有關(guān)中班音樂(lè )教案范文匯總5篇
作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的中班音樂(lè )教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班音樂(lè )教案 篇1
教學(xué)內容
認識四分休止符，有節奏的念兒歌《做個(gè)好娃娃》，用打擊樂(lè )器領(lǐng)奏、合奏。
教學(xué)目標
1.感受和認識四分休止符。
2.按節奏念兒歌。
3.演奏打擊樂(lè )器。
教學(xué)過(guò)程
一、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》的游戲。
二、學(xué)念兒歌。
1.教師一拍一拍的有節奏的出示綠牌、紅牌，指導學(xué)生看見(jiàn)綠牌念“ga”，看見(jiàn)紅牌念“m”，模仿鴨子叫出聲或不叫出聲。
2.請學(xué)生將鴨子的'聲音換成其它動(dòng)物的叫聲，如青蛙、小雞、豬、貓等繼續按教師的節奏發(fā)聲或不發(fā)聲。
3.教師一邊念兒歌，一邊有節奏的出示紅牌或綠牌。
4.學(xué)生跟教師學(xué)念兒歌。
三、認識四分休止符
1.音樂(lè )中的聲音用音符表示，如：一拍x,兩拍xx。音樂(lè )中的靜默用休止符表示，如：一拍休止0
2.再用“x”替代綠牌，用“0”替代紅牌，看著(zhù)節奏譜，念兒歌。
四、打擊樂(lè )器演奏
1.請學(xué)生用一件打擊樂(lè )器替代一種動(dòng)物的叫聲，鼓勵學(xué)生自己選擇、判斷。
如：碰鈴與小黑雞，雙向筒與小青蛙，鈴鼓與小白豬，三角鐵與小花雞，響板與小黃鴨等，可以有多種方案。
2.邊念兒歌《做個(gè)好娃娃》邊用打擊樂(lè )器伴奏。
3.將學(xué)生分組，一部分學(xué)生念兒歌，一部分學(xué)生擔任齊奏與領(lǐng)奏。
4.換一種節奏演奏打擊樂(lè )器。
如：xxx00xxxxxxxxxxx0
5.請同學(xué)自己設計節奏并表演。
五、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》
1.復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
2.找找歌曲中的四分休止符。
3.演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》在四分休止符處準確休止。
課堂小結：
認識了多種打擊樂(lè )器，還知道了四分休止符，今天我們的收獲還真不少��！
中班音樂(lè )教案 篇2
一、設計思路：
從第三周開(kāi)始我們開(kāi)展“常見(jiàn)的小工具”這個(gè)主題，怎么找個(gè)適意的切入口呢？我思考了一下，我想應該從小朋友生活中經(jīng)常接觸到的小工具開(kāi)始，比如：剪刀、紙、筆等，因此我就選擇了“剪刀”這個(gè)切入口，但是我知道幼兒經(jīng)常使用剪刀，怎么樣既能引起幼兒興趣，又能提升幼兒原有的生活經(jīng)驗呢？我想了想應該從“有趣”入手，因此就預設了“有趣的剪刀”這一活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒了解多種常見(jiàn)剪刀，了解它的作用及給我們生活帶來(lái)的方便。
2、通過(guò)模仿剪刀的音樂(lè )活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力。
三、活動(dòng)準備：
多種剪刀實(shí)物；拼圖（燕子、魚(yú)、蝴蝶結）。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、展示師生共同收集的剪刀，引入主題。
2、師生共同交流介紹自己的剪刀。
�。�1）師生互動(dòng)介紹。
�。�2）重點(diǎn)認識畫(huà)匠用的'剪刀；多功能剪指甲小剪刀；繡花剪刀；花邊剪刀；醫用剪刀；理發(fā)剪刀；裁縫剪刀。
�。�3）老師小結：“我們的剪刀有大有小，而且能為我們作那么多事情，我們的生活真是離不開(kāi)剪刀�！�
3、出示拼圖，讓幼兒猜事物。
�。�1）老師：“我還發(fā)現一個(gè)剪刀的秘密，那就是我們生活中還有許多事物形狀長(cháng)得很象剪刀呢？你們有發(fā)
現嗎？誰(shuí)能告訴我？”
�。�2）出示拼圖，幼兒猜。
4、音樂(lè )游戲。
�。�1）老師：“我們來(lái)找找我們身上有那些部位長(cháng)得象剪刀？”
�。�2）改編歌曲《我有小手》，運用肢體模仿剪刀唱唱跳跳，感受快樂(lè )。
中班音樂(lè )教案 篇3
教學(xué)意圖：
歌表演也是幼兒園音樂(lè )教育中的一個(gè)重要部分，能有效的提高幼兒對音樂(lè )的感受力、理解力，開(kāi)闊幼兒視野，提高幼兒的音樂(lè )素質(zhì)，幼兒通過(guò)歌表演，體會(huì )到對生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)《撿豆豆》。這是一首帶有京味的兒童歌曲，可以在中國傳統節日的時(shí)候或了解中國民俗民風(fēng)的時(shí)候演唱，或在元宵節或玩臉譜的時(shí)候，可以起到推波助瀾的作用。這首歌只有在京胡的配奏下，才會(huì )有京曲的韻味。為了讓孩子更感性地體會(huì )歌曲的韻味，可以配合一些京劇的.表演身段，來(lái)表現這首歌曲，幫助孩子理解和更喜歡這樣的音樂(lè )。
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲，接觸京劇旋律，對京劇感興趣。
2、初步了解歌曲旋律特點(diǎn)，感受歌曲中特有的京劇韻味，并學(xué)唱歌曲。
3、激發(fā)表現欲，體驗音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)準備:
1、京劇錄影VCD。
2、小竹籃若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞老師表演“撿豆豆”(動(dòng)作提示附后)
議論：你聽(tīng)了這首歌，有什么感覺(jué)?
