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我們的語(yǔ)文老師
我們的語(yǔ)文老師1
升上了四年級我們分了班換了語(yǔ)文老師，我被分到了四年級4班，這個(gè)班的班主任是李素君李老師。雖然我懷念帶了我三年的賈老師，但我還非常喜歡這個(gè)李老師。
李老師長(cháng)著(zhù)一頭金色的卷發(fā)，齊齊地留海，眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，帶著(zhù)一個(gè)紅色的眼鏡，一雙紅潤的`嘴唇，雪白的牙齒，老師的身體中等不胖不瘦。
前幾天的上午，老師讓我們撕一張紙說(shuō)要看大家放了一個(gè)暑假變聰明了沒(méi)有。然后我們誰(shuí)也不看誰(shuí)認真聽(tīng)老師出地是什么題。老師清了清嗓子說(shuō)：“這是一道數學(xué)題，一條船上有二十五頭牛和五十二只豬，請問(wèn)船長(cháng)多大了？”同學(xué)們把自己的捂的緊緊地開(kāi)始答題，我心里想：數學(xué)題對我來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，小菜一碟，小事一樁。我做完了輕輕瞄了同桌的答案發(fā)現我和他的不一樣，心里就害怕寫(xiě)錯了，老師判完之后說(shuō)：“全部零分”我們問(wèn)為什么，老師說(shuō)：“船上有多少只動(dòng)物和船長(cháng)多少歲了有什么關(guān)系呢�！蔽覀兌急焕蠋熃o騙了，有人說(shuō)：“真該交張白卷�！边@是我第一次看到老師笑。
我覺(jué)得老師笑起來(lái)很漂亮，可是老師不愛(ài)笑，我把這個(gè)意見(jiàn)提出來(lái)請老師你改正改正。
老師是園丁，老師是開(kāi)啟我們學(xué)習的小金鑰匙，老師對我的愛(ài)永不停止，老師用她自己的一生培育出了許多國家棟梁，我長(cháng)大一定報答教過(guò)我的老師。
我們的語(yǔ)文老師2
我們班有一個(gè)眾所皆知的怪人,她有一頭豎立起來(lái)的烏黑短發(fā),鼻梁上架著(zhù)一副粉紅色的眼鏡,整天第一個(gè)進(jìn)校,最后一個(gè)離開(kāi)的、視工作如生命的“工作狂”。她就是我們的語(yǔ)文老師——崔老師。
語(yǔ)文老師很怪,平時(shí)對我們要求十分嚴厲,什么事做得不好了,那么耳邊就會(huì )響起她那如同機關(guān)槍一樣的批評聲。但是一旦我們在外面遇到了什么不公,她就會(huì )第一個(gè)沖在最前面,去找肇事者理論。這時(shí)她就如同守護雞群的“老母雞”一樣,沖在危險的最前面,生怕自己的“幼仔”受了哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的委屈。為此,高年級的學(xué)生對我們班也總是望而生畏。在學(xué)校里,語(yǔ)文老師就是我們的保護傘。
在我們學(xué)習生活中,崔老師也總是以身作則。她要求我們寫(xiě)博文,她自己也在寫(xiě)。只要她一有空就會(huì )打開(kāi)電腦寫(xiě)起博文來(lái),每天都要寫(xiě)一篇,從沒(méi)有間斷過(guò)。如果有特別重要的`事情沒(méi)有寫(xiě)成博文,她改天也會(huì )找時(shí)間補上。由于白天工作繁忙,因此她的博文大多都是深夜11點(diǎn)鐘才動(dòng)手寫(xiě)的。于是,就有很多老師認為她是“怪人”。有的人就問(wèn)她:“崔老師,你職稱(chēng)也進(jìn)了,名氣也有了,年齡也不算小了,還和學(xué)生一起寫(xiě)什么博文呀,讓他們自己寫(xiě)去不行啦”。這時(shí)她總是淡淡地說(shuō),要求學(xué)生干什么事,自己首先要干好,這樣才能讓學(xué)生信服,不抱怨。
因此,我們的語(yǔ)文老師,無(wú)論在別人心中她有多么的怪,在我們的心中,永遠都是我們的好老師,永遠都是媽媽式的好老師,永遠都是我們的親人�！肮秩恕崩蠋�,我們永遠永遠地愛(ài)您!
