【精選】小班音樂(lè )教案范文五篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小班音樂(lè )教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
小班音樂(lè )教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、在游戲的情境中感受、學(xué)唱歌曲《蓬蓬頭》。
2、遷移日常生活經(jīng)驗，替換不同角色進(jìn)行唱游活動(dòng)。
3、愿意和同伴一同唱歌、游戲。
活動(dòng)準備：
洗澡背景圖一幅，各種角色玩具，磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)《春天》進(jìn)場(chǎng)。
2、觀(guān)察洗澡圖，熟悉、理解歌詞。
�。�1）教師通過(guò)提問(wèn)引導幼兒認識教具中的蓬蓬頭、肥皂泡。
指導語(yǔ)：（指蓬蓬頭）“這是什么？洗澡時(shí)它會(huì )象下雨一樣有許多水，下雨時(shí)會(huì )有什么聲音？”（學(xué)沙沙沙）“洗澡時(shí)蓬蓬頭在哪兒？”（上面）（指浴缸）“這是什么？浴缸有許多什么？肥皂泡是什么顏色的？”（白色的）
�。�2）教師引導幼兒根據生活經(jīng)驗熟悉、理解歌詞。
指導語(yǔ)：“身上臟了怎么辦？可以往哪兒洗？”
3、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒邊做洗澡動(dòng)作邊念歌詞。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
�、俳處煼冻�。
�、谟變簩W(xué)唱。
指導語(yǔ)：（藏起小娃娃問(wèn)）“小娃娃在哪兒呢？我們來(lái)找一找”。
�。�3）幼兒嘗試自己完整演唱歌曲。
指導語(yǔ)：“請小朋友自己找找看，澡盆里還有誰(shuí)在洗澡？”
�。�4）根據幼兒意愿替換角色演唱歌曲。
指導語(yǔ)：“你們還想幫誰(shuí)洗澡呀？洗完后別忘記學(xué)這個(gè)小動(dòng)物叫一叫或做做動(dòng)作”。
4、玩游戲“洗澡”結束。
指導語(yǔ)：（指空地方）“這兒是一個(gè)大澡盆，我們小朋友一起來(lái)洗洗澡吧”。
活動(dòng)反思：
小班音樂(lè )活動(dòng)《蓬蓬頭》，黃**老師從小班孩子的興趣出發(fā)，特別是在歌曲的最后一句，替換了不同的小動(dòng)物這個(gè)情節，改變了孩子們枯燥的，一遍一遍學(xué)習歌曲的模式，讓孩子們在盼望、猜測、等待中，漸漸地不知不覺(jué)地學(xué)會(huì )了這首歌曲。
1、結合年齡，設計活動(dòng)
此活動(dòng)的`設計是基于小班幼兒學(xué)習特點(diǎn)的基礎之上。我們可以在不同的方面看出：
�。�1）歌詞部分：小班階段幼兒各方面發(fā)展處于初級階段，教師在歌詞設計中別有用心，如將“蓮蓬頭”改成了“蓬蓬頭”等，基于幼兒不同的知識背景，這樣的改編更適合于演唱和記憶。其余歌詞在設計上也匹配幼兒的年齡和學(xué)習特點(diǎn)；
�。�2）教具部分：教具上選用的是幼兒喜歡的公仔玩具，一而再再而三的形式，在猜測的情境中，極好地滿(mǎn)足了幼兒的學(xué)習需要；
�。�3）其他部分：教師親切語(yǔ)言和問(wèn)答的形式等方面都看出了活動(dòng)設計以幼兒出發(fā)的考慮。
2、層層壘加，循序漸進(jìn)
從猜“局部圖”的設計開(kāi)始活動(dòng)，教師范唱的圖示以簡(jiǎn)單的動(dòng)作配合歌曲，幼兒在模仿教師動(dòng)作時(shí)傾聽(tīng)歌曲。在最后一句：“洗出一個(gè)是誰(shuí)呀？”引發(fā)幼兒好奇心，且給予再次歌唱的理由。因為有了猜謎，幼兒喜歡猜謎，所以唱歌變成了游戲的“前奏”和“必須”，在一遍遍的重復下，幼兒漸漸學(xué)會(huì )了歌曲。在教師語(yǔ)言的引導下，幼兒嘗試“洗”不同的部位，動(dòng)作創(chuàng )編同樣激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，增加快樂(lè )學(xué)習的元素。此外，在增加人際合作的挑戰后，幼兒在和同伴在面對面和身體接觸中，幼兒學(xué)習的積極性更加明顯！
