語(yǔ)文老師
語(yǔ)文老師1
我是有兩個(gè)溫暖的地方，一是家，二也就是學(xué)校里的教室！
我有一個(gè)老師他對我們很好！她啊有一個(gè)紅紅的臉蛋，我有一次小測試我的語(yǔ)文考的.不及格，到了晚上，晚自習第二節的時(shí)候全校突然停電了。教室里非常黑我們的校園中穿出來(lái)尖叫聲，我們的老師先讓我們安靜下來(lái)，我那天正好是值日班長(cháng)我也讓大家安靜下來(lái)老師先說(shuō)靜息我們全班都趴在桌子上靜息了，一會(huì )我們的數學(xué)老師和英語(yǔ)老師都來(lái)了。我們英語(yǔ)老師散著(zhù)頭發(fā)像鬼一樣，在窗口邊趴著(zhù)我一睜眼嚇得我一聲尖叫��！
我們語(yǔ)文老師開(kāi)始念成績(jì)了，直到念到我的時(shí)候就說(shuō)張毅航，我看你平時(shí)回答問(wèn)題很積極啊�？荚嚍槭裁床趴歼@么點(diǎn)��！你應該考75以上的我說(shuō)讓我考試成績(jì)，75以上我就用方言說(shuō)中！一會(huì )我們數學(xué)老師就說(shuō)讓孩子們回寢室吧，語(yǔ)文老師說(shuō)好的，然后語(yǔ)文老師就說(shuō)：孩子們現在回寢室吧！我們說(shuō)好，我們的教師是在3樓，我的寢室在4樓我們有序的出去下樓我正好才，下一層誰(shuí)知道突出來(lái)電了真是虛驚一場(chǎng)��！我們語(yǔ)文老師讓?zhuān)覀兓亟淌艺媸钦垓v啊。我們有跑到教師里，又說(shuō)回寢室吧！我心想啊累我們有沖下樓向寢室飛奔過(guò)去。
一進(jìn)寢室我就在向4樓進(jìn)發(fā)，真的很累我到寢室的時(shí)候開(kāi)始換拖鞋我又開(kāi)始去刷牙，我一看廁所里全是人真是人山人海啊。我一想我還是先回寢室一會(huì )再來(lái)刷吧！我等了5分鐘又去就沒(méi)多少人了我刷完牙，回寢室睡覺(jué)了！
我的語(yǔ)文老師說(shuō)我們的班主任，我最喜歡他了。他就是我們的李勤老師！
語(yǔ)文老師2
1、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)、可見(jiàn)你是個(gè)生活的有心人、文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理
2、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱(chēng)得上是一篇較成功的之作
3、文中描繪的…清新活潑，歡快明朗、字里行間跳動(dòng)著(zhù)的童心，使文章也有了生命力
4、文章雖短，但敘述生動(dòng)、描寫(xiě)細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神
5、文章真實(shí)感強，立體感強，可讀性強，趣味性強、以敏銳的社會(huì )洞察力，以童話(huà)反映現實(shí)陰暗面，并以生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱(chēng)得上入木三分
6、本文以…為線(xiàn)索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時(shí)，通過(guò)前后具體事例的對比、抨擊了……，文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強
7、能過(guò)合理的想象，反映出意味深長(cháng)的哲理，…行文流暢，簡(jiǎn)潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣
8、文章的結構簡(jiǎn)潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹、全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃
9、本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味、大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親氏、結尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(cháng)
10、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑、字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣
11、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè )融融
12、文章自始自終充滿(mǎn)著(zhù)對…的尊敬與感激，…情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在
