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《紅蜻蜓》教學(xué)設計5篇
作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的《紅蜻蜓》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《紅蜻蜓》教學(xué)設計1
教材分析：
這是一首著(zhù)名的日本兒童歌曲，由作曲家山田耕作（1886—1965），根據日本詩(shī)人三本露風(fēng)回憶童年情景的詩(shī)作譜而成。歌曲為三四拍，共八小節，短小精煉。曲調自然流暢，感情真摯，具有夢(mèng)幻般的意境。1924年歌曲問(wèn)世后，不僅在日本廣為傳唱，還被改編為管弦樂(lè )曲等各種形式，流傳到其他國家，受到各國人民的喜愛(ài)。歌曲分為兩個(gè)樂(lè )句，第一樂(lè )句旋律上行，第二樂(lè )句以下行作為呼應。歌曲中設置了較多的力度記號，力度變化細膩、頻繁，但基本上都與旋律的起伏結合緊密。第二聲部的哼鳴，烘托了寧靜而深遠的氣氛。
教學(xué)內容：
學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》
教學(xué)目標：
XXXXX
知識目標：
能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往。
技能目標：
1、學(xué)生能專(zhuān)注地聆聽(tīng)歌曲，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。
2、用口風(fēng)琴吹奏《紅蜻蜓》旋律，豐富口風(fēng)琴練習曲的積累。
情感目標：
感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)理念：
合唱是音準、節奏、聲音均要協(xié)調統一的聲樂(lè )藝術(shù)，四年級學(xué)生剛開(kāi)始接觸合唱，常會(huì )出現聲部之間互相干擾、跑調、比音量、聲音偏高、趕節奏等不協(xié)調現象。合唱教學(xué)一直是音樂(lè )教師最感扎手的，歷年來(lái)在公開(kāi)課上見(jiàn)過(guò)的比較少上合唱課。作為輔導校合唱隊的音樂(lè )教師，合唱教學(xué)我一直通過(guò)循序漸進(jìn)、步步引導、十足耐心來(lái)將學(xué)生帶入合唱美妙的音樂(lè )世界中，這次上課能否成功我沒(méi)有把握，但我想勇于嘗試、超越自己，才能使自己不斷進(jìn)步！
教學(xué)重點(diǎn)：
感受音樂(lè )情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養良好聆聽(tīng)習慣，感受童年帶來(lái)的美好回憶。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、第二聲部第
2、3小節，最后兩小節。
2、二聲部合唱。
教學(xué)準備：
電子琴，媒體課件，打擊樂(lè )器（三角鐵、雙向筒）等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、組織課堂
2、情境創(chuàng )設，直接導入。
師：同學(xué)們好！現在開(kāi)始上課，同學(xué)們猜猜老師今天帶你們去什么地方看看。生：櫻花、日本富士山、美味的壽司、動(dòng)畫(huà)片……
二、課內探究
1、欣賞《櫻花》并進(jìn)行音高模唱。（6 7 1 —— 1 7 1）
2、師生合作學(xué)習第二聲部的歌譜。
師：老師這里有一條譜子，現在有幾個(gè)調皮的小音符找不到自己的家了，老師想請你們帶著(zhù)他們找家，老師每句彈一遍，你們來(lái)幫它。
生：把6 7 1三個(gè)音找到合適的位置粘貼在旋律上。
3、出示課題《紅蜻蜓》，學(xué)生隨琴學(xué)習第二聲部的旋律。
4、教師伴奏教唱第二聲部旋律。
5、老師劃旋律線(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固學(xué)習。
【計意圖：這個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計，意在加強二聲部的音準練習，為能進(jìn)行二部演唱打下基礎�！�
6、介紹歌曲。
這是一首日本的歌曲，名字就叫做《紅蜻蜓》，多年以前，在日本美麗的富士山下住著(zhù)一個(gè)可愛(ài)的小女孩，當山上的'桑樹(shù)結滿(mǎn)桑果的時(shí)候，小女孩就會(huì )在傍晚的時(shí)候，挎著(zhù)一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候，天空中布滿(mǎn)了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿(mǎn)天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫(huà)面中，深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長(cháng)大了，當她回到故鄉，重新來(lái)到山上，不禁回憶起童年時(shí)代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘��！讓我們一起來(lái)靜靜地再來(lái)聆聽(tīng)這首歌吧！
