學(xué)習講座心得體會(huì )15篇
我們得到了一些心得體會(huì )以后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編幫大家整理的學(xué)習講座心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習講座心得體會(huì )1
近日有幸前往縣城某學(xué)校報告廳聆聽(tīng)省教研員關(guān)于中考復習及教學(xué)理念的相關(guān)講座。在持續兩個(gè)半小時(shí)的講座過(guò)程中，本人邊聽(tīng)邊記，同時(shí)結合自身過(guò)往教學(xué)思路和教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)下了自己的理解和思考�，F部分整理如下：
首先，教師要對《課標》和《考綱》不能僅停留在知道、應付的層次，而是要深刻理解、融會(huì )貫通、靈活運用，做到對教學(xué)實(shí)際起到指導作用。換言之，在教學(xué)設計及整個(gè)教學(xué)過(guò)程中體現出《課標》的培養目標和要求。
以本人為例，以往對《課標》的了解僅限于知道有這么個(gè)標準，知道英語(yǔ)工具性和人文性的雙重性質(zhì)等基礎內容。但對于如何在教學(xué)設計和教學(xué)過(guò)程中體現出知識技能、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)、文化素養等方面的內容缺乏思考。省教研員在講座中則提醒我們，中考考什么、如何考是指引教師教什么、如何教的方向標，教師必須緊跟時(shí)代變革，更新教育教學(xué)理念，創(chuàng )造性地設計課堂教學(xué)。
例如，幼兒牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，父母通過(guò)講故事、讀繪本等方式對孩子們進(jìn)行教育，孩子在語(yǔ)篇和圖畫(huà)中逐漸學(xué)習詞匯與表達。那么在英語(yǔ)詞匯教學(xué)過(guò)程中，應當改變以往將詞匯獨立出來(lái)進(jìn)行反復講解、識記的傳統教學(xué)方式，要讓學(xué)生在語(yǔ)境、語(yǔ)篇中識記單詞。在日常教學(xué)過(guò)程中，適當增加學(xué)生的英語(yǔ)文章閱讀量。通過(guò)完形填空、仿寫(xiě)等題型的.練習，幫助學(xué)生形成在語(yǔ)篇中綜合運用詞匯的能力。
其次，教師應有意識地創(chuàng )設生活化交際情境，培養學(xué)生語(yǔ)言感知能力，幫助學(xué)生將知識固化為理解和表達的本能。改變“填鴨式”的課堂教學(xué)，不至于因充斥大量枯燥的語(yǔ)法點(diǎn)講解而使學(xué)生喪失學(xué)習興趣和動(dòng)力。但亦不可矯枉過(guò)正，放任學(xué)生無(wú)計劃、無(wú)組織地自學(xué)。日常教學(xué)中，要對學(xué)生進(jìn)行有過(guò)程的訓練，而非單純的測試。兩者的區別在于前者注重循序漸進(jìn)、夯實(shí)基礎、啟發(fā)引導、方法技巧四個(gè)方面，后者則糾結于分數與對錯，因此需要教師注重學(xué)生反饋和及時(shí)調適。
例如，中考試題中的詞匯均屬常見(jiàn)詞匯，但學(xué)生聽(tīng)力填詞、完形填空等題型正確率并不高。過(guò)多的詞匯用法及語(yǔ)法點(diǎn)講解對學(xué)生而言往往適得其反�；A教育階段的英語(yǔ)教學(xué)目的在于培養學(xué)生初步運用英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，艱澀的文辭辨析應當屬于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生或大學(xué)生的學(xué)習范疇。俗話(huà)說(shuō)，光說(shuō)不練假把式。應當通過(guò)鼓勵學(xué)生開(kāi)口表達，引導、啟發(fā)、開(kāi)闊學(xué)生的思維，通過(guò)一定強度的四項基本技能訓練武裝學(xué)生，增強其開(kāi)口說(shuō)、動(dòng)筆寫(xiě)的能力。
第三，教師要注意在對學(xué)生的日常教學(xué)和交流過(guò)程中傳承優(yōu)秀中華文化，培養學(xué)生的“中國情懷”。隨著(zhù)國家經(jīng)濟實(shí)力的提升，文化軟實(shí)力的提升也迫在眉睫。外國糟粕文化的入侵，意識形態(tài)的滲透，以及各種崇洋媚外的商業(yè)舉動(dòng)對青少年的愛(ài)國意識造成了一定的不良影響。因此，不論是在教材中，亦或是中考未來(lái)的方向上，弘揚中華民族傳統文化、優(yōu)良品質(zhì)以及精神力量都有較多的體現。我們不能讓下一代“享有美國孩子的自由，中國孩子的寵愛(ài)，卻缺少美國孩子的獨立和中國傳統的孝道”。
在講座中，省教研員還通過(guò)兩個(gè)典型的課例說(shuō)明了以下幾點(diǎn)：
1、教學(xué)設計要體現《課標》的培養目標(例如、閱讀課型從原因、結果、影響、文化意識角度進(jìn)行設計)，而非機械式地套用思維導圖、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )等教學(xué)工具或素材;
2、各個(gè)單元的教學(xué)和復習不是孤立的，教學(xué)要注重前后銜接，要以話(huà)題為導向展開(kāi);
3、聽(tīng)說(shuō)課型相結合、讀寫(xiě)課型相結合，不將四種基本技能人為割裂進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)以致用”的體會(huì )，提升學(xué)生學(xué)習興趣。
4、教師的敬業(yè)應當體現在精妙的教學(xué)設計與反思、適量且有質(zhì)量的練習篩選與批改藝術(shù)等方面。因此，提升效率、效果才是真正的敬業(yè)，低效加班的方式并不值得提倡。
教育教學(xué)尤其是基礎教育階段的教學(xué)是一門(mén)簡(jiǎn)單且復雜的藝術(shù)，不是一時(shí)半刻、一篇文章就能講得清楚的。這篇文章只是本人對教育教學(xué)工作粗淺的理解。最后，用省教研員提及的三句話(huà)作為學(xué)習心得體會(huì )的結尾：Tell me, I will forget; show me, I will remember; involve me, I will learn.