13、通篇文章語(yǔ)調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手
14、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著(zhù)歡樂(lè )與期盼，真摯感人、開(kāi)頭出手不凡
15、樸實(shí)自然的童心體現在文中，使文章散發(fā)著(zhù)清新活潑的氣息
16、這篇文章以具體的事例，生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，新穎別致的寫(xiě)法，表現了對美好心靈的由衷贊
17、本文主要優(yōu)點(diǎn)有三：1本文能緊扣題目要求，完整地寫(xiě)了…的過(guò)程、2，結構嚴謹，重點(diǎn)突出、3，語(yǔ)言樸實(shí)，簡(jiǎn)潔，流暢，開(kāi)頭和結尾都很自然，準確
18、開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然，結構清晰，心理描寫(xiě)真實(shí)，體現出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力
19、這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切，溫馨，雋永
20、語(yǔ)言詼諧有趣，情節安排曲折生動(dòng)，開(kāi)頭與結尾的呼應巧妙、本文篇幅雖短，但內容生動(dòng)具體，段落明確，語(yǔ)言樸實(shí)，通俗易懂
21、文中一系列表現人物動(dòng)作的動(dòng)詞運用得準確，襯托手法運用得好
22、本文采用了第一人稱(chēng)的寫(xiě)法，使得…具有很大的優(yōu)勢，對于塑造人物，表現中心起到了良好的作用，讀起來(lái)親切自然可信、思路清晰，節奏明快
23、文章簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)言平淡樸實(shí)
24、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣
25、能把人物內心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng)，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象
26、文章頭尾照應，中心明確，結構完整
27、文章有理有據，說(shuō)服力強，突出人物個(gè)性，上下文過(guò)渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點(diǎn)題，突出中心思想
28、作者對…觀(guān)察仔細，描寫(xiě)細膩，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，表現手法富有新意
29、全文語(yǔ)言樸實(shí)，結構自然、…文章結構嚴謹，首尾呼應
30、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人
31、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)、文章想象合情合理，敘述自然生動(dòng)，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出
32、語(yǔ)言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚
33、…要求通過(guò)虛構的故事來(lái)表達一種哲理
34、本文很好體現了…的特點(diǎn)，深刻的主題與新穎的構思相得益彰
35、巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)、文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊、這種構思非常巧妙，可以借鑒
36、這是一篇很有新意的…文章構思巧妙，語(yǔ)言樸實(shí)自然
37、作品的構思是巧妙的，文筆也是簡(jiǎn)潔流暢、想象大膽，富有創(chuàng )造力，文章讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力
38、想象力較豐富，極具新意、開(kāi)頭自我介紹，引入下文，另外，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，風(fēng)格幽默誤詼諧
39、本文事情過(guò)程寫(xiě)得具體，明晰，條理清楚、作者在敘事的同時(shí)加入了恰當的心理描寫(xiě)，充分表達了…
40、作者觀(guān)察細致，想像力豐富，運用擬人，比喻等手法，使生動(dòng)活潑，引起了讀者的興趣
41、借景抒情，托物詠志，很特色
42、文章在民間傳說(shuō)的基礎上，進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述，演繹出一篇精彩的童話(huà)故事，讀來(lái)饒有趣味