——（播放課件，欣賞《紅蜻蜓》）
7、聽(tīng)音樂(lè )欣賞黃昏的畫(huà)面。
師：畫(huà)面給你什么感受？
生：優(yōu)美、回憶、懷念……
師：晚霞中還飛來(lái)了美麗的紅蜻蜓，讓我們去聽(tīng)一聽(tīng)蜻蜓給我們帶了一段動(dòng)聽(tīng)的旋律。（播放第二聲部旋律）
師：我們能不能隨著(zhù)蜻蜓飛舞的路線(xiàn)來(lái)唱一唱。
師：難點(diǎn)解決第二、三小節、結束。
8、歌曲處理：（加力度唱。）
師：請同學(xué)們完整地連起來(lái)唱一唱，但有新的要求：在唱得時(shí)候能隨著(zhù)蜻蜓上下起舞，把音樂(lè )的力度唱出來(lái)。
9、唱第一聲部
A、聽(tīng)聽(tīng)另一只蜻蜓給我們帶了的音樂(lè )
B、劃旋律線(xiàn)
C、師：聽(tīng)聽(tīng)、看看，這兩只蜻蜓飛得有什么不同？
上下起伏多，飛得更高
D、唱唱
10、兩聲部結合唱
聽(tīng)琴唱，老師先彈第一聲部，再彈第二聲部，最后兩個(gè)聲部一起唱。
11、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》
——欣賞歌曲
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。
生：回憶、感覺(jué)很優(yōu)美
師：聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲演唱形式是什么？
生：合唱
師：你唱過(guò)嗎？就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。
師：老師想請一位同學(xué)特別有感情地讀一讀歌詞。（師電子琴伴奏）
12、加歌詞演唱。
13、二聲部合作
輕唱合作聽(tīng)琴唱，完整演唱。
師：請同學(xué)們?yōu)楦枨O計不同的演唱形式？
生：齊唱——合唱——領(lǐng)唱
14、用多種方法演繹歌曲。
【設計意圖：此環(huán)節，主要是讓學(xué)生通過(guò)兩聲部歌曲的合唱學(xué)習，體驗二聲部合唱歌曲所表現的音響與和聲效果，學(xué)習合唱知識，練習二聲部合唱技能�！�
三、鞏固訓練
1、用班級樂(lè )器參與演奏，演唱。
2、加入打擊樂(lè )器伴奏歌曲。
四、課后提升
師：同學(xué)們唱得真棒！一節課真是太短暫了，我們的童年也是一去不復返，讓美好的記憶永遠珍藏在我們心中！
《紅蜻蜓》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的感情。
2、能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往。
教學(xué)重難點(diǎn)
感受音樂(lè )情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養良好聆聽(tīng)習慣，感受童年帶來(lái)的美好回憶。
教學(xué)準備：多媒體、音樂(lè )課本
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1、同學(xué)們，美好的童年總是給我們太多的回憶，童年是美麗的，最讓童年的你開(kāi)心的事是什么？（在田野上放風(fēng)箏；去爬山。）
2、多年以前，在日本美麗的富士山下住著(zhù)一個(gè)可愛(ài)的小女孩，當山上的桑樹(shù)結滿(mǎn)桑果的時(shí)候，她就會(huì )在傍晚的時(shí)候，挎著(zhù)一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候，天空中布滿(mǎn)了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿(mǎn)天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了。紅蜻蜓--這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長(cháng)大了，當她回到故鄉，重新來(lái)到山上，不禁回憶起童年時(shí)代的朋友--紅蜻蜓，童年多么難忘��！讓我們一起來(lái)走進(jìn)小女孩那美麗的童年吧。（初聽(tīng)歌曲）
二、學(xué)習歌曲
1、剛剛我們聽(tīng)到的歌曲就是今天我們要學(xué)習歌曲《紅蜻蜓》。
我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，想一想歌曲表達了什么內容?你聽(tīng)了有什么感受？（通過(guò)在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對童年時(shí)光美好回憶。）
2、這首歌曲的情緒是怎樣的？（優(yōu)美抒情的）歌曲是幾拍子的.？（三拍子）
3、跟老師用手勢表現歌曲（師生共同打拍子）