學(xué)習講座心得體會(huì )2
安全工作重于泰山！為進(jìn)一步普及消防安全知識，提高教師的安全防護意識，我園于。4.22中午，特邀消防安全知識宣傳人員，到園為教師們進(jìn)行春期消防安全宣傳活動(dòng)。
消防宣傳員以近年來(lái)發(fā)生的一些嚴重火患為案例，向全體職工講述了火患的破壞力和帶來(lái)的嚴重后果，讓老師們了解了防火安全、撲救火患、逃生和自救的`基本知識與方法。
消防宣傳員針對目前幼兒園的消防安全器材滅火器，從結構、使用方法等進(jìn)行了全面講解。
通過(guò)消防安全培訓，全園教職工增強了安全防范意識，進(jìn)一步掌握了消防安全知識，讓老師們在日常保教活動(dòng)中，能夠更加正確的向幼兒傳達相關(guān)安全防護常識，提高幼兒面對危機的處置能力。
學(xué)習講座心得體會(huì )3
xx年9月15日、16日兩天，我有幸參加由滁州市教研室張作真名師工作室籌劃、組織的“核心素養〞系列講座。江蘇省教育研究院教研員，國內知名度很高政治學(xué)科專(zhuān)家顧潤生和蘇州市黃埭中學(xué)高級教師張華，為我們生動(dòng)解讀了活動(dòng)型學(xué)科課程的價(jià)值取向和打造深度教學(xué)等幾個(gè)問(wèn)題。尤其為一線(xiàn)教師普遍存在如何開(kāi)展怎樣開(kāi)展活動(dòng)型課程和開(kāi)展核心素養的實(shí)踐路徑，深入淺出地進(jìn)行講授，我邊聽(tīng)邊做筆記，頗有收益。
思想品德的四大核心素養：政治認同，理性精神，法治意識，公共參與。
聽(tīng)了精彩講座，靜下心來(lái)反思自己多年來(lái)的教學(xué)，我認為要做一名思想品德課教師，不僅應掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識，懂得教育的規律，具有教學(xué)和教育的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)道德修養。教育應當是個(gè)人一生中連續不斷的學(xué)習過(guò)程，終身學(xué)習將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會(huì )、為國家培養合格人才的人民教師，更應要求以終身教育為目標，將終身學(xué)習貫穿于一生。我想，今后應該從以下幾方面努力：
一、轉變教學(xué)理念，讓課堂“活〞起來(lái)。
原來(lái)我們搞的“填鴨式〞教學(xué)，得到的結果是學(xué)生被動(dòng)“喚聽(tīng)〞，課堂氣氛沉悶，壓抑了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，收到的效果可想而知。通過(guò)學(xué)習，我著(zhù)重在優(yōu)化課堂教學(xué)結構上下功夫，改革課堂教學(xué)設計，根據學(xué)生的心理、年齡、生理特點(diǎn)，采用活動(dòng)型教學(xué)，主體探究式，在課堂中做到少講，課堂設計問(wèn)題不是課前設計好的，而是在教學(xué)過(guò)程中，隨機生成，老師隨時(shí)解答。教師“少講〞、“少問(wèn)〞便節約出時(shí)間進(jìn)行形式多樣的活動(dòng)，把教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)有機地結合在講問(wèn)之中，訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在活動(dòng)中，面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有說(shuō)、讀、問(wèn)、寫(xiě)的時(shí)機，引導學(xué)生“想學(xué)〞、“樂(lè )學(xué)〞“會(huì )學(xué)〞“學(xué)會(huì )〞，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑愉悅和諧的課堂教學(xué)氣氛中學(xué)會(huì )知識，提高能力，陶冶情操。
二、引領(lǐng)未來(lái)開(kāi)展，讓學(xué)生的胸懷“大〞起來(lái)。
學(xué)生是學(xué)習的主體，應把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索之中享受成功。在以后的教學(xué)中應給予學(xué)生更多的寬容，相信學(xué)生的能力并想方設法鍛煉提高學(xué)生的'能力。我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)：心大事小，心小事大。在人品上給學(xué)生以充分的信任，哪怕是學(xué)生有過(guò)失的時(shí)候，同樣相信學(xué)生有改正過(guò)失重新開(kāi)始的能力。我不僅關(guān)注學(xué)生的現在，更關(guān)注學(xué)生的將來(lái)，充分利用課后活動(dòng)實(shí)踐課為學(xué)生將來(lái)的開(kāi)展打根底，讓學(xué)生做未來(lái)開(kāi)展的規劃師。
三、培育德才兼備，讓學(xué)生的素質(zhì)“雅〞起來(lái)。
受傳統教學(xué)理念和應試教育的影響，某些學(xué)校局部教師仍然把分數的上下作為衡量教學(xué)質(zhì)量的標準。不少人陷入圍繞“分數〞而教的怪圈，無(wú)視了學(xué)生的本性開(kāi)展和個(gè)性成長(cháng)。通過(guò)學(xué)習和培訓，我更加堅信了自己強調學(xué)生全面開(kāi)展，學(xué)有所長(cháng)的做法是正確的。我的教育準那么是：教育學(xué)生，要從學(xué)生身上看到自己，把學(xué)生當做自己的鏡子。我相信每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，平時(shí)，我千方百計地尋找他們身上的閃光點(diǎn)，一旦發(fā)現便給予表?yè)P，并引導他們努力發(fā)揚。我清楚的知道培養能力、必備品格的重要性，同時(shí)還注重教學(xué)中德育、智育滲透交織。我從不占用音、體等課程，也不把剝奪學(xué)生上這些課的權利作為懲罰教育的手段，只有學(xué)生在德、智等方面全面開(kāi)展，全面進(jìn)步，教師才有成功后的喜悅。核心素養最關(guān)鍵要表達這樣八個(gè)字：關(guān)鍵能力，必備品格。通過(guò)學(xué)習，我會(huì )更加關(guān)心學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。在每一輪新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我總是通過(guò)各種方式去記憶學(xué)生的姓名，了解學(xué)生的課后情況。在全體學(xué)生面前，我從不揭個(gè)別學(xué)生的短，讓學(xué)生覺(jué)得老師尊重他，慢慢地對自己也開(kāi)始有了一點(diǎn)信心，這時(shí)候，我再給他們更多的時(shí)機展現自己，以證實(shí)自己的能力。特別是得到老師、同學(xué)的無(wú)私關(guān)心后，他們肯定了自己在集體中的作用，從而樹(shù)立了很強的自信心。
四、樹(shù)立終身學(xué)習，讓老師的水平“高〞起來(lái)。
新教材新課改新教法新理念已悄然來(lái)到了我們身邊，思想品德課教育工作既要有實(shí)干精神，又善于開(kāi)動(dòng)腦筋，善于在反思中運用新方法、新形式、新理念解決教育教學(xué)存在問(wèn)題。反思是教師成長(cháng)的必經(jīng)途徑，反思是教師進(jìn)步的一大階梯。我們要在反思中揚長(cháng)避短，在新形勢下以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標。當然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重要的是撰寫(xiě)教育和教學(xué)反思。在聽(tīng)完顧潤生和張華兩位專(zhuān)家的講座后，經(jīng)過(guò)幾天的深度思考，認識到自己在教學(xué)過(guò)程中的缺乏并積極加以改良。
以上所述，僅僅是我學(xué)習后的一點(diǎn)淺顯體會(huì )，我相信每個(gè)參加學(xué)習培訓的教師都有許多珍貴的經(jīng)驗�；畹嚼�，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。我堅信自己以后會(huì )學(xué)習教學(xué)再學(xué)習再教學(xué)，以求更快、更大、更高的進(jìn)步和開(kāi)展。
學(xué)習講座心得體會(huì )4