我們的語(yǔ)文老師3
在小學(xué)生活的五年里，我們遇到了許多老師，其中一位對我影響最深的是我們的語(yǔ)文老師——張老師。
張老師是一位溫柔賢惠的女老師。她總是面帶微笑，說(shuō)話(huà)輕聲細語(yǔ)。即使面對調皮的學(xué)生，她也不曾動(dòng)怒過(guò)。她的笑容像溫暖的陽(yáng)光，驅散了我們內心的陰霾。
張老師不僅溫柔，還非常博學(xué)。她對語(yǔ)文有著(zhù)深厚的造詣，常常給我們講一些有趣的古詩(shī)詞故事。她上課生動(dòng)有趣，總是能把枯燥的知識講得深入淺出，讓我們聽(tīng)得津津有味。
更讓我敬佩的是張老師對工作的認真負責。她每天都早早來(lái)到學(xué)校，布置教室，備課批改作業(yè)。每當有同學(xué)作業(yè)寫(xiě)不好，她都會(huì )耐心地輔導，直到同學(xué)明白為止。她把我們每一個(gè)同學(xué)都當成自己的孩子一樣關(guān)心愛(ài)護。
記得有一次，我寫(xiě)了一篇作文，感覺(jué)寫(xiě)得很好。但是張老師在批改時(shí)卻指出了一些不足之處。當時(shí)我心里有點(diǎn)小失落，但后來(lái)我仔細想了想，意識到老師說(shuō)的沒(méi)錯。從那以后，我寫(xiě)作文就更加認真了。
正是因為張老師的諄諄教誨，我的語(yǔ)文成績(jì)有了很大的提高。不僅如此，我還學(xué)到了很多做人的.道理。張老師教導我們要誠實(shí)守信、勤奮好學(xué)、尊老愛(ài)幼。她用自己的實(shí)際行動(dòng)感染著(zhù)我們每一個(gè)同學(xué)。
張老師就像一盞明燈，照亮了我們的語(yǔ)文之路。她不僅教會(huì )了我們知識，還教會(huì )了我們如何做人。我非常感謝張老師的辛勤付出，她是我永遠尊敬和愛(ài)戴的恩師。
我們的語(yǔ)文老師4
她，不高也不矮，長(cháng)著(zhù)一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，滑溜溜的鼻子上戴著(zhù)一副引人注目的眼鏡，眼鏡背后，長(cháng)著(zhù)一雙仿佛可以看清一切真相的慧眼。這就是我們班的語(yǔ)文老師，也是我們班的班主任——朱老師，她關(guān)愛(ài)班級里的每一位同學(xué)，尤其是上次對我。
那是一次小數報競賽，我以2分這個(gè)細微的數字，與預賽失之交臂，因此，我整天都無(wú)精打采的，成績(jì)一跌再跌，最終跌到了八十幾分，可我甚至抱著(zhù)無(wú)所謂的態(tài)度繼續下去�？墒怯幸惶�，我徹底改變了這種念頭，重新回到了屬于自己的“寶座”。
那是被挫折所打敗的第二個(gè)星期。那天，語(yǔ)文組長(cháng)不耐煩地傳了個(gè)話(huà)：“李星，語(yǔ)文組長(cháng)有事找你，請你去她的辦公室�！边�，這大白天的，朱老師叫我干什么？唉，不管了，去吧！我跑出座位，可到了門(mén)口，我止住了腳步，不對，辦公室一般都是差學(xué)生待的地方，而且從里面沒(méi)有一個(gè)笑著(zhù)出來(lái)的，不會(huì )老師要讓我寫(xiě)試卷吧！雖然我沒(méi)有去過(guò)辦公室，但想到這些，我也害怕了。算了，一不做二不休，以后去還不如現在去呢！我慢吞吞地走出了教室，一步步艱難地走到了二樓，可一來(lái)到二樓，我竟然不由自主地顫抖起來(lái)，沒(méi)向前一小步，又退回來(lái)一步，如果現在不去，那肯定會(huì )起老師疑心，如果現在去，又……算了，這就是命運，罰就罰吧！我鼓足勇氣，走進(jìn)辦公室。朱老師正在那改作業(yè)，我吞吞吐吐地說(shuō)：“朱…朱老師�！敝炖蠋熭p輕放下手中的.鋼筆，微微抬起頭，這時(shí)，我發(fā)現，朱老師的臉上并沒(méi)有露出嚴厲的表情，反而，我從她的目光中看出了慈祥，我心中這塊大石頭才落了下了，朱老師溫柔地說(shuō)：“你來(lái)啦，我看你這幾天沒(méi)有以前積極了，你能告訴我這是怎么回事嗎？”我低下了頭，咬著(zhù)嘴唇，輕聲說(shuō)：“因為那次小數報考試沒(méi)有考好�！敝炖蠋熣Z(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“一次考試沒(méi)什么的，但重要的是你努力了，你只要努力了，成績(jì)不管好壞，一定是最棒的！以后的坎坷路還多著(zhù)呢，現在跌倒了那以后呢？但你只要努力了，拼搏了，就一定會(huì )取得好成績(jì)的�！薄盎厝グ��！敝炖蠋熭p輕拍了拍我的肩膀說(shuō)。從辦公室里出來(lái)，我雖然沒(méi)被批評，但眼角卻流下了幾滴珍珠似的眼淚。
