【必備】語(yǔ)文作文集錦7篇
在我們平凡的日常里，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文作文7篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文作文 篇1
太陽(yáng)炙烤著(zhù)大地，蟬在樹(shù)枝上炫耀它那動(dòng)人的歌聲；青蛙在池塘里洗澡，“呱呱”叫好；一陣狂風(fēng)呼呼吹過(guò)，樹(shù)葉嘩嘩作響，美麗的大自然奏起了一首動(dòng)聽(tīng)交響樂(lè )。
嗒嗒嗒……時(shí)鐘敲了十二下；沙沙沙……雨像一根根垂落的`銀線(xiàn)，落在地上就消失了，蟬不叫了；呱呱呱……青蛙是更加興奮了，同伴們都高興地唱起了歌，蛙聲一浪比一浪高。聽(tīng)，隔壁小屋里好像有人在彈琴，他的技巧好熟練��！琴的音調一高一低，音調圓，節奏慢，很有難度，但在那個(gè)人的手下顯得特別簡(jiǎn)單，聽(tīng)著(zhù)就仿佛進(jìn)入了音樂(lè )里的角色，令人眼眶里不覺(jué)地閃著(zhù)淚光。嘩啦啦……雨像被瓢潑下來(lái)似的；轟隆隆……天上的閃電吼叫著(zhù)，像是與雨爭吵著(zhù)。沙沙沙……雨小了，不一會(huì )兒雨停了。青蛙又開(kāi)始在草叢里唱起歌來(lái)，仿佛在傾吐著(zhù)浴后的歡悅。樹(shù)葉上凝聚的雨珠還在往下滴著(zhù)，滴在路旁的小水洼中，發(fā)出異常清脆的音響：丁—咚—丁—咚。
這仿佛是一場(chǎng)音樂(lè )結束的優(yōu)美余韻。
語(yǔ)文作文 篇2
語(yǔ)文是古都洛陽(yáng)國色天香的牡丹；語(yǔ)文是古道邊長(cháng)亭外的一輪明月；語(yǔ)文是在黑夜摸索世界尋找光明的眼睛。
語(yǔ)文，記載歷史。從“路漫漫其修遠兮，吾求山下而求索”中，我讀出了屈原對亡國的無(wú)奈；從“壯士饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”中，我讀出了岳飛對復國的渴望；從“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”中，我讀出了文天祥的視死如歸。
國家，是一個(gè)人的靈魂，它驅使著(zhù)人堅強驅使著(zhù)人大步向前走，驅使著(zhù)人超越靈魂，追趕自由。
語(yǔ)文，傳達情感。許多的文人墨客借助寫(xiě)詩(shī)詞等來(lái)記述所聽(tīng)所見(jiàn)之感，也有來(lái)抒發(fā)情感，描述國家局勢的�！熬阃�，數風(fēng)流人物，還看今朝”就體現了毛澤東的遠大政治抱負；“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”就體現了杜甫要勇攀人生頂峰的決心；“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”就體現了李清照愁之濃重。
運用短小而精致的`文字來(lái)傳達情感，既顯示了自己的文化內涵。又體現了語(yǔ)文的巧妙。
語(yǔ)文，充滿(mǎn)哲理�！俺林蹅扰锨Х^(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”告訴我們新事物必將代替舊事物，我們要勇往直前；“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”告訴我們要虛心學(xué)習；“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！备嬖V我們要始終相信自己，終有一天，會(huì )成功的。
我們在生活中汲取經(jīng)驗，在語(yǔ)文中學(xué)會(huì )了堅持、自信、努力……