3、好奇好勝，激勵學(xué)習
浴缸和蓮蓬頭的大圖直接營(yíng)造情境，在教學(xué)開(kāi)始是幼兒和教師討論并理解歌詞的主要依據；不同的公仔玩具準備，目的是因為游戲中的不確定結果，直接引發(fā)好奇心和好勝心。這樣的準備可以直接激發(fā)幼兒的學(xué)習積極性……
小班音樂(lè )教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、嘗試用自己的身體來(lái)發(fā)出聲音，體驗“身體唱歌”的樂(lè )趣。
2、能在簡(jiǎn)單的音樂(lè )中按節奏發(fā)出聲音。
3、能主動(dòng)探索周?chē)鞣N各樣的聲音。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：嘗試用自己身體的不同部位發(fā)出聲音。
難點(diǎn)：能在簡(jiǎn)單的音樂(lè )中按節奏發(fā)出聲音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、歌曲導入：《我的身體》
小朋友，我們一起來(lái)唱一首好聽(tīng)的歌曲好嗎？表演《我的身體》。
提問(wèn)：在這首歌曲當中，我們知道了我們身體的哪些部位呢？（頭、肩、胸、腰、腿、膝蓋、小手、手指頭、小腳、腳趾頭）
2、彈琴唱《找部位》
那我們現在來(lái)玩個(gè)找部位的游戲好嗎？我來(lái)問(wèn)，小朋友來(lái)回答，并趕緊用小手把他指出來(lái)。
二、尋找身上的`聲音
1、探索小手發(fā)出的聲音。
師：“小朋友，你們可真棒呀！能用小手指出我們身體的這么多部位！現在請你們閉上眼睛，仔細聽(tīng)！”幼兒閉眼，教師拍手。
師：“聽(tīng)到什么聲音了？”
幼：“拍手的聲音�！�
師：“這種聲音是老師拍身體的哪一部分發(fā)出來(lái)的？”
幼：“拍手�！�
師：“老師拍手可以發(fā)出聲音來(lái)，你們拍拍自己的小手，能發(fā)出聲音嗎？”
引導幼兒能用正確的方法拍手：掌心對掌心，手指對手指。
2、探索身體不同部位發(fā)出不同的聲音。
師：“小朋友，剛才我們用手拍出了好聽(tīng)的聲音，現在大家想一想我們還能用身體的哪個(gè)部位發(fā)出聲音呢？”
3、請2-3名幼兒演示自己尋找的聲音�！跋牒昧藛�？誰(shuí)來(lái)表演一下？”（及時(shí)表?yè)P）
4、教師跟著(zhù)幼兒，模仿一些滑稽的聲音，如嘴唇開(kāi)合發(fā)出的聲音，捏住鼻子發(fā)出的聲音，左右腳交替的聲音，用嘴發(fā)出的聲音等。
5、小結：原來(lái)我們的身體能夠發(fā)出這么多有趣的聲音。
三、讀譜配音
1、可是啊，剛才小朋友一起發(fā)出那么多的聲音，我都聽(tīng)不清楚了。那為了使我們發(fā)出的聲音更好聽(tīng)，老師有一個(gè)辦法。
出示圖譜，按節奏分別念一念，邊有節奏地跟念邊用手打擊身體。
2那用我們學(xué)到的這種方法試試，看看是不是很好聽(tīng)。
3、在《庫奇奇》的音樂(lè )中用身體表演。
現在就讓我們用身體來(lái)唱歌吧！
四、活動(dòng)延伸
1、引導幼兒自己探索周?chē)穆曇簟?/p>
剛才，我們用我們的身體發(fā)出了好聽(tīng)的聲音。其實(shí)聲音是無(wú)處不在的，那我們在我們的活動(dòng)室找找，有哪些不同的聲音。
2、小結離場(chǎng)
今天，我們除了用身體來(lái)唱歌，還找到了我們身邊的很多不同聲音，那么在我們家里、在上幼兒園的路上、在我們操場(chǎng)上還能找到很多的聲音，現在我們一起到外面去找找聲音吧。
小班音樂(lè )教案 篇3
教學(xué)目標：
1、能積極、主動(dòng)參與音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)。在音樂(lè )中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè )曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中能感受樂(lè )曲的基本情緒、感受音樂(lè )的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng )造性地用動(dòng)作來(lái)表現歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現對春天美好向往的情感。