從此以后，我便更加努力，每當遇到挫折，我都會(huì )想起朱老師說(shuō)的話(huà)。終于，我以一次滿(mǎn)分，把過(guò)去的遺憾通通彌補。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。老師的教誨之恩，我終生難忘。
我們的語(yǔ)文老師5
【學(xué)習目標】
1了解老師和她所教的學(xué)科，增進(jìn)師生交流，激發(fā)喜愛(ài)老師的情感。
2學(xué)習“老、師、語(yǔ)、文”4個(gè)生字，并能在句子中正確認讀。
3在老師的指導下正確朗讀句子“王老師教我們語(yǔ)文�！�
4學(xué)習運用“誰(shuí)教我們什么”的句式進(jìn)行語(yǔ)言表達，說(shuō)說(shuō)認識的老師。
【教學(xué)過(guò)程】
一導入新課，揭示課題。
1出示媒體：圖上這位老師姓什么呀？
2師：有沒(méi)有誰(shuí)認識？你是怎么知道的？
3師：這個(gè)字可以作為姓，我們班里有沒(méi)有誰(shuí)姓王的？自我介紹一下。
4這位老師也姓王，我們叫她“王老師”。
5學(xué)習“老、師”。
(1)教師范讀——學(xué)生跟讀——開(kāi)火車(chē)讀（開(kāi)單軌，雙軌和無(wú)軌火車(chē)）
(2)做“小老師”的游戲，讀準“師”的字音。
一名學(xué)生：請跟我讀“師”，老師的“師”。
其他學(xué)生：“師”，老師的“師”。謝謝小老師。
(3)齊讀“王老師”。
說(shuō)明：
�。ā巴酢弊植皇巧�，班中肯定有相當一部分學(xué)生學(xué)前就認識了，所以，教師只要引導他們說(shuō)說(shuō)是從哪里認識“王”字的`？哪些同學(xué)姓王？既激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的興趣，又為“王老師”這一詞語(yǔ)的出示設下鋪墊。當然要注意此時(shí)的要求不能定得太高，只要學(xué)生有表達的欲望，交流時(shí)能聲音響亮，基本說(shuō)清，教師就應該給予表?yè)P。
教學(xué)“老、師”兩個(gè)生字時(shí)，尤其要重視“師”字的讀音，教師可以采用多種形式的朗讀，如范讀、跟讀、開(kāi)火車(chē)讀、小老師領(lǐng)讀等等。）
6聽(tīng)老師讀句子：（注意要用心聽(tīng)噢，豎起小耳朵，眼睛盯著(zhù)老師看）
王老師教我們語(yǔ)文。
(1)師：?jiǎn)?wèn)王老師教我們什么？（誰(shuí)能告訴老師）
(2)學(xué)習“語(yǔ)、文”在哪里看見(jiàn)過(guò)這2個(gè)字？（出示媒體課表）
(3)找一找，課表上有這兩個(gè)字嗎？隨機抽學(xué)生找，交流。
(4)給“文”字找找好朋友(文化、文學(xué)、文明……)
二鞏固識字，學(xué)習句子。
1出示句子：王老師教我們語(yǔ)文。
2讀句子，在讀時(shí)可以多種形式讀。（男女生對讀，同桌一起讀等）
3生字復習
4(1)玩“郵遞員送信游戲”。
(2)對于讀對這個(gè)字的學(xué)生獎勵這個(gè)信封。
5再齊讀句子，玩“打電話(huà)”游戲。
(1)師：滴鈴鈴，你知道誰(shuí)教我們語(yǔ)文？
生：哦，我知道是王老師教我們語(yǔ)文。
(2)師：滴鈴鈴，你知道王老師教我們什么？
生：哦，我知道王老師教我們語(yǔ)文。
說(shuō)明：
鞏固識字與句子學(xué)習放在一起，目的是讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固對生字的掌握。這一環(huán)節安排了幾個(gè)步驟：這個(gè)郵遞員送信游戲也只適合剛開(kāi)始學(xué)字時(shí)使用，一來(lái)剛入學(xué)的學(xué)生思想集中的時(shí)間較短，利用游戲調節課堂氣氛，也可以用來(lái)復習剛學(xué)的幾個(gè)生字；最后通過(guò)“打電話(huà)”游戲，使學(xué)生初步了解句子所要表達的意思，為下一環(huán)節的說(shuō)話(huà)訓練埋下伏筆。
三說(shuō)話(huà)練習。