語(yǔ)文，散發(fā)出淡淡的花香，沁人心脾；語(yǔ)文，放射出耀眼的光芒，指引道路。
語(yǔ)文，是心中的一泓清泉，裝滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，俠骨柔情，在心中永不停歇地流淌。
語(yǔ)文作文 篇3
那是開(kāi)學(xué)后的第一堂課，我坐在椅子上等待老師的到來(lái)。我正想著(zhù)新老師會(huì )是什么樣子，突然，一位年輕漂亮的`女老師走進(jìn)我們的教室，笑瞇瞇地對我們說(shuō)：大家好！我是你們新的語(yǔ)文老師，以后，你們的語(yǔ)文課就由我上了，我姓龔，大家就叫我龔老師吧。
龔老師扎著(zhù)烏黑發(fā)亮的短發(fā)；眉毛又細又彎，像兩片柳葉貼在額上；長(cháng)長(cháng)的睫毛下有一雙炯炯有神的眼睛。
這個(gè)老師非常有責任心。有一次，我們聽(tīng)寫(xiě)生字，有幾個(gè)同學(xué)要重新聽(tīng)寫(xiě)，可是已經(jīng)放學(xué)了，老師叫那幾個(gè)同學(xué)留下來(lái)，其他同學(xué)已經(jīng)回家了，龔老師對那幾個(gè)同學(xué)說(shuō)：老師叫你們留下來(lái)，不是不讓你們回家，是要給你們重新聽(tīng)寫(xiě)，如果叫你們回家了，這段知識就沒(méi)有學(xué)到了，俗話(huà)說(shuō)天才在于勤奮，知識在于積累��！這時(shí)，已經(jīng)放學(xué)30分鐘了，老師才給他們聽(tīng)寫(xiě)完，這才讓他們回家，自己也托著(zhù)疲憊的身子回家了。
龔老師可真是個(gè)好老師��！我們一定不能辜負老師對我們所付出的心血和汗水，現在要努力學(xué)習，將來(lái)干出一番事業(yè)，報效祖國，報答父母，感謝老師。
語(yǔ)文作文 篇4
鐺鐺鐺~無(wú)情的鐘聲響起了！只好停止跟好友的話(huà)題，趕緊跑回教室去上課，有點(diǎn)無(wú)奈，不過(guò)令人高興的是，這節是我最喜歡的課語(yǔ)文課，令我興奮不已。
一上課，老師就以輕松的方式帶我們進(jìn)入語(yǔ)文的世界，大家快要撐不住時(shí)，老師就會(huì )用他特別的招魂方式，把我們神游太空的魂魄給招回來(lái)！讓神游的人回歸世界，繼續專(zhuān)心上課，這樣的上課方式真特別。
上 到一半時(shí)，老師說(shuō)給我們玩個(gè)小小游戲，大家一聽(tīng)到玩游戲，個(gè)個(gè)都睜大了眼睛，超興奮的`！老師先說(shuō)規則，我們決定男女一隊，老師出題目，叫我們搶答，最后輸 的那一隊，就要去三班掃地，誰(shuí)想去��？不想去只好努力了！老師說(shuō)要一雙半的鞋子，我和班長(cháng)跟同學(xué)沖到講臺前把鞋子脫下，頓時(shí)臭氣沖天，那股味道到現在來(lái)令我覺(jué)得難忘呢！
鐺鐺鐺~冷酷的鐘聲又響起了！這是下課鐘，可是我一點(diǎn)也不快樂(lè )，因為有趣的語(yǔ)文課結束了，希望下一堂語(yǔ)文課更有趣。
語(yǔ)文作文 篇5
期中考試過(guò)后，我就沒(méi)有早早起床去籃球訓練了。外婆說(shuō)：“籃球訓練可以讓你長(cháng)得更高，可現在不能了�！彼龘u了搖頭，垂頭喪氣地走進(jìn)了房間。媽媽說(shuō)：“明天你吃什么早飯?哎，又要為你的早飯發(fā)愁了�！甭�(tīng)了這些，我想：這樣下去可不行，大家為我發(fā)愁。我必須要長(cháng)得高高的�，F在主要是要把學(xué)習管住，不能讓頑皮的它從我手中逃脫。除了認真做好回家作業(yè)，還要安排時(shí)間做好復習作業(yè)。我把想法和媽媽說(shuō)了，媽媽很支持，說(shuō)：“張老師就是想讓你明白，不能為了體育運動(dòng)而放松學(xué)習�！薄澳悄銕臀液蛷埨蠋熑フf(shuō)�！蔽亿s緊順水推舟�！安恍�，這是你自己的事情，你自己解決�！睕](méi)想到媽媽一口回絕了�！白约喝ゾ妥约喝��！蔽乙膊桓适救�。
