黑板上的記憶作文

(薦)黑板上的記憶作文

　　在學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的黑板上的記憶作文 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。

黑板上的記憶作文 1

　　輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕地揮手，不帶走一片云彩。

　　該走了，該帶著(zhù)我美妙的夢(mèng)離去了。什么也不帶走，只帶走那黑板上的記憶，如一壇歲月的美酒，伴我走天涯，去海角，追隨我美妙的夢(mèng) ……黑板上，有語(yǔ)文老師娟秀的字和飄著(zhù)香氣的優(yōu)美的詩(shī)句；有數學(xué)老師清晰的筆跡寫(xiě)下的'復雜的難題；有英語(yǔ)老師ABC……黑板上，有考試前老師孜孜不倦的教誨與鼓勵；也有考試后老師為我們講解的技巧。

　　黑板，在我們心中是神圣的。每一次有幸登上講臺都會(huì )令我們振臂歡呼。還記得自己走上講臺，洋洋曬曬的解出數學(xué)題的歡快；還記得因準備不充分寫(xiě)錯單詞時(shí)的慚愧，還記得評選“三好學(xué)生”時(shí)的激昂；還記得老師們那番語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)……如今，隨著(zhù)歲月在指間流逝，一切變成了回憶。

　　望著(zhù)那塊黑板，美好的低中年級的時(shí)光，化成一個(gè)個(gè)清晰的鏡頭不停的在眼前回放著(zhù)。

　　輕輕地，我走了，正如我輕輕地來(lái)；輕輕地揮手，不帶走一片云彩……

黑板上的記憶作文 2

　　輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕地揮手，不帶走一片云彩。

　　該走了，該帶著(zhù)我美妙的夢(mèng)離去了。什么也不帶走，只帶走那黑板上的記憶，如一壇歲月的美酒，伴我走天涯，去海角，追隨我美妙的夢(mèng)……

　　黑板上，有語(yǔ)文老師娟秀的字和飄著(zhù)香氣的優(yōu)美的詩(shī)句；有數學(xué)老師清晰的筆跡寫(xiě)下的`復雜的難題；有英語(yǔ)老師ABC……

　　黑板上，有考試前老師孜孜不倦的教誨與鼓勵；也有考試后老師為我們講解的技巧。

　　黑板，在我們心中是神圣的。每一次有幸登上講臺都會(huì )令我們振臂歡呼。還記得自己走上講臺，洋洋曬曬的解出數學(xué)題的歡快；還記得因準備不充分寫(xiě)錯單詞時(shí)的慚愧，還記得評選“三好學(xué)生”時(shí)的激昂；還記得老師們那番語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)……

　　如今，隨著(zhù)歲月在指間流逝，一切變成了回憶。

　　望著(zhù)那塊黑板，美好的低中年級的時(shí)光，化成一個(gè)個(gè)清晰的鏡頭不停的在眼前回放著(zhù)。

　　輕輕地，我走了，正如我輕輕地來(lái)；輕輕地揮手，不帶走一片云彩……

黑板上的記憶作文 3

　　從小時(shí)候到現在，我有許多童年記憶，但印象最深刻的是黑板上的記憶。它讓我再也沒(méi)有犯過(guò)同樣的錯誤。它時(shí)時(shí)刻刻警告著(zhù)我。

　　事情發(fā)生在 二年級。那時(shí)候，班里流行玩植物大戰僵尸，小店里也有許許多多關(guān)于這種游戲的玩具。班里有許多人都有一種卡，當時(shí)老師讓我們玩卡的`同學(xué)把它交出來(lái)，讓班長(cháng) 把名字記起來(lái)，我也羞愧得把卡交了上去。同學(xué)們都吃驚的看著(zhù)我。我那時(shí)是班里的學(xué)習委員，同學(xué)們都認為我是好學(xué)生，現在卻玩起了卡。當時(shí)，我也很后悔，可 后悔有什么用，名字已經(jīng)記上去了。老師將玩過(guò)卡的同學(xué)的名字寫(xiě)在了黑板上。當寫(xiě)到我的名字時(shí)，全班三十多雙眼睛一起朝我看來(lái)。老師當眾批評了我。同學(xué)們真 不敢相信，連班里的學(xué)習委員也會(huì )玩卡。我當時(shí)恨不得找一個(gè)地縫鉆進(jìn)去，可是怎么可能呢。老師把這件事告訴了我的媽媽�；氐郊�，媽媽教育了我。我自己也知錯 了。

