黑板上的記憶作文

黑板上的記憶作文(精選15篇)

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的黑板上的記憶作文，歡迎大家分享。

黑板上的記憶作文1

　　再也看不到講臺后面了，下課沒(méi)時(shí)間丟粉筆，上課沒(méi)動(dòng)力偷零食，沒(méi)條件跟同學(xué)賭氣，沒(méi)機會(huì )在黑板上寫(xiě)誰(shuí)是豬誰(shuí)是狗.

　　但是，現在我能清楚地記得，我每天至少要擦十次黑板，至少寫(xiě)五科，至少八個(gè)學(xué)生睡覺(jué)，至少五個(gè)學(xué)生不能回答老師的問(wèn)題，至少兩個(gè)學(xué)生因為遲到而受到懲罰.

　　我在這里教累了，我在食堂吐過(guò)飯，我在宿舍聊過(guò)深夜，我鄙視過(guò)校服，我跑過(guò)學(xué)校操場(chǎng)，我追過(guò)某個(gè)女生，我和老師翻過(guò)臉，我也用拳頭對著(zhù)黑板發(fā)泄過(guò)憤怒.

　　我不能把粉筆灰染在地上，我看不到裝滿(mǎn)書(shū)屑的垃圾桶，我聽(tīng)不到校園內外的流言蜚語(yǔ)，我再也不能滋潤教室的灰塵，我不能用一袋五毛錢(qián)的辣條刺激我的味蕾，我也不能繼續擺弄被毀壞的黑板.

　　我不能在春天和你換上一件薄裙子去扮帥。秋天我不能和你一起換衣服。夏天我不能抓西瓜。冬天我不能睡在床上取暖。我不能說(shuō)“兄弟，永遠”.

　　漸漸的聽(tīng)著(zhù)《那些年》，我不由自主的'寫(xiě)下了這些，寫(xiě)下了排列在黑板上的組合，錯過(guò)的雨和愛(ài)。

　　是的，其實(shí)我沒(méi)忘。

　　“那些年錯過(guò)的大雨，那些年錯過(guò)的愛(ài)情，我好想擁抱你，擁抱我錯過(guò)的勇氣。我曾經(jīng)想征服全世界，最后發(fā)現世界上所有的滴滴都是你……”

黑板上的記憶作文2

　　黑板上的記憶是童年珍貴的回憶，是我們生活的根基……

　　回憶我的童年時(shí)光是多么的美好，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，沒(méi)有作業(yè)巨大的負擔，沒(méi)有惡劣的辛苦環(huán)境，在溫暖的教室，在雪白的墻壁的旁邊，是我童年的.寶座，在我寶座的正前方就是那讓人難以忘懷的黑板……

　　那塊黑板普普通通照射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光打在黑板上，反射出金色的光芒，那黑板被值日同學(xué)擦的烏黑發(fā)亮，但黑板角落那一道道的裂縫遮擋不住它的蒼老……

　　回憶當初我也和擦黑板的同學(xué)有過(guò)一次有趣的經(jīng)歷……

　　那天陽(yáng)光燦爛，擦黑板的同學(xué)打了一桶水，用一塊老黃的抹布沾水就擦起了黑板，我在旁邊折紙，我忽然看見(jiàn)那桶水，心里頓時(shí)想出了一個(gè)惡作劇，我拿來(lái)一大截粉筆，把粉筆壓的粉碎放進(jìn)了水桶中，擦黑板的同學(xué)又沾了沾水，那水被我加了粉筆灰，同學(xué)在黑板上死命的擦，還擦不干凈水干了，上面又有了粉筆灰，他氣急敗壞的，又去接了一桶水，才把黑板擦干凈，我笑得前翻后仰。

　　在黑板下，有我和同學(xué)們歡樂(lè )的回憶，在黑板上也有我們許多回憶。

　　每當下課同學(xué)們就搶起了粉筆，在黑板上涂畫(huà)畫(huà)，小兔畫(huà)，小狗，小豬什么的都有場(chǎng)，要等老師來(lái)了才知上課，一哄作鳥(niǎo)獸散。

　　教室的黑板是我歲月快樂(lè )又珍貴的回憶！

黑板上的記憶作文3

　　放學(xué)了，每一個(gè)人都走了，學(xué)校里死一般的安靜，桌椅，黑板……都靜靜的在哪兒悄無(wú)聲息.