4、帶著(zhù)優(yōu)美抒情的情緒邊聽(tīng)邊用‘’來(lái)哼唱全曲好嗎？（學(xué)生隨音樂(lè )哼唱樂(lè )曲）
5、下面我們就來(lái)有感情的，帶著(zhù)對童年的回憶之情朗讀一遍歌詞（師起頭學(xué)生有感情的朗讀）
6、剛才我們用多種形式熟悉了全曲，下面我們輕聲地唱一遍，注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節奏要唱準�！�
7、你感覺(jué)哪一句自己掌握的不太好？我們一起唱一唱。（重難點(diǎn)句教師教唱）
8、我們一起帶著(zhù)對童年的回憶用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。
9、唱得不錯，我們已經(jīng)基本學(xué)會(huì )了這首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？請同學(xué)們注意一下，在樂(lè )譜上方的強弱力度標記，歌曲每一樂(lè )句以弱開(kāi)頭，漸漸達到中強，再漸漸弱下去。
10、音樂(lè )游戲：找豎笛，老師將豎笛放在某處，請一位同學(xué)尋找，大家用歌聲告訴他，當他走近時(shí)，演唱的聲音漸漸弱；當走遠時(shí)，演唱的聲音漸漸強；下面我們試著(zhù)用力度標記來(lái)把歌曲唱地更好一些。（教師引導學(xué)生用力度變化演唱）
四、表現歌曲
1、同學(xué)們，一首《紅蜻蜓》帶給我們如詩(shī)如畫(huà)的意境，下面我們分組表現歌曲，誰(shuí)來(lái)唱？誰(shuí)來(lái)打節奏？誰(shuí)來(lái)舞蹈表演？
2、各就各位，童年音樂(lè )會(huì )現在開(kāi)始吧。
《紅蜻蜓》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱《紅蜻蜓》感受歌曲優(yōu)美、深情的情緒。
2、初步學(xué)唱兩聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第一段歌詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲《紅蜻蜓》第二聲部的學(xué)唱
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲兩聲部的合唱
教學(xué)準備：
鋼琴，錄音機，電子琴、媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
二、學(xué)唱歌曲（第二聲部）
1、教師深情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，并揭示課題。
2、聽(tīng)賞錄音版本的歌曲《紅蜻蜓》
聆聽(tīng)要求：
A、歌曲的情緒？
B、歌曲的演唱形式是什么？為什么？
3、出示歌譜
提問(wèn)：歌曲有幾個(gè)聲部？什么叫合唱？
解釋?zhuān)河卸䝼�(gè)或二個(gè)以上的.聲部同時(shí)演唱的形式，叫合唱。
4、復聽(tīng)（錄音）歌曲《紅蜻蜓》
提問(wèn)：二聲部的歌曲與單聲部的歌曲相比，聽(tīng)賞效果有什么不同？
設計意圖：通過(guò)欣賞，使學(xué)生初步感受歌曲所表現的深情回憶童年趣事的的意境，以及了解相關(guān)的知識。
5、有感情地朗讀第一樂(lè )段歌詞
6、學(xué)唱低聲部第一樂(lè )段歌詞
要點(diǎn)：音準、一字多音、氣息、速度、力度等
設計意圖：初步學(xué)會(huì )歌曲低聲部的演唱
7、復習歌曲第一聲部的第一段
8、合唱歌曲的第一段
A、請學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部。（交換演唱）
B學(xué)生分聲部練習：
設計意圖：此環(huán)節，主要是讓學(xué)生通過(guò)兩聲部歌曲的合唱學(xué)習，體驗二聲部合唱歌曲所表現的音響與和聲效果，學(xué)習合唱知識，練習二聲部合唱技能。
《紅蜻蜓》教學(xué)設計4
課題
《紅蜻蜓》
課型
表演唱
課時(shí)
兩課時(shí)
年級
四年級
教學(xué)目標
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：豐富學(xué)生的音樂(lè )視野，感受日本音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對童年生活的美好感受和熱愛(ài)。
過(guò)程與方法：以體驗感受為主，通過(guò)節奏訓練、歌表演等方式，培養學(xué)生的音樂(lè )素養以及綜合能力。
知識與技能：通過(guò)學(xué)習歌曲感受三拍子的強弱規律，能完整的表演唱歌曲。
教材分析
《紅蜻蜓》是人教版小學(xué)四年級下冊第五單元“童年回憶”當中的第三課，歌曲為三拍子兩樂(lè )曲組成，節奏明顯，旋律優(yōu)美抒情。是一首反映童年美好生活的日本兒童歌曲，雖然詞中已經(jīng)是以長(cháng)大了的角度來(lái)描寫(xiě)的童年，但其中的美好鏡頭都是由美麗童年構筑的詞 曲結合自然，很形象的描述出了童年的美好時(shí)光，以及對童年生活的美好感受和熱愛(ài).