幼兒園賈園長(cháng)對小班的家長(cháng)進(jìn)行了幼兒衛生保健知識的講座。賈園長(cháng)詳細介紹了幼兒園一日、一周、一月、一學(xué)期的、衛生等工作內容和工作重點(diǎn)。在聽(tīng)了賈園長(cháng)對幼兒園保健保育工作情況介紹后，我發(fā)現們對在幼兒園的，膳食，疾病預防等工作方面做了大量的工作，真正給予了們無(wú)微不至的關(guān)懷。我了解了孩子在幼兒園不僅能學(xué)習新知識；結交好朋友，還能在安全優(yōu)美的環(huán)境里學(xué)習、游戲；有營(yíng)養均衡、放心安全的飲食；有認真負責的和醫生對他們細心的呵護。
通過(guò)這次講座，使我對幼兒園的'衛生保健工作有了充分的認識，對孩子每天在幼兒園的生活，學(xué)習，飲食，安全各方面有了更全面了解。老師的認真換來(lái)我們家長(cháng)的放心，老師的辛苦換來(lái)孩子們的健康平安。
希望以后積極的與老師配合，和老師多溝通。了解一下孩子在幼兒園的表現或身體情況、學(xué)習情況，了解孩子的一日生活。也請老師通過(guò)各種方式向家長(cháng)反映孩子在幼兒園生活、并向家長(cháng)提供一些正確的教育孩子方式的信息，一起探討一些現實(shí)中的棘手問(wèn)題，建立和諧信任的家園關(guān)系。
學(xué)習講座心得體會(huì )5
孔子曰：不學(xué)禮，無(wú)以立。在中國 5千年文明發(fā)展中，禮儀文化扮演了重要的角色，在今天的生活、工作中都離不開(kāi)交際，而成功的交際離不開(kāi)禮儀。良好的禮儀可以贏(yíng)得陌生人的友善，贏(yíng)得朋友的關(guān)心，贏(yíng)得同事的'尊重。贏(yíng)得客戶(hù)的贊同，良好的禮儀不但是個(gè)人形象的社會(huì )體現，還關(guān)系到企業(yè)形象。特別是我們的工作是為廣大酒糟客戶(hù)，白酒客戶(hù)，掛面，面粉客戶(hù)服務(wù)，市場(chǎng)競爭力日趨增大，我們的服務(wù)贏(yíng)得客戶(hù)的滿(mǎn)意就是我們對公司最大的饋贈。禮儀不單單是禮節，它還是源自我們內心的真誠，當我們真正做到服務(wù)周到，快速高效，以德服人，那就是對客戶(hù)最好的真誠。通過(guò)本次培訓，從見(jiàn)面、沏茶，握手、微笑、打電話(huà)、接電話(huà)等1系列在平常工作中的禮儀細節，我切身體會(huì )到自己在見(jiàn)面禮儀、電話(huà)禮儀方面的欠缺。這次學(xué)習以后，我會(huì )更加重視，從1言1行，每個(gè)微小的細節做起，展現我們銷(xiāo)售部營(yíng)業(yè)室服務(wù)最好的1面。
通過(guò)培訓，我知道禮儀有3個(gè)基本要求：第1個(gè)是尊重為本，第2個(gè)是善于表達，第3個(gè)是強調接待“3聲”，即：來(lái)有迎聲，問(wèn)有答聲，去有送聲。甚么是服務(wù)禮儀？就像滿(mǎn)科長(cháng)說(shuō)的，就是服務(wù)人員在工作崗位上，通過(guò)言談、舉止、行動(dòng)等，對客戶(hù)表示尊重和友好的行動(dòng)規范和慣例。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是服務(wù)人員在工作場(chǎng)適合用的禮儀規范和工作藝術(shù)。服務(wù)禮儀是體現服務(wù)的具體進(jìn)程和手段，使無(wú)形的服務(wù)有形化、規范化、系統化。有形、規范、系統的服務(wù)禮儀，不但可以建立服務(wù)人員和企業(yè)良好的形象，更可以塑造受客戶(hù)歡迎的服務(wù)規范和服務(wù)技能，能讓服務(wù)人員在和客戶(hù)交往中贏(yíng)得理解、好感和信任。禮儀，是提高個(gè)人素質(zhì)、培養個(gè)人素養的外在體現，更是企業(yè)形象的具體化展現。禮儀已倍受人們的重視，“是人際交往的潤滑、更是企業(yè)形象的名片”。
學(xué)習講座心得體會(huì )6
近段時(shí)間，我行通過(guò)多次組織全體員工認真學(xué)習警示教育園地、農行十大防御系統、十大防控制度以及中國銀行業(yè)監督管理委員會(huì )的“十三條”等有關(guān)文件精神，結合典型案例的深入學(xué)習，積極開(kāi)展了批評與自我批評，比照制度認真查找問(wèn)題。
通過(guò)此次案防教育的學(xué)習，充分顯示了銀行遵紀守法的必要性，極大地增強了本人遵紀守法的自覺(jué)性，激發(fā)了遵紀守法的熱情，提高了工作中的自律意識，使我在日常的工作中，堅持以“自重、自省、自警、自勵”從嚴要求自己，并做到遵紀守法，嚴以律己，盡職盡責，恪守職業(yè)道德。
通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習與問(wèn)題查找，我自身還存在不少的問(wèn)題：
一、在嚴格落實(shí)各項規章制度和崗位職責方面執行不夠細致。
二、不善于總結工作中存在的問(wèn)題和經(jīng)驗。
三、對有些規章制度的理解不夠透徹。
通過(guò)這次學(xué)習教育的有效開(kāi)展，使我充分認識到應以此次學(xué)習教育為契機，在自己的工作崗位上多出成效，多創(chuàng )佳績(jì)，為促進(jìn)我行的各項工作得到健康的發(fā)展做出自己的貢獻。針對本人存在的一些問(wèn)題，堅決采取如下改進(jìn)措施：
一、堅定信念
始終堅定共產(chǎn)主義和有中國特色的社會(huì )主義的理想和信念。因為喪失了理想和信念，就會(huì )等于失去精神支柱，失去靈魂。在市場(chǎng)經(jīng)濟
大潮中，在金錢(qián)、官位、名利的誘惑下，就會(huì )放棄對世界觀(guān)的改造，放松對自身的要求，出現“只講實(shí)惠，不講理想；只講索取，不講奉獻；只講錢(qián)財，不講原則”等現象。在市場(chǎng)經(jīng)濟的形勢下，只有自覺(jué)地進(jìn)行世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的改造，堅定自己的信念，牢記服務(wù)三農的宗旨，堅持“以行為家，行興我榮”的思想。提高自我約束能力，提高自我警省能力，堅決抵制市場(chǎng)經(jīng)濟條件下物欲橫流的誘惑，過(guò)好權利關(guān)、金錢(qián)關(guān)、人情關(guān)，才能經(jīng)受住各種考驗，抵御住各種誘惑，立于不敗之地。
二、以案為鑒
通過(guò)典型案例的學(xué)習，了解到了銀行卡詐騙慣用的幾種伎倆：
一是虛構退稅信息；
二是虛構親人、朋友發(fā)生車(chē)禍的求助信息；
三是虛構事主身份信息泄漏，并被不法分子利用，造成高額欠費，誘騙事主轉賬存款到指定賬戶(hù)，以消除不良記錄；
四是虛構事主身份信息被人冒用，銀行存款安全將受到威脅，誘騙事主轉賬存款到所謂的“安全賬戶(hù)”；
五是虛構事主的`賬戶(hù)被不法分子利用洗黑錢(qián)，誘騙將其資金轉入所謂“警方賬戶(hù)”，作資金凍結。近來(lái)銀行卡詐騙的案件頻頻出現，不僅給客戶(hù)造成了很大的經(jīng)濟損失，同時(shí)也對我們銀行造成了很多負面影響，因此，預防銀行卡詐騙就提上了銀行的安保日程，通過(guò)了解這些詐騙的手法為我們敲響了警鐘，讓我們能走出銀行卡詐騙的陷阱。
三、加強有關(guān)業(yè)務(wù)的學(xué)習
特別是加強規章制度的學(xué)習，熟悉和掌握規章制度的要求，提高自身的綜合素質(zhì)和分析能力。認真履行工作職責，將各項制度落實(shí)到業(yè)務(wù)活動(dòng)中去。強化責任意識，要求自己愛(ài)崗敬業(yè)，認真嚴肅對待自己的職業(yè)，忠于自己的事業(yè)，勤奮工作，深思慎行，將責任心融化于血液，體現于行動(dòng)，伴隨于身邊，有一分熱，發(fā)一分光，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的農行人。
學(xué)習防詐騙講座的個(gè)人心得體會(huì )
隨著(zhù)科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )詐騙越發(fā)猖獗，騙子們用各種各樣的方式騙取公民的信任，以此謀求他們想要得到的利益或權勢，而他們主要針對的人群是老人，孩子，還有焦慮青年，往往容易得手，對社會(huì )造成了不小的影響，為了防止網(wǎng)絡(luò )詐騙的發(fā)生，我們需要明白騙子的手段，采取正確措施。
在騙子下手最多的人群中，老人占比居多，多利用老人對子女的關(guān)心，掛念，不舍，來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )詐騙，欺騙老人子女出事，需要錢(qián)，現實(shí)詐騙，誘導老人買(mǎi)保健品，夸大產(chǎn)品功效。而這些騙子之所以能利用這一點(diǎn)，主要還是在于子女陪伴父母太少，父母太過(guò)孤獨，渴望孩子的陪伴，有的擔心自己老去生病會(huì )被子女嫌棄，希望能身體健康一些。而解決這一問(wèn)題主要要做的有以下三點(diǎn)。第一，子女多陪伴父母，讓父母開(kāi)心。第二，小區展開(kāi)教育活動(dòng)，讓老人增強安全防范意識。第三，組織老人社團，讓老人們在一起活動(dòng)交流，心情開(kāi)朗。只要老人生活舒適，了解詐騙知識，就會(huì )大大降低老人被騙的概率。