　　這次事情讓我記憶永久，我永遠也不會(huì )忘記黑板上那寫(xiě)著(zhù)的我的名字 。

黑板上的記憶作文 4

　　又是一個(gè)星期一，我背著(zhù)沉重的書(shū)包踏上了上學(xué)的道路。一坐到自我的位子，首先映入眼簾的，是那塊黑板，我不禁一愣，正因我想起了小學(xué)的一件事。

　　當我回過(guò)神時(shí)，老師已經(jīng)把所有班干部的名字寫(xiě)了上去�！按丝踢x班長(cháng)，同意胡家樂(lè )擔任原職的同學(xué)，請舉手！”哇！43票全票透過(guò)！“接下來(lái)選副班長(cháng)，同意季婷婷和于芮同學(xué)擔任原職的人，請舉手�！眔h，mygod！又是全票透過(guò)�？粗�(zhù)他們都是全票透過(guò)，我的心里越來(lái)越?jīng)]底了�！霸龠x領(lǐng)悟委員�！��！按丝踢x宣傳委員”老師邊說(shuō)，我邊在心里祈禱：老天保佑��！“大家要選誰(shuí)？”“高慧玲，丁夢(mèng)婷”“既然有兩位同學(xué)，那么就請大家準備一張小紙條，選誰(shuí)就寫(xiě)誰(shuí)的名字”我瞄了一眼周?chē)�，有選我的'，也有選丁夢(mèng)婷的。

　　笑了，吊在嗓子眼的心也落了下來(lái)�！鞍延⒄Z(yǔ)書(shū)翻到unit5！”不知怎的，已聽(tīng)到英語(yǔ)課代表響亮的聲音，我看著(zhù)黑板，笑了，便趕緊交了作業(yè)，開(kāi)始早讀了。

黑板上的記憶作文 5

　　一塊黑板，一支修長(cháng)的粉筆，記載著(zhù)我如花朵般的青春。

　　升上五年級的那天，我來(lái)到熟悉的學(xué)校，坐在陌生的教師等待素未謀面的老師。安靜的走廊上忽然傳來(lái)一陣急促的腳步聲，一雙修長(cháng)的腿跨進(jìn)教室，三步并作兩步走上講臺，她穿著(zhù)一套樸素的衣服，一頭齊眉的.短發(fā)，眼鏡透過(guò)鏡片把我們掃視了一遍，然后迅速在光滑的黑板上寫(xiě)下她的名字。她簡(jiǎn)單地介紹了自己，娟秀的自己和她和藹的笑容讓我們對這位新老師沒(méi)有感到一絲害怕。

　　我從來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)一次在黑板上寫(xiě)字的滋味，可麥老師就讓我嘗了一遍。

黑板上的記憶作文 6

　　一次無(wú)意中，我看到了粉筆，它看起來(lái)是那么陳舊，我凝視著(zhù)它，不知不覺(jué)間，我想到了黑板上的一些記憶。

　　在上學(xué)時(shí)，上講臺給同學(xué)們講或解題是一種值得驕傲的事。一次我被叫上去解題，那道題有干擾條件，我在左思右想、責盡腦汁解了出來(lái)，答案是七百。同學(xué)們大多數立馬叫起來(lái)：“不對。六百五十�！钡�有少數人叫起來(lái)：“對�！蔽矣^(guān)察了兩隊人，說(shuō)錯的是學(xué)習中等和差的。說(shuō)對的是學(xué)習好的。老師觀(guān)察了一會(huì )題，對我們說(shuō)：“有干擾條件，是對的`�！睂W(xué)習好的立馬歡呼。我很自豪。