43、本文在故事情節上或許并無(wú)特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫(huà)了角色的形象，其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富，生活氣息濃，起到了良好的'表情達意之效果
44、文章以…為結尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮
45、文章用孩子的語(yǔ)言敘事，顯得自然，樸素，猶如一股清泉、結尾點(diǎn)題，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用
46、文章真實(shí)生動(dòng)，情真意切，特別是…使用權文章極具感染力，發(fā)人深思
47、情節生動(dòng)有趣，敘述清楚完整，也表現出作者的聰明，機智，充滿(mǎn)了家庭生活情趣，文筆流利活潑
48、你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪，展示了…，文筆間滲透了情感
49、文章很有說(shuō)服力，也發(fā)人深思、從寫(xiě)作上來(lái)說(shuō)，情節生動(dòng)，文章有波瀾，讀起來(lái)深受教益
50、主題凝煉，集中，議論深刻，有力，震撼人心
51、本文用詞準確，嚴密，語(yǔ)言平實(shí)自然，而比喻，擬人等修辭的運用更使文章錦上添花
52、這篇作文的主要特色是敘述具體，細節真實(shí)，描寫(xiě)生動(dòng)，有真情實(shí)感，并運用了比喻，擬人等修辭手法，把…寫(xiě)得非常傳神，同時(shí)表達了…對…的喜愛(ài)
53、文章用孩子的語(yǔ)言敘事，顯得自然，樸素，猶如一股清泉、結尾點(diǎn)題，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用
54、文章真實(shí)生動(dòng)，情真意切，特別是…使用權文章極具感染力，發(fā)人深思
55、敘述事情條理清晰，能正確地使用動(dòng)詞，運用比喻貼切，生動(dòng)、獻計獻策讀后能從中受到教育
56、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力
57、通過(guò)仔細觀(guān)察，采用了合適的語(yǔ)言把…繪聲繪色地描述了出來(lái)，文章雖短但不顯單調，語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣
58、對人物的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作等，進(jìn)行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了
59、敘述事情條理清晰，能正確地使用動(dòng)詞，運用比喻貼切，生動(dòng)、獻計獻策讀后能從中受到教育
60、樸實(shí)自然的童心體現在文中，使文章散發(fā)著(zhù)清新活潑的氣息
61、這篇文章以具體的事例，生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，新穎別致的寫(xiě)法，表現了對美好心靈的由衷贊
語(yǔ)文老師3
郭老師是我們的語(yǔ)文老師。她是一位年輕、漂亮的女教師，她十分有學(xué)問(wèn)。郭老師長(cháng)著(zhù)瓜子臉，高高的鼻梁上架著(zhù)一副深紅色的眼鏡，頭發(fā)有點(diǎn)金黃，扎著(zhù)一條馬尾辮，她中等身材，我十分喜歡她。
她性格溫和，總是把最燦爛的笑容讓我們看，讓我們開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè )樂(lè )的學(xué)習。上次郭老師讓我們幾個(gè)同學(xué)去參加“慶元旦”跳繩比賽、書(shū)法比賽。郭老師對我們十分信任，我們給班級取得了比較好的成績(jì)。我覺(jué)得老師就像媽媽一樣對待我們，我記得有一次正在上語(yǔ)文課的時(shí)候，我突然肚子很疼，老師看見(jiàn)我十分難受的`樣子，問(wèn)：“佳蕊你怎么了？”我說(shuō)：“我的肚子疼�！崩蠋熣f(shuō)：“你先坐著(zhù)，老師馬上就給你媽媽打電話(huà)�！痹谖业男睦锸指屑だ蠋�。每次上語(yǔ)文課，老師都用多媒體課件給我們講課，那些課件可以教會(huì )我們許許多多的知識。郭老師寫(xiě)的字瀟灑清秀，十分好看。我就學(xué)著(zhù)老師的樣子，一筆一畫(huà)的寫(xiě)生字，所以我寫(xiě)的字也比較工整。我以后一定要更加努力學(xué)習，學(xué)到更多的知識，長(cháng)大以后我也向郭老師那樣要做一個(gè)有學(xué)問(wèn)的教師。
語(yǔ)文老師4
我的語(yǔ)文老師