其次是孩子，孩子年紀小，防范意識弱，對于陌生人給一顆糖就可以被騙出父母信息和家庭信息，然后利用這些信息欺騙孩子父母，偽造綁架信息，換取錢(qián)財，而要從孩子這里提防詐騙主要有兩點(diǎn)，第一，父母對孩子的教育必不可少，父母是孩子的第一任老師，對孩子的影響最大，所以父母教給孩子的會(huì )讓孩子牢記于心。第二，學(xué)校的教育，學(xué)校要加強孩子對于預防網(wǎng)絡(luò )詐騙的知識，實(shí)行演習或者講述案例，讓孩對于網(wǎng)絡(luò )詐騙有深刻體會(huì )。
最后是焦慮青年，焦慮青年忙著(zhù)就業(yè)，渴望取得一番成就，贏(yíng)得別人的認可，而年齡又處于爭強好勝的時(shí)期，短時(shí)間內工作沒(méi)有效率都會(huì )讓他們心情焦慮，而騙子們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )竊取這些人的信息，充分了解他們的工作焦慮，然后就會(huì )通過(guò)允諾讓他們獲得事業(yè)的成功來(lái)騙取錢(qián)財，是最為好騙的人群，但焦慮青年容易情緒偏激，導致自殺事件的發(fā)生，所以被抓的風(fēng)險也大，因此這方面實(shí)行作案的人員比較少，只有少數愿意挺風(fēng)走險。而對于這方面的防范比較困難，主要還是要讓這類(lèi)人群先了解網(wǎng)絡(luò )詐騙，而社會(huì )上免費提供心理咨詢(xún)室，在社會(huì )上對這類(lèi)人群做重點(diǎn)宣傳，調節好他們的心理問(wèn)題，以此來(lái)盡量減少網(wǎng)絡(luò )詐騙在這些人群內的發(fā)生。
其實(shí)仔細想來(lái)，網(wǎng)絡(luò )詐騙縱然可怕，可只要我們熟悉了他們的作案方案，了解他們的動(dòng)機，就可以增強自身的提防心，減少類(lèi)似事件的發(fā)生，其主要還在于家庭內的協(xié)調，應該互相關(guān)心，理解，讓老人得到最大的關(guān)心，讓父母教育好孩子，理解焦慮青年，給他們多點(diǎn)耐心，讓騙子無(wú)可乘之機。
學(xué)習講座心得體會(huì )7
昨天下文的校本培訓聽(tīng)了魏書(shū)生老師的《和諧教育，幸福人生》的講座，感觸頗深。為他那幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言所動(dòng)容，同時(shí)也讓我收獲了很多知識。
在南小召支教的這大半年里，同事之間給了我莫大的幫助，教學(xué)方法，班級管理，日常工作等等，讓我對教師這個(gè)行業(yè)有了進(jìn)一步的了解。
自己從學(xué)生走來(lái)，將向教師中走去，這一轉變讓我現在接受一些。孩子們那純真的笑臉，上課認真求知的眼神，讓我懷念過(guò)去十多年自己的求學(xué)時(shí)光。時(shí)間逝去，唯一不變的還是對知識的敬重和教育工作的熱愛(ài)。從幼年時(shí)代就喜歡教書(shū)工作的我，暫且走到這個(gè)崗位上，欣慰的同時(shí)還有些緊迫感。人生短暫，像這么年輕的我，有耐心的我將在以后的工作中這份激情又會(huì )存在多久？？魏書(shū)生老師一輩子在做教育工作，他幽默的語(yǔ)言讓我深深震撼，其中一句話(huà)說(shuō)的好棒：讀書(shū)是一種享受，教書(shū)更是一種享受。
回想自己十多年來(lái)的老師，每一位都是兢兢業(yè)業(yè)默默地付出著(zhù)，也許他們并不想得到什么，其實(shí)也真的得不到什么。成績(jì)還是名譽(yù)？那些只是過(guò)眼云煙罷了�，F在去看看我們學(xué)校里面的老教師，他們依然在教學(xué)崗位上堅持著(zhù)，除了慢慢變白的頭發(fā)和皺紋之外還有什么呢？學(xué)生們在若干年后只有在回憶里想起那位可親可敬的老師，如同現在的我，知道感恩了，但是曾經(jīng)教育我的老師都已老去，甚至有位老師已經(jīng)入土為安，我很想念她，但是我見(jiàn)不到她了，永遠的見(jiàn)不到。有的只是想念，還有照片留給我的記憶。魏書(shū)生老師講教育的真諦幽默的講出來(lái)，教書(shū)真的可以做一輩子，哪怕只是讓學(xué)生去懷念，去回憶。但是他們的付出畢竟是有人記得的。
魏老師高瞻遠矚的戰略目光，他的目標很明確，就是在如何培育人的'思想上來(lái)一次革命。因為只有自己的思想變了，教法才能變。因為教無(wú)定法嘛。這是多段時(shí)間以來(lái)有教學(xué)經(jīng)驗的老教師告訴我的，但是現在我依然沒(méi)有領(lǐng)悟它的真諦，也許是在這里的時(shí)間太短，我無(wú)法去了解它的含義。但是魏書(shū)生老師的講座至少讓我明白了什么。
我一直很強調自己的人生觀(guān)，希望別人也能夠去了解并且能夠認同我的人生觀(guān)。但是現在看來(lái)我一直在給別人強加一些我的東西，我的觀(guān)念，我的思想等等。很滑稽。就如同魏書(shū)生老師講的不同的價(jià)值觀(guān)、學(xué)習觀(guān)等等最后形成了不同的人生觀(guān)。聽(tīng)后豁然開(kāi)朗，原來(lái)自己一直在干一件很可笑的事情。教書(shū)一樣，不同的人有不同的角閥，那么自己就要學(xué)習別人的長(cháng)處，來(lái)彌補自己的不足。
又讓我想起了卷面上的一道考試題，醫生越老代表著(zhù)經(jīng)驗越豐富，工作吃香。而教師越老則說(shuō)明“不中用”，最后成為“雞肋”。我想這在說(shuō)明著(zhù)什么，教師的專(zhuān)業(yè)素養及師德。魏書(shū)生老師德講座側面也說(shuō)明著(zhù)什么，是該好好思考了，自己未來(lái)的路還很長(cháng)。
學(xué)習講座心得體會(huì )8
“天生我材必有用”，但在工作中似乎從未深刻的感覺(jué)到自己存在的價(jià)值，只是日復一日機械般的上班、下班，以至于產(chǎn)生了一種無(wú)助感和無(wú)能感。因此，誠摯的感謝公司在我最為迷茫之時(shí)提供培訓學(xué)習的機會(huì )，使我明白如何成為一名合格員工，如何在工作中實(shí)現自己的人生價(jià)值，而避免了“就此沉淪，你的生命注定平庸”。
聽(tīng)了艾莫老師的演講后我開(kāi)始重新的審視自己。確定自己的方位和該如何去做好自己的工作。在往日的工作中，是我沒(méi)有定下行之有效的工作計劃去執行，使得過(guò)去所知道的東西成為了今天的障礙，使得我陷入了形式中的工作狀態(tài)。這樣最終是乏味和厭倦的。只有真正能夠突破形式上的局限，步入實(shí)質(zhì)性的工作，才能領(lǐng)略到眼前這份工作的美好，成為公司中重要的環(huán)節。
拋開(kāi)那些奇幻多姿的理想主義浪漫追求，回到自我現實(shí)的工作峭壁攀爬。巧腦大于埋頭苦干，此成為這一團隊必不可少的人。知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。一個(gè)最大的對手不是別人，而是自己。只有徹底的`認識了自己.了解自己，才能接受自己.直面自己.相信自己.依靠自己.鍛煉自己.擺脫自己.超越自己.實(shí)現屬于自己的成功。我是最有用的，我可以做到最好。
艾莫說(shuō)：“做一份不管是什么樣的工作都不要抱怨，不要依賴(lài)，不然你會(huì )什么也不是�！蔽覀�(gè)人理解的言外之意就是：要想做企業(yè)中最有用的人，就要靠自己，忠于自己的工作。自知者不怨人，知命者
不怨天，怨人者窮，怨天者無(wú)志，失之已，反之人，豈不迂乎哉！化抱怨為努力，化依賴(lài)為獨立完成。
更重要的是我們要把企業(yè)當成自己的第二個(gè)家，要熱愛(ài)自己的崗位，忠于自己的職業(yè)，在工作中我們要多為領(lǐng)導著(zhù)想，為領(lǐng)導分憂(yōu)。這并不是溜須拍馬，它所體現的是一種敬業(yè)精神，一種真誠的態(tài)度，一種完善的執行能力。以前我一直想不明白為什么孫悟空能大鬧天宮，卻常打不過(guò)路上的妖怪，還勞觀(guān)音太上老君搭救？最后我終于明白了，這其實(shí)與艾莫老師講的獵人的故事如出一轍，其中獵狗為完成獵人的任務(wù)，盡力而為，兔子為了逃命，全力以赴。孫悟空大鬧天宮也是一樣，大鬧天宮時(shí)碰到的都是給玉帝打工的，出力但不玩命；半路碰到的都是自己出來(lái)創(chuàng )業(yè)的，比較拼命吶！。。。但是如果我們把企業(yè)當成自己的家，把老板當成自己的家人，以老板的心態(tài)去工作，把公司的興衰成敗維系于自身，作為自己的責任，與企業(yè)同進(jìn)退，一榮俱榮，這豈不是雙贏(yíng)的局面？！責任是人生存的根本，把工作當成信仰，把每一份工作當成機遇，終有一天，我們會(huì )通過(guò)自己的努力，得到屬于自己的成功。