4、通過(guò)音樂(lè )學(xué)習來(lái)認識、親近大自然，培養熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。
2、能感受兩首樂(lè )曲的基本情緒，并能用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參與表現音樂(lè )中的快慢、強弱變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導同學(xué)在音樂(lè )中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng )造性地參與音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教具準備：
音響、課件、打擊樂(lè )器、“小明星”獎?wù)碌?/p>
教學(xué)方法：聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現法、游戲法、討論法等。
教學(xué)步驟
一、情境導入
�。ㄕf(shuō)說(shuō)看看）
1、聽(tīng)音樂(lè )《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。
2、“說(shuō)說(shuō)”——
師：同學(xué)們，你們知道現在是什么季節嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎？
�。ㄍ瑢W(xué)自由說(shuō)出春天的各中景色）
3、“看看”——
師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班同學(xué)去春游的'相片和一些春天的美景圖）
創(chuàng )設春天的情境，讓同學(xué)一走入教室就感受到春天的氣息。
播放同學(xué)自己去春游的照片，這樣從貼近同學(xué)生活的內容出發(fā)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣。
同學(xué)在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習活動(dòng)中。
小班音樂(lè )教案 篇4
【教學(xué)目標】
1、在說(shuō)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)看看的過(guò)程中，逐步熟悉歌曲內容，嘗試與朋友兩兩結伴演唱，感受歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、在用肢體動(dòng)作展現新鞋的同時(shí)，感受3/4拍歌曲輕松舒緩的特點(diǎn)，體驗擁有新鞋時(shí)愉快的心情。
3、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
【活動(dòng)準備】
(認知準備)幼兒有結伴演唱的經(jīng)驗、已學(xué)唱過(guò)三拍子的歌曲。
(材料準備)課件《請看我的新鞋》、新鞋子若干雙。
重點(diǎn)：熟悉歌曲內容，初步學(xué)唱。
難點(diǎn)：感受3/4拍歌曲輕松舒緩的特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、小小蒲公英
幼兒集體演唱歌曲《蒲公英》
指導及點(diǎn)評：唱“嗡嗡叫”時(shí)吐字要清晰，最后“啦啦啦”的部分要唱得連貫，注意氣息的替換，提醒幼兒不要叫，控制自己的音量。
二、說(shuō)說(shuō)我喜歡的鞋
過(guò)渡：剛剛我們去到了大自然中和蒲公英和蜜蜂在一起歌唱在一起玩耍，你們看王老師的鞋子和你們的鞋子已經(jīng)有些臟臟的了，我們一起去換雙新鞋子好不好?
1、欣賞圖片——課件：播放漂亮的新鞋
提問(wèn)：請你們仔細看看這些新鞋子里面有哪些鞋子?有沒(méi)有你喜歡的鞋子?