學(xué)情分析
四年級學(xué)生在以往的學(xué)習中，已具有三度音程構唱的基礎；具備了基礎的表演唱能力，但在學(xué)唱過(guò)程中，學(xué)生在音準、歌詞邏輯重音、歌詞如何歸韻方面存在問(wèn)題，還需要教師進(jìn)一步地指導。
教學(xué)重點(diǎn)
用優(yōu)美的聲音、均勻的氣息演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
1、記憶歌詞，并準確演唱歌曲。
2、準確區分：“X X X”“XX X X”“X X XX”三條節奏。
教具
多媒體錄音資料、播放器、紅蜻蜓道具
教學(xué)流程
教師活動(dòng)
設計意圖
一、組織教學(xué)
播放《紅蜻蜓》主題歌律動(dòng)讓學(xué)生在優(yōu)美的歌聲中進(jìn)入課堂
打破常規的導入方式，讓學(xué)生在進(jìn)入課堂時(shí)就能以輕松的心情感受三拍子的旋律。
二、體驗感受
初聽(tīng)歌曲；
1、聽(tīng)情緒、感受三拍子歌曲的旋律特點(diǎn)。
2、感受三拍子強弱規律
X X X
XX X X
X X XX
根據課標要求，遵循音樂(lè )學(xué)習規律，以聽(tīng)覺(jué)入手，初步聆聽(tīng)歌曲，抓住節奏作為突破點(diǎn)，解決歌曲難點(diǎn)。
三、歌曲教學(xué)
1、歌曲介紹
師：今天我給大家帶來(lái)的這個(gè)歌曲的名字，就叫做紅蜻蜓，它是一首在日本廣為流傳的歌曲，歌曲向我們講述了一個(gè)可愛(ài)的小姑娘和紅蜻蜓之間的童年故事。接下來(lái)就由我講給大家聽(tīng)。
2、按節奏讀詞
師：隨著(zhù)我一起來(lái)講這個(gè)故事，看看誰(shuí)的節奏最準確。
師：播放三幅圖畫(huà)，幫助學(xué)生讀歌詞，記歌詞。
生：按節奏讀歌詞
通過(guò)畫(huà)面的提示，記憶歌詞。
3、教師范唱
師：我精心準備了一首吉他彈唱版的《紅蜻蜓》帶給大家，希望同學(xué)們喜歡。
4、模唱歌曲
師：同學(xué)們隨著(zhù)我用LU來(lái)演唱。
生：運用均勻的氣息模唱。
5、換氣處理
師：同學(xué)們看一看歌曲有幾處換氣記號？拿出小蜻蜓，讓它來(lái)提醒我們換氣。
生：尋找換氣記號
拿出蜻蜓做動(dòng)作提醒換氣
6、旋律線(xiàn)、漸強漸弱記號
師：紅蜻蜓是按照怎樣的路線(xiàn)飛的？讓我們帶著(zhù)小蜻蜓唱起來(lái)吧，小蜻蜓飛的低的時(shí)候弱聲演唱，飛的高的時(shí)候聲音強一些。
7、完整演唱歌曲
師：剛才我們由弱到強，再由強到弱的演唱叫做漸強，漸弱，在歌曲中用這樣的.符號來(lái)表示。我們按照音樂(lè )記號的提示來(lái)完整的演唱歌曲。
讓學(xué)生了解歌曲的類(lèi)別是敘事抒情歌曲，為學(xué)生以后積累音樂(lè )作品奠定基礎
通過(guò)講故事的形式來(lái)進(jìn)行按節奏讀詞再次解決演唱時(shí)的難點(diǎn)，并且通過(guò)畫(huà)面的視覺(jué)效果幫助學(xué)生理解記憶歌詞
課標提到興趣是學(xué)生學(xué)習新知識的動(dòng)力，這一環(huán)節便采用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣的方法，吸引學(xué)生的注意力，吉他伴奏隨意性比較強能有與學(xué)生靈活交流
在培養中年級學(xué)生視唱能力的同時(shí)，繼續鞏固用均勻的氣息唱歌
巧妙的運用紅蜻蜓來(lái)提醒換氣，讓學(xué)生更加準確的演唱歌曲，并理解換氣記號在演唱歌曲中的作用
模仿旋律線(xiàn)走向運用漸強漸弱的聲音演唱歌曲
為了讓音樂(lè )作品更好的表現，漸強漸弱的歌曲處理時(shí)必要的，這使得歌曲更加動(dòng)聽(tīng)，讓學(xué)生理解漸強漸弱記號在表現歌曲時(shí)所起到的重要作用。
四、歌曲表現
師：歌曲的演唱形式都有哪些？紅蜻蜓這首歌曲我們都可以運用哪些演唱形式？我們就運用這樣的形式一起來(lái)演唱這首歌。
