、活動(dòng)重難點(diǎn)分析。學(xué)習自編創(chuàng )編節奏詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、利用故事引出節奏兒歌歌。
故事：有一只兔子叫跳跳，它最?lèi)?ài)吃蘿卜了。中午到了，跳跳該吃飯了，它來(lái)到菜地撥蘿卜丨撥蘿卜丨撥撥丨撥o丨回到家，打開(kāi)水籠頭，跳跳洗蘿卜丨先蘿卜丨洗洗丨洗o丨洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜丨切蘿卜丨切切丨切o丨然后放在鍋里炒蘿卜丨炒蘿卜丨炒炒丨炒o丨不一會(huì )兒，蘿卜就炒好了，跳跳就高高興興吃蘿卜丨吃蘿卜丨吃吃丨吃o丨。
二、請幼兒一起念兒歌，并配上自編動(dòng)作，
1、這個(gè)故事有趣嗎？哪些地方有趣？
2、幼兒分成四組，分別是“撥、洗、切、炒”，最后大家一起說(shuō)“吃蘿卜”，邊說(shuō)邊做相應動(dòng)作，教師指導“撥”幼兒練習兩遍。
三、看動(dòng)作自編兒歌節奏詞。
1、老師做拍手、叉腰等動(dòng)作。
2、幼兒自編節奏詞：如拍拍手丨拍拍手丨拍拍丨拍o丨
四、自己想動(dòng)作編兒歌節奏詞
1、請小朋友想一想還可以編哪些有節奏又有趣的詞？
2、快樂(lè )大比拼。
活動(dòng)：自編節奏詞：
下面我們來(lái)一個(gè)快樂(lè )大比拼活動(dòng)，比一比哪組能獲冠軍。我們分成四組，哪組編出一句，給哪組畫(huà)一個(gè)五角星，看哪組五角星最多，就得冠軍。
五、活動(dòng)延伸
回家后和爸爸媽媽一起編，比一比你和爸媽誰(shuí)編得多，誰(shuí)就最能干。
中班音樂(lè )教案14
設計意圖：
買(mǎi)菜活動(dòng)對于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，大多數幼兒都有跟著(zhù)爸爸媽媽或者爺爺奶奶買(mǎi)菜的經(jīng)歷，因此《買(mǎi)菜》這首歌曲比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗，用藝術(shù)的形式來(lái)表現幼兒熟悉的生活內容，幼兒感到親切有趣，能促使幼兒更好地認識生活、體驗生活，更好地表達自己的內心感受。此歌曲歡快并富有節奏，尤其是用說(shuō)唱形式來(lái)演唱歌曲，更是歌曲中的點(diǎn)睛之筆。如何促使幼兒更有效地學(xué)會(huì )歌曲呢？我設計了適合歌曲內容和節奏的圖譜，幫助幼兒更快的理解記憶歌詞，化解歌曲難點(diǎn)。
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲的節奏，在圖譜的幫助下理解記憶歌詞。
2、學(xué)習用說(shuō)唱的風(fēng)格有節奏地表達菜名。
3、嘗試創(chuàng )編歌曲買(mǎi)菜，體驗改編歌詞的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、圖譜、音樂(lè )、蔬菜卡片每組一盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入師：小朋友你們去過(guò)菜場(chǎng)嗎？你是和誰(shuí)一起去的？
小結：我們和家人一起去買(mǎi)菜，心里真高興。
二、欣賞理解歌曲中間部分
1、師：今天我也和奶奶一起去買(mǎi)菜了，我也好高興，買(mǎi)了很多的菜，我買(mǎi)了什么菜呢？教師逐一按歌詞的順序出示圖片。
2、師：雞蛋什么樣的？青菜什么顏色的？母雞怎么叫的？魚(yú)兒做了什么動(dòng)作？
雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚(yú)兒蹦蹦跳呀。（動(dòng)作提示）蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。