1多媒體演示(一年級各任課老師的照片)。
(1)師：這些是教我們班的老師們，你認識他們嗎？猜猜他們是誰(shuí)呀？
(2)請用“誰(shuí)教我們什么�！钡木涫絹�(lái)說(shuō)一句話(huà)。
2學(xué)生交流，教師評議。（上臺交流，同桌一起說(shuō)一說(shuō)）
說(shuō)明：
運用多媒體演示，加深學(xué)生的直觀(guān)感受，為句式訓練降低難度�？紤]到入學(xué)準備階段學(xué)生識字量少，學(xué)生之間的識字差異也較大，所以只要學(xué)生會(huì )說(shuō)就可以。另外還是關(guān)注學(xué)生在說(shuō)話(huà)和回答問(wèn)題時(shí)的態(tài)度，站姿，說(shuō)話(huà)的完整性上多多關(guān)注。
當學(xué)生在交流時(shí)，教師要注意培養學(xué)生仔細聽(tīng)的習慣，讓學(xué)生盡量學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的發(fā)言。當然，聽(tīng)和說(shuō)等的學(xué)習習慣的培養并不是一蹴而就的，需要教師的長(cháng)期引導、訓練。
四、讀書(shū)（習慣反饋，和培養）
五、布置作業(yè)：
回家讀書(shū)給你的爸爸和媽媽聽(tīng)，凡是得到爸爸媽媽表?yè)P的小朋友，到周老師這兒來(lái)?yè)Q一顆小紅星，好不好？
我們的語(yǔ)文老師6
我們的語(yǔ)文老師，雖然個(gè)頭不高，但人長(cháng)得很帥。他講話(huà)風(fēng)趣幽默，我們都很喜歡他，更愛(ài)上他的語(yǔ)文課。
記得我們在學(xué)習《撈鐵�！芬徽n時(shí)，語(yǔ)文老師為了讓我們更好地理解鐵牛是怎樣撈上來(lái)的，專(zhuān)門(mén)找來(lái)了實(shí)驗用具，按照課文中介紹的撈鐵牛的.步驟進(jìn)行演示：先將一只加上兩個(gè)10g砝碼的方形小塑料盒放入盛滿(mǎn)水的水槽里，再將一個(gè)10g的砝碼放入水槽的底部，用一根細線(xiàn)一頭拴住水底的砝碼，一頭系在方形小塑料盒的底部，線(xiàn)要不長(cháng)不短剛好，然后將塑料盒里的兩個(gè)砝碼迅速取出，這時(shí)沉在水槽底部的砝碼被塑料盒拉起，最后沿水平面拉塑料盒，沉在水槽底部的砝碼就被拖出很遠。通過(guò)實(shí)驗我們都明白了鐵牛是怎樣撈出來(lái)的。
我們的語(yǔ)文老師不但課講得精彩，而且對我們的學(xué)習也很關(guān)心。
我因長(cháng)期迷戀網(wǎng)絡(luò )游戲，在語(yǔ)文第二單元測試時(shí)，由全班的第一名一下子降到了倒數第一。課后老師把我叫到辦公室，讓我自己找出學(xué)習退步的原因，我見(jiàn)老師這么誠懇，就一點(diǎn)也沒(méi)隱瞞——迷戀網(wǎng)絡(luò )游戲，忽略了課后復習……老師聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭，鼓勵我說(shuō)：“要樹(shù)立自信，找回原來(lái)的自我……”
老師為了我們能夠健康地成長(cháng)付出了許多許多，老師像園丁培育花草一樣愛(ài)護我們，我們也要以百倍的努力取得優(yōu)異的成績(jì)回報老師，讓老師笑得更甜、更開(kāi)心。
我們的語(yǔ)文老師7
我們班的語(yǔ)文老師，說(shuō)起來(lái)，真是無(wú)人不知，無(wú)人不曉��！她的性格十分古怪，既嚴格又幽默，既細心又糊涂，所以我私底下叫她做“古怪小孩”。為什么叫她做小孩呢？因為我們老師調皮起來(lái)就像個(gè)小孩子似的，一點(diǎn)也不像大人的模樣。
有一次，我們班有個(gè)同學(xué)一道題只寫(xiě)錯了一個(gè)字，老師竟叫他改正后并抄三次。而且說(shuō)，如果那位同學(xué)還寫(xiě)錯，就抄十次。天哪！那道題很長(cháng)，抄一次就夠累了，別說(shuō)三次。但老師一點(diǎn)也不心軟，說(shuō)完后就走了。這時(shí)，不知是哪位同學(xué)說(shuō)：“老師好嚴格哦！”其他同學(xué)也附和著(zhù)�？墒�，到了下一節課，說(shuō)語(yǔ)文老師嚴格的'同學(xué)立即閉了嘴。