　　我們的教室里的那個(gè)黑板總是那么的無(wú)私奉獻，任憑老師們在那龐大的身軀上寫(xiě)上寶貴的知識，寫(xiě)上那沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)號......黑板總是那么的默默無(wú)聞的讓人在它身上寫(xiě).它總是無(wú)怨無(wú)悔，看到學(xué)生們在它身上識到字的時(shí)候它十分快樂(lè )，當它看到?jīng)]有完成作業(yè)的學(xué)號擦去的時(shí)候它更加快樂(lè )，而我有一次讓黑板不快樂(lè )了.

　　在上一個(gè)學(xué)期的.時(shí)候，因為我的作業(yè)馬虎所以重寫(xiě)了，而我卻十分不高興，因為我不想重寫(xiě)，所以我總是尋找機會(huì )，將號數擦去.

　　“叮鈴鈴”下課鈴聲響了，老師讓我在位子上重寫(xiě)，我一聽(tīng)完了，下課不能擦了老師盯的那么緊肯定不能擦了，所以我好不容易終于拖到中午，我騙奶奶說(shuō)中午有作業(yè)所以要早點(diǎn)去，奶奶聽(tīng)了便早早的送我去了。我到了教室一看一個(gè)人都沒(méi)有我立馬用火箭般的速度將學(xué)號擦去，然后我就回到座位。最后這件事就那么過(guò)去了。

　　黑板上的事情令我回憶太多了，而這件事情卻是我在那么多事情中，最令我難忘的一件事情。

黑板上的記憶作文4

　　每每來(lái)到一個(gè)嶄新的學(xué)校，教室里都有一塊塊黑板，或大或小，總能把老師肚里的知識轉送到我們這里。正因為有了這一塊塊的黑板，所以我們才能成長(cháng)為一個(gè)個(gè)有知識，有文化，有道德的人才。

　　在我的記憶里，黑板和粉筆，板擦總是在一起互相合作的粉筆在黑板上寫(xiě)字，板擦再將它們擦掉，以便于下次，老師能更好的將知識分布在黑板上的每個(gè)角落。

　　老師來(lái)到教室里，便迫不及待的講起了課，用粉筆一字一畫(huà)的在黑板上寫(xiě)字，每當寫(xiě)滿(mǎn)的時(shí)候，還要把黑板擦得干干凈凈，以便再次使用。每一位老師，每一節課都是干干凈凈的來(lái)上課，滿(mǎn)身粉塵的離開(kāi)，灑落在老師身上的'是粉筆末，但是老師灑在我們心中的是一個(gè)新的知識。

　　黑板記載了許許多多得事，老師給我們布置的作業(yè)；為我們安排的任務(wù)；班干部投票；豐富多彩的知識，黑板承載了老師對我們的希望，黑板上記載著(zhù)我們到達知識彼岸的橋梁，黑板記載這我們成長(cháng)的步伐和對生命的渴望。

　　黑板的每一個(gè)角落，都有粉筆走過(guò)的痕跡，都有老師的愛(ài)，都有學(xué)生渴望知識的眼光。

　　我愛(ài)黑板，愛(ài)這個(gè)傳播知識，承載希望的橋梁。

黑板上的記憶作文5

　　“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片……”校園里飄蕩著(zhù)瑯瑯的讀書(shū)聲，我望著(zhù)老師在黑板上如蜻蜓點(diǎn)水般地寫(xiě)著(zhù)，望著(zhù)黑板，似乎有回到了從前……