(幼兒自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)不同種類(lèi)的鞋子、自己喜歡的鞋子等)
2、介紹新鞋
提問(wèn)：如果你有雙新鞋子，你會(huì )用什么方法來(lái)介紹介紹你的鞋子呢?(教師提供鞋子)
引導幼兒可以從鞋子的外觀(guān)、種類(lèi)、作用、還有誰(shuí)給我買(mǎi)的等方面進(jìn)行介紹。
三、請看我的新鞋(重點(diǎn))
過(guò)渡：今天有兩個(gè)小朋友給我們中一班帶來(lái)一首有關(guān)他們新鞋子的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看他們在歌曲里是怎么樣介紹自己的新鞋的?
1、欣賞歌曲(播放歌曲欣賞，初步回憶歌曲內容)
提問(wèn)：聽(tīng)到了嗎?他們在歌曲里面是怎么樣介紹自己的新鞋的?
小結：伸出你的腳，伸出你的腳，伸出你的右腳;伸出你的腳，伸出你的腳，伸出你的左腳。請看這雙新鞋，它有多么漂亮，請看這雙新鞋，它有多么漂亮。
2、感受節奏(難點(diǎn))
提問(wèn)：這么漂亮的一雙新鞋，我們怎么來(lái)表現這雙鞋的漂亮的`呢?讓我們跟著(zhù)旋律的節奏來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧!(播放歌曲欣賞，教師做動(dòng)作，引導幼兒發(fā)現歌曲三拍子的特點(diǎn))
小結：發(fā)現了嗎?這是一首三拍子的曲子，它的節奏特點(diǎn)是強弱弱，整首歌曲非常舒緩，就像要讓所有人看清楚我們的新鞋子有多漂亮，所以我剛剛在每一小節的第一拍伸出我的腳，強調這雙新鞋的美麗，之后我們輕輕地拍我們的腿，很輕松，就好像我們有了新鞋，心情非常愉快。
提問(wèn)：想不想自己跟著(zhù)歌曲來(lái)做做動(dòng)作，來(lái)展示下你的新鞋呀?(播放歌曲)
引導幼兒用肢體動(dòng)作展現新鞋，鼓勵幼兒大膽表現。
3、理解歌詞
過(guò)渡：你們表演得真不錯，那么這兩個(gè)孩子到底會(huì )怎么展示他們的鞋呢?會(huì )不會(huì )和我們孩子們想的一樣呢?讓我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
播放歌曲MTV，驗證歌曲內容。
四、唱唱我的新鞋(重點(diǎn))
1、朗誦歌詞(播放歌曲伴奏)
過(guò)渡：我們的孩子們真棒，基本都說(shuō)對了，那么現在讓我們跟著(zhù)音樂(lè )的節奏一起來(lái)拍拍手，念念歌詞吧!
2、跟唱歌曲
過(guò)渡：讓我們再跟著(zhù)伴奏一起來(lái)唱唱這首有趣的歌吧!
鋼琴伴奏，引導幼兒跟著(zhù)旋律節奏演唱歌曲
3、學(xué)唱歌曲
播放歌曲伴奏，引導幼兒用自然的聲音演唱歌曲(集體)
兩兩結伴合作演唱歌曲
“現在去找一個(gè)好朋友，兩個(gè)人一起唱唱這首歌曲，互相展示一下你們的新鞋吧!”