這一節依然是語(yǔ)文老師的課。老師叫我們朗讀課文，我們看著(zhù)一字一詞，絲毫不敢讀錯，怕老師責罰。當我們讀到“家喻戶(hù)曉”時(shí)，幾個(gè)調皮的同學(xué)竟大膽地捂嘴笑了起來(lái)。原因是我們班有一個(gè)叫“佳煜”的同學(xué)，他的名字與“家喻戶(hù)曉”里面的“家喻”同音，所以調皮的同學(xué)們就笑了。老師見(jiàn)大家不認真了，拍了一下講臺：“給我靜下來(lái)——”老師一停頓，教室里便鴉雀無(wú)聲。沒(méi)想老師又吐了一句：“佳煜，你的名字好好笑哦！你果真讓家家戶(hù)戶(hù)都認識你了嗎？”大家一愣，隨即哈哈大笑。瞧！多古怪的老師！
還有一次，老師在檢查作業(yè)，同學(xué)們即使錯了一點(diǎn)點(diǎn)，也逃不過(guò)老師的火眼金睛，一一被老師教訓了一頓。老師終于批改完作業(yè)，去吃了一個(gè)盒飯。吃完后，一位同學(xué)說(shuō)：“老師，該去上課了！”老師笑了一聲：“別開(kāi)玩笑，我作業(yè)還沒(méi)批改呢！”同學(xué)忍不住哈哈大笑：“老師，我才剛被你收拾過(guò)��！”老師一拍腦袋，才說(shuō)記起來(lái)了。
上完課，老師一步一步走，我跟在老師后面。老師突然一停，說(shuō)：“咦？我怎么走到了這來(lái)了？”原來(lái)，老師走到別的老師的辦公室了，我哈哈大笑。辦公室里，數學(xué)老師正生氣地批評一個(gè)學(xué)生，語(yǔ)文老師像也是被數學(xué)老師批評似的，委屈地說(shuō)：“老師，息怒！”我笑得肚子都痛了。
哦！我不能再多說(shuō)了，等一下太多人要來(lái)我們班上我們語(yǔ)文老師的課可不行！我就介紹到此了哦！再見(jiàn)！
我們的語(yǔ)文老師8
我們每個(gè)人心里都會(huì )有一個(gè)自己敬佩的或者崇拜的人，有的是軍人，有的是醫生，他們是我們心目中的英雄。而在我的心里最敬佩的那個(gè)人就是我們的語(yǔ)文老師。
我們每天中午放學(xué)，回到家媽媽就會(huì )把熱騰騰的飯菜給端到桌子上了，吃完飯還能躺在床上休息一會(huì )再去上學(xué)。我一直以為老師中午過(guò)的是跟我們一樣的生活。直到三年級上學(xué)期的一天，那天中午去上學(xué)的時(shí)候到的比較早，在大門(mén)口排隊的時(shí)候沒(méi)有看到我們班的同學(xué)，我以為我是第一個(gè)進(jìn)班的，可是踏入教室卻看見(jiàn)我們班王嘉鑫同學(xué)已經(jīng)坐在座位上了。我就很納悶，剛剛排隊沒(méi)有看見(jiàn)他呀。我就過(guò)去問(wèn)他：“你怎么來(lái)這么早？”他說(shuō)：“因為我作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，中午就沒(méi)回家，一直在這補作業(yè)里，中午吃的盒飯�！闭f(shuō)著(zhù)他還指了指旁邊的.飯盒。我又問(wèn)他：“那老師哪？也沒(méi)回家嗎？”他說(shuō)：“沒(méi)有，老師也在這陪我.”聽(tīng)到這里我覺(jué)得有一股暖流沖進(jìn)胸膛。老師居然為了我們學(xué)習不落下，中午都沒(méi)有休息。后來(lái)通過(guò)觀(guān)察我發(fā)現，老師中午都不回家，不管?chē)篮�是酷暑，中午老師都是在狹小的辦公室度過(guò)的。一旦有學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)，老師就陪著(zhù)他們在教室里完成。
知道這件事以后，我特別感動(dòng)。老師就像是辛勤的園丁，每天為我們這些小樹(shù)苗修枝、剪葉、施肥、澆水。讓我們長(cháng)成一顆顆參天大樹(shù)。還像蠟燭那樣燃燒了自己，照亮了別人。老師的這種精神是多么值得我敬佩��！
我們的語(yǔ)文老師9
他是一個(gè)性格怪異的老師，他有黑黑的頭發(fā)，雪亮的眼睛，高高的鼻子，還戴著(zhù)一副眼鏡。
他的衣著(zhù)打扮，總是內面一件襯衫，一件西裝，西褲，黑皮鞋。顯得莊重得體，在威嚴中又有著(zhù)一絲平和，我們大家既怕他，又愛(ài)他。
他這個(gè)人，在我們認真學(xué)習的時(shí)候，總會(huì )是滿(mǎn)面笑容的`給我們默默地支持，有時(shí)還會(huì )獎勵我們看電影玩電腦；當我們搗亂的時(shí)候，它就變得怒氣沖沖，以雷霆萬(wàn)鈞之勢給我們以“制裁”。