　　元旦到了，老師派我和幾個(gè)女同學(xué)布置黑板，中午放學(xué)，我們手里拿著(zhù)五顏六色的粉筆，興奮的不知如何是好，：“這里畫(huà)幾朵花，這里畫(huà)……”王一在一旁興高采烈地說(shuō)著(zhù)。說(shuō)完，我們便動(dòng)手了！不一會(huì )兒，一幅五彩繽紛的畫(huà)面便呈現在我們眼前。我們高興極了，指著(zhù)對方“五彩”的鼻子哈哈大笑。

　　“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前……”，老師回過(guò)頭，和我們一起朗讀，望著(zhù)老師溫柔的雙眸，又為我打開(kāi)了一扇記憶的大門(mén)……

　　叮鈴鈴，上課鈴響了，原本喧鬧的教室立刻安靜了下來(lái)，可是，卻遲遲不見(jiàn)老師來(lái)。不一會(huì )兒，楊老師扶著(zhù)門(mén)，手拿保溫杯，強擠出微笑走到講臺前，拿起粉筆，吃力的寫(xiě)著(zhù)，原本清秀的字體不見(jiàn)了，留下的是一行行歪歪扭扭的字跡。我們望著(zhù)黑板，心里是多么的難受。下課了，老師踉踉蹌蹌的'走出了教室，我們卻沒(méi)有一個(gè)人站起來(lái)擦黑板，而是靜靜的坐著(zhù)……

　　如今，我輕輕的撫摸著(zhù)，撫摸著(zhù)伴我度過(guò)五年的黑板，這黑板上承載太多的快樂(lè )和悲傷，如今它雖已有些粗糙，泛黃，但我會(huì )永遠把這黑板上的記憶深藏在心底…...

黑板上的記憶作文6

　　在那一塊黑板上，從上學(xué)開(kāi)始，我對他已有了無(wú)限無(wú)限的記憶，一直以來(lái)，都懷著(zhù)對它的無(wú)限敬仰，有了許多故事。

　　情景一

　　黑板

　　開(kāi)學(xué)第一天，我要見(jiàn)到那群新學(xué)生了，可真期待呀！

　　學(xué)生

　　哇！這就是我們的新教室嗎，真大。瞧那塊黑板可真干凈。

　　黑板

　　今天上課講的是示兒，板書(shū)已在我身上寫(xiě)下，聽(tīng)著(zhù)他們的'讀書(shū)聲，可真悅耳。

　　學(xué)生

　　“示兒，南宋陸游，死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁�！�

　　情景二

　　又一次回到小學(xué)，那里還是老樣子，教室里依舊一塵不染，甚至還有些清香桌子整整齊齊，絲毫不見(jiàn)有臟亂的跡象走近那個(gè)黑板，對我來(lái)講近乎萬(wàn)能的黑板，看見(jiàn)他，似乎看見(jiàn)一位老師站在講臺前講課。

　　那是多么觸人的黑板啊，望著(zhù)它就像看見(jiàn)了一位親人一般，十分親切。圍繞著(zhù)黑板走，扭頭一看，在黑板的側面有一個(gè)，那是“早”我在我的大腦里尋找著(zhù)，忽然眼前一亮，原來(lái)是以前的一個(gè)同學(xué)在下面寫(xiě)的。

　　啊，充滿(mǎn)了回憶的黑板。

黑板上的記憶作文7

　　從小時(shí)候到現在，我有許多童年記憶，但印象最深刻的是黑板上的記憶。它讓我再也沒(méi)有犯過(guò)同樣的錯誤。它時(shí)時(shí)刻刻警告著(zhù)我。