教學(xué)反思
《我愛(ài)我的小動(dòng)物》這是一首問(wèn)答式歌曲，旋律簡(jiǎn)單，句子短小，特別貼近幼兒生活。適合幼兒學(xué)唱。
首先，我抓住——“興趣”使幼兒最好的老師，讓孩子在輕松快樂(lè )的氛圍中學(xué)習音樂(lè )，感受音樂(lè )的旋律和趣味。本次活動(dòng)中，我以情境貫穿始終，通過(guò)參加動(dòng)物王國的音樂(lè )會(huì )、與小動(dòng)物唱歌等形式，吸引幼兒自然地投入到活動(dòng)中。
其次，我根據幼兒愛(ài)玩、好動(dòng)的特性，利用生活情趣的游戲來(lái)引導幼兒的音樂(lè )興趣。在游戲中幼兒充分積極主動(dòng)，在這樣愉快的環(huán)境中，有目的地進(jìn)行音樂(lè )訓練能取得最佳的效果。例如：我讓幼兒來(lái)模仿小羊、小雞、小鴨、小貓各種動(dòng)物的聲音，把各種動(dòng)物的叫聲模擬成節奏型，不僅培養幼兒的節奏感和學(xué)習興趣，同時(shí)還調動(dòng)了他的主動(dòng)性。在輕松愉快的活動(dòng)中完成學(xué)習任務(wù)，達到“寓教于樂(lè )”的目的。
另外還存在一些不足之處：這首歌曲歌詞太長(cháng)，讓孩子一直說(shuō)、唱，別說(shuō)孩子，就連老師也會(huì )感到力不從心。我應該在孩子唱過(guò)一遍后，以欣賞的形式，繼續加深幼兒對歌曲的印象。而不是一味的讓幼兒又是唱又是跳。同時(shí)，從中我還發(fā)現老師的引導，鼓勵在活動(dòng)中也非常重要，要讓幼兒成為學(xué)習的小主人。幼兒能夠在自己已有的生活經(jīng)驗基礎上進(jìn)行創(chuàng )編，促進(jìn)了幼兒想象力和創(chuàng )造力的發(fā)展。
如果從新再上一遍，我會(huì )添加聽(tīng)唱的環(huán)節，來(lái)緩解壓力。另外，在拓展延伸方面，充分發(fā)揮幼兒想象力，而不是一味的牽動(dòng)著(zhù)幼兒的思想。
小班音樂(lè )教案 篇5
小貓和獅子
活動(dòng)目標：
1、 認真聽(tīng)音樂(lè )，感受旋律的活潑流暢和低沉緩慢。
2、 模仿小貓和獅子的動(dòng)作自由表現，體驗游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
小貓胸飾人手一個(gè)，獅子頭飾一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、 幼兒欣賞兩段音樂(lè )
�。�1）聽(tīng)小貓的音樂(lè )
“今天老師帶來(lái)了一段很好聽(tīng)的'音樂(lè )，你們想聽(tīng)嗎？”
“你們聽(tīng)了這段音樂(lè )有什么感覺(jué)？”
�。�2）聽(tīng)獅子的音樂(lè )
“老師還有一段音樂(lè )讓小朋友聽(tīng)聽(tīng)看�！�
“聽(tīng)了這段音樂(lè )又有什么感覺(jué)呢？”
2、 故事引出
�。�1）“老師還帶來(lái)了一個(gè)故事：森林里住著(zhù)一大群小貓，它們每天都會(huì )在一起唱歌、跳舞、玩游戲，開(kāi)開(kāi)心心地生活著(zhù)。另外，森林里還住著(zhù)一只大獅子.......”
�。�2）再次聽(tīng)音樂(lè )
“你覺(jué)得哪句是表現小貓的？哪句是表現獅子的？為什么？”
�。�3）模仿小貓的動(dòng)作和獅子的動(dòng)作
“那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小貓是什么樣子走路的�！�
“獅子又會(huì )是什么樣子的呢？”
�。�4）跟隨音樂(lè )表現小貓和獅子的動(dòng)作
3、游戲<小貓和獅子>
�。�1）繼續故事“這群小貓和大獅子住在一起可不是那么幸福的，因為這只獅子非常的兇猛，肚子餓的時(shí)候就會(huì )抓小貓吃，不過(guò)小貓們也很聰明，會(huì )想出變石頭的辦法逃過(guò)獅子的魔爪�！�
�。�2）交代游戲規則:聽(tīng)貓的音樂(lè )時(shí)，模仿小貓的動(dòng)作自由表現；當聽(tīng)到獅子的音樂(lè )時(shí)，小貓靜止不動(dòng)，變成石頭，獅子就會(huì )失望地離開(kāi)。發(fā)現會(huì )動(dòng)的小貓就會(huì )被獅子抓走。
�。�3）游戲數遍。
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