周二的時(shí)候，我們班上有二十多名同學(xué)沒(méi)有及時(shí)參加下午的陽(yáng)光體育活動(dòng)，于是在全�；顒�(dòng)結束后，大家就受到了“處罰”：繞著(zhù)旗臺跑步五十圈。
等他們跑完五十圈的時(shí)候，一個(gè)個(gè)就像是從水里撈出來(lái)的一樣，臉蛋紅撲撲的，看上去倒霉極了。
那個(gè)時(shí)候，我是作為“監工”給數數的，看著(zhù)他們跑就在慶幸自己還算“英明”。事后，他們就說(shuō)再也不敢不守張老師的規矩了。
這就是我的語(yǔ)文老師。
我們的語(yǔ)文老師10
校園內有一位無(wú)人不知，無(wú)人不曉的人物，她知識淵博，有著(zhù)一張能說(shuō)會(huì )道的櫻桃嘴巴，又瘦又高的身材，挺挺的鼻子。她“文武雙全”，尤其是體育，十分厲害。她就是我們的蔣老師。她的脾氣讓人摸不準，時(shí)而溫柔，像個(gè)慈母；時(shí)而嚴厲，像只大老虎；時(shí)而開(kāi)心，像個(gè)活潑的孩子。真是“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”��！
只要蔣老師一有空，就會(huì )看見(jiàn)她與其他老師在一起打氣排球的場(chǎng)景。尤其是跑操時(shí)，最能看見(jiàn)蔣老師打氣排球的英姿�！斑荨敝灰�(jiàn)球過(guò)來(lái)了，只見(jiàn)老師目光炯炯地盯著(zhù)球，瞬間雙手一舉“嘭”的一聲，球落在了網(wǎng)的'另一端，老師贏(yíng)了！這時(shí)只見(jiàn)老師臉上掛著(zhù)笑臉，十分開(kāi)心。這在我眼中，老師最像個(gè)活潑又充滿(mǎn)童真的小孩子！
我還記得有一次，老師讓我們上臺表演，可是只有三三兩兩的人上去了，這時(shí)我見(jiàn)老師臉上的微笑消失了，擺出一副失望的表情，我想她的內心一定很失落！
當然老師肯定不會(huì )放棄我們的，接下來(lái)的幾天她總是一直堅持不懈的幫我們度過(guò)一個(gè)個(gè)坎，教我們動(dòng)腦，讓我們思維敏捷，我們一天天在進(jìn)步！
老師，您是多么偉大��？您就一盞燈一直照亮著(zhù)我們的信心，不熄滅，使我們在幽深的林子中找到光明與希望。您對我們的幫助是永遠抹不掉的，雖然歲月從我們腦袋中帶走很多東西，可就是帶不走您對我們的幫助！老師，您辛苦了！我們愛(ài)您！
我們的語(yǔ)文老師11
湛藍的天空上飄著(zhù)朵朵白云，火球似的太陽(yáng)掛在空中，一切都顯得那么美好。
我依稀還記得以前的語(yǔ)文老師走時(shí)，我們心中的不舍，也記得現在這個(gè)新語(yǔ)文老師剛來(lái)時(shí)，我們內心的興奮。
現在的語(yǔ)文老師，有著(zhù)一頭烏黑的頭發(fā)，臉龐圓潤，她笑起來(lái)猶如燦爛、芬芳四溢的百合，可新老師嚴厲時(shí)，就像一朵高傲、霸氣側漏的.玫瑰，新老師每天都打扮的漂漂亮亮的，簡(jiǎn)直就是時(shí)尚范兒的最佳主角。
新老師批評人的時(shí)候口如簧舌，那張嘴皮子誰(shuí)也斗不過(guò)她，如果再一發(fā)起火來(lái)，那可就簡(jiǎn)直更無(wú)解了，你最好低著(zhù)頭老老實(shí)實(shí)承認錯誤。哎，最好還是不要被新老師批評了！
然而你做的好被她表?yè)P時(shí)，那也能得瑟好幾星期呢？還能有VIP特權，讓我們在沒(méi)下課或沒(méi)放學(xué)之前出去玩，新老師還讓我們自由表演語(yǔ)文課文呢！
不過(guò)，令我失望的是，新語(yǔ)文老師這星期沒(méi)來(lái)給我們上課，讓我感到有些遺憾。
總之，我還是比較喜歡這個(gè)新語(yǔ)文老師的，因為新語(yǔ)文老師性格開(kāi)朗，既對我們嚴格要求，又能給我們帶來(lái)歡樂(lè )。你覺(jué)得她怎么樣呢呢？
我們的語(yǔ)文老師12
在一個(gè)美麗的大校園里，有著(zhù)一個(gè)溫馨整潔的小教室，教室里站著(zhù)一位手捧語(yǔ)文書(shū)的女老師。她扎著(zhù)一束馬尾辮，穿著(zhù)一條緊身裙，外加一雙粗跟的高跟鞋，一雙大大的眼睛像會(huì )說(shuō)話(huà)似的，聲音清脆悅耳，她就是我們的語(yǔ)文老師。