　　事情發(fā)生在 二年級。那時(shí)候，班里流行玩植物大戰僵尸，小店里也有許許多多關(guān)于這種游戲的玩具。班里有許多人都有一種卡，當時(shí)老師讓我們玩卡的'同學(xué)把它交出來(lái)，讓班長(cháng) 把名字記起來(lái)，我也羞愧得把卡交了上去。同學(xué)們都吃驚的看著(zhù)我。我那時(shí)是班里的學(xué)習委員，同學(xué)們都認為我是好學(xué)生，現在卻玩起了卡。當時(shí)，我也很后悔，可 后悔有什么用，名字已經(jīng)記上去了。老師將玩過(guò)卡的同學(xué)的名字寫(xiě)在了黑板上。當寫(xiě)到我的名字時(shí)，全班三十多雙眼睛一起朝我看來(lái)。老師當眾批評了我。同學(xué)們真 不敢相信，連班里的學(xué)習委員也會(huì )玩卡。我當時(shí)恨不得找一個(gè)地縫鉆進(jìn)去，可是怎么可能呢。老師把這件事告訴了我的媽媽�；氐郊�，媽媽教育了我。我自己也知錯 了。

　　這次事情讓我記憶永久，我永遠也不會(huì )忘記黑板上那寫(xiě)著(zhù)的我的名字 。

黑板上的記憶作文8

　　每次到達一個(gè)嶄新的學(xué)校時(shí)，那個(gè)教室里都擁有一塊塊黑板，或大或小，總能把老師肚里的那些知識轉送到我們這里。正是因為有了那一塊塊的黑板，所以我們才能成長(cháng)為一個(gè)個(gè)有知識，有文化，有道德的，對社會(huì )有用的人才。

　　在我的記憶那里，那些黑板和粉筆，板擦總是在一起互相合作的粉筆在黑板上寫(xiě)字，然后板擦再將它們擦掉，就是為了老師能更好的將知識分布在黑板上的每個(gè)角落。

　　每當老師來(lái)到教室里，就迫不及待的講起了課，然后用粉筆一字一畫(huà)的在黑板上寫(xiě)字，每當寫(xiě)滿(mǎn)的時(shí)候，還要把那塊黑板擦得干干凈凈，以便老師的再次使用。我們的每一位老師都是干干凈凈的來(lái)上課，滿(mǎn)身粉塵的離開(kāi)，灑落在老師身上的是粉筆末，但是老師灑在我們心中的是一個(gè)新的知識。

　　在那一塊塊的黑板上記載了許許多多得事，有各科老師給我們布置的作業(yè)；還有為我們安排的任務(wù)；各種班干部投票；豐富多彩的知識，在黑板上承載了老師對我們的.希望，黑板上記載著(zhù)我們到達知識彼岸的橋梁，黑板記載這我們成長(cháng)的步伐和對生命的渴望。

　　在那黑板上的每一個(gè)角落，都有著(zhù)粉筆走過(guò)的痕跡，都有老師的愛(ài)，都有學(xué)生渴望知識的眼光。

　　我非常喜歡黑板，喜歡這個(gè)傳播知識，承載著(zhù)希望的橋梁。

黑板上的記憶作文9

　　“沙沙沙”，老師在講臺上飛快地寫(xiě)著(zhù)板書(shū)；講臺下，我停下握筆的手，抬頭呆望著(zhù)黑板。是啊，這個(gè)黑板陪我走過(guò)了多少個(gè)輪回的冬季，多少個(gè)晝夜的交替，多少個(gè)落下又升起的太陽(yáng)。每個(gè)人的人生都有一塊黑板。粉筆握在自己手里，而黑板擦握在別人手里。而我人生的黑板又書(shū)寫(xiě)下了多少記憶，又被別人抹去了多少記憶。

　　黑板上的記憶……

　　一年級，媽媽送我去上學(xué)，黑板上留下了愛(ài)的一筆；二年級，跑步時(shí)碰傷了腿，我哭了，黑板上留下了可愛(ài)的一筆；三年級，我的作文獲了獎，黑板上留下了光輝的一筆；四年級，我和同學(xué)在一起游戲，黑板上留下了天真的'一筆；五年級，我轉學(xué)了，黑板上留下了悲傷的一筆……