生：找出適合表現歌曲《紅蜻蜓》的演唱形式。
1、獨唱（男、女）
2、齊唱
課標提出：“四年級學(xué)生能區分合唱與齊唱，并進(jìn)行表演�！蔽以诖谁h(huán)節幫助學(xué)生回憶舊知識——歌曲的演唱形式，找出適合表現紅蜻蜓的演唱形式。對學(xué)生以往學(xué)習的音樂(lè )知識的鞏固，并培養學(xué)生把知識運用的實(shí)踐中的能力。
五、拓展
欣賞日本動(dòng)漫歌曲，“天空之城”主題歌《伴隨著(zhù)你》
讓學(xué)生感受音樂(lè )的魅力，以及日本音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。體會(huì )音樂(lè )無(wú)國界，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，天籟的歌聲是全世界共同的語(yǔ)言
六、課后反思
本課的教學(xué)目標是能夠用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達出對美好生活的熱愛(ài)之情。通過(guò)聆聽(tīng)、范唱、模仿等形式，在體驗、合作中準確表現歌曲。準確把握歌曲演唱速度、節奏以及高音的演唱方法，表現歌曲藝術(shù)形象。
五年級學(xué)生在以往的學(xué)習中，已具有三度音程構唱的基礎；具備了基礎的合唱能力，但兩個(gè)聲部一起唱，學(xué)生在音準、歌詞邏輯重音、歌詞如何歸韻方面存在問(wèn)題，還需要教師進(jìn)一步地指導。
一、成功之處
在歌詞的邏輯重音中，學(xué)生初次接觸。在學(xué)生合唱中演唱出邏輯重音很重要，邏輯重音唱對了歌曲不用處理，聽(tīng)起來(lái)自然很舒服更貼近人性化，會(huì )覺(jué)得唱的有情感，但學(xué)生演唱中比較有難度，不過(guò)在本課中讓學(xué)生初步了解和試著(zhù)演唱邏輯重音，在以后長(cháng)期訓練學(xué)生是可以掌握的，并且學(xué)生將轉化成為自己的一種能力，舉一反三所有的歌詞還有旋律的邏輯重音都可以用這個(gè)方法演唱。
本著(zhù)訓練學(xué)生能力勝過(guò)教會(huì )學(xué)生一首歌的原則，這節課主要的目的是結合作品《紅蜻蜓》訓練學(xué)生演唱能力，培養學(xué)生好的演唱習慣和歌唱方法。
二、不足之處
在這節課當中，學(xué)生在演唱表現方面很好，基本完成了合唱教學(xué)，音準較好。問(wèn)題是除了有特長(cháng)的學(xué)生積極配合外，我在今后應更關(guān)注那些演唱不好的學(xué)生讓他們也投入進(jìn)來(lái)，設計更多這些唱得不好的學(xué)生關(guān)注的環(huán)節，這樣才能讓所有學(xué)生感受音樂(lè )，感受合唱帶來(lái)的美感。
自我評析
這次的教案設計結合了前兩次作業(yè)，以學(xué)習者的學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，遵循學(xué)生學(xué)習的內在規律性，站在學(xué)習者的立場(chǎng)上，確定教學(xué)目標，選擇教學(xué)策略，應用教學(xué)媒體，描述教學(xué)過(guò)程。體現了《備課實(shí)務(wù)與新技》當中對備課的要求。
在這堂音樂(lè )課中，我根據音樂(lè )教學(xué)以“審美教育為核心”的特點(diǎn)設計教案。設計主要通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè )、表現音樂(lè )和音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗蘊含于音樂(lè )音響形式中的美和豐富的情感。