現在我們上六年級了，語(yǔ)文老師管理我們也不像以前那樣寬松了，而是變得特別嚴厲�！白鳂I(yè)沒(méi)寫(xiě)完的給我上來(lái)，同桌也要受罰，快上來(lái)，每人做一百個(gè)深蹲！”語(yǔ)文老師生氣地說(shuō)。這個(gè)樣子跟平常溫柔大方的她差了一大截，班里霎時(shí)沒(méi)了聲音，誰(shuí)也不敢再惹她。對于這些不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生，口頭提醒是沒(méi)有用的，只能讓他們嘗嘗“皮肉之苦”。沒(méi)想到這么一執行，班里少了好多不寫(xiě)作業(yè)的人。過(guò)了一段時(shí)間，語(yǔ)文老師又說(shuō)：“字寫(xiě)得不好的同學(xué)也要罰做100下深蹲！”做過(guò)深蹲的同學(xué)都知道這種痛苦，紛紛把字寫(xiě)漂亮，所以全班的書(shū)法水平明顯提高。我雖然被同桌害得罰了100下深蹲，但是看到全班的書(shū)法水平在上升，不禁為語(yǔ)文老師的.這套方法點(diǎn)32個(gè)贊。
有一次寫(xiě)活動(dòng)作文時(shí)，大伙們全都不知道該怎么寫(xiě)，作文寫(xiě)得一塌糊涂。語(yǔ)文老師沒(méi)有氣餒，而是給我們安排了一次活動(dòng)，大家玩得不亦樂(lè )乎�；氐浇淌液�，她再一次給我們講解了這篇作文可以怎么寫(xiě)，沒(méi)想到全班三分之二的同學(xué)寫(xiě)得竟然比她想象的還好。我再一次為我有這么一個(gè)語(yǔ)文老師而驕傲。
在課上，當我起身回答問(wèn)題時(shí)，她的眼神總是溫柔地看著(zhù)我，給我勇氣，鼓勵我說(shuō)下去；當我上課時(shí)沒(méi)認真聽(tīng)時(shí)，她會(huì )過(guò)來(lái)敲敲我的桌子，不讓我在大家面前丟面子；當我作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完時(shí)，她會(huì )讓我和同桌分別做100下深蹲，從中讓我懂得不能拖累同桌，要努力把作業(yè)認真做完
與語(yǔ)文老師相處的時(shí)間雖然有限，但是她給我們的愛(ài)是無(wú)限的。我要在有限的時(shí)間里，接受她無(wú)限的愛(ài)，成為一個(gè)優(yōu)秀的人！
這就是我們的語(yǔ)文老師。
我們的語(yǔ)文老師13
“‘文中挖寶得高分’，同學(xué)們，朋友們，一定牢牢記�。捍鸢妇驮谖闹�，勝利就在眼前。熟背《小李秘籍》拿高分！……”講臺前老李正瞪大眼睛激昂咆哮，臉上的肉微微顫動(dòng)著(zhù)，渴望能在考試前最后的時(shí)間里再將學(xué)生們的成績(jì)拔高一籌。
這就是我們的語(yǔ)文老師，男，中等身材，岌岌可危的發(fā)際線(xiàn)和像地圖上公路一樣密集的`皺紋暴露了他的年齡。他剛接手我們班半個(gè)學(xué)期，我們至今尚未接納他。
且看，同學(xué)要不個(gè)個(gè)奮筆疾書(shū)，埋首復習；要不已經(jīng)昏昏欲睡，扶額神游，甚至連午睡的“裝備”都已經(jīng)準備好了。唉，誰(shuí)叫我們是全年段成績(jì)“兩極分化”最嚴重的班級呢。學(xué)霸們嫌老師講的太基礎，寧可自己復習；而學(xué)渣們根本聽(tīng)不懂，已經(jīng)自動(dòng)放棄。
臺上，老李還在激動(dòng)地演說(shuō)，唾沫橫飛，粉筆在黑板上咔嚓飛馳。一霎那，我覺(jué)得他讓人有絲心疼。
不過(guò)，老李似乎并不在意。改作業(yè)時(shí)，其他任課老師要么畫(huà)個(gè)“閱”，要么寫(xiě)個(gè)“退”，而他卻非要將作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)和該生的最近表現都一一羅列，盡管他知道我們從不看他的評語(yǔ)；上課輪我們上臺發(fā)言時(shí)，他總會(huì )搬個(gè)小板凳，坐在教室后面記錄每個(gè)學(xué)生的演講表現，盡管我們從不聽(tīng)他的總結發(fā)言；課上課下，他苦口婆心，循循善誘，致力于感化與融入我們，盡管我們仍是像頑劣的野猴，三天一小打，五天一大鬧，始終不把他放在眼里。