我的語(yǔ)文老師就是我們的班主任徐老師，徐老師有著(zhù)一頭烏黑的頭發(fā)，前面留著(zhù)整齊又漂亮的`“劉�！�，后面扎著(zhù)馬尾辮，看起來(lái)很精神。一雙炯炯有神的大眼睛，鼻梁上同偶爾戴著(zhù)一幅眼鏡。她的聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，我們都喜歡聽(tīng)她讀課文。
徐老師有時(shí)候很?chē)绤�，早讀的時(shí)候，有的同學(xué)遲到了，老師叫遲到的同學(xué)站到講臺上，拍照發(fā)到微信群里，讓家長(cháng)們看看今天誰(shuí)遲到了。從今以后，我們班遲到的人越來(lái)越少。有的同學(xué)不交作業(yè)，老師就讓他們放學(xué)留下來(lái)補作業(yè)。后來(lái)，老師讓我記沒(méi)有交作業(yè)名單發(fā)到微信群里，有一次，我們的體育老師通知說(shuō)，臨時(shí)調課，讓我們去操場(chǎng)上體育課，結果我沒(méi)有記名單，被徐老師吵了一頓，還讓我寫(xiě)檢查。從此以后，即使體育老師叫我們去上體育課，還是有其它事情，我下課還是要回班收作業(yè)。因此，我們班不交作業(yè)的同學(xué)也越來(lái)越少。通過(guò)這幾件事，我們班上的同學(xué)都開(kāi)始嚴格要求自己，我們班上的成績(jì)也越來(lái)越好了。
從徐老師來(lái)到我們班，我們班就有了很大的變化，我們班的衛生越來(lái)越好，得過(guò)兩次衛生紅旗，紀律也越來(lái)越好，也得過(guò)兩次紀律紅旗。路隊也很好，得過(guò)一次路隊紅旗。
我愛(ài)我的班級，我更愛(ài)我的徐老師。
語(yǔ)文老師5
夜深，坐在書(shū)桌前，持卷長(cháng)讀，腦海中又不禁浮現出你的臉龐。你的笑容像黑夜中的一點(diǎn)星火，你的聲音像靈動(dòng)的音律，指引著(zhù)前行的方向。
初見(jiàn)你時(shí)，你并不像我們的老師，更像一位美麗純潔的精靈，帶我們走進(jìn)語(yǔ)文的天地。在你的專(zhuān)場(chǎng)里，古文，詩(shī)詞不再是枯燥無(wú)味的文字，更是調皮活潑的字符，每個(gè)字都有它自己的深意。我們穿越古今，與作者對話(huà)，看李白的瀟灑，蘇軾的抒懷，杜甫的愛(ài)國……你的課堂總是這么的有趣，讓我們不愿意放棄與你相處的每一秒。
我喜歡你上課時(shí)自由的方式，你說(shuō)，高一要打好古文的基礎，總是很認真的對待每一篇古文，每一個(gè)文字。而我們像失了水的海綿，努力的吸收，生怕會(huì )錯過(guò)一點(diǎn)。
我喜歡你讀書(shū)時(shí)抑揚頓挫的語(yǔ)調，像山上潺潺流下的溪水，清澈而婉轉。你帶領(lǐng)我們朗讀過(guò)許多不同語(yǔ)調的'文章，鼓勵我們上臺演說(shuō)。是你讓我們知道，語(yǔ)文不僅僅只是一門(mén)學(xué)科，更是一種語(yǔ)言，一種生活，一個(gè)世界。
我喜歡你諄諄教導我們的樣子，你說(shuō)你不喜歡上課開(kāi)小差的同學(xué)，不喜歡上課不記筆記的同學(xué)，你提出的所有小毛病，我們都愿意為你而改正。你是那么的溫柔，卻為了我們而發(fā)火。我想我們是富有的，因為和你在一起努力的每一天都是值得珍藏的。
在我們分別兩個(gè)月后，迎來(lái)了你的第一個(gè)生日。我們原先班級的同學(xué)都來(lái)了，我想這正可以反映你在我們心中的重要性吧!作為壽星的你戴上蛋糕帽，像一位可愛(ài)的公主。你許愿，希望我們都能考上理想的大學(xué)。我們熱烈的歡呼、鼓掌，因為我們知道你的心中有我們的存在。
“李”性本是大姓，“冠”象征著(zhù)你對我們必勝的信念，“楠”是你溫柔善良的寫(xiě)照。我們相遇在金秋十月，我們分別在嚴寒的一月，而我的心情卻并不低落，因為我知道我們仍然能夠相見(jiàn)，那時(shí)我會(huì )親切的問(wèn)候您“老師好”，而您也會(huì )以微笑回應。這就像您所說(shuō)的：“只要心靈相通，那么便沒(méi)有什么距離了”。
您這么溫柔，相信這個(gè)世界也一定會(huì )以溫柔待您。
語(yǔ)文老師6
屈指一算，我已跨入中學(xué)大門(mén)兩學(xué)年了。兩年前我遇到了我喜歡的女班主任，也就是我的語(yǔ)文課任老師——陳曉蘭老師。
陳老師適中的個(gè)子，白皙漂亮臉蛋的鼻梁上，架著(zhù)一副銀框眼鏡，眼鏡后面是一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的睿智眼睛，她的穿著(zhù)打扮總是恰到好處，一頭職業(yè)女發(fā)又讓她顯得更加高雅而秀氣，更加樸實(shí)而大方，更加豁達而精神。
陳老師說(shuō)著(zhù)一口流利的普通話(huà)，寫(xiě)有一手的漂亮板書(shū)。她除一名老師必須具備的技能外，還有幾件令人信服的“法寶”。