而想要達到這一目標，就要成為最有用的好員工，而艾莫老師告訴我們好員工必須具備：第一是心態(tài)，第二是人品，第三是性格，第四是敬業(yè)，最后才是專(zhuān)業(yè)。另外艾莫老師還說(shuō)到要請比你成功的人吃飯，先悶頭吃，之后不斷問(wèn)，最后像孔雀一樣展示自己的優(yōu)點(diǎn)。這不僅是懷著(zhù)謙卑的心去請教別人的經(jīng)驗，也是在拉近人與人之間的距離，更是在通過(guò)學(xué)習為自己增值。今天我們在自己的工作崗位上就必
須要有事業(yè)心和責任感，“只要敬業(yè)，就能有所作為”，無(wú)論往昔如何輝煌燦爛，都要以歸零的心態(tài)去面對新的生活、工作和同事，時(shí)時(shí)感恩自己的朋友、伙伴與敵人，感恩是一種生存智慧，而生活處處是沒(méi)有硝煙的戰爭，正是因為有了他們的存在，教會(huì )了我們成長(cháng)，敢于承認自己的錯誤，并包容他人的不是，這不單是員工的第一品質(zhì)，也是我們?yōu)槿颂幨卤貍涞牡赖滤仞B。對于自己的本職工作要盡善盡美，隨時(shí)保持陽(yáng)光心態(tài)，不怕做錯事，就怕不做事，留意細節中的魔鬼，做問(wèn)題的終結者。
艾莫老師用生動(dòng)的案例，詼諧的語(yǔ)言讓我明白了如何做好員工，真所謂感觸頗多。雖然這并不是一朝一夕能夠達成，但是用肩扛，用頭頂，用生命的力量托起超過(guò)負荷的東西，我們要以此種努力把自己打造成MVP。時(shí)刻鞭策自己的行為并努力付諸實(shí)踐，使自己有能力成為合格員工。
學(xué)習講座心得體會(huì )9
3月15日—3月16日在校教導主任的組織和帶領(lǐng)下來(lái)到了呼和浩特，參加了中國教師教育學(xué)會(huì )和北師大老教授協(xié)會(huì )主辦的班主任培訓—“李鎮西教育思想與班主任心理綜合素質(zhì)培養”。我有幸聆聽(tīng)了李鎮西老師的報告—班主任的小技巧和大智慧。
李鎮西老師，成都市武侯實(shí)驗中學(xué)校長(cháng)，特級教師，1982年以來(lái)曾榮獲“全國優(yōu)秀語(yǔ)文教師”，“成都市十大優(yōu)秀青年”，“成都市有突出貢獻的教育專(zhuān)家”等稱(chēng)號，享受成都市人民政府專(zhuān)家特殊津貼，20xx年被提名為全國十杰教師，被譽(yù)為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”，人稱(chēng)“南李北魏”（南有李鎮西，北有魏書(shū)生）。
李鎮西老師的頭銜很多，也是一個(gè)很有成就的人。但他在開(kāi)場(chǎng)白的時(shí)候卻這樣說(shuō)：頭銜都是他人給的，我自己認為我就是一個(gè)普通的人民教師。那么樸實(shí)無(wú)華，那么平易近人。演講開(kāi)篇他讓所有與會(huì )同志觀(guān)看了武侯實(shí)驗中學(xué)十年校慶的宣傳片，十分鐘的宣傳片，沒(méi)有看到學(xué)校的領(lǐng)導，沒(méi)有看到學(xué)校的建校規模，沒(méi)有看到半個(gè)字的關(guān)于學(xué)校取得的成就。僅僅看到了一位新教師怎樣把一個(gè)中途轉學(xué)的后進(jìn)生培養的愛(ài)學(xué)習了的事跡。多么低調，多么實(shí)在啊�！吧眢w力行，言傳身教”，他的同事也是這次報告會(huì )又一主講——劉朝升用這八個(gè)字來(lái)概括他們的校長(cháng)。欣賞李鎮西關(guān)于教育的演講，讓我對教育有一些感觸。李鎮西的教育行為對我們有著(zhù)重大的指導，所以我要把自己聽(tīng)到的，記住的，想到的、寫(xiě)下來(lái)。
一、愛(ài)心與教育教師的最高境界。把教育看成是幸福的事，（嘰嘰喳喳的享受就是幸福）（有沒(méi)有欣賞孩子的一顆心，可以反映你有沒(méi)有對孩子的愛(ài)）。
愛(ài)是什么？
李鎮西老師這樣說(shuō)：愛(ài)是一種依戀。（什么是依戀？孩子們都期盼著(zhù)上你的課。放假了，孩子們都盼望著(zhù)早點(diǎn)開(kāi)學(xué)。孩子們?yōu)槭裁磿?huì )有這樣的想法？因為孩子們覺(jué)得因為有你的存在而感到幸福）。
愛(ài)是一種理解。什么是理解？李鎮西用自己的一句話(huà)說(shuō)“一個(gè)學(xué)校最可怕的是一群愚蠢的教職工在‘兢兢業(yè)業(yè)’�！弊詈蟾嬷c會(huì )者，一個(gè)理解學(xué)生的老師是：有兒童般的情感，有兒童般的興趣，做有童心的教育者。你要理解學(xué)生需要什么。而不是應該怎么！愛(ài)是一種尊重。李鎮西說(shuō)：一個(gè)學(xué)校沒(méi)有比學(xué)生的信任更重要的了。學(xué)生們?yōu)槭裁匆缿賹W(xué)校，依戀班級，依戀班主任？那是因為他們信任。怎樣才能取得學(xué)生的信任？信任從尊重開(kāi)始。
愛(ài)是一種浪漫。我們要讓教育充滿(mǎn)浪漫與情趣。（我們要把三年的時(shí)光，留給孩子怎樣的回憶？）出自臺灣著(zhù)名作家張曉風(fēng)《我交給你一個(gè)孩子》一書(shū)。孩子來(lái)學(xué)校的`目的是快樂(lè )成長(cháng)，你讓孩子快樂(lè )且浪漫的成長(cháng)了嗎？一個(gè)孩子，一個(gè)日子，就是教育。善待每個(gè)日子，呵護每個(gè)孩子，就是教育的全部。我們要在有限的時(shí)間里留給孩子無(wú)限的浪漫的回憶。（比如，篝火晚會(huì )，踏青活動(dòng)，爬山歸來(lái)，田野歸來(lái)，中秋晚會(huì )，元旦晚會(huì )等等）再社會(huì )實(shí)踐中，孩子的浪漫回憶很多。
二、要做最好的老師。
做最好的老師，是一種平和的心態(tài)，是一種激情的行為。安東尼·羅賓斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果沒(méi)有成為頂尖的渴望，就不可能創(chuàng )造卓越的成就，那種渴望可能是一個(gè)藝術(shù)家、運動(dòng)員、科學(xué)家、一個(gè)平凡的父母或是一個(gè)生意人的抱負。要做老師，就要做最好的老師，做你身邊最好的，做同行中最好的。人只有報著(zhù)做最好的心態(tài)，才有可能把事情做好。
三、一個(gè)好老師的標準一個(gè)老師當然要有有童心、愛(ài)心、責任心。但是，他必須課上的好，班帶的好，分考的好。還要堅持“四個(gè)不�！薄安煌５膶�(shí)踐，不停的思考，不停的閱讀，不停的寫(xiě)作�！标P(guān)于實(shí)踐，我們的上課，帶班，談心，處理班級突發(fā)事件都是實(shí)踐。庸俗的人一貫蠻干，優(yōu)秀的教師懂得創(chuàng )新與研究。當談及上課，李教授說(shuō)：我們要把每節課都當公開(kāi)課，當優(yōu)質(zhì)課來(lái)上。只有這樣你才是一個(gè)優(yōu)秀的教師。
學(xué)習講座心得體會(huì )10
9月5日和12日，全局集中組織學(xué)習了余世維博士主講的《贏(yíng)在執行》專(zhuān)題講座。他利用麥當勞、三星、海爾等國內外知名企業(yè)的生動(dòng)事例，詳細講解了“執行”的重要。余博士精彩的演講中對我觸動(dòng)最大就是：“每一個(gè)階段、每一個(gè)環(huán)節都力求完美，一絲不茍地貫徹執行。團隊合作對最終成功起著(zhù)舉足輕重的作用”。
這使我認識到要想做好每一項工作都應該從細微之處入手，高度重視細節問(wèn)題。安置辦的工作直接面向退役士兵，怎樣從細微小事入手，提高工作水平，樹(shù)立良好的民政窗口形象，服務(wù)是第一要素。
搞好服務(wù)首先要從理順關(guān)系著(zhù)手，要建立和完善工作程序、標準和規范，因為完善的工作程序讓我們掌握每個(gè)環(huán)節；統一的工作標準讓我們公平對待每個(gè)人；系統的工作規范讓我們正確處理每件事。所以形成統一協(xié)調的工作程序，就會(huì )使每件事都能夠做到責任明確，每項工作都能夠真正落到實(shí)處。
安置工作事關(guān)社會(huì )穩定的大局，事關(guān)每名退役士兵的切身利益，不能出現一點(diǎn)紕漏和閃失，在工作過(guò)程中我們要始終堅持一絲不茍的態(tài)度，細心謹慎的處理每一件事；要始終堅持“親民、為民、利民”的宗旨，把退役士兵的事當作自己的事，以高度負責的精神做好每項工作；要始終堅持換位思考，踐行“五個(gè)一”的服務(wù)標準，把退役士兵當作自己的親人，熱情接待，耐心解釋?zhuān)屗麄儜阎?zhù)怨氣來(lái)，帶著(zhù)微笑走；裝著(zhù)疑問(wèn)來(lái)，帶著(zhù)滿(mǎn)意回。