——提示孩子感受京劇。為了讓孩子比較鮮明地感受京劇，老師在表演的時(shí)候，應該穿上相應的服裝。
幼兒：這像唱戲一樣的……就像穿上那種紅紅綠綠的衣服……臉上還弄得花花綠綠的，大花臉的樣子……
二、欣賞京劇片段
議論：京戲和我們平時(shí)的唱歌、跳舞有什么不同?
幼兒：京戲的臉要畫(huà)過(guò)的……京戲邊唱邊做動(dòng)作……京戲衣服都是古代的(也有穿現在的衣服，只是很少)……京戲唱起來(lái)和歌不一樣的，音要拖得很長(cháng)的……京戲不是用鋼琴伴奏的，而是用這種琴伴奏的(這叫京胡)……京戲里的人還會(huì )武功的……
三、學(xué)唱歌曲
1、提著(zhù)小竹籃，跟著(zhù)老師邊唱邊舞。
——如果孩子對京歌的歌詞旋律，不太清晰，可以聽(tīng)鋼琴伴奏的歌曲。但是表現時(shí)，還得用京胡來(lái)伴奏。
鋼琴伴奏時(shí)，孩子如同唱一般歌曲一樣，但是，京胡伴奏，孩子們自然而然地把嗓子提起，這時(shí)，京歌的味道就很濃了，孩子們也為自己的變化而興奮，于是興致大增。
2、孩子表演，老師配上京劇的鑼鼓節奏。
——這個(gè)活動(dòng)，可以讓孩子在角落學(xué)習中繼續把玩，直到可以為i大家演奏或伴奏。
活動(dòng)中，許多孩子對京胡非常感興趣，所以，也可以在老師的指導下，玩一玩京胡。
附兒歌：《撿豆豆》
教學(xué)反思：
歌曲《拾豆豆》是一首富有京劇韻味的歌曲，它的節奏鮮明、富有韻律感，描寫(xiě)了孩子撿豆豆的趣味畫(huà)面。很適合大班幼兒學(xué)習。在整節活動(dòng)中，幼兒能大膽地表現自己的情感和體驗，自由的表達自己對音樂(lè )的喜愛(ài)。由于幼兒知識經(jīng)驗的缺乏，對歌曲中特有的京劇韻味并沒(méi)有感覺(jué)出不同，還有，由于幼兒熱衷于表演，對歌曲的演唱顯得不太認真和投入。
中班音樂(lè )教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒用動(dòng)作和歌聲來(lái)表示歌曲的力度，速度的變化。
2.引導幼兒體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶，一把釘錘。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示釘錘。
1.師：小朋友們，你們認識這是什么東西嗎？對了，這是釘錘，釘錘有很多的用途，你們能說(shuō)一說(shuō)嗎？”
2.老師模仿使用釘錘的動(dòng)作。
二、學(xué)唱歌曲。
1.師：今天老師想請小朋友們學(xué)一首關(guān)于這把釘錘的歌曲，這把釘錘是一個(gè)叫喬尼的.外國人的，小朋友們聽(tīng)聽(tīng)喬尼是怎么用這把釘錘干活的？
2、 欣賞歌曲兩遍。
3.請小朋友們說(shuō)說(shuō)歌曲中的喬尼是怎么用釘錘干活的。
4.師：歌曲中的喬尼是用一把釘錘干活的，那我們小朋友能不能幫他多用幾把釘錘干活呢？
5.請幼兒想想該怎么替換歌詞，教師可以提示和幫助。
6.引導幼兒演唱歌曲的音量可從弱逐漸加強，或是演唱速度可由慢逐段加快。
三、幼兒嘗試歌表演。
1.師：小朋友們，剛才我們幫喬尼用幾個(gè)釘錘干活，現在我們再幫他創(chuàng )編一些動(dòng)作，好嗎？
2.啟發(fā)幼兒大膽為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
3.引導幼兒討論如何用動(dòng)作表現逐漸增多的釘錘。
4.教師引導幼兒并帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作。
5.教師根據幼兒的興趣決定表演的次數。
四、延伸活動(dòng)。
請幼兒回家教爸爸媽媽做歌表演。
中班音樂(lè )教案 篇5
設計意圖：
“毛毛蟲(chóng)”這首歌非常輕快活潑，旋律也非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，內容形象生動(dòng)。同時(shí)，毛毛蟲(chóng)又是一個(gè)小朋友非常熟悉的小動(dòng)物，歌詞內容淺顯易懂，音樂(lè )情緒柔和優(yōu)美，非常適合中班的小朋友演唱。以往的傳統音樂(lè )活動(dòng)都是固定的教唱模式，不能有效地調動(dòng)幼兒的學(xué)習主動(dòng)性和積極性，滿(mǎn)足幼兒的好奇心和好勝心。在設計這節課的時(shí)候，根據中班孩子年齡的特點(diǎn)，通過(guò)圖譜的出示，讓幼兒更好的理解歌詞的內容。通過(guò)小組演唱、師幼對唱等方式，引導幼兒更好的熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1. 感受歌曲動(dòng)聽(tīng)的旋律，學(xué)習用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。