第二天一早，我來(lái)到學(xué)校，看到張老師想到要說(shuō)的`話(huà)，就一陣緊張�？吹嚼蠋熋χ�(zhù)檢查同學(xué)的背誦，我對自己說(shuō)，等老師有空再說(shuō)吧。一下子，我又放松下來(lái)。
課間休息了，我想，要去說(shuō)了。我感到腿有點(diǎn)不聽(tīng)使喚。老師身邊有這么多同學(xué)，不去了吧，挺難為情的。
中午到了，我鼓起勇氣，這次再不能拖了。我趁張老師身邊沒(méi)人的時(shí)候，走到她身邊悄悄對她說(shuō)：“張老師，我還是想去體訓的。學(xué)習方面，我會(huì )自己管住的。爸爸媽媽也會(huì )督促我的�！睆埨蠋熯吢�(tīng)邊點(diǎn)頭，“恩，這幾天，你是進(jìn)入狀態(tài)了，上課舉手發(fā)言也有了，只要管好學(xué)習，王老師同意就行�！甭�(tīng)了這話(huà)后，我如釋重負，沒(méi)想到這么簡(jiǎn)單就解決了這件事，這真是讓人開(kāi)心的一天。我自己解決了自己遇到的問(wèn)題，我為自己感到驕傲。
語(yǔ)文作文 篇6
自打升入九年級，我突然發(fā)現：原來(lái)語(yǔ)文課，是如此的精彩。
周老，成天笑容滿(mǎn)面，不大的臉龐配上那副厚厚玻璃片，真夠滑稽的，她可是我們課上的一寶��！另外，還有一寶，它的出現，充分調動(dòng)了我們所有學(xué)生的學(xué)習熱情，這個(gè)寶，就是——活動(dòng)單導學(xué)。
一陣急促卻很有節奏的腳步聲，踩著(zhù)上課鈴走入教室，這是我們的第一節語(yǔ)文課。她的出現，不禁讓我們大跌眼鏡——矮矮的，胖胖的，最重要的是手里還抱著(zhù)一堆類(lèi)似試卷的不明物，我們不禁暗嘆：今后的日子不好過(guò)了！可是，我看到她在笑，并且邊笑邊發(fā)邊說(shuō)：“這是活動(dòng)單，給你們發(fā)活動(dòng)單的人是我——周小鷗”呀，好特別的自我介紹，看著(zhù)她上揚的嘴角，瞇成縫的眼睛，我想，這回語(yǔ)文課有望了！
不同凡響的老師，當然也有不同凡響的教學(xué)方法，我們學(xué)的第一篇課文，不是課本上的《七律·長(cháng)征》，而是一篇關(guān)于阿里山的游記，她讓我們按照活動(dòng)單的要求，由組長(cháng)牽頭，開(kāi)始自學(xué)程序。
教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，組長(cháng)講得眉飛色舞，組員的'那個(gè)熱情啊，都能燃燒整個(gè)沙漠了，他們有的托腮側耳，凝神諦聽(tīng)；有的唾沫橫飛，各抒己見(jiàn)；有時(shí)大膽質(zhì)疑，耐心推敲。整個(gè)教室里無(wú)一人不被感染，無(wú)一人不積極參與，而周老呢，則笑瞇瞇地看著(zhù)我們，一副孺子可教的表情。
不一會(huì )兒，經(jīng)六人深思熟慮后，每組都歸納出了結果，各組又都爭先恐后地將自己的小黑板掛起。于是大家在一起評論：什么這一組的第幾題答案不完整啦，那個(gè)組的答案跟我們不一致呀，整個(gè)過(guò)程完全自主�？茨沁�，有兩組竟爭辯了起來(lái)，于是，周老搖身一變，成了“和事老”。
下課鈴聲響了，同學(xué)們竟意猶未盡，周老同志又�；ㄕ兴频恼f(shuō)了一句：“咋？想知道最后答案，請聽(tīng)下回分解�！薄鞍 �
一堂課之后，同學(xué)們都感慨：“太刺激了，不參與不行�！薄拔覍W(xué)會(huì )了！”此情此景，我不禁感嘆：上課可以不再是老師問(wèn)學(xué)生答、老師講我們記，完全自主了！