　　沙沙沙，黑板上的記憶，依舊在寫(xiě)下去……

　　如今，我已步入了初中的大門(mén)，我依舊在書(shū)寫(xiě)著(zhù)我的記憶。那次，月考成績(jì)不理想，回家后少不了挨爸媽的一頓訓，那次，我哭的好傷心，黑板上也記錄了下來(lái)。

　　黑板上，不僅有酸甜，也有苦辣咸。我希望在我人生的黑板上留下最光輝的一筆，也希望你更不會(huì )有記憶被抹去，希望不會(huì )留下一點(diǎn)空隙，希望留在每個(gè)人心里。

黑板上的記憶作文10

　　要說(shuō)起黑板誰(shuí)都會(huì )想到“老師”！而我一看見(jiàn)黑板，就想到了剪紙老師——汪老師。

　　三年級時(shí)，汪老師帶著(zhù)我們上了一節公開(kāi)課——剪紙課。剛進(jìn)入電教室就發(fā)現，教室的后兩排已經(jīng)坐滿(mǎn)了聽(tīng)課的老師。這架勢就使得我們不得不嚴陣以待了，因為后面全是來(lái)自外面的“特級教師”！

　　“上課�！�

　　“起立”

　　“同學(xué)們好！”

　　“老師好！”

　　上課了，老師先拿出幾個(gè)已經(jīng)剪好的紅紙。她向我們介紹：“有誰(shuí)知道這是什么？”我們一看便脫口而出“豬”。因為圓圓的身體和大鼻子是豬的特征�！斑@又是什么呢？”她問(wèn)。我們看了又看，想了又想還是看不出來(lái)。老師笑著(zhù)對我們說(shuō)：“這是地球�！�

　　緊接著(zhù)，老師給了我們一人兩張紅紙和一把剪刀�！艾F在大家和我一起做�！崩蠋熯呎f(shuō)邊開(kāi)始做了，“先對折，再把邊子給剪出花紋，再把它對折一遍，剪出中間的圓點(diǎn)�！蔽覀兲崃颂嵋滦�，準備大展身手。臺下的“觀(guān)眾們”把頭伸的'多長(cháng)的，個(gè)個(gè)都像只長(cháng)頸鹿似的。我做的是我們(7)班圖案，而剪紙的圖樣就是（7）班。

　　最終，我的剪紙被粘貼上了黑板�？粗�(zhù)我的剪紙作品，心里有說(shuō)不出的高興。

　　發(fā)生在電教室的這一幕，它永遠地珍藏在我的記憶寶盒里。

黑板上的記憶作文11

　　一個(gè)平凡的黑板，卻給我留下了許許多多美好的記憶。

　　在五年級時(shí)，我是一個(gè)語(yǔ)文領(lǐng)讀員，深受呂老師的喜愛(ài)，每當一到語(yǔ)文早讀時(shí)，我就會(huì )上去領(lǐng)讀。呂老師來(lái)時(shí)，還會(huì )讓我把今早讀背的'內容給寫(xiě)下來(lái)。每當看到我寫(xiě)在黑板上的字時(shí)，我的責任感就越發(fā)越強烈起來(lái)，一定要把早讀讀好，不能讓呂老師失望。在私底下，我是呂老師的好助手，當呂老師累時(shí)，我會(huì )幫呂老師捶背，但是，如果被我們班一些男生看到的話(huà)，他們就會(huì )四處宣揚，被一些希望呂老師喜歡她們的人聽(tīng)到了，那我就不堪設想了，你們想知道我為什么喜歡語(yǔ)文嗎？那是因為呂老師在選領(lǐng)讀員前，在黑板上寫(xiě)了“責任”兩個(gè)字，當我看到這兩個(gè)字時(shí)，我就毫不猶豫的舉起了手。就這樣，我成為了語(yǔ)文領(lǐng)讀員。每當我值日時(shí)很累，但一想到老師在黑板上寫(xiě)的“負責”這兩個(gè)字時(shí)，我就不累了。終于打掃完了，可真累��！就在這時(shí)，呂老師來(lái)到了我的身邊關(guān)心地問(wèn)：“你怎么還沒(méi)走？”我回答老師說(shuō)：“我是值日生，我要把班級打掃之后再走，這是我的職責�！�

　　就這樣，這“責任”兩個(gè)字深深的印在了我的頭腦里。

黑板上的記憶作文12

　　看似遙遠的六年，卻在我們的快樂(lè )、傷心、打鬧中，一眨眼便悄悄溜走了，只有教室后面那塊兒不起眼的黑板，承載著(zhù)我們對學(xué)校的記憶。

　　我擅長(cháng)做小報，所以總是會(huì )被老師指派為黑板畫(huà)手，而我總是在想不到合適的內容時(shí)，喜歡把我們班發(fā)生的新鮮事記錄下來(lái)，因此我對這塊黑板的'記憶尤為深刻。

　　我記得那是音樂(lè )課，同學(xué)的表演讓我們開(kāi)懷大笑；我記得那是數學(xué)活動(dòng)課后，因地上的葉子太多了，有同學(xué)被老師送上了“打掃之路”；我還記得在4月1日“愚人節”時(shí)，我們和鄰班同學(xué)惡搞的換座位事件，這也成了老師們茶余飯后和同學(xué)們談笑的往事；我記得五年級時(shí)，學(xué)校各班都組織了元旦聯(lián)歡會(huì )，在那個(gè)讓我們記憶深刻的聯(lián)歡會(huì )上，我們吃好的，喝好的，在燈火通明的教室里，我們爭著(zhù)上臺表演節目……班里許許多多的新鮮精彩的往事，都被我用彩色的粉筆，在黑板上勾勒出來(lái)，描繪下來(lái)，形成一幅幅黑板報。

　　我十分喜愛(ài)教室后面的那塊黑板，但是我更愛(ài)我們的老師與同學(xué)們，因為是我和他們的相遇，才有了那一幅幅生動(dòng)有趣的黑板報。那塊黑板，見(jiàn)證了我們六年中的每一天，我愛(ài)所有的同學(xué)、老師以及那塊兒黑板。

黑板上的記憶作文13

　　提起黑板，我就想起很多很多事情，其中一件事雖然過(guò)了很長(cháng)時(shí)間，但我還是記憶猶新，那是某一天的上午，在上數學(xué)課……

　　數學(xué)老師讓我們小組講數學(xué)題，在輪到我講的時(shí)候，前面我講得非常有條理，什么什么大，什么什么小，只是我一直在專(zhuān)注后面的算式，竟然把前面的800—丟棄不看了，便直接選了后面算式大的那個(gè)，下面的同學(xué)連連喊：“錯了、錯了”，許多人便高高地舉起了手，此時(shí)我心慌了，不知道錯哪里了，當然心急如焚，這回可糗大了！數學(xué)老師說(shuō)：“你們自己組上有誰(shuí)補充一下？”朱羿臣說(shuō)：“因為陸佳妮把前面的數字800—，沒(méi)有看到，所以才導致她選錯了�！蔽衣�(tīng)了恍然大悟，面紅耳赤地站在黑板前，下面有五十多個(gè)同學(xué)盯著(zhù)我看呢，心里那滋味真的很難形容，把答案改了回來(lái)之后，快速得回到了自己的座位上。