但值得在以后的實(shí)際應用中注意的是；模板畢竟只是一個(gè)統籌安排備課的基本程序，在具體實(shí)施中肯定會(huì )遇到各種的問(wèn)題。教學(xué)設計，教學(xué)方法，多種多樣，不能千篇一律的套入模板中。在實(shí)際備課中我們不能僅僅依靠教學(xué)設計萬(wàn)能書(shū)來(lái)解決問(wèn)題，應該結合學(xué)生和教學(xué)資源的實(shí)際情況，聯(lián)系實(shí)際來(lái)編寫(xiě)與當堂課相符合教學(xué)實(shí)際情況的教學(xué)設計。
《紅蜻蜓》教學(xué)設計5
教學(xué)內容
1、學(xué)習歌曲《紅蜻蜓》
2、表現歌曲《紅蜻蜓》
教學(xué)目的
一、學(xué)習用和諧統一的聲音有表情地演唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》，感受日本少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，體驗與他人合作的樂(lè )趣。
二、復習漸強、漸弱記號，了解他們在歌曲演唱中的作用，并能在音樂(lè )實(shí)踐中運用。
三、指導學(xué)生用輕巧、深情地聲音演唱這首歌。
四、用豎笛吹奏《紅蜻蜓》旋律，豐富豎笛練習曲的積累；
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)唱二聲部合唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
二聲部合唱
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
1、學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)教室
2、豎笛演奏《新疆民歌》、
3、師生問(wèn)好
�。ǘ┗静糠�
1、教師談話(huà)：每個(gè)人都有童年，或是幸福的、或是快樂(lè )的、或是難忘的、或是憂(yōu)傷的……，或許一首歌就能勾起你對童年的回憶。譬如《讓我們蕩起雙槳》教師演唱，學(xué)生接唱
2、發(fā)聲練習：
3、過(guò)渡語(yǔ)：童年是多彩的，有這樣一首歌曲，不知它會(huì )讓給你想起怎樣的童年趣事。
三、歌曲教學(xué)
1、感受歌曲。
A初步感受歌曲，給學(xué)生完整的'音樂(lè )形象。設問(wèn)：歌曲是什么情緒的？這樣優(yōu)美抒情的旋律回憶起什么趣事？（捉蜻蜓、采桑果）
B、揭示課題：《紅蜻蜓》
C、作品分析：這是一首在日本家喻戶(hù)曉的兒童合唱歌曲，歌曲是描寫(xiě)少年對童年生活的回憶，后來(lái)大人們也喜歡唱，又成了他們回憶美好童年的歌曲。旋律優(yōu)美深情，簡(jiǎn)短的三段歌詞，卻將童年美好的情景生動(dòng)的展現在人們的面前。讓我們帶著(zhù)美好的心情再聽(tīng)一遍。（翻書(shū)）
D、復聽(tīng)歌曲，教師演唱。設問(wèn)：歌曲是幾拍子的？（3/4拍）
2、學(xué)唱歌曲
A、分聲部哼唱旋律，邊唱邊揮拍。（先低聲再高聲）
B、朗讀歌詞，注意字正腔圓
C、填唱歌詞，分聲部進(jìn)行。（教師在范唱低聲部歌詞，學(xué)生填唱，難句教唱等）
3、處理歌曲
A、激發(fā)情緒，大屏顯示圖片，展示歌曲意境；播放動(dòng)畫(huà)演唱的《紅蜻蜓》
B、訓練用優(yōu)美輕柔的聲音演唱，加上力度練習；
C、聲部的訓練，要求：旋律線(xiàn)條基本清楚，聲音基本和諧統一；
D、豎笛演奏練習《紅蜻蜓》，注意旋律流暢，音色同一；
4、表現歌曲
A、有感情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，先齊唱，在合唱。
B、豎笛演奏歌曲《紅蜻蜓》。注意音色的和諧美。
四、教師總結：
晚霞中的紅蜻蜓，引起了對童年時(shí)令人神往的生活回憶，優(yōu)美的旋律刻畫(huà)出兒童天真無(wú)暇的美好心靈。
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