一次上課鈴剛響，陳老師快步走進(jìn)教室，來(lái)到講臺桌前，放下手中的教案資料，做完了一個(gè)上課“動(dòng)作”，便開(kāi)講起語(yǔ)文課來(lái)。第一次提問(wèn)我時(shí)，我因緊張答了一半就忘記了下一半要回答的內容，我的心里如“十五個(gè)吊桶——七上八下——卟卟直跳”，心想“這下完了，第一次就不行！”我強作鎮定自若后，惶恐地有意識地偷望了老師一眼，目光正好與老師的目光相對，老師扶了扶眼鏡，微笑著(zhù)注視著(zhù)我，眼睛里流露出一種期盼的神情，好像在說(shuō)：“再想想，你一定可以答得出來(lái)的！”經(jīng)這一無(wú)聲而無(wú)形的鼓勵，我順利回答完老師的提問(wèn)。在回答完畢后， 陳 老師又用贊許的目光看著(zhù)我，仿佛此地無(wú)聲勝有聲地說(shuō)：“不錯，不錯，回答得真好！”
“陳老師的眼睛能洞察一切”這件“法寶”還在語(yǔ)文課外用過(guò)。記得我再次犯了同樣的錯誤后，被 陳 老師叫到跟前，老師嚴肅地指出了我的不足后，面帶難色地認真地看著(zhù)我，我無(wú)地可鉆地直盯著(zhù)老師，從她那眼神中“讀出”了有剛有柔，“柔”的.是告訴我這樣做很不對，也不應該；“剛”的是要求我務(wù)必要改正，否則會(huì )在以后的生活中帶來(lái)不必要的“副作用”。
陳 老師的眼睛會(huì )“說(shuō)話(huà)”，她的優(yōu)美手勢和繪聲繪色的講課技巧也充滿(mǎn)了“魔力”。
她講《偉人細胞》時(shí)，把我們津津有味地引入其境。當講到賈里認為偉人應該具備哪些素質(zhì)時(shí)，我們紛紛舉起了手……
“賈里認為偉人應該具備這些：才智不凡、愛(ài)憎分明、勇往直前�！币粋�(gè)女同學(xué)流利地回答道。
“對了，才智不凡、愛(ài)憎分明、勇往直前�！标惱蠋熯吷钋榈刂v著(zhù)每說(shuō)出的一個(gè)成語(yǔ)，她的手就像在有力地推東西一樣，推放自如，富有節奏感，并問(wèn)道：“還有嗎？”
“豁達灑脫、旗幟鮮明、有恨有愛(ài)、轟轟烈烈�！币粋�(gè)男生彎著(zhù)腰、摸了摸腦袋作出了回答。
“豁達灑脫、旗幟鮮明、有恨有愛(ài)、轟轟烈烈�！边@些也是賈里對心中偉人的要求，陳老師左手舉起教案抑揚頓挫地說(shuō)著(zhù)，還用右食指在空中畫(huà)了一圓圈，會(huì )心地一笑，好像對學(xué)生們的回答“很滿(mǎn)意”。
最后，陳老師在進(jìn)行歸納時(shí)，在黑板上寫(xiě)下了遒勁的板書(shū)，她在寫(xiě)字時(shí)，左手還在比劃著(zhù)什么！
是��！我已經(jīng)記不清多少次，一張張枯燥無(wú)味的教案卡片亦或是死板的語(yǔ)文教科書(shū)在陳老師的捧托下，竟然成了一只變幻無(wú)窮、愛(ài)不釋手的“魔方”，令人美不勝收。特別是陳老師用會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛、富有魔力的手勢與娓娓動(dòng)聽(tīng)的講課，為我們展現了一個(gè)“神秘可探”的課文世界；為我們開(kāi)辟了一個(gè)多姿多彩、妙趣橫生的語(yǔ)文課堂……
初中兩學(xué)年過(guò)去了，我更喜歡我的語(yǔ)文老師了！
語(yǔ)文老師7
開(kāi)學(xué)第一天，我就認識了一位"新"老師。這位老師說(shuō)"新"也不"新"，因為我經(jīng)常從其他同學(xué)的口中聽(tīng)說(shuō)過(guò)這位老師，偶爾在操場(chǎng)上也見(jiàn)到過(guò)他。他，就是我們的語(yǔ)文老師——桑老師。
桑老師有一對彎彎的眉毛，顏色不是太深。那對彎眉下面，還有一雙火眼金睛，雖然經(jīng)常批改作業(yè)，但是他的眼睛還是一如既往的好。不管你坐在教室的最后一排，還是墻角邊，他都能看到你。
桑老師在課堂上總在某個(gè)瞬間把我們逗樂(lè )，但如果嚴厲起來(lái)誰(shuí)都不敢說(shuō)話(huà)。老師的膚色有點(diǎn)黑，如果去非洲旅游，那些眼神不好的人，可能就會(huì )把他當成非洲人。桑老師脾氣不好，因此就在課堂上為我們立下規矩。第一次犯錯，可以原諒；如果有第二次，他會(huì )提醒我們；但是如果有第三次，他就會(huì )"收拾"我們。這一下把我嚇得都不敢犯錯了。
雖然老師平時(shí)兇巴巴的，但是那一刻，我看到老師溫柔的樣子了。那天，因為中午放學(xué)我沒(méi)有按要求把凳子放到桌子下面，所以下午來(lái)到學(xué)校，數學(xué)老師罰我站了一節課。但是我只站了二十多分鐘，身體就有些不舒服了，趴在桌子上也渾身發(fā)冷汗。就在這時(shí)，語(yǔ)文老師溫柔地對我說(shuō)∶"葉碩鍶，去廁所洗洗臉吧！"聽(tīng)完我便跑到了廁所洗了洗臉。在回教室的.路上，語(yǔ)文老師又對我說(shuō)∶"好一點(diǎn)了嗎？到教室喝點(diǎn)水吧。"雖然這兩句話(huà)很短，但是我終于看到了老師溫柔的一面。
這就是我的"新"老師！一位溫柔的"新“老師。
語(yǔ)文老師8
我的語(yǔ)文老師長(cháng)著(zhù)一張慈祥的面孔，一對柳葉似的眉毛下面有一雙水靈靈的小眼睛。老師愛(ài)笑，一笑起來(lái)眼睛就瞇成了一條縫，高高的鼻梁下面有一櫻桃小嘴。她有一頭烏黑發(fā)亮的長(cháng)發(fā)，常常自然地披散在肩上，象一個(gè)美麗的瀑布。