　　通過(guò)這件事，我懂得了不會(huì )做的題就應該當場(chǎng)就指出，這樣才不會(huì )出現這樣尷尬的事情！每每想到這件事，我就提醒自己，上課應該認真聽(tīng)講，積極思考，把不懂的說(shuō)出來(lái)，及時(shí)解決，這樣才會(huì )明白得更透徹、清楚。

　　黑板上的.事情讓我想到了很多很多，即使是尷尬的、難過(guò)的，都要努力去爭取，凡事解決了，開(kāi)心快樂(lè )才是最好的！

黑板上的記憶作文14

　　記憶，是人在腦海里最嬌艷的花朵。它的種類(lèi)有很多，有對某件物品的記憶，也有對某一個(gè)人的記憶……當這些記憶匯聚在一起就會(huì )筑成我們多姿多彩的人生。

　　在我的腦海里也“開(kāi)滿(mǎn)了嬌艷的花朵”。黑板是我們在學(xué)習生活中最常見(jiàn)的東西，然而它卻埋藏著(zhù)一段令我最難忘的記憶！

　　記得，那是一個(gè)炎熱的夏天，微風(fēng)夾雜著(zhù)熱氣不時(shí)從窗口灌入。課室里開(kāi)著(zhù)八臺風(fēng)扇，然而卻并沒(méi)有為我們帶來(lái)多少的清涼。黑板上寫(xiě)滿(mǎn)了白色的字，同學(xué)們不時(shí)望望黑板，不時(shí)用紅筆在練習本上涂涂畫(huà)畫(huà)�！拔业奶彀�！這天氣這么熱，還讓不讓人活��？”聲音雖然不大，但在這安靜的教室里顯得格外響亮。贊成，我在心里暗暗叫道。但一看黑板上這些密密麻麻的字，我還是認命的修改自己的'作業(yè)，誰(shuí)叫我們是畢業(yè)生呢！“同學(xué)們，都抄好了嗎？下面請把老師抄在黑板上的筆記寫(xiě)在語(yǔ)文書(shū)的83頁(yè)上�！痹�(huà)畢，不等我們的回答語(yǔ)文老師便自顧自地把答案擦掉，重新寫(xiě)上新的筆記。到底還有多少筆記��？難不成真的要寫(xiě)上一節課？我用衣袖抹了一把汗，活動(dòng)了一下手關(guān)節又再次執筆沖入了“奮血的沙場(chǎng)”。

黑板上的記憶作文15

　　歲月，如一陣微風(fēng)吹拂著(zhù)走過(guò)，一切悠然、一切平緩，那黑板上的沙沙聲，又一次在耳邊響起。曾經(jīng)多少次走過(guò)黑板前，一切都很平常，而如今再一次看到那黑板，就像又一次見(jiàn)到了母親，這一刻的淚水已止不住，記憶已找回，想念在這瞬間爆發(fā)，愛(ài)在這一刻閃現。

　　老師在黑板上一筆筆描繪出我們的人生，在那樸實(shí)無(wú)華的黑板上我又一次見(jiàn)到了那位在跑道外為我們加油的老師。她已經(jīng)去教一年級了，我也是那么小的年齡見(jiàn)到了老師，老師年輕時(shí)的模樣我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，現在只看見(jiàn)一雙被粉筆灰不知侵蝕了幾萬(wàn)遍蒼老粗糙的手，那是一雙散發(fā)愛(ài)的手，一次次把摔倒的'我們扶起，一次次將世界撐起，一次次不眠不休地批改作業(yè)，那是愛(ài)的證據。

　　在我的心里總有一塊放不下的巨石壓在上面，總有一些話(huà)留在心里，可是望著(zhù)老師只剩下心痛和懊悔，那時(shí)真的太不懂事，頑皮、撒嬌，一切都做得出來(lái)，老師卻不會(huì )生氣，一句句平和的話(huà)震憾我心，為我們，她愿做基石，在下面撐起我們，讓我們爬得更高，更遠。

　　黑板上的記憶，永遠都擦不掉

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