干工作就要熱愛(ài)工作，只有熱愛(ài)自己的工作才會(huì )充滿(mǎn)激情，才會(huì )全身心的投入。當然，光有一顆熱誠的心是不夠的，還要有一定的工作能力，要提高自己工作水平就要從提高自身素質(zhì)上下功夫，而學(xué)習就是最好的途徑。作為一名民政工作者，必須要加強學(xué)習，首先要學(xué)習理論和業(yè)務(wù)知識，學(xué)習民政工作的政策法規，通過(guò)學(xué)習不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)技能；同時(shí)要向領(lǐng)導學(xué)，不斷提高自己發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；要向困難、錯誤學(xué)，從中學(xué)到調整意識偏差的經(jīng)驗，時(shí)刻改進(jìn)自己，以適應社會(huì )發(fā)展的要求；更要向身邊老同志學(xué)，學(xué)習他們嚴謹、敬業(yè)的工作態(tài)度，學(xué)習他們在單位就如同在家一般的`精打細算，象他們一樣把重視細節、將小事做細培養成自己的一種習慣。
民政局是一個(gè)完整的工作集體，也是一個(gè)大家庭，我們每名工作人員就是這集體中的一份子，家庭中的一員。所以，我們每個(gè)人都要有團結協(xié)作的精神，不光要把自己分管的工作做好，不是自己分管的也應該積極參與、出謀劃策，只要是民政的事都應當作自己義不容辭的責任，這樣才能體現出民政局這個(gè)大集體、大家庭、大團隊的協(xié)作精神。但由于每個(gè)人的性格、閱歷、分工不同，工作中難免也會(huì )出現矛盾和摩擦，這就需要我們在實(shí)際工作中，在處理一些細節問(wèn)題上，多商量、多溝通，廣泛聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，求同存異，形成一個(gè)同舟共濟、開(kāi)拓進(jìn)取、拼搏向上的團隊。
當今社會(huì )快速發(fā)展，誰(shuí)不想成就一番事業(yè)，每個(gè)人都曾幻想一蹴而就，跨入時(shí)代精英的行列，但那畢竟是幻想。只有腳踏實(shí)地得從小事做起，從點(diǎn)滴做起，以認真的態(tài)度做好工作中的每一件小事，以高度的責任心對待工作中的每一個(gè)細節，以誠信友愛(ài)之心與同事和諧相處、團結協(xié)作，才能在平凡的崗位上創(chuàng )造出最大的成就。因為，團結協(xié)作是成功的保證，而細節鑄造輝煌。
學(xué)習講座心得體會(huì )11
8月25日，我參加了暑假培訓，有幸聆聽(tīng)臨高中學(xué)林明國校長(cháng)的《依法預防和處理學(xué)校安全事故》講座，感受深刻，這里就談?wù)勛约旱囊恍w會(huì )。
一、校園安全責任重大，不容忽視。在講座中，林校長(cháng)講訴了關(guān)于校園安全的觸目驚心的許多例子，甚至是他親身經(jīng)歷過(guò)的案例，給我內心的沖擊很大，意識到校園安全教育工作的重要性。我們老師應該盡到教育的責任，這對我們自己也是一種保護，萬(wàn)一學(xué)生在校園發(fā)生什么意外，作為老師沒(méi)盡到教育的責任，可能會(huì )給本人帶來(lái)很大的麻煩。所以預防教育非常重要！
二、加大學(xué)生安全教育宣傳的力度。安全教育不單是學(xué)校的事，家庭、社會(huì )、政府應負起相應的責任。無(wú)論學(xué)生是在校還是在校外，學(xué)校、家庭、社會(huì )、政府應共同配合進(jìn)行教育，尤其是家庭教育很重要。因此，學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行安全教育的同時(shí)，還應及時(shí)向社會(huì )、學(xué)生家長(cháng)宣傳安全教育，端正家長(cháng)的教育思想，使家長(cháng)認識安全教育的重要性，自覺(jué)增強教育的`責任感。
總之，學(xué)校的安全工作無(wú)小事，學(xué)生的安全更是牽動(dòng)著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù)，我們每個(gè)人都要關(guān)心學(xué)校的安全工作，時(shí)刻繃緊安全穩定這根弦，積極行動(dòng)起來(lái)，樹(shù)立“安全第一”的思想，將學(xué)校的安全工作扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處，及時(shí)解決安全工作中發(fā)現的新問(wèn)題，這樣才能做好學(xué)校的安全工作，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)安全健康的環(huán)境。
學(xué)習講座心得體會(huì )12
防火、防盜保證措施
1、認真學(xué)習和嚴格執行《消防管理條例》，做好安全警示、警告標志，制定消防工作制度，加強對危險物品的管理。
2、做好崗前安全消防培訓，做到勤宣傳、勤檢查、勤考核、勤監督，早發(fā)現、早治理，提高全員安全生產(chǎn)意識，樹(shù)立“安全第一、預防為主、綜合治理”的主人翁思想。
3、建立完善的防火防盜制度，成立防火防盜安全領(lǐng)導小組，24小時(shí)值班。保證消防器材及物資的'合格率和完好使用率，發(fā)現短缺，及時(shí)補充。
4、對從事有毒有害、易燃、易爆等危險作業(yè)的人員，由項目部勞資考核制定配備相應的勞動(dòng)保護用品，防護用品必須符合標準要求到專(zhuān)職門(mén)市購買(mǎi)。(工作服、安全帽、防護罩、焊接手套、膠鞋、護蓋、絕緣鞋、安全帶、腳扣、電筆、絕緣拉桿、防毒面罩、防護手套)。消除火災隱患，防止事故和職業(yè)病發(fā)生，并對從事危險作業(yè)人員每年進(jìn)行體格檢查，對不適合再從事本工種人員，及時(shí)調整工作崗位。
5、每月組織安全小組對項目部施工現場(chǎng)和駐地進(jìn)行防盜安全檢查。包括施工區和生活區的建筑材料、消防設施、機械設備、辦公物品等。
6、離開(kāi)宿舍的人員，一定要養成隨手關(guān)燈、隨手關(guān)窗、隨手鎖門(mén)的習慣，以防盜竊犯罪人乘隙而入。如發(fā)現陌生人進(jìn)入施工現場(chǎng)或辦公室應主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，對形跡可疑者立即驅除現場(chǎng)。
7、財務(wù)部應嚴格按財務(wù)相關(guān)制度執行，必須安裝合格的防盜門(mén)和窗。
學(xué)習講座心得體會(huì )13
聽(tīng)了兩位教授對《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的解讀，使我受益匪淺，首先我了解了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的背景，對研制《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》有了必要性的認識：1，規范教師專(zhuān)業(yè)行為，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。2，設立教師合格標準，促進(jìn)教育公平。3，為職前培養，職后培訓提供目標參照。4，符合國際教師教育改革發(fā)展趨勢。5，小學(xué)教師錄用，評價(jià)，考核，注冊的依據。6，是制定《中國教師標準》的基礎性文本。并對研制《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的原則有了一定的認識：1，體現教育發(fā)展規律，特別是教師專(zhuān)業(yè)化的時(shí)代要求。2，針對性，國際視野與本土實(shí)際相結合。3，可操作性，具體可行。4，通用性，具有普遍指導意義。5，發(fā)展性與引領(lǐng)性。