　　黑板上充滿(mǎn)了快樂(lè )。我們經(jīng)常玩畫(huà)鼻，就是畫(huà)一張臉，臉上唯獨沒(méi)鼻子畫(huà)上去就可以了，不過(guò)要蒙住眼睛，第一個(gè)同學(xué)躍躍欲試，結果鼻子畫(huà)到了腦門(mén)上。第二個(gè)同學(xué)亂打亂撞，結果畫(huà)對了！每個(gè)同學(xué)畫(huà)時(shí)，都會(huì )爆發(fā)出雷鳴般的笑聲。想想那時(shí)，可真美好。

黑板上的記憶作文 7

　　至今我還記得黑板上那個(gè)大大的問(wèn)號“？”。

　　那一年我上五年級，那時(shí)我們在上課，只見(jiàn)班主任急匆匆趕來(lái)，眼睛微紅，頭上留著(zhù)汗，眼里含著(zhù)淚，我們以分不清是汗還是淚。只看的出老師的狼狽，以沒(méi)有了平常的溫柔與文靜。

　　喘著(zhù)粗氣的老師開(kāi)口了：“誰(shuí)有電動(dòng)車(chē)，老師有急用，乖，老師用完還回來(lái)�！彼�有人都閉嘴不語(yǔ)，“借電動(dòng)車(chē)？誰(shuí)不知道學(xué)校嚴禁騎車(chē)，都把車(chē)放在了學(xué)校外，現在借車(chē)不是自投羅網(wǎng)么？”一位同學(xué)打破了寧靜，所有人都議論了起來(lái)

　　“誰(shuí)敢送死��？”

　　“就是，就是”

　　“要是被逮怎么辦？不借！”

　　……

　　老師失望的走出教室，出去時(shí)在黑板上畫(huà)了大大的`一個(gè)問(wèn)號“？”，普普通通的一個(gè)問(wèn)號在此刻格外刺眼。

　　如今我已初二，每想到這個(gè)問(wèn)號，還是有一種愧疚！謝謝老師，你的“魔法符號”成功的給我上了一節道德課。

　　謝謝……

黑板上的記憶作文 8

　　那時(shí)成績(jì)并不是很好，常常被老師叫到黑板上做題，老師非常嚴厲，弄得整天上課都得提心吊膽。

　　同學(xué)，上來(lái)做這道題�！卑�、又叫到我了。我很快地走上去，拿起粉筆，眼睛直盯著(zhù)黑板上的題。我看了一遍又一遍，貌似與他相識，但又不知在何處見(jiàn)過(guò)。哦！我想起了，練習冊里有類(lèi)似的題，不會(huì )做，還做了記號，本來(lái)想問(wèn)老師的，可后來(lái)忘了。望著(zhù)冷酷無(wú)情的.黑板，我不知所措。老師看到我焦急的樣子，說(shuō)：“不會(huì )做嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，他叫我站到一旁，拿起粉筆，身對同學(xué)們：“我們一起解決這道題吧！”老師邊說(shuō)邊示意我認真聽(tīng)。

　　一根粉筆已寫(xiě)完了半截，題也解決出來(lái)了，我也懂了。

黑板上的記憶作文 9

　　不知道為什么五年級的我突然愛(ài)上了擦黑板這一工作，或許是因為新奇，或許是因為好玩。

　　刷刷我站在板凳上擦著(zhù)黑板。我正在奮斗著(zhù)呢，誰(shuí)知俞老師走了進(jìn)來(lái)，我絲毫沒(méi)察覺(jué)到，只聽(tīng)見(jiàn)溫柔的聲音傳進(jìn)了我的'耳朵：雨點(diǎn)，你擦的時(shí)候，捂著(zhù)點(diǎn)嘴和鼻子，這粉筆灰對身體不好。俞老師隨手拿起黑板擦和我一起擦了起來(lái)。她的關(guān)心使我的心里照進(jìn)了一片陽(yáng)光，是那樣溫暖，是那樣的貼心。俞老師一襲灰色長(cháng)衣的樣子，和那溫柔如水的聲音一起成為了我記憶里抹不去的一部分。