3、師：剛才我們是用說(shuō)的方法報菜名，接下來(lái)我不但用說(shuō)還要用唱的方法來(lái)報菜名。請你聽(tīng)仔細哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用說(shuō)的，它們的速度一樣嗎？等會(huì )上來(lái)指出來(lái)。
�。�1）唱：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚(yú)兒蹦蹦跳呀。（慢）
�。�2）說(shuō)：蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。（快）教師演唱歌曲中間部分，幫助幼兒記憶說(shuō)唱部分的歌詞。
4、幼兒練習說(shuō)唱部分的歌曲。
�。�1）幼兒用唱的方法報菜名。
�。�2）幼兒用說(shuō)的方法報菜名。
�。�3）師幼合作，分別用說(shuō)和唱的方法報菜名。
三、幼兒完整學(xué)唱歌曲，熟悉歌曲旋律。
1、教師完整演唱歌曲。
師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了報菜名，現在我要來(lái)從頭到尾來(lái)唱一唱這首歌曲。請你看仔細上面的圖片、聽(tīng)仔細我唱的歌詞，看看哪些地方是我們剛才沒(méi)有唱到過(guò)的。
今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買(mǎi)菜�！〗Y：天氣那么好，我和奶奶去買(mǎi)菜，心情特別高興。
�。ㄒ龑в變河幂p快的`歌聲來(lái)表現歌曲情緒。）哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！
小結：菜買(mǎi)了那么多，籃子里裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的，拿也拿不了。給自己加加油！
�。ㄒ龑в變涸诟柙~部分表現出拿不了菜的感覺(jué)，再用干脆、有力的聲音表現“嗨”。
2、幼兒完整演唱歌曲，表現歌曲歡快的情緒。
�。�1）師幼一起完整演唱歌曲。
剛才是我和奶奶去買(mǎi)菜，現在你們也一起來(lái)。在這么好的天氣里小朋友和奶奶一起去買(mǎi)菜，心里可真高興，那我們唱的時(shí)候要讓大家一聽(tīng)就知道心里是很高興的。（引導幼兒用輕快的歌聲和快樂(lè )的表情表現歌曲。）
�。�2）幼兒嘗試獨立演唱。
這次買(mǎi)菜我不去了，你們和奶奶去吧！現在你們要自己唱了，看看你能不能用快樂(lè )的歌聲和表情來(lái)唱這首歌。
四、趣味演唱。
接唱：
�。�1）你們唱得這么好，接下來(lái)我們先玩個(gè)接唱游戲吧！老師先唱，你們后唱，我唱完一句會(huì )突然停下來(lái)，當我的手指向你們，你要馬上接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看誰(shuí)接得牢。最后一句大家一起唱。
�。�2）邀請客人老師一起來(lái)接唱。你們和客人老師先唱，我來(lái)接，看清楚你們要唱什么地方，相信你們會(huì )唱得比我好。
五、創(chuàng )編歌曲
1、教師示范創(chuàng )編。
師；你看，客人老師來(lái)做客也帶來(lái)了許多菜。讓我們也一起把這些菜唱進(jìn)好聽(tīng)的歌里去吧。（創(chuàng )編的同時(shí)可以豐富一些常用的詞匯，比如長(cháng)又長(cháng)呀、圓鼓鼓呀等）
2、師幼共同演唱創(chuàng )編的歌曲。
3、鼓勵幼兒創(chuàng )編歌曲。（每組小朋友一盤(pán)菜，請小朋友選擇想買(mǎi)的菜看著(zhù)圖譜編一編）
4、請個(gè)別幼兒上來(lái)示范演唱自己創(chuàng )編的歌曲。
活動(dòng)反思：