語(yǔ)文老師非常關(guān)心我們。有一次，我們班的王瑞軒身體有點(diǎn)不舒服，老師用體溫表給我量了一下，呀！ 燒到39度！老師急忙給王瑞軒的爸爸打電話(huà)。王瑞軒有氣無(wú)力地說(shuō)：老師，我爸爸媽媽都在外地打工，來(lái)不了。語(yǔ)文老師一聽(tīng)，連忙給數學(xué)老師打電話(huà)，把課調了之后，就帶著(zhù)王瑞軒去了醫院，直到給王瑞軒掛完針，才拖著(zhù)疲憊不堪的身子回到了學(xué)校。
語(yǔ)文老師對我們非常嚴厲。有一次，老師一個(gè)個(gè)地檢查她留給我們的家庭作業(yè)。同桌王紅急得像熱鍋上的螞蟻一樣，坐立不安。檢查到王紅，王紅支支吾吾地說(shuō)：老師，我……我……忘寫(xiě)了！老師瞪著(zhù)眼，一臉冰霜：王紅，怪不得你最近一直在退步，老師布置的'作業(yè)咋能忘了寫(xiě)，以后不許這樣，留的作業(yè)必須完成！王紅窘得面臉通紅，低著(zhù)頭：老師，我錯了，我保證以后按時(shí)完成作業(yè)。好，我就看你的行動(dòng)！老師的聲音仍然很?chē)绤�，從那以后，不僅僅是王紅，我們班所有的同學(xué)都不敢不寫(xiě)作業(yè)。
語(yǔ)文老師還很幽默。有一次，她在板書(shū)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩(shī)的題目時(shí)，突然停頓了一下，然后微笑著(zhù)對大家說(shuō)：?jiǎn)�，我們班的浩然同學(xué)怎么到黑板上了！她剛說(shuō)完，同學(xué)們就哈哈大笑起來(lái)，有的同學(xué)直拍桌子，有的同學(xué)笑得站不起來(lái)了，還有的同學(xué)笑得眼淚都流出來(lái)了……就連劉浩然同學(xué)也不好意思地笑了。
我的語(yǔ)文老師既嚴厲又幽默，而且非常關(guān)心我們，我特別喜歡她。
語(yǔ)文老師9
文字是我國永久留傳下來(lái)的歷史，是中國文化的瑰寶。語(yǔ)言的魅力更是沒(méi)有境界的，它就像一個(gè)無(wú)邊無(wú)際的大海，只有認真去探索，才能發(fā)現大海中五彩繽紛的世界。
在未來(lái)三年里，將會(huì )有一個(gè)與我一起探索中國文化魅力的人，她就是我的語(yǔ)文老師——李美園老師。
她是一個(gè)可愛(ài)的“小少女”，紅紅的嘴唇，高高的鼻梁，圓溜溜的“四”眼睛，肉嘟嘟的臉蛋，還有猶如蠶絲般柔和、光滑的頭發(fā)，這些都格外襯顯她的.美麗。
李老師是一個(gè)慈祥而又溫柔的老師。記得有一次語(yǔ)文課，老師找同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，結果，有一位同學(xué)因膽子小不敢回答，雙手緊緊攥著(zhù)放在后面，始終保持沉默。忽然，老師面帶微笑，親切地說(shuō)：“沒(méi)事兒的，不要怕，可以坐下去想一想�！本蛦螁芜@么一句話(huà)，頓時(shí)給那位同學(xué)極大的鼓勵，她沒(méi)有坐下，反倒深吸一口氣，大膽地將自己的看法說(shuō)了出來(lái)。
語(yǔ)文是一門(mén)重要的學(xué)科，學(xué)習語(yǔ)文更是令人驕傲、自豪。我希望能在接下來(lái)的三年里和我的語(yǔ)文老師一起，學(xué)習和探索這門(mén)值得驕傲的學(xué)科！
語(yǔ)文啊……老師啊…。，。，您對我們的關(guān)心和鼓勵，我們將銘記于心。在追夢(mèng)的道路上，也希望老師的多多扶助，一起“說(shuō)鏗鏘有力中國話(huà)，寫(xiě)方方正正中國字，書(shū)洋洋灑灑中國文，做堂堂正正中國人”！
親愛(ài)的老師，我的語(yǔ)文老師。
語(yǔ)文老師10
人一輩子會(huì )遇到很多人，給我印象最深得就是我曾經(jīng)小學(xué)數學(xué)老師。
我的數學(xué)老師姓劉，瘦瘦高高的扎著(zhù)馬尾辮，一雙大眼睛炯炯有神，高高的鼻梁上架著(zhù)一副黑框眼鏡，不大不小的嘴巴能說(shuō)會(huì )道的，劉老師很愛(ài)笑，一笑起來(lái)嘴邊就會(huì )出現兩個(gè)深深的酒窩。
劉老師很有耐心。那一年，因為我身體不好經(jīng)常請假落下了很多知識，劉老師放棄了下課休息的時(shí)間給我單獨補課。我從小就對數學(xué)之類(lèi)的不敢興趣，盡管劉老師每天都會(huì )給我補課，我還是有很多不明白的地方，而我膽子比較小又不敢去問(wèn)老師只好自己憋著(zhù)。那一天我記得很清楚，劉老師看著(zhù)我的卷子我低著(zhù)頭不敢看她，她輕輕嘆口氣讓我坐下我，我原本以為她會(huì )生氣，會(huì )很?chē)烂C的批評我再也不管我。劉老師沒(méi)有，她把講了很多遍的題目再一次給我說(shuō)了一遍�？焐险n時(shí)，劉老師讓我回去準備上課了并告訴我：以后不會(huì )的來(lái)找我，不要不說(shuō)話(huà)，老師很看好你的我點(diǎn)點(diǎn)頭記在了心里，從此我經(jīng)常往辦公室里跑，劉老師也很耐心的為我講解每一次的`題目。