其次，我理解了內容：一，基本理念1，學(xué)生為本。小學(xué)兒童是主動(dòng)發(fā)展的，享有基本權益的個(gè)體。小學(xué)教師要尊重兒童的主體地位和平等權益。小學(xué)兒童具有好奇好問(wèn)，天真活潑，規則意識強等鮮明特點(diǎn)，小學(xué)教師要尊重和遵循小學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的規律。小學(xué)教育的目標是通過(guò)學(xué)校學(xué)習生活促進(jìn)小學(xué)兒童身心全面和諧發(fā)展，小學(xué)教師應對小學(xué)兒童的身心健康和教育工作全面負責，堅持科學(xué)教育方法，因人施教，促進(jìn)小學(xué)兒童生動(dòng)活潑，主動(dòng)地發(fā)展。2，師德為先。小學(xué)教師的教育對象是身心發(fā)展迅速可塑性大，理性認識萌芽并快速發(fā)展，對成人又相對依賴(lài)的兒童，小學(xué)教育階段也是兒童進(jìn)入穿越家庭范圍的社會(huì )化起始階段，這些特點(diǎn)決定了他們既需要成人的精心呵護與幫助又是接受教育的黃金時(shí)期。因此，小學(xué)教育是需要高度責任感和奉獻精神的事業(yè)，小學(xué)教師要有良好的'職業(yè)道德，要富有愛(ài)心，耐心和細心，熱愛(ài)兒童，為人師表，給予兒童精心的教育培養，保證兒童快樂(lè )，健康地成長(cháng)。3，能力為重。小學(xué)教育教學(xué)工作是實(shí)踐性很強的專(zhuān)業(yè)工作，小學(xué)各學(xué)科和各種教育活動(dòng)都需要科學(xué)設計與合理組織。在不同的情境和條件下的學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)兒童都會(huì )有不同的需求和行為表現，，小學(xué)教師必須具備較強的專(zhuān)業(yè)能力，才能提供具有發(fā)展適宜性的教育策略。小學(xué)教師要主動(dòng)把理論學(xué)習與教育實(shí)踐相結合，不斷通過(guò)實(shí)踐，反思，再實(shí)踐，再反思，提升專(zhuān)業(yè)能力，形成教育智慧。4，終身學(xué)習。小學(xué)教師既是小學(xué)教育工作者，又是與小學(xué)兒童，與教育改革以及社會(huì )共同成長(cháng)的學(xué)習者。小學(xué)教師要形成終生學(xué)習和持續發(fā)展的意識，了解社會(huì )變化和教育變革，了解初等教育和小學(xué)教育的改革與發(fā)展，不斷追求新知識和吸納新的研究成果，不斷提高師德修養和提升教育智慧。
最后，學(xué)習了這些之后，留給我一些反思：主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)教育教學(xué)工作。針對教育教學(xué)工作中的現實(shí)需要與問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究。制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
學(xué)習講座心得體會(huì )14
小學(xué)期只上了六次課，而且由于講座的時(shí)間限制，這幾次課與平常的專(zhuān)業(yè)課有很大的不同。
由于時(shí)間短暫，打算介紹大量的專(zhuān)業(yè)的知識是不太現實(shí)的。老師們講座的過(guò)程中都考慮到了時(shí)間限制以及我們有限的知識水平，從大處著(zhù)眼，為我們大概介紹他們研究方向和內容，同時(shí)還會(huì )簡(jiǎn)單向我們介紹這些研究將來(lái)的實(shí)際意義，以及和我們通信工程專(zhuān)業(yè)的聯(lián)系�？偟膩�(lái)說(shuō)，也許理論上邏輯上的很專(zhuān)業(yè)的知識，我們并沒(méi)有學(xué)到多少，但老師們利用不到兩小時(shí)的時(shí)間，就基本上將一個(gè)新的領(lǐng)域在我們的腦海中勾勒了出來(lái)，使我們這些死啃書(shū)本的孩子也有機會(huì )現實(shí)了一把，真正了解到與百姓的生活有直接聯(lián)系的科學(xué)研究。
各位老師不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域給我們打開(kāi)了新的窗戶(hù)，使我們眼前一亮，也為我們介紹他們在工作學(xué)習中切身的體會(huì )及經(jīng)驗，提前向我們預警就業(yè)道路及工作生涯可能遇到的問(wèn)題。
有些老師還將幻燈片寫(xiě)成英語(yǔ)，聽(tīng)講座的同時(shí)，還接觸到了一些專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)。當然，每場(chǎng)講座只有兩小時(shí)的時(shí)間，沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的詞匯積累。但看到英語(yǔ)PPT的時(shí)候，心里面有了小小的震撼，原來(lái)自己還有很多單詞不認識，將英語(yǔ)迅速轉化成中文的能力也還有欠缺。因此，講座過(guò)后，便暗暗下了決心，寒假要讓自己的英語(yǔ)再上一個(gè)臺階。
第一次課上，留學(xué)澳洲歸來(lái)的田x老師給我們講的是無(wú)線(xiàn)傳感器網(wǎng)絡(luò )。主要內容可分為什么是無(wú)線(xiàn)傳感器網(wǎng)絡(luò )，其中的主要問(wèn)題有哪些以及最重要的部分就是如何解決。
第二次課上，黃xx老師給我們介紹了模式識別的歷史與現狀。聽(tīng)了這次講座之后，才知道其實(shí)自己以前就接觸過(guò)很多模式識別的東西，只不過(guò)沒(méi)有將它們與這個(gè)專(zhuān)業(yè)的名詞聯(lián)系起來(lái)，更不知道自己也有可能成為研究這一領(lǐng)域的一員。眾所周知我們人有五大感覺(jué)——視覺(jué)，嗅覺(jué)，味覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)。正是通過(guò)這五種渠道（研究表明最主要的是視覺(jué)），我們才能從外界獲取各種各樣的信息，這是我們與外界溝通橋梁。我感覺(jué)，模式識別就是給機器來(lái)構架這樣一座橋梁，使計算機模仿人的感知能力，從感知數據中提取信息（判別物體和行為）。它廣泛的應用前景是顯而易見(jiàn)的。當代社會(huì )是信息大爆炸的時(shí)代，有用的，沒(méi)用的；真的，假的；各種各樣的信息紛至沓來(lái)。人們也已經(jīng)意識到，僅靠人的力量根本不可能兼顧到每一條信息，那就更別提利用了。利用機器來(lái)幫人們獲取信息，以減輕人類(lèi)的壓力，就顯得很必要啦。模式識別就是這樣一種工具，而且它還衍生出很多其他方面的應用，例如利用已獲得信息，來(lái)進(jìn)行進(jìn)一步的判斷與分類(lèi)，已確定下一步的行動(dòng)。這個(gè)夢(mèng)想是美好的，但從老師的介紹中不難看出，要想實(shí)現零誤差識別困難也是相當大的。畢竟，信息是多變的，而機器的靈活性幾乎為零，這之間就出現一種矛盾，究竟怎么解決，就要靠一輩輩有志之士啦。
第三次課上，周xx老師介紹了集成電路及可編程邏輯器件的發(fā)展與應用。集成電路現在幾乎是滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域，平常也總是聽(tīng)到這個(gè)詞，這次講座第一次了解了它準確的定義：集成電路是通過(guò)通過(guò)一系列特定的加工工藝，將晶體管、二極管等有源器件、電容和電阻等無(wú)源器件，按照一定的電路互連，“集成”在一塊半導體單晶片（如硅或砷化鎵）上，封裝在一個(gè)外殼內，執行特定電路或系統功能。自己在這學(xué)期先修過(guò)了計算機硬件技術(shù)基礎這門(mén)課，計算機硬件中最重要的部件是CPU，而CPU究其本質(zhì)其實(shí)就是一塊集成電路，在這門(mén)課中學(xué)習CPU的發(fā)展時(shí)，其實(shí)是離不開(kāi)集成電路的發(fā)展的。有了這門(mén)課的基礎后，聽(tīng)這次講座時(shí)，感覺(jué)跟老師有更多的共鳴點(diǎn)，可以說(shuō)是兩次課相互促進(jìn)理解。集成電路便不再那么神秘了。它的兩個(gè)重要指標是集成度和特稱(chēng)尺寸；同時(shí)對它的主要設計及制造流程也有了一定的了解；另外還了解了IC產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中幾次技術(shù)上的分工。說(shuō)到可編程邏輯器件，就又想到了這學(xué)期學(xué)的電類(lèi)工程素質(zhì)II，Protel99其實(shí)就是電子設計自動(dòng)化中的一種工具，它是幫助工作人員簡(jiǎn)便的進(jìn)行器件的設計。
由于周老師原本是清華通信系的，所以講課中途，他又向我們介紹了幾點(diǎn)他對通信專(zhuān)業(yè)的認識以及我們該掌握的必備技能。說(shuō)真的，對我們專(zhuān)業(yè)到底學(xué)什么，以前自己真的沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)什么真的令我信服的答案，但周老師的話(huà)，才讓我的頭腦漸漸清醒啦：OSI七層模型中物理層的研究是我們的主要領(lǐng)域，有頻率的調制與解調，信號的'接收發(fā)送，無(wú)線(xiàn)信道等方面的研究。
第四次課上，在無(wú)線(xiàn)通信方面頗有建樹(shù)的鐘章隊教授給我們介紹了無(wú)線(xiàn)通信技術(shù)的發(fā)展與未來(lái)。認真審視我們的生活之后，應該可以發(fā)現，無(wú)線(xiàn)通信的應用應該可以算是很廣泛了吧。但在老師的一番講解之后，才知道雖然自己覺(jué)得這項技術(shù)已經(jīng)算是很成熟了，但科研人員們還有更高的目標，還希望能把無(wú)線(xiàn)通信推向另一個(gè)高潮，給人們提供更便捷的無(wú)線(xiàn)通信。