有了活動(dòng)單和周老這兩寶，語(yǔ)文課能不精彩嗎？
語(yǔ)文作文 篇7
觀(guān)察地點(diǎn)： 操場(chǎng)的東北角 觀(guān)察對象：榕抱桂
觀(guān)察方法： 從遠到近 從整體到部分
觀(guān)察記錄：
形狀：榕抱桂的形狀很奇特，遠遠望去，它像一把巨大的綠傘，又像森林中一個(gè)無(wú)比肥大的蘑菇。走近觀(guān)察，榕抱桂的主干很多，有的粗，有的細。如果你不注意的話(huà)，還會(huì )誤認為有許多棵樹(shù)長(cháng)在這里。突然，我發(fā)現榕抱桂的葉子有兩種：一種呈橢圓形，翠綠色；另一種呈長(cháng)橢圓形，墨綠色。再仔細一看，中間的幾根枝干特別細，但是十分筆直，直直地通到樹(shù)頂，沒(méi)有分叉。經(jīng)過(guò)老師的講解，我們才恍然大悟。原來(lái)長(cháng)在榕樹(shù)中間的枝干是桂花樹(shù)。
動(dòng)靜變化情況：這棵樹(shù)不怕風(fēng)吹也不怕雨打。它每天都伴隨著(zhù)我們。也許從未有人注意它、觀(guān)察它，而它則默默的守著(zhù)我們，伴我們讀書(shū)，伴我們學(xué)習。每當我們來(lái)到學(xué)校的時(shí)候，它總是早早地迎接我們，當我們感到疲憊的時(shí)候，望一望它，聽(tīng)聽(tīng)陣陣清脆悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲，頓時(shí)覺(jué)得充滿(mǎn)活力，放學(xué)的時(shí)候，它總是微笑地送走我們。早晨，榕樹(shù)沐浴在橘色的晨光中，一些都顯得更加光明了。樹(shù)上的.鳥(niǎo)兒醒了，它們圍著(zhù)大樹(shù)唱歌、飛舞，歡快極了。陽(yáng)光透過(guò)葉縫直射到草地上，草地上頓時(shí)綻開(kāi)了一朵朵金色的花兒。而榕樹(shù)那墨綠的葉子則顯出錦緞似的光澤，給人以清新、舒服的感覺(jué)。樹(shù)上鳥(niǎo)叫，樹(shù)下人鬧，真是一番熱鬧非凡的景象。
一年四季變化情況： 四季常青
作用(本身的功能及給予人們的好處等)：
春天，給我們帶來(lái)綠意；夏天，為我們遮擋烈日。
觀(guān)察中的發(fā)現：為什么榕樹(shù)中間會(huì )長(cháng)桂花樹(shù)呢？桂花樹(shù)為什么不會(huì )死亡呢？
研究方法：a詢(xún)問(wèn)他人 b 查閱資料 c d
研究記錄：
1、學(xué)校的吳老師說(shuō)：“據說(shuō)這里先是種著(zhù)一棵榕樹(shù)，1997年冬天下了一場(chǎng)大雪，榕樹(shù)死了，學(xué)校的老師把地面上的榕樹(shù)枯枝砍了，種上了一棵桂花樹(shù)，沒(méi)想到第二年五月榕樹(shù)又重新長(cháng)出來(lái)了。由于桂花樹(shù)生長(cháng)較慢，而榕樹(shù)的生命力更強，把桂花樹(shù)給包了起來(lái)，所以才形成了今天的‘榕抱桂’�！�
2、 我上網(wǎng)查了桂花樹(shù)的資料，了解到桂花樹(shù)的幼樹(shù)時(shí)需要有一定的蔽蔭，成年后要求有相對充足的光照，才能保證桂花的正常生長(cháng)。 植物觀(guān)察研究記錄表（作業(yè)） 四 年級 1班 姓名 得分：
觀(guān)察地點(diǎn)： 觀(guān)察對象：
觀(guān)察方法：
觀(guān)察記錄：
形狀：
動(dòng)靜變化情況：
一年四季變化情況：
作用(本身的功能及給予人們的好處等)：
觀(guān)察中的發(fā)現：
研究方法：a詢(xún)問(wèn)他人 b 查閱資料 c d
研究記錄：
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