黑板上的記憶作文 10

　　黑板，老師粉筆下書(shū)寫(xiě)的草稿紙；黑板，同學(xué)們畫(huà)畫(huà)的草稿紙；黑板，記錄這我們記憶的天堂。但是誰(shuí)又能想到黑板上的記憶是老師在續寫(xiě)。

　　多少季節輪回，多少課堂在黑板上講述，多少故事在這里譜寫(xiě)。老師總是黑板的.陪伴著(zhù)，他們用歲月的巨筆為我們上完了一堂堂生動(dòng)又充滿(mǎn)斗志的思想課。

　　冥想回首過(guò)去，黑板曾被多少次寫(xiě)得滿(mǎn)臉文字，那些文字的背后還不都是老師在燈下的艱辛和汗水，他們頂著(zhù)疲勞給自己帶來(lái)辛勞，為我們準備好一篇篇的課文分析。

黑板上的記憶作文 11

　　人生是一塊永遠也寫(xiě)不完的黑板，粉筆掌握在自己手中，而粉板擦卻掌握在別人的手中，當你快樂(lè )時(shí)，別人可以輕而易舉地把你現在擁有的快樂(lè )抹去，讓你把傷心、難過(guò)及憤怒寫(xiě)上。

　　在上幼兒園時(shí)，因為離開(kāi)了媽媽和親人，我在幼兒園里大哭大鬧，黑板上寫(xiě)上了難過(guò)，當小朋友開(kāi)心的和我玩在一起時(shí)，黑板上的`難過(guò)改成了快樂(lè )！

　　在上一年級的時(shí)候，老師在黑板上寫(xiě)著(zhù)密密麻麻的知識，讓我感到疑惑，黑板上寫(xiě)上了好奇！

　　在上二年級時(shí)，媽媽送我去學(xué)校，突然天空電閃雷鳴，下起了傾盆大雨，我成了一個(gè)落湯雞，面對同學(xué)的嘲笑，我選擇了逃避，黑板上寫(xiě)上了傷心！

　　在上三年級時(shí)，我在操場(chǎng)上玩游戲，突然把膝蓋摔破了，同學(xué)們扶我去醫務(wù)室，黑板上寫(xiě)了感動(dòng)！

　　隨著(zhù)時(shí)間的流逝，黑板上的快樂(lè )越來(lái)越多，讓我把不快樂(lè )的事情忘卻，因此這是一塊快樂(lè )的黑板！

黑板上的記憶作文 12

　　一天，老師給我們上語(yǔ)文課。

　　首先，老師在黑板上畫(huà)了只小羊，但是羊的鼻子沒(méi)有畫(huà)；老師又從本子上畫(huà)個(gè)鼻子剪下來(lái)，背面帖上磁鐵，然后問(wèn)：“誰(shuí)愿意上來(lái)貼鼻子？”

　　突然，全班同學(xué)都把手舉了起來(lái)。老師說(shuō)：“誰(shuí)貼不好，誰(shuí)就將受到懲罰！”舉手的同學(xué)突然從五十幾個(gè)變成了幾個(gè)，再過(guò)幾秒，已經(jīng)是只有一只手舉著(zhù)了。

　　老師請了那位同學(xué)上臺，那位同學(xué)閉上眼睛，轉了三圈，開(kāi)始貼了。教室里發(fā)出了爆笑聲，原來(lái)那個(gè)同學(xué)把鼻子貼在了肚子上了。

　　之后，又有幾個(gè)同學(xué)上去貼，都貼錯了。有的.人貼在嘴上，有的人貼在頭上，還有幾個(gè)人帖在了腿上�？墒抢蠋煵�沒(méi)有懲罰他們。

　　這節課，這塊黑板讓我很難忘，讓我記憶很深。

　　作文點(diǎn)評：

　　作文記敘了一次課堂游戲的經(jīng)過(guò)�！敖o羊貼鼻子”的游戲過(guò)程記敘得清楚而有條理。對四年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一篇文通字順，敘事清楚的好作文，內容與黑板也有一定聯(lián)系。

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