劉老師很幽默。夏天天熱，全班同學(xué)好像被太陽(yáng)曬蔫的花朵一樣，無(wú)精打采的。劉老師總會(huì )講笑話(huà)逗得我們哈哈大笑，氣氛活躍起來(lái)。劉老師每次都有不一樣的笑話(huà)，就算沒(méi)有笑話(huà)也會(huì )給我們出幾個(gè)腦筋急轉彎或者玩個(gè)小游戲。劉老師經(jīng)常讓我們在笑聲中記住所有的知識，我們大家都很喜歡她啊。
劉老師很護短。去年秋天的時(shí)候，因為我們班的體育課和對面二班的撞在一起，體育老師就讓我們一起集合來(lái)一場(chǎng)籃球賽。我們一班和二班可謂是水火不容啊，隨著(zhù)體育老師一聲哨響，籃球比賽開(kāi)始了。我們班落了二班兩分，慢慢的就開(kāi)始追平了。這時(shí)候對面的人狠狠推了我們班體育委員一把，籃球被搶走了，體育委員的膝蓋也被磨破了。體育委員站起來(lái)表示自己沒(méi)事，繼續比賽。最后體委投籃，我們贏(yíng)了。劉老師去操場(chǎng)準備和其他老師打羽毛球剛好看到體委受傷的膝蓋，我們把事情經(jīng)過(guò)告訴劉老師之后，劉老師便帶著(zhù)體委去了醫療室。大課間的時(shí)候，那個(gè)推體委的人竟然來(lái)道歉了，體委原諒了他。我看向一旁的劉老師，劉老師摸摸我的頭，笑而不語(yǔ)。就算不說(shuō)話(huà)，我們也知道，是劉老師的功勞。
劉老師真的是我遇到過(guò)最好的老師，她讓我愛(ài)上了數學(xué)，她讓我們整個(gè)小學(xué)時(shí)段充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，我們愛(ài)你。
語(yǔ)文老師11
“少年中國說(shuō)老師”是我們對語(yǔ)文張老師的“尊稱(chēng)”。
張老師長(cháng)著(zhù)一張倒三角臉，戴著(zhù)一副長(cháng)方形的眼鏡，留著(zhù)一頭齊肩發(fā)。她懲罰學(xué)生的辦法很簡(jiǎn)單，就是罰抄，抄的內容就是《少年中國說(shuō)》，所以我們就送她一個(gè)“少年中國說(shuō)老師”的雅號。
有一次，她給我們上古詩(shī)詞三首。我們班有些同學(xué)就是喜歡耍貧嘴，老師一說(shuō)王維是詩(shī)佛，那些同學(xué)就按捺不住了，問(wèn)什么詩(shī)鬼是誰(shuí)呀？最慘的詩(shī)人是誰(shuí)呀？張老師沒(méi)有回答那些問(wèn)題，只是說(shuō)：“我們上的是王維，你們問(wèn)這些無(wú)聊的'問(wèn)題干什么？你，還有你，《少年中國說(shuō)》抄一遍，中午前交給我�！�
又來(lái)了！每天不是叫這個(gè)罰抄《少年中國說(shuō)》，就是讓那個(gè)罰抄《少年中國說(shuō)》，煩死了！
還沒(méi)熬到下課，班上又有幾個(gè)人按捺不住了，又開(kāi)始問(wèn)起了無(wú)聊的問(wèn)題：“王維是詩(shī)仙嗎？”
老師明明說(shuō)過(guò)了他還是要問(wèn)，這不是明擺著(zhù)的想抄《少年中國說(shuō)嗎》？果然，張老師說(shuō)：“有病就得治，你們幾個(gè)，《少年中國說(shuō)》兩遍，放學(xué)前交上來(lái)�！�
終于熬到了下課，我迫不及待地從座位上站了起來(lái)。張老師說(shuō)：“哎哎哎！我還沒(méi)說(shuō)下課呢，你！《少年中國說(shuō)》一遍，中午交�！�
又是《少年中國說(shuō)》！張老師，哦不，“少年中國說(shuō)老師”，經(jīng)常抄這個(gè)有意思嗎？什么時(shí)候抄抄其他的也好啊，唉……
語(yǔ)文老師12
熱愛(ài)生活——這是我對語(yǔ)文老師的第一印象。深入了解之后，這一觀(guān)點(diǎn)也未曾改變。
氣息
在她的生活中，并沒(méi)有摻入過(guò)多的世俗。每每見(jiàn)到她時(shí)，我首先注意到的是那“小清新”的衣著(zhù)——既沒(méi)有瑣碎的飾品，也沒(méi)有標新立異的服飾，反似一朵清蓮般“亭亭凈植�！�
這一點(diǎn)并不像大多數女性，在她們們那艷俗的香水中，濃妝淡抹的妝容中便可以清晰的讀出“厭世”的.信息。而在語(yǔ)文老師身上你卻可以看到那旺盛的活力——嗯，是向上的，積極的氣息。
我想，這樣的人是熱愛(ài)生活的。
自律
深入了解之后，你會(huì )發(fā)現她的生活是從容淡定的，這是因為她的自律，因為她的井井有條。
她有一個(gè)小習慣：結束了一天的工作之后，她會(huì )把明天要處理的事整理出來(lái)，按緩急程度排列好，在第二天逐一完成。這樣的習慣伴隨了她無(wú)數的日夜，未曾停止。
她還給自己定制了嚴格的作息時(shí)間表——手機上沒(méi)有任何雜亂的社交軟件，就連生活中必不可少的微信，朋友圈功能也是關(guān)閉的。她只允許自己在固定的時(shí)間去翻看朋友們的動(dòng)態(tài)，還有……