2. 會(huì )看圖譜，能在圖譜的提示下，理解歌詞。
3. 在多種形式的說(shuō)、唱中感受歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.音樂(lè )：毛毛蟲(chóng) 2.歌曲圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入。
今天，菲菲老師給你們帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)物謎語(yǔ)，請小朋友們猜一猜它是誰(shuí)呢？
一會(huì )兒長(cháng)，一會(huì )兒短，有人愛(ài)來(lái)有人怕，愛(ài)吃樹(shù)葉和青草，長(cháng)大破屋滿(mǎn)天飛。（毛毛蟲(chóng)）
二、音樂(lè )問(wèn)好。
小朋友們，我們一起把毛毛蟲(chóng)請出來(lái)好嗎？（播放音樂(lè )）
毛毛蟲(chóng)爬呀爬，爬到了哪里？（頭頂上、肩膀上、小腳上）
毛毛蟲(chóng)爬呀爬，還會(huì )爬到哪里去？（幼兒自由講述）爬餓了怎么辦？累了怎么辦呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一首“毛毛蟲(chóng)”的歌，歌曲里會(huì )找到答案的。
三、學(xué)唱歌曲
1.（播放音樂(lè )“毛毛蟲(chóng)”）
請你仔細地聽(tīng)，然后告訴大家你聽(tīng)到了什么？（幼兒回答時(shí)教師逐一出示圖片）
2.教師范唱。
我們再來(lái)聽(tīng)一遍，等會(huì )兒你可以說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的，也可以唱出來(lái)。（調整圖片）
3.在老師的帶領(lǐng)下，隨著(zhù)音樂(lè )說(shuō)歌詞。
毛毛蟲(chóng)，爬呀爬；爬過(guò)草地，爬過(guò)枝椏；餓了吃樹(shù)葉，累了睡一覺(jué)；呼呼呼，呼呼呼；睡了幾天有了變化，毛毛蟲(chóng)變成美麗的蝴蝶啦。
4.學(xué)唱歌曲。
小朋友們，剛剛我們有節奏的跟著(zhù)音樂(lè )一起把好聽(tīng)的毛毛蟲(chóng)唱出來(lái)了，現在我們玩一個(gè)小小的游戲，看誰(shuí)順利通關(guān)，好嗎？
�。�1）第一關(guān)：集體演唱
�。�3）第二關(guān)：師幼對唱一（取走一部分圖片） 老師唱拿走的圖片，幼兒唱沒(méi)有拿走的圖片
�。�4）第三關(guān)：師幼對唱二（老師唱有圖片的歌詞，小朋友唱沒(méi)有圖片的歌詞）
5.有表情地演唱。毛毛蟲(chóng)爬呀爬，爬過(guò)草地爬過(guò)枝椏，你覺(jué)得毛毛蟲(chóng)怎么樣？（可愛(ài)，好玩）餓了、累了又是什么樣？（輕輕、柔柔的'）要求用柔和、優(yōu)美的聲音演唱。
四、表演“蝴蝶”
毛毛蟲(chóng)吃了樹(shù)葉，睡了一覺(jué)，過(guò)了幾天變呀變，變成美麗的蝴蝶了，聽(tīng)，音樂(lè )響起來(lái)了，好讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起了玩一玩毛毛蟲(chóng)和蝴蝶吧。
活動(dòng)反思：
這首歌是幼兒非常熟悉的音樂(lè )，幼兒能夠理解。同時(shí)上課結構清晰圖譜出示清晰能夠幫助幼兒理解。老師在上課的活動(dòng)中能夠關(guān)注到活動(dòng)的表現。整個(gè)活動(dòng)也是由易到難，但是在上課的時(shí)候應該提一些唱歌的要求教給孩子。
音樂(lè )是一種藝術(shù)的活動(dòng)，老師應該讓幼兒感受到優(yōu)美的旋律要讓幼兒去多傾聽(tīng)。老師范唱的時(shí)候應該胸腔打開(kāi)，身體站直了唱。最后應該個(gè)別唱，唱給客人老師聽(tīng)效果會(huì )更好。
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