大致來(lái)講，無(wú)線(xiàn)通信經(jīng)歷了前蜂窩時(shí)期，蜂窩時(shí)期，第一代擬蜂窩通信，第二代數字蜂窩系統，第三代寬帶移動(dòng)通信系統等幾個(gè)重要時(shí)期。當然每一時(shí)期的過(guò)渡，是建立在各種技術(shù)逐步發(fā)展的基礎上。無(wú)線(xiàn)通信的的寬帶化與移動(dòng)化是一直以來(lái)的目標，經(jīng)過(guò)各時(shí)期經(jīng)驗的鋪墊，我們也有理由像老師一樣堅信，這樣的目標一定會(huì )實(shí)現。具體來(lái)講，也許就是華為集團提出的電信行業(yè)近十年可能會(huì )完成的四個(gè)超越——超越人口，超越語(yǔ)音，超越管道，超越行業(yè)。
第五次課上，李xx老師便給我們介紹了我們生活中已經(jīng)不可或缺的一種交通——火車(chē)，當然是側重鐵路信號方面。由于我國的特殊國情，鐵路信號的歷史沿革是歷盡滄桑。戰爭年代混亂的局面下是多國制式的共存，解放后原本是完全效仿蘇聯(lián)，可是又因中蘇關(guān)系的惡化及國內階級斗爭等一系列原因而一度陷入停滯不前的狀態(tài)。新時(shí)代解放了人們的思想之后，鐵路信號便迎來(lái)了真正的春天�！耙M(jìn)、消化、集成、創(chuàng )新”，以前若聽(tīng)到這幾個(gè)詞，我肯定會(huì )覺(jué)得它們只不過(guò)是幾個(gè)空頭口號，幾個(gè)官方宣言罷了。這次講座之后才知道，正是這幾個(gè)簡(jiǎn)單的策略將我國的鐵路事業(yè)推向了世界的巔峰——高鐵干線(xiàn)最長(cháng)，實(shí)際運營(yíng)速度最快。鐵路的高速發(fā)展，信號的自動(dòng)控制絕對是功不可沒(méi)——人們的反應時(shí)間已經(jīng)遠不能滿(mǎn)足高速運營(yíng)的要求啦。目前我國普遍使用的是從外國引進(jìn)并進(jìn)行優(yōu)化提高的的CTCS系統（中國列車(chē)控制系統），與歐洲的列車(chē)控制系統ETCS可謂各有所長(cháng)。
第六次課，我真的聽(tīng)得有點(diǎn)暈頭轉向了，老師介紹了很多專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的求解，說(shuō)實(shí)在的，沒(méi)怎么聽(tīng)懂，但老師大概要表達的意思，我覺(jué)得還是領(lǐng)會(huì )了一些。有一點(diǎn)可以肯定，侯xx老師絕對是專(zhuān)家。迭代學(xué)習控制與交通控制？看到這個(gè)題目時(shí)，我就犯嘀咕了，這兩樣有聯(lián)系嗎？答案必然是肯定的。一言以蔽之，我覺(jué)得“知錯能改”應該是迭代學(xué)習控制的核心，每一次運行之后發(fā)現與既定目標曲線(xiàn)的誤差，在下一次運行過(guò)程中能夠進(jìn)行改進(jìn)。這也有點(diǎn)機器智能化的意味了。突然想到，第一講中，模式識別遇到的其中一個(gè)問(wèn)題就是機器的靈活性不夠，也許與這項研究聯(lián)系起來(lái)之后，結果會(huì )有一定的改觀(guān)。那么，這樣的技術(shù)若應用在交通領(lǐng)域，也必然是很有幫助的。
知識的海洋是無(wú)窮無(wú)盡的，老師們在其中游得很盡興。也許將來(lái)我們也可以不要那么浮夸，將利益看得那么重，而是潛心做一些研究。在這樣大好的形勢下，說(shuō)不定真的能有所建樹(shù)，推出利國利民新技術(shù)。
學(xué)習講座心得體會(huì )15
經(jīng)過(guò)為期三天的（SEL）項目培訓學(xué)習，我對社會(huì )情感學(xué)習（SEL）有了更準確的認識和理解，國內同行與英國專(zhuān)家給我們展示的同課異構精彩課堂更是給我帶來(lái)了觸及靈魂的震撼。仿佛給我打開(kāi)了一扇窗，使我深受啟發(fā)。
社會(huì )情感學(xué)習（SEL）項目不完全是一個(gè)新事物，它與促進(jìn)人的全面發(fā)展理念是一脈相傳的。人的全面發(fā)展離不開(kāi)身體，心智與情感的共同進(jìn)步，而情感更是人性發(fā)展不可缺少的重要因素。社會(huì )情感是個(gè)人的全面發(fā)展的需要，更是社會(huì )時(shí)代與教育的需要�？萍嫉倪M(jìn)步與全球一體化進(jìn)程的加快，對個(gè)人提出了更高的要求。正確的認識、管理個(gè)人情感，理解個(gè)人價(jià)值，關(guān)愛(ài)他人，強化責任意識，構建與維持個(gè)人與他人、社會(huì )與自然的適當關(guān)系，善于溝通，能面對挑戰等。都需要通過(guò)（SEL）項目的實(shí)施來(lái)實(shí)現。
社會(huì )情感學(xué)習的本質(zhì)就是通過(guò)學(xué)校教育管理，（SEL）環(huán)境的建設，在學(xué)校內外形成積極的人際關(guān)系和氛圍，使學(xué)生獲得對自我、他人、集體的正確認知和管理能力，培養自信心、責任感等，獲得積極的情感體驗，形成良好的人格與道德品質(zhì)。獲得身心的全面發(fā)展。
�。⊿EL）項目在學(xué)校課程中正處于發(fā)展階段，每個(gè)教師對（SEL）課程的認識和理解存在一定的偏差，實(shí)施的效果也不是很好。這次培訓專(zhuān)家的授課給我們留下了深刻而直觀(guān)的印象，對我們今后的（SEL）課程的實(shí)施帶來(lái)了新的啟發(fā)。在過(guò)去我對（SEL）課程的理解就是思想品德課之類(lèi)的道德品質(zhì)教育，語(yǔ)文學(xué)科中滲透的人文情感，數學(xué)課程中的解決問(wèn)題的方法之類(lèi)的，培養學(xué)生的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，以達到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習興趣的增加，學(xué)習成績(jì)的提高等。
對（SEL）項目的重視程度不夠高，開(kāi)展方式也不對。通過(guò)學(xué)習才知道，（SEL）課程的實(shí)施，主要根據七個(gè)主題（新開(kāi)始、爭吵與和好、想欺凌說(shuō)不、向目標邁進(jìn)、喜歡我自己、人際關(guān)系、改變），以活動(dòng)的形式開(kāi)展，把握好六個(gè)維度（自我認識、自我管理、他人認知、他人管理、集體認知、集體管理），通過(guò)教育管理，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì )情感學(xué)習，在活動(dòng)中產(chǎn)生積極的情感體驗，形成健全的人格，最終達到實(shí)現人性的完滿(mǎn)發(fā)展的目的。
如何才能實(shí)現（SEL）項目在學(xué)校得到良好的實(shí)施呢？這就要求學(xué)校要充分認識到（SEL）項目實(shí)施的重要性，要構建適合（SEL）學(xué)習的大環(huán)境，一切從學(xué)生為本，從兒童的視角來(lái)建設和美化校園，創(chuàng )辦愛(ài)生學(xué)校。對教師進(jìn)行（SEL）技能培訓，提高教師個(gè)人的（SEL）思想理念和教學(xué)技能。運用結構化的課程給學(xué)生傳授（SEL）學(xué)習技能。并對學(xué)生獲得的社會(huì )情感通過(guò)多種方式進(jìn)行強化，形成長(cháng)期的影響。在（SEL）活動(dòng)中教師應徹底貫徹全納、公平、和諧的`理念，以生為本，充分尊重學(xué)生，營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放，公平，安全的環(huán)境，對學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行管理和指導，讓學(xué)生在輕松快樂(lè )的環(huán)境中獲得社會(huì )情感學(xué)習技能，得到良好的情感體驗，以實(shí)現學(xué)生的全面發(fā)展。教師除了進(jìn)行單獨的（SEL）活動(dòng)課之外，在其他的課程中必須滲透（SEL）課程的核心觀(guān)念：全納、公平、和諧，采用多種方式開(kāi)展（SEL）課程教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì )情感學(xué)習。
當然，我的學(xué)習和認識或許都還不夠，（SEL）項目的實(shí)施也是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，為了孩子的成長(cháng)，為了教育的明天，我愿意不斷的學(xué)習與實(shí)踐，努力推進(jìn)（SEL）項目的實(shí)施。
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