她并沒(méi)有違背自己定下的規則，可這樣看似簡(jiǎn)單的習慣又有幾人能夠堅持下來(lái)呢？我想，一個(gè)熱愛(ài)生活的人會(huì )讓自己掌控生活而不是讓生活奴隸自己。所以，語(yǔ)文老師她不是一個(gè)熱愛(ài)生活的人嗎？
愛(ài)心
語(yǔ)文老師對于她帶領(lǐng)的班級充滿(mǎn)了信心，傾盡了愛(ài)心。她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句很有哲理的話(huà)：“一個(gè)孩子走上歧路并不是他的錯，你應該去拉他一把而不是把他推向深淵�！碑斘衣�(tīng)到這句話(huà)時(shí)內心涌起一股感動(dòng)，她是不回丟下任何人的！我認為七班應為遇到這樣的班主任而慶幸而不是去埋怨——她的負責不是因為任務(wù)而是因為一個(gè)字——愛(ài)。
愛(ài)自己并且愛(ài)生活，愛(ài)生活還去愛(ài)他人。我想，這便是語(yǔ)文老師的真實(shí)寫(xiě)照。
熱愛(ài)生活——這便是我認識的語(yǔ)文老師。
語(yǔ)文老師13
我有一個(gè)老師，她有一頭卷卷的中長(cháng)發(fā)，還有一雙像老鷹一樣尖銳的眼睛，隨時(shí)盯著(zhù)我們，她是我們的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任，她不僅嚴肅，還很認真，上課的時(shí)候非常的專(zhuān)注，下課的時(shí)候總會(huì )笑瞇瞇的，她就是我們的.滕老師。
滕老師是對我最好的人，有一次，因為我作業(yè)寫(xiě)得太慢了，爸爸向滕老師告了狀，為了能讓我提高寫(xiě)作業(yè)的速度，滕老師犧牲了自己的時(shí)間，在放學(xué)以后，就一直在教室里陪著(zhù)我，一直到我寫(xiě)完作業(yè)，滕老師這么辛苦的陪著(zhù)我，我暗下決心，一定要加快速度，不給滕老師增加工作量。還有一次，我在學(xué)校里，一顆牙齒掉了，嘴巴里都是血，我沒(méi)有塑料杯子去接開(kāi)水漱口，我就是找了滕老師，滕老師就從柜子里取下一個(gè)塑料杯一邊遞給我一邊說(shuō)：“我這里有塑料杯，你拿去吧！”滕老師總會(huì )在我們需要幫助的時(shí)候，出現在我們身邊，每天滕老師都是最早來(lái)，最遲走的，當同學(xué)們都放學(xué)了，滕老師還一個(gè)人在教室批改作業(yè)，在她心里我們都是很重要的，她把我們都當成是自己的孩子一樣，又嚴格，又寵愛(ài)。
滕老師，我一定不辜負你對我的好。我們都不會(huì )讓你失望！
語(yǔ)文老師14
我們有一個(gè)非常帥，但也非常嚴厲的語(yǔ)文老師，他就是我們的語(yǔ)文老師—余老師。
余老師高高的個(gè)子，大大的眼睛，一頭微黃的頭發(fā)，笑起來(lái)嘴角總揚起好看的弧線(xiàn)，但發(fā)起脾氣來(lái)也讓人害怕。
有一次，上語(yǔ)文課的時(shí)候，有兩個(gè)同學(xué)說(shuō)悄悄話(huà)，聲音不是非常大，可也打擾到了別的同學(xué)，被騷擾到的同學(xué)把這事繪聲繪色的`告訴了余老師。余老師聽(tīng)完后把那兩個(gè)同學(xué)叫到教室外，了解情況后，批評了他們，讓他們在窗外站著(zhù)，罰站了好長(cháng)時(shí)間，以后我們就再也不敢再上課的時(shí)候開(kāi)小會(huì )了……
又有一回，有一個(gè)同學(xué)沒(méi)有交他的回家作業(yè)，余老師問(wèn)他原因，他支支吾吾，最后不好意思說(shuō)“忘記帶了”，余老師罰抄他課文，吃中飯時(shí)間交。他沒(méi)當回事，下課照常休息。吃中飯的時(shí)候，他正想報餐一頓時(shí)，給余老師抓了個(gè)正著(zhù)，他灰溜溜的，不好意思合上飯盒，抄好了才吃。
這就是我們的余老師，有溫暖又嚴厲的余老師，我一定要好好學(xué)習，不讓余老師在為我們操心了，我喜歡我們的班主任余老師！
語(yǔ)文老師15
我們換新語(yǔ)文老師了，她姓賀，看起來(lái)很年輕。她扎著(zhù)一個(gè)馬尾辮，戴著(zhù)一副漂亮的黑框眼鏡，橢圓形的臉上總是掛著(zhù)淡淡的笑容。
賀老師有一雙銳利的眼睛。上課的時(shí)候賀老師總是能發(fā)現有些同學(xué)的小動(dòng)作，但是，第一次她會(huì )給那些同學(xué)留面子，她會(huì )說(shuō)：“有的.同學(xué)在做小動(dòng)作，別以為我沒(méi)看見(jiàn)！”可是，第二次老師就不客氣了，會(huì )直接點(diǎn)名批評。
賀老師對我們要求非常嚴格。第一次聽(tīng)寫(xiě)，我拿到卷子嚇了一跳，怎么分這么低呀？我錯得并不多呀！仔細一看才明白，原來(lái)錯一個(gè)字減了5分呢！據說(shuō)還有同學(xué)得了負分。我暗想：“今后一定要好好復習，我可不想得負分，多丟人呀！”
賀老師來(lái)之前，班主任劉老師說(shuō)過(guò)，賀老師教的班都是級部前三名�，F在，我終于知道原因了。
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