本次音樂(lè )活動(dòng)《買(mǎi)菜》，我采用完整教學(xué)的方式讓幼兒學(xué)唱，通過(guò)形象的圖片，簡(jiǎn)單的動(dòng)作讓幼兒很快理解了歌詞內容并產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)唱的興趣，積極地參與到學(xué)唱歌曲的過(guò)程中。在創(chuàng )編環(huán)節中，我提前一天讓幼兒畫(huà)好各種菜，在課上讓幼兒自己選擇想買(mǎi)的菜。這給孩子們提供了一個(gè)自我展現的空間，雖有難度，但不少幼兒還能根據菜的不同特征編出相應的歌詞，唱著(zhù)自己編出的新歌，孩子們的自信心更強了，演唱的欲望也更高了。但是我發(fā)現在創(chuàng )編過(guò)程中，孩子們有些力不從心，跟不上音樂(lè )的節奏。我想到可能是因為我在新授歌曲時(shí)，我只注重將活動(dòng)的程序一步步地進(jìn)行下去，而沒(méi)有充分考慮到孩子們的接受和消化程度，雖然看到歌曲中有難點(diǎn)，但沒(méi)有重點(diǎn)拎出來(lái)單獨學(xué)唱，或在練習時(shí)放慢速度，以至于幼兒跟唱的次數略少些，沒(méi)能將歌曲完全掌握。以至于沒(méi)能成功地為創(chuàng )編歌詞打下了很好的基礎。
中班音樂(lè )教案15
活動(dòng)目標：
1、在會(huì )歌曲的基礎上，嘗試用動(dòng)作來(lái)表現炒豆豆的過(guò)程。
2、在游戲中嘗試制定游戲規則，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：已學(xué)會(huì )歌曲《炒豆豆》
活動(dòng)過(guò)程：
一、 聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室。
復習歌曲《我有小手》
我們的小手除了會(huì )拍拍拍，還會(huì )干什么呢？
二、 引導幼兒根據歌詞內容創(chuàng )編《炒豆豆》的動(dòng)作。
1、 幼兒創(chuàng )編“炒豆豆”的動(dòng)作。
�。�1）歌表演：炒豆豆
�。�2）那兩個(gè)小朋友怎么炒豆豆呢？
幼兒兩兩隨樂(lè )自由做動(dòng)作
�。�3）幼兒再炒一次，要求按音樂(lè )節奏來(lái)炒。
2、 創(chuàng )編翻跟頭動(dòng)作。
�。�1） 幼兒自由創(chuàng )編兩人翻跟頭的動(dòng)作。
�。�2） 讓幼兒展示不同的翻跟頭的方法，幫助、指導個(gè)別不會(huì )翻跟頭的幼兒
3、 隨樂(lè )邊唱邊結伴完整做炒豆豆的動(dòng)作。（兩遍）
我們的.鍋應該在什么時(shí)候翻跟頭呢？
三、 幼兒在掌握動(dòng)作的基礎上玩游戲。
1、 引出“豆豆”角色，共同想象并用身體動(dòng)作表示“豆豆”在鍋被炒時(shí)的樣子。
2、 幼兒三人合作玩“炒豆豆”的游戲。
�。�1） 教師：“這次我們三人一組來(lái)玩一玩炒豆豆的游戲，之前你們要商量好誰(shuí)來(lái)當豆豆，誰(shuí)來(lái)當鍋。
�。�2）幼兒嘗試邊炒邊玩游戲，當歌曲唱到“一炒炒得翻跟頭”時(shí)，引導幼兒發(fā)現豆豆被炒翻了，從而想出：“去找另一口鍋”的辦法。
�。�3）幼兒完整地邊唱邊玩游戲，一遍后，教師：“我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)炒翻的豆豆是誰(shuí)呀？”教師唱：“炒翻的豆豆就是他，咿呀兒呦�！�
�。�4）交換同伴玩游戲兩遍，
四、我們的鍋太小了，一翻跟頭，就把我們豆豆給翻出去了，那該怎么辦呢？（變成大鍋）
怎么才能變成一口大鍋呢？（手拉手拉成一個(gè)大圓）
請部分幼兒當豆，隨樂(lè )一起炒豆豆。
豆豆炒得真香呀，我們請其它班的小朋友一起來(lái)嘗一嘗吧！
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