有一次班級發(fā)生了“打群架”事件。打完之后，雙方勝負未分，火氣猶在，而善良的老李竟然不合時(shí)宜地讓雙方互相道歉并擁抱。一方說(shuō)：“憑什么讓我們道歉，他們先說(shuō)我們再道歉�！绷硪环揭舱f(shuō)：“是你們招惹我們的，想讓我們道歉等到死都不可能！”于是雙方又打了一架，而且比第一次打得還要激烈。老李在旁邊本還想勸架，結果卻被不長(cháng)眼的拳腳“伺候”了一通，只得狼狽“逃”出戰場(chǎng)，落寞地呆在邊上，放棄了他的勸和大計。他如何能想到，他竟是學(xué)生打架時(shí)“幫倒忙”的那個(gè)人，內心悲摧一萬(wàn)點(diǎn)。
不過(guò)，我相信，等下次有人打架的時(shí)候，他還是會(huì )上去的。誰(shuí)讓他是老李呢！
這就是我們的語(yǔ)文老師。你覺(jué)得他可憐也好，可笑也罷，他的信條就是：對學(xué)生永不言棄！
我們的語(yǔ)文老師14
張老師是我們的美術(shù)老師，每周只給我們上兩節課，但留給我們的印象卻很深。
張老師個(gè)子偏高，瘦瘦的，他穿的衣服平平常常，但很合身。嘴角總是掛著(zhù)一絲微笑，說(shuō)話(huà)不緊不慢，有條有理，見(jiàn)到他，大家心中就像灑進(jìn)了一縷明媚的陽(yáng)光，吹進(jìn)了一股溫暖的春風(fēng)。
他有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛。上課時(shí)，有的同學(xué)不敢發(fā)言，然而，只要見(jiàn)到他那雙明亮的目光，就會(huì )鼓起勇氣講個(gè)沒(méi)完沒(méi)了；有的'同學(xué)不好意思，怕把作品展示給大家看，然而，只要見(jiàn)到他那雙鼓勵的目光，就會(huì )大步走上講臺；還有的同學(xué)畫(huà)畫(huà)三心二意，注意力不集中，然而，只要見(jiàn)到他那雙嚴肅的目光，就會(huì )一陣臉紅，低下頭一筆一筆畫(huà)起來(lái)。張老師的目光成了無(wú)聲的語(yǔ)言，使大家在不知不覺(jué)中受到教育。
同學(xué)不成樣子的圖畫(huà)，只要讓他改上幾筆，馬上就會(huì )變成一幅活的圖畫(huà)。上面的小河你會(huì )見(jiàn)到碧波蕩漾，波光粼粼；上面的小鳥(niǎo)你會(huì )聽(tīng)到啾啾的叫聲；上面的花兒，你會(huì )聞到一陣陣清香。同學(xué)們眼中的廢品，什么碎布、包裝盒、飲料瓶等，在的幫助下，馬上會(huì ) 變成一件件工藝品。什么古色古香的花瓶呀，活潑可愛(ài)的洋娃娃呀，式樣新奇的小汽車(chē)呀……讓你愛(ài)不釋手，當成心中的寶貝。
大家都喜歡張老師，親切的叫他”我們的好老師“。
我們的語(yǔ)文老師15
我們的語(yǔ)文老師姓文，身材苗條，衣著(zhù)干凈、樸實(shí)。常常綁著(zhù)一個(gè)馬尾辮，看起來(lái)十分有活力，她為了保護心靈的窗戶(hù)——眼睛，就給窗戶(hù)安上一對玻璃。很少對我們大聲說(shuō)話(huà)，性格溫柔，即使對犯錯的同學(xué)，也不大聲責罵，總是輕聲細語(yǔ)地教育他們。
一天早上，老師讓我們中午回家去把第7課的詞語(yǔ)抄寫(xiě)幾遍，下午要聽(tīng)寫(xiě)。我回到家把飯吃完，就開(kāi)始抄寫(xiě)了。我抄了幾遍后，讓媽媽幫我聽(tīng)寫(xiě)。
下午，“鈴鈴鈴”上課了，語(yǔ)文老師笑著(zhù)對我們說(shuō)：“上課�！薄袄蠋熀�，”我們異口同聲地說(shuō)。開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)了，我很緊張，好像中午聽(tīng)寫(xiě)的都忘了。聽(tīng)寫(xiě)完后我就把聽(tīng)寫(xiě)本交上去了。我翻開(kāi)后面的詞語(yǔ)表對了一下，錯了好幾個(gè)，只有五六個(gè)是對的'。我焦躁不安，艱難地熬過(guò)了這個(gè)下午。
下課后老師讓我去下辦公室，有幾個(gè)男同學(xué)在偷偷地笑，我羞愧地低下頭，紅著(zhù)臉。走進(jìn)辦公室，周?chē)哪抗怙@得很刺眼。語(yǔ)文老師溫柔地對我說(shuō)：“悅柔，不要緊張，雖然這次聽(tīng)錯的很多，但書(shū)寫(xiě)很工整。這個(gè)字寫(xiě)的不對，要這么寫(xiě)，這一筆不是撇，而是橫。這個(gè)饒上面沒(méi)有點(diǎn)的�！�
有了老師耐心的講解，在往后考試中我的錯別字少了很多。
這就是我們的語(yǔ)文老師，一個(gè)關(guān)心學(xué)生，工作